教学能手演讲稿

第一篇：教学能手演讲稿

敬爱的老师们、同学们：

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

伴随着信息技术突飞猛进的发展，多媒体技术也开始“飞入寻常百姓家”，渐渐走进了我们的校园，成为了我们校园中一道亮丽的风景。

无庸质疑，多媒体技术是一种新兴的资源平台和教学手段，当把它应用到我们的日常教学中时，会让我们的教与学如虎添翼，教学相长，相得益彰。

在现代教育“以人为本”的教学理念下，多媒体技术日益频繁地运用到我们的教学活动中，为学生和老师打开了一扇心灵通向世界的窗口，透过这扇明亮的窗户，我们一起聆听鸟语花香；一起欣赏春花秋月；一起感受阳光的温暖；一起体味秋风的柔情。我们的课堂也因此而变得更加鲜活、真实而生动起来。

在教学活动中，学生永远是学习的主体，教师只是学生学习过程中的合作伙伴，是教学的组织者和引领者，而多媒体技术则是教师搭建在教与学之间一种有效的平台和载体。无论如何，合理地运用多媒体进行组织教学活动，其目的都是为了更加积极有效地推动和促进学生的自主、合作和探究的学习精神。如果我们忽略了这个前提，我们的教学则如无本之木、无源之水，表面的繁盛和热闹，却难以掩盖其教学本质的空洞与脆弱。

诚然，多媒体技术在教学中的合理运用，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，开阔了彼此视野，陶冶了师生情操，让学生能够更加直观、立体地参与并融入到教学之中，引领他们走进知识的殿堂，充分感受中华文化渊源流长的深刻内涵和博大精深的无穷魅力！

让多媒体这种先进的教学手段走进我们七彩的课堂，走进学生多元的学习，走进我们沸腾的生活。让每一个心灵都感受熏陶的喜悦，让每一个年轻的生命都拥有执着与高尚，我们真诚地期盼着，从课堂里走出去的孩子不在单薄与贫乏，不在浮躁与空虚，永远守望着一生的纯真、美好与善良！

第二篇：教学能手演讲稿

真心育人用心教书

冯保江

尊敬的各位领导，老师们：

大家好！我是后坪完小的一名普通教师，今天站在这里和大家交流内心感到无比激动和愧疚。激动的是学校、政府给予我这么高的荣誉，愧疚的是20年来我没有过动人的事迹，更谈不上在教学领域有过惊天动地的创举。我只是致力用一颗平常的心做好份内的一些事，努力做一名让学生喜欢、家长信任的普通教师。

尊敬的各位领导，各位老师，我名叫冯保江，后坪完小教师，由于本人不善言谈，很少和您交谈过，今天我借此机会就以我的一些绰号的来历和大家作一次交流。我有三个绰号：一个是老师们称我“保师傅”、另一个是学生叫我“老顽童”、还有的同学喊我“冯大哥”。下面我就这三个绰号和大家说说他的来历吧：

一、“保师傅”的由来

为了适应时代的步伐，作为教师就得潜心学习，练就教师基本功。1996年，我校开设了计算机，当时我不知什么叫电脑，只知道是大大小小的两个长方体，那年要求教师计算机基础过关，加之，职称评审也要求计算机能力过关。为了过好这两关，本人虚心向老师们请教，买来有关计算机基础等方面的书籍进行自学。暑假里，我经常犯胃病，常常痛的大汗淋漓，家属回家干农活，留下2岁的女儿由我管，我强忍着胃痛的煎熬，左手抱着女儿，右手一边翻书自学，一边操作电脑。就这样不分白天黑夜与电脑结下了不解之缘，渐渐地学会了WORD文档的操作，中文电子表格的应用，学会了系统的安装，电脑简单故障的排除。在教研活动中，我自己编辑一本幻灯片制作基础，并为老师们做过几

1次课件制作基础培训。每当学校电脑出问题时，我就主动拿着螺丝刀拆拆装装，偶尔也把电脑修好了。有的老师在用电脑办公时，常遇到不会的地方，他们也常来问我，我就和他们一起想办法解决，其实我也只是略知一二。

就这样老师们常常称我“保师傅”。我这个“保师傅”称号，就是时代逼出来的，因为作为新时代的教师，不去学习怎能赶上时代的步伐呢？

二、何为“老顽童”

简简单单教学，老师学生都快乐，是我从赵志祥老师身上学到的教学理念。在语文教学中，我极力培养同学们的自学能力，养成预习的习惯。上课时，让学生带着问题走进文本，抓住关键字、词、句理解课文内涵，常常一句话要读好几遍，要求在读中读出语调、语速、语感，读后谈谈体会，无论学生回答我都予以肯定和表扬，因为语文这个东西哪怕是一句话各有各的见解，常言道：“书读百遍，其义自现”。通过多读，文本的内涵学生在自读中就自悟了。

在分析课文时，我常常采用情景教学法。例如：我在教学五年级下册《草原》一课时，在分析蒙古人们是怎样热情接待客人时，我在讲桌上盘腿而坐，扮演蒙古人，同学们扮演客人，相互敬酒，下课的铃声在不知不觉中响起。同学们还沉浸在“蒙汗情深何忍别，天涯别草话夕阳”的留念之中。

在数学课上，我也尽量多挖掘身边的教学资源，把抽象的知识生活化，形象化。我在教学长方体和正方体的表面积和体积时，我准备了一大堆教具，用钢锯锯木头让学生明白什么叫横截面积；用泥巴团成各种长方体和正方体，让学生感受到表面积的变化；用小刀把胡萝卜切成正方体颗粒，堆积起来推导长方体和正方体。

我这些做法就是让学生在简单、快乐中学习。当然，我这里讲得简简单单

教学，不是指草草率率地敷衍了事，要做到学生在愉快中学习，掌握知识，教师就得精心备好每一节课。所谓“台上一分钟，台下十年功”就是这个道理，课前只有备好学生，备好教材，上起课来才能得心应手才能，做到老师学生都快乐。

就因为我在教学中，时而唱、时而跳；时而笑、时而哭；时而歪、时而倒；时而玩泥巴、时而玩玩具，同学们说我还像一个小孩，所以常常叫我“老顽童”。

三、学生称我“冯大哥”有为何

人生最大的快乐莫过于得到别人的赏识和理解。对于小学生而言，更需要理解和呵护。所以我在教学中注意到善待每一位学生，做学生的知心朋友，用爱心让孩子们的身心得到健康成长，学业有所进步。

记得我曾经教过的冯玉波同学，母亲是傻子，父亲腿脚不灵便，残疾多病，一家六口，家境十分贫困。冯玉波同学常常在寒冷的严冬都穿着单薄的破衣服，我看在眼里，疼在心里，曾几次将我店里的一些较陈旧的衣服、鞋袜给他穿。去年，他从外地打工回来，当天就来看望我，我还深深记起他那句见面语：“冯老师，好久没有看见你了，我好想你！”说实话，那一刻我差点掉下了激动而幸福的眼泪。

今年在后坪中学读七年级的黎河飞同学，在读四年级时，他在一次作文中写道：“我很想努力把成绩赶上去，可是，不知为什么总是考不及格，我一定要努力学习，争取拿到一张奖状”。我从中看到他积极进取的学习精神，于是，我一次次在他的作业本中写上一篇篇鼓励性的评语，并适时找他谈心。一次夜深人静的时候，我还在批改试卷，发现他的成绩进步很大，一种幸福的成就感又再一次激起我鼓励他的另一种方式。于是，我特意从网上下载一张奖励模板，为他制作一张特殊的精美奖状------用A4纸打印的奖状，落款用手写上“冯保江”三个字，并加盖我的私章，在右上角贴上一颗从玩具店买来的写有“奖”字的星星，同时，写上一份表扬稿。第二天，我特此为他的进步在全班表扬。从此，黎河飞同学的成绩，特别是数学成绩一跃而上，突飞猛进，到了五年级时，数学常常在90分以上。真不愧一份耕耘，一份收获呀！看到孩子们的进步，看到孩子们的渴求知识的双眼，我怎敢怠慢他们呢？

我常想，作为人师的我们，要严而有爱。如果只严而不爱，学生就会怕你、厌恶你，只爱而不严，就会让学生养成随意而无所事事的不良习惯。所以我在上课时对学生要求很严，作业要求也很严。但是，下课了，我和孩子们一起猜谜语、唱歌、玩游戏、一起谈心，因为他们把我当成了他们的知心朋友，所以甚至有的同学把他的身事都告诉我，一个同学说她是亲身爸妈嫌弃她是姑娘而遗弃在路边的婴儿，被现在的爸妈抱养来的等等，无所不谈，无所不说。有时，他们还逗着我玩，把我背上锤了一下，就躲藏在桌底下。

我还常常跟孩子们说，你们可以随意称呼我，叫我“冯保江”也好，叫我“冯老头”也行，叫我“冯大哥”更亲热。一次我班的田佳丽同学，在下课时分，就直呼我：“冯大哥，这道题该怎么做啊?”当时还逗得全部同学哄堂大笑。仔细想来，我们当教师的虽然清贫，但精神很富有，乐趣无穷！

尊敬的各位领导，老师们，教学有法，但教无定法。其实我们在座的各位老师做得比我更好，我相信只要我们真心育人，用心教书，孩子们的一生一定是幸福的，你的一生也是光辉灿烂的!

为了孩子们的健康成长，为了家庭的幸福，为了祖国的未来，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

第三篇：教学能手演讲稿12313213212

真心育人用心教书

冯保江

我是后坪完小的一名普通教师，今天能在这里和大家交流内心感到无比激动和愧疚。激动的是学校、政府给予我这么高的荣誉，愧疚的是20年来我没有过动人的事迹，更谈不上在教学领域有过惊天动地的创举。我只是致力用一颗平常的心做好份内的一些事，努力做一名让学生喜欢、家长信任的普通教师。我有三个绰号，这三个绰号都是从我的教学工作中得来的，一个是老师们称我“保师傅”、另一个是学生叫我“老顽童”、还有的同学喊我“冯大哥”。下面我就这三个绰号和大家说说他的来历吧：

一、“保师傅”的由来

为了适应时代的步伐，作为教师就得潜心学习，练就教师基本功。1996年，我校开设了计算机，当时我不知什么叫电脑，只知道是大大小小的两个长方体，那年要求教师计算机基础过关，加之，职称评审也要求计算机能力过关。为了过好这两关，本人虚心向老师们请教，买来有关计算机基础等方面的书籍进行自学。暑假里，我经常犯胃病，常常痛的大汗淋漓，家属回家干农活，留下2岁的女儿由我管，我强忍着胃痛的煎熬，左手抱着女儿，右手一边翻书自学，一边操作电脑。就这样不分白天黑夜与电脑结下了不解之缘，渐渐地学会了WORD文档的操作，中文电子表格的应用，学会了系统的安装，电脑简单故障的排除。在教研活动中，我自己编辑一本幻灯片制作基础，并为老师们做过几次课件制作基础培训。每当学校电脑出问题时，我就主动拿着螺丝刀拆拆装装，偶尔也把电脑修好了。有的老师在用电脑办公时，常遇到不会的地方，他们也常来问我，我就和他们一起想办法解决，其实我也只是略知一二。1

就这样老师们常常称我“保师傅”。我这个“保师傅”称号，就是时代逼出来的，因为作为新时代的教师，不去学习怎能赶上时代的步伐呢？

二、何为“老顽童”

简简单单教学，老师学生都快乐，是我从赵志祥老师身上学到的教学理念。在语文教学中，我极力培养同学们的自学能力，养成预习的习惯。上课时，让学生带着问题走进文本，抓住关键字、词、句理解课文内涵，常常一句话要读好几遍，要求在读中读出语调、语速、语感，读后谈谈体会，无论学生回答我都予以肯定和表扬，因为语文这个东西哪怕是一句话各有各的见解，常言道：“书读百遍，其义自现”。通过多读，文本的内涵学生在自读中就自悟了。

在分析课文时，我常常采用情景教学法。例如：我在教学五年级下册《草原》一课时，在分析蒙古人们是怎样热情接待客人时，我在讲桌上盘腿而坐，扮演蒙古人，同学们扮演客人，相互敬酒，下课的铃声在不知不觉中响起。同学们还沉浸在“蒙汗情深何忍别，天涯别草话夕阳”的留念之中。

在数学课上，我也尽量多挖掘身边的教学资源，把抽象的知识生活化，形象化。我在教学长方体和正方体的表面积和体积时，我准备了一大堆教具，用钢锯锯木头让学生明白什么叫横截面积；用泥巴团成各种长方体和正方体，让学生感受到表面积的变化；用小刀把胡萝卜切成正方体颗粒，堆积起来推导长方体和正方体。

我这些做法就是让学生在简单、快乐中学习。当然，我这里讲得简简单单教学，不是指草草率率地敷衍了事，要做到学生在愉快中学习，掌握知识，教师就得精心备好每一节课。所谓“台上一分钟，台下十年功”就是这个道理，课前只有备好学生，备好教材，上起课来才能得心应手才能，做到老师学生都

快乐。

就因为我在教学中，时而唱、时而跳；时而笑、时而哭；时而歪、时而倒；时而玩泥巴、时而玩玩具，同学们说我还像一个小孩，所以常常叫我“老顽童”。

三、学生称我“冯大哥”有为何

人生最大的快乐莫过于得到别人的赏识和理解。对于小学生而言，更需要理解和呵护。所以我在教学中注意到善待每一位学生，做学生的知心朋友，用爱心让孩子们的身心得到健康成长，学业有所进步。

记得我曾经教过的冯玉波同学，母亲是傻子，父亲腿脚不灵便，残疾多病，一家六口，家境十分贫困。冯玉波同学常常在寒冷的严冬都穿着单薄的破衣服，我看在眼里，疼在心里，曾几次将我店里的一些较陈旧的衣服、鞋袜给他穿。去年，他从外地打工回来，当天就来看望我，我还深深记起他那句见面语：“冯老师，好久没有看见你了，我好想你！”说实话，那一刻我差点掉下了激动而幸福的眼泪。

今年在后坪中学读七年级的黎河飞同学，在读四年级时，他在一次作文中写道：“我很想努力把成绩赶上去，可是，不知为什么总是考不及格，我一定要努力学习，争取拿到一张奖状”。我从中看到他积极进取的学习精神，于是，我一次次在他的作业本中写上一篇篇鼓励性的评语，并适时找他谈心。一次夜深人静的时候，我还在批改试卷，发现他的成绩进步很大，一种幸福的成就感又再一次激起我鼓励他的另一种方式。于是，我特意从网上下载一张奖励模板，为他制作一张特殊的精美奖状------用A4纸打印的奖状，落款用手写上“冯保江”三个字，并加盖我的私章，在右上角贴上一颗从玩具店买来的写有“奖”字的星星，同时，写上一份表扬稿。第二天，我特此为他的进步在全班表扬。从此，黎河飞同学的成绩，特别是数学成绩一跃而上，突飞猛进，到了五年级时，数学常常在90分以上。真不愧一份耕耘，一份收获呀！看到孩子们的进步，看到孩子们的渴求知识的双眼，我怎敢怠慢他们呢？

我常想，作为人师的我们，要严而有爱。如果只严而不爱，学生就会怕你、厌恶你，只爱而不严，就会让学生养成随意而无所事事的不良习惯。所以我在上课时对学生要求很严，作业要求也很严。但是，下课了，我和孩子们一起猜谜语、唱歌、玩游戏、一起谈心，因为他们把我当成了他们的知心朋友，所以甚至有的同学把他的身事都告诉我，一个同学说她是亲身爸妈嫌弃她是姑娘而遗弃在路边的婴儿，被现在的爸妈抱养来的等等，无所不谈，无所不说。有时，他们还逗着我玩，把我背上锤了一下，就躲藏在桌底下。

我还常常跟孩子们说，你们可以随意称呼我，叫我“冯保江”也好，叫我“冯老头”也行，叫我“冯大哥”更亲热。一次我班的田佳丽同学，在下课时分，就直呼我：“冯大哥，这道题该怎么做啊?”当时还逗得全部同学哄堂大笑。仔细想来，我们当教师的虽然金钱清贫，但精神很富有，乐趣无穷！

教学有法，但教无定法。我相信只要我们真心育人，用心教书，孩子们的一生一定是幸福的，我们一生也是光辉灿烂的!

为了孩子们的健康成长，为了家庭的幸福，为了祖国的未来，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

第四篇：信息技术教学能手演讲稿

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

伴随着信息技术突飞猛进的发展，多媒体技术也开始“飞入寻常百姓家”，渐渐走进了我们的校园，成为了我们校园中一道亮丽的风景。

无庸质疑，多媒体技术是一种新兴的资源平台和教学手段，当把它应用到我们的日常教学中时，会让我们的教与学如虎添翼，教学相长，相得益彰。

在现代教育“以人为本”的教学理念下，多媒体技术日益频繁地运用到我们的教学活动中，为学生和老师打开了一扇心灵通向世界的窗口，透过这扇明亮的窗户，我们一起聆听鸟语花香；一起欣赏春花秋月；一起感受阳光的温暖；一起体味秋风的柔情。我们的课堂也因此而变得更加鲜活、真实而生动起来。

在教学活动中，学生永远是学习的主体，教师只是学生学习过程中的合作伙伴，是教学的组织者和引领者，而多媒体技术则是教师搭建在教与学之间一种有效的平台和载体。无论如何，合理地运用多媒体进行组织教学活动，其目的都是为了更加积极有效地推动和促进学生的自主、合作和探究的学习精神。如果我们忽略了这个前提，我们的教学则如无本之木、无源之水，表面的繁盛和热闹，却难以掩盖其教学本质的空洞与脆弱。

诚然，多媒体技术在教学中的合理运用，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，开阔了彼此视野，陶冶了师生情操，让学生能够更加直观、立体地参与并融入到教学之中，引领他们走进知识的殿堂，充分感受中华文化渊源流长的深刻内涵和博大精深的无穷魅力！

让多媒体这种先进的教学手段走进我们七彩的课堂，走进学生多元的学习，走进我们沸腾的生活。让每一个心灵都感受熏陶的喜悦，让每一个年轻的生命都拥有执著与高尚，我们真诚地期盼着，从课堂里走出去的孩子不在单薄与贫乏，不在浮躁与空虚，永远守望着一生的纯真、美好与善良！

第五篇：体育教学能手比赛演讲稿

各位尊敬的评委老师大家好！

今天我演讲的题目是《在实践中理解新课程》

很有幸，能够跟上这次全国范围内新课程改革的浪潮，更有幸的是，在我刚踏上工作岗位的同时，新课程在同一年实施了。可以说，我是与新课程一起走进了体育课堂。这就要求我带给学生的，也必须是最新的课程理念。4年快过去了，我在这4年实践中经历过迷茫，也品尝过甘甜，但更多的是一种幸福，因为我在自己的教育实践中与新课程共同成长。

新课程的实施，必须要求教师改进教育策略，提高教学效率，促进学生的学习收获，提高师生的互动，让学生在轻松愉快的学习环境中学到有用的本领。在这4年的教学探索中，我对新的课程标准有以下几点感悟。

第一点要求我们体育教师要更新观念

根据“健康第一”的指导思想，新课标确立了体育与健康课程的性质、目标、内容、标准和评价体系，将体育与健康课程的性质定义为“以身体锻炼为主要手段，以增进中学生的健康为主要目的”的一门课程，它突出了健康是唯一目标。

新课标更为彻底的摒弃了，以前我国基础教育课程那种“学科中心论”的教学模式，更充分地突出了学生是教学中的主体，这同素质教育的理念是一致的，将“以书本为中心，以教师为中心，以课堂为中心”转向以学生发展为中心。就我们学校体育而言，强调了以增强学生的体质，又必须在“健康第一”的指导思想下，促进学生的身体健康、心理健康和社会适应能力。

第二点要求我们体育教师培养学生的终身体育意识

终身体育要贯穿人的一生，有一种传统的思想观念是学校教人、家庭养人、社会用人。而现实证明对人的教育仅仅依靠一个时期，一个方面的力量是难以完成的。学校、社会、家庭是体育教育的三个渠道。而作为我们体育教师因该从学校体育这方面去培养学生的终身体育意识。

第三点注重学生的自我评价：

教师在教学过程中，应该引导学生用1-2分钟的时间来评价自己，在学习的过程中所取得的成绩。培养学生对自己的学习情况进行评价，引导学生互相评价。这样既可以使教师更好地了解学生的学习情况，同时，自我评价、相互评价有助于学生对学习活动的自我期待，提高学生自学、自练、自评的能力，增加学生之间交往的机会，形成良好的体育与健康观，养成良好的锻炼习惯。

未来的路还很长，唔将上下而求所。希望带给学生们是难忘的童年，因为，他们有着快乐的体育课堂。

我的演讲完毕，谢谢各位评委老师！