深化实验教学研究提高实验教学水平论文

第一篇：深化实验教学研究提高实验教学水平论文

论文摘要：对实验教学中现存的问题进行研究和改进，以促进实验教学水平的不断提高。

论文关键词：实验教学；创新精神

一切自然科学都来源于实践，都是在对自然现象观察的基础上从生产实践和科学实验总结发展起来的。尤其是当今时代的高科技，无一例外都是通过实验而得到的。一部自然科学的发展史，实际上就是人类为了认识自然和改造自然的实验和实践活动的历史。实验作为教学的重要内容、重要方法，对学生的知识掌握和科学研究方法、实验技能以及创新精神的培养，都具有重要的地位和作用。

1、实验教学模式中现存的问题

1.1重理论、轻实践的观念依然存在在过去的很长时期内，我国的高等教育一直侧重于理论教学，认为实验教学是理论教学的辅助，是通过增加感性认识帮助学员理解和掌握、巩固和加深理论知识的桥梁。由于未给予足够的重视，所以在投入、研究和建设上与理论教学存在着一定的差距。

1.2实验教学内容单一，方法趋于僵化

在实验室教学过程中，一般来说，教学内容都比较单一，仅限于本专业或本学科，而且大部分是对一些理论知识的验证性实验。也就是由指导老师确定实验的目的，讲解实验的步骤，点明实验中应注意的问题和避免误差的方法，学员只要认真听，详细记，依据既定的步骤按部就班，得出结论填入实验报告，就算是实验的圆满成功。那么实验的原理是什么，实验步骤为什么具有可行性，通过其他途径是否可得到相同的结论，在实验的过程中受到哪些启发，产生哪些新的思想和意识等等，似乎并没有得到学员的充分重视。

1.3实验教学手段跟不上科技发展的步伐

在现在许多高校实验室教学活动当中，指导教师讲解某些原理、实验时，往往是通过实验室现有的仪器设备来进行演示和模拟，但由于实验室空间、环境的有限性，资金投入的有限性，仪器设备可利用率的有限性，从而使一些实验无法进行或不能完全顺利的进行，这就给实验教学带来了一定的阻碍。

那么对于实验教学中存在的这些问题，我们要进行针对性的研究和积极的改进，以促使实验教学体系更趋向于完善化。

2、改进实验教学考核制度、标准，促进教学水平的进一步提高

2.1注重实验过程，提高综合素质

对于实验教学，应采取单独考核的制度。由于开设了设计型和综合型等探索性实验，所以在考核时实验的结果就显的不是那么重要了，因为探索性实验本身就是对未知的一种摸索，它的结论是不确定的，是开放的，从而指导老师的侧重点就应从结果的考证转为对过程的分析。认识学员在实验中对理论知识的理解程度，思路的清晰程度，创新意识发挥的程度，技术的熟练程度，基本实验技能的掌握程度。2.2学员“考核”指导老师，从而促进实验技术人员水平的提高

在实验教学中，也可以采用另外一种考核制度，那就是学员“考核”指导教师。学员通过学习和研究，已经掌握了相当的理论知识和一定的实验技能，在学期末进行实验考核的时候，可以由学员向指导老师提出一些疑难的问题，由教师进行解答，作为实验的考核。也许有人会提出质疑，认为这种考核方法不太现实，学员层次不齐，提出的问题肯定有过于简单或过于复杂的倾向，而且也没有一个确定的评价标准。但这种考核方法也有它不可忽略的好处：首先，它对于学员探索知识，进行深入的思考和研究有一个积极的促进作用。要想在考核时提出一个有深度，有水平的问题，自己本身必须有一定的知识积累。无知者无疑，当研究的领域不断的开阔，研究的深度不断加强，疑问就会像雨后春笋层出不穷，而学习就是在这种提出疑问，解决疑问的反复过程中向前持续推进。正如古人所说“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”

其次，这对于指导老师也是一次考验。有压力就有动力，学生提问的不确定性，就增加了指导老师进行实验考核的难度。那么为了更完善的回答学员各种各样的问题，为了维持老师博学多识的形象，就要加深自己在各方面的理解和研究，提高自己的学术科研能力，无形中增加了教师的工作量，但这种不断的学习也促使指导教师科研、实验水平的不断提高，促进了实验室队伍的发展。

3、结束语

我国的古代有很多“先人”发明和创造了许多科学的奇迹，大都是先“受启”于社会实践活动，而后经过精心“琢磨”才得到的，这种“琢磨”的过程就是实验的过程。近代的中国之所以落后了，其原因有很多，但“重文轻理”，重视理科知识、轻视动手实验也是其中的一个原因。美国、日本和欧州国家之所以发达，与他们在基础教育中加强了学生的实验和实践教学是分不开的。理论和大量事实都证明，掌握了科学的研究方法，尤其是实验的科学研究方法，比掌握知识的本身要重要的多。只有加强实验教学，才能使我们的下一代能够具有驾驭科学和发展科学的能力。

参考文献：

［1］《军队院校实验室工作研究》，军队院校实验室工作协作组出版。

［2］《军队院校实验室建设、改革与发展的若干思考》，王卫国、王晓东等。

［3］《处于世纪之交的高等院校实验室工作的再思考》，周作元、李景奇等。

［4］《论高等学校实验教学改革的基本经验》，蔡幸生。

［5］《构建高校实验教学改革新平台的探讨》，王虹、唐莺等。

第二篇：深化调查研究提高参政议政水平

深化调查研究 提高参政议政水平

调查研究是人民政协履行职能的一项重要的基础性工作，人民政协要在服务党政工作中有所建树，在履行职能中有所突破，必须把调查研究工作放在突出的位置。河南省登封市政协坚持把调查研究作为建言立论的切入点，努力提高调查研究的质量，进一步提高参政议政的水平和实效，为全市的经济和社会发展作出了积极的贡献。

一、突出“准”字，在选题上动脑筋要使调研成果取得实效，选题至关重要。把握好选题的准确性，必须坚持宏观性、前瞻性、及时性、拾遗补缺的原则:要紧扣全局，大处着眼，又要充分发挥政协的优势与特长，有所侧重，做到服务大局与履行职能相结合；既要关注现实，想深一层，又前瞻思考，走一步，看两步，做到着眼长远与服务现实相结合；既要胸怀全局，把握规律，又要审时度势，紧扣时政，及时启动调研，争取调研成果在党委、政府决策之前发挥作用，做到科学性与时效性相结合；既要关注社会反映集中的社会“热点、难点”问题，又要选择那些政府顾及不到而政协有条件做、又能做好的“冷点”问题，做到建言立论与解决问题相结合。力求每一项调研成果都能为党政决策提供有价值的参考依据，起到促进工作、服务全局的效果。由于严把选题关，我们先后进行的“教育发展现状”、“新型农村合作医疗运行情况”、“交通运输行业发展现状”、“中小企业现状”等多项调研工作，都受到了市委、市政府及有关部门的高度重视。

二、突出“深”字，在调研上下功夫调查是调查研究的重要环节。搞好调查环节，要尽可能优化、完善调研方案，要多多收集各个阶层群众的意见呼声，力争把调研成果建立在广泛的信息收集和科学的理性分析的基础上，使调研工作成为宣传政策的过程，成为收集社情民意的过程，成为团结力量、凝聚人心的过程。

一要坚持“点”“面”的结合。在调研过程中，我们充分发挥人民政协的人才荟萃、智力密集、联系广泛的优势，坚持广泛、深入的调查研究。根据课题需要，组织各界委员组成若干调研组，分区域、分重点、分课题进行调查活动，争取获得更真实、更普遍的信息。在此基础上，要注重典型性，典型往往都是现实矛盾的集中体现，具有更强的代表性和说服力，发现典型、研究典型，更有利于问题的解决。二要坚持“上”“下”的结合。调研工作要沉下去，深入基层、深入群众、深入一线，可以使调研工作取得丰富的第一手材料，为调研论证奠定坚实的基础。同时，要浮上来针对有关问题进行研究论证，这样能使我们调查研究的成果更趋于理性和科学。实践中，我们利用多种形式，邀请有关委员专家、有关行业的代表人士进行座谈讨论，通过各种意见的交流，开阔视野、集思广益、取得共识，对于深化对策的研究，提高建议的质量，都起到了积极的作用。

三要坚持“长”“短”的结合。“短”是在本区域内调查研究，“长”是外出到一些先进地区学习考察，借鉴他们的先进经验，更有利于解放思想、更新观念、增长见识、提高解决问题和分析问题的立足点，更有利于提高调研的可行性和科学性。

四要坚持“政协”“党政”的结合。在调研工作中，要强调政协的“内功”，但也不能“闭门造车”，要加强与党政部门的交流与配合，这样不但可以实现政协与党政部门的优势互补，更有利于政协的意见和建议的转化和落实，进一步增强调研工作的实效。

三、突出“精”字，在建议上出质量调查研究的目的不仅是发现问题，而且要分析问题、解决问题。调查研究要出精品，不但取决于课题选择和调查的深入细致，更取决于建议的质量。工作中我们坚持从可行性、超前性和独到性三个方面来进行把握。一是可行性，可行性是我们开展调查研究的前提，没有这个前提，调研就失去意义，这就需要我们在调研过程中，不但要提出问题，而且要充分分析产生问题的主客观原因，往深处挖掘问题的症结所在，提出解决问题的最佳方案。而且，分析问题越深入，建议的可行性就越强。二是超前性，要有战略的眼光和超前意识，见微知著，未雨绸缪，从当地经济、社会发展的大局角度和宏观的层面来看待问题，努力提出一些较高价值的意见和建议，做到知之在先，思之在先，谋之在先。三是独到性，是指角度新颖、见解独到。调查研究是体现人民政协特色和优势的重要工作，是政协工作出彩、出亮点的地方。要充分发挥人才和智力优势，尽量超越职能部门的局限性，多角度、多渠道地分析问题，想人之所未想，发人之所未发，多献良策，多进诤言，避免人云亦云、重复工作。

第三篇：大学物理实验对比教学研究论文

1大学物理实验教学现状分析

大学物理实验分为基础性实验、综合性实验和设计性实验。理想的实验教学模式应该是分层次教学模式，按照先开设基础性实验，再开设综合性实验，最后开设设计性实验的顺序授课，这样安排由浅入深、循序渐进，利于教学活动的展开，可以有效的培养学生的动手能力、创新能力以及对实验数据的处理和分析能力。而现实情况却给这种教学模式提出一些难以解决的问题：

（1）随着多年扩招，学生人数逐年递增，仪器数目的增长远不及学生人数的增长，而在上课时为保证教学效果一台仪器最多容纳两名同学同时使用，仪器数目严重制约着上课学生的人数，一个实验一般只能保证有一个班或者半个班的学生来做；

（2）大学物理实验一次课为3学时，同一个实验一天最多只能排三次课，即上午、下午和晚上各上一次课，那么一个实验一周最多只能重复15次左右。如果所有的班级都按同样的顺序来上实验课，对于大部分高校来说每个实验每周要重复的次数都大于15次，这样在排课上就会出现困难。为了解决这个问题，大部分高校目前都采用轮转授课的方式来排课，即各实验室同时开课，然后各班在实验室之间进行轮转。由于学时的限制，大部分高校的大学物理实验只开两个学期甚至有个别学校只开一个学期，这样就会出现一学期的实验课包含三类实验中的两类或者三类的情况。如果轮转授课，那么就很难保证让所有学生都先做基础性实验，再做综合性实验，最后做设计性实验，也就是说必然有部分学生打破理想的上课顺序，这样分层次教学模式就很难实行了。另外，由于在中学阶段各地区、各学校对实验课的重视程度不同，导致刚入校大学生的实验基础及实验能力差异较大。而大学物理实验课是大学生最先接触的实验课之一，所以我们在授课时必须考虑到这个差异。而在传统教学模式下，教师在实验课上对所有学生的要求是完全一致的，没有任何差异。这样就会使学生出现两种极端，部分实验能力强的学生迅速完成实验，而部分实验能力差的学生需要他人帮忙或是延长时间才能完成实验，甚至有个别学生为完成实验选择抄袭其它同学的实验数据。长此以往，实验能力强的学生会认为实验课程过于简单，学不到多少知识，对自己的能力提高没有帮助，会逐渐对物理实验课程失去兴趣；实验能力差的学生由于经常不能独立完成实验，会认为课程太难，自己无法掌握，在逐渐丧失自信心的同时势必对物理实验课程提不起兴趣。在传统教学模式下，两类极端的学生都会逐渐丧失对实验课程的兴趣，显然不利于学生动手能力、创新能力等的培养，一种新的教学模式的提出迫在眉睫。

2对比教学模式

通过以上分析，我们需要在无法实行分层次教学模式的情况下，提出一种新的教学模式，而且这种教学模式要既能满足大多数学生的学习要求，又兼顾两类极端学生的学习要求，更广泛的激发学生的学习兴趣。为此我们提出对比教学模式。

2.1演示实验和课堂实验的对比

在实验课前增加演示实验内容，学生通过观察或亲自参与有趣的演示实验，会对接下来要做实验产生强烈的兴趣。如：做全息照相实验时，演示白光再现全息照片；做测量物体的转动惯量实验时，让学生参与演示茹科夫斯基凳；做受迫振动实验时，让学生参与演示鱼洗盆等。学生在完成实验以后，通过与演示实验的对比可以引发更多的思考。

（1）在全息照相实验前演示白光再现全息照片，而各高校在实验中做的基本都是激光再现全息照片。做完全息照相实验以后，学生会发现自己的照片无法在白光下直接观测，而需要在激光下观测。这时学生就会产生疑问，为什么不让我们拍摄能直接在白光下观测的白光再现全息照片，这样观测起来不是更方便吗？此时教师可以让学生课后查找相关资料，然后在实验报告上解释这个问题。通过这样带着疑问去学习的过程，学生对全息照相的理解会更加深刻。

（2）在测量物体的转动惯量实验前，学生参与演示茹科夫斯基凳时，双臂平伸凳子转速减慢，双臂收缩凳子转速加快。通过分析可以知道双臂平伸时转动惯量大，双臂收缩时转动惯量小，最终得出结论：总质量一定的情况下，质量分布离转轴越远，转动惯量越大。做实验时给学生提供的塑料圆柱、金属圆桶和实心球的质量基本一样，让学生做完实验来验证上面的结论是否正确。学生怀着好奇心，在做实验时就会更加认真，更有利于其能力的培养。

2.2多种实验方案的对比

许多实验都有多种实验方案，如：声速的测量、测细丝直径、电桥测电阻等。我们可以在实验条件允许的情况下，鼓励学生尽可能多的采用多种方案来做实验，以激发学生的创新意识，对实验能力不同的学生做不同要求，更能有效的培养他们的动手能力和创新能力。下面是一些具体的做法。

（1）在全息照相实验中采用难易不同的两种光路进行照相。实验能力强的学生可以选择用传统光路进行实验，通过认真调节、精确计算，使光路满足以下三个条件：参考光和物光的光程相差不太大，不大于所用激光的相干长度；参考光和物光的夹角在20°～30°之间；参考光与物光的光强比为3∶1～5∶1之间。实验能力弱的学生可以选择用简化光路进行实验，此光路经过简单调节就可以满足上面提到的三个条件。采用以上做法，可以让所有学生都能自己动手完成实验，实验能力都得到了一定程度的培养。实验完成以后，可以组织学生对两种光路进行对比分析，如对两种光路实验结果进行对比，可以发现用简化光路的实验成功率比较高，经过分析可以发现：①简化光路中的光学元件个数比传统光路少，由9个减少为5个，所以外界振动对实验的影响也较传统光路要小，故而照相成功率高。②简化光路容易调节，学生只需要调节感光底板和物体的位置及角度就可以使参考光和物光的光程差、夹角和光强比在都在合适的范围内。而传统光路中光学元件较多，调节比较复杂，经常需要反复调节，中间过程如果某些地方没注意，导致某个条件没得到满足，实验就会失败，观察不到全息照片。也可以组织同学讨论简化光路与传统光路的适用情况，利用简化光路拍摄表面凸凹程度小的物品效果较好，如：钥匙、硬币等。简化光路不但可以拍摄反光性好的金属材料，也可以拍摄反光性差的塑料材料如中性笔笔帽等。而对于表面凹凸差距比较大的物体采用传统光路拍摄的效果较好。通过这样的分析过程，学生的分析能力可以得到提高。

（2）除了以上介绍的做法还可以让学生在实验过程中作如下对比，如：在测量声速时，可以对行波法和驻波法进行对比；在测量液体密度时，可对让静力称衡法和比重瓶法进行对比；在测量金属材料弹性模量时可以对静态拉伸法和动态悬挂法进行对比等。在多种实验方案对比教学的过程中，教师不但要注意引导学生选用不同实验方案，更要注重组织学生对实验方案进行分析。这样才能使学生将所学的理论与实验操作相结合，在不断的分析过程中找到操作过程中的不足，进而提高学生分析问题解决问题的能力。

3对比教学模式的评价体系

在采取多种实验方案对比教学的时候，由于供学生选择的实验方案不是唯一的，各种方案的难易程度未必相同。这种情况下如果没有一个合理的评分标准，学生为快速完成实验往往会选择容易的实验方案，这样就达不到预期的教学效果。所以在给出学生成绩时，必须充分考虑实验方案的难易程度，才能达到较好的教学效果，准确体现学生的实验水平。我们根据学生选择实验方案的难易程度在评分时引入权重系数，课堂实验分数=对所选实验方案进行实验操作得分×权重系数。由于各实验所涉及的实验方案难度不同，所以权重系数并不是一个定值，而是根据实验的特点分成几种情况。

（1）对于两种实验方案难度相近，实验操作难度低的实验，两种方案都做权重系数为1，只用一种方案为0.6。

（2）对于两种实验方案难度相近，操作难度高的实验，两种方案都做权重系数为1，只用一种方案为0.8。

（3）对于两种实验方案难度明显不同的实验，两种方案都做权重系数为1，选择难的实验方案的为0.9，选择简单实验方案的为06。权重值由教师在课前给出，学生可根据自己的水平及想要取得的成绩选择实验方案。为了鼓励学生勇于创新、积极思考，学生在实验时有创新或在实验后能对实验方案进行深入分析时，可以给其适当加分。

4结语

教学实践证明，通过课堂实验和演示实验的对比、多种实验方法的对比以及合理的评分方法，学生对实验课的兴趣和做实验的积极性都得到了提高。实验能力强的学生采用多种实验方案的机会多，在对各实验方案对比分析过程中收获较多，相应的实验成绩也较高。实验能力差的学生，也能为取得较好的成绩积极努力，在讨论环节更加用心，任课教师如果能及时对他们的表现进行肯定，再适当鼓励，这些学生也能逐渐融入课堂。甚至有一部分同学看到了自己在理论方面的优势，在操作过程中注重理论分析，以理论带动实践，不但能很好的完成实验还能提出创新方案也取得了不错的成绩。

第四篇：深化教育改革提高办学水平1

深化教育改革提高办学水平坚持教育创新培养优质人才

——庙头中学推进义务教育均衡发展自查报告

提高办学水平，创新教学模式，推进义务教育均衡发展，是基础教育改革和发展的需要，同时也是学校自身发展的需要，近几年来，我们抓住发展机遇，端正办学思想，规范办学行为，提高办学水平，培养优质人才，改善办学条件，校园面貌焕然一新。

一、引言部分

（一）、学校基本情况介绍

庙头中学紧临汉水之滨，地处英烈王平章故里，位于汉江大桥南侧，校园占地总面积56亩，计36960平方米。是一所独立初中，非全日制学校，学校创办于1956年，原名汉川三中，后更名为庙头中学。1995年秋季，原平章中学并入庙头中学，使庙头中学成为全镇唯一一所初级中学。

学校现有教学班15个，学生648人，在编教师86人，其中初级职称36人，中级职称43人，高级职称6人；孝感市骨干教师3人，汉川市骨干教师15人，庙头镇骨干教师10人；大学本科学历教师45人，专科学历教师41人。近几年来，学校先后荣获孝感市“安全文明校园”，孝感市“花园式学校”，“孝感市示范学校”，汉川市“德育工作先进单位”，汉川市“教科研先进单位”，汉川市“教学质量优胜单位”等称号。教师参加各级各类教学活动，获国家级奖20多人次，省级奖30多人次，地市级奖50多人次。学生参加各级各类竞赛评比活动，获国家级奖30多人次，省级奖50多人次，地市级奖80多人次。学校自创办以来，始终坚持全面贯彻教育方针，全面推进均衡教育，形成了“励志、笃行、求实、致远”的校风，“爱生、敬业、合作、博学”的教风，“爱学、诚信、规范、创新”的学风。管理求示范，队伍求稳定，学校创特色；以办人民满意教育，建社会放心学校，育国家需要人才为目标，以为学生成人服务，为学生成长努力，为学生成功奠基办学理念。向各级各类学院输送了一批又一批合格的学生，为国学

培养了大批栋梁，精英遍神州，桃李满天下。

（二）、落实义务教育均衡发展行动计划开展情况

我校按照全市义务教育均衡发展工作会议的要求，积极研究整改措施，以人为本，求真务实，追求卓越，全面贯彻党的教育方针，积极推进教育的均衡，加强教育思想建设、课程建设、队伍建设，以及学校基本建设，切实规范办学行为，努力提升教育质量，我们在孝感市教育督导室的指示下，在汉川市政府教育督导室、市教育局、镇学区的领导下，开展了以下几项工作：

1、加强领导，明确职责。组 长：云其平

副组长：王红安 王志祥 李小明 钟 新 组 员：王又华 曾三喜 杨俊武 王迎国

龚水军 王 伟 李德刚 张红桃 李勇军

王治平（学生家长）王平方（社会人士）王永泰（学生代表）成立了办学宗旨与办学效果、队伍建设与学校管理、教育教学工作、办学条件四个专项小组，每个组员都有具体的分工。

2、加强学习，明确意义。

领导小组成员进行了认真的自学、集中学习和专题研讨，还组织全校教职工开大会集中学习，认真学习了孝感市、汉川市政府教育督导室，在全市义务教育均衡发展会议的讲话精神，通过学习使全校教职工进一步明确了意向，统一了思想。规范学校管理，深化教育教学改革，积极推进教育的均衡发展，具有积极的推动作用。

二、指标到达度

（一）、学校落实“四项工程”的主要措施及成效 第一以人为本，提升办学理念。

我校认真贯彻落实党和国家坚持有关教育方针和政策，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动力和社会实践相结合，全面推行均衡教育，积极推行教育教学改革，以为学生成人服务，为学生成才努力，为学生成功奠基为办学理念，不断更新教学观念，狠抓“两全”

（全面贯彻教育方针，全面提高教育质量），确定“三加”规格（办学规范+特色，教学达标+持之育人合格+特长），强化“四会”要求（学会做人学会求知、学会健体、学生生存），确定“五项”标准（思想品质素质、科学文化素质、身体心理素质、艺术素质、实践能力和创新素质），为实现这一目标，学校严格按部颁计划开齐开足各科课程，落实“纠片”的“十项规定”和省教委“减负”意见，学校开展丰富多彩的音、体、美活动，积极参加各级各类文艺和重大节日的师生联欢；定期举办田径运动会和“趣味”运动会，经常征集和展示美术作品和小创作等，还利用文化长廊、板报、“共青团广播站”等活跃校园文化，展现师生风采。

第二熔铸精髓，提升队伍素质。

学校立足可持续发展，把建设高素质的干部队伍人作为学校创新和发展的前提。一是制定干部政治、业务学习制度，健全干部管理制度，倡导校委会成员带头看“三书”（政治、业务、理论书），提高政治鉴别能力，管理能力和教育研究能力，保持共产党员先进性，自觉做到“三在前”（学习在前、自评在前、整改在前），增强领导班子的凝聚力，发挥引领作用；二是加强党风廉政建设，明确干部职责，注重发挥干部队伍的表率作用。学校制定了党风廉政建设制度，党员责任区制度，群众民主评议制度和各个岗位的干部职责，要求干部深入教学，密切联系师生，增强使命感和责任感，责权并重，扎实工作，做端正党风的表率，做守纪实干团结共事的模范，带领全校教师谋求学校发展。三是注重青年干部培养选拔和作用。学校建立青年干部培养工作制度，新干部选拔制度，按照群众推荐——考查评议——压担锻练——选拔任用——上级审批的程序，选拔任用干部来增强干部队伍的活力。

第三“工程管理”拓宽教育理念。

几年来，教师继续教育工作扎实有序发展，实施师德建设工程、师德培训工作、教科研工程三项工程取得明显成绩。

1、推行“三项教育”倡导“五种精神”，大力实施师德建设工程。教师是孩子心目中的偶像影响着学生的品格的形成，人格的塑造，也就是说只有道德高尚的教师才能培养道德高尚的学生。为此，学校注重强

化教师师德规范，大力塑造教师良好形象，以“学高为师，身正为范，德高为表”作为教师的为师之道，通过推行“三项教育”，促使教师忠于职守，勤勉敬业，积极向上，①加强师德教育，增强做合格教师的使命感。学校定期举办师德讲座，让教师做到“三明确”；明确教育的根本任务，明确学校的工作任务，明确教师的育人使命。同时，我校开展了“修养师德，锻炼师能，建树师功，躬行师范”的教师素质达标活动，让教师做到“三示范”：仪表着装示范，文明语言示范，教学行为示范。让学生无形中被教师优雅的人格魅力唤醒、激励和鼓舞。②实施宗旨教育，增强育世纪英才的责任感。我校注重引导教师树立牢固的师德观，牢记育人的宗旨，禅释师爱的真谛，要求教师尊重学生、相信学生、赏识学生、宽容学生、期待学生，让学生在教师关爱之下体会到自身的作用和价值，更让学生学会敬佩教师，关爱别人。③实施“窗口”教育，增强敬业奉献的使命感。我校从教育事业作为落实科学发展观，全面建设小康社会的“窗口”的地位和特点出发，积极组织教师学习教改报告，领会教改精神，从而让教师了解到举什么旗，走什么路，用什么精神状态朝科学、和谐的发展目标前进的根本问题，更站教师体会到肩上的担子很重，激发教师以更饱满的热情投入到“人力资源强国”的建设之中。学校制定了《教师日常行为规范》制度，开展师德建设系列活动，让全校教职工“以身立教”，倡导“五种精神”（不计得失的牺牲精神、不甘落后的拼搏精神、爱生如子的园丁精神，认真执教的敬业精神、终身从教的献身精神）。如今，教师敬业爱岗无私奉献爱生如子，学生勤奋好学尊敬老师是庙头中学又一道亮丽的风景线。

2、推广“四子并行”倡导“六法并举”，大力实施师资培训工程 一是四子并行，构建师资培训长效机制。学校从“压担子，结对子，找路子，给票子”着手，建立师资队伍长效机制，培养合格师资。一是压担子，学校鼓励支持教师冒尖，注重培养骨干教师和学科带头人，对他们压担子，要求硬性完成师资培训提高工作。二是结对子，学校实施“蓝青工程”，让老教师带青年教师，骨干教师带新教师，让教师结对子，拜师学艺，结对帮扶。三是找路子，学校明确规定了教师培训任务，有计划对教师开展培训，专项经费，保障教师开展培训活动。通过活动的开展，学校

涌现出了喻艳飞、余凤霞、杨畅、马玲利、晏绪专、钟新等一批教学新秀，王又华、龚水军、何丽霞等孝感市骨干教师，李晶、王秀娟、刘博、谢会平等汉川市骨干教师。

二是六法并举，落实师资培训工作举措。学校采取了“六抓六促”的并举措施，培养合格教师。一是抓学训结合，促教师学历提高。二是抓帮训结合，促新教师业务能力提高。三是抓训赛结合，促教师基本功达标。四是抓评训结合，促骨干教师和学科带头人迅速发展。五是抓训研结合，促教师综合素质的全面提高。六是抓训用结合，促干部领导工作艺术的优化提高。

3、推进“课程改革”，倡导“科研兴教”，大力实施科研兴校工程。学校实施科研兴校战略。在积极推进课程改革的进程中，把常规教研等专题实验紧密结合起来，以常规教研促进专题研究，以专题研究升华常规教研，实现了教研教改的紧密结合。从教学实际出发，从教学中的问题选定课题，制定方案，开展研究，推动科研，促进教学，做到：以研导教、以教促研、研教结合，不断深化。

目前，学校领导深入一线，在参与研究中体验真切的过程，在实验过程中学会反思，在不断的思考积累和实践中，提升综合素质，发挥引领作用，在课题实验中与教师一起学习成长，通过不断的探索与实践，增强了学校领导和教师的科研意识，树立了向科研要质量的理念，也提升了科研的水平和实践操作能力。时对全镇的教科研起到了引领作用。

4、推崇“四级四线”，倡导民主管理，大力实施持续发展工程。学校实行校长负责制，校长对学校工作全面负责，学校党支部负责思想政治和党务工作，学校教代会，负责履行民主管理、民主监督的职能。学校实行“四级四线”的管理模式。

学校实行校长牵头负责全方位工作，由政教副校长、政教主任、团支部、班主任一条线负责学校德育工作；由教学副校长、教导主任、教师负责教学工作；由后勤副校长、后勤主任、财会人员一条线负责学校的财务、后勤、勤工俭学的四级四线管理模式，形成了重大事项个别酝酿——集体决策——听取反馈——修改完善——付诸实施的工作流程。

第四优化配置，提升育人环境。

学校校园、校舍、装备、水电、建、购、管用制度健全，定人定责，台帐清楚，定时检查，定时维修，确保学校工作的正常运转。财务管理制度健全行，坚持收支两条线，账目清准无误，经费使用合理，圣堂笺占用率标准符合省级要求，无乱收费现象。办学经费能够满足教育、教学工作的需要。2007年在汉川市政府、市教育局的大力支持下，修建一栋综合楼，一个标准的学生食堂以及一栋女生宿舍，修长了长420米，宽4米的水泥路面。2008年又翻修了运动场，篮球场，增加了乒乓球台等。

为了加快教学改革步伐，弥补教育经费的不足，学校根据上级精神，积极开展勤工俭学活动，三年来自筹办学经费11.1万元，有力改善了学校办学条件和师生生活条件。车拨事业经费逐年有较大的增长，生均分用经费逐年提高，国拨经费分别为374535元、414535元，达到省级标准，确保了教师工资按时足额发放。

基本生活设施齐备，文明、卫生、安全，师生食堂清洁卫生成本核算合理，满意率高，勤工俭学既能为学校改善办学条件，又能为学生提供劳动实践场所。

学校经常开展穷于是，制度健全，安全保卫措施有力，近三年无重大安全责任事故发生。

为使学校管理现代，学校有合格的专、兼职档案、信息的管理员，档案资料管理规范，符合国家档案管理的规定要求，教务、总务、政务等管理逐步实现信息化。

学校校园占地面积为36860平方米，生平61.8平方米，占地面积与规模相适应，校园规划科学，布局合理，充分体现了以人为本，为学生素质发展服务。校园建筑坚固实用，布局合理，符合教育教学和学生发展、成长需要。学校校舍面积18700平方米，生均11.1平方米，均为砖混结构，总造价468万元。学校有独立的教学楼二栋，标准教室16个，做到了班班有教室，各学科有标准办公室，教学用房4369平方米，生均2.6平方米，现有教工宿舍二栋，平房宿舍1栋，宿舍总面积6600平方米，解决了教师住宿问题，兴建和改建学校食堂，解决了师生的生活问题，拥有厕所2个，26个蹲位，能满足师生使用。学校现有蘑菇亭4个，中心花园1个，90平方米的生物园地，2000平方米停车棚，文化长廊1个。

校园符合国家的规范标准，教育教学文明，周边环境良好。校舍建设质量，结构布局等均符合国家规定的标准，校园设施合理，校舍无危房。

学校建有252米标准的环形跑道，100直米跑道，满足师生活动需要的篮球场2个，乒乓球场2个，快乐校园实验综合活动场地1个，体、卫、艺学科教学器材达到省级规定标准，教学生活设施符合规定标准，各类设施能满足教学需要。

教学用品配备分数达到国家一类标准配备，图书配备达到规定标准，满足师生文献需要，有适应教学的多媒体教室和计算机网络教室。学科实验设备、图书、计算机使用率达90%以上。

为使办学条件更好地为教学服务，我校加大了教学设施和生活设施的投入，现有标准办公桌椅98套，学生课桌凳1000余套，确保了教师人人有办公桌，学生人人有符合国家标准的单人课桌凳。档案室配备了24乘档案柜，仪器配备了32乘仪器柜，及2乘教学办公用柜。

（二）校际差异涉及指标到达度（见附表）

三、主要做法的体会

《教育规划纲要》中明确了均衡发展是义务教育的战略性任务，义务教育是面向全体适龄儿童为主的基本公共服务，提供基本均衡的义务教育是政府的责任，每一个适龄儿童少年享有接受质量合格的义务教育的的平等机会，义务教育的属性决定，义务教育必须均衡发展。为此我主要做了以下几项工作:

1、以学生为根本，系统构建德育校本工程

学校全面落实小学德育的基本内容，坚持以爱国主义教育为主体，以品行教育和养成教育为重点，重视心理健康和公民道德教育，并根据学生的认知水平和认知规律，充分挖掘和利用本校、本地德育资源，与时俱进，适时调整，补充德育内容，逐步培养学生正确的世界观，人生观和价值观，做到重点突出，层次清楚，联系实际，形成序列。

（1）实现德育校本化，提高德育的针对性。

学校以校长为核心，构建了德育工作网络，形成了三条责任线，其中，以政教处为中心的责任线，侧重于政策方针、校纪校规、文明习惯的学习，贯彻和落实；以教导处为中心的责任线，侧重于课堂教学主渠道和学科教学中的德育渗透工作；以学生会为中心的责任线，侧重于学生一日常规的督促、检查、量化与评比。此外，学校还健全了团支部等各种学生管理组织，在学校政教处、团总支、教导处、工会、党支部等的组织，指导与社区，家庭等的配合与协作下开展自我管理、自我教育，通过丰富多彩的管理活动，使学生逐渐获得五种能力：自学能力、自理能力、自护能力、自强能力和自立能力，开辟了学生广播站、班级黑板报，校园宣传栏等德育阵地，通过每日一播、每周一板、每月一刊，适时对学生的人生观、价值观、世界观进行调整，营造了浓郁的文氛围；开展了绿色校园营建活动、阳光少年评比活动，“大家唱大家跳” “四个一”活动、阳光体育运动、文明班级与卫生寝室评比活动，有意、有机、适时渗透德育，坚持正面教育和因势利导，培养了学生自强、自律、自尊、自爱、自治的精神和能力；建立了学生会干部一日常规检查制、环保小卫士巡检制、清洁卫生小天使督查制等制度，通过对校园责任区一日三查，三督、三评，使校园环境能经常保持绿化、美化和净化，收到了环境育人功效。学校校风正，教风严，学风浓。

（2）实施德育系列化，提高德育的有效性。

学校德育工作期初有计划，每月主题，如：九月以行为规范为主题，十月以爱国主义教育为主题，十一月以法制教育为主题，十二月以安全教育为主题等等，形成了系列。为了落实学期整体德育目标，学校将每月主题细化成可供操作的目标链，然后围绕每一细小的目标组织开展具体活动，由浅入深地进行德育的滚动操作和链接，最后形成完整、全面的德育体系。如十月开展爱国主义教育月活动，学校分周安排了“庆国庆诗歌朗诵会”、“观看爱国主义教育系列片”、“举行祖国在我心中”作文比赛、举办“爱国主义教育图片展”等活动。借助形式多样的实践活动来开展生动活泼的德育活动，易于为学生所接受，同时，也有利于培养学生的决策水平和行

为能力。

（3）实行德育课程化，提高德育的稳定性。

把德育活动以课程的形式固定下来，有计划、有目的、有步骤地进行，能够保证学校德育的连续性和系统性。学校一是以思品课、晨会、班团会等课程为主阵地，开展以爱国主义教育为主线（包括政治思想教育、品德教育、纪律教育、法制教育、心理教育和社会实践教育等各项教育）的德育活动，在活动中既注重对学生的基本要求，即养成教育，又注重把学生的精神引向一种崇高的境界，即责任教育与理想教育。二是在学科教学中坚持把班主任专职的德育工作与科作教师教书育人相结合，实现德智整合。三是将学校与班级的文化建设和本地的地域文化、历史传统等优化组合，开发出具有学校特色与优势的校本德育课程，然后，将此课程纳入学校课程计划，统一开设，统一管理。这样既能满足学生个性发展的需要，又能与国家课程、地方课程相互补充，发挥有机的整体德育功能。

2、以课改为核心，不断深化教学改革工程

本着“聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，坚定不移抓课改，一心一意谋发展”的工作思路，学校以全面提升教育内涵素质为重点，以全面推进基础教育课程改革为核心，以提高课堂教学效率，追求有效教学为突破口，大力开展教育教学实践探索活动，教学工作呈现跨越式发展的良好势头。

（1）严格执行国家课程计划，全力落实学科教学要求。

按照国家课程计划，学校提出了“五不准”课程教学管理规范，即：不准随便增减课程课时，不准加班加点搞补习，不准挤占学生自主学习与休息时间搞“培优”，不准搞规定外的竞赛活动与统考，不准按考试成绩优劣排学生名次。学校特别规定：七、八、九年级不上夜自习，不分快慢班，在班学生均衡搭配，学生在校课时量和活动总量统一为每周34课时，学生在校时间每天不超过7.5小时，学生体育活动时间每天不少于1小时。为了把音、体、美等学科课程开设与教学落实到实处，学校下定决心，不惜在在岗教师严重超编的情况下，从校外引进专职体育教师一名，并在办学经费十分短缺的情况下定购、配置了大量的音、体、美教学器具，改善了

音、体、美教学设施用于教学落实。目前，学校音、体、美课程在七、八年级做到了专人专职，九年级做到了专兼结合。此外，按照“愉快的早晨，紧张的上午，多彩的下午，轻松的夜晚，自主的周末”的要求，尝新合理安排师生作息时间，严格控制学生在校活动时间总量，坚持开展“两课两操”与“四个一”、“大家唱大家跳”活动，将一年两季学生运动会纳入学校工作计划，积极鼓舞学校师生每日上下午从事阳光体育运动，为师生健康生活、快乐工作和学习营造了良好氛围。2010年全市德育工作现场会在我校召开，学校“一歌、一舞、一诗、一操”“四个一”展示活动受到全市各乡镇与局机关参会领导一致好评，本被评为“汉川市德育工作先进单位”。

在教育教学实践活动中，学校要求教师重视教学情景的创设，注重学生的主体作用和个体差异，有效利用现代教学信息技术，努力探索信息技术与学科教学的整合，落实双基，突出创新精神和实践能力培养。为了全面推进素质教育和贯彻落实基础教育课程改革的要求，学校对教师，从学科教学计划的制订到备、教、改、辅、考、评、析、研等各个常规教学环节都作了质与量的具体规定，要求教师制订了学科教学计划做到“八有”，有明确的指导思想，切实的教学目标，细致的学情分析，独到的教材解读，专项的教研课题，完整的教学安排，具体的帮扶对象，科学的施教举措。要求老师所任学科备课备详案且超课时备课，备好教法与学法，做到“五要四有三完善”，即：学习课标要仔细，钻研教材要深入，了解学生要全面，选择教法要新颖，设计教案要灵活；脑中标（课标），胸中有本（教本），心中有数（学生），手中有法（教学法）；完善学期整体备课，单元局部备课，教时具体备课。学校建立了集体备课制度，备课调阅制度和优秀教学案评比制度，并将它们纳入教师月绩效检查评估细则，适时量化评比，最终与教师年绩效考核工资发放挂钩。要法度教师课堂教学注重发挥主体作用，突出有效教学要求，“三个三分之二”，即：授课时间不超过总课时三分之二，学生参与教学面不少于三分之二，学生练习作业完成正确率不低于总量三分之二。做到“六抓五创新”，即：抓教学氛围，抓有机渗透，抓精讲多练，抓师生互动，抓生生互动，抓语言艺术；在把握教学内容、提

示认识规律上创新；在启动学生思维、传授思维方法上创新；在确立学生主体、发展个性特长上创新；在激发创新意识、培养实践能力上创新；在激发创新意识、培养实践能力上创新；在关爱后进学生、做好转化工作上创新。学校坚持间周一次听课、评课、说课活动与专业知识学习活动，要求教师坚持写教后记、业务学习笔记与课堂教学实录，确保每位教师每学期至少上一节演示课、实验课或公开课，每学期参与听评说课活动不少于10节次。结合最新课改动态和教改信息，学校注重每学期开展一次各学科“五优”评比活动，在学生中开展一次学科知识竞赛活动，每学年组织一轮全校性的教师课堂教学评价活动，教师课堂教学水平不断提高。在作业布置与批改上，要求教师注重学生基本技能的培养，做到“四要四不准三结合”，即：作业布置要适量，不准布置数量过多完成时间过长的作业；作业设计要精当，不准布置机械重复、费时多而无效的作业；作业要求要严格，不准简单马虎批阅讲评；作业反馈要及时，不准散漫拖延甚至不改不评。作业布置力求到知识训练与能力培养相结合，书面作业与动手作业相结合，课内作业与课外作业相结合。学校建立了作业调阅制度，教务处每月对学生作业进行一次月查，针对成绩与问题，进行总结指导。要求教师认真搞好培优帮困辅导工作。将每日早午自习分配到人，教师按课表下班辅导，不迟到、不早退、不缺席，做到“三定三有三落实”，即：定对象，定内容，定时间；有计划，有记载，有作业；措施落实，制定落实，考核落实。要求教师测评时注重考查学生综合素质，大胆改革测评方式方法，做到“四结合”，即笔试与口试相结合，动脑与动手相结合，考查与考试相结合，期末与平时相结合。几年来，学校针对过去教师中普遍存在的重知识轻能力，重结论轻过程，重应试轻实践能力，重“主科”轻“小科”的弊端，以注重考查学生综合素质为突破口，逐步建立起一套新型科学的评价体系，变以住只对中考学科测评为对所有课程计划学科的测试，不光有中考学科的教学质量责任目标、测试评估与质量分析，还根据《汉川市中小学音体美教学质量评价实施意见》对音、体、美等学科，学期初讨论制订教学质量目标，学期末进行考查测评，并作好成绩记载与教情分析；变以往单一的学科成绩评价为学生思想道德、科学文化素质、目标心理素质、劳动技能素质的整体综合评价，也不再单纯以中考升学率、上线率、学年终学生考试考查成绩作为评价教师教学业绩的唯一标准，而是将教师的年终学科考核成绩纳入教师工作评价细则与教师备、教、改、辅、考、勤、师德、科研成果等各个环节的工作同一量化，最后评分定等。科学的评价手段，消除了教师、家长和学生片面追逐分数名次的心理、逐步为教师、学生营造了一个生动活泼、主动和谐、健康持续发展的宽松环境。

为了督查、了解教师教学常规工作，学校坚持落实“三项制度”，确保各门课程开齐开足上好，各项计划按时有序顺利实施。一是坚持领导任课、听课、评课、上课制度。学校主要领导分别承担着九年级数学、物理、思品、历史、语文、化学、体育，八年级物理、历史，七年级英语等学科教学任务，领导任课落实，任课量达标甚至超标。学校全体领导十分重视教学教研工作，经常深入课堂听课评课，每学期听评课一般在20节以上，上演公开课、示范课或评价课不少于1节，承担各级课题研究任务不少于1项，撰写阶段性小结或经验论文不少于1篇。由于领导重视、躬亲示范，学校教研教改活动蔚然成风。二是实行领导值日、巡堂、两会、三包制度。学校领导坚持两人一组值日巡堂、一查教师常规，二查学生常规，并分别作好记载。每周一上午分别召开学生会和校委会，通报一周检查情况，反馈值日巡堂信息，激浊扬清，敦促整改。为了强化管理责任，学校实行领导包年级、包班、包学科梯级管理模式，全体领导均能做到每日早到岗，围着校园转，查管理、堵漏洞；勤下组，围着教师转，查工作、纠偏差；常到班，围着学生转，听心声、明得失。三是坚持教学工作周调阅、月检查、期初评、年总评制度。学校领导坚持每周调阅所分管年级1/5教师的备改情况，确立对象、重点帮扶；每月开展一次教学工作月查活动，发现问题、及时指正；每学期开展一次教学工作初评活动，作好记载、存档备案；每学年进行一次教学工作总评活动，并将总评结果纳入教师工作评价体系，落实绩效挂钩制，实行量分定等、奖惩兑现。为了规范教师的教学行为，真正把“减负”工作落到实处，学校对教师的教学行为提出了“四不准”规定：①不准滥编滥印乱购乱发教辅资料；②不准以提高质量为借口进行频繁考试；③不准侮辱、歧视后进生和有生理缺陷的学生；④不准

体罚、变相体罚或驱赶学困生；⑤不准以课余辅导、培优补差或考查考试为借口乱收费，把上级“减负”要求细化并落实到学校各项规章制度中，通过学校各项规章制度的贯彻执行，使素质教育得以深入实施。（2）科学制定防辍控流举措，大力抓好学困生帮扶工作。

教育和帮扶学困生、转化后进生是学校教育的重要任务之一。为此，学校将帮扶转后工作与防辍 控流工作有机结合，采取如下措施，狠抓了转后控辍工作。①“三建立制”。学校建立了家访制度，后进生档案和控辍奖惩制度。各班根据调查摸底对有辍学倾向的学生登记造册，由班主任和各科任教师制订工作目标与工作方案，有针对性的做好后进生的家访、辅导等工作。②“四线”定责。学校校长——政教处——教导处——各班主任——各科任教师层层签订责任状，将转后控辍工作落实到人，以强化责任。每学期，学校对转后控辍绩效优异的班级和教师给予一定的奖励，对工作不力、班级学生辍学现象严重的班级和教师予以撤换、调离。③“三信”明理。学校每学期写给在籍在册学生家长三封信：一是给在校学生家长信，呼吁家校结合，共同育人；二是给九年级学生的升学指导推荐信；三是给小学毕业生家长的信，介绍学校的历史传统、管理理念和办学效益，以吸引家长、激励学生就近入学。通过书信的形式，加强了学校、家长、社会、学生四者之间的联系，构建四结合网络，形成合力，营造良好的办学氛围。④“三施”润心。学校根据部分学生的不同家境、特长、兴趣、喜好等针对性的开展兴趣教育、因材施教与帮困扶贫活动，留住了一批学困生，培养了一批特长生，也为一大批贫困生解除了后顾之忧，使他们得以完成九年义务教育或升入理想中的学校继续深造。⑤“三会”传情。学校每学期都要召开毕业生返校报告会、转后控辍经验交流会和进步学生表彰大会，邀请典型学生、部分教师和学生家长谈体会、谈感想、交流思想。对思想转变、学习成绩确有提高的学生予以褒奖。学校转后控辍 做法在学生家庭中、社会上引起了巨大反响，也得到了各级领导的肯定和赞扬。两年来，学校在校学生巩固率达99%以上，学生辍学率均被控制在1%以内，符合省定标准。

（3）深化教育科研实践活动，着力提高教师业务水平。

学校认真学习外地成功的教改和课改经验，深入开展教育科研专题研究与课改实践探索活动，促进了教师业务水平的整体提高。一是以提高课堂教学效率，推进有效教学为突破口，大力开展全校性的教师课堂教学评价活动与各学科有效教学课堂教学比武活动，学校领导带头、教师全员参与，以评促改、以评促学、以评促研鼓励教师进行教学手段、教学方法和教学行为革新，形成个性化、现代化教学风格。通过课堂教学革新实验，形成了一批优势学科，培养了一批骨干教师。二是大力开展全员化的教育科研课题研究活动，做到“以研导教，以教促研，研教结合，不断深化”。在学校教科处的指导下，每学期教师以学科为依托，自主选择科研课题，开展研究；年级以学段为主题，科学 选择科研课题，开展研究；学校以教学为重点，精心选择科研课题，开展研究。学校先后确立了“农村中学生流失心理分析及行为矫正研究”、语文学科“初中语文情感化教学研究”，英语学科“初中英语生活化教学研究”等课题，开展专题研究，其中 “初中语文情感化教学研究”、“初中英语生活化教学研究”被定为湖北省教育科学“十一五”规划立项课题。学校教育科研工作能够做到“六全”，即：全盘考虑，全员参与，全面展开，全程管理，全力以赴，全始全终。三是大力开展全方位的校本培训活动。除按上级要求积极组派教师参加各级各类指令性培训与学习任务外，学校坚持每周开展一次教师业务学习培训活动，每月组织一次专题讲习座谈活动，每学期举办一次教师集中研修活动。各种活动办求形式多样，内容丰富，力促教师成为学习型、研究型、专家型老师。另外，学校每年把9月份定为“有效教学月”，10月份定为“教育质量月”，组织教师认真学习魏书生、钱梦龙等名师们的先进教育思想和教学方法，开展关于提高课堂教学有效性的大讨论，教师们提高了认识，增强了开展有效教研活动与实施有效教学的决心与信心。

3、以创新为动力，着力完善体卫美育工程。

学校在严格按照国家课程标准，开齐开足上好体育与健康、音乐、美术等学科课程的同时，坚持开展卫生教育与国防教育，充分挖掘校内、社区艺术资源，适时适机渗透美育，做到：思想上放在心中，计划上见到文字，落实上作好记载，执行中及时反馈，开展后能有效果。

学校以“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”为宗旨，大力实施阳光体育工程。一方面，严格按《课程计划》开齐开足体育课，要求教师认真备好上好体育课；一方面，每天上下午各拿出一个小时的时间，让师生从事各种体育锻炼活动。学校坚持每年举办一到两次全校性的大型体育运动会，学期中，定期开展如体操比赛、拔河比赛、乒乓球比赛、篮球比赛等小型、趣味性体育竞赛活动，让广大师生“走出教室，跨入操场，迈进自然，快乐锻炼，健康生活”，培养了学生的顽强意志和团队精神。

学校坚持“安全为天，预防为主”的方针和“健康第一，卫生为首”的指导思想，认真贯彻执行《学校卫生工作条例》、《食品卫生法》等法律法规，加强传染病预防工作和师生饮餐管理与监督工作，积极开展卫生健康教育，提高了师生的卫生与健康意识，培养了良好的健康卫生习惯。学生中无吸烟现象，教师能做到教室里与公共场合不吸烟，办公室里少吸烟。学校多年来无疫病流行现象发生，少年儿童常见病、多发病得到了有效控制，食物中毒事件为零，校园窗明几净，整洁优美，让人交口称赞。

学校深化艺术教育改革，除按课程标准开好并落实音乐、美术课程外，还充分挖掘校内、社区各种艺术教育资源，广泛开展兴趣小组活动，学校根据学生爱好和特长，开发了书画、舞蹈、篮球、乒乓球、象棋、田径、音乐等11个兴趣小组，指定教师，聘请专业人士，安排活动，作好指导。学校每学年举办迎五

四、“风筝节”、庆国庆、庆元旦等文艺汇演，活动内容丰富多彩，表演形式多种多样，参与师生人人踊跃，不断丰富着校园生活，陶冶着师生情操，在社会上也引起了强烈反响，好评如潮。几年来，学校先后有近三百名学生在市级以上的歌舞、诗朗诵、书法、绘画、征文等竞赛活动中获奖。

四、存在的问题和今后努力的方向

通过自查自评，我们在办学条件、学校管理、教育教学方面存在几个问题：

1、厕所陈旧，难以为师生提供良好的服务。

2、留守学生多，管理上有一定的难度。

3、骨干教师的队伍还须不断壮大和发展。

4、学生课外、校外的社会实践活动相对薄弱。

5、薄弱学科教师欠缺。今后努力的方向

1、学校硬件设施有待进一步完善，期待政府进一步加大投入。

2、充分利用现有条件，发动全体师生，集思广益，走符合 特色的教育教学模式。

3、对于留守学生，采取多家访，多谈心，多关爱的办法降低管理难度。

4、加强骨干教师培养力度，开展课内比教学活动，为教师建一个同台竞技的平台，让教师在竞赛中提高，使更多的教师涌现出来。

5、挖掘有音乐素养的、具有工作激情的教师参与市教育局织的相关培相信能就一定能训。

第五篇：深化纪检监察工作提高反腐倡廉水平

深化纪检监察工作提高反腐倡廉水平

党的十六大提出要构建社会主义和谐社会，建设民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。作为从事灭火、防火工作的消防部队如何为构建这个美好的和谐社会服务，是摆在我们面前的一个新课题。近年来，消防部队的职能在不断拓展，在社会经济飞速发展的同时，消防部队担负着保卫国家和人民生命、财产安全的艰巨任务，那么，我们如何更好为社会经济发展服务，构建和谐的发展环境，是消防部队纪检监察部门义不容辞的职责。

一、强化党风廉政教育，营造和谐的意识环境

广大党员干部是构建社会主义和谐社会的中坚力量，抓好党风廉政教育，促进党员干部自身和谐，是纪检监察部门的首要任务。要教育党员干部自觉做到以下几点：即忠诚无私、精诚团结、公道正派、严于律已、谦虚朴实、甘于奉献。一是抓思想教育。要用马克思主义基本理论武装党员干部，帮助党员干部树立正确的世界观、人生观、价值观、权力观、地位观，使他们在政治路线上明辨是非，执行政策上明确界限，处理问题上分清对错。要教育干部增强党性观念，牢记根本宗旨，树立远大理想，坚定政治信念。要教育干部知法、懂法、自觉守法；自觉抵制拜金主义、享乐主义，保

持清正廉洁，一身正气。

二是抓作风培养。要坚持实事求是原则。认真开展调查研究，注重把党的方针政策同本地区、本部门的实际相结合，提倡讲实话、办实事、求实效，反对形式主义。要坚持党的群众路线，密切联系群众，自觉接受党和群众的批评和监督，切实反对官僚主义、反对滥用职权、谋求私利的不正之风。要发挥艰苦奋斗传统，教育干部牢记“两个务必”，永葆先进性。

三是抓廉政文化建设。充分调动宣传、文化、广电等部门的积极性，依靠学校、社区、家庭的力量，发挥电视、报刊、网络等媒体的优势，多层次、多形式推进廉政文化。通过廉政文化的传播，引导广大党员干部牢固树立立党为公、执政为民的理念，按照为民、务实、清廉的要求，真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。坚持先进性和广泛性相结合，积极推动廉政文化进社区、进家庭、进学校、进企业、进农村、进校园，充分发挥思想教育、纪律教育、法制教育与社会公德教育、职业道德教育、家庭美德教育的整体效能，从而达到全社会成员思想道德的和谐。

二、深化纠风治乱工作，营造和谐的服务环境

部门和行业不正之风，是人民群众最为痛恨的腐败现象，也是影响发展环境的重要方面。近年来，消防部队开展的开门评警、政风行风评议等活动，收到了的一定的效果，促进

了政风行风的好转，过去群众普遍反映的门难进、脸难看、事难办的现象有了明显改观。但是，真正变“三难”为“三好”还不是一件容易的事情。

一是组织协调有关部门认真抓好群众反映强烈的突出问题的专项治理。定期组织分析研究，加强具体指导和督促检查，对发现的问题及时纠正和查处。进一步清理和规范行政事业性收费，坚决制止乱收费、乱摊派、乱罚款等“三乱”行为。认真组织协调有关部门，对“三乱”问题进行集中清理和专项检查，对检查出来的问题及时研究解决，问题严重的按有关规定严肃处理。

二是深入开展多种形式的行风评议活动。要围绕优化发展环境这一主题，以从事监督执法的党员干部为重点，变过去的少数人评议为各界人士广泛参与评议，变过去的一次性集中评议为分阶段多次测评评议，变过去的定性评价为定量与定性相结合作出评价，使评议更具科学性、合理性和公正性，以利于更加准确地发现和解决存在问题。并把测评评议的结果，及时在新闻媒体上公布，与本单位的年终考核得分挂钩。对被评为“差”的岗位负责人实行诫勉谈话，并采取内部轮岗等组织措施。

三是加强监督检查。充分发挥纪检监察部门和特邀监察员的作用，组织他们深入基层、深入实际，认真倾听群众的呼声，及时解决群众困难，反馈基层和群众的意见，督促落

实优化发展环境的各项具体措施，营造稳定与和谐的执法服务环境。

二、严肃查处腐败案件，营造和谐的清廉环境

和谐清廉的政治环境是一个地方发展的重要软环境。外商投资、百姓创业最怕贪官、懒官和昏官。形形色色的腐败现象，破坏生产力，影响战斗力，削弱凝聚力，是阻碍我们发展最大的消极因素。为更好地服务当地社会经济建设，我们必须调动一切积极因素，克服各种消极因素，形成和谐清廉的发展环境。

一是保持查办腐败案件的强劲势头。把查处腐败案件作为工作的重中之重，始终保持对腐败行为进行严厉打击的高压态势，发现一起，坚决查处一起，决不迁就，绝不手软。我们要着重查办发生在领导机关、领导干部和从事监督执法干部中滥用职权，谋取非法利益的违法违纪案件，严肃查处利用人事权、审批权违法违纪的案件，重大工程项目中发生的案件，要深入开展专项整治活动。

二是做到依法依纪执法。坚持把依法依纪执法贯穿于监督执法的全过程，特别是立案调查、监督检查、处罚等关键环节，做到依法办理。坚持实事求是的原则，树立查出问题是成绩，服务人民是宗旨，没有问题给干部澄清事实也是成绩的观点。本着惩前毖后，治病救人的方针，在处理违纪干部时，既依法依纪，又合情合理，做到该严则严，该宽则宽，区别对待，宽严相济，最大程度地教育和保护干部，减少妨碍社会和谐稳定的因素。

三是抓监管创新。坚持标本兼治、综合治理方针，建立健全领导干部监督制约机制，加强领导班子内部监督。实行对重大决策、重要干部任免等重大事项定期报告制度。严格执行领导干部个人收入申报制度、领导干部任期经济责任审计制度，落实领导干部廉洁从政若干准则，改进和强化对领导干部公务活动等方面的监督管理。

三、加强行政效能监察，营造和谐的法制环境

行政效能的高低是一个地方发展环境优劣的重要标志。通过开展以“提高工作效率，提高服务质量，降低行政成本”为主题的机关效能建设活动，大力提高各单位的办事效率，树立起快捷、高效的良好形象。纪检监察组织要充分履行效能监察的的职能，促进各单位依法行政，提高办事效率。

一是认真受理行政效能的投诉，严肃追究行政过错责任。明确对监督执法工作人员不履行或不正确履行职责的行政过错行为实施责任追究。

二是加大对监督执法干部的监督检查力度。进一步规范监督执法行为，严肃查处影响和破坏发展环境的违纪违法案件。

三是紧密围绕优化发展环境和执法环境，抓住执法工作的重点、难点和群众关心的热点开展效能监察。严肃查处损

害国家、集体、群众利益的违纪违法行为。

四是制定和完善有利于优化发展环境的纪律规定和规章制度。特别是针对影响经济发展环境的薄弱环节，组织有关部门制定有效措施，确保令行禁止，政令畅通。