谈《大学语文》教学现状及对策教育论文

第一篇：谈《大学语文》教学现状及对策教育论文

摘要:语文素质应当是大学生最基本的文化素质,它为专业学习和跨学科发展提供了有力的支持。但就目前国内的形势来看,国人语文水平普遍下滑,高师学生也存在同样问题。

关键词:大学语文;教学现状;必要性;对策

一、《大学语文》现存状态

对于一个中国人,对于一个从小以汉语为母语的人来说,用中文进行基本的听、说、读、写应该不存在问题。但在教学中,笔者遇到很多令人担忧的问题,如学生错别字很多;书写不规范、笔顺错误;语句不通顺、用词不当;逻辑不清、表达不顺畅,等等,这些都是中文最基本的要求,更应该是大学生必备的基本文化素质。

而在国际上,“汉语热”逐渐兴起,国外有3000万人学习汉语,来华留学的外国学生急剧增加,2004年就超过10万名,我国还在世界各地陆续设立“孔子学院”,教授、推广汉语,各国参加汉语水平考试的人也越来越多。国际范围的汉语热与国内国人汉语表达能力的退化形成强烈对比,而在对比中又更加凸显出目前高校《大学语文》课程的危机感与紧迫感。

二、《大学语文》课程开设的必要性

大学生应该具备基本的中文能力,包括对汉语言的理解力、表达力、审美力、评判力、想象力、创造力等,如果缺乏这种基本能力,将直接影响学生的学习质量和交际质量,降低其学习生活的适应性。阅读能力的高低会影响个体接受信息的速度和准确性,并进而影响理解能力、鉴赏能力、批评能力;而表达能力的高低又将直接影响其学习与工作效率。

现代化的科学技术的确给人类带来许多方便与快捷,学生获得知识的途径多了,范围广了,而认真品读、独立思考的能力却下降了。而《大学语文》的学习却是可以丰富一个人的文化底蕴。在品读思考的同时背诵优秀的语文作品会大大丰富一个人的文化底蕴,启迪人的思维,涵养人的气质。中国古典诗词是大学语文课程中文化素质教育的最佳载体。具备古典诗词修养的人在气质风度、感情内涵、情调趣味诸多方面显示出独特的魅力。这种文理知识渗透的博雅全才应是当代大学生的楷模。

三、目前《大学语文》教学状况

从学生方面来看:存在着轻视自满态度。学生普遍轻视《大学语文》课程,认为是可有可无的选修课,其重要性自然不能与专业课相比,甚至和英语也不能比,所以在教学过程中能够认真听课的人只有半数,而能够在教师启发引导下思考问题、回答问题的人则更少。其次,古文所占篇幅较大,更让学生感到头疼,失去了阅读、品味、鉴赏的兴趣。

从师资教材方面来看:在高校中文教师队伍里,大学语文教师算是弱势群体,很多学有所长的教师都不愿教大学语文,在部分高校中居然没有专职教师。作为笔者来说,也是在摸索中前进,也存在经验不足、缺乏交流的问题。《大学语文》教材种类繁多,良莠不齐,要在这众多教材中筛选最合适、最优秀的,则需要一个长期过程,而且需要与教学相配合。

四、对策

针对目前存在问题,为了更好的发挥课程作用,在开设课程时应避免以上问题,做到以下几点:

1.需要在教学内容、方法和手段上以及考核方法上改革:在教学内容上,应和时代紧密联系,同时增强趣味性和实用性,可找一些热点话题进行讨论,对流行问题进行分析等;在教学方法上,则需增强学生学习的独立性、批判性和参与性,可组织课堂讨论、模拟教学、话剧表演等形式进行;在教学手段上也可用更先进的多媒体教学等。在考核制度方面,松紧结合,模式多样:严格控制课堂人数,严格监控课堂教学质量;考核模式多样,增大考核内容的开放性和主观性,针对不同专业的学生特点采取不同的考核办法。

2.加强师资力量,设立专门的教学机构,从教学和科研方面共同抓起,这样才能有力的保证教学效果。另外,实施最佳资源配置,采取模块教学,把文学鉴赏、文史知识和语言运用分开,文学专业的教师教文学和文史,语言专业的教师教语言应用。请专业教师做专题,把最精彩的内容传授给学生,可增强课程的丰富性和趣味性,从而达到较理想的效果。

3.要真正重视《大学语文》教学,给《大学语文》课程准确定位。现在普遍存在重外语轻母语的社会现象,在2005年度语言文字工作会议上,教育部副部长袁贵仁强调,对于重视外语学习和使用而忽略或削弱本国语言文字学习和使用的现象,要予以纠正。所以教育机构要努力扭转重外语轻母语的做法。各级教育主管部门应通过有效的行政手段,制定相应政策,采取具体可行的措施,使《大学语文》得到足够的重视与保护,给《大学语文》课程一个准确的定位。

参考文献:

[1]朱彦.《大学语文》教学的“三个层次”[J].语文教学研究,2004,(8).[2]王淼,曹丽萍.大学语文的现实境遇及其改革办法[J].语文学刊,2009,(4).[3]李爱华.大学语文,母语教育的守望者[N].科学时报,2007-01-30.

第二篇：高中物理教学现状及对策论文

摘要：物理是一门重要学科，在当前的高中物理教学中，教师要发现物理教学中存在的问题，善于结合问题找到解决方法，从而让学生学好物理，发挥出物理学科的作用。

关键词：高中物理；现状；对策

一直以来物理都是一门比较受重视的课程，在物理教学中教师可以发现学生投入的时间和精力较多。但是，由于物理是一门比较抽象的知识，要想学好物理并不容易，因此，在物理学习上学生的学习效果并不好。当前物理教学中存在着种种问题急需解决，每一位物理教师都应该从新课改出着眼，制定出新时期切实可行的实施方案，解决传统物理课堂教学中所存在的问题，从而在新课改的促使之下，使物理课堂的教学效率步步提升。笔者从事高中物理教学工作多年，长期受到传统教学的影响，在高中物理教学中一时也不能放开手脚进行创新。在不断学习新的教学理念之后，对新课改下的高中物理教学工作形成了初步的认识，进而在教学过程中进行了改革和创新，使得课堂教学的效率有了一定程度的提高。下面，笔者结合自己的教学实践，谈谈自己对当前高中物理教学的认识。

１当前高中物理教学的现状

１．１物理教学资源不够丰富：随着新课改的不断推进，物理教材也在进行着更新，不同的地区所采用的物理教材也不同。众多的物理教学版本中，每本教材都有着自己的特点，但是每一版本的教材也有着自己的不足之处。在大多数的教材中所涉及的知识面仍然有限，物理教学资源仍然不够丰富。

１．２学生的主体地位难以得到体现：由于长期受到传统教学模式的束缚，在物理课堂上，仍然是围绕教师展开课堂教学工作，教师处于课堂教学的中心。在授课时，教师压迫学生进行物理学习，而没有发挥出学生的主体性和探究性，不能让学生自己进行物理学习，从而影响了学习的效果。

１．３教学模式单调：在当今的物理课堂上，为了应对高考，大部分教师仍然以知识的讲解为主，单调的讲授法不仅不能够调动学生学习的兴趣，而且不利于学生对抽象物理知识的理解。在单一的物理教学中，课堂教学目标必然难以实现。

２提高高中物理教学效果的对策

２．１丰富教学的内容，开阔学生的视野：在教材的制定上，一定要坚持以学生的发展为出发点，精心安排教学内容，使物理教材变得更加丰富，适合时代发展的需求，满足学生的需要。只有好的教材才能够让学生获得更丰富的知识。教材的更新必然会受到时间的限制，一些教学内容难免会落后于时代的发展。作为一名教师，在授课时就要考虑实际情况，做好教学内容的更新。教师要结合社会的实际发展，把最新的知识传授给学生，并且要善于让学生在实际生活中进行知识的操作和体验。

２．２充分发挥学生的主体性：课堂教学的目的是让学生增长知识，提高学生的能力。因此，教师要认识到课堂教学应该面向学生，围绕学生展开。只有教师形成“学生是课堂教学的主体”意识，才能够做好教学观念的转变，在组织课堂教学时，结合学生实际精心安排，围绕学生进行课堂教学工作，从而让学生充分参与到课堂教学过程当中。学生在自己的参与过程中认识到了物理学习的重要性，体会到了物理学习的乐趣，在学习中不断汲取新的知识，物理知识越来越丰富，物理学习能力越来越强。

２．３做好传统教学模式的转变：传统课堂教学中教师不能充分考虑学生的情况制定切实可行的教学方案。教师只是一味地进行知识的灌输，“填鸭式”的教学模式让学生感到疲惫，削弱了学生的积极性，压制了学生的发展。在新课改实施之后，教师就必须改变这种传统的教学模式。新课改下的教育是素质教育，课堂教学不再单纯是知识的学习，学生在获取知识的同时，更重要的得到能力的提高。传统课堂教学不能满足新时期的需求，必须进行变革。为此，教师要做好教学转变，把“重结果”的教学转变到“重过程”上来，把“被动学习”转变为“主动探究”，从而激活物理课堂，提高教学的效果。

２．４灵活选择教学方法：在高中物理教学中，教师要结合教学内容和学生实际情况灵活选择教学方法。在同一堂课上，教师也可以综合运用多种教学方法，以把教学内容更加直观、形象的呈现给学生，让学生在轻松的环境下进行学习，体会到成功的快乐。以生活情境教学法为例。物理是一门和生活有着千丝万缕联系的科目，在进行抽象物理知识的学习时，如果教师能够把物理知识的学习和生活结合起来，学生们能够从生活中去观察、总结、验证物理知识，一定会使物理学习变得更加容易。例如，在学习《摩擦力》的知识时，教师就可以以生活中“带花纹的轮胎”、“鞋底的花纹”为例进行知识的解释。在学习“电”的相关教学内容时，教师同样可以把电的学习和我们的生活密切结合起来。再如实验教学法。物理是一门以实验为基础的自然学科。在进行物理教学时，教师一定要认识到并发挥出物理实验的优势作用。通过运用实验进行物理教学，物理实验教学的直观性和形象性给学生带来了深深的吸引，让学生能够自觉进行实验现象的观察和问题的思考，通过学生的亲自参与，物理课堂的教学效果在无形中得到了提高。作为一名高中物理教师，一定要对当前高中物理教学中存在的不足进行认真分析，结合物理教学的实际情况做好新课改下的高中物理教学工作，从而让学生学好物理，能够把物理运用于实践中解决生活问题，为生活服务。

参考文献:

［１］马青娟．浅谈（人教版）高中物理教学中创新能力的培养［Ｊ］．新课程（教育学术版）．２００９（１２）

［２］孙金林．如何让学生适应高中物理学习［Ｊ］．新课程（教研）．２０１１（０４）

［３］刘爱玲．试析高中物理新课程改革中的问题及对策［Ｊ］．科教新报（教育科研）．２０１１（２３）

第三篇：试析大学语文教学改革一家谈教育论文（最终版）

论文关键词：大学语文 教学改革

论文摘要：大学语文的课程目标应该着眼于学生自觉的语言学习意识、文化反思与文化创新精神的培养;大学语文的教学内容应该“有趣”、“实用”和“刺激，’;大学语文教师应该具有大师意识和教育者的使命感，应该采用先进的、科学的教学方法，充分调动学生的主动性、参与性，营造一种时话型、互动性的课堂氛围。

近几年来，对于大学语文课程如何在专业分科的高教体系中确立自身的地位，承担起自身的责任，许多大学语文教师和专家提出了自己的建议和主张。其中，大学语文的课程性质、教材编订、教学方法和改革路径等问题成为大家讨论的热点。每个教师都有自己个人化的教学理念和教学风格，这里仅就自己的实际教学经验，谈谈有关大学语文教学改革的一些想法。

一、大学语文的课程目标

简单地说，语文就是母语学习的课程。然而，语文是工具性与人文性的统一，其内容既包括语言文字和语言表达方面的听、说、读、写，又包括文化方面的政治思想、道德伦理和人文精神等等。小学、中学和大学的语文教学都包含了以上这些内容，但各有偏重。在半年或一年的教学时间里，大学语文应该达到什么样的课程目标，任课教师应该有一个清醒的认识。大学实行的是专业化分科教学，目标是培养高级专门人才，我们不可能奢望大学语文在较短的时间内给予学生太多的、可以量化的语言文化知识。大学语文的课程目标应该定位于，在传授基本知识和方法的基础上，培养学生语文学习的浓厚兴趣和自觉意识。具体而言，包括以下两个主要方面:培养自觉的语言学习意识，培养自觉的文化反思与文化创新精神。

这里所谓自觉的语言学习意识，指的是文化个体在各种话语情境中持续地积累和辨析词汇，不断地提高自身语言表达能力的意识自觉。当代语言学的研究成果告诉我们，“语言是心灵的窗户”。语言是人类分割和描绘经验世界的工具，它决定着人们体验和思考世界的方式。文化个体的语言水平不仅决定其感受世界的精细度、敏感度，还影响其心灵世界的丰富性和深刻性。当代的大学生，不应该是仅仅为掌握某种专业性技能而存在，他们还应该有细腻的感觉和深刻的思想，而提高他们的语言水平是实现这一目标的必经之途。不仅如此，当代大学生还要有良好的沟通能力与表达能力，不仅能够准确、生动地表达自己的见解，还能够形成个人语言风格和语言魅力。这需要大学生在其一生的过程中持续不断地进行语言学习和语言创新。

文化个体获得和提高语言表达能力的情境是多样的，读杂志、小说，看电视、电影，乃至人们的日常交流。在这些情境中，个体总有机会体验到语言的丰富性、细腻性以及语言鲜活生动的使用方式。但是，并非所有人都具有从中学习和提高语言表达能力的自觉性。中小学语文课堂，偏重于基本词汇和基本表达方式的传授，而不那么注重语言学习意识的培养，也不那么重视学生语言创新能力和个人语言风格的培养。作为学生语文学习的最后课堂，大学语文应该充分关注那些具有表现力、生动活泼的词汇，那些隐喻、拟人、反讽、陌生化等修辞手法，引导学生努力丰富自身的词汇库和表达方式，力图使学生的语言学习成为一种日常自觉。对于整个人生而言，语言课堂的时间是有限的，大学语文作为课堂语言学习情境应该“授之以渔”，使学生有自觉的“语言追求”，以便在日后的各种语言学习情境中提高自身的语言水平。

中国的高等教育已经进入了大众化阶段，但是教育的大众化并不意味着精英意识和人文精神的缺失。我们的大学生，是要进人社会生活的活生生的人，他们有自己的人生、追求和理想。一批批大学生进人社会之后，又会对整个社会和文化的发展产生至关重要的影响。从大学生个体生命的角度来看，大学生要在道德上做到“慎独”.在人生价值的实现上做到“卓越”，在做人原则上形成“风骨”，在时代意识方面成为“先进”，都需要精英意识和人文精神的培养;从国家与民族的发展角度来看，当代大学生将逐渐成为推动社会发展的主流，他们的生活方式、人生理想和政治信念都会影响整个国民素质的提高，甚至整个国家的未来走向。

当代中国正处于全球化语境下的社会转型时期，各种生活方式、价值观念和文化思潮共生杂语。在如此多元而芜杂的文化生态中，大学生的文化选择、文化适应能力就显得尤其重要。大学语文作为人文教育的重要形式，肩负着培养大学生文化反思与文化创新意识的重任。这里所谓的文化是一个广义的概念，既包括人们的生活方式，也包括有关个体生存、社会历史、国家和人类命运的思想与价值观念;所谓文化反思与文化创新意识，是指对传统与当代、国内与国外各种生活方式、价值观念有一种批判性反思和独立思考的意识与能力，不迷信，不盲从，同时具有一种强烈的历史意识和创新意识，勇于接受和创造新的、有活力的文化形式。传统文化中有忠、孝、礼、信，当代文化中有实践、改革、创新，还有“娱乐至死”、“拜金主义”，“西学东渐”的过程中有科学、民主，还有个人主义和自由主义。面对如此之多的“主义”、“理念”和“价值”，大学生需要教师的引导，需要在新的历史语境中沿袭、变革传统文化和创造新的文化。大学语文教学作为人文内容的载体，应该给予学生正确的文化与意识形态立场。这种立场的给予不是依靠生硬的说教，而是通过审美教育的方式使学生获得一些“形象的积累”、“情感的积累”和“思想的积累”，使他们在潜移默化中获得文化反思与文化创新的意识与能力。

二、大学语文教学内容改革的方向

目前，大学语文教学中“学生不愿听，教师不愿讲”的问题还很严重。但是，有调查显示，学生对大学语文课程的学习愿望却十分强烈，尤其是理工科学生。川为什么想学又不愿意听讲?其中一个很大的原因就是教学内容没有“趣味”、不“实用”、不“刺激”。

所谓没有“趣味”，主要是指大学语文成了文学课、文学史课。大学语文教师大都是中文系的文学教师，他们在教学中有很重的文学情结，比较侧重文学史、文学常识和作家传记，这些内容对于非中文专业的大多数学生来说没有多大吸引力。由于这种课程定位上的问题，文学教师语言分析、文本细读和对课文内容进行深度阐发的能力没有得到很好的发挥。有论者指出:“兴趣是最好的老师。大学语文主要是激发和培养学生对语文的兴趣，也就是对民族语言、文学、文化的兴趣。特别是把以往在应试教育中丧失了的这种兴趣重新激发出来，让学生体味语文之美、人文之美。”教师应该通过对课文内容精彩研讨激发学生的浓厚兴趣，同时积极引导学生对课文涉及的词汇、修辞和表达方式进行精细分析，帮助他们建立自觉的语言意识。所谓不“实用”，主要是指教师对课文内容的分析，没有联系当下的社会生活，没有与当代大学生的成长烦恼、精神困惑和现实处境相联系。大学语文教材所选的篇目大都是文学经典，对这些经典的意义阐释不能仅仅停留在当时的历史语境，也不能仅仅呆在某个审美的象牙塔之中。经典的价值在于它的当代意义，对于经典的学习应该遵循“学以致用”的原则，通过经典来思考我们自己的时代、我们自己的人生。比如，在分析《西厢记》第四本第二折“拷红”时，教师就不能把分析停留在原初主题的层面:热情歌颂了崔、张对爱情的追求，深刻揭露了封建礼教对青年自由爱情的摧残，提出了“愿天下有情的都成了眷属”的进步主张。教师可以引导学生思考当代青年的爱情困境。我们今天的青年人也存在着出身的差距、贫与富的差距、来自农村与来自城市的差距，他们在恋爱时也会碰到与“崔张爱情”类似的问题。这些问题显然已经不是简单的封建礼教问题，我们今天的大学生应该如何思考和面对?

所谓不“刺激”，主要指教师讲述的内容、表达的思想或提出的问题不具有穿透力，不能触动学生的神经。当然，教学内容的“刺激”，并不是指爆料麻辣、观点偏激，而是指教学内容要真正能够开拓学生的视野，打破原来的“成见”，给学生耳目一新的感觉。在当今的互联网时代，大学生获得信息非常便捷，知识面广、思维活跃成为当代大学生的重要特点。如果教师的视野和观点过于大众化，没有广度和深度，就很难获得学生的青睐。教师应该挖掘那些真正能够打开学生心智的内容。比如，在讲授《史记·李将军列传》时，教师就不能仅仅讲述司马迁和李广的历史事迹，而应该依据自己的关注点拓展开去，讲述匈奴人的历史与中华民族的形成问题，讲述爱国主义的历史性问题，讲述少数民族的历史命运问题，等等。

因此，面对挑剔的学生，大学语文教师一定要在教学内容的新颖性、广泛性、深刻性和新锐性上下功夫，力求刺激学生神经，激发他们在课堂之外继续深人思考和自主探求的兴趣，帮助他们形成广泛阅读与深人思考的习惯。

三、大学语文教学改革对教师、教法的要求

从事大学语文教学的教师，大都有自己的专业研究领域，古代文学、现代文学、外国文学等等，因此也都有自己的专业情操，都希望能够在自己钻研的领域内有所建树。由此，许多讲授大学语文课程的教师仅仅把大学语文教学视为一种工作任务，没有确立一种使命感，一种肩负大学生语言文化素质培养的神圣使命感。其实，中文系的文学教师，应该确立一种大师意识，即使不能成为真正的大师，也应该朝着这个方向而努力。文、史、哲不分家，从事大学语文教学的过程，就是朝着大师的方向努力的过程。大学语文学要求教师有广博的知识和敏锐的洞察力，能够在看似简单的课文中为学生挖掘和引申出深邃的思想、尖锐的问题。一个优秀的大学语文教师应该具有一些大师的素质，兴趣广泛、思想深刻、知识渊博，而且在秉持专业情操的同时，还要有一种对教育事业的神圣使命感。只有这样，教师才能够在大学语文的教学过程中获得成就感、满足感。

大学语文教师不仅应该有广博的知识、深刻的思想，还应该在教学过程中使用先进、科学的教学方法。对于大学语文教学而言，学生的主动性、参与性至关重要。在课堂学习与训练中，只有学生真正参与其中，成为教学活动的主体性因素，他们的语言学习意识、文化反思与文化创新意识才能从自发转变为自觉。因此，大学语文课堂应该成为一种对话性、互动性的课堂，其中，教师的引导与学生的参与相互激发、相互触动，共同推动教学过程的展开。

在培养学生语言学习意识的过程中，教师不仅要发挥示范作用，还要充分调动学生的积极性，努力与学生形成互动。大学语文教师的表达能力，是学生课堂语言学习的示范性因素，对于营造课堂语言学习环境十分重要。因此，教师在精心准备教学内容的同时，还要考虑如何用最好的词汇、最好的表达方式把内容呈现给学生。同时，教师应该充分注意学生的表达欲求，可以灵活地采用讨论式、自学式、答疑式的教学方法，给予学生表达观点的机会。当学生思维短路，缺乏词汇或用语不当时，教师可以给予一定的帮助。对于表达效果不好的观点，教师可以用自己的语言重新表述一次，以便达到示范效果。

大学语文教材所选篇目基本上都是文学经典。为了调动学生的主动性，教师应该采用“传统经典的多元阐释、开放式的教学方法”。这种教学方法不仅激发了学生的创新思维，还使传统经典具有了当下的“实用性”。学生可以从自己的文化心理需要出发，在经典作品中找到兴奋点，赋予其个性化的解读，也可以从当下社会现实出发，阐释经典作品的当代意义。比如，在学习《论语·为政第二》时，如果把阐释的权力教给学生，往往会得到许多令人惊喜的个性化阐释。孔子云:“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”学生从其中得到的意义可能让我们大开眼界:有的学生从当代社会发展和生存境遇的角度，思考当代年青人何时能“立”;有的学生则思考当代年青人如何提升自己的精神修养和思想境界，应该具有哪些“新的”精神品质;还有的学生则批评儒家思想中“中庸妥协”的成分—“安天命”、“耳顺”、“不逾矩”，这些都表现出儒家思想具有屈从现状、不敢抗争的缺陷。由此可见，大学语文课堂不是不能活跃，关键是要有正确的教育思想和教学方法。

第四篇：谈老年大学现状及改进对策

谈老年大学现状及改进对策

老年教育是适应改革开放和人口老龄化发展需要而产生的一项新兴教育事业，也是我国老龄事业和终身教育体系的重要组成部分，老年教育事业的发展不仅满足了老年人的精神需求，而且为创建和谐社会，为全面建设小康社会做出了积极贡献。自1983年9月中国第一所老年大学在山东诞生后，在政府和群众的热心支持下，各地的老年大学如雨后春笋般纷纷成立。

老年学校教育是我国老年教育的主要组织形式，老年学校教育的发展直接体现并带动了我国老年教育事业的发展，这是由老年学校教育性质的特点决定的。我国的老年学校教育首先是一种特殊形式的成人学校教育，是根据我国老年人的学习特点和需求兴办的，目前老年大学成为具有中国特色全民教育和终身教育体系的重要组成部分，成为老有所为、老有所乐、老有所学、老有所教的主要依靠力量。进一步探索老年教育事业的理念，探索新的办学模式，不断改进教学方法，逐步完善教学设施，为老年教育事业的开拓创新、持续发展打下坚实的基础，努力把老年大学办成老年人“终身学习的校园，晚年生活的乐园，温馨和谐的家园，老有所为的田园。其次老年学校教育具有社会福利属性，不仅法律规定国家是发展老年教育的主体，而且我国老年学校不以盈利为目的，面向全社会的老人，学习费用较低或免费，具有康、乐、为、养融合一体的教育特色。

据有关材料显示，全国32700余所老年大学，我国现有老年大学公办的占82.1%，公办民助的占4.7%，民办的占2.2%，民办公助的占11%。其中，公办的基本为全额拨款事业单位，既有公务员和参照公务员系列管理，也有差额或自收自支事业单位，还有社会力量联合办的民营老年大学。党政机关和军队系列主办的老年大学性质基本相同，科研院所、院校和企业老年大学的管理更是呈现多元化模式。各级各地老年大学有党委、政府部门主办的，有企业、事业单位主办的，有社会团体主办的，还有个体民办的，形式多样，形态各异，可以说社会中的各个阶层、各种组织都可以参与创办老年大学。目前有四种老年大学的形式：（1）政府投资型模式。特征是老年教育中大部分由国家投资开办，老年大学的开支列入政府财政预算，与正规教育有着密切的联系，老年人可以自行选择参加老年闲暇教育或老年正规教育。（2）企业自主管理模式。大型企业特别是有一定历史的企业，离退休人员较多并居住点相对集中，企业拨款建立教学楼，老师是企业离退休有专长的人员，学员是本企业离退休人员，可根据离退休人员的喜好开设课程。（3）自治自助型模式。特征是老年大学由老年人自发组织成立，属于非赢利性志愿组织，所有具有专长的老年人都可以执教，学员一般为老年人和退休政府官员、医生、律师等，教学与活动根据成员意愿来安排。（4）社区型模式。特征是各个老年大学连成网络，依托社会成员进行自我管理，其老年大学属于非营利性的社会福利组织与普通及学院有密切联系，除对学员收取少量资料费用以外，大部分经费依靠私立、公立大学及个人慈善捐款。

老年教育所发展的老年大学对社会和老年人都起着积极的作用。老年人通过老年大学的学习，及时了解国家的政策与法规，参与到国家的法制社会宣传教育活动促进法制社会的建设。老年人靠着自己原本的专业知识和与时俱进所学新知识，为经济建设余热生辉。老年大学活动丰富社区的老年文化活动，推进社会建设文明城市的活动。通过老年大学的教学活动，能丰富老年人的视野与知识面和其精神世界。同时，老年教育推动社会的教育事业，从而加强社会的终身学习意识。

参加老年大学不仅能让老人在清闲的退休生活中找到自己的兴趣并培养，还能修养身心。有些年老的知识份子还担任起老师的职位，在虚心学习的同时，也教同学自己所长。教师和学员形成互尊、互勉、互助、互动、互补、互换的和谐融洽关系，增强学校和教师的吸引力与凝聚力，提高老年教育的品位和声望，为老年大学持续发展打下坚实的师资基础。不仅认识到一班趣味相投的朋友，还丰富了晚年生活。课程又能陶冶情操就如练习书法，可以学得一手好字，也能让人静下心来，锻炼人的恒心与耐心；再如学习摄影，不仅能沿途观赏风景，将其记录在脑中和相机中，还能感受到大自然的神奇，人工的精美，人心的感受；又如电脑课程，可以让老年人接触新的科技，学习到新型的应用软件，开阔思想和见识„„

虽然老年大学有着种种的积极作用，但是新兴的事业难免存在缺点。

（1）认识不统一。一般人会误以为老年大学就是“老人托管”，又由于传统的养老观念而没有选择老年大学。一心想着晚年的生活就是享受着国家的医保，拿着退休金过着看看电视打打牌下下棋的休闲日子。觉得上老年大学会对休闲生活有所束缚，所以不愿参加老年大学。还有些老人把生活大部分时间奉献给子女和孙女，阻碍参加老年大学活动的时间和精力。从而使得老年大学入学率较低，与日益增长的老龄人口不适应。

（2）资金投入不足。办老年大学，需要一定的投入，回报需要多方面整合资源，许多都是无形的政治效益、社会效益。而国家财政的教育经费大部份投入到中小学的义务教育当中，老年大学属于社会福利的性质，不以盈利为目的，且学费低廉。所以难以支撑老年大学的日常运作更何况是老年大学的发展。

（3）相关政策不完善。随着经济的发展，我们对精神文明的追求越来越高。但我国教育法规政策中未能真正体现和落实“终身学习、建设学习型社会”的教育理念。而且在目前的法律法规中还缺乏对老年大学的保障制度，迫切需要国家完善老年大学在法律上受保护的空缺。

（4）办学的覆盖面小。老年大学在社会上知名度较低，所以未必所有老年人都知道老年大学的存在。其次，大多数的老年大学都在大中城市办学，从而忽视农村的老龄人对知识的渴求，对大学的向往。

老年大学是一项新兴的事业，是老年教育的最佳组织形式。它要巩固发展就必须有一个正确完善的方针。针对以上的缺失，笔者提出如下的对策建议：

（1）开展宣传教育与转变思想认识，提高老年人参与意识。积极开展宣传教育活动，提倡终身学习的理念。通过宣传教育，使得终身学习成为社会共识，老年教育得到大力的支持。让所有人意识到老年教育是终身学习的最后一个环节，所有人都应该得到这个接受教育的机会。人们对老年教育和老年大学的误解源于对老年教育和老年大学的不了解，所以应该加大宣传老年大学。例如在网络报刊上发表相关文章，使得社会各界都能获取老年大学与老年教育的本质及其发展与历程。让有识之士投入到老年教育中，让老年人积极参与到老年大学，让子女鼓舞老年人参加老年学习。

（2）加大投入力度，改善办学条件，提高老年大学办学水平。一个事业要健康持续发展，没有一定的经费保障是不行的。所以首先通过上述的宣传教育，社会必然掀起老年学习风潮。其次，将老年大学的老人上课所学习后的作品拿出来义卖拍卖，这样同时能达到宣传的同时亦能寻求社会的鼓励与热心人士的支持。说不定还能在社会中得到公益团体的支持与合作，公益团体派出学者来老年大学授课。学识渊博的教师这般新生力量，必定会大大提高办学的学识水平，弥补老年大学最缺失的理论知识。再者，老年大学的承办方请求政府加大力度给予财政支持，以完善教学条件，提高老年人学习的积极性。

（3）完善相关政策，明确发展方向，为老年大学的发展提供保障。制定老年教育有关的行政法规，更好的规范老年教育的成立条件，使老年大学的质量得到最根本的保障。明确政府各部门的分工与监督，使老年大学规范化建设，明确老年大学的教育原则与方针。制定好明确的发展方向，各部门与社会各界共同努力、支持老年教育事业的进行。确保每位老人都有机会与权力能参与老年教育，让老人真正受惠于老年大学！以抓好规范化建设，把握教育属性，提高教学管理和教学水平为关键，积极开展老年教育科研活动，着力提高办学水平和教学质量，增强老年大学的凝聚力和吸引力，让更多老年人走进课堂，常学常新，久学不厌。

（4）实现资源共享，鼓励社会办学，满足老年人的学习需求。实现课程活动资源共享化，让老年教育活动覆盖面更加宽广。在不影响正常老年教学的情况下，可以录制一些课程的将其上传至网络上，老年人不但能在老年大学进行学习，回到家还能回顾学习的知识，而没有能力或不便到老年上课的老年人也可以在家学习老年大学的课程。鼓励社会团体办学，可以设置流动的老年大学，将老年大学带进社区，带进农村。更好实现全社会的老有所学。除此之外，办学中必须有一支德高望众、热心老年教育的老同志队伍，他们发挥政治优势和经验优势，担任校领导或应聘从事教学工作，东奔西忙，无私奉献。还有一支调查队伍，观察老年学员的喜好动态，以便开展更多适合老年人，使老年人满意的课程。

作为一名老年人服务工作者，笔者认为老年人积极参加老年大学活动无论是从个人方面还是社会方面来考虑还是挺有必要的。推动社会发展建设的同时亦能增长知识、陶冶情操、余热生辉。让老人们过上健康、幸福、快乐、充实的晚年，不仅仅是只满足于他们“老有所养”“老有所依”，更应该让他们“老有所乐”“老有所学”“学有所用”。只有关注老年人对知识的渴求，才能提高其生命质量，才能让他们在衣食无忧的基础上，享受更加美好的晚年。因此，终身学习成为老年人的一种全新的生活方式，老年人上老年大学学习，应根据老年人在现时代的需要，以最好的方式提供必要的知识与技能。希望政府社会各界能足够的重视和支持老年大学的成办与活动，给予配合，加大投入力度，积极宣传老年教育的必要性，立法确保老年教育有所保障等。使得老年人不仅老有所终，还能老有所学，得到属于老年人的那份简单的快乐。

第五篇：环境保护现状及对策论文

环境保护现状及对策论文

安定区位于**中部，属黄土高原丘陵沟壑区，是**市委、市政府的所在地。辖12镇7乡和2个街道办事处，总人口48万，其中农业人口38万。总流域面积3638平方公里，总耕地面积179万亩，人均4.6亩。2001年7月被命名为中国马铃薯之乡。近年来，在中央、省、市各级党委和政府的正确领导下，在各级部门和社会各界的大力支持和帮助下，安定区立足实际，充分发挥政治、区位和资源等方面的优势，发扬领导苦抓、社会苦帮、群众苦干的三苦精神，坚持水保立区、农业稳区、工业富区、科教兴区、依法治区的五区发展战略，在农村发展马铃薯、畜草、劳务三大产业，在城市培育绿色食品加工、现代制药、冶金机电、化工建材四大工业体系，促进了全区经济社会的持续快速健康发展。伴随着经济社会的发展，安定区环保工作经历了从无到有、从小到大、从弱到强的历程，取得了一些成绩，但还存在着许多问题。特别随着马铃薯产业的不断壮大，以精淀粉、全粉、变性淀粉为主的马铃薯加工企业发展迅猛。由于环境污染治理工作的资金投入不足，基础设施建设仍然滞后，经济发展与环境保护的矛盾日益突出。如何以崭新的姿态迎接新的机遇与挑战，推动安定区环保工作再上新水平，促进安定可持续发展，是我们必须认真思考的问题。结合自己的工作实践，谈一些对环境保护与可持续发展的看法。

一、安定区环境保护工作现状

1、发展的历程

（1）大力宣传基本国策，唤醒全区城乡人民群众的环境意识。从70年代开始，全区环保事业走上了起步阶段。随着经济社会建设的快速发展，让人民群众看到了脱贫致富的希望，初尝改革开放带来的成果。但在那个由计划经济向市场经济转型的时期，传统的粗放型增长方式成为经济发展的主导模式，并产生着强大的惯性，安定区的经济增长是以破坏生态和牺牲环境为代价的。70年代遍地清水，80年代水质变化，90年代污染加剧，2000年后河道变黑，就是这一发展方式对环境造成严重后果的真实写照。1978年，中共中央批准了国务院环境保护领导小组关于《环境保护工作汇报要点》指出:消除污染，保护环境，是进行社会主义建设、实现四个现代化的一个重要组成部分&&我们绝不能走先污染、后治理的弯路。这是在我们党历史上第一次以党中央名义对环境保护做出的重要指示，标志着我国环保工作步入了中央最高决策层的新时期。1983年召开的第二次全国环保会议，成为中国环保事业的一个转折点，环境保护被确定为基本国策，奠定了环境保护在社会主义现代化建设中的重要地位，确定了预防为主、防治结合，综合治理，谁污染谁治理的符合国情的环境政策。1989年，国务院召开的第三次全国环境保护会议，进一步明确了环保目标责任制、环境影响评价、三同时、排污收费等八项环境管理制度。正是在这样的背景下，我区的环境保护事业以宣传教育为起点，广泛宣传环境保护这一基本国策。在唤醒全社会环境意识的同时，安定区环境保护的监管体制逐步产生，并正式走进政府政治、经济和社会发展的舞台，开辟了全区环境保护新的征程。

（2）环境保护事业快速发展，推动了安定环保机构不断加强。30多年来，我区环保机构的设置，随着环保事业的快速发展而不断加强，先后走过了六次跨越阶段，产生了质的飞跃。即从1986年在原**县城乡建设环境保护局设立环境保护股，到1988年成立原**县环境保护卫生管理站设立环境保护股，再到1991年成立原**县环境保护监理站、1999年成立原**县环境保护监察队、2002年更名为原**县环境监察大队，直至2005年升格为**市安定区环境保护局，形成了环境行政执法监督的完整体系。回顾我区环保机构和能力建设不断加强的历史，充分体现了原县委、县政府，区委、区政府对环保工作的高度重视，体现了经济社会发展的客观要求。加强我区环保机构和能力建设，将为安定经济社会与环境保护走上和谐发展之路，发挥出越来越重要的作用。

2、取得的成绩 改革开放三十多年，是我区环境保护事业健康发展的最好时期。特别是近两年来，环境保护事业呈现出蓬勃发展的大好局面，取得突破性进展。

（1）污染减排出现重要转机。区委、区政府向全区人民作出承诺，十一五期间，主要污染物化学需氧量排放总量削减832.45（绝对量）吨，二氧化硫排放总量削减35.33（绝对量）吨，并作为约束性指标必须完成。逆水行舟，不进则退。安定区环保局将两项污染减排指标逐一分解、明确责任、狠抓落实，大力推进结构减排、工程减排和管理减排。通过各乡镇、各部门的共同努力，2009年，全区化学需氧量和二氧化硫排放量比2008年下降2％，污染减排第一次出现拐点，实现双下降。

（2）重点流域区域环境治理持续推进。水是生命之源。区环保局加大污染防治力度，把保障人民群众饮水安全作为首要任务，先后对内官、香泉等饮用水源保护区排污口和工业企业进行了清理，保证城乡人民群众的饮用水达到标准要求。同时，加大对九华沟、响河、花岔、赵家铺、等流域的综合治理和污染防治力度，从而掀开了流域污染治理的新篇章。

（3）事关民生的突出环境问题得到高度重视。环境与民生息息相关，与群众利益紧密相连。环保工作者把危害群众健康的突出环境问题作为重点工作来抓，按照国家、省、市、区的要求，连续开展了整治违法排污企业、保障群众健康环保专项行动。对关川河流域污染等社会高度关注的环境事件得到了妥善处置，为维护群众环境权益、保护民生发挥了重要作用。

（4）生态保护工作取得积极进展。全社会大力弘扬环境文化，倡导生态文明，引领绿色生产和消费，生态文明理念在全区进一步树立。按照建设社会主义新农村的要求，针对日益凸显的农村环境污染问题，加强了农村污染防治，为保障全区米袋子、菜篮子安全奠定了基础。认真开展建设生态示范园和绿色单位、绿色军营、绿色学校、绿色小区等创建活动，初步形成了类型比较齐全、布局比较合理的自然保护网络。

3、存在的问题

应当说，安定区环境保护的措施是有力的，成效也是明显的。与此同时，我们也要清醒看到，环境保护是一项艰巨而长期的任务，不会一蹴而就，也不可能一劳永逸。事实上，工作中我们也发现我区的环境保护形势依然严峻，全区污染负荷仍居高不下，环境质量尚未根本好转，主要有以下四个方面：

（1）群众环保意识不强。总的看，广大群众的环保意识普遍增强，对环境的重视程度不断提高。但是当发展经济与治理环境发生冲突时，一些地方还存在着重经济、轻环保，重眼前、轻长远，重局部、轻全局的思想。现在各乡镇都在下力气抓区域开发建设，这是好事。但有些地方急功近利，擅自建办工艺落后、污染环境的小项目，仍想走过去先污染、再治理的老路，实在是得不偿失。有的厂区与居住区相互交杂，经常引起厂群纠纷，处理难度较大；一些难治理污染项目和低水平重复建设现象也时有发生。这说明，在少数企业领导头脑中，环境保护这根弦还绷得不紧，对环境污染造成的后果还没有清醒的认识，如果不能很好地解决认识问题，环保工作就会滑坡。

（2）环境质量不容乐观。对于水污染问题，老百姓对关川河流域有个形象的描述，称之为**、臭河，这说明水环境污染问题已经到了刻不容缓的地步。水土流失严重，治理难度相当大。此外，城区餐饮业油烟污染及KTV歌舞厅、居民区内的小企业、建筑施工等产生的噪声也已成为严重扰民因素，影响了人民群众的生产、生活，群众投诉明显增多。

（3）基础设施相对滞后。随着城市化进程的加快，环境基础设施建设还比较滞后。城区集中式生活污水处理厂和垃圾无害化处理场运行率还不高，部分生活污水只是采取简单处理，而后直接排入下水管道进入河道；垃圾也只是采取简单填埋方式处理。企业治污设施各自为政，生产废水直排现象时有发生。

（4）监督执法力度不够。全区环境监控的企业点多面广，特别是对小企业管理还不到位。这些企业虽单个排污量不一定很大，但由于企业分布散、数量多，累计污染负荷就非常惊人。环境保护是全社会的共同职责，但环保齐抓共管的局面还未真正形成，实际工作中常常是环保部门唱独角戏，环保执法力量不足，执法手段相对薄弱，很难保证从源头上遏制环境污染。

（5）农村环保问题凸现。主要表现为：一是大量使用化肥，使土壤结构严重退化变质；二是过度施用农药，破坏生态防护功能，增加了农产品中农药残留量，土壤中持久性有机物污染风险增大；三是滥用饲料添加剂，不仅使肉蛋品质降低，而且使食用者、周围环境遭受性激素物质的污染；四是畜禽养殖排泄物随养殖规模大幅增加，污染周边水体和大气环境；五是农用塑料薄膜大幅增加，废弃或破损的农膜污染土壤、污染农村居住环境；六是秸杆焚烧污染大气、浪费资源；七是生产工艺落后的企业对废水、废气、废渣、噪声污染。

二、做好安定区环境保护工作的对策与思考

针对以上存在的问题，通过广泛深入调查研究，针对目前既要发展经济，又要保护环境，还要建设生态文明的三重任务，按照十七大的要求，根据贫困地区财政状况、人民群众的需求、群众环境保护意识等情况提出个人之管见。

1、强化宣传，提高全民环保意识。提高全民族的环保意识是加强环境保护工作的关键措施之一。只有通过知晓了环境保护的目的、意义，才能在行动中自觉保护环境；只有通过环保知识进机关、进社区、上书本、入课堂，从娃娃抓起，且持之以恒地宣传教育，把资源、环境、发展之间的关系，把中华文明与长江、黄河流域生态状况的关系，把印度河流域塑造的古印度文明、古埃及文明以及古巴比伦文明所经历的由盛至衰的悲剧与生态环境的关系，把环境与健康、生态与发展、保护与利用、治污与效益的辨证关系用通俗易懂的道理讲深讲透，才能提高人民群众的环保意识；只有让每一个人都明白环境保护决定着一个地区发展的可持续性、关系到人类的命运、影响着人类的现在、也决定着人类的未来，才能使广大群众干部真正做到从小做起、从小事做起、从规划做起、从每一个项目规划抓起，形成人人讲环保、事事重环保、全社会共同参与抓环保的浓厚环保氛围。

2、加大投入，为区域环保建设提供资金保障。建设一个环境优美、经济发展、村容整洁、生态良好的新安定，既是一个长期的过程，又是一个需要大投入和全社会共同参与的系统工程。要开创安定环保工作新局面，必须要以生态安定建设为抓手，认真解决广大群众饮水安全问题，城镇的生活污水、生活垃圾处理问题，农村畜禽水产养殖的治污问题，化肥、农药、白色污染的防治问题，水土流失的防治问题、农村秸杆的综合利用问题、提高农村清洁能源利用率问题等等。近年来，我们虽然在饮水安全、污水处理、水土流失防治、林业发展、新能源建设等多方面给予了投入，但与需求相比仍显得杯水车薪；农村的化肥、农药、白色污染防治虽有测土配方施肥技术推广和低残高效农药的使用，但与农民增收的要求比较相去甚远；在一些农业新技术的推广中，塑料地膜的需求越来越大，农民只考虑眼前投入小的现实，绝不会思考未来地膜对土壤的破坏问题；随着新型城镇化建设的不断提速，原来的城镇基础设施已经超荷，原有治污设施不能满足经济发展的需求，生活污水、垃圾的任意排放，既污染了城市环境，也污染了农村环境。要解决这些问题，都涉及一个投入，而贫困地区政府财力十分有限，难有较大作为，必须依赖国家。国家应该统筹考虑，比如在下达的农业项目资金、交通建设资金及其它专项资金中环保建设资金应占一定比例，强制性推进环境保护；国家重大项目建设中的环评经费应留一定比例给当地基层县乡两级政府用于环保项目建设。只有通过国家的环保项目投入、其它项目的环保投入、地方政府投入、群众个人投入的多元投入机制，逐步改变贫困地区环保投入严重不足的现实，才能实现安定环保的综合治理，改善区域环境。

3、完善政策，严格监管约束。目前我国的环境保护主要是依据《中华人民共和国环境保护法》及其相关法律和政策性规定。从现实情况审视这些法律、法规和规定，存在着法律层面上的违法成本低，守法成本高；政策层面重城市轻农村；项目环评经费上收、事下管、权责利不对等；基层环保队伍业务素质与工作要求不适应等问题。对此，国家环保部应积极做好法律的修订工作，争取全国人大早日出台新的环保法；加强对贫困地区环保工作进行调查研究，制订相关配套政策，下放部分权利于基层，使之责权利对等；加强县（区）环保部门人员的业务培训，着力提高他们法律、政策水平、业务素质和工作能力（特别是做群众工作的能力）。

政府的招商引资项目必须坚持浪费资源的项目不引进、对环境污染大的项目不引进、对自然生态有较大负效应的项目不引进。对有利于产业结构调整、群众致富的农产品深加工项目，也必须坚持先论证后引进。要严格坚持三同时制度，对已有的工业企业要限时减排治污或者采取关、停、并、转的办法进行综合治理；对整个农村环境保护工作必须首先制定环境保护规划，严格按规划实施，经费、政策、时间约束到地方，到项目，到人头；林业部门应针对林权制度改革给森林可能带来的负效应，研究有效的管护措施，确保森林覆盖率、畜积量稳步上升；要实行严格的制度保障，要像控制人口、保护耕地一样，实行严格的环境、资源保护制度；要严格环境标准、执法纪律、执法手段，建立健全目标责任和评价考核体系，绝不允许在环境问题上再出现少数人发财、人民群众受害、全社会买单的情况。

4、建立补偿机制，激励开展区域环保工作。建设生态县（区）的一个重要指标就是森林覆盖率。提高森林覆盖率既可以涵养水源，又可以防止水土流失和防沙治沙，促进降雨、净化空气、维护粮食和水资源安全，减轻洪涝灾害，提供可再生能源，还可以保护动植物的多样性。森林还是陆地上最大的储碳库，最大的吸碳器，也是最长久的固态碳形态，具有调节气候的重要功能。因此有专家指出1980年到2005年25年间，我国森林吸收和固定二氧化碳达51.1亿吨，树木每增长一立方米就能吸收二氧化碳1.83吨，释放氧气1.63吨。我国通过直接减排和间接减排为应对全球气候变暖做出了较大贡献，而我区由于森林覆盖率较高，每年既为国家做出了重大的生态贡献，又为西部地区经济发展做出了突出贡献，可以说我们是在勒紧裤袋做贡献。因此，国家应该尽早从财政角度设计生态补偿机制并出台相应的生态补偿政策，通过补偿的形式激励西部贫困地区持之以恒地抓好生态建设，有序推进区域环保工作，达到生态环境的和谐发展，为经济社会长期可持续发展创造宽松的生态环境。