新时期高校教师思想教育工作的创新思考

第一篇：新时期高校教师思想教育工作的创新思考

新时期高校教师思想教育工作的创新思考

——兼谈“以人为本”在高校教师思想教育中的指导意义

福建师范大学

陈依使

[摘要]：以人为本，搞好高校教师思想教育工作，就是以教师为本，尊重教师的人格尊严、教师的根本利益，教师的理想追求，促进教师全面发展，发挥教师积极作用，实现教师人生价值。为此，要促进高校教师思想教育观念的突破与更新、思想教育核心内容的把握与拓展、思想教育运作的完善与创新、思想教育目标的反思与明确、思想教育机制的改革与强化。

[关键词]：教师

以人为本

思想教育

一、高校教师思想教育的新形势、新特点。

高校是我国教学科研中心，是科学发明和人才培养的基地，是创造先进生产力和先进文化的摇篮。高校教师是先进生产力和先进文化的缔造者。高校的根本任务和高校教师的历史使命，决定了高校必须始终坚持社会主义方向，发挥思想教育这一我们党的优良传统和政治优势，建设一支“率先垂范、志存高远、爱国敬业、为人师表、严谨笃学、与时俱进”的高校教师队伍。

深化改革，扩大开放，加快了我国经济结构和产业结构的重大调整，经济成分多元化、经济利益多元化、社会生活方式多元化、国内办学主体多元化及其衍生的问题，给高校教师思想观念和价值观念带来猛烈的冲击。网络信息的开放性、虚拟性和隐蔽性，带来了中外文化的无障碍交织碰撞，给高校教师思想教育增加了新的难度。教师接受教育从趋同走向审慎，从被动转向主动，政治意识有所减弱，个性化心理日益明显，接受教育目的日益现实化。在工作中，部分教师表现出育人意识不强，奉献精神不足，教学作风不实，协作精神淡薄 等不良倾向。究其原因，既有我们某些政策导向失当、价值观念混乱、工作压力加重、腐败导致信念危机等因素，也有我们思想教育宣传失实、方法失当、角色定位失误造成教师逆反心理等因素。

在全面建设小康社会的新形势下，高校教师思想教育呈现新的特点。社会经济的多元化，带来人的价值取向的多元化，决定了高校教师思想观念的多元化。社会信息传播的快捷性，决定了高校教师思想接受影响的快速化。高校环境的开放性、网络信息的开放性，决定了高校教师思想教育工作的开放性。高校教师群体的高学历、高素质性，决定了高校教师思想教育的高层次性和艺术性。高校校园的科学、民主的学术氛围，决定了高校教师思想教育的科学性和平等性。高校教学科研手段的现代化，决定了高校教师思想教育手段的现代化。新形势、新问题、新特点要求高校教师思想教育工作有所突破，有所创新。

胡锦涛同志在全国宣传工作会议上强调：“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引领人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”坚持以人为本，与时俱进，开拓创新，这就是新形势下高校教师思想教育工作的方向。

二、高校教师思想教育中以人为本的深刻内涵

以人为本，强调以人为主体和中心，要求尊重人的人格尊严、人的根本利益、人的理想追求，敬重人的生命，发展人的个性，重视人的价值，促进人的全面发展。强调人的全面发展是社会进步的最高价值目标。在教师教育管理中，坚持以人为本的原则，就是以教师为本，重大决策要以教师的根本利益为出发点。强调教师的主体地位，发挥教师的主人翁作用，形成尊重教师，关心教师，爱护教师的和谐人际关系。以教师为本，最终目标是实现教师的全面发展和人生价值的实现。以人为本，人是教育的根本。人是教育的中心，也是教育的目的。人是教育的出发点，也是教育的归宿。人是教育的基础，也是教育的根本。一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值。以人为本的思想教育，就是要把教育和人的幸福、自由、尊严、价值实现联系起来，使教育成为真正的人的教育。现代的思想教育无论教育目标、政策、内容和方法都体现了对人性和谐完善的渴望，以全面发展目标培养全面发展的人，最终实现的人的完善和社会的发展。

以人为本，教师是思想教育的主体。思想教育是社会要求，也是人的自我发展的要求。思想教育就是要将社会要求转化为人的自我要求。任何教育只有转化为自我教育才能真正达到教育的效果。思想教育就是要创造条件，让人们按照社会的要求全面发展自己。我们不仅要强调教师的人格力量、奉献精神、自律意识，更要关心教师的需要、教师的发展。教师是一个不断积累知识、不断创造业绩、不断享受生活的有幸福感、成就感、价值感的群体。所以，发展人、提高人、尊重人、理解人、温暖人、体贴人，是教师思想教育的要义。

以人为本，教师的全面发展是思想教育的主要内涵。马克思明确指出：共产主义是以“每个人的全面自由的发展为基本原则的社会形式”。邓小平告诉我们，社会主义的本质就是解放和发展生产力，增强国家综合国力，提高人民生活水平。党的十六届三中全会提出了以人为本，树立全面、协调、可持续的科学发展观，促进经济社会的全面发展。因此，社会主义本质就是实现人的自由全面发展，保障人民的根本利益。社会主义高等学校教师的思想教育，应当确立“以师为本”的理念，促使教师不断追求自身完善，进而促进学校全面发展。

以人为本，尊重教师正当利益。实现社会价值和自我价值的统一是教师思想教育的基本要求。教师不仅是学校发展的主体，更是享受学校发展带来的物质利益和精神文化的主体。应当树立尊重教师正当合法利益的理念。物质利益是 社会发展的基本动力。个人的正当利益是人民利益的重要来源和组成部分。教师的正当合法利益是教师个人价值的根本体现。我们应当以马克思主义的利益观引导教师正确认识和处理多种利益关系，鼓励教师通过正当手段、合法途径追求个人利益。学校各级组织应当从维护人民群众根本利益出发，切实关心教师的疾苦，多做得人心、暖人心、稳人心的工作，提高教师思想教育的实效性。

三、以人为本，推动高校教师思想教育工作的创新

学校教师思想教育的真谛，在于最大限度地调动教师的能动性，发掘教师的潜能，发展教师的个性，实现教师的人生价值。教师是塑造人类灵魂的工程师，教师劳动的创造性、自主性、科学性、艺术性都要求对教师实行以人为本的教育管理，唤起他们主人翁意识和自主创新精神。我们应当与时俱进，改革创新，努力实现教师思想教育工作的创新。

1、以人为本，教师思想教育观念的突破与更新。我们要树立以人为本，促进教师全面发展的观念。观念创新，最根本上要树立社会主义的本质就是人的全面发展的观念。所谓人的全面发展，就是人的物质文化生活水平、思想道德修养和科学文化素质得到普遍提高，人的才干和潜能得到充分发挥。我们要建设一个“经济更加发展、民主更加健全、科学更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实”的小康社会，不能忽视社会对人的素质的全面发展和对人的精神世界的追求。在教师思想教育中，只有坚持促进人的全面发展的理念，才能切实体现以教师为本的主体思想，真切地激发教师的反应与热情，也才具有教师思想教育的实效性。只有教师素质的全面发展，才能使教师以正确的态度处理个人与学校、个人与他人的关系，建立起有利于人才脱颖而出，有利于教师发挥作用，实现价值，建功立业的和谐环境，进而促进学校的全面发展，满足师生员工的全面发展需要。我们要树立以人为本，人才强校的观念。人才问题，是高校改革发展的核心问题。国以才立，政以才治，校以才强，人才是兴校强校的决定因素。培育人才、引进人才、聚集人才、用好人才是高校的一项重大、紧迫而艰巨的任务，学习成才与发挥才干是教师的最根本的要求。教师思想教育成功与否，关键在于能不能做到以人为本，充分发挥教师的主观能动性，最大限度地挖掘教师的潜能，促进人才脱颖而出，推动学科建设，成就高水平的学术地位。高校教师思想教育必须突出尊才、重才、爱才、惜才和用才的理念。

我们要树立人人都可以成才的观念。这是科学人才观的中心部分，揭示了科学人才观的主要内容与特征。衡量人才的主要标准是品德、知识、能力和业绩，培养的途径是学习与实践。只要具有一定的知识、技能，能够进行创造性劳动，为社会作出积极贡献的都是国家需要的人才。因此，对教职员工要一视同仁，同样给予尊重关心、重视培养，给予发展、进步、成才的机会。树立科学的发展观和正确的政绩观，坚持群众公认，注重实绩的原则，破除论资排辈传统观念，以实践为根本标准，以业绩为核心和重点，让各种人才尽快脱颖而出。

2、以人为本，教师思想教育核心内容的把握与拓展。民族精神与师德历来是教师思想教育的核心内容。爱国主义是中华民族精神的核心。团结统一、爱好和平、勤奋勇敢、自强不息是民族文化的灵魂，是传统美德中思维方式、价值取向和行为规范的结晶，是维护民族团结，推动民族发展的精神动力。民族精神以国家利益、民族利益至上的价值思维与实践原则，培养各族人民对国家与社会的责任意识与奉献意识，体现了中华民族固有的人格境界与人文关怀。以人为本，是当代中华民族精神的新的时代内涵。以人为本更具吸收外来文化优秀成果的动力机制，因而能够成为培养“四有”人才，支撑中华民族参与世界竞争的精神支柱与实践动力。教育是一种以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动。教师师德的高尚与否，决定学生能否成才。师德是一个内涵丰富的多层次结构。教师是人师，因而理应具备人的基本美德，具备知识分子的价值观念与品格操守，具备敬业、乐业、精业的职业道德。高尚的师德来自于坚定、专

一、稳定、执着的教育信念，教育信念的集中表现是教师对培养合格人才高度责任感和强烈的事业心，它是教师的精神追求和奋斗目标，这也造就了教师特有的道德人格。教师的全面发展，决定着学生的全面发展。培养高素质人才凸现提升教师素质，促进教师全面发展的紧迫性。

邓小平理论和“三个代表”重要思想是当代的马克思主义，是数十年社会主义革命建设的经验总结与理论升华。用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装广大教师是学校教师思想教育的首要任务。理想和信念教育是教师思想教育的核心内容。建设中国特色社会主义是全国人民的共同理想，是推动全国人民同心同德建设祖国的动力源泉。“三个代表”重要思想是当代中华民族精神最高体现，也是对人才品格和素质的最高要求。体现先进生产力的发展要求，必须把提高学科竞争力与教师竞争力作为教师思想教育的根本出发点；体现先进文化的要求，必须把建设校园文化，构建有利人才发展的人文环境作为教师思想教育的根本落脚点；体现根本利益的要求，必须把关心教师的精神、文化、物质生活，解决教师实际问题作为教师思想教育的根本归宿；体现与时俱进的要求，必须加强教师思想教育的时代性、针对性和时效性。

3、以人为本，教师思想教育运作的完善与创新。高校教师思想教育要继承优良传统，体现时代性，把握规律性，富于创造性。注意横向纵向比较，实行双向多面交流。强调因人而异，注重个性教育。立足现实，面向未来。坚持德育、智育并重，全面推进素质教育。坚持身教与言教相结合，身教重于言教。坚持继承与创新相结合，着眼于新的实践与新的发展，解决教师多方面思想问题，满足教师多层次的精神文化需要。现代教育的本性不再是管理、控制、约束，而是对人性的唤醒和对人格的尊重。其方法更多的应当是交流与激励。打破单向的教育模式，满足教师渴望理解、尊重、信任的心理要求，营造平等、民主、和谐的人文环境，增强教师的认同感和归属感，从而增强高校教师思想教育的实效性。

思想教育是以人为对象，研究人的思想、行为的一种科学。人是有感情、有理性的。感情决定思考的方向，理性决定思考的结果。只有以情感人，才能以理服人。我们要以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以崇高的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，这些都离不开感情的碰撞和哲理的启迪。从思想认识、伦理规范到理想信念、道德人格，都应融入情感，激起人们内心的需要，进而形成自觉的行动。无论多么先进的教育手段、发达的现代传媒、完善的规章制度，都不能否定面对面的教育工作，代替人与人之间的融和交流，低估人文关怀的巨大作用，忽视感情的交流、传递、强化的动力作用。

以人为本，要注重开发人的价值和潜能，发展人的个性，激发人的创造性。要造就全面发展的人，就要注重开发人的能力、个性和价值。对个性化人格的社会认同，是社会进步的一个显著标志。没有人的个性的发展，社会的进步与个人的发展是不可能的。金无足赤，人无完人。奇才大器者往往个性鲜明、瑕瑜互见。海纳百川，有容乃大。学校管理者要有宽广的胸怀，学会宽容，尊重个性，唯才是举，扬长避短，体现爱才之心、识才之智、守才之量、用才之艺。高校教师思想教育要为个性的健康发展创造必要的环境与条件，开发人的智力，激发人的创造性，在更大程度上实现自我价值，为社会进步做出更大贡献。

应用高新技术，实现高校教师思想教育手段的创新。网上思想教育是具有时 代特色的新的教育方式。要充分发挥高校高新技术优势，利用现代信息网络技术，建立学校思想教育网络平台。创建校园网站，创新工作模式，拓展网站功能，交流校园信息，传播校园文化，建设思想教育新阵地，构建健康向上的校园网络文化。重视网站快速链接和信息检索、资料查询与通讯联系的强大功能，发挥校内外网站的研究成果和先进经验的幅射示范作用。贴近教师思想实际，建立网页栏目，宣传先进文化，开展网上答疑，加强思想交流，解除教师疑虑，实现网上思想教育的主动性、针对性和实效性。建立校园网络思政教育工作责任制，建设高素质的网络思想教育队伍，建立包括舆论阵地、培训阵地和校园文化阵地在内的高校思想教育主阵地，广泛开展融思想性、政治性、科学性、知识性、趣味性为一体的高校教师思想教育活动。

4、以人为本，教师思想教育目标的反思与明确。崇尚科学，崇尚知识，渴望成才，渴望成功，实现自身价值是当代教师的共同渴望和追求。挖掘教师的潜能，发展教师的个性，实现教师自身价值是教师思想教育的最终目标。以师为本，就是学校工作要以满足广大教师的物质文化需要和理想追求为出发点和落脚点，关注教师个人和事业发展。在学校不断发展的基础上，为广大教师谋取切实的经济、政治、文化利益，为广大教师素质的提高和潜能的发挥提供必要的物质基础和制度保障。我们要用实事求是、具有持续发展性、前瞻性、高层次性的学科发展目标来激励教师努力学习，积极工作。高校教师历来把学历学术水平的提高，职称职务晋升看作自身价值的现实体现。我们要重视教师的追求，对所有教师都给予平等学习培训、晋升发展的机会。创造条件支持教师考研读博、进修提高，让教师在提高学术水平中释放自己的精神能量。以正确的目标引导人，这是高校教师思想教育的根本方法。

我们要正视教师的合法正当利益，关注教师的物质需要，把正确的物质利益 原则作为思想教育工作的基本原则。在引导教师正确处理和解决教师个人利益和集体利益关系中，解决教师的思想问题。把握精神鼓励与物质鼓励有机结合，努力做到义利统一，理直气壮地维护教师的合法权益。完善分配激励机制，重实绩，重贡献，分配向关键岗位和优秀人才倾斜，做到一流人才，一流业绩，一流待遇，让优秀人才自尊、体面地生活。正确看待在高等教育超常规发展中，高校教师外聘兼职的问题。支持在圆满完成单位的工作任务之后，通过正当途径获取合法的利益。只有真正尊重教师的个人利益，集体利益才能得到真正的保证，我们倡导的思想道德要求才能成为教师的自觉行为。搞好教师思想教育，不仅要动之以情，晓之以理，还要导之以利。

我们要站在顾全学校发展大局和维护教师根本利益的高度，引导教师正确处理学校发展与他们福利待遇提高的关系、他们的根本利益与现实利益的关系、长远利益与眼前利益的关系，增强围绕中心、服务大局意识，把智慧与精力凝聚到发展学校教育，全面建设小康社会的大目标上来，在高校的持久稳定发展中，实现教师利益的增长和价值的实现。在利益取向多元化的情况下，我们应当坚持以人为本的价值观念，在社会发展中坚持以人民作为价值主体和价值的实践主体。在社会评价中，坚持以最大多数人民群众的根本利益为最高标准，坚持思想教育的社会价值和个体价值的统一。

5、以人为本，教师思想教育机制的改革与强化。党的思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势，也是高校工作的生命线。高校在不断发展中不断完善教师思想教育工作的运行机制。诸如，各高校建立健全的教师思想教育工作的领导负责制度、齐抓共管的工作机制、检查考评制度、竞争激励机制、监督保障机制、动态和信息反馈机制等等，这些都是高校思想政治教育的先进经验总结。在新的形势下，应当不断地完善强化，我们还必须不断强化环境教育机 制。

强化教师思想教育的成效性，必须强化人才建设环境的教育机制。教师思想教育的威力，在于真正有效地解决教师最为关心的学习成才，奋发有为这个核心问题。我们应当坚持以人为本，构建人才建设的政策体系，健全完善教师成才成功的法制机制，严格依法办事，提供政策保障，鼓励支持人才冒尖，营造一个既团结协作又公平竞争的良好学术氛围。坚持唯才是举，充分尊重人的个性，不以偏概全，不求全责备。一视同仁，秉公办事。人尽其才，才尽其用，使之创业有机会，干事有舞台，发展有空间，有用武之地而无后顾之忧，专心致志谋事而不分心谋人，努力营造有利于各类优秀人才施展才干的良好环境，实现政策环境育人的作用。

强化教师思想教育的成效性，必须强化校园文明环境的教育机制。教师思想教育的威力还在于党员干部的示范作用上。党员干部要外塑形象，内强素质，提高思想境界，锤炼品德修养，立党为公，执政为民，敬业奉献，勤政廉洁，以身作则，率先垂范。关心群众，服务百姓，真正做到权为教师用，情为教师系，利为教师谋，提高党员干部的形象与人格魅力，实现思想教育工作的成效性。同时，重视发挥先进典型的榜样示范作用，营造崇尚先进，学习先进，争当先进的校园文明环境，形成环境教育效应。

强化教师思想教育的成效，必须强化校园学术环境的教育机制。我们要遵循人才成长规律，弘扬科学与民主精神，坚持“百花齐放、百家争鸣”的方针，坚持学术见解多元化与科学真理一元化的统一，鼓励探索，宽容失败；鼓励学术争鸣，保护不同意见；鼓励标新立异，克服学术浮躁、急功近利，坚决反对和制止各种学术腐败。良好的学术环境，将极大地排除教师产生思想问题的根源，为教师思想教育带来了活力和实效。改革开放形势一日千里，高校改革发展日新月异，新形势将不断地给我们教师思想教育带来新情况、新问题、新挑战，只要我们坚持“以人为本”的理念，与时俱进，开拓进取，尊重教师的人格尊严、教师的根本利益、教师的理想追求，促进教师全面发展，发挥教师的积极作用，实现教师的人生价值，就能不断实现教师思想教育工作的突破创新。

参考文献：

[1] 江泽民在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上的讲话。[2] 周济《人才为本、人才强校》（《光明日报》04年3月11日）

[3] 方世南《坚持以人为本的科学政治观》（《新华文摘》2004年第19期）[4]虞世胜《树立“以人为本”的广义政治观》（《新华文摘》2004年第19期）[5]黄达人《优化环境，更好地发挥人才资源作用》（《中国高等教育》2004年3-4期）

[6]郑南宁，王建华《理顺校内管理体制，把人才队伍建设落到实处》、（《中国高等教育》2004年3-4期）

[7] 《践行“三个代表”重要思想，做好企业改革中的思想政治工作》（《光明日报》03年9月26日）。

[8] 葛海燕《思想政治工作必须坚持以人为本》（《光明日报》2004年1月21日）。

Faculty Ideological Education Based on Human-oriented Philoshophy Abstract:Human-oriented philosophy in this case refers to ideological educational strategies that focus on the needs of faculty members, including the respect of their basic interests, their integrity, their aspirations, and ideals, in an effort to foster their all-round development , to bring their initiative into full play, and ultimately, to help them realize their value as a man.Such a philosophy would entail rejuvenation of conventional faculty ideological educational concepts, extending from areas such as locating and expanding the core of faculty ideological education to perfecting or inaugurating new educational policies, reexamining and clarifying the educational aims, and finally, stepping up reforms on educational mechanisms.Key Words: faculty;Human-oriented Philosophy;Ideological Education

第二篇：新时期学校思想政治教育工作现状及思考

新时期学校思想政治教育工作现状及思考

思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势,是一切工作的生命线。以江泽民为核心的党中央就把加强和改进思想政治工作作为一个带全局性、战略性的重大问题，1999年9月，党中央制定了《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》，充分阐述了思想政治工作的重要地位和作用。学校思想政治教育工作是学校全面实施素质教育的核心和灵魂，在青少年学生健康成长和学校工作中起着导向、动力和保证作用。江泽民同志曾经在全国教育工作会议上就明确指出过：“思想政治教育在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。要说素质，思想政治素质是重要素质。”去年中共中央国务院又颁发的《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中又明确规定未成年人思想道德建设的主要任务是：从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神，从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为。由此可见，抓好新时期学校思想政治教育工作，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。

然而遗憾的是：高涨的学校德育热情和众多的思想政治教育课程教学并没有收到其应有的效果，从目前青少年学生的思想政治状况来看，相当一部分学生重功利价值，轻精神价值，以个人为中心，思想上变得越来越自私狭隘，缺乏爱国的热情和对社会的责任心，缺乏对自己人生价值的追求，缺乏对社会的奉献精神，缺乏应有的心理素质，自理能力差、人际相容性差、承受挫折的能力差，导致不良现象日益增多。究其原因，主要在以下几个方面：

一、应试教育毒瘤仍未彻底根除。

重智育，轻德育。长期以来，学校仍有部分教师只注重“教书”，而忽视“育人”，时至今日，有的学校中心工作仍然围绕着学生考试得高分这个中心，学生只要学习成绩优异，思想道德素质差些无关紧要，以学生的考试成绩论“英雄”，德育成了“附庸”。

二、思想政治教育内容枯燥、形式单一。

学校对学生的思想政治教育只停留在日常的管理工作上，忽视对学生思想政治教育具体内容深层次的研究，缺乏适合学生年龄特征、形式新颖的教学内容，学校德育就是把已设计好的思想、政治和道德规范灌输给学生，最终将学生“塑造”成“理想的模型”、“社会的工具”、德育的应付、应急问题仍存在，造成知与行、理论与实践脱节的现象，导致相当一部分学生忽视对自身思想品德的培养。结果造成思想政治课开得不少，而学生受到的教育不大，使得学校每学期开展的思想品德评价工作流于形式，失去了其应有的意义，自然，学校思想政治教育的效果也就可想而知了。

三、社会导向失重。

随着我国改革开放的不断深入，市场经济的不断发展，社会上过分追求物质利益的功利化倾向对一部分学生产生了错误的导向，使一部分学生过多强调了现实生活中的物质利益成分，在人生价值目标上带有较深厚的功利主义。具体表现在，过多考虑金钱地位，讲实惠思想抬头，物质享受攀比风愈演愈烈，个人主义思想泛滥，集体主义思想茫然无存。几十年来艰苦奋斗的光荣传统在青少年学生中只流于一种形式，甚至有的学生还认为继承光荣传统的人是傻瓜。

四、传媒失控，不良文化泛滥。

当前，科学技术的发展，一方面极大地促进了物质文明和精神文明的发展，另一方面也给精神文明建设带来了一定的负面影响。不少书刊、影视、影碟、光盘，乃至网站都充满了“精神垃圾”。而青少年学生正处于心理形成期，还缺乏分辨是非和自我控制的能力，在不良文化的影响下，极易诱发错误行为和犯罪。据媒体报道，当前不少犯杀人罪的未成年人纯粹是对一些影视镜头的模仿：犯抢劫、绑架、盗窃罪的未成年人多为影视中花天酒地的生活方式所诱惑；涉嫌性犯罪的未成年人几乎都看过黄色书刊、淫秽影碟或访问过色情网站的。

针对以上影响学校思想政治教育因素来看，当前学校思想政治教育工作的当务之急是要做好以下几个方面的工作：

一、不断提高德育工作者的素质。

学校是德育工作的阵地，师德修养是教师队伍最根本的修养，而教师的师德状况如何将直接影响青少年儿童的素质。教师要完成“育人”的光荣任务，必须切实做到以德修己，以德育人，认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》，增强教师道德意识，规范教师教育行为，建立民主、平等、和谐的师生关系。严格教师管理，要求教师自觉遵守《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法规，不断提高教师法律意识。

二、克服应试教育观念，强化素质教育意识。

学校要充分认识思想政治素质是直接影响青少年学生做人必不可少的重要素质，是全面实施素质教育，切实提高国民素质的灵魂之所在。这就要求学校必须坚持正确的教育方向，全面贯彻国家教育方针，增强实施素质教育自觉性，重视学校思想政治教育工作。

三、校内狠抓规范，促进养成教育。

农村学校学生家庭困难，留守现象严重，很多还是单亲家庭，学校思想政治教育工作难度大，学校应将学生的养成教育作为思想政治教育工作的一项重点工作，以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和《公民道德建设实施纲要》为教育蓝本，从学生的公民道德和基础文明行为的教育与训练抓起，开展学生养成教育的系列活动，并根据学生正处在人生观和世界观形成时期，既能接受正确的思想教育，又容易错误思想影响的特点，在校园营造“学、背、做、讲、评”的氛围，创造一个人人争做“规范化学生”、“合格社会小公民”的校园环境。

四、学校、家庭、社会教育紧密结合，营造大德育环境。

家庭教育作为学校教育的延伸，在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用，对每一个人的成长来说，家庭是第一所学校，父母是第一任教师，家庭对孩子身体的发育、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的，是孩子健康成长基础。因此，要加强青少年学生的思想政治工作，必须重视家庭教育，这就要求学校领导和教师特别是班主任要密切与学生家长联系，要把学生在校的表现及时向家长通报，使家长能够掌握自己的子女在校的表现情况，针对自己子女在校的表现情况施以不同的家教方式，同时，学校还要帮助家长树立科学和教育方式，提高家长自身的素质，以避免专横、独断、惟命是从的封建家庭式教育方法，提高家庭教育的质量，夯实家庭教育基础。

社会教育是学校思想政治教育取得成效的重要保障，是规范青少年学生行为的有效途径，是避免青少年学生犯罪的重要力量。因此，学校思想政治教育也必须社会教育。这就要求学校领导要加强与当地领导的联系，利用舆论宣传工具，进行正反对比宣传，坚决查禁带有“黄、赌、毒、黑”性质的影视书刊，大力整治文化市场，整顿不良的网吧，清除精神垃圾，堵住教唆、引诱青少年学生违法犯罪的源泉，为青少年学生创造一个健康成长的优秀社会环境。

五、创新活动引路，夯实教育阵地。

围绕学校绿化、安全等中心工作，学校号召和组织学生积极参与学校建设，开展文明实践活动。培养学生良好的社会公德和公民意识，增强学生的实践能力。以“雏鹰争章”、“手拉手”等为载体，提高青少年学生整体素质。

六、加强校园环境建设，营造良好育人环境。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，优美的环境氛围、高雅的校园文化给人以奋进向上的力量，学校应充分发挥环境育人的作用。

学校思想政治教育工作是学校工作的命脉，是做好其它一切工作的重要保障，学校要始终坚持把思想政治工作放在一切工作的首位来抓，老师要提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，要认真贯彻落实《四川省学校思想政治工作条例》，坚持以科学和理论武装全校师生的头脑，以正确的舆论引导人，以优秀的榜样鼓舞人。

第三篇：新时期大学生思想政治教育工作的思考

新时期大学生思想政治教育工作的思考

[摘要]新时期大学生思想政治教育工作面临一系列的问题,既有机遇,又有挑战。在经济、科技迅速发展的今天,中国传统文化、道德、思想受到冲击,同时高校大学生思想政治文化也受到冲击,分析当前遇到的问题,抓住传统文化、信息科技与思想政治教育相结合的教育工作方法,创新高校思想政治教育工作,为社会主义现代化建设培养优秀人才。

[关键词]大学生;思想政治教育;传统文化;道德;诚信;网络时代

[作者简介]叶心荣,广东韶关学院化学与环境工程学院德育教师,研究方向:思想政治教育,广东韶关,512000

[中图分类号] G41 [文献标识码] A [文章编号] 1007-7723(2010)05-0160-0002

大学生是祖国未来宏伟蓝图的建设者,是国家发展的重要力量。大学生思想政治教育是有效引导大学生正确成长成才的重要方式。国家领导人胡锦涛主席曾指出,切实加强和改进大学生思想政治教育工作,培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才,使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗,具有重大而深远的战略意义。高等学校作为培养人才、塑造良好道德品质的教育基地,必须紧密结合时代特色,正确看清当前形势,把握现代大学生思想特性,拓宽工作思路、创新教学方法,为打造优秀社会主义事业建设队伍作出贡献。

一、新时期大学生思想政治教育工作中遇到的问题

在我国经济高速发展、国民物质生活水平不断提高的同时,精神文明在遭受西方文化的巨大冲击。大学生作为学习先进文化的新一代知识分子,也是前沿文化接收最快的一代人。在众多的外来文化冲击下,我国传统文化在新时期大学生文化传承中受到前所未有的挑战,西方精华文化不断融入我国文化,同时糟粕文化亦在侵袭我国高校学生思想。伴随物质生活的满足,各类消极行为不断出现,成为影响思想政治工作的突出问题。如何制定适应当代青年大学生思想状况和心理特点,符合学生成长成才规律的思想教育工作的方法策略呼之欲出。在新时期大学生思想教育工作中常见的大学生思想状况和心理特点的突出问题有如下几点:

(一)思想政治敏锐度有待增强

当前大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的,对党和国家的政策方针支持认同,整体心态平稳。他们积极要求进步,期盼国家稳定繁荣,爱国、拥护党的领导,有较强的自尊心、竞争意识强、学习愿望迫切。但是在肯定大学生思想主流积极健康的同时,我们还清醒地认识到大学生思想政治教育面临的严峻挑战。新形势下,大学生思想政治教育工作还不够适应文化交流的快速发展,存在不少薄弱环节,有待进一步加强和改进。

从思想观念现状来看,在政治观念上,他们积极、健康、向上。但学生关心的热点在转移,更多地关注与自己切身利益相关的事情上,表现在观察思考问题时,更多地从自己切身利益出发,受到物质至上思想的侵袭,国家民族集体意识淡化,主体意识模糊。相当数量的大学生对中国历史文化缺乏必要的了解,缺乏民族传统文化自豪感。这就要求我们以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想、“八荣八耻”社会主义荣辱观为理论武器,不断武装大学生思想政治头脑,增强思想政治敏锐度。

(二)道德诚信的缺失日渐显现

文明礼貌、诚信道德是中华民族的传统美德,在现代日益明显的社会利益关系冲突中,其影响不仅在经济社会上出现,同时也在校园内蔓延。充分表现如:考试作弊现象严重,部分大学生平时作业抄袭、考试时违纪作弊,甚至毕业论文请人代写等;助学贷款违约现象不断发生,助学贷款是国家为帮助困难大学生顺利完成学业而成立的,而不少学生欺骗家长,挥霍学费,然后在学校申请助学贷款,也有不少学生毕业后无故“失踪”企图逃脱还贷等;校园恋爱亦有动机不诚。大学生谈恋爱现象很普遍,但真正能在毕业后顺利步入婚姻殿堂的却是少数。可见当前大学生在道德实践上存在知行不一。20 世纪 80、90年代出生成长起来的大学生,道德认知水平很高,但在道德践行上常常属最薄弱的环节,造成大学生道德自律性较差,诚信缺失较为严重。

(三)人生价值取向出现扭曲

伴随经济社会的高速发展,物质生活水平不断提高,个人在价值观问题上日益显现多元化趋势,而现代大学生较多关注自我的实际利益。他们初步具备了一些现代化的思想品质,主体意识、竞争意识、公平意识、效率意识等越来越受重视。有些大学生以自我为中心,自我意识强烈,团队精神、社会整体意识缺乏,想问题、看事情出现极端化,以个人本位为出发点,民族意识逐渐淡薄。大学生价值取向功利化、目标短期化、情感问题实用化等趋势日益突出,鄙视体力劳动,奉献意识萎缩,索取欲望强烈,特权思想在部分大学生的言行上有所表现。突出表现在社会实践锻炼及求职就业上,部分大学生显露出以自我为中心,脱离集体而生活,不问世事的学习心态,就业上则出现追求时尚,体力劳动可耻的的极端倾向,以至于这个群体的社会实践能力薄弱,无法实现社会生活自理。

二、深入分析问题根源,紧抓大学生思想政治教育

当前大学生的思想政治状况出现新问题的原因是多方面的,既有主观原因,也有客观原因,主要有以下几个方面:

第一,随着我国经济不断发展,国民生活水平的稳步提高,人们对物质生活的追求加强,在市场经济发展中更强调物质利益和利润的最大化,这极易滋生拜金主义、极端个人主义和享乐主义等腐朽思想,严重影响了大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,给高校思想政治教育工作加大了难度。同时,我国社会发展正处于转型期,一些问题和矛盾的存在,如行业收入差距较大、区域经济发展不协调等,也给大学生思想造成负面影响。

第二,现代信息技术的高速发展,为人们经济生活带来了便利,也带来了严峻的挑战。信息量的增多,生活节奏的加快,使现代人生存压力加大。而大学生作为高知识群体,身处信息时代,掌握前沿知识,在这方面所面临的压力可想而知。不少学生在迈出校园前均不同程度存在恐惧,希望能多待在学校享受生活的思想随即产生。

第三,西方资产阶级文化中腐朽的世界观、方法论,利己主义观念等伴随科技、经济的发展,不断冲击我国传统道德文化,并以科技的手段畅通无阻地进入大学生的文化生活中,直接毒害着青年一代的思想,影响着青年一代的成长。

第四,大学生思想政治教育方式与现代大学生心理特点之间的承接出现偏差。目前,大学生思想政治教育工作主要是以填鸭式教学为主,在课程教学中缺少启发式引导。

三、加大思想政治教育工作力度,创新教育方式

(一)丰富教学方式,搭建多元化教学平台,将大学生思想政治教育工作融入日常学习生活中

思想政治教育工作应该全面深入地渗透到教与学的各项工作中,通过形成全体教师教书育人、管理育人、服务育人,一切为大学生成长成才服务的工作准则,以实际行动引导广大学生树立良好意识品质。加强师生交流,努力构建全体教师参与思想政治教育工作的齐抓共管体系,把大学生思想教育工作平台搭建在学生生活社区、各类教学课程中,打造多元化教育方式。

(二)抓好实践教学建设,发挥大学生主观能动性,引导学生在实践中传承文化精髓

针对大学生面对思想政治教育课程学习乏味的现状,高校可以通过转变教学观念,将教学内容与教学实践有机结合,在学生中广泛开展相关主题教育实践活动,在实践中贯穿民族优良文化遗产及历史文化知识,如结合重大节日,开展历史文化知识教育;结合先进典型人物事迹宣传介绍,组织学习讨论;挖掘学生生活社区教学潜力,将思想政治教育工作深入推进学生宿舍等方式,充分发挥学生在学习中的主观能动性,结合各类学生自主活动,开展实践教学。

(三)关注大学生心理健康教育及生命教育,坚定信念,健全大学生人格,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观

在大学生思想政治教育工作中,我们应该保持与时俱进的心态。过去的教育工作中,我们往往忽略了心理方面的咨询和教育。现在由于大学生心理障碍问题凸现,自杀及暴力事件时有发生,大学生的心理健康问题被提出。思想政治教育、心理健康教育与传统文化传统美德教育的有机结合呼之而出,树立“以学生为本”的思想政治工作理念,将思想政治工作与学生全面发展和个人成长相结合,切实从关心学生的学习、生活入手,激发学生爱家庭、爱学校、爱社会、爱祖国的强烈情感。运用讲道理、摆事实,以理服人、以情感人,耐心细致、潜移默化的思想政治教育工作方法,对青年大学生进行引导,从而使他们明白做人的道理。强化传统文化在现代社会的地位,将传统文化融入思想政治教育中来,让广大学生在学习中巩固,在传承中巩固道德、美德,帮助他们树立实事求是、求真务实的世界观、人生观和以奉献为乐、以报效国家为己任的价值观。

(四)充分利用网络教育平台,加强信息化管理,结合网络广泛性开展大学生思想政治教育工作

伴随信息化高速发展,互联网已经成为高校师生获得知识和各种信息的重要渠道,并对他们的学习、生活产生了深刻的影响。因此,网络的发展为高校思想政治教育提供了新的机遇。网络扩大了思想政治教育工作的时间性和空间性,使得思教工作不再受到时间和地域的限制;增强了其针对性,通过网络建立完整的数据信息库,对广大学生学习生活上遇到的问题进行分析、说教,效果明显而又方便;加快了宣传教育的时效性,如对于时事政策的宣讲和解读分析,在网络上以第一时间的资料,为广大学生提供了丰富的文化大餐。可见,网络的广泛使用,有力地推进了思想政治教育现代化的发展,有效地将网络与思想政治教育结合,为教育工作提供了创新思路。在实现大学生思想政治教育与网络相结合的实践中,高校既要认识到工作开展的创新机遇,也要认识到不可避免的挑战。应认真做好以下几点:(1)配备专职人员、设备,加强网络信息管理;(2)完善校园网络建设,增强网络服务功能;(3)加强网络法制及网络道德宣传教育工作;(4)结合学生喜闻乐见的宣传方式,构建强大的网络宣传阵地。

结合新时期特定的历史环境,我们要认真学习贯彻党中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件的精神,坚持不懈地抓好大学生思想政治教育工作,结合传统文化教育与现代高科技知识教育,利用好信息时代的信息直通车,紧跟时代步伐,为新时期社会主义建设培养出更多、更全面、更富有“中国特色”的社会主义建设接班人。

[参考文献]

[1]何建新.网络时代高校思想政治工作的思考[J].牡丹江师范学院学报,2005,(4).[2]石松,全思懋.对当前大学生思想政治教育的几点思考[J].江苏经贸职业技术学院学报,2005,(4).[3]李海兴.新时期大学生思想状况分析及对策[J].吉林师范大学学报,2005,(10).[4]胡锦涛.在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的重要讲话[EB/OL].人民网,2005-01-18.

第四篇：浅谈新时期如何做好党员思想教育工作

浅谈新时期如何做好党员思想教育工作

加强党员思想教育,提高党员思想政治素质,是党的执政能力建设上一项长期的、带有战略性的根本任务。笔者重点对新时期党员思想教育三个方面内容加以探究:

一、突出党员思想教育的本质要求

重视马克思主义基本原理的实践运用。马克思主义是实践的理论,学习、掌握马克思主义理论重在指导实践的发展。强调马克思主义的实践性决不是主张断章取义的实用主义,而是要以其立场、观点和方法来认识、分析与解决现实社会问题。过去我们曾依据马克思主义的基本原理,正确地分析了我国的阶级斗争和新民主主义革命的重大问题,成功地实现了推翻压在人民头上的“三座大山”和创建新中国的历史任务。现在,我们仍要运用马克思主义的立场、观点和方法,正确地分析我国经济发展、政治民主和文化进步所面临的重大问题,以完成彻底摆脱贫穷落后和实现社会主义现代化的现实任务。

根据新的实践发展不断进行自身创新。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,是一个政党永葆生机的源泉,也是思想教育始终保持活力的关键所在。党中央强调,为完成党在新世纪新阶段的奋斗目标,发展要有新思路,改革要有新突破,开发要有新格局,各项工作都要有新举措。这些基本精神,不仅适用于经济工作和其他方面工作,同样也适用于党员思想教育工作。党在长期的革命、建设和改革中积累的丰富思想教育经验,我们要紧密结合新形势加以继承和发扬。

二、遵循党员思想教育的基本原则

坚持主导性与多样性的有机统一。从社会主义初级阶段的基本国情和社会思想文化多样性的实际出发,坚持主导性与多样性的有机统一。一要巩固马克思主义在党员意识形态的指导地位。在党员思想教育工作中,紧紧围绕理想信念这一核心,进一步巩固党员建设中国特色社会主义的共摄理想信念。二要把先进性要求与广泛性要求相结合。因势利导,循序渐进,将思想教育的基本要求定位于党员思想觉悟的普遍提高,矢志投身中华民族伟大复兴的壮丽事业之中。三要把规范化要求与个性化特色相结合。切实加强民族精神教育和社会公德、职业道德、家庭美德教育。同时,尊重个性,尊重特长,鼓励实践,鼓励创新。

坚持思想政治素质与科学文化素质的有机统一。人的思想政治素质与科学文化素质是有机联系、相互渗透的。一方面,思想政治素质是提高综合素质的思想保证和精神动力。远大的抱负、明确的目的和顽强的毅力是人们学习和掌握科学文化知识不可或缺的精神条件。另一方面,科学文化素质又是提高思想政治素质的智力基础。科学的世界观、崇高的理想信念、高尚的道德情操、社会主义民主法制观念总是以一定的科学文化素养为基础的。因此,党员思想教育必须克服片面的唯思想政治素质的发展观,确立起思想政治素质和科学文化素质全面发展的观念,努力造就全面发展的、适合社会主义现代化建设的优秀人才。

坚持理论创新与实践创新的有机统一。以理论创新为先导,以实践创新为基础,理论创新为实践创新提供指导和规范,实践创新为理论创新提供源泉和动力,在党员思想教育中要努力实现两者的良性互动。一是增强党员思想教育的科学意识、规律意识,增强思想教育工作者的学习意识、科研意识,培养理论兴趣,激发理论热情,勤于理论思考,深入研究新时期党员思想教育面临的全局性、战略性课题,向理论研究要眼界、要底蕴、要思路、要方法。二是尊重实践,尊重党员思想教育工作者的首创精神,鼓励在思想教育实践中大胆探索、不断开拓。三是加强调查研究,及时发现、总结和推广在实践中创造的思想教育新鲜做法和经验,善于进行理论概括,善于把实践经验上升到理论和制度层面,并以开放的姿态不断加强这方面的建设,用以指导新的实践。

三、构建党员思想教育的长效机制

建立健全领导机制。建立党委统一领导,各部门组织协调、齐抓共管、通力合作、各负其责的思想教育工作机制。党委要特别重视定期召开政治理论学习会,用马克思主义思想牢固占领文

化阵地。要及时召开思想教育工作研讨会,研究党员的思想状况,有针对性地采取各种措施,安排和部署思想教育工作。按照一级抓一级、层层抓落实的原则,使思想教育工作真正落到实处。

建立健全激励机制。一是建立考评机制。把考核评估工作与党委领导班子建设和党员的考核、工作目标考核、考核等相结合,并且将考评考核的结果作为党员、干部业绩评定、选拔任用、职称评定的重要依据。二是采取适当方式激励。按照“重激励、轻约束”的原则,坚持政治激励、精神激励、物质激励等类型相结合,关怀激励、榜样激励、支持激励和集体荣誉激励等方法相结合,充分调动广大党员、干部的积极性、主动性和创造性。

建立健全保障机制。一是加强队伍建设。注意选拔素质高、作风好、能力强的党员干部充实思想教育队伍,不断对他们进行提高思想业务素质的培训,为他们提供增进本领、增长才干的机会和发展进步的空间。二是提供经费保障。把党员思想教育经费的投入纳入财政预算,切实保证开展思想教育必要的资金。三是充分发挥党校、讲师团和文化馆、图书馆、博物馆、体育馆等的教育功能和作用,使党员思想教育延伸到社会各个领域,促进党员思想教育的有效开展。

第五篇：新时期如何创新党员思想政治教育

新时期如何创新党员思想政治教育

创新是一个民族进步的不竭动力。经济、技术需要创新，党建工作、思想政治工作更需要创新。我们党在长期的革命和建设中，在党员思想教育工作上，积累了丰富的经验，这是做好党员思想教育工作的宝贵财富，不可轻易丢弃。但也应看到，当今世界正在发生深刻的变化，经济和社会生活中的新情况、新问题层出不穷，如果我们不能正视新形势，回答新问题，勇于创新，就会隔靴搔痒，事倍功半。

创新不是为了标新立异，搞花哨好看的东西。创新的目的，在于根据形势的变化，工作的需要，创造出符合客观规律、符合实际的做法。当前党员教育的最大难题，是党员意识淡薄，参与热情不高，主要原因一是思想教育脱离实际，不能回答和解决人们所关心的思想问题，二是教育方式仍满足于老办法，对被教育者缺乏针对性。因此，党员思想教育首先就要拿出马克思主义的理论勇气，对人们关心的理论和实际问题，善于引导党员群众进行认真的讨论，得出有说服力的科学的结论；其次，要善于把抽象的大道理，融于党员群众喜闻乐见的教育形式中，使党员群众在细雨润物中坚定信念，统一思想。