第一篇：3204000023,桂亚东 - 常州市教师发展中心网站
弘扬儒学精髓，彰显人文特色
德育特色学校之在路上常州市第二中学、桂亚东常州二中，其身址为创建于唐肃宗至德年间的“常州府学”，历经宋元明清至今已有一千二百五十余年历史。我校素有“千年府学，五朝文庙”“读书圣地”之盛誉。作为常州唯一的千载读书圣地，具有深厚的人文积淀，千载而下，这片土地为儒风雅韵浸润，受孔孟之道熏陶,集毗陵自然之钟秀，聚龙城人文之灵杰，成为江南学子求学问道、修身养性之所在，故有学校文化也因此显得格外厚重。
一直以来，我校以学生的全面发展为本，以爱国主义教育为核心的人文传统教育为主线，以课堂教学和各类德育活动为主要载体，以弘扬传统美德为特色，以学生行为规范养成为基础，以班集体建设、班级和学校文化建设为重点，发挥学生的主体性，促进学生主动健康和谐的发展，着力培养学生优秀的道德情操和良好的人文素质。培养学生自我教育、自我管理和自我评价的意识和能力。努力提高德育工作的针对性和有效性，德育工作取得了较好的成绩，特别是在多年的体验反思和提炼中逐步形成弘扬民族传统，彰显人文精神的德育特色。2009年上半年，市教育局开展的德育特色学校评选活动恰为我校的德育工作提供了一个很好的梳理、提炼、总结的契机，通过材料申报、现场展示等环节，2009年7月，我校荣幸地被授予常州市首批德育特色学校称号。这既是对我校多年来德育工作的肯定，更是对今后学校德育工作的莫大鞭策。我们任重而道远。
面对教育形势的不断变化，二中人也在积极思索，努力探求德育工作的新的发展、新的突破，努力发挥德育特色学校的引领、示范、辐射作用。我们将继续坚持以人为本的教育思想，坚持儒学精髓的继承和发扬，突出人文教育的特色，进一步加强德育队伍建设，加强常规管理，积极推进德育系列化教育，重视学生的德育实践的愿望、能力、经历和成效，切实提高德育工作的针对性、主动性和实效性。
一、进一步完善德育管理制度 随着学校教育的新发展、对德育工作提出的新课题，要求对原有的规章制度进行修订、补充。我们建立了每周一与学生发展处成员召开的德育工作例会的制度，商讨学校近期工作，研究学生发展状况。通过班主任工作例会对各项工作予以布置落实。改革班主任例会制度，增加年级组班主任交流学习时间。强化每周班级的班会课实施，将德育校本课程《常州府学史话》、《人文二中》、《中华成语千句文》、《唐宋诗词选读》等的实施安排在其间，作为弘扬儒学精髓的重要阵地，并作为班主任考核的重要项目，鼓励班会系列化、特色化。根据学校发展的实际需要，重新修订了《常州二中班主任工作手册》，《常州二中班主任考核办法》，《常州二中学生奖惩条例实施细则》等，明确了学期班级开学工作好评比标准，文明班级评比申报制度等。在全市减负增效背景下，我校率先出台了《常州市第二中学关于开展学生合作学习的实施意见》，并于第一时间由局政务网进行了转发，受到了广泛关注，起到了示范引领作用。
二、进一步加强德育队伍建设德育工作的顺利开展，最重要的是培养一支有敬业精神、能力强，工作有特色，团结互助的以班主任为核心的德育队伍。
加强班主任队伍的建设，首先是加强学习，其次是挖掘典型，鼓励创新。我们以经验交流、学习材料、请专家做讲座等各种形式对班主任队伍进行培训，如为全体班主任购置学习用书《班主任最需要什么》，在班主任例会上不定时的发放学习资料：如《高贵的灵魂总会与现实保持一定距离》、《哈佛图书馆墙上的训言》等。班主任主题沙龙活动中，邀请常州市班主任名师工作室领衔人等班主任们作交流学习。同时，通过加强日常工作情况的检查和及时反馈，提高班主任对德育工作的认识和工作责任心，鼓励发现问题，大胆创新，互相学习，取长补短。在班集体建设中我们以班级文化建设为主线，致力于班集体凝聚力和良好班风的形成，努力为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境。通过开展班级文化建设系列评比活动，进一步推动校园文化建设，逐步营造具有我校特点的校园文化精神和校园文化氛围，其中每年新组班级的班徽、班标的设计活动很好地实现了学生主动参与，彰显班级特色，成为一大亮点。
三、进一步强化“三自”的学生文化不同类型的学生在学习态度、价值观念、人际关系上都有独特的表现，真正有效的教育应当是价值引导和自主构建的统一，在二中已初步形成学生自我管理、自我设计、自我评价的学生文化特征。充分发挥学生的自我管理能力。在二中学生参与学校的各项管理，常规检查由青年志愿者承担；设立了校长助理、学生会权利部，学校及时听取学生的意见，对教育教学中的问题、教师任教中的不足、后勤服务上的欠缺及时整改。学生的个体自我管理则是以养成教育为手段，通过“自我省察”活动，努力培养学生的道德反思能力，以“说真话、述真情、明得失、做真人”为宗旨，开展自我小结、自我调控。强调学生自我设计。每一个学生进入二中都有对自己三年的人生规划，包括学会做人，社会实践或服务，特长等个方面都有自己的追求，学校为学生的追求创设各种机会。这样的教育才是为学生终身着想的教育，才是尊重生命的教育。学校所有的活动都由学生参与。每年新组建的班级都由学生自已设计班徽、班标，把学生自己对班级文化的理解融入其中。每周的升旗仪式经各班申报后由班级承办，形式丰富多彩。每年艺术节的吉祥物都是公开向学生征集。以爱心助学、扶贫帮困为目的，学生每年组织 “爱心义卖”，各班级均积极筹划，从义卖品的征募，到物品定价，到销售策略培训等等，分工合作，开展得有声有色。注重学生的自我评价。
学生自我评价是指学生根据评价的目标和标准对自身的各个方面所做的价值判断。通过周记本、反思录、成长记录袋等来组织学生的自我评价，让自己有一个全面、正确的认识和评价,从而能够自我反思、自我改进、扬长避短、完善自己。学校非常重视学生的自我评价，把学生的自我评价作为评价学校工作的依据。
四、进一步打造品牌活动，形成精典以活动为载体，寓德育于活动中，是增强德育有效性的必要途径。
因为学生的经验大多数来自主体体验，形式多样的活动可以满足学生交往，自我实现，精神调剂的需要。通过学生亲历与体验，能实现学生对主流文化的认同和学生良性文化的建构。活动是最容易在心灵中留下影响，经典的活动影响学生的一生，我们坚持强调努力丰富校园的活动，把活动变成经典的品牌。今年新学期的开学典礼可谓别具一格，开创了历史先河。身为府学之后、文庙之基，我们在大成门广场举行了高一新生的进学仪式。仪式中不仅有新生向大成门内的孔子像行揖礼，而且有向父母和老师行高揖礼，更有家长和老师们回赠了“寄语”卡片。我们希望学生在走进二中的第一天就明白，我们祭拜孔子，就是要弘扬孔子的思想和美德，以他的言行作为我们的教诲，时时激励自己。我们培养的人才不仅要学业出众，更要道德修养崇高；约礼修身是儒学的优良传统，更需要我们很好的继承。这样的活动让学生终身难忘。我们也将这一活动定为每个新学年的固定模式，予以传承与发展。
多年来，每年的12月均是学校的“青春飞扬•快乐成长——文化•艺术•体育活动月”。活动月的核心理念是 “打造书香校园”。主要内容有《常州府学史话》知识竞赛、府学名人故事演讲比赛和“校训‘诚肃’的十佳理由”评选等活动；以“迎新”为主题，组织系列歌舞、曲艺、器乐、课本剧表演和校园摄影比赛。如今，古典诗词吟诵、课本剧表演已分别成为二中艺术节传统的表演形式。每年的活动月中，高二年级均为全校师生献上一台异彩纷呈的课本剧大宴，《孔雀东南飞》、《雷雨》等脍炙人口的文学经典佳作在同学们的演绎之下，成为既具备了传统的教育意义，又被赋予了时代精神的舞台艺术，使课本剧成为二中传承人文精神的重要艺术样式。每一个假期，学校均举办规模大、涉及面广泛、效果显著的“人文之旅”主题教育，并使这一活动成为建构二中学生优秀人文素养的品牌活动，产生广泛的社会影响和教育效应。“人文之旅”夏令营成员既有学校的优秀学生干部，也有新入学的佼佼者，能发挥很好的辐射示范功能。到曲阜泰山，亲身感受儒学的博大精深，品味孔子的伟大品格。到天目湖景区、浙江鲁迅纪念馆、瞿秋白纪念馆、张太雷纪念馆等数十处人文教育场所开展户外拓展训练和参观活动，进一步锤炼团结、互助、吃苦耐劳和拼搏争先精神。
注重培养社会责任感，开展“青年志愿者”活动。每年组织志愿者扶贫帮困，到养老院，聋哑学校献爱心，培养他们的奉献精神。2008年组织高一高二共950名学生参加常州市第十三届城市运动会开幕式大型团体操的排演和正式演出工作。学生看到了常州的巨变，培养了集体意识，增强了自豪感和责任感。利用社团活动来推进学生的素质的提高，造就优秀的人文品质。“阳光摄影社”跟踪奥运火炬传递受到多家媒体关注；“蓓蕾”小京班荣获“江苏省十佳学生社团”称号，是唯一获此殊荣的中学生社团。在常州市第二届中学生优秀（特色）社团评比中，我校的“阳光摄影社”与 “蓓蕾”小京班均以第一名的成绩，分别荣获常州市优秀社团与特色社团称号。
五、继续开展丰富多彩的校外社会实践活动 依据“文化立校，人文树人”的办学理念，把课外教育与课程建设相结合，按照“自然即课程，生活即课程”原则，充分利用学校业已形成的以“爱国主义教育基地、青少年社会实践基地、社区服务基地”三大板块横向交织、层次递进的校外教育基地网络，深入社会、深入生活，开展丰富多彩的校外社会实践活动，使学生在实践中体验、在体验中提升，提高学生是社会适应能力。比如高一年级每年到花山国防训练中心进行为期一周的军训，高二年级到南京雨花台举行五四纪念活动，高三年级到南京参观南大、南师大，提前感受高等学府的魅力，激发学习的潜能等。还有组织师生赴沙家浜革命教育基地和南京大屠杀纪念馆开展社会实践活动，进行爱国主义教育和革命传统教育，已形成传统。
六、重视学生的生理心理健康，扎实推进生命教育心理健康教育在近年来学校的德育工作中占有重要份额，我们倡导全校老师“人人都是心理健康师”的教育理念，充分利用各种教育契机开展一系列心理健康教育活动，各班级均举行讨论、辩论、演讲等形式多样的主题教育，学校聘请心理健康专家来校给学生做专题讲座，老师也针对本班同学的生理心理特征展开研讨，落实心理疏导工作，提高心理疏导工作的有效性。学校的心理咨询室“心语轩”正发挥着越来越大的作用，心理健康课已作为一门课程进入课表，正常开设。
作为08年11月申报成功的常州市第二批生命教育项目学校，今年我校的“生命教育周活动”包括“感悟真情•升华生命”主题班会展示、“培育健康心灵，守护生命阳光”主题板报、“感悟生命真谛•守护绿色‘心空’”——学生心理健康讲座、“关爱生命，守护绿色心灵”的心理健康知识展板展示、“关注校园，珍爱生命”校园情景剧展演等系列活动，已经将“生命教育周” 拓展成“生命教育月”。
七、完善学校、家庭、社区“三位一体”全员育人的教育网络。学校积极构建学校（或班级）、家庭、社会横向沟通联系的德育网络，以班主任家访、家长学校正常活动为基础，加强家校联络。近年来，学校还邀请北京大学金秋心理辅导室的专家、南师大心理学教授赵凯博士、常州市心理咨询中心首席咨询师赵世俊老师等来学校为学生和家长作家庭教育的专题报告。与此同时，学校还将常州市武警支队、花山国防训练中心、荷花池街道、北大街派出所和常州多位历史名人故居或纪念馆纳入德育工作网络，充分发挥校外辅导员和德育基地的功能，正常开展学生社区服务活动、警校文明共建活动。学校多次与钟楼公安分局共同进行“警民共建青少年维权活动”，召开题为“抵制毒品，参与禁毒”宣讲会，在学生中间开展“禁毒”等法制教育活动。学校还组织了参观常州著名文化人物纪念馆（故居）、参观中华恐龙园等社会实践活动，并通过升旗仪式、校广播站、校电视演播中心等途径对学生进行内容丰富、形式多样、效果显著的道德教育，让全校学生在完整周密的德育体系中受到全面的道德熏陶和人格升华。
学校的德育工作虽然已初步形成自身特色，但我们的德育之路还很长，我们坚信在“诲人不厌，育人不断”的工作宗旨、“传承创新，破旧立新”的工作导向、“与时俱进，因时而变”的工作要求的指导之下，我们将继续开创学校德育工作的新局面，为学校实现新的跨越再作贡献。
第二篇：教师发展中心九月份工作总结
教师发展中心九月份工作总结
本月大事记：
9月3日，在多媒体教室举行“师徒结对”签约仪式。9月20日，徐碧霞老师在莲都外国语学校举行的“丽水市中小学英语衔接课堂展示活动”中上示范课。
本月教师发展中心主要工作有：
1、本学期有7位年轻老师加入我们的队伍，为加快这些新教师的成长，充分发挥骨干教师“传、帮、带”式的指导作用，提高我校教育教学质量。9月3日下午，在多媒体教室举行了师徒结对签约仪式，使师徒双方进一步明确职责，增强责任感，确保结对工作能扎实有效的开展。
2、行政听课有序开展。领导的行政听课，不仅是对教学工作的一种监督，而且直指平日课堂教学中的问题、亮点及有待提升的教学方式方法等，给上课老师有效的指导，促进了教师课堂教学能力的提高。
3、各教研组工作有计划开展
（1）语文教研组：9月18日，在教研室樊老师带领下，林晓华等老师到我校磨课，我校林伟娅老师与林晓华老师同课异构，课堂教学精彩纷呈，我校语文老师积极参加听课评课学习。本月有三位语文老师上研讨课（江君、麻亚美、曾巧燕）。此外语文组还分年段组织教师研读新课程标准、教材，使每位语文教师能准确定位年段的目标，做到每堂课教学能准确把握目标、落实目标。（2）数学教研组：本月重点听了一、六年级的课，累计7节次。新教师应飞、施丽诗在师傅的指导下，面向全组老师上了数学研讨课。老教师们的点评使他们如沐春风，感受颇深，相信对他们的教学定有很大的帮助。
（3）综合教研组：制定县运动会参赛计划，选拔参加县运动会运动员，有序开展训练。训练时间主要安排在早晨和傍晚，内容包括“跳、跑、球”三类。9月22日中午，在教师办公室召开全体体育教师会议，布置了本学期的主要教学任务和课堂教学常规。开展体育健康检测，并分年级将数据录入浙江省中小学体育健康数据系统。
（4）英语教研组：徐碧霞老师积极准备上市级公开课。9月29日，实验教育联盟中小学英语教学衔接教研活动在我校举行。实验中学新碧校区、实验小学、七里小学、城北小学的英语老师参加了此次会议。我校徐碧霞和虞晓丽老师上了研讨课。
4、课题工作有初步成效
（1）9月22日，褚益莲老师参加教科室组织的课题的会议，并将本学期要结题的课题清单上报教科室。要结题的课题有四个：施锦枫负责的《关于农村小学英语“小班化、短课时、高频率、多兴趣”的实践与研究》；虞艳丽负责的《关于外来务工子女融入及调适策略的研究》；赵敏负责的《农村小学语文综合性学习活动有效组织的策略研究》；陈妃负责的《关于小学低段数学微型课程开发的实践与研究》。(2)9月23日召开立项课题负责人专题工作会议，部署落实本学年课题结题的具体工作。使各负责人明确了结题工作的目标任务和要求，使每个课题负责人都能增强责任感和使命感，为进一步打响学校的科研品牌作出新的贡献。对课题记载手册和成果记录表等资料的填写作了详细的说明。
5、根据教师进修学校学分管理的要求，组织全体教师进行学分材料登记、上报审核、学分卡登记。
6、制定教育发展联盟工作计划。
7、调查教师带教情况，相关教师办理有关手续工作。工作反思：
（1）本月共有7位老师上研讨课，教研组长要进一步深入课堂听课，在听评课中善于发现问题，及时与上课老师交流。
（2)行政人员加强听课后指导工作。
（3）加强师徒结对工作。充分发挥带教老师的指导作用，关注新教师对教学重难点和教学进度的把握。
第三篇：教师发展中心2012-2013工作总结
时庄街道中学2012-2013学教师发展工作总结
本学年以来，教师发展中心坚持以“校本教研”为依托，坚持多方面、多层次、多角度的培养，积极开展形式多样的校本研修与师资培训活动，较好的促进了教师的专业化成长。
一、积极推行 “发展教师，成长教师”的科学机制建设，积极创设“教师共同成长”团队实践平台，围绕以下几个方面进行工作。
1、构建教师发展平台，制定教师发展长远规划
学校成立教师专业发展工作领导小组，组长由校长担任。实行人本化教师管理制度，形成了教师专业发展的激励与保障机制；制定了《教师专业发展长远规划》《教师专业发展评价考核方案》，构建了重师德、重能力、重业绩、重贡献的教师考核评价标准。同时以“名师培养工程”为突破口，积极发挥首席教师、首席班主任、骨干教师的辐射作用，我校把济宁市杏坛名师——孔晓菁老师聘为学校首席教师，把济宁市优秀班主任---颜梅老师聘为学校首席班主任，成立了以曲阜市骨干教师为主体的名师工作室，进一步加强名师对全校教师的专业引领，促进教师开阔视野，更新观念，提高能力，努力培养具有扎实的专业知识、较高的教学水平和较强的科研能力的教师队伍。
2、围绕新课标进行学习、研讨、考试
学校确定3月份为新课标学习月。以教研组为单位进行学习、研讨并组织全体教师进行了新课标和新课程改革理论知识考试，全体教师积极参与，掀起了一轮“学课标、考课标、用课标”学习实践活动的热潮。通过测试考查教师对新课程标准的把握与应用。考卷内容包括选择、填空、简答和案例论述题，从课程基本理念、课程特性、课程目标、课程内容、课程评价、新课程标准变动情况诸方面，全方位对教师学习与实践情况进行了检测，进一步提升了教师专业素质和全面把握新课标精髓的能力。
3、积极开展教师六艺展风采活动和加强教学通识培训学习为展示教师个人风采，锻炼教师教学基本功，提高教师个人素质，促进教师专业化发展，进一步提升师资水平，学校以“校本教研”为依托，坚持多方面、多层次、多角度的培养，积极开展形式多样的校本研修与师资培训活动：开展了教师普通话、钢笔字、粉笔字、课件制作、课堂教学展示大赛、优秀备课展等活动。各项活动有计划、有效果，资料详实。
另外，除了活动的开展，学校还以教研组为单位，在理念学习上，加强了教育学、心理学的学习。通过学习，了解和掌握了相关课程知识和专业能力的内容，提高中小学教师驾驭课堂教学的能力和水平，促进教师实践运用能力的提升，加快教师专业成长和进程。
4、多方面创造条件为教师提供提高和培训的机会。
①开学以来，学校组织教研组长到中医药学校参加高效课堂研讨会，先后组织教师100余人次到济宁、泗水、金乡、滕州、宁阳等周边县市参加教学研讨会及1751片区活动，进行观摩学习，以获取先进的课改及考试信息，学习先进的教育理论和实践经验，取得了良好的效果。②组织老师参加在杏坛中学、实验中学举行的教学研讨活动、组织教师参加在曲阜市各校举办的教研员大讲堂活动，通过学习先进的教育理论和实践经验，促进了教师的专业化成长，进一步提升了学校的教育教学水平。
5、做好各项省市级培训报名工作
①按照《2013年全省中小学教师全员远程研修工程实施方案》精神及中心中学的指示要求，对我校教师信息在山东省教师教育网上的教师信息的补充采集和修订工作，补充新增或遗漏的教师信息，修订有错误的教师信息并填写变动教师信息表，同时上报中小学暑期远程研修报名单。
②根据济宁市教育局《关于组织全市第三期中小学班主任远程研修的通知》，按照名额收集信息并缴费。
③统计教师参加普通话考试报名工作，进行填写报名模板、照片采集并上报教研室。
④组织2013全市专业技术人员继续教育公需科目培训报名工作。
⑤组织“国培计划2013”—网络研修与校本研修整合培训项目的报名工作及信息统计。
⑥组织关于2013年全省中小学教师全员远程研修参训人员信息确认的工作落实。
6、进行小组建设调研，促进课堂教学有效发展
从所交材料及本学年小组建设实地查看：我校小组建设基本成型，整体小组建设思路清晰、方法明确，设立“你追我赶争上游”的个人军衔等级制，同时实行“军师旅团营”的小组集体等级评价。在过程性记录中有专门设置的级部统一的班级日志和学习小组记录评价表每名学生都有自己的组内排名，级部有统一的小组加分方案，突出表现在各科优秀加分、级部进步加分、级部总分名次加分、单科状元加分，所交材料能体现出这学期的内容，而且对于优秀学习小组、优秀小组成员进行了表彰，这学期七年级组织了部分优秀学习小组、优秀组员进行了外出爬九龙山、清明节祭扫烈士墓，这些都能对小组建设起到较好的促进作用。
7、实施“教师读书工程”，开展主题读书活动。
本学年，围绕学校提供的推荐书目（苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》
郑立平《优秀教师成才之路》），结合自己教育教学工作实际，明确读书内容在教师中大兴读书之风。组织集体阅读和研究性阅读；开辟读书论坛，交流学习体会；充分利用校园网，让教师在网上交流读书体会；鼓励教师积累教育资源，丰富教育经验，宣传教育心得，收获教育快乐，这些都为教师营造了良好的读书学习氛围，提供了自主学习的平台。
8、进行档案材料整理，较好的迎接了济宁市语言文字规范化示范校评估验收。
二、存在的问题及今后工作的设想
1、进一步抓好教师队伍建设。要把正确的理念融入团队管理，要爱护、尊重、依靠广大教师，设置人性化的管理制度，重视团队温暖、正确引导和激励评价，突出过程性评价和发展性评价，建立教师成长档案，用多元化评价来促进教师水平的整体提高。
2、小学部虽然已建立学习小组，实行组长负责制，能通过小组进行帮扶，有学困生辅导成绩跟踪，但是，由于缺乏过程性材料，小组建设尚不成规模，小组文化建设氛围有待加强，学习小组评价有待完善，这是下学期需要改进的地方。同时在此基础上进一步做好小组建设的引领及指导工作，利用质量监控手段，促进科学评价的研究，引领新课程向科学、高效方向发展，形成良好的教育教学氛围。
3、围绕打造各各学科教学科研领军人物、开展小课题研究，加强通识培训制定方案，创造性地开展形式多样、扎实有效的研修活动。
第四篇：教师发展中心建设方案
江苏省涟水县实验小学
教师发展中心筹建方案（草案）
为进一步贯彻落实省、市、县教育发展规划纲要精神和刘茂生校长在开学工作会议上的重要讲话，牢固确立教师成长、名师培养在学校工作中的重要地位，努力提升广大教师教书育人能力，积极促进教师专业化成长，经校长室领导研究决定，现就我校教师发展中心筹建工作提出如下意见。
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，全面贯彻党的教育方针，贯彻落实教育规划纲要和有关教师发展的各项政策和法规，紧紧围绕青年教师成长、名师培养这一根本任务，为教师教学专业化成长提供服务与支持，为提高教学能力，提升教学艺术，增强教学效果，满足教师个性化、专业化发展和名师培养特色的需要。加强与相关职能部门的协调与配合，共同建设，包括规划、服务支持和评价在内的教师发展体系。积极创新教师教学能力培养、培训新机制、新模式，实现教师培训常态化、制度化。
二、建设目标
三年内建设成具有本校特色、务实高效的教师发展中心，积极开展教师培训、教学改革、研究交流、质量评估、咨询服务等各项工作，提高本校中青年教师教学能力，满足教师个性化、专业化发展和人才培养特色的需要。使青年教师三年内尽快成长为业务骨干，根据各学科专业情况，遴选、培养一批省、市级学科带头人，每学科有重点地扶持和培养3至6名优秀教师，使他们尽快成长为省、市级名师、特级教师等，努力培养名师队伍，使他们成长为在省内、外有一定影响力的名师，形成一个特色鲜 1
明、充满活力、资源共享、可持续发展的教师教学发展中心建设体系，使我校教师发展中心建设和管理水平、专业化和科学化程度处于全市先进行列，为我校全面提高教育教学质量提供有力支撑。
三、机构组成及主要职责
涟水实验小学教师发展中心下设：青年教师发展研究中心和名师成长工作室。青年教师发展研究中心成员为我校45周岁以下在职教师（40周岁以下的教师必须参加）。名师成长工作室成员从每个学科教学满5年的教师中自愿报名，然后根据评选细则进行筛选，语文、数学每个学科选择3至6名，英语学科选择2至3名。其他学科根据报名情况待定，原则上不超过2名。
机构主要职责：
1．按学科成立名师成长工作室，聘请市内外著名特级教师或教育教学专家担任各学科名师成长工作室导师，定期开展教育教学指导和培训及课题研究、沙龙研讨、课堂教学展示等。
2.开展由名师成长工作室成员为指导的教师教学咨询服务工作，通过课堂观摩、录像及分析、教与学咨询等，为需要的青年教师提供教学咨询、诊断与建议，进行个别辅导和帮助。
3．创建优良的教学文化，引领教师自主发展，提高自身教育理论、学科知识、教育教学实践能力等方面的专业素养。
4．建立教师教学发展中心网络教研平台，建设有关教师专业发展的共享资源，为教师运用现代教育技术进行教学提供条件与帮助。
5．积极探索教师教学发展中心工作方式，以教师研习营、教学沙龙、名师成长工作室、教学竞赛、教学咨询等多种形式开展工作，促进教师间的教学交流与经验分享，形成教师喜闻乐见的活动品牌。
6．组织教师教学培训活动。聘请教学管理专家、教学名师为新教师
提供岗前培训，帮助教师规划教学职业生涯。有计划地组织本校教师定期培训，提供教学理念与教学改革、教学技能、现代教育技术、教学研究方法以及职业道德等方面的培训、指导，促进教师卓越发展。
四、保障措施
1．学校高度重视。把教师教学发展工作纳入学校发展的总体规划，积极探索建立健全教师教学发展活动与学校其他工作有效衔接的工作机制和运行制度。
2.组织机构健全。学校依托教务处、教科室，积极建立规模适当、富有特色、功能完备的教师教学发展中心，并在办公条件、人员配备等方面给予充分保证，做到场地落实，人员落实，经费落实。要按照专兼结合、形式多样的原则，加强中心队伍建设，不断提高中心人员的专业化和职业化水平。
3.制度建设到位。学校建立有效的教师专业发展的管理、考核与激励制度与机制，保障教师教学发展。结合教师教学发展规划与教师发展中心的活动，逐步建立完善教师教学发展档案。
4.加强统筹协调。有计划地依托教学工作，加强与相关职能部门的协调，统筹规划、设计和管理，有目标、有计划、有步骤地推动教师开展教学研究，促进教师专业化发展。
5.设立专项经费。安排足够的专项经费，为中心建设提供硬件支持以及相应的政策保障，保障中心工作的持续发展。完善网络教研论坛，开辟教师发展中心专栏，为教师提供教学研究相关的各种信息和资源，建设教师培训网络资源平台。
五、组织与管理
1.学校成立涟水县实验小学教师发展中心指导委员会，负责全校教师教学发展中心工作的规划、指导、交流、评估。委员会下设办公室，具体
负责日常工作。
2.学校将教师教学发展中心建设纳入学校工作计划，定期对中心工作进行总结，研讨教师教学发展的有效手段与途径，每学年要对教师发展中心教师培养和发展成果进行展示和统计。
3.学校教学发展中心指导委员会定期组织开展教师教学论坛，评选优秀教学论文和优秀教案。每年组织不同学科专业青年教师教学大赛，评选涟水县实验小学青年教师“十佳教学能手”等评选活动。
4.按学科创建名师成长工作室博客网页，定期对本学科活动、沙龙，前沿理论等进行学习和相关报道。并与学校网站进行超级链接。
六、涟水县实验小学教师发展中心指导委员会名单：
顾问：李广军杨红梅方学法吴国舟丁永真 董永岁
主任：刘茂生
副主任：黄杰薛小平徐亮生管兆映
陶会王振川陈赞东
委员：缪杰张武胡成杰王黎明
季大成徐鹂李海燕徐清珍
1.教师发展中心委员会下设办公室：（暂由教科室牵头）
主任：陶会
副主任：张武（牵头负责青年教师发展中心工作）
胡成杰（牵头负责名师成长工作室工作）
顾晓红（具体负责教师发展中心档案工作）
委员：王黎明（负责教师信息技术能力培训工作）
卢春红（负责教师三字书写培训指导工作）
贾春霞（负责教师班主任能力培训工作）
卜金英（负责教师名著理论学习检查工作）
徐鹂（负责教师课堂教学艺术指导工作）
张彬（负责教师课堂教学艺术指导工作）
王冬梅（负责教师艺术特长培训工作）
朱冠军（负责教师课堂教学艺术指导工作）
范海丽（负责教师基本功竞赛、优课评比工作）
李海燕（负责教师发展成果统计和展示工作）
语文名师成长工作室：
导师： 张凤英董永岁
牵头人： 范海丽
成员： 朱旻敏 陈云胡成杰卜金英贾春霞
陶会 冯红霞邹雅雅顾晓红范海丽
数学名师成长工作室：
导师： 丁永真任建波
牵头人： 朱永梅
成员： 朱永梅 王 雷 笪月霞张娟高小莉王 丽
英语名师成长工作室：
导师： 嵇海军
牵头人： 李海艳
成员： 李海艳李霞时文秀殷小平
常技名师成长工作室：
导师： 钟玉飞
牵头人： 朱中国
成员： 朱中国吉天勇李玉朱红明
七、举行成立仪式：
活动时间：2012年10月29日
拟邀请参加人员：县教育局领导、名师成长工作室导师、全体行政领导、名师成长工作室成员、青年教师发展中心成员代表。
仪式流程：
1.刘校长致辞
2.宣读《涟水县实验小学教师发展中心成立方案》
3.名师成长工作室导师聘任签字仪式
4.教育局领导讲话（李广军局长、吴国舟主任等）
5.名师成长工作室导师讲话、名师成长工作室成员代表表态发言
6.青年教师发展中心教师代表讲话
7.青年教师填写《涟水县实验小学青年教师成长三年规划表》
相关准备：
1.名师成长工作室成员评选。评选标准的制定。人员名单的落实
2.青年教师发展中心指导委员会领导成员确定
3.青年教师发展规划表印发、填写。
4.名师成长工作室导师的聘请联系及教育局领导邀请
第五篇：教师发展中心建设方案
江苏省涟水县实验小学
教师发展中心筹建方案（草案）
为进一步贯彻落实省、市、县教育发展规划纲要精神和刘茂生校长在开学工作会议上的重要讲话，牢固确立教师成长、名师培养在学校工作中的重要地位，努力提升广大教师教书育人能力，积极促进教师专业化成长，经校长室领导研究决定，现就我校教师发展中心筹建工作提出如下意见。
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，全面贯彻党的教育方针，贯彻落实教育规划纲要和有关教师发展的各项政策和法规，紧紧围绕青年教师成长、名师培养这一根本任务，为教师教学专业化成长提供服务与支持，为提高教学能力，提升教学艺术，增强教学效果，满足教师个性化、专业化发展和名师培养特色的需要。加强与相关职能部门的协调与配合，共同建设，包括规划、服务支持和评价在内的教师发展体系。积极创新教师教学能力培养、培训新机制、新模式，实现教师培训常态化、制度化。
二、建设目标
三年内建设成具有本校特色、务实高效的教师发展中心，积极开展教师培训、教学改革、研究交流、质量评估、咨询服务等各项工作，提高本校中青年教师教学能力，满足教师个性化、专业化发展和人才培养特色的需要。使青年教师三年内尽快成长为业务骨干，根据各学科专业情况，遴选、培养一批省、市级学科带头人，每学科有重点地扶持和培养3至6名优秀教师，使他们尽快成长为省、市级名师、特级教师等，努力培养名师队伍，使他们成长为在省内、外有一定影响力的名师，形成一个特色鲜 1 明、充满活力、资源共享、可持续发展的教师教学发展中心建设体系，使我校教师发展中心建设和管理水平、专业化和科学化程度处于全市先进行列，为我校全面提高教育教学质量提供有力支撑。
三、机构组成及主要职责
涟水实验小学教师发展中心下设：青年教师发展研究中心和名师成长工作室。青年教师发展研究中心成员为我校45周岁以下在职教师（40周岁以下的教师必须参加）。名师成长工作室成员从每个学科教学满5年的教师中自愿报名，然后根据评选细则进行筛选，语文、数学每个学科选择3至6名，英语学科选择2至3名。其他学科根据报名情况待定，原则上不超过2名。
机构主要职责：
1．按学科成立名师成长工作室，聘请市内外著名特级教师或教育教学专家担任各学科名师成长工作室导师，定期开展教育教学指导和培训及课题研究、沙龙研讨、课堂教学展示等。
2.开展由名师成长工作室成员为指导的教师教学咨询服务工作，通过课堂观摩、录像及分析、教与学咨询等，为需要的青年教师提供教学咨询、诊断与建议，进行个别辅导和帮助。
3．创建优良的教学文化，引领教师自主发展，提高自身教育理论、学科知识、教育教学实践能力等方面的专业素养。
4．建立教师教学发展中心网络教研平台，建设有关教师专业发展的共享资源，为教师运用现代教育技术进行教学提供条件与帮助。
5．积极探索教师教学发展中心工作方式，以教师研习营、教学沙龙、名师成长工作室、教学竞赛、教学咨询等多种形式开展工作，促进教师间的教学交流与经验分享，形成教师喜闻乐见的活动品牌。
6．组织教师教学培训活动。聘请教学管理专家、教学名师为新教师 2 提供岗前培训，帮助教师规划教学职业生涯。有计划地组织本校教师定期培训，提供教学理念与教学改革、教学技能、现代教育技术、教学研究方法以及职业道德等方面的培训、指导，促进教师卓越发展。
四、保障措施
1．学校高度重视。把教师教学发展工作纳入学校发展的总体规划，积极探索建立健全教师教学发展活动与学校其他工作有效衔接的工作机制和运行制度。
2.组织机构健全。学校依托教务处、教科室，积极建立规模适当、富有特色、功能完备的教师教学发展中心，并在办公条件、人员配备等方面给予充分保证，做到场地落实，人员落实，经费落实。要按照专兼结合、形式多样的原则，加强中心队伍建设，不断提高中心人员的专业化和职业化水平。
3.制度建设到位。学校建立有效的教师专业发展的管理、考核与激励制度与机制，保障教师教学发展。结合教师教学发展规划与教师发展中心的活动，逐步建立完善教师教学发展档案。
4.加强统筹协调。有计划地依托教学工作，加强与相关职能部门的协调，统筹规划、设计和管理，有目标、有计划、有步骤地推动教师开展教学研究，促进教师专业化发展。
5.设立专项经费。安排足够的专项经费，为中心建设提供硬件支持以及相应的政策保障，保障中心工作的持续发展。完善网络教研论坛，开辟教师发展中心专栏，为教师提供教学研究相关的各种信息和资源，建设教师培训网络资源平台。
五、组织与管理
1.学校成立涟水县实验小学教师发展中心指导委员会，负责全校教师教学发展中心工作的规划、指导、交流、评估。委员会下设办公室，具体 3 负责日常工作。
2.学校将教师教学发展中心建设纳入学校工作计划，定期对中心工作进行总结，研讨教师教学发展的有效手段与途径，每学年要对教师发展中心教师培养和发展成果进行展示和统计。
3.学校教学发展中心指导委员会定期组织开展教师教学论坛，评选优秀教学论文和优秀教案。每年组织不同学科专业青年教师教学大赛，评选涟水县实验小学青年教师“十佳教学能手”等评选活动。
4.按学科创建名师成长工作室博客网页，定期对本学科活动、沙龙，前沿理论等进行学习和相关报道。并与学校网站进行超级链接。
六、涟水县实验小学教师发展中心指导委员会名单：
顾 问：李广军 杨红梅 方学法 吴国舟 丁永真 董永岁
主 任：刘茂生
副主任：黄 杰 薛小平徐亮生 管兆映
陶 会 王振川 陈赞东
委 员：缪 杰 张 武 胡成杰 王黎明
季大成 徐 鹂 李海燕 徐清珍
1.教师发展中心委员会下设办公室：（暂由教科室牵头）
主 任：陶 会
副主任：张 武（牵头负责青年教师发展中心工作）
胡成杰（牵头负责名师成长工作室工作）顾晓红（具体负责教师发展中心档案工作）
委 员：王黎明（负责教师信息技术能力培训工作）
卢春红（负责教师三字书写培训指导工作）贾春霞（负责教师班主任能力培训工作）卜金英（负责教师名著理论学习检查工作）
徐 鹂（负责教师课堂教学艺术指导工作）张 彬（负责教师课堂教学艺术指导工作）王冬梅（负责教师艺术特长培训工作）朱冠军（负责教师课堂教学艺术指导工作）范海丽（负责教师基本功竞赛、优课评比工作）李海燕（负责教师发展成果统计和展示工作）
语文名师成长工作室：
导 师： 张凤英 董永岁 牵头人： 范海丽
成 员： 朱旻敏 陈 云 胡成杰 卜金英 贾春霞
陶 会 冯红霞 邹雅雅 顾晓红 范海丽
数学名师成长工作室：
导 师： 丁永真 任建波 牵头人： 朱永梅
成 员： 朱永梅 王 雷 笪月霞 张 娟 高小莉 王 丽
英语名师成长工作室：
导 师： 嵇海军 牵头人： 李海艳
成 员： 李海艳 李 霞 时文秀 殷小平
常技名师成长工作室：
导 师： 钟玉飞 牵头人： 朱中国
成 员： 朱中国 吉天勇 李 玉 朱红明
七、举行成立仪式：
活动时间：2012年10月29日
拟邀请参加人员：县教育局领导、名师成长工作室导师、全体行政领导、名师成长工作室成员、青年教师发展中心成员代表。
仪式流程：
1.刘校长致辞
2.宣读《涟水县实验小学教师发展中心成立方案》 3.名师成长工作室导师聘任签字仪式
4.教育局领导讲话（李广军局长、吴国舟主任等）
5.名师成长工作室导师讲话、名师成长工作室成员代表表态发言 6.青年教师发展中心教师代表讲话
7.青年教师填写《涟水县实验小学青年教师成长三年规划表》
相关准备：
1.名师成长工作室成员评选。评选标准的制定。人员名单的落实 2.青年教师发展中心指导委员会领导成员确定 3.青年教师发展规划表印发、填写。
4.名师成长工作室导师的聘请联系及教育局领导邀请
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