沪教版一下Unit 6《Farmer and fisherman》教案

第一篇：沪教版一下Unit 6《Farmer and fisherman》教案

教学目标：

知识与技能

1.能用正确的语音语调说出句型Say “hello” to…。

2.能用正确的语音语调说出句型Come with me.过程与方法：能够根据不同的生活场景在口语中正确表达。

情感态度价值观：让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方态度、有问有答的礼貌。

重点难点：

Let’s say---Say “hello” to Alice.Let’s act---Come with me.教学准备：

单词卡片、关于职业的一些工具、多媒体

教学过程：

一、Warming up

1.Song “Good morning.” 一开始让学生听有关打招呼的歌曲，营造出气氛，让学生直接进入本课的语言使用环境中，让学生在替换的过程中复习旧知。

2.看荧幕上出现的不同场景选用不同的招呼语。为以下新句型的教授作好铺垫。

3.T: Say “hello” to Alice看荧幕上的Alice对同桌提出要求，同桌作出相应的应答，输入语言使用环境后，让同桌两两对答，达到操练句型的目的。

4.学生一边听录音机播放“Say hello to Alice”一边教跟读，并注意语音语调。教师让学生利用所学句型与自已的好朋友设计场景并组成对话，类似：Say good morning to Alice.Say thank you to Alice.Say happy new year to Alice.等等

二、Learn new lesson

1.当课文第一部分的打招呼用语巩固完后，回到荧幕的场景之中，教师提出问题，请大家想想荧幕上的小朋友还会说些什么呢？提出问题，引起学生对接下来新授学习内容的兴趣。

2.此时媒体出现了小朋友的声音：Come with me.并强调新单词：with让学生在声音与图像相结合之中学习新知识

3.让学生用已学的动词进行替换练习，类似：Sing with me.Draw with me.Dance with me.等等。复习动词并加以合理运用，加深学生理解。让学生与自己的好朋友或是同桌进行操练，替换好友的名字或是向与之合作同学的名字。通过与同学的交流学会运用并加深理解。

4.听录音中课文内容并进行跟读，注意语音语调。比较简单的对话过程，其中新授语言和旧的相比差别不大，相对容易，所以采用整体听后模仿，采用集体训练快速完成，旨在通过学习形式的变化完成上口，加快学习节奏。

三、Practice and consolidation

1.教师提出问题，图中小朋友在说些什么，你能为他们配配音吗？可以体现学生之间的思维和语言积累的差异。

2.选择部分小组向全班交流、表达他们的想法，类似：Say hello to Alice.Hello！Hello！Can you dance？Yes，I can.Dance with me，please.Ok！发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力。

3.学生模仿医生看病的片断进行表演。在表演中体验语言，运用语言，加深印象。

板书设计：

Unit 5 Doctor and nurse

Say _____ to sb._____ with sb.

第二篇：沪教版一下Unit 9Revision第三课时教案

教学目标：

知识与技能：复习like句型。

过程与方法：生日”主题中，通过一些简单的口语招呼的方式，使学生在日常生活中形成良好的语言习惯，养成良好的礼貌行为。

情感态度价值观：通过“生日”参加生日聚会这一语言使用环境，能正确的用语言来表述自己的喜好，使学生体味到人与人之间的良好友情关系。

重点难点：

et’s revise-----“sweet, kite, jelly, dress, shoes, fish, cake, ice-cream, apple, mooncake, peach, orange, pear, lemon, book, ruler, pencil, rubber, bag”

Let’s revise-----复习like句型。

教学准备：

单词卡片、屏幕、录音机、多媒体

教学过程：

1.ng the song-----Happy birthday 利用小布偶引出Wendy.这一卡通人物。介绍Today is his birthday与卡通人物相互问候。伴随着音乐的响起全班齐唱生日歌。

2.day is Wendy’s birthday.Do you want to go to his party?屏幕引领学生进入Wendy’s party.Oh , look , so many presents.3.o you want to know , what’s in the box?让学生自由猜测，如果猜对的话，东西自然跳出，单词逐步出示，模仿高音、低音等方式朗读。

4.师引导 “Can you make sentences?” 让学生充分发挥想象，用所学过的句型来进行操练，扩大了句式量。“I like jelly.Touch the jelly…。”

5.媒体东西的逐一出示，教师引导so many presents.What do you like? Why?I like…

6.实物东西的逐一出示，教师引导so many presents.What do you like? Why?I like…

先由教师领读，全班跟读，模仿做动作。

让学生进行对子操练，然后让学生来表演，最后全班齐读。

板书设计：

Unit 9 Revision

I like …。

I don’t like …。

第三篇：沪教版一下Unit8《Dinner》第一课时教案

教学目标：

一、知识与技能

1.能用正确的语音语调说出meat, fish, , rice，noodle四个新授词汇。

2、熟练运用Eat some meat.的祈使句，并能用新授单词作适当替换。

二、过程与方法

通多种形式的操练，让学生学会吃饭时可以使用的口语，能礼貌地招待客人。

情感态度价值观

在日常生活中，愿意并主动的运用所学进行交流。

重点难点：

Let’s learn---meat, fish, rice，noodle（s）

Let’s act---Eat some meat.教学准备：

单词卡片、屏幕、录音机、多媒体

教学过程：

一、Warming up

1.一边听有关“生日”的歌曲，一边看屏幕上映出 “吃晚餐”的图片。

T“Look, today’s Sam’s birthday.It’s time for dinner.Do you know the song?”

2.Look！There are some food on the table.What are they? 提示学生注意媒体上出现的已学过的食物。

Story

“I like cake.I like ice-cream.I like jelly.I like sweets.Look at Kitty！I like milk.二、Learn new lesson

1.通过图片的出示，再次引入“晚餐时间”这个语言环境。

T: Today, I’ll invite you to have dinner.I’ve ready some food.Please guess “What is it?”（让学生自由地猜测几次）

2.T: It’s meat.I like meat.Do you like it?

meat，meat，I like meat.（多次强调meat这个单词，自然地引出新授内容）

正常声音升降调全体跟着教师朗读。

3.T: Stick the word card.Introduce “rice and noodles”。I like rice.I like noodles, too.T: I also ready the rice and noodles.Please have a look！

4.T:I like rice.So I stand in front of the rice.How about you?（出示单词卡片，学生根据老师所读的单词来选择站立的位置，全班齐读该单词）。

T:出示图片，让学生朗读单词。在朗读中要求根据字母的读音规则来朗读。

如i i rice rice

oo oo noodles noodles

5.老师先读一句儿歌，让学生跟读，并学会替换。“I like meat.Yummy, yummy！”

（fish, noodles, rice）

两个人一组，以拍手打节奏的方法来读儿歌，加强小组的合作。请一组组同学上来表演。学会替换。（fish, noodles, rice）

6.让学生从旧知的复习引入到新授的句型，更直观地理解“Eat some meat”。

T: 1）Show students some jelly and ask“ What is it?” 2）Eat some jelly.（Make some action）

3）Show a picture of some cooked meat and say“ Eat some meat”。

根据图片的内容，分组讨论图片上有哪些食物，用“Eat some…的句型来描述这些食物。

三、Practice and consolidation

听录音，在图片中选出你所听到的食物。

Eat some meat.Eat some noodles.Eat some cake.Eat some jelly.板书设计：

Unit8 Dinner

第四篇：沪教版一下Unit 1New Year第四课时教案（最终版）

教学目标：

知识与技能： 能正确运用I like…句型表达意愿。

过程与方法：通过学习英语小故事，使学生在实际生活中能够根据喜欢表达自己的意愿。

情感态度价值观：增进与家人或同学老师的交流。

重点难点：

I like the sweets.I like the new dress.I like the new shoes.Happy New Year.教学准备：

单词卡片、多媒体

教学过程：

一、Warming up

1.教师手中拿着一只礼物盒告诉学生：This is my present.Guess！What is it?学生自由猜测，在老师给大家看之前，学生自然而然用Show me your present.表达要看礼物的想法，教师出示后，学生同时复习Try your new shoes.2.教师问学生：What’s your New Year present? Do you like it？学生交流。

3.大屏幕上显示儿童商店的画面，里面有各种商品：bags bicycles sweets dresses shoes dolls balls…教师请学生说说看到什么，学生用I can see… 进行交流。

4.教师点击，大屏幕右角出现Sam一家，教师请学生猜一猜Sam和May喜欢什么，会买什么？

二、Learn new lesson

1.教师出示教学挂图，用较慢的速度将故事说一遍，说到新句型时在语气上给予强调。

2.先全班跟读然后分组读或开双列火车读。

I like the sweets.I like the new dress.I like the new shoes.3.分别点击大屏幕上的Sam和May，放大他们喜欢的物品，同时有Sam和May的配音：I like the…

4.先全班跟读然后用不同人物的声音朗读。

5.看图听录音，全班跟读。

6.两人一组复述，选几组交流

7.教师出示chocolate 和coat 的图片，问：Do you like chocolate? Do you like coat? 然后学生跟读。

I like the chocolate.I like the new coat.8.反复听录音。

9.四人一组自学故事。

三、Practice and consolidation

1.练习册第四页1）。Trace the line and say what do they like.2）。Draw a line to show they like what.小组讨论完成，教师提醒学生用…likes the …练习

2.集体订正

3.两人一组完成调查表

板书设计：

Unit 1 New Year

I like the sweets.I like the new dress.I like the new shoes.Happy New Year.

第五篇：有关沪教版一下Unit 9《Revision》第三课时教案

教学目标：

知识与技能

复习like句型。

过程与方法

生日”主题中，通过一些简单的口语招呼的方式，使学生在日常生活中形成良好的语言习惯，养成良好的礼貌行为。

情感态度价值观

通过“生日”参加生日聚会这一语言使用环境，能正确的用语言来表述自己的喜好，使学生体味到人与人之间的良好友情关系。

重点难点：

et’s revise-----“sweet, kite, jelly, dress, shoes, fish, cake, ice-cream, apple, mooncake, peach, orange, pear, lemon, book, ruler, pencil, rubber, bag”

Let’s revise-----复习like句型。

教学准备：

单词卡片、屏幕、录音机、多媒体

教学过程：

1.Sing the song-----Happy birthday 利用小布偶引出Wendy.这一卡通人物。介绍Today is his birthday与卡通人物相互问候。伴随着音乐的响起全班齐唱生日歌。

2.Today is Wendy’s birthday.Do you want to go to his party?屏幕引领学生进入Wendy’s party.Oh , look , so many presents.3.Do you want to know , what’s in the box?让学生自由猜测，如果猜对的话，东西自然跳出，单词逐步出示，模仿高音、低音等方式朗读。

4.教师引导 “Can you make sentences?” 让学生充分发挥想象，用所学过的句型来进行操练，扩大了句式量。“I like jelly.Touch the jelly…。”

5.随着媒体东西的逐一出示，教师引导so many presents.What do you like? Why?I like…

6.随着实物东西的逐一出示，教师引导so many presents.What do you like? Why?I like…

先由教师领读，全班跟读，模仿做动作。

让学生进行对子操练，然后让学生来表演，最后全班齐读。

板书设计：

Unit 9 Revision

I like …。

I don’t like …。