吴哥之欢乐人物篇的杂文随笔

第一篇：吴哥之欢乐人物篇的杂文随笔

自由行的乐趣之一就是遇到形形色色的人。

首先当然是天平小妹，我们俩天平，能多懒就有多懒。但N年前飞机起飞时间都能看错，然后在新加坡直接豪买下班飞机飞回上海的小妹，现在出门我没想着带的，在她箱子里都能找着。出门我也可以放心得跟着她，自己能不想就不想，能不做就不做。哈哈哈，小妹妹成长啦，姐姐我就可以休息啦。

唯一的不搭，估计就是我满足不了超级想拍出大片feeling的她，下图是小妹为我拍的几张她觉得可以略登大雅之堂的，之后我基本都在弃拍中。

弃跑中的行走拍的也好看。对拍照有要求的人又爱又恨。

当然途中遇到几个和她一样爱好拍照摄影的朋友，所以有共同语言的她们拍的不亦乐乎。下图就是遇上的摄影知己，在小船甲板上讨论着如何拍摄日落。

她们还有在大船上对着太阳拍人影。我也借光拍了几张超赞的与太阳的合影。

那位热爱拍照的姑娘，一个人来吴哥，没有人拍照，请了位大咖摄影师带包车一天费用1600元。不过拍出的照片果真是大片。拍的人重要，镜头也很重要，难怪大师们都扛着大包小包的去拍摄。

还有一位摆pose达人在我在树荫下休息的时候，她俩在高寺上疯狂摆拍。

不过事后天平小妹跟我说她们拍得都很一般，就是被拍姿势很会做。所以我还是小妹调教下的高徒，帮她拍的照还是被列在满意一列的，只是想听不得批评罢了。哈哈。

再介绍下司机小哥。

第一、二天带我们的tutu车小哥小兔。热情、淳朴。第一天就是司机。第二天熟了，和我们一起走走平路，帮我俩拍照，还教了我们拍摄参天大树的技能。

司机小哥第二天送我们回酒店还送了我们当地的竹筒饭，好吃。第三天晚上陪我们逛了夜市。回上海去机场那会儿小哥还来送了行，又送给我们每人两根竹筒饭，说带回去不会坏哦，可以保存两天。真的很感谢。所以在这再给小哥做高广告吧。小哥叫小兔。

还有汽车司机阿财，是他们的团队长，关系处得好的话是个不错的老司机，完全可以带你飞。哈哈。

最后一天的tutu司机大明，带我们吃了当地人吃的当地菜。还带我们参观了当地寺庙、学校，陪我们去了当地超市并给我们介绍了当地特产。大明没去过免税店，原本说在门口等我们，后来得知他可以陪客人一起逛店进来看了眼商店说真的好看，以后客人来他也进来看。

他们好像也跑金边和西哈努克。包车游真的省心省力。

学校的学童。

一个在开船，一个在修船。

开船的小弟在船尾给我拍照。

另外，请教了老司机，洞里萨湖的水不论旱季雨季、一年四季都是那么的泥土色。但作为东南亚最大的淡水湖，当地人还是饮用这湖水。之前是把水盛在大水缸了，过几天等泥土沉淀后用上层略为干净的水。现在有了过滤设备，当地人可以一天领用20公升水用于烧菜和饮用，不包括洗漱哦。

在“崩比列”偶遇的小僧。

洞里萨湖边的当地居民，小小年纪就驾船的小司机。

我们还遇到住在同一酒店的两个女生。一路从印尼，泰国，玩到柬埔寨，吴哥去过还要去金边。她们在外已经行走了三个月了，皮肤健康的小麦色。胆大、年轻、有活力，让人羡慕不已。

结识不同的人，遇见不同的事，这也许就是旅行的意义吧。

第二篇：欢乐家庭杂文随笔

一

我们家一共四口人：我、我的丈夫、大女儿、小女儿。我家历来就有平等和民主的传统。大人和孩子打打闹闹，不分上下。

四个人最方便开展文娱活动，无论是打麻将，还是玩扑克，坐下来就是一桌，从来就没有三缺一的问题,也不会有人呆在一旁观战而心里发痒。在国内时，工作和生活紧张繁忙，我们一家四口还经常忙里偷闲，挤出时间来打麻将，玩扑克。刚移民到蒙特利尔时，丈夫时刻担心被老板解雇，孩子们学法语摸不着边际，着实忙乱了一阵子，谁也没有心情玩。在闯过最初阶段的紧张和惶恐之后，我们又故伎重演，重新捡起了打麻将和玩扑克的业余爱好。

丈夫总喜欢提出奇谈怪论。他说：“有的人家每天晚饭后出去散步一个小时。我们没有散步的习惯，就改成每天晚饭后打一个小时的麻将或者扑克吧。”

出于对爸爸的尊重，丈夫的谬论居然得到了孩子们的同意。两个孩子虽然闯过了法语关，但是学习还是很忙。她们居然每天晚上抽出一个小时来陪爸爸妈妈打麻将或者玩扑克，这份孝心和玩心真叫人感慨。

大家玩得很认真，把每天的战果都登记在册。丈夫把那个册子叫做“功劳簿”。年终的时候，根据“功劳簿”计算总成绩，排出名次。赢者得意洋洋，输者垂头丧气。

其实，把那个册子叫做“功劳簿”有些贬低了它的价值。它记录的哪里只是每天的战果？每次的开战时间、收兵时间、有纪念意义的战例（特别好的牌局或者和牌）、到那时为止当年的累计作战时间、不断更新和完善的规则，都一一记录在案。特别重要的是，它还记下了严重的违规事件、以示惩罚。所以说，它无异于我们家文娱活动的百科全书。大女儿做事循规蹈矩、井井有条，是百科全书的作者。

二

在牌桌上，一家人谈笑风生，其乐融融。但是在事关胜负的时候却绝不相让。大女儿是麻将桌上的炮兵司令，老是放炮输牌。有一次放出一张牌来，另外三家都和。

“当然是归下家和。”丈夫坐在大女儿下家，理所当然地说：“近水楼台先得月，这是规矩。”

“不对，”我提出了异议：“应该归年纪最大的人和。尊老是中华民族的优秀传统。”全家数我年纪最大，丈夫都比我小九个月。

“那怎么行？”小女儿坚决反对：“应该归年纪最小的人。爱幼是全世界人民尊崇的道德准则。”

“我看还是推倒重来，谁也不和最合理。”大女儿提议。但是她说话的底气不足，因为她心里明白，这个建议是肯定通不过的。

大家争持不下。最后的决定是：三家都和。大女儿不乐意，噘着嘴把一条新规定写进了“功劳簿”：“在一炮几响的情况下，所有能和牌者都和”。

三

打麻将以丈夫的资格最老，年终结算的时候，他往往是冠军。我的麻将水平不高。有的时候一个小时打下来，一盘也没有和。运气最差的那阵子，我曾经一连三个晚上不开和。大女儿正往“功劳簿”上记账，我气不过，一把夺过来，把它撕成三四摞，扔进了字纸篓，嘴里一面高喊：“你们这些家伙，把我叫来玩，又害我不停地输！”

大女儿珍惜地把“功劳簿”从字纸篓里找出来，按顺序清理好，重新装订在一起，并且郑重其事在“功劳簿”的最后一页记下了我的劣迹：“妈妈打麻将，一连三天不开和，发输气撕毁了‘功劳簿’。我从字纸篓里捡起来，重新装订好，才没有泯灭大家的功劳和劣迹。”

虽然在麻将桌上丈夫颇受尊敬，但是在牌桌上，他却是一个货真价实的“万人嫌”。扑克和麻将不同。麻将是一对三，每个人只对自己负责。扑克是两对两，相向而坐的两个人构成一方，与另两个人比拼。丈夫并不是打得不好，而是太糊涂。轮到他做庄的时候，他垫下的底牌不是多一张就是少一张。根据“多牌少牌垮阳台”的规定，庄家无论是多牌还是少牌，都算自动垮庄，所以只要轮到他做庄，基本上都会自动垮掉。两个孩子一看到他就躲：“不是多牌，就是少牌，谁和你打对家！”

孩子们不要爸爸了，只好由老婆收着。于是总是我和他打对家——两个老的对两个小的。这下两个孩子可就高兴了，因为丈夫积习不改，还是数不清楚牌数。一轮到他做庄，他就“多牌少牌垮阳台”。孩子兴奋得哈哈大笑，我也忍不住抱怨：“你怎么不好好数数嘛！”

在大家的哄笑声中，丈夫终于吃不住劲儿了。一天晚上，在一连搞了几次“多牌少牌垮阳台”之后，他突然大发雷霆，跳着脚喊叫：“什么‘多牌少牌垮阳台’，你们都欺负我老了，数不清数，想着法子整我！”

爸爸雷霆万钧，孩子们都不敢吱声了。丈夫总算保住了一盘庄。孩子们心里憋着一股气，默默无语地接着打牌。几分钟以后，丈夫觉得自己太没有风度，太蛮横无理，“扑哧”一下发出了羞愧的笑声。

小女儿毫不客气地说：“怎么样，自己也懂得不好意思吧？”

大女儿立即打开了“功劳簿”，把爸爸的这一劣迹原原本本地记了上去。

四

孩子们一年一年长大，先后离开了家。我家进入了“空巢”状态。麻将和扑克这样的四人文娱活动不得不中止。我和丈夫被迫搞起了双人文娱活动：跳棋、五子棋和象棋。跳棋和五子棋我们俩互有胜负，我赢得甚至多一些。但是不得不承认，在象棋上丈夫比我略胜一筹。一盘棋下来，我总是被他杀得落花流水。

为了鼓励我和他下象棋，丈夫制定了不公平的竞技规则：永远由我执红先行。而且我可以随时悔棋，随便悔多少次，随意悔回去多少步，而他必须摸子走子，落地生根。在不公平的竞技规则实行以后，我连战连胜。看到他输得可怜，我有时候也发发善心，同意他悔最后一步。可是，到那种关头再悔，已经为时太晚，他还是赢不了我。最后，他终于输不起了。在一次看来必胜无疑的棋被我悔活过来，转败为胜之后，他突然跳了起来，怒发冲冠，大吼大叫，把长期积压的怨气和怒气都喊了出来。

“和你下棋真没有意思，你根本不按照棋路走棋。”

“悔得那么远，还不如老老实实认输，重新开始一盘！”

“和你下棋我越来越退步。将来都不能再和别人对弈了。”

…………

像观赏一个暴怒的怪物，我两眼注视着他，不但没有感到害怕，反而觉得可笑，脸上不禁下意识地露出了笑容。

大吵大闹一阵以后，丈夫平静下来，不好意思地笑了。他真诚地向我道歉：“我的爱人。”这是他对我的称呼。自从“空巢”以后，丈夫就再也没叫过我的名字，却嬉戏地称我为“我的爱人”。亲戚朋友们都说，我们可以就这一称呼申请专利。因为任何人都把“我的爱人”用作第三人称，在和别人说话提起妻子的时候使用，而我的丈夫却把它用作第二人称来直接称呼我。“你别介意。我不是生你的气。我是生自己的气。我怎么会走得那么差呢？把你的车都干掉了，最后还是要输！”

他拉着我的手硬叫我坐下来：“来，再来一盘。”赢棋的欲望表现得淋漓尽致。

“输了就发输气。”我高傲地说：“谁还和你玩！”

“喂，我的爱人，快七十的人了，你怎么还像一个小孩子？”丈夫用激将法动员我：“赢了就走，你怎么好意思？”

“谁像小孩子？谁应该不好意思？”我反问他。

“我的爱人……”丈夫无话可说了：“呵呵。”他发出两声尴尬的笑声，算是给自己搭了下台的台阶。

五

我把丈夫的恶劣表现用电子邮件发给在外地工作和生活的女儿们。当天就收到了她们的电邮回信。

大女儿在回电中说：“哈哈，真是太有意思了。不过，我对爸爸的表现一点都不感到意外。”

小女儿讲话最不客气。在一阵“哈哈”之后，还要加上了一句教训我的话：“你还嘲笑爸爸？你自己还不是一样德行！”

在回电的最后，她们俩表达了同样的意思：看到你们二老在生活中有这么多乐趣，我们真高兴。但愿你们能够返老还童，让我们天长地久地孝敬你们。

第三篇：欢乐一家亲杂文随笔（模版）

北京大兴的王瑜老师，上课的题目是《欢乐一家亲》，是《大系》三级2，第三章人的世界，第十一单元的内容。他的目标指向是：故事中的人物的细节描写和铺垫的叙事方法。

王老师的教案是这样预设的：

一、教学目标

（一）基础目标

感受力目标

1.引导学生留心观察周围的人，获取丰富的写作素材。

2.引导发现亲人的某一个本质特征，用几句话或词语概括这些特征，并尝试找出体现这一特征的诸多细节。

认知策略目标

3.帮助学生学习从抽象到具体的习作方法。

写作智力目标

4.铺垫，主要是为了突出主要人物或事件，先对次要人物、事件进行铺陈描述的一种表现手法，引导学生尝试用这种铺垫的手法进行写作。

（二）核心目标

描写时注意抓住细节进行刻画，从细节刻画中体现出人物的特征。

二、课前准备

阅读准备

1.查阅有关胡适的资料。

2.阅读《我的母亲》，完成学习单。

教学重难点

1.引导学生发现亲人的某一本质特征，用几句话或词语概括这些特征，并尝试找出体现这一特征的诸多细节。

2.让学生尝试用铺垫的手法进行写作。

三、教学过程

（一）审题

1.明确要求

2.感知力发现

提示：通过故事来记录一个人是一个基本的方法。许多大作家也用这个方法。名著发现中，有胡适先生的文章——《我的母亲》。

（二）名著发现

1.感知力发现

提示：作者的母亲有什么特点？哪个故事让你印象最深刻？

2.写作智力发现

师生共同梳理阅读导图：

（三）操练指导

1.认识策略发现：细节放大

2.写作智力发现：铺垫原因

3.操练道场：完成自己的片段，或铺垫，或细节描写。

4.展示评价：分享细节放大的小技巧。

从以上课例中不难看出，王瑜老师注重的是学生的实际“获得感”，不仅有写作技能层面的，也有精神层面的，既有看得见的，也有看不见的。

我们先看师生共同梳理的“阅读导图”，首先从内容入手，用“镜头聚焦”的方法，“切”出五个画面：叫我早起、责罚我、舔我眼病、打发债主、平息矛盾、维护尊严，这就是“解析”策略，是文本阅读的重要方法。“叫”、“责罚”、“舔”、“打发”、“维护”，这些精彩的画面，是作者描写的五个小故事的重要细节，这是引导学生进行概括小标题的训练，也是抓细节概念词的感知能力的培养，名著发现“踏雪无痕”。

王瑜老师的深厚功底，来自于他平时工作中一点一滴的用“心”。

王瑜老师1996年参加工作，本科学历，文科学士学位，北京市大兴区教师进修学校小学语文教研员。连续三届北京市骨干教师、首届北京市微格教学评委、“中华优秀传统文化与现代课堂教学实践”优秀子课题负责人，连续两届大兴区十佳教师、大兴区五四青年标兵、大兴区职评中评学科组成员、大兴区名师工作室指导教师。他担任四本文集（已由北京出版社出版）和两本教学参考材料的编委工作，承担北京市教材辅导课例的录制，获北京市教学观摩课一等奖、指导教师获北京市教学观摩课一等奖及最佳组织奖。近十年来，我先后负责两项国家级课题（其中一项已经结题），一项区级课题（已结题），参与三项市级课题、一项区级课题的研究。各类教学设计、论文获奖二十五篇，各类教学设计、论文发表十六篇，各级研究课、课赛获奖二十次，市区级荣誉十六项。指导教师各类获奖、发表近五十篇（次）。他曾参加“京苏粤浙中小学卓越教师高端研修班”、“京津冀三地培训者”研修培训、北京市“绿色耕耘”——小学骨干教师培训班、北京市“绿色耕耘”再提高——小学骨干教师培训班，今年在清华附小参加脱产培训。

这些丰富的学习和研究经历，让他学会了思考。

在入校培训时，他面对老师们的提问从容应答。

他说：

老师的思考很实际，说明有实践的愿望。我们组的问题聚焦在四个方面，问题1：这样的作文指导课上下来，怎么评价？2.落实重难点的方法是什么？3.《大系》教材的能力层次怎么确定？4.名著难读，我们应该怎么解读？

他的解答具体实用：

问题

一、课时分配有两种设想。一是两节连排，指导二十分钟，写作四十分钟，以几篇学生习作为实例，针对写作内容进行共性问题的点评。二是两节分上。课上指导，课下完成习作，小组推荐优秀习作，第二节课分享，同学相互评价，依据是训练的三个点：感受力、认知策略、写作智力，包括9要素，每节课可侧重2-3点。

问题

二、写前指导阅读，梳理认知线路图。

问题

三、难度层次，由学情而定。例如外貌描写，三年级做到“有序”，六年级做到“有目的突出人物特点”。

问题

四、解读教材编写理念，强调“发现”特点；用学习单化解名著解读难度。《大系》提供的学习材料用不了可以删减，要灵活处理。

“发现法”原则、“名著导航”原则、“能力导向”原则，在王瑜老师这里，化作课堂操作的具体环节和方法，轻巧落地。

第四篇：欢乐中的沉重杂文随笔

今天是三下乡的第十天，也是整个三下乡的最后一天！天上下起了离别的小雨，所幸昨天已经搞完文艺晚会，不然晚会可能无法如此成功！也正是因为文艺晚会提前举行了，所以第十天也没什么活动了，就组织学生在课室里看电影！我本以为学生们会对电影感兴趣，谁知道有一部分同学还是偷偷逃出课室！更严重的是，有一位同学连去看电影都不去，他就是我之前写心得时提到的那位男生！

我看见他坐在自己的座位上，班主任正对他进行思想工作，我走过去了解情况之后，我让班主任离开，留下我跟他两个人聊天！他说，他年龄大，去看电影怕别人笑。我对他进行了差不多一个小时的思想工作，最后我没有强迫他去跟同学们看电影，而是征得他的同意，去了他家，做了一个家访，由于他的父母不在家，他哥哥对我的态度只是敷衍了事，所以家访并没有得到任何有用的东西！

下午我去给他们买了雪糕，我发现他和几个小伙伴在学校附近游荡，我本以为是自由活动，谁知道几分钟之后他去到自己班级门口开口大骂，我很疑惑，他怎么了？

向班主任了解情况后发现，原来他们没到班级里，所以班主任没给他们礼物，所以他们就在微信上用雷州话骂班主任，班里的同学给班主任翻译了，所以他现在来找同学算账！我知道后，为了保证其他同学的安全，我一直跟着他，但是他一直躲着我。过了大概一个小时，我控制住了他，对他进行了教育，我希望能帮到他吧！但是我没想到最后一天竟然是这样过的！我有点不开心，有点失落！

孩子，我希望以后你能懂事点！

第五篇：工欲善其事必先利其器之学习篇的杂文随笔

学生时代的你，有没有去刻意学习了解过关于学习的方法论呢，反正我那会是没有考虑过那么多，上学无非就是听课、背书、做题、考试，一路跌跌撞撞的走了过来。直到工作后才刻意的去了解，学习到底是怎么一回事，它的背后有怎样的机制，大脑在学习时是如何工作的，如何更好的掌握并运用各种知识和技能等等。这些现象的背后是挺复杂的一件事，包括科学家们都不能给出一个很好的答案。学习之道中说到：

学习可以给你带来两种本领，一是洞察问题的本领 二是解决问题的本领。很多人，很努力，却得不到希望的结果；很多事，有态度，却茫然于拿不出解决问题的方法。

在这个信息爆炸的时代里，学会如何更有效地学习是每个人的必备技能。我们应该去学习学习的方法，重塑大脑，然后再去学习技能和知识，这样才能事半功倍。

专注模式和发散模式

大脑在学习和思考时有两种模式：

专注模式是利用理性、连贯、分解的途径直接解决问题的一种模式，简单点说就是你集中注意力学习和理解某事时的状态。专注模式的时候你的大脑只有局部的神经链处于激活状态。

发散模式就是放松注意力，任由思维漫步，比如散步、冥想、听纯音乐时就属于发散模式，松弛状态让大脑的不同区域得到相互联络的机会，并反馈给我们宝贵的灵感。

专注模式生成了初步思路之后，发散模式的灵感才源源涌现。

专注模式和发散模式，好比从手电筒里打出来的光，专注模式下的光束更紧密，穿透力更强，径直打在一小块区域上。发散模式的光柱会比较分散，照亮的范围更广，但各处的光强会降低。

在明白专注模式和发散模式后，我们要合理的协调这两种模式的运转，专注模式有助于你解决实际问题，比如解答数学题。

但是当你对某个问题或某项技能思考很久都没办法找到思路的时候，就应该停下来，让大脑放松，散散步听听音乐甚至可以小睡一会，这样就能让自己的大脑从专注模式跳到发散模式，让发散模式给你带来更多的灵感。

类似的例子有很多，爱迪生创造力的一个秘诀之一就是，每当遇到难题时，去小睡一会而不是废寝忘食的低效努力。很多作家在写作没有思路时，也会让自己处于放松状态，灵感就会在无意间到来。

人的大脑对特定的思考类型，可用精神能量是有限的，当能量亮红时可以跳到其他类型的专注任务上。这就是为什么在学校里，每种课程一般都是被分开安排的。所以交叉学习不同类型的知识和技能，能够让你的学习效率达到最大化。

工作记忆和长期记忆

工作记忆：在大脑中对正在处理的信息进行瞬时以及有意识加工的这部分记忆，好比一个加工厂或者是电脑的内存。

长期记忆：将工作记忆加工处理好的信息进行储存，不过要靠定期回访保持对其中内容的新鲜感，这就好像是一个仓库或者电脑的硬盘。

对于工作记忆和长期记忆我是这样理解的，加工厂加工了很多产品，当然需要运输车来往仓库里运输储存，没有经过训练的大脑，你运输车的运输能力非常小，在运输过程中还有时间这个小偷来盗取你的产品，你只有多次加工，多次运输才能保证产品被安全运送到仓库。

这个多次加工，多次运输的过程就是间隔性重复，它有助于把信息从工作记忆转移到长期记忆，包括很流行的刻意训练也是这个道理。

那么是工厂就肯定要消耗电力，也是就说学习的过程会不断消耗能量，那么适当的休息和充足的睡眠会恢复你加工厂的能量。合理的借助睡眠也是学习过程中的一个重要部分，睡觉前，对当天学习的知识和概念在大脑中回想一遍，如果回忆不起来，可以先记录下来，等第二天在认真过一遍。学习就要不断重复这样的过程。

以上所说都是最浅显的理论，总之学习是一个非常复杂但是又十分讲究方式方法的事情，更多关于如何有效学习的知识，接下来我会继续为大家分享，希望我的分享能对你带来帮助。