沪教版Unit 6《Farmer and fisherman》第二课时教案

第一篇：沪教版Unit 6《Farmer and fisherman》第二课时教案

教学目标：

知识与技能

1.能用正确的语音语调说出fat, thin两个新授词汇；

2.能够在前几单元的学习基础上，熟练运用学过的形容词tall, short, old, young 等，形容描述不同的人或物。

过程与方法

通过相互简单的问候，让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯。情感态度价值观

让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方态度、有问有答的礼貌。

重点难点：

Let’s learn---fat, thin

Let’s enjoy---Rhyme

教学准备：

单词卡片、关于职业的一些工具、多媒体

教学过程：

一、Warming up

1.Song “Postman & policemanl” 一边唱Unit 4 “邮递员和警察”的歌曲一边看屏幕上出现的人物，一开始让学生唱学过的歌曲，复习了以前学过的形容词，让学生直接进入本课的语言使用环境中。

2.教师通过类似“What is he? How is the postman? Is he old or young? …”问答，复习巩固旧知识。让学生通过问答，帮助他们回忆学过的知识点，为后面的学习内容作好铺垫。

3.Rhyme

“Look at the doctor reading a book,…

Oh, look, All very old！” 集体朗诵儿歌，引起学生对于要学过的儿歌的回忆。

4.出示doctor, nurse, postman…等不同职业人物图片，用This is a doctor.She is happy.She is short and young…请学生自己介绍其中的人物。输入语言使用环境后，可以通过复习doctor, nurse, postman…以及He /She is…句型，帮助学生先回忆学过的内容，为本教时学习另外两种形容词作铺垫。

二、Learn new lesson

1.New word:

Fat小猪芬迪很喜欢吃，屏幕出现他在不停地吃东西，教师解说He eats apples/ bananas/ cakes…让学生猜测他最后会怎么样。引起学生对新授学习内容的兴趣，让学生在感性上理解单词。New word: Thin小猪芬妮很挑食，她很多东西都不喜欢吃，教师解说I don’t like apples/ bananas/ cakes…让学生猜测他最后会怎么样，引出thin一词。让学生通过图片理解thin和fat这对反义词。

2.单词的机械性操练也可以先全体跟着教师朗读。其中开始一两遍可以是正常声音升降调跟读，接着可以由响到轻或由轻到响地跟读。旨在通过跟读音调的变化既达到反复模仿上口，由减少机械模仿的枯燥。

3.Thin pig, fat pig

One and two.Thin pig, fat pig

I see you.看thin pig, fat pig图片全体跟录音朗读，用不同的动物进行替换练习，让学生两个一组先试着说说看，再选个别学生说一说。学生用儿歌结构替换新词进行朗诵，使学生感到自己也能编儿歌，体验取得学习成就的快乐，同时让学生习惯把新授词汇放到完整语句中表达。

4.听录音，根据听到的内容，同桌两人一组复述，并请学生表演。给学生不同的头饰，请他们替换人称，改编儿歌，并表演。

三、Practice and consolidation

请一学生上前描述某一同学的特征，大家猜猜是谁。可以体现学生平时的思维的广度和语言的积累量，培养他们主动、灵活使用语言的能力。

板书设计：

Unit 5 Doctor and nurse

fat

thin

第二篇：沪教版小学《What can you smell and taste》第二课时教案

教学目标：

1、能听懂、认读单词：wait、minute、get、those.2、听英语故事《The fox and the grapes》，并能进行复述。

教学重点：

听英语故事《The fox and the grapes》，并能进行复述。

教学难点：

同上

教学准备：

图片、录音机。

教学过程：

一、温故互查

1、同桌之间互查单词。

2、检查所学重点句型。

二、设问导读

1、师出示单词卡片：wait、minute、get、those.2、学生听录音并认读单词。

3、听录音，读课文，结合课文图片理解故事意思。

4、学生读课文并翻译句子。

5、师讲解重点词汇

wait a minute 等一会儿It’s yummy！味道真好！

What nice grapes！多美味的葡萄啊！

6、教师领读课文。

7、听录音，并跟着读。

三、巩固练习

1、听写单词

wait、minute、get、those.2、英汉互译

等一会儿

What nice grapes！

It’s yummy！

那些葡萄是酸的。

四、拓展延伸

回家尝试用英文给爸爸妈妈讲英语故事《The fox and the grapes》。

板书设计：

Smell and taste

wait minute get those

第三篇：沪教版一下Unit 9Revision第三课时教案

教学目标：

知识与技能：复习like句型。

过程与方法：生日”主题中，通过一些简单的口语招呼的方式，使学生在日常生活中形成良好的语言习惯，养成良好的礼貌行为。

情感态度价值观：通过“生日”参加生日聚会这一语言使用环境，能正确的用语言来表述自己的喜好，使学生体味到人与人之间的良好友情关系。

重点难点：

et’s revise-----“sweet, kite, jelly, dress, shoes, fish, cake, ice-cream, apple, mooncake, peach, orange, pear, lemon, book, ruler, pencil, rubber, bag”

Let’s revise-----复习like句型。

教学准备：

单词卡片、屏幕、录音机、多媒体

教学过程：

1.ng the song-----Happy birthday 利用小布偶引出Wendy.这一卡通人物。介绍Today is his birthday与卡通人物相互问候。伴随着音乐的响起全班齐唱生日歌。

2.day is Wendy’s birthday.Do you want to go to his party?屏幕引领学生进入Wendy’s party.Oh , look , so many presents.3.o you want to know , what’s in the box?让学生自由猜测，如果猜对的话，东西自然跳出，单词逐步出示，模仿高音、低音等方式朗读。

4.师引导 “Can you make sentences?” 让学生充分发挥想象，用所学过的句型来进行操练，扩大了句式量。“I like jelly.Touch the jelly…。”

5.媒体东西的逐一出示，教师引导so many presents.What do you like? Why?I like…

6.实物东西的逐一出示，教师引导so many presents.What do you like? Why?I like…

先由教师领读，全班跟读，模仿做动作。

让学生进行对子操练，然后让学生来表演，最后全班齐读。

板书设计：

Unit 9 Revision

I like …。

I don’t like …。

第四篇：沪教版一下Unit8《Dinner》第一课时教案

教学目标：

一、知识与技能

1.能用正确的语音语调说出meat, fish, , rice，noodle四个新授词汇。

2、熟练运用Eat some meat.的祈使句，并能用新授单词作适当替换。

二、过程与方法

通多种形式的操练，让学生学会吃饭时可以使用的口语，能礼貌地招待客人。

情感态度价值观

在日常生活中，愿意并主动的运用所学进行交流。

重点难点：

Let’s learn---meat, fish, rice，noodle（s）

Let’s act---Eat some meat.教学准备：

单词卡片、屏幕、录音机、多媒体

教学过程：

一、Warming up

1.一边听有关“生日”的歌曲，一边看屏幕上映出 “吃晚餐”的图片。

T“Look, today’s Sam’s birthday.It’s time for dinner.Do you know the song?”

2.Look！There are some food on the table.What are they? 提示学生注意媒体上出现的已学过的食物。

Story

“I like cake.I like ice-cream.I like jelly.I like sweets.Look at Kitty！I like milk.二、Learn new lesson

1.通过图片的出示，再次引入“晚餐时间”这个语言环境。

T: Today, I’ll invite you to have dinner.I’ve ready some food.Please guess “What is it?”（让学生自由地猜测几次）

2.T: It’s meat.I like meat.Do you like it?

meat，meat，I like meat.（多次强调meat这个单词，自然地引出新授内容）

正常声音升降调全体跟着教师朗读。

3.T: Stick the word card.Introduce “rice and noodles”。I like rice.I like noodles, too.T: I also ready the rice and noodles.Please have a look！

4.T:I like rice.So I stand in front of the rice.How about you?（出示单词卡片，学生根据老师所读的单词来选择站立的位置，全班齐读该单词）。

T:出示图片，让学生朗读单词。在朗读中要求根据字母的读音规则来朗读。

如i i rice rice

oo oo noodles noodles

5.老师先读一句儿歌，让学生跟读，并学会替换。“I like meat.Yummy, yummy！”

（fish, noodles, rice）

两个人一组，以拍手打节奏的方法来读儿歌，加强小组的合作。请一组组同学上来表演。学会替换。（fish, noodles, rice）

6.让学生从旧知的复习引入到新授的句型，更直观地理解“Eat some meat”。

T: 1）Show students some jelly and ask“ What is it?” 2）Eat some jelly.（Make some action）

3）Show a picture of some cooked meat and say“ Eat some meat”。

根据图片的内容，分组讨论图片上有哪些食物，用“Eat some…的句型来描述这些食物。

三、Practice and consolidation

听录音，在图片中选出你所听到的食物。

Eat some meat.Eat some noodles.Eat some cake.Eat some jelly.板书设计：

Unit8 Dinner

第五篇：《荷花》第二课时教后记-教学教案

一、听写生词，复习导入。

1、老师与同学一起听写（在家里已复习好的同学给大家读词）。课下请会默写的同学督促写错字的同学修改（个别字重点强调）。

2、导入新课，请同学们读课文，说出不懂的地方。

二、学习文章，品评语言。

师：刚才同学们读了课文，你有那些不明白的地方？ 于海洋：“莲蓬”是什么意思？

师：请同学们找到这句话后齐读。结合课文插图解释“莲蓬”意思--莲花开过后的花托，里面有莲子。王政勋：“翩翩起舞”是什么意思？

师：请同学们找到这句话，朗读后做动作理解。李泽齐：就是在空中跳起优美的舞蹈。

师：你理解的不错。仅仅在空中跳起优美的舞蹈吗？ 李晓然：在地面上跳起优美的舞蹈。

师：也可以。那么这两个同学的意思合起应该怎么说？ 李西：就是跳起优美的舞蹈。

师：说得非常好！请同学们做做这个动作理解一下这个词。谁还有不懂的地方？（巡视后没有再举手的了。）你感到哪些地方写得优美？

师：你说得真好！可从你的语气中，你被眼前的景色迷住了没有？（没有。）你再试读一遍好不好？（练读，较有感情。）通过他刚才的阅读，你们被这美丽的荷花迷住了没有？（没有。）。嗯，请同学们闭上眼，边听老师朗读边想象画面。

生：老师读完后，睁开眼学着老师的语气练习朗读课文。

师：谁能告诉我，假如你是一只蜻蜓，清早看到这么美丽的荷花，会告诉它什么？如果你是一条小鱼，从这么美丽的荷花脚下游过时，会对荷花说些什么？（同学们纷纷举手踊跃发言）。师：你们说得都非常好！下面请同学们感情练读一下这一段。一会儿咱们要合上课本画一画这一段中荷叶、荷花的样子。（学生练读课文。）

生：开始画画。画完后根据课文内容排出顺序，指导有感情地朗读、背诵（读出荷花充满活力的语气）。

徐海歌：这一池荷花长得很旺盛，有生命力，像一幅画。师：你理解的不错。还有吗？请同学们想想：荷花先从花骨朵，长成展开两三瓣花瓣的样子，最后再全都展开，并露出嫩黄色的小莲蓬。这荷花的绽开过程也就是什么？ 毕凯鹏：荷花绽开的过程就是它的成长过程。

师：说得真好！叶圣陶爷爷和某些同学一样，思想爱开小差。不过，个别同学在课堂上是胡思乱想，他是被眼前美丽的荷花陶醉了，所以，想做一朵荷花。下面请同学们再自由读一遍课文，仔细体会、想象一下荷花的美丽。生：自由朗读课文。（剩余几分钟时间背诵）

自评：通过和其他老师探讨和学习网上的一些教案，现在上课终于又有了一点儿眉目。鉴于孩子们记挂着要去看电影（第二节课刚下就站队），所以，课堂效果感到不错。下午教研活动观看了靳家言老师执教的《珍贵的教科书》，感到又受益匪浅。看完后再叙吧。