《命题画——过年》教学反思

第一篇：《命题画——过年》教学反思

在原来的教学过程中，我发现学生对此课没有太大兴趣，教学中完全是我在唱主角，学生很被动的学习；教学内容完全围绕着“烟花”，没有太多的学生想象的空间，尤其是课堂活动方式缺乏等问题出现。并且美术课上学生大部分依葫芦画瓢，画出来的画，没有太多的创造和想象力。如果在美术教学中学生只一味临摹，日子久了学生就已经习惯了照抄别人的模式，习惯性思维占据了他们的脑海。理论性和知识性的东西却一无所知，缺乏想象力的训练，如此下去，只会使他们变成墨守成规、一事无成的人，也不利于学生个性的发展。

通过新教学理念的学习，我深深感觉到了自己的不足。因而我对美术课的处理与以往大有不同了。在本课中，我首先把自己和学生的位置进行了调整。我思索的是如何激发学生的自主学习兴趣，自我表现。我借助媒体教学，找到了大量的关于过年的资料，他们通过欣赏和感受，积极性变得非常高。借着他们的兴奋，我让他们自由大胆的进行讨论并说出自己对过年的感受，使他们的对过年的形象更加清晰了；此时我让他们思索怎样将这些场景表现出来，并把自己的想法说出来，在说出来的同时，全体学生帮助出主意，他们的心里的形象更加生动了；最后在动手之前我又让他们欣赏一些优秀的学生作品，并感受其中的绘画方式和构图取材，此时，学生已经跃跃欲试了，我提出作业要求后他们便迫不及待的动起来了。在他们作业的时候，教师及时发现他们的闪光点并加以鼓励，对有困难的学生及时给予帮助。最后评价的时候主要以鼓励为主，让学生自我评价，然后教师再指出其中有待改进的地方。

本堂课教学比以往的收效明显不同，学生的作品有了自己的东西，学生的积极性也增强了，他们也更加喜欢美术课了。

第二篇：美术活动 命题画 教案

美术活动

命题画《花儿朵朵》

活动名称：命题画《花儿朵朵》

活动目标：

1、学习画螺旋线表现花朵；

2、能运用不同的颜色表现花朵，3、喜欢参与活动，大胆表现。

活动准备：

1、经验准备：幼儿外出和老师一起观察各种形态的花，认识花的名称，收集花的照片和图片，进行比较观察：“有几片花瓣？”“什么花也有x片花瓣？”花瓣的形状像什么？哪儿是花心？闻一闻花的香味一样吗？花都有什么颜色？什么小动物喜欢到花里来做客？

做游戏《小蜜蜂采花蜜》，进一步熟悉各种花的名称和特征。

2、材料准备：棉签、各种颜料、抹布、桌垫、白纸。

3、教具准备：范画、棒棒笔、颜料。

活动过程：

1、出示并观察范画，引发幼儿兴趣：

“春天来，春天来，花儿朵朵开，红花开，白花开，蜜蜂蝴蝶都飞来——”（将小蜜蜂的图片贴在手上，‘飞’到范画上）

“小蜜蜂飞到哪里了？”“这里的花像什么？有什么颜色？”

“这样的花是怎样画出来的？”（幼儿自由发表看法）

2、学习螺旋线的画法：

⑴在纸上点一个点当做花心，从花心开始向外画，一圈比一圈大，画的圈数越多，花儿就变得越大。

⑵从外向里画，先画一个大圆弧，不要封口，一圈比一圈小，最后画到“花心”，最后添画小草、叶子。

3、幼儿运用螺旋线表现绘画花朵；

⑴针对幼儿能力的强弱，分层次指导；

▲指导能力强的幼儿运用螺旋线表现许多花朵，构图饱满；

▲指导能力弱的幼儿掌握运用螺旋线表现花朵的方法。

⑵以小蜜蜂的角色指导幼儿绘画：

▲运用丰富的色彩绘画—“小蜜蜂喜欢五颜六色的花朵！”

4、欣赏幼儿作品：

⑴将幼儿的绘画作品都放在地板上，布置成一个大花园，请幼

⑵请幼儿选择小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜欢的作品上。

秋游

活动目标：

1、启发幼儿用绘画表现秋游的快乐情景。

2、培养幼儿的想像力和组织画面的能力。

活动准备：

1、录音机和《秋游》的磁带。

2、《秋游》的一段录象。

3、幼儿绘画工具：纸、记号笔、蜡笔等。

活动过程：

一、听录音边唱边走进活动室，激发幼儿兴趣。

1、师：让我们唱着歌去郊游吧。（听音乐边唱边走进活动室）

2、师：大家开心吗？唱着这首歌，你们会想到什么？

3、师：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。这次秋游我们到过哪些地方？

二、看秋游的一段录象，回忆秋游最开心的事。

1、师：你们真了不起，还记得秋游的事情，可是我有点忘了，我们一起来看一段录像吧。看看秋游时什么事情让你最开心、最难忘？

2、看完录象后提问：谁愿意告诉大家秋游时什么事情让你最开心、最难忘呢？（多请几位幼儿回答）

3、教师小结：小朋友说得都很棒，怎样把秋游的快乐留下来呢？（画出来）对把它画出来和好朋友一起分享。刚才有小朋友说：“和好伙伴坐在汽车里有说有笑，看着外面的风景真开心，你就把它画下来；有的说在蠡湖中央公园一边休息一边和好朋友分享食物很开心，你也把它画下来；还有的人说到桔子园里采桔子特别难忘，你就画下来。

三、提出作画要。

1、秋游时让我开心的事情很多，今天只要把最开心、最难忘的一件事情画下来。

2、我们先想一想画哪些人？画什么景色？该画在纸的哪里，想好了再画。

3、比一比谁画得和别人不一样？

四、幼儿作画，教师指导。

1、鼓励幼儿大胆想像，合理布局。

2、帮助能力差的幼儿组织画面。

3、引导先画好的幼儿轻轻走下去欣赏别人的作品，或画好的同伴之间互相讲讲自己的图画，鼓励大胆的幼儿走下去讲给客人老师听。

五、作品欣赏与讲评。

第三篇：小树小树快长大—命题画

小树小树快长大—命题画

—教学反思

付素丽

本课教学是全日制聋校美术课教材第十课的内容，本科教学目标是根据题目想象创作画面，了解植树的意义，知道植树节是哪一天？为什么要植树？我国植树的现状。在观察中学画人物动态和小树。在启发中学习组织画面。培养学生的创造能力和人文精神。

在本课教学中自制多媒体课件，以美的画面，语言了解植树的意义，植树节是每年的3月12日，了解我国植树的现状，以直观植树的图片观察人物植树的动态和小树的长相特点，并在老师演示下学习画植树的人物动态和小树。让学生演板练习画人物动态和小树，老师评讲，纠正，掌握人物动态画法和小树的画法。

在启迪欣赏中启发学生的创作思维和想象力，欣赏同龄学生画出的指数的画面，感受不同的画法和色彩，开启思维。老师以讲演内容，添画。让学生学习丰富画面内容，激发学生的学习兴趣，并寓思想人文教育于其中，教育学生植树造林绿化家园，植树造林绿化祖国，把地球变得更美。培养学生热爱祖国，热爱大自然的人文精神。

点燃学生的创作激情，在美好的想象中完成一幅植树的画面。课堂中要运用美的语言，和画面激发学生的优质卓越精神，让学生在掌握知识技能的同时，加深记忆力。培养学生独立完成作业的能力。

李梦佳

第四篇：大班实物命题画写生法初探

大班实物命题画写生法初探

【摘要】本文就大班实物命题画写生法进行了初探,主要谈了三个方面的内容:一是课题的提出。二是大班幼儿写生能力现状调查。三是在写生活动过程中,我们还采取了以下几点做法。

一、课题的提出

命题画就是教师提出绘画的主题,明确要完成的某种技巧任务和教育要求,幼儿按指定课题完成作品。命题画也有两种:即实物命题画和情节命题画。在实物命题画中,幼儿必须学会抓住所画对象中最一般的东西和外形,进行较详细的分析。这个过程不仅有视觉、感知觉和肌肉运动参与,还伴随着一种特殊的思维活动,一种把感性形象和一般普通性概念融合在统一认识中的分析思维活动。它是幼儿情节命题画和自由画的坚实基础。

从目前幼儿园实物命题画的教学方法来看,仍然是出示范画、示范讲解、幼儿临摹三段法。这种教学方法的弊端明显,主要有:一是用临摹替代了幼儿观察。二是忽略了幼儿在绘画过程中的情绪体验。

针对以上问题,我们提出了“大班实物命题画的写生画法”,即让幼儿面对实物,通过写生,来表现物体的结构、形状、色彩和空间感觉。

二、大班幼儿写生能力现状调查

1.调查对象。我市公、民、厂办三类幼儿园10个大班303名幼儿。

绘画是幼儿园美术中最主要的表现形式。它的种类有命题画和自由画两种。

2.调查方法。静物写生——布置好一组静物;一只绿色果蓝,把上系红色缎带,一颗青菜,一根胡萝卜,白色背景布。教师指示语:“这里有篮子、青菜和胡萝卜,请小朋友把它们画下来。”

布置这组静物的用意:

(1)从幼儿熟悉的程度看,青菜、萝卜较熟悉,缎带、篮子其次。

(2)从静物造型的难易看,缎带、胡萝卜较易,青菜、篮子较难。

由此看到,它们的难易程度是交叉的,几乎可以排除不均衡现象。

3.结果和分析

(1)物体形态的百分率

(3)从色彩难易看,缎带、篮子(原色)较易,胡萝卜和青菜较难(间色)。

从统计结果来看,幼儿中视觉型绘画人数比较大,除了青菜,其它三种形态的表现视觉型人数都超过意象型人数。这说明,在写生的形态表现过程中,大多数幼儿都希望表现与实物相符的形态,追求真实的效果,有一部分幼儿的静物写生也确实画得逼真、生动,他们已具备了写生的观察力与表现力。

从结果中我们还可以看出篮子的视觉型人数最多,而青菜的却相反。从形状

上看,篮子是梯形,较简易,幼儿感知较多。而青菜则是不规则形状,较复杂,因此,可以说写生对象的形态与幼儿写生有密切关系。形态简单的易被幼儿所表现,而形态复杂的较难被幼儿所表现,但也不是绝对不能表现,在统计结果中,仍有36%的幼儿能够表现青菜的正确形态。因此,从形态上来讲,大班幼儿的写生有很大的潜力。

(2)

从幼儿颜色的使用看,除青菜外,半数以上的幼儿都能正确使用,尤其缎带和篮子,颜色使用的正确率最高。分析原因,可能是因为大红和淡绿的色相较容易辨别,明度又比较高。在日常绘画中的使用率较高,所以易掌握。而胡萝卜(桔红色)的颜色,平时绘画中幼儿较少使用,青菜根茎与叶的颜色色相相同(淡绿——深绿),只是在明度上有所差别,更不容易区分。因此,画成单纯淡绿和深绿的比例占绝大多数。关于其它颜色的出现,有些并非幼儿观察不仔细造成的错误,而是受幼儿对颜色喜好的影响。大班幼儿是能够比较写实地选择和使用颜色来写生的。

(3)

幼儿写生中以散点式透视法布局为主,这是与幼儿心理特征相关联的。幼儿的心理具有未分化性。这时幼儿还不会把三维空间的物体画在平面上,这种制约形成了表现上的问题,在画面中,幼儿表现上下左右关系时,通常不大懂得透视的方法,因此,出现了以上种种布局。

4.通过以上调查和分析,可以看出,大班幼儿在脱离老师范画的前提下,无论在写生的造型,还有用色上都有很大的潜力。因此,实物命题画的写生法是值得探讨的方式。

对象:京口实验幼儿园大班幼儿30名

过程:共进行八个单元的活动;

1.单个形体的写生

2.组合静物的写生

3.人物写生

4.动物写生

5.风景写生

6.综合写生

每单元都有两个课题,每个课题都进行两个阶段的活动:

1.感知积累阶段。即通过观察、操作等多种手段,让幼儿充分感知写生对象的色彩、形态、结构、质地,从而加深对写生对象的认知。

2.实物写生阶段。提供实物让幼儿写生。根据幼儿身心发展的特点,在写生时,应注重环境和氛围的创设,还可适当增加情节,以提高幼儿情绪的积极性。

三、在写生活动过程中,1.观察欣赏法。要把瞬息万变、美丽多姿的生活反映到艺术作品中去,观察是重要的前提,尤其是写生画的过程,时刻都伴随着观察、判断。因此,培养幼儿的观察和欣赏力是极其重要的。通过观察和欣赏,幼儿能够直接认识、理解和描绘对象,建立起明晰的知觉形象,无论在课上,还是在日常生活中,我们都随时随地、抓住一切时机,训练幼儿的眼睛,养成他们观

察的习惯,培养观察的兴趣。

2.活动感知法。幼儿对物体的质感、性质和形态的了解程度,直接影响他们的造型活动。因此,我们尽量提供充分的机会,让幼儿触摸要表现的物体,从而了解物体的质感,来认识物体的性质。在认识物体性质的过程中,我们同时也注意到让幼儿认识物体的形状,而且是在活

3.情绪激励法。兴趣是一种内在动机,当美术活动能满足幼儿生理和心理的需要,能够直接或间接地发挥他的聪明才智时,他们对美术也就愈来愈感兴趣。适合幼儿能力的多种美术活动,丰富多变的材料和工具,都能使幼儿快乐地参加美术活动,并发挥他最大的潜能,在课题设计上尽量具有情节性和趣味性。在这些趣味性极浓的写生活动中,孩子们兴致盎然,绘画的积极性也愈来愈高。

4.自我评价法。由于幼儿的造型活动,受着心理特点的制约,因此,教师切不可从自己的角度出发,去妄加评论幼儿的作品,尤其是画面布局,不能把成人的焦点透视法强加给幼儿。因此,我们认为给幼儿自我评价的机会,有可能让教师更多地了解作画者的思想感情。我们不赞成“放任自流”式的评价,也不赞成“强加于人”的评价。幼儿绘画必竟不同于成人的写生,逼真并不是我们所要追求的,从实物命题画的定义,我们就不难看出这一点。因此,教师必须把握好评价的标准,协助幼儿作好评价。

第五篇：中班美术活动 水粉命题画(定稿)

中班美术活动：西瓜（水粉画）

（教师：曾昌芬、刘思路、彭家峰）

活动目标：

1、让幼儿喜欢画水粉画。

2、使观察西瓜的主要特征，并能用水粉颜料画出其主要特征。

3、激发幼儿对美术的热爱。活动准备：

一个西瓜、一把刀、纸、毛笔、颜料（绿、黑、红）、水桶。活动过程：

一、创设情境，引起幼儿兴趣

教师：今天兔哥哥非常高兴，因为她地里的西瓜都熟了，所以想请小朋友们一起去吃西瓜，你们想不想去呀？（幼儿：想去。）那么在去之前老师要考考你们，你们知道西瓜是什么样子的吗？

1、幼儿举手发言（引导幼儿说出形状、颜色、花纹及摸上去的感觉，西瓜是圆的、绿色的、可以吃的、上面有黑色线的、摸上去滑滑的......）

教师：教师针对幼儿的回答进行小结。

2、幼儿观察西瓜

教师：请各位小朋友用热烈的掌声欢迎我们的兔哥哥，现在我们来看看兔哥哥给我们送来的西瓜到底是什么样子的，和刚才小朋友们说的是不是一样的呢。（圆圆的、绿绿的、上面有黑色花纹、摸上去滑滑的。）

二、画西瓜

1、教师：那接下来让我们来画一画西瓜好不好，首先我们画西瓜应该先画什么啊？

幼儿：先画一个胖胖的圆圆的身子，再画西瓜身上的条纹，（教师引导幼儿说出画西瓜的顺序还可引导幼儿画一画西瓜的叶子和把）

教师：那家下来拿起手中的铅笔按我们刚刚说的一步步来画一画大西瓜

2、幼儿操作，教师指导

教师：先画了什么，再画了什么？（对个别幼儿进行顺序指导，有的幼儿可能不怎么会画圆形这时老师就应注重进行指导）

教师：小朋友们真棒，画西瓜的方法都记住啦，那现在我们都把西瓜画好了，看看它和我们所看到的西瓜有什么不同呢？ 幼儿：我们看到的是绿的，我们花的是白的

教师：对了，宝贝们看的真仔细，那我们来给西瓜穿上干净、漂亮的衣服好不好？

幼儿：好

教师：引导幼儿说出西瓜的颜色（绿色）

三、涂色

教师：（指导幼儿注意涂色的基本事项）教师点评：

教师：小朋友们真棒，画了这么多漂亮的西瓜，我们来看看小朋友画的西瓜都有什么不同？（从西瓜的形状、颜色、花纹进行点评，激发幼儿对美术的热爱）

四、切西瓜，观察西瓜内部

1、师：兔哥哥非常感谢小朋友们都画了跟他送来一样的西瓜，所以呀兔哥哥要帮忙把西瓜切开，我们一起来看一看西瓜里面是什么样的？（兔哥哥上台把西瓜切开）

师：哇~西瓜里面的颜色和外面的颜色一样吗？

幼：红红的瓤，黑色的籽（教师引导瓤和籽分别是什么颜色）

2、师：那接下来让我们画一画一半西瓜并给它进行涂色，画完涂完我们就开始吃西瓜了哦

幼：（开心地）说好（画涂得过程进行相应指导）

五、活动延伸

师：那么大家在平时又没有看到过别的颜色的西瓜啊？

幼：黄色瓤的西瓜。

师：对了，还有黄色瓤的西瓜，那请大家回家和爸爸妈妈一起品尝一下黄色瓤的西瓜，然后把它画出来，等到下节课的时候跟大家一起分享好吗？

幼：好！

师：现在让我们一起来尝尝这个大西瓜甜不甜吧！