对后进生思想教育工作的思考论文

第一篇：对后进生思想教育工作的思考论文

摘要：做好后进生的思想教育工作，这是所有教育工作者面临的一个永恒课题。文章从心理角度入手，试图分析探寻后进生产生的原因，并给予一定对策。以期共同交流进步。

关键词：后进生；思想教育；对策深入心灵，探寻原因，分析了解后进生

1.1 青少年学生在心理方面独特的共性特点

1.1.1 在思维发展方面

小学生的思维以具体形象思维为主；初中少年期的思维则处于从具体形象思维向抽象思维为主要形式的过渡阶段；进人中专、高职阶段，如若还没有较为圆满地完成这种思维形式的过渡，就会直接影响到学习任务的完成。

中专、高职的课程门类增多，带有一定的专业性，内容也更加广泛、高深、复杂，许多课程不仅跳跃幅度大，需要进行抽象的逻辑思考和论证。而且还需要思维的广度、深度和灵活性。如果此时青少年学生仍停留在旧有的思维水平上，则必然会阻碍其对教材的理解、掌握和运用，给学习造成极大的困难。

1.1.2 在活动与认识发展方面

青少年的认识和活动具有新的特点，活动能量超过认识水平。由于身体的迅速发育，青少年在身体活动方面的能量总计接近于成人，特别是短暂的、爆发性的、需要灵巧性的能量付出，往往会超过成人。但认识水平和成人相比，还存在很大差距，故表现为行动超出认识水平。由于身体的迅速增长，他们的精力特别充沛，能量需要发泄。加上他们情感强烈，易于冲动，明显外露，自制力差，有时会不自觉地产生和表现出一些盲目的、不必要的动作。他们有时确实是没有怎么想就行动起来，思想上又无所顾忌。无论干好事或做错事都非常卖劲，而且在行动之后仍不知其所以然。事过境迁，他们往往也就不会再去认真地思考行动的利害关系和后果了。教师如果不了解学生认识和行动之间的关系这一特点，不恰当地以成人的观点和准则去评价和要求他们，就可能由此而导致种种冲突和不良后果。

1.1.3 在独立自主性的发展方面

青少年学生身体迅速增长，活动能力加强，人际交往更趋频繁，交往范围扩大，知识经验不断积累和丰富，引起了他们对自己的成熟过程比较强烈的自我体验，感到自己已经长大了，“成熟感”或称“小大人”感突出。独立性和主动性发展很快，对人、对事、对己进行评价有了他们自己的见解和尺度，于是便由以前对周围权威人物(父母、班主任、学校领导等)的崇拜而逐步转化为具有“主观权威意向”，极力想争取在家庭、学校和社会关系中的独立自主地位和新的权利，限制成人的权利，想充分发挥自己的作用，要求师长能平等对待自己，反对成人过多过细地照顾、监督或包办行为，不喜欢别人说他不行，对成人不盲从，并产生了各种形式的不服从，但他们在经济上、生活上和学习上仍然要受家庭和学校的制约，他们也不愿意完全放弃这种依附关系，在思想深处并不希望师长完全不管或不关心他们。但是，反对家长和教师仍然把他们当小孩一样看待。对于成人过分的照顾和管束，则往往会引起他们的反感情绪、反抗行为和与成人的种种冲突。青少年常常把反抗和不服从作为改善与成人不平等地位的一种手段。成人如果不改变对他们的态度，这种反感情绪、反抗行为和冲突就会经常发生，久而久之，这种抗拒性就会变得越来越顽固，从而形成反抗的性格。

1.2 掌握这部分后进生在心理上存在的特殊矛盾

1.2.1 好胜而不能取胜的矛盾

学生们之间经常互相“比”。在这个“比”字里面，就包含着争强好胜之心，如果一个学生在学习上多次失败，好胜之心受到挫折，心理上已是一个巨大的打击。可能还会遭到一些冷遇甚至嘲讽，自尊心又受到挫伤。这对倔强而又缺乏自制力的学生来说，是难以忍受的，于是以拳头取胜之心产生了。在强者面前吃了亏。在弱者面前取胜以补偿，这样，好胜之心得到满足，不良行为得到强化。如此恶性循环，乱子迭起，不可收拾。

1.2.2 自尊和得不到尊重的矛盾

自尊之心，人皆有之。尤其是青少年，自尊心特强。他们所犯的错误，往往出于幼稚无知，师长理应谅解他们，向他们指出错误，积极、正面地开导他们。但有的师长却采取粗暴训斥、讽刺挖苦、甚至惩罚、打骂等简单方式，这对青少年的自尊心伤害很大。青少年学生虽然客观上还是孩子，但是，他们主观上以为自己是大人了，并要求别人尊重他们，也把他们当作大人看待。我们经常看到青少年硬着脖子和大人“顶牛”，原因多半是大人没有尊重他们，伤害了他们的自尊心。后进生由于各方面的表现，往往得不到别人的尊重。因而自尊心更强，并且特别敏感，人们有时无意中说了一句话，就会引起他们强烈的冲动。越是得不到尊重的学生，越需要人给予尊重。

1.2.3 上进心和惰性的矛盾

我们的学生，即使是后进生，上进心也是普遍存在的，但是上进毕竟是一个艰苦的思想斗争和脑力劳动的过程。而后进生在长时期内往往形成了一种懒散、松懈、意志薄弱的心理缺陷，也就是说形成了一种惰性、消极的习惯倾向，这就更增加了上进的难度。研究表明：学业成绩低下的学生，多数并不是智力上的原因，而是行为习惯上的原因。如何科学又艺术地做好后进生的思想转化工作

2.1 要热爱后进生

一般说来，后进生在思想感情上与同学、老师、家长往往处于一种对立的状态，他们时常以为别人有意同自己作对，认为他们一无长处，因而丧失了前进的信心。当后进生思想感情上与周围一切都处在对立状态的时候，教育工作者首先要以深厚无私的爱温暖他们的心灵，消除师生间的对立，从感情上沟通起来，寻找其心灵的症结，解开心锁。使其迎头赶上。笔者工作10多年来。遇到许多例子。因学生年龄尚小，认识问题不全面，不能正确对待家庭纠纷(尤以父母不和为主)，或因父、母一方缺失，加之缺乏积极引导。形成抽烟、酗酒、打架、以至终日沉迷网络游戏等坏习惯，心理的抑郁无法排解，甚至影响学习，无心参与各项活动，越是落后越是破罐破摔。像这样的后进生更是需要温暖、需要爱，教师应从生活上、思想上、学习上无微不至地关怀他们，使其冰冷的心灵得以融化。从而主动接受教师正确的引导，解开心锁。迎头赶上。

爱后进生。不是无原则的迁就。要爱得严，既要爱护他们，尊重他们，又要严格要求他们，使后进生感觉能够得到老师的要求乃是一种荣幸。马卡连柯提出的尊重人和严格要求人相结合的教育原则，是有道理的。对后进生。不能不管不问放任自流；但这种“管”和“问”要建立在对他们高度尊重的基础上。尊重寓于要求之中，而要求则体现了尊重。对人不提任何要求，则表明对他已失去了基本的信任，不相信他能完成要求，这是最大的不尊重。所以，对学生提出严格要求是对学生高度尊重的表现。要求他们独立地安排和管理好自己的学习、锻炼、工作和生活，并根据不同学生的特点，适当地交给他们有益于培养锻炼其能力的各种任务，要求他们独立地完成，对于出现的各种问题，教师应采取平等的态度，协商的口吻，讨论、提建议和启发的方法，给予机智巧妙的指导。这样，学生就会在严、爱的氛围中乐于接受教师的教育和指导，在不知不觉中发展起来。2.2 善于发现后进生身上的积极因素

后进生一般表现有突出的缺点和错误，容易被别人看得一无是处，因而在心理上产生一种严重的自卑感，有的甚至失去前进的信心。教师如果把他们想得太坏，抓住问题老是不放，硬要他们做深刻的认识和检查，没有达到成人主观推想和要求的认识深度和高度，就不让其过关。那样就会使学生感到委屈而产生抵触情绪，从而产生与教师主观愿望完全相反的恶果。这时无论讲多少大道理，提出多少严格的要求，他也只是充耳不闻、无动于衷，师生间找不到共同的语言。如果一分为二地看待后进生，就不难发现，他们身上的消极因素只不过暂时处于优势，积极因素暂时处于劣势罢了。许多后进生虽然有严重的自卑感，但在他们的内心深处却隐藏着十分可贵的上进心和自尊心，有的后进生在学习上虽然表现的成绩很差，但在接受能力方面表现出较好的聪明才智；有的后进生虽然荒于学业，但在课外阅读和科技方面表现出浓厚的兴趣；有的后进生虽然莽撞行事，但在运动场上和劳动之中却表现的精力充沛、勇敢顽强，能较好地完成教师交给的任务。由此可见，后进生并非全无长处，发现他们身上的积极因素，依靠积极因素克服消极因素，这不仅需要教师对后进生有正确的认识态度。而且需要教师有饱满的热情，全心全意为学生的思想扎扎实实地工作。在日常工作中，要善于观察学生、了解学生，做深入细致的调查研究工作，从后进生的种种表现中，家长、亲友、同学的反映中，努力发掘他们身上的闪光因素，利用这些闪光的火花点燃后进生前进的火把。

2.3 要循循善诱。启发自觉。引导后进生认识自己的错误。提高思想觉悟

转化后进生。要坚持正面诱导，用摆事实、讲道理，以理服人的方法，切忌简单粗暴，以势压人。道理一定讲得透彻，合情合理，使人心服口服。事实一定摆得具体、真实、充分、有力。要使后进生能够分清是与非、善与恶、美与丑的界限。认识到自己问题的严重性和危害性，引起思想上的震动，以下决心改正。

常会遇到这样的学生，人高马大，貌似成熟，但常爱争强好胜，与同年龄的伙伴发生争执甚而敢于公开与教师顶嘴，行为不端，语言不检，影响恶劣。若教师将其赶出教室，顶牛情绪只会增加而不会减少。循循善诱，启发自觉，教师若能转换思想教育方式，通过深入耐心的谈话，便其端正认识，并于日常细心观察，发现其热心班级事务等闪光之处，即时表扬、正确引导，往往会产生神奇的转化效果。

2.4 要引导实践。使后进生在行动上根本转变过来

转化后进生的工作，有时会遇到这样的情况，有的后进生经过教育，虽然在口头上表示愿意改正，但在行动上还是止步不前。这是因为他们在前进的道路上还有这样那样的问题没有解决，需要帮助。有的是思想认识上还有问题，需要进一步提高认识，解除思想上的疙瘩。有的则是行动起来有具体的困难。需要具体的帮助。这些问题不解决或解决不彻底，就难以按教师的要求去行动。例如：有的后进生纪律差、行为控制力差，教师可有意安排其座位周围的同学多提醒、督促他，在班级良好的环境大氛围的影响下，在周围同学小范围的督促帮助下，这些后进生的纪律会明显提高。又如：学习上的后进生，文化基础差，在学习上遇到许多具体的困难，教师应当因材施教，从他们原有的知识水平出发。给以热情的帮助，逐步提高他们的学习程度，让他们学得进、听得懂，有收获、有长进，增加学习兴趣。坚定学好的信心。同时。还可组织“一帮一”学习小对子，以好带差，即时解决他们学习上的疑点，扫除障碍，逐步赶上全班同学的进度。当后进生把旺盛的精力用到学习上去的时候，他们的思想品德也会随之发生转变。许多事实告诉我们，后进生由于学习上掉了队，知识上无知，往往会造成思想上的落后，而思想上的落后，又会带来学业上的荒废。因此，转化后进生，帮助解决思想行动上和学习上的一些具体困难，扫除前进道路上的障碍，是使后进生在行动上彻底转变的不可缺少的条件。

事物的发展总是不平衡的。后进生的思想教育转化工作将是教育工作者面临的一个永恒的课题。献出爱心。捧出真情，运用科学的头脑、灵活的方法与手段，为让更多的掉队的、落后的“小燕子”赶上集体前进的步伐，让我们这些甘做人梯的教育工作者一起探索，共同努力!

第二篇：对后进生教育工作的思考

对后进生教育工作的思考

常州旅游商贸高等职业技术学校 周杨

【引子】

第一次做班主任就接手了一个三年级的班级。其他的老师和领导都反映这个班级在之前的班主任的带领下，不管是常规还是活动，在系部的表现都是突出的。这些评价既让我在第一时间对我们的班级抱有好感，同时也给我的工作带来了一定的压力。做好了面对各种困难的思想准备后，我确定了自己的工作目标，即要对班里的每个同学负责，从而带动整个班级在原有的基础上更进一步。【案例呈现】

巢钧溢同学是我们这个班级中唯一的一名男同学。也是很多老师眼中常规较差、成绩头疼的同学。开学没多久，在系部组织的仪容仪表检查中便查出这个男同学的头发过长，不符合标准。按照统一规定，检查不合格的同学要求在课后统一参加系部的整改会议，接受教育。他在去参加会议的时候就表现出了不满，对检查的老师颇有微词，不服气。果然，整改教育的效果并不是很好。头发剪短后没有几天，我又在班级发现他开始佩戴首饰，项链和耳环，非常的显眼。我发现后立刻单独找到了这位同学单独谈话。考虑到这个年龄男同学个性张扬，爱面子的特点。我单独在走廊里和他谈到佩戴首饰的问题。他还是能够在第一时间就承认佩戴手饰是不符合学生常规的，而且同意把它们都摘下来。第一次单独教育，见他没有逆反的态度，也就以口头协议结束了。

可是在期中考试备考阶段，他又开始佩戴首饰，而且带游戏机到学校。这次情节严重，我没收了他的游戏机和所有的首饰，找其谈话，并与其达成书面协议，只有保证不再犯同样的错误，专心复习，同时在期中考试中各门考试都合格才可以取回。结果接下来的一阶段，巢钧溢在常规方面表现比较稳定，没有触犯规定的行为出现，而且期中考试各科都达到了及格线。这时班里的部分同学被选拔上，去参加上海世博会的志愿者活动，离开了学校。其中包括几位班委委员，班级面临班委的增补。其中劳动委员一职因为工作辛苦，没有同学自愿担任。在班会讨论期间，我见他积极参与讨论，也提出了一些建议。同时考虑到他是班里唯一的一名男同学，应该有所担当，而不是成为破坏班级秩序的捣乱分子，因此我提议让他作为走读生的代表和另外一为住宿生一起负责班级卫生委员工作。这个提议得到了全班同学的积极响应，他不能说是自愿，而是被我和班级同学推举成为了一个班委。劳动委员工作需要以身作则，吃苦耐劳，巢钧溢虽说有很多做得到位的地方，也有不自觉的时候，但一直能够坚持做好这份工作，没有叫苦叫累。之后的班级主题班会和排球赛上，巢钧溢也扮演好了班级唯一男丁的角色，服务好班级，在重活、累活面前挺身而出。但是，巢钧溢在进步的同时还是会犯一些错误，比如在自习课上用别的同学的手机，被没收。虽说上课时间使用手机是很严重的违规，但是看在他平时表现良好，我仅仅是没收了手机，没有大肆批评。并且在第二次世博会志愿者选拔的时候，他获得了难得的赴上海做志愿者的资格，我也是报支持的态度，并且提出让他作为男生志愿者的负责人，继续在新的团体中担当一定的责任。【案例反思】 分析学生心理，有效说理

教育学生要考虑学生身心发展的特点，说到点子上，说到心坎里。对于学生犯错，切忌急躁与单纯的批评责备。要耐心讲道理，争取到学生的共识，引导他从内心认识到错误，激发其改正不良行为习惯的主观要求。在口头教育以外，有时候也可以结合书面的检讨书或者协议书。书面的承诺对学生的约束力更强一些。坚持长期教育，利用多方资源，循循善诱

教育工作需要持之以恒的品质，对于后进学生的教育更是如此。对于一贯表现不佳的学生，切忌带着有色眼镜看待该同学。不能理想得认为一次谈话教育就能使其从根本上改正所有的不良习惯。一个良好的习惯的形成需要时间的积累。更需要老师长期的关注和提点。在整个过程中要结合鼓励进行教育，要帮助后进同学参与班级活动，融入集体。利用班级其他同学的力量，班级风气对其进行感染教育。树立目标，素质教育，帮助提高

后进学生往往没有明确的学习目标，在学校生活中盲目不知所措。因为后进，跟不上集体的脚步，越拖越重。所以在对其进行行为规范的教育以外，更要帮助其树立合理的奋斗目标。学习方面的，技能培训方面的，生活习惯方面的，等等。其实每个学生都有他可爱的一面，我们教师要做的就是发现他的特点，给他的全面发展提供帮助，适当引导。这才是以人为本的教育。

第三篇：对年轻班主任思想教育工作的思考

对年轻班主任思想教育工作的思考

班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者，是联系班级各科教师的纽带;是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁;是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。可见班主任在学校组织中处于特殊地位。而在班主任队伍中，年轻班主任的数量占班主任队伍的百分之八十，是学校班主任队伍中的生力军，因此，做好年轻班主任的思想政治工作，培养和造就一支具有良好的思想政治素质的跨世纪的优秀班主任队伍，具有十分重要的战略意义和深远的历史意义，也是学校党组织的一项紧迫、长期而又艰巨的任务。

一、年轻班主任的思想现状

要做好年轻班主任的思想政治工作，首先必须了解他们。对他们了解得越多、越透，做起工作来，就越主动。一方面，他们学历高，具有现代科学文化知识，头脑灵活，思想活跃，有上进心，接受新事物、新观念快，精力旺盛，工作热情高，有理想，富有开拓精神，参与和竞争意识强，关心国家改革开放，期望国家繁荣富强，他们能刻苦学习，勇于实践，在班级建设中，易与学生打成一片。另一方面，人生观、世界观等方面还处于日趋成熟的阶段，有时不能正确把握自已，思想上易波动;市场经济出现的一些消极的东西如拜金主义、享乐主义对年轻班主任也有冲击;有的经商下海，有的辞职搞个体，有的从事第二职业而放松了本职工作。在实际工作中少数年轻班主任也存在一些明显的弱点:一是经验不足，想到哪里做到哪里，工作缺乏计划性、系统性，注重效果，不讲求教育活动的过程对学生成才的作用，对突发事件不能妥善处理。二是工作方法简单，在做学生思想工作中，容易走极端，对学生的错误有时采取过激的批评，有时采取：“一棒子政策”，缺乏细致的思想工作方法。三是心理承受力差，遇到挫折或工作得不到肯定、合理化的建议得不到采纳，易灰心，产生消极情绪。四是身教不力，因追求新潮，而忽视教师的仪表美，言语易粗俗，而忽视教师的修养。五是教育理论不够系统，基本知识不够扎实，以理服人的效果不够理想。

二、年轻班主任存在消极思想的原因

从上看出，年轻班主任的主流是好的，应当充分肯定。但对少数年轻班主任的消极因素也不能忽视，这些不利因素既有年轻班主任内因的作用，有受到社会发展不平衡、人们收人高低悬殊较大等因素的影响外，也与我们对年轻班主任尊重、理解、关心不够，激励措施不到位有关。一是年轻班主任资历浅，位卑言轻，有时提出合理化的建议，往往得不到重视;有的年轻班主任在工作中做出了一定的成绩，有时得不到应有的肯定;有的年轻班主任由于缺乏社会经验，有时显得幼稚、毛脚毛手，遇事喜欢发表个人的议论，我们的少数领导不是根据青年人的特点，加以引导，而是指责他们，使他们的自尊心、自信心受到不同程度的伤害。二是班主任终日奔波于“看不见的战线”，付出了辛勤的劳动，但一年忙到头，讲不出子丑寅卯，道不出一、二、三、四。在学生管理中的作用往往不受重视。年轻班主任中百分之九十是年轻的教师，他们除了做好班主任工作外，还要搞好各自的教学工作，其压力比较大。由于班主任工作花费了他们大量的时间，在科研上给他们带来一定的损失。而职称评定中，虽然强调班主任作为重要条件，但在投票中恰恰又注重科研成果，使他们名利上又受到很大的损失，导致他们思想波动，从而使班主任队伍流动性大。三是对班主任的激励措施有些也不能到位，班主任付出的劳动与他们所得的回报差距太大，使一部分班主任在心理上难以平衡，加之对年轻班主任的提拔使用甚少，挫伤了一部分年轻班主任的积极性。

三、结合年轻班主任的特点，做好思想教育工作

如何联系年轻班主任的思想实际，做好他们的思想政治工作，使他们成为跨世纪的优秀人才，个人认为应从以下几个方面做好工作。

1、加强年轻班主任的基本理论学习，提高他们的理论水平

在社会主义市场经济条件下，当代的学生思想是比较活跃的，他们关心国家大事，关注热点问题，关心新科技的发展，特别是对改革开放中出现的一些新问题，尤为关心。作为年轻班主任，要能从思想方法上引导学生正确观察社会，认识社会，并能回答学生关心的热点问题，就必须具备丰富的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和教育理论知识。因此，加强年轻班主任基本理论的学习，提高他们的理论水平是十分重要的。一是要使年轻班主任，具备较高的马列主义素质，要懂得马列主义、毛泽东思想的基本原理，掌握邓小平理论，提高他们的理论水平。二是改善年轻班主任的知识结构，向一专多能的“复合型”人才发展。年轻班主任大多数是年轻教师，本身具有一定的专业知识和现代科学知识，但作为班主任，还必须具备伦理学、心理学、社会学、人才学、法学等现代化科学知识。三是要抓好年轻班主任的教育培训。学校要采取在职学习，学校党校培训班，函授学习，短期脱产深造等各种方式，加强对年轻班主任的培训，不断提高他们的思想政治素质和业务素质，增强他们做好学生思想政治工作的信心。

2、尊重年轻班主任的人格，充分发挥他们的聪明才智

年轻班主任思想比较活跃，容易接受新事物，在班级建设中，活动方式比较新颖，学生乐意参加，效果比较好。有时提出合理化的建议，由于学校的条件有限，一时难以满足他们的要求，在这种情况下，领导要做好解释工作，取得他们的理解，不要认为他们的要求过高，更不能指责他们，避免他们的自尊心和自信心受到伤害。作为校系领导，必须要从细微处体察他们的心情，给他们应有的理解和尊重，这种尊重包括他们的心理、人格和爱好等，在原则问题不变的前提下，允许个性的存在及其发展。校、系领导是班主任的班主任，首先要尊重年轻班主任的人格，通过尊重达到与年轻班主任双方的相互信赖。要以平等的身份对待他们，把自己与他们摆在同一位置上。对于年轻班主任在班级建设中的合理化建议，应给予采纳、支持;对于他们在工作中所取得的成绩，要给予充分的肯定;对于他们在工作中比现的失误，给予必要的理解，并帮助他们解决在工作中出现的问题。对年轻班主任，切实遵循江泽民同志倡导的“对待青年知识分子，我们既要热情关怀和大胆使用，又要严格要求，积极引导”的方针努力做到政治上充分信任，工作上大胆使在用，生活上热情关怀，挖掘他们的潜力，充分调动和发挥他们从事教书育人的的积极性和创造性。

3、组织年轻班主任参加社会实践活动，提高他们的实际工作能力

江泽民指出:“要健康成长，不仅要学习书本知识，而且要向社会实践学习，自觉投身于火热的改革开放和现代化建设实践，人民群众的社会实践，是知识常新和发展的源泉，是检验真理的试金石，也是青年锻炼成长的有效途径。走与工农相结合的道路，是时代的要求，是年轻知识分子健康成长的必经之路，也是解决年轻班主任思想问题的有效途径之一。年轻班主任只有参加社会实践，到人民群众中去，到生产第一线去，才能增进与人民群众的感情，才能把自己的感性认识上升为理性认识，学校要组织年轻班主任分期分批参加社会实践，假期组织大学生参加社会实践时，要指派年轻班主任带队，让他们既当组织者，又当实践者，通过社会实践活动，让他们真正了解国情、民情，加深对建设有中国特色的社会主义的认识。通过社会实践活动能培养他们吃苦耐劳的实干精神和奉献精神，既能解决他们思想认识问题又能提高他们的实际工作能力。

4、健全考核制度，完善激励措施。

班主任工作是一个复杂、细致的工作，要把这项工作做好，需要花费大量的时间和精力，如果对这项工作敷衍了事，不求进取，一年到头，也会显得轻松。在班级管理中，不建立健全的考核制度，年终总结就会出现干好干坏一个样，你好我好大家都好的现象，这样下去就会挫伤大多数年轻班主任的积极性，不利于学校的班级建设，因此，必须健全班主任考核制度，创造一个良好的竞争环境，增强年轻班主任的竞争意识，使他们在竞争中锻炼成长。邓小平同志指出:“要创造一种环境，使拔尖人才能够脱颖而出。”学校要为年轻班主任搭舞台，压担子，为他们施展才华创造条件。除此之外对在班级建设中成绩突出，教学、科研方面有一定贡献的年轻班主任，应破格晋升职称。对少数理论基础比较扎实，具有-定管理能力的年轻班主任委以重任，大胆提拔到领导岗位上来。总之，通过严格的考核制度，完善的激励措施，调动年轻班主任的积极性，既有利于他们的健康成长，又有利于学校的班级建设。

第四篇：对加强和改进共青团思想教育工作的思考

对加强和改进共青团思想政治教育工作的几点思考

新时期的团员青年是社会主义的建设者和接班人，肩负着中华民族的伟大复兴，将社会主义事业推向全面胜利的重要历史使命。胡锦涛总书记在同团中央新一届领导班子成员和团十五大部分代表座谈时强调，共青团事业的发展正处在一个新的历史起点上。共青团要始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻十六大精神，紧紧围绕党和国家工作的大局，充分发挥自身的特点和优势，做好团的工作，加强团的建设，更好地团结带领广大团员青年为全面建设小康社会而奋斗。面对新的形势，作为油田企业的基层团组织怎样发挥共青团的积极作用，教育、引导、带领广大青年，为企业的发展作贡献，是摆在我们面前的一个重要课题。笔者结合工作实际，对如何做好共青团思想政治教育工作谈几点粗浅认识和思考。

总体而言，目前油田企业青工思想主流与本质是好的，他们政治信念坚定，工作态度端正，能够积极投身到企业的原油生产和建设工作，为企业的协调平稳生产和职工队伍稳定做好了较大贡献，但同时在个别青工存在着一些与企业发展大局不相符的不良倾向。青工的政治立场进一步坚定，但也存在着政治观念有所淡薄的现象；青工的集体荣誉感有所增强，但也存在着自我主义的倾向；青工参与意识增强，但鉴别能力还有待提高；青工的创新意识增强，但也存在着不安于现状，不安心一线工作的现象。青工思想政治工作是一项系统工程。当前青年职工之所以在思想产生这些不良倾向，说明我们共青团组织在对青年职工的思想教育工作的原则、方法上还不能充分适应青年职工的自身特点。我们必须在充分认识青工自身特点的基础上，立足实际，找准方法，切实做好青年职工的思想政治教育工作。

立足实际，选准主题，深入调查研究，增强青工思想政治工作的针对性。要想了解青工的情绪和思想动态，必须深入青年职工队伍，进行认真的调查研究，掌握青工的思想脉搏。尤其是当前，油田改革进入攻坚阶段，发展处于关键时期，1

改制分流、减人增效已成为青工议论最多的话题之一，我们共青团组织一定要深入实际、深入基层、深入青工队伍，及时了解青工所想，不失时机地做好思想政治工作。去年，我们孤东水电讯管理站团总支在全站团员青年中进行了问卷调查，结果显示目前全站100余名青年91%能够认识到油价震荡、改制分流给我们带来的是挑战，同时带给我们的也是一个难得的机遇，如何摆正自己位置，积极投身于企业的各项建设工作中。另有6%的青工对此持“无所谓，主要干好自己的工作就行了”态度，3%的青工对此持“不关心，不了解”的态度。调查结束以后，站团总支立即有针对性地对青工展开了形势任务教育，召开了8次青工座谈讨论会，印发了形势任务教育宣传教育提纲。经过我们的努力，目前青工对此所持态度已明显有所改变。

选准载体，注重结合，增强青工思想政治工作的广泛性。思想政治工作不能游离于企业的生产经营之外，而是应把它同企业的生产管理拧在一起，搞好渗透、融合。只有这样，青工的思想政治工作才能由虚变实，体现生产经营活动的一切时空，无处不在，无时不有，真正有所作为。同时还应注重广泛性与先进性的结合，运用有效载体，实施精品工程，有效地强化青工的思想政治教育。“创建安全运行无事故线路”活动是我们水电讯管理站团组织加强青工思想政治教育和创新创效实践的一个有效的载体。孤东油区电力线路的运行状况一直是影响原油生产的一个重要因素，保证6kV配电线路的安全优质运行是电力线路管理的重点工作，我们以此为重心，把“创建安全运行无事故线路”活动作为我们团组织的一项品牌工程，活动的开展突出青年组织在生产经营建设中的重要性，同时又为青工提供了一个参与创新创效实践的平台。创建活动从凝聚青工的创业思想和提高青工综合素质入手，以管理创新为手段，逐渐形成电力服务与保障的特有优势，全面提高了孤东油区电网的运行质量，护好原油生产生命线。在创建过程中，我们推行“电力服务承诺制度”，由大队团总支牵头，供电一队团支部向全厂各单位发出“电网事故清除”承诺书，有效地缩短了各种电网故障的排除时间，提高了线路安全运行质量，为采油厂原油上产起到了保驾护航作用。

多办实事，勤交实底，增强青工思想政治工作的情感性。职工不喜欢思想政

治工作夸夸其谈，脱离实际。只有把思想教育与为青工办实事结合起来，才能获得青工的信任和支持，才能有实效。我们必须从实际出发，讲实情、说实话、重实际、讲实效、想实招、办实事，使青年的思想政治工作与解决青工的思想问题和实际困难相结合，青工的思想政治工作才能收到实效。采油厂成本紧张，负荷不断上涨的情况下，我们在如何有效地控制水电讯成本遇到了前所未有的困难。我们青年思想工作者同全站团员青年说出实情，采取各种劳动竞赛、站情公开等形式，充分调动起青工的主观能动性，实施各种水电挖潜措施，节约水电成本近百万元，为采油厂节能降耗工作做出了突出的贡献。

树立典型，强化引导，教育引导青工积极向上。青年人的模仿性、争强性比较强，一个先进榜样对他们的感染力和示范作用是很大的，典型教育在一定程度上能极大地激励青年职工为采油厂大干的生产积极性。我们立足基础，着眼整体，选树了以采油厂“十大岗位明星”李峰、科技创效青年章亮为代表的青年典型，并充分运用报纸、黑板报、宣传栏等宣传工具大力宣传他们的先进事迹，使典型的先进内涵和实践经验变为广大青年职工的精神财富和推动力。我们充分运用企业精神、企业文化凝聚、激励、感染和制约青工行为，培养了青工爱岗敬业、齐心协力、青春建功的精神。同时丰富多彩而有意义的文化娱乐活动也是吸引青年、陶冶情操的有效载体，我们每年都要在重要节日组织青工举办各种形式的文体活动，青工通过自编、自演各种文艺活动来讴歌身边感人的事、讲述身边可敬的人，既教育了自己，又教育了别人。实践证明，这种以活动为载体，寓教于乐的思想教育形式是行之有效的，对青工成长起着潜移默化的作用。

第五篇：对党员教育工作的思考

对党员教育工作的思考

党员是党的细胞，加强党员教育，提升党员素质能力是发挥党的领导核心作用的关键。近年来，随着创先争优活动的深入开展，农发行系统党组织的创造力、凝聚力和战斗力不断增强，党员干部的政治素质不断提高，对贯彻落实中央的决策部署、保证各项工作顺利完成提供了有力的政治和组织保障。在看到成绩的同时，也要清醒的认识到农发行党员教育工作的新形势、新问题、新挑战和新任务。与时俱进地创新农发行党员教育举措，提升党员素质能力，是农发行党建工作的重要任务。

一、党员教育工作的重要性

党的十七届五中全会要求各级党委准确把握发展趋势，科学谋划发展蓝图，努力创新发展模式，加强对发展的统筹协调，切实提高发展质量。加强党员教育，是全面贯彻党的十七届五中全会精神、切实发挥党在农业政策性金融事业中的领导核心作用的迫切要求，也是深入贯彻落实科学发展观、抓好发展第一要务的迫切要求，更是有效应对国际金融危机冲击、保持各项业务又好又快发展的迫切要求。当前，农发行正处于体制转换、深化改革和加快发展的关键时期，随着业务领域的不断拓展和各项改革的深入，出现的新问题越来越多，需要解决的新矛盾越来越复杂，面临的发展新压力越来越大。实践证明，越是在经营环境复杂、矛盾困难突出、改革任务艰巨的关键时期，越是要高度重视加强党的建设。创新党员教育理念，不断探索党员教育的新思路、新举措、新方法，对于增强教育工作的针对性和实效性，在农业政策性金融事业中充分发挥党的领导核心作用具有重要意义。

二、党员教育工作中存在的不足

（一）重灌输教育，轻教育效果。

随着农发行业务领域的不断拓展和发展步伐的日益加快，干部党员业务营销忙，一般党员基础任务重，党组织对党员的日常教育工作往往通过召开会议和组织讲座的方式开展，多半采取我教你听、填鸭式、课堂灌输的教育形式，上大课、开大会、学文件、读报纸，一人念大家听，从会议到会议，从文件到文件，从理论到理论，即使是拉横幅、写标语、出展板等形式往往也是“当时轰轰烈烈，过后冷冷清清”，教育活动容易流于形式，缺乏吸引力和感染力，难以收到预期效果。要使党员教育工作达到预期效果，就必须创新教育方法。

（二）重理论教育，轻实践锻炼。

毛泽东同志曾经深刻指出：“读书是学习，使用是学习，而且是更重要的学习。从战争学习战争—这是我们的主要方法。”近年来，党组织围绕党的中心任务，联系业务拓展和信贷支农的实际，对广大党员进行了党的基本路线和党的基本知识的教育，经常性的形势、任务、政策教育，党风党纪教育和科学文化知识教育，收到了较好的效果。但党组织在党员教育中，往往忽视党员的实践锻炼，致使党员运用理论知识分析问题、发现问题、解决问题的能力不适应形势要求。创新党员教育的方式和途径，加强实践锻炼，是提高党员政策理论水平、组织协调能力和业务拓展能力的必然要求。

（三）重集中学习，轻自我学习。

贯彻落实党的十七届五中全会精神，客观上要求农发行善于破旧立新，敢于打破常规，勇于开拓创新，以新思路新目标新举措助推“三农”新发展。学习能力是党员创新能力的基础，只有提升学习力才能提升创新力。要提升党员的学习力，更好地适应新阶段各项业务快速发展的需要，更好地发挥农发行系统党员的模范作用、带头作用和核心作用，就必须在不断加强党员集中教育的同时，激发党员自我学习的激情和活力，利用班后时间加强自我学习，不断提升自我学习能力和学习成效。

（四）重短期效应，轻机制建设。

党员教育和管理工作是一项需要常抓不懈、常抓常新的工作，不可能一蹴而就，一劳永逸。当前，农发行党员教育工作与业务工作相比较，缺乏激励约束机制，部分机构党员教育和业务工作“一手软”，“一手硬”。以县支行党支部为例，支部书记均为行长兼职，支部委员多为副行长兼主管或部门主管，他们既要忙于业务和行政管理，又要兼顾支部工作。由于缺少党员教育制度的刚性约束，致使基层行党组织往往根据上级行的教育任务，组织开展临时性短期专项教育活动，使党建工作形式化，活动开展简单化，质量要求一般化，党员教育难以取得长期稳定的效果。

三、党员教育理念的创新

（一）重效果，打造党员教育工作的新载体。

加强和改进新形势下党员教育工作，既要有决心和信心，也要有科学方法，既要坚持过去行之有效的好传统、好办法，也要积极探索运用现代管理学、组织学、心理学等现代科学方法，拓宽党员教育的途径，打造有基础、叫得响、推得开的新载体，不断增强党员教育的说服力、吸引力和感染力。一是借助现代手段。利用内部局域网，建立“网上党员之家”专版，引导广大党员参与组织理论学习、进行形势教育；利用远程教育网，开展网上互动党课活动，特邀嘉宾与党员干部进行在线交流；利用外部因特网，设立网上电子图书阅览室，定期开展网上党员理论学习教育，强化党员的参与意识，提高时效性，扩大覆盖面。二是丰富教育活动。结合农发行不同的阶段性教育要求，精心设计不同的主题实践活动，将党员教育融入服务“三农”发展、服务新农村建设之中，通过系统化、体系化的主题教育来丰富党员教育的内容，把农发行党员教育工作全面渗透到各项业务发展中。三是拓宽教育渠道。综合运用辅导报告、专家讲座、参观考察、调研探讨、讨论交流、成果测试、知识竞赛、技能比武等途径，开展广大党员干部喜闻乐见的方式，推进学习型党组织建设。

（二）重实践，谋求党员教育工作的新成效。

农发行目前正处于向现代银行转型的重要时期，正处于加快发展和推进综合改革的紧要关头。面对新形势、新挑战、新任务，通过加强党员的实践教育，提升党员的科学发展能力，是当前农发行必须抓住的关键问题、必须解决的主要矛盾。一是以业务发展为主线。坚持以理论学习为重点，业务学习为基础，在加强中国特色社会主义理论体系的系统学习的同时，紧紧围绕农发行改革和发展的大局，注重对及经济、金融、服务、营销和法律等方面知识的培训，引导党员带着问题学习、围绕工作钻研，使工作过程成为努力学习、增长才干的过程。二是以创先争优为中心。把党员教育工作与创先争优活动有机结合，通过开展营销能手、服务标兵和岗位标兵等富有特色的活动方式，充分调动党员的积极性，使党员成为推动全行改革发展的表率和先锋。三是以基层锻炼为抓手。建立健全党员交流、轮岗和选派制度，把优秀党员送到基层、一线部门和关键岗位锻炼，在强化实践锻炼中增强解决问题和驾驭发展的能力，并在农发行改革发展中建功立业，充分体现党的先进性。

(三)重自我，树立党员教育工作的新理念。

学习是提高自我、解决问题、改进工作的主要渠道，是适应金融市场多元化、综合化、复杂化、个性化的发展趋势的需要。一要强化理念驱动。积极引导广大党员树立重视学习、坚持学习、终身学习的观念，变“要我学”为“我要学”、变“应付学”为“认真学”、变“粗浅学”为“深入学”，善于在忙中学、学中干、干中学，努力打造勤学习、善学习、想学习、会学习的学习型党员队伍。二要强化组织推动。加强对党员学习的具体指导，引导党员根据自身实际和工作需要，制定学习计划，利用业余时间自主选择学习内容和方式，认真搞好自学。三要强化典型带动。结合农发行党员队伍教育培训情况为“三农”服务的实际情况，对创建学习型党员队伍中涌现出来的先进个人给予精神鼓励和物质奖励，通过其示范作用，激发党员崇尚科学，追求知识的热情，把广大党员干部打造成为推动科学发展的坚强核心。

（四）重制度，建立党员教育工作的新机制。

没有规矩，不成方圆。党员干部教育工作能否取得成效，完善各项机制是关键。一要健全责任机制。搞好党员教育工作，基层看党委，党委看书记。书记亲自抓，这是党员教育是否有成效的重要前提。事实证明，哪个党组织的领导重视了，那里的党员教育工作就做得好，那里的党员的先锋模范作用就更加明显。因此，要积极打造一级抓一级、一级带一级、一级对一级负责，层层有责任、有目标、有要求，齐抓共管的格局，使每一个班子成员有目标、有责任、有压力、有动力。二要健全推进机制。把学习作为判断党员干部的素质和能力，认定干部实绩的主要条件，真正做到把学习与单位评先、与干部实绩考核挂起钩来，形成鼓励学习、鼓励创新的用人导向，激发广大党员干部学习的积极性和主动性。三要健全评估机制。加强学风建设，完善党员述学、评学、考学等学习管理制度，健全党员干部学习档案，强化学习效果考评，形成科学、合理的学习绩效评价体系，确保党员干部的眼界更宽、层次更高和能力更强。