《学洗手》教案设计(大全五篇)

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《《学洗手》教案设计》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《《学洗手》教案设计》。

第一篇:《学洗手》教案设计

儿歌:学洗手

要求:

1、学习正确的洗手方法,知道在饭前饭后|、点心及大便后要洗手。

2、学会念《洗手》儿歌

准备:一条脏毛巾

过程:用游戏口吻,引起幼儿学习洗手的愿望

老师:今天我听到毛巾架上有哭的声音,我走过去一看(举起脏毛巾)这条毛巾对我说:“有一个小朋友手没洗干净就在我身上擦了,你看,把我身上擦脏了。”

提问:

1、谁在哭啊?

2、毛巾为什么哭?

3、怎样让毛巾不哭?

二、学习正确洗手的方法,手心手背都要搓到,洗手后在水池上把手甩三下,不把水溅到地上。

1、老师边示范边念儿歌;“搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,换只手,再搓搓,冲冲冲,冲冲手,冲冲冲,冲干净,关上龙头耍三下,一二三。”

2、幼儿先在坐位上边学儿歌边练习洗手方法,学念儿歌,老师边检查幼儿洗手方法是否正确,边对个别幼儿进行辅导。

3.组织幼儿在水池边,实地练习一次洗手。

第二篇:洗手教案

洗洗小手讲卫生

教学目标:

1知道洗手的重要性。2掌握洗手的正确方法。

3教育孩子养成讲清洁爱卫生的好习惯。教学重点:

学习正确的洗手方法。教学难点:

培养孩子养成清洁卫生的好习惯。教学准备:

洗手的课件

一张湿的白毛巾。教学过程:

一、谜语激趣导入。

1.小朋友们好,老师猜大家猜一个谜语?看谁最聪明能猜到?(播放PPT1)2.对了,孩子们都很聪明猜对了,老师想问问你们,(1)你们有没有每天都洗手呢?(有)很好。

(2)谜语告诉我们,手可以帮助我们干什么啊?(对了,吃饭、劳动、学习、游戏玩耍都要靠手。)

(3)如果手不干净了,又会怎么样呢?(因为我们要用手拿东西吃,用手跟妈妈拥抱,用手跟小朋友们游戏,所以保持双手洁净是不是非常重要呀?)

二、看动画片《舒肤佳超人归来》了解细菌的危害。

过渡:孩子们喜欢看动画片吧。老师今天请大家一起看《舒肤佳超人归来》不过在看之前呀,老师有个要求,请孩子在看的过程中留意3个问题。

看完后,我要请你们回答的,看那位孩子观察得最仔细,看得最认真。老师这里准备了小红花,回答得最好就奖励给谁。

1.《舒肤佳超人归来》这部动画片是关于谁与谁的故事?

2.被袭击的城市市民有哪些不好的卫生习惯会让病菌有机可乘? 3.超人建议市民如何能减少病菌的侵袭?

三:观看PPT,了解显微镜下这些细菌的样子

师:我们看完动画片后知道我们生活在有细菌的世界里,在我们身边到处都存在着各种各样的细菌、病毒等致病微生物,它们就像一个个“不定时炸弹”一样,时时威胁着我们的身体健康。如果我们没有养成好的卫生习惯,那些坏细菌和病毒就有机可乘。而这些细菌和病毒我们肉眼是看不见的,要借助显微镜才能看到的,我们看看在显微镜的这些细菌的样子。四:做擦手实验,知道洗手的重要性。

1过渡;孩子们,好可怕的细菌呀,那孩子们的手上有细菌吗?让老师试试看,是否真的很干净没有细菌,那位同学愿意上来,好,就请这几位同学上来,我们用白色的干净湿毛巾(或湿纸巾)擦擦看(多试几个,这个测试特别明显,表面看似干净的手用白色湿毛巾或纸巾一擦,都特别明显留有黑印)然后把印有脏手印的毛巾举起来,同学们你们说干净吗?

2提问:你们知道吗这看似很干净的一只手上携带了多少细菌吗?40万是多少啊,很多很多。我们的手经常接触外面,在不知不觉中就沾附了很多细菌。请同学们想想,我们手上有这么多看不见的细菌,如果不洗手就用手拿着食物直接塞进嘴里,像不像用垃圾铲装着食物倒进嘴里,或者是用脏鞋底夹着食物塞进嘴里,你们觉得可怕不?

五:引导幼儿观看课件,学习洗手的正确方法:

1在我们身边到处都存在着各种各样的细菌、病毒等致病微生物,它们就像一个个“不定时炸弹”一样,时时威胁着我们的身体健康。但是我们不能为此不去上学呀,不和同学一起游戏玩耍吧,手是帮助我们去接触和认识世界的方式之一,也是同学们学习的重要途径。只要动手和外界接触的过程中必然会接触到细菌,那该怎么办呢?不用担心,只要我们按照这3个方法,坚持每天都做,就能保护我们的健康,减少疾病,让我们尽情的去学习,运动,玩耍。六.实际练习:洗洗小手讲卫生,进一步掌握洗手的方法

播放《洗手操》视频(请孩子们跟着视频一起做)1先带领小朋友念洗手歌,然后唱,一边唱,一边看洗手操视频。2.小朋友请跟着我们的漂亮姐姐一起唱洗手歌和做洗手操

教师引导语:“现在已经是吃饭的时间了,我们一起去洗洗小手吧,看看谁的小手洗的最干净。”

在实际练习中,教师引导孩子边唱洗手歌洗手,老师引导孩子正确的洗手。洗手歌

左手搓,右手搓,洗得细菌无处躲;手心搓 手背搓,饭前便后做; 舒肤佳超人真不错,保护皮肤办法多!习惯好,每天做,健康乐呵呵!七|活动延伸,1.请同学们按照四步曲,每组念一步,最后全班一起大声朗读一遍,老师讲解卫生四步曲 ,主要强调进食前和上洗手间的前后都要用香皂洗手!

2.洗手是否只要用水洗就可以啦,记得要用香皂或洗手液,这样手上的细菌才会冲洗掉。还要用什么擦干啊(是不是擦到衣服啊,可以假装做这个动作,让同学回答)?还有呢?做一些提示动作,比如扫地,抹台等。

3.为了我们的健康,除了洗手,还要做什么呢?(请同学回答),对了,还要每天洗澡,衣服也要每天换洗,内外洁净更加保护我们的健康。

4.10月15日是全球洗手日!孩子们要记住,并回去告诉爸爸妈妈和爷爷奶奶等,让我们身边的每一个人也要养成每天勤洗手。洗澡、勤换洗衣物的好习惯,用健康照耀我们的未来!同学们能做得到吗?请大声回答!

第三篇:洗手流程图

什么是七步洗手法,七步洗手法的图片,七步洗手法的注意事项

什么是七步洗手法

第一步洗手掌:流水湿润双手,涂抹洗手液(或肥皂),掌心相对,手指并拢相互揉搓;

第二步洗背侧指缝:手心对手背沿指缝相互揉搓,双手交换进行;

第三步洗掌侧指缝:掌心相对,双手交叉沿指缝相互揉搓;

第四步洗拇指:一手握另一手大拇指旋转揉搓,双手交换进行;

第五步洗指背:弯曲各手指关节,半握拳把指背放在另一手掌心旋转揉搓,双手交换进行;

第六步洗指尖:弯曲各手指关节,把指尖合拢在另一手掌心旋转揉搓,双手交换进行;

第七步洗手腕、手臂:揉搓手腕、手臂,双手交换进行。七步洗手法的注意事项如下

1、洗手每一部全过程要认真揉搓双手10-15秒,2、特别要注意彻底清洗戴戒指、手表和其他装饰品的部位,(有条件的也应清洗戒指、手表等饰品),应先摘下手上的饰物再彻底清洁,因为手上戴了戒指,会使局部形成一个藏污纳垢的“特区”,稍不注意就会使细菌“漏网”。

第四篇:幼儿园社会教案儿歌:学洗手

儿歌:学洗手

要求:

1、学习正确的洗手方法,知道在饭前饭后|、点心及大便后要洗手。

2、学会念《洗手》儿歌

准备:一条脏毛巾

过程:用游戏口吻,引起幼儿学习洗手的愿望

老师:今天我听到毛巾架上有哭的声音,我走过去一看(举起脏毛巾)这条毛巾对我说:“有一个小朋友手没洗干净就在我身上擦了,你看,把我身上擦脏了。”

提问:

1、谁在哭啊?

2、毛巾为什么哭?

3、怎样让毛巾不哭?

二、学习正确洗手的方法,手心手背都要搓到,洗手后在水池上把手甩三下,不把水溅到地上。

1、老师边示范边念儿歌;“搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,换只手,再搓搓,冲冲冲,冲冲手,冲冲冲,冲干净,关上龙头耍三下,一二三。”

2、幼儿先在坐位上边学儿歌边练习洗手方法,学念儿歌,老师边检查幼儿洗手方法是否正确,边对个别幼儿进行辅导。

3.组织幼儿在水池边,实地练习一次洗手。

玩具大家玩

活动目标:

1、通过实践和讨论,使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。

2、初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。

3、使幼儿感受愉快的活动情绪。

活动准备: 小汽车,各种新奇的玩具、图书分成五组 活动过程:

一、出现小汽车,设问:

1、这是什么?你们想玩吗?(请两名要玩的幼儿上来)

2、有两个小朋友要玩小骑车,可现在只有一辆车,怎么办呢?幼儿讨论,教师可适时地引导,大家得出:一个先玩,一个后玩,一个一个地玩,就是轮流玩,学习词:轮流。

3、请两名幼儿轮流玩小骑车。知道互相谦让,让对方先玩。

4、还有谁想玩 请三名幼儿来玩,问:他们应该怎么玩呢?引导幼儿说出:一个一个地轮流玩,巩固幼儿对“轮流”的理解。

二、小结: 我们一起活动的时候,要团结友爱,玩具大家一起玩,有的玩具可以一个人玩,但人多的时候,就要轮流玩。还有的玩具一个人玩不起来,就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的? 翘翘板、摇船,要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要注意不影响不妨碍别人。

三、分组活动:

1、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具,有的可以大家一起来玩,有的是一个一个人玩的,看看小朋友会不 会想办法,和别人商量,一起友好地玩。介绍各组内容: 第一组:立体新图书(三本)第二组:玩具小汽车(三辆)第三组:望远镜、万花筒(各一)第四组:电动钓鱼(六人玩)第五组:小钢琴、小扬琴(各一人)

2、幼儿自由选择活动内容,老师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。

3、活动结束后谈谈自己的活动情况。

第五篇:《学与问》教案设计

《学与问》教案设计

教学目标:、正确,流利,有感情地朗读文

2、学会本生字理解有生字组成的词语

3、联系文说出诗句的意思

4、引导学生凭借文具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人

重点难点:、朗读文,理解文的内容

2、通过阅读本文,知道问与思的密切关系,养成良好的勤学好问的习惯,做学习的主人

教学过程:

一、复习导入,明确论点。

这节,我们继续学习第23《学与问》学生齐读题

2这是一篇说明事理的,也叫议论文。

3我们曾学过的《说勤奋》《滴水穿石的启示》《谈礼貌》都是这类。议论文三要素分别是——论点、论据和论证。这篇文的论点是什么?

4开头,作者清晰地陈述论点:知识是学来的,也是问来的。(ppt出示:学生齐读)

结尾,作者又进一步深化观点,说学问学问,既要学又要问。学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。(ppt出示:学生齐读)、这两句话一句在开头,起的作用是——总领,一句在结尾起的作用是——总结两句话又形成的关系是——首尾呼应

6、这两句话的意思用一个四字词语来说就是要——勤学好问,这样作者的观点清晰明了。

7、为说服大家,作者充分摆出事实,快速浏览文第2—4小节。简洁概括作者用哪两个事例来证明“知识是学来的,也是问来的。”

(学生自读文,概括1波兰天文学家哥白尼小时候总爱问为什么。2我国大科学家沈括通过观察思考,解开了山里桃花开得迟的疑团。)

小结:两个中外典型事例充分证明了作者的观点„„(引读)知识是学来的,也是问来的。

文中这两个事例就是论据,用事例证明作者观点的过程就叫举例论证,这是议论文常用的论证方法【板书举例论证】,其实,论证的方法还有很多,文中除了以前学过的举例论证外,还要两个论证,只要你认真学习,就会明白的。

二、任务一:感受哥白尼的好问和沈括的好问善思。

策略:、默读文二、四自然段,思考你从哪些词句中了解到哥白尼的好问?沈括是怎么在问中学的?并从中悟出了什么道理?

2、先自学,然后小组交流,在展示时小组要选取其中一个自然段进行汇报交流。

教师随机指导,并指导朗读到位:

⑴充满了好奇经常问这问那„„:(指导朗读)

缠着哥白尼非得把问题问清楚不可,不达目的誓不罢休。

不懈探求

一串问题(指名学生逐个朗读哥白尼提出的问题,读出好奇与疑问来)。

“„„”省略号里究竟省略了多少个问题呢?数不胜数

教师相机指导。

⑵小时候的哥白尼如此好问,长大后的哥白尼(注:如果这里学生能补充出来,并能感受出来就更好了。)

(ppt出示)哥白尼冲破了宗教神学的束缚,推翻了自古以来人们对地球是宇宙中心的错误认识。他的天文学说是利用业余时间完成的。他在任职的教学楼上,建立了一座小型天文台,不论寒暑,每天都用自己制造的天文仪器来观测、计算、研究,30年如一日,从不间断,写出了划时代巨著《天体运行论》,创立了“日心说。”

⑶同学们来说一说小时候稀奇古怪的“为什么”和他“对科学奥秘的不懈探求”之间有什么联系呢?

出示句子:哥白尼对科学奥秘的不懈探求,正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。指导齐读句子

指名学生朗读句子。

哥白尼的事例,让我们真正认识了“问”在成功道路上的如此重要。(注:在此出示知识是学来的,也是问来的,让生齐读)

板书:好问

学习第四自然段。

我国大科学家沈括也是勤学好问的典范。他是怎么在问中学的?

他是把勤学好问和观察思考结合起来的。

仔细读沈括的事例,你从哪些地方读出他善于观察思考来?

⑴观察到了什么?思考了什么呢?

这样才叫善于观察和思考,也只有这样才能解开疑团。

⑵从诗句中发现了问题。

出示诗句:

(引导学生关注诗人的朝代)公元817年白居易写成《大林寺桃花》。这首诗诗脍炙人口,但直到沈括生活的北宋这漫长的100多年时间里没有有人发现过这个问题。

点评:沈括小小年纪就已经懂得把勤学好问与思考结合在一起了。

⑶当妈妈无法解开他心中的疑团时,他仍然把问题放在心上,在反复思考。

作者用沈括的事例说明了请教他人的同时,在求知的过程中,我们还要善于把„„(引读),这样才能获得真知。

⑷学和思结合起来,问和思结合起来,这就是论语里所说——“学而不思则罔,思而不学则殆”。

小结:古人尚且如此,我们新一代的小学生,不仅要多问好问,还应像沈括那样将勤学好问和„„(观察思考结合起来)作者的举例论证又深入一层。

任务二:自读文第三自然段,思考我们又该怎样去问?

过渡:无论是哥白尼生活的世界,还是沈括生活的世界,它们距离我们已经有好长时间了,我们现在面对的又是一个怎样的世界?又该怎么做呢?我们一起来看看第三自然段。

⑴学会从平常的事物中发现问题。

回顾哥白尼的问题

出示问题:太阳为什么总是从东方升起,从西方落下?

晴朗的夜空有那么多星星,为什么到了白天却无影无踪了?

小鸡为什么要从鸡蛋里出来,而不从母鸡的肚子里出来?

„„

你有什么发现?都是日常生活中司空见惯的事情。

强调:作为新一代的小学生,„„

这是问的一种好方法。还要怎么问?

⑵拜“能者为师”。

什么样的人可以被称为是“能者”?确实能给别人启发,给别人帮助的人

那什么又叫“能者为师”?不管他年长年幼,地位高低,确实能给别人启发,给别人帮助的人,都可以成为别人的老师,都应该向他请教。

⑶关于“能者为师”道理,孔子曾经说过(出示)

三人行,必有我师焉。

敏而好学,不耻下问。

说说意思读读。

3小结方法,古人的话精辟而见地,请教和询问促进学习,作者用讲道理的方法,证明了“知识是学来的,也是问来的”,这样的论证方法叫做“道理论证”

4(教师指板书)从哥白尼“好问”,深入谈到了小学生应该“怎样问”(板书:怎样问)和沈括的观察思考,作者的论证又深入了。板书:层层深入

四、了解比喻论证。

哥白尼从小勤学好问,长大成为著名的“天文学家”;沈括小时候好问善思,长大成了有名的科学学。从他们的身上,大家悟出了什么道理呢?学生自由回答问题正如书上所说:„„

出示句子:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。作者把“问”比喻成“金钥匙”“铺路石”,直观简单地让你感受到了什么?

小结:这两个比喻贴切、自然地说明了“问”的重要性,让人印象深刻,这样的证明方法是“比喻论证”。

五、总结拓展:、过渡:文学到这里,我想同学们一定也懂得我们从小应该养成勤学好问的习惯,因为“我们从小应该养成勤学好问的习惯„„”

2、是的,勤学好问,不仅是一种良好的学习方法,更是一种良好的学习品质,有许多的名人名言也验证了这一点,下面请大家看几则名人名言

不学不成,不问不知——王充

读书好问,一问不得,不妨再问——清郑燮

提出一个问题,往往比解决一个问题更重要——爱因斯坦

有教养的头脑的第一个标志就是善于提问——普列汉诺夫

六、检测导结。

过渡:下面老师想检验一下大家活学活用的能力:

出示故事:古时候有一个很有学问的人家,得到了一块当朝宰相赠送的书有“学问”两个字的金匾这家主人过世后,他的两个儿子分家,谁都想得到那块能带来学问的金匾,互不相让结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二老二得到了有“学”字的半块于是他就扛着这半块匾到处求学,见什么学什么,从不多问几年下来,却一无所获一天他在街上遇到了一位智者„„

各位同学假如你是这位智者,你会怎样来说服这位只知“学”的老二呢!

板书设计:

23学与问

好问

举例论证

怎样问道理论证

观察思考

比喻论证

层层深入

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