第一篇：文静的造句
文静拼音
【注音】： wen jing
文静解释
【意思】：（性格、举止等）文雅安静。
文静造句：
1、这个男人请这位文静姑娘跳舞时，不好意思地脸红了起来。
2、整整一个星期，夫人怨声载道，说我的得意之作让她这位文静的美眉成为频频冲刺卫生间里的短跑运动员。
3、不过，这么一来，她待她们反倒文静客气起来。她丈夫对她们也和和气气的，他除了对自己和自己的老婆孩子之外，对别人充其量也只能如此。
4、她高高的，比那位火爆性子的矮个儿丈夫高出一头，不过她的举止是那么文静，走起路来只见那条长裙子轻盈地摇摆，这样也就不显得怎么高了。
5、不能找个好女孩来跟你念书消遣吗？女孩子天性文静，而且喜欢照顾别人。
6、但是，紫宸最珍惜的是她在亨利和泰特眼中的形象：工作上能干高效，文静但不寡言，简单而又率真。
7、真是个可爱的文静人儿，她来了，总是不声不响，女人家就该这样嘛。
8、老师和同学们的印象中，她是一个文静，好学而又诚恳的天主教小女孩。
9、2005年，迈克尔?埃斯纳被迫离开迪士尼公司，更加文静的鲍勃?伊格尔接替了他。
10、一个轻轻的、文静的声音，总是能够使我们平静下来。
11、而女孩子则要扮演文静乖巧听话的角色，失去了太多的自由自在和随心所欲。
12、在技术部门她的办公桌旁，他每天都能见到她，她就像瓷器上的雕画一样文静典雅。
13、大像个有教养的人。他仍然十分爱她，对她的那种文静贤淑的仪态，她的学识和她所肯的种种高尚品质，他都十分尊敬。
14、谁是你的朋友?我的朋友都很文静。
15、苏珊十分文静；你可不可以在晚会上关照关照她，努力使她活跃一点？
16、我妹妹莉莉是我认识最文静的人。
17、她平常很文静，但今天真是充满活力。
18、你是一个文静、内向的小男孩。
19、谁是你最好的朋友？我的朋友很文静。她长着长头发和大眼睛。
20、只有和他的朋友在一起时，这位文静的年轻人才显得友善健谈。
21、她看上去是那么文静，气色那么好，让我回想起在坎特伯雷城那段美好的学生生活，我情不自禁地哭起来。
22、退休后，这位文静的太太在安静的小镇过着宁静的生活。
23、她的女儿玛丽非常文静，但另一个千金布朗蒂就完全不一样了。
24、我的次女特别的活泼，和她姐姐的文静真是极大的反差。
25、从小成熟文静的莎莉编织着梦想，希望能遇上有情人，但担心魔咒生效，因此努力做个正常人，抗拒自己天生的超能力。
26、而我因是那种保守、文静、优雅的女孩。
第二篇：罗文静工作计划
2017年2月，我既激动又担心地又迎来了一批今年刚分来的小班孩子。激动，是因为我从事我喜欢的幼教工作，在我人生的道路上迈出了第一步。担心，是因为我知道迈出这一步是很艰难的，因为上学期带了半学期的小班，今年又带刚入园的新生，对于孩子的入园焦虑症还是有些担心。但是，不管怎么样，我会本着学习的态度以及热爱教育事业、爱孩子、全心全意服务家长的思想，虚心向园内有经验的老师和家长请教。相信在我工作生涯的道路上定能开好头起好步，能胜任本园小（2）班的工作。
一.班级基本情况分析
本班共有幼儿44名幼儿，只有五名老生，其他39名都没入过园，在自理方面，他们基本能独立用餐，就个别吃的比较慢，大部分能够独立上厕所大、小便。但毕竟幼儿存在个体差异，在日常生活及学习常规方面仍存在着差距。如： 1.有些幼儿不能大胆、清楚地表达自己的意愿。
2.个别幼儿不能自主的上厕所，经常尿湿裤子，需要老师引导和教育。3.有些幼儿常规比较差，上课时间走来走去。
4.有些幼儿不能很好的跟同伴一起玩玩具,而是乱扔玩具。
针对我们班存在的优缺点以及个别幼儿的基本情况，遵循小班幼儿年阶段身心发展规律，全面开展各个领域课程教育，让幼儿在幼儿园快乐的学习、生活，帮助他们逐步适应新集体的生活，初步培养幼儿的基本生活能力和良好的学习习惯，从而使幼儿健康、快乐成长。
（一）语言领域
1.针对小班幼儿语言方面与同伴欠沟通，语言表达不是很清楚，我们主要创造一个自由、宽松的语言环境，鼓励幼儿能用简短的句子回答问题，表达自己的意思。把语言教学活动贯穿在游戏活动中，让孩子们在游戏中提高语言表达能力，自由发挥其角色，自由的去表达，开心的交流。
2.养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力。在午睡前给幼儿讲故事，听录音故事、儿歌等，让幼儿多倾听。这种方法可以养成幼儿静静听故事的习惯。3.在平常说话时，及时纠正幼儿错误的发音。
（二）健康领域 1.针对小班幼儿年龄小，自理能力差的特点，让幼儿养成良好的常规是很有必要的，本学期采用音乐的教育形式进行活动。如：规定什么样的音乐做什么样的事情；分组去洗手上厕所；喝水时要排队等。让幼儿在集体活动中逐渐形成持秩序感。
2.在运动、外出、日常生活中，逐步学会简单的自我保护。通过各种游戏引导幼儿参加集体活动，本学期主要引导性格内向的幼儿能积极参加各种活动，主要措施是教师通过组织幼儿集体活动或有趣游戏，让幼儿感受集体的快乐，热爱自己的集体，能大胆的表现自己的各种心情。
3.将走、跑、跳、钻、爬等技能编成有趣的游戏。让幼儿在玩中增强体质，锻炼全身的协调性和灵活性。
4.引导幼儿正确学习照顾自己、保护自己。
（三）科学领域
1.小班幼儿对周围事物了解的非常少，我们这学期所开设的课程是以引导幼儿对身边常见事物和现象的特点产生兴趣和探索的欲望为主要内容。
2.观察常见的个别动物、植物和无生命的物质的外部的明显特征，并初步了解他们与自身生活的关系。
2017年2月
第三篇：甘文静读后感
读《卖火柴的小女孩》有感
作者：甘文静学校：窑店镇丰禾小学
年级：三年级年龄：１０岁
今天，我拿起姐姐的课本再一次读了卖火柴的小女孩。这篇课文主要写一个卖火柴的小女孩在大年夜的晚上卖火柴，冻死在了大年夜，读到她为了维持一家人的生计在大雪天气出去卖火柴，我不禁想到了我们现在的生活，现在，每个家庭都过着丰衣足食的生活。粮食多的吃不完，与小女孩所在的社会有着天壤之别。我想起去年我家过春节时的情景。
那天，我家的晚餐十分丰富，有青椒炒肉、凉拌粉丝、红烧肉……吃过晚饭后，我们开始放烟花，那一簇簇五颜六色的鲜花把那些眨着眼睛的星星都给比下去了。我们一家人坐在阳台上，看着天空中五彩缤纷的烟花，吃着新鲜的水果，这是多好的生活呀！
现在的社会主义多好呀！我恨！我恨那些黑暗社会的统治，他们剥夺的不只是小女孩的生命，还有很多人都因为贫穷和饥饿而死，我多么想把小女孩和那些悲惨的人带到这个充满温暖的世界来呀，我更希望世界上不再有黑暗统治！
第四篇：作文静幸福
幸福源于不断进取
爱因斯坦曾经说过：“只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。”而对于我来说，这件合理的事情就是不断进取，不断进取乃是我幸福的源泉。
“人应该进行超越能力的攀登，否则天空的存在又有什么意义。”勃朗宁如是说。的确，人这一生就应该是一个不断超越，不断进取的过程。在我看来，人生最幸福的事情也莫过于经过一番进取攀登之后，登上顶峰，获得我 独有的幸福。
中国有句名言，“天行健，君子以自强不息。”自强不息，不断进取乃是中华民族之传统美德，同样也是我毕生追求的幸福。
无论是从草根成长为精英的奥普拉，还是那位拼到最后一刻的光脚偶像贝赫拉，抑或是那位为了梦想不断进取的栾菊杰，他们身上不断进取的精神都令我为之震撼，这种自强不息的精神便是我终身追求的幸福。
幸福来源于内心的满足
飞鸟的幸福，不在于华丽的羽翼给予他们的惊艳，而在于驰骋蓝天的满足；向日葵的幸福，不在于众人给予他的赞美，而在于昂首享受阳光的满足；同样，作为万物灵长的我们，幸福不是靠外在给予，而是我们对自己的满足。
真正的幸福，从来不靠外在的华丽，它是自我精神的愉悦，是对自己的满足。一个人，可以没有伟岸的身姿，可以没有敏锐的思维，可以没有腰缠万贯的家世，但是却不可以没有内心的丰盈。只有内心丰盈，才能于细微处感念万物，将自我满足扩展为对生活的热爱，才能时时处处体味幸福的甘美。
感受幸福，不必朝朝暮暮
幸福，人生最美好的感受和记忆。我心中所梦寐的幸福，不是每天有优裕的生活，常来的幸运；只要我在生活中感受到温暖和快乐，纵使在长久付出的苦涩后只得到点点甜蜜，也是一种满足。
许多人为追求心中的幸福奔波，他们建立了成功的事业，美满的家庭。他们奢望通过前时的努力，来获取后续的长久幸福。但总有些人因此而劳累垮了身体，也有人因获得幸福的方式手段不妥而坠入了深渊。综合而论，他们都是被幸福的表象而诱惑，祈盼幸福能以一种突然而又恒久不变的方式来敲自己家的门；殊不知，珍惜生活中的点滴，每一天不一定都快乐，也是幸福。
你的所得还那样少吗？你的付出，还那样多吗?这两句发问，会让大多数人心中酸涩。但这并不意味着大多数人是不幸福的。一年三百六十五天，纯粹让你快乐知足的没有几天；你或许出现了许多琐碎的小意外。但正是这些让你不快的点滴，才让你那感受幸福的时刻更美。秦观说：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”幸福也是这样，不必祈求朝朝暮暮，只愿它能点缀生活，如稀疏零星的花朵点缀着绿地。曾经儿时唱着春天在哪里，而去草坪踏青，曾经拉着长线在湛蓝的天空中放风筝，这是儿时的幸福，只要几次就够了。而到了成人，我所经历的是追逐理想的过程：没有鲜花，没有掌声，只是在寂寞中思念着亲人的身影，再写一个个方块字，做一道道数学题。可是我并不觉得失去了幸福，因为我看到，我的能力在一点点进步，即使很慢，一周，一个月，半年，但那短暂的欢娱足以让我享受到幸福的滋味。感受幸福，的确不必朝朝暮暮。恰若月圆的夜晚，一个月中不就那么一天吗？而这近一个月的等待，不是觉得月亮看起来又圆又美吗？等年轻人长大了，成熟了，会更加明白，幸福是要在付出拼搏的过程中采撷，不必急于求成，急功近利。我心中的幸福，是有真情的环绕，有胜利女神的垂青，但我不希望能每天感受到它的存在。点点幸福，点点美好，会让人生错落有致。
幸福，真的不必朝朝暮暮。
静
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”静，是为人处世是一种人生态度，是一种从容淡定的追求。只有静心，心静，我们才能归于心灵的宁静，真正做到明志致远。
一剪寒梅，独立雪中；一棵青松，孤垂悬崖；一代宗师，淡泊守静。若无静，怎会有如此惊人壮举？唯有静，我们才会以静制动，以静待人，如何才能做到静呢？让我们领悟前辈的答案。
静即淡定，远离尘嚣，归于本心。
淡即从容，平静的对人对事，切勿浮躁轻浮。
静即安静，不要盲目追求与张扬。
静
养的胸中一种恬静—— 题记
鱼游无声，花落无语，一弯溪流，静静流淌，永不停息，穿越泥泞，洗尽铅华，流向人性的至真至纯，做人当宁静，拥有一颗宁静的心，方才拥有自己的天地。
诸葛亮有言，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”宁静就如一盏心灵的灯，让你忘记黑暗，守住明亮单纯的心，然后从这里开始，不急不躁，总会奔向自己心中的天堂。
静，是一种人生态度，是一个人道德修养的体现，遇事从容不迫，淡定心明，此乃人生的大智慧。
倘若没有孔明奏响无忧无虑的悠扬琴声，没有一脸的淡定自信，难道一曲空城计就能吓退司马懿的千军万马吗？静的自信，静的从容，是静 让他的内心变得强大，让世人拍案叫绝。
静，是淡泊的最好诠释，读来无味，细品之后方能知其味之醇厚，色彩之斑斓。面对金钱诱惑名利蛊惑，依然目不斜视做自己，这便守住了心灵的一方净土。
钱钟书曾以一句幽默之语“我都姓了一辈子的钱了，难道还迷信钱吗？”来婉拒众多出版商的邀请。还有启功大师，家传西方砚台，全是砚中精品，他却无欲无求的献给了博物馆。心态太超凡脱俗了。因
为舍去了浮夸喧嚣，守住了一颗宁静的心，才让他们真正体会到人生幸福的真谛，这样的人格魅力如同缕缕暗香扑向人间，清净，长久-----静，是忘记寂寞，奔向成功的锦囊。安静的守住时光，慢慢打磨岁月，便有几分真功夫。
无论是列文虎克尽其一生静静的打磨出显微镜，还是袁隆平避开灯红酒绿在稻海中忙碌的身影，抑或弘一法师淡出世俗拥有了天心月圆的佛骨禅------他们宁静高洁的灵魂如一首无言的诗篇传出他们鲜花后面的默默人生。
当下这个世界太喧闹，太嘈杂，今天出个什么芙蓉凤姐，明天出个小月月事件，刚完成国学辣妹的笑话，又来个个性的手势哥，超女还没有落幕，快男有唱响----炒作、欺骗只能被浮华吞噬掉，只羡慕荧光灯于掌声，只能与宁静背道而驰，宁静的心灵才是永久清明的港湾。在这个神马都是浮云的社会中守住心中一份恬静是至关重要的。于喧嚣中凝神，于名利中洒脱，与宁静中成功。要想找到未来的方向，只有擎起那盏宁静的心灯，在一棵菩提树下静静观想。
第五篇：袁文静课堂实录
《送东阳马生序》课堂实录
袁文静 师：上课！（师生问好）
一、导入新课
（一）导入语
（师）有这么一个人，他出身贫寒，却嗜书如命；虽然长期历尽艰辛，却始终矢志不移、甘之若饴。长期的勤学、乐学使他成为当世的文坛诗文大家。当朝皇帝称赞他为“开国文臣之首”；当朝宰相刘基也称誉他“文章当今第一”。同学们，他是谁呀？
（生齐答、师板书）——宋濂。（师）宋濂，是哪个时代的人呀？（生齐答）元末明初。
（师）那么，今天我们就来一块儿重温宋濂在晚年写的一篇脍炙人口的叙事佳作《送东阳马生序》。
（二）认识“序”这种文体
（教师此时宣布，把全班学生按照性别分为两个大组，采用积分制开展竞赛；课堂上踊跃回答问题且正确率高、最终总分高的组为课堂优胜组）
（师）“序”是什么？（生）赠序。
（师）赠序相当于今天的临别赠言。其中有抒写依依惜别之情的，有表达对后生晚辈的勉励、规箴之意的。这篇文章便属于后者。
二、检验预习成果
（一）解释词语
（师）这篇文章我们已经经过了非常认真的预习，现在我们还用这种分组、举手回答问题的方式进行竞赛，咱们把书合上，一块儿来检测一下这篇文章中一些文言词语掌握得如何。
1、（师）致书以观 ．（一女生）得到。
2、（师）录毕，走送之 ．（一男生）跑。
3、（师）以是人多以书假余 ．．（一男生）因此。
4、（师）余因得遍观群书 ．（一男生）于是。
5、（师）既加冠 ．（一男生）已经。
（师强调“既”在翻译句子时要译为……以后）
6、（师）益慕圣贤之道 ．（一女生）更加。
7、（师）又患无硕师名人与游 ．（一女生）担心。
8、（师）尝趋百里外 ．．（一女生）奔向。（补充）尝：曾经。
9、（师）援疑质理
（一男生）提出疑问、询问道理。
10、（师）俟其欣悦 ．（一女生）等到。
11、（师）媵人持汤沃灌 ．（一女生）热水。
12、（师）腰白玉之环 ．（一男生）（迟疑，其他学生补充）腰间佩戴。师强调：这是词类活用现象，名词活用作动词。
13、（师）以中有足乐者 ．（一男生）因为。
（师提议大家为上一阶段踊跃举手回答问题的学生鼓掌）
（二）翻译句子
（师）故余虽愚，卒获有所闻
（一女生）所以我虽然愚昧，最终还是有所收获。（师引导并强调“故”的正确翻译）
（三）背诵课文
（师）因为我们已经进行了非常充分的预习，所以现在请大家齐背课文。（生齐背）
（师评价）大家读书声音响亮，不少同学能够熟练会背，很好。
二、内容梳理，整体感知
1、（师提问）这篇文章围绕着哪个词语来展开写的？这个字从文中找，两个字即可
（一男生）嗜学。（师板书并解读）第一句是全文一个非常重要的领起句。它不但领起了本段，而且“嗜学”一词几乎是统贯全篇的。
2、（师）这是一个嗜书如命的好孩子，一个勤学善问的好少年。在读书求学过程中，遇到了哪些方面的困难呢？看着书、整理答案。——哪三个方面的困难？面对困难，他又是怎么做的？
（一女生）幼时读书的情况。（师）你说得不够具体。（师生补充）幼时家贫，无书可读。（师提醒）答案要规整。
（师）第二个困难呢？
（一女生）成年无硕师名人与游。（师板书）成年从师的艰难。
（师）作者非常重墨浓彩地写了什么艰苦呢？（生回答，师板书）求学过程中的艰难。
（师）这个艰难可以分为两部分，一个是天气恶劣——酷寒，另一个是生活条件的艰苦。
（师板书）
（师生共同给予回答者肯定评价并给女生组家3分）（师）那么，面对困难，他又是怎么做的？
（一男生）每假借于藏书之家，手自笔录。（师追问）你能把它概括一下吗？
（该生答后，另一男生补充，师板书）借书抄书。（师）借书看还差不多，借书抄何其艰难！
（师）那么面对第二个困难，他是怎么做的呢？（生）奔赴百里
（师）奔赴百里外，见到老师，是否就皆大欢喜了呢？（生）不是。
（师）见到老师了，个中滋味也是酸甜苦辣，那宋濂是怎么做的？这位老师是位名副其实的（师生一起）——严师，对学生非常的严苛——严格到了苛刻的地步。面对这么一位老师，他又是怎么做的呢？
（生齐答）色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。（师）语言精炼一点。
（生回答，师补充并板书）色恭礼至。
（师）在学校求学的艰难，宋濂是怎样面对的呀？解决问题了吗？战胜苦难了吗？
（生迟疑不回答）（师引导）咱们看，“穷冬烈风，大雪深数尺，”那如果换为一般人，早就退缩了，而宋濂呢？
（一生答）坚持不懈。
（师）动摇没有？——毫不动摇。信念特别坚定，咬牙坚持。（师板书）（师生共同）对方生活条件那么优越，“烨然若神人”；而自己“緼袍敝衣处其间。没有丝毫的羡慕。
（师）他为什么对外在的东西浑然不觉呢？
（生齐答）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（师）这是因为他多了一样我们很多人不具备的品质，他对读书已经到了（生：废寝忘食）痴迷的地步了，已经到了沉醉其间的地步了。（师举例）孔子在专心研究韶乐的时候，“三月不知肉味”，不管吃什么、只要别饿坏了就行，连饥呀饱呀都不知道。沉醉嗜学到一定程度，（师板书）醉心读书，不以为意。——这也正是他成为一代宗师、一代大儒的根本原因。有所取弃，坚持自己的信念。
（给学生打分，并进行激励）
三、内容赏析（师）这篇文章，我称赞它为流传千年的至文。这是一篇叙事散文。但是呢，感情如脉脉的细流融在叙事的文字中。请你和自己统一战线的同学交流交流，觉得哪部分内容写得特别好。朗读一分，看朗读能否做到声情并茂；朗读后的品析一分，你说这一处写得好在哪里，读了这一处对你有什么启发。同学们可以交流交流。（强调）你喜欢哪部分文字，把它声情并茂地读出来，品味它好在哪里，在文中起到什么作用，蕴含作者什么感情。
（生讨论，师巡视）
（一男生）俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
（师）读得真棒，读出了韵味，但美中有点小不足，两个字的读音不准确，如同吃米饭硌了牙，“援疑质理”，“色愈恭”。这段文字说明了什么？ ．．（该男生）说明当时宋濂对老师的尊敬。
（师）对老师的态度何其恭谨啊。
（一女生）当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。说明他求学的艰难和对求学的决心之大。
（师）这样大的困难吓倒宋濂没有？（生齐答）没有。
（师生）他还在勇往直前。
（一男生）天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。这句话表现宋濂学习条件的艰苦和他的学习态度形成了鲜明的对比。（师）条件越艰苦，越能表现出——（生）求学的坚强、刻苦。（师）越能表现他爱学、嗜学。
（一女生）天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢销逾约。前面这一句写出了求学时环境的艰苦，也更能衬托出坚持不懈的精神；而后面这一句说明了作者诚实守信。
（一女生）同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。通过鲜明的对比，突出了宋濂生活不攀比，一味嗜学。
（因该女生平日不怎么举手回答问题，而这次表现很好，因此师提议为她鼓掌）
（一男生）又患无硕师名人与游，尝趋百里外——“百里”说明路途的遥远，更加突出了作者求知欲望的迫切和艰辛。
（师）你真聪明。对呀，以前的百里因为山路阻隔，比现在的千里之遥还要漫长，还要难行。因为是山路，可能要走上几天几夜。
（一女生）门人弟子填其室，未尝稍降辞色。——说出宋濂对师长的恭敬。（师）越是说老师严厉，越是能突出我的什么呀？——虚心、恭敬、向学。（师）刚才，很多同学从不同侧面展示了自己的朗读。我发现，读得蛮有韵味的。还有更多的同学受限于这节课的时间，没有展示的机会。咱们以后继续努力。诗文的朗读能力培养非一朝一夕之功，不过通过这段时间的训练，好多同学的朗读水平有明显的提高。觉得自己上初中以来朗读水平有明显提高的同学举手？（好多学生举手表示确认）
四、写法探究
（师）现在我有两个问题要抛出来。第一个：“盖余之勤且艰苦此。”这句话在文章中起到了什么作用呢？
（一男生）总结了作者求学时的艰苦。（师生共同）总结上文。
（师）我自己在读的时候发现了作者比较讲究文章的整饬美，上下的写法是比较贯通的一致的，文章的第一段、第二段在写的时候就有相似之处。大家发现了吗？先写什么，再写什么，最后写什么。这是一个典型的什么结构的段落，谁来说一下？
（一男生）总分总的结构。详写遇到的困难，再写作者是怎样应对的，最后写取得了哪些收获。（师生共同举文中的例子作为佐证）
五、课堂总结
（师）这篇文章这么美，那么，学习了这篇文章，你有哪些收获？从宋濂身上你获得了哪些启示？
（一男生）我学到了宋濂对读书的刻苦、不畏艰难、勇往直前、坚持不懈的
精神。
（一女生）谦逊、对老师尊敬。
（一女生）我学到了宋濂问老师时表现出的谦虚。（一女生）艰苦的环境能造就他。
（师）你回答得富有哲理，让老师想到了一句话“艰难困苦，玉汝于成。”（板书）把这一句记下来。艰苦的环境更能使人取得成绩。
（一男生）表现他不畏艰险、勇对挑战、坚定的信念。（师）同学们的心得很多。这篇文章真的应该多读。
六、教师结语
我们看到一千多年前，宋濂在那么艰苦卓绝的条件下，嗜学、乐学，坚持不懈地努力，终成一代文豪、一代大儒。那么今天，我们有这么好的条件，更应该珍惜现在大好的学习时光和良好的学习条件，好好学习，（生）天天向上！（师）我们要说到做到，做一个诚实守信的人！
下课！
（师生互道再见）
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