高校毕业生就业价值观及其教育对策的分析与思考论文

第一篇：高校毕业生就业价值观及其教育对策的分析与思考论文

论文摘要：高校毕业生就业价值观的探讨应从经济意识、主导价值进行分析，对毕业生的就业价值观教育应从理性经济人的角度进行思想政治教育和政治动员，关注毕业生的经济需求，呵护毕业生求职中的负性心理，提升毕业生生命价值实现的需求，树立毕业生的就业使命意识和自救意识，才能有的放矢，对症下药，取得良好效果。

论文关键词：毕业生；就业价值观；理性经济人；教育对策

一、高校毕业生就业价值观的现实表现

1．毕业生就业价值观取向。社会价值高于个人的价值，自我价值只有通过社会价值才能实现，这是我们一贯坚持的理念。在市场经济条件下，这种价值观也正经受着考验。在这个充满竞争和淘汰的社会里，人们在千方百计地选择着社会，社会也在严格甚至苛刻地选择着个人，我们现在的毕业生们既担忧前者空间的狭窄，又抱怨后者社会的残酷，于是对职业的挑选被优先放到了首要的位置。学生业务学习的动力，提高综合素质的动力，其出发点与归宿，核心都围绕着找一份好的工作，进入到主流社会，摆脱既有的经济困境或谋求更好的发展，“到最艰苦的地方去”，“到祖国最需要的地方去”，这句话似乎成了天外来音，成了茶余饭后嘲讽那个时代青年幼稚、冲动的笑柄，更多学生推崇的是西方式的个人奋斗和自我的营造。他们对就业问题观察与思考的核心，是个人中心论，至于个人与社会的结合只是兼顾考虑。

2．毕业生就业行为状态。今天的大学生不习惯于谈理想，不会在精神偶像崩塌后而迷惘、徘徊，很少有人为某事某人特别感动，更不会为一些遥远的东西而激情澎湃。而更多的人，目标、追求都非常清晰，个人理想直接被嫁接为物质的追求，更多的社会理想被等同于一个个机械的量化指标。如果我们接近毕业生会发现，绝大多数的毕业生把找到一份生活待遇高、工作环境较好的工作作为最大的理想，这就是求职中的“三高二大”现象(高收入，高待遇，高起点；大城市，大公司)，而只有约10％的同学把为社会发展作贡献作为择业的第一目标。理想与现实是矛盾的。从好的角度分析，这或许也是一种进步，理想的获得不再是像某个时代对理想的夸夸其谈或重复宣讲。但是，青年不能没有理想，尤其是经过高等教育的中国大学生，急功近利或单纯的务实会使人走向平庸肤浅。有些学校建校几十余年，很少有大师、大家与高官，更多的是高工与营销高手，也许我们的传统就是太务实而显得平淡。在现实的求职过程中，他们的行为存在着：

(1)形势不明。古人云：“秀才不出门，能知天下事。”对自己面临的就业形势有一个客观的判断是毕业生顺利就业的前提。但现实并非如此。不少毕业生因为缺乏对就业形势的基本了解，缺乏对就业信息的分析和判断能力。有的像没头的苍蝇一样六神无主；有的盲目乐观，期望太高；有的自暴自弃，不思进取；有的干脆拿着材料一个单位又一个单位、一个招聘会又一招聘会地“巡游”，导致毕业班安排的课程、毕业论文、设计大打折扣。

(2)定位不准。毕业生存在“盲从、赶时髦，不能对号入座”的现象。俗话说：“知己知彼，百战不殆”。但毕业生往往不能客观地分析自己的求职优劣点，都想去“好”的单位，都把收入高、名气大的单位作为择业时的首选目标，结果互相“撞车”；而一些急需用人的中西部或经济欠发达地区单位却因所处的地域或社会影响等原因，为求人才，连续多天坐阵学校，诚心可嘉，但依然门前冷落，问者寥寥。

(3)信心不足。自信是一种重要的品格，毕业生在就业过程中树立一定的自信心，对于他们参加双向选择有着重要意义，同时自信更是社会对人才素质的一种必然要求。但是在调查中，有40％的学生对自己表示没有信心，有60％的学生说自己在市场竞争中没有优势，只有30％的同学表示自己在找工作中有信心。缺乏信心的根本原因在于毕业生在校期间缺少锻炼，各方面的素质达不到社会的要求。而那些能力强、担任过学生干部、获得过奖学金的同学却恰恰相反，对自己的前途信心十足。

3．毕业生就业意识与心态

(1)奢华。随着我国国民经济年均89％的高速增长，整个社会表现出一定程度的繁荣与富裕，在这股暖风的吹拂下，毕业生中奢华之风、超前消费再次抬头。享乐主义、攀比心理在校园中不断滋生、蔓延，反映在就业问题上：期望值居高不下。在我们的调查中发现，有85％的毕业生把沿海经济发达地区和大城市作为自己的选择意向；有70％的毕业生把工资高、住房好的单位作为自己的理想单位，而选择去农村工作的毕业生不到总数的1％。一个本科生到上海见习期1500元的月薪都认为没法活下去，到内地1500元的月薪够用，但太闭塞，工作转换不方便。另一方面，在应试教育体制下，大多数毕业生整体素质远远达不到社会的要求，“高分低能”、“高品低能”、“高能低品”式的毕业生大有人在。在有些毕业生感叹“找不到理想单位”的同时，有许多基层一线的用人单位急需人才，却又招不到毕业生，这种“招不到”与“找不到”的矛盾是目前高校毕业生就业工作中的重要难题，同时也反映出毕业生求高薪、求舒适、求名气的奢华心态仍较普遍。

(2)浮躁。在这样一个社会转型期，许多东西(如体制、准则、观念等)正逐渐地被分化、摧毁，还有的正在逐渐被否定或打破，而更多的东西正在组合与重新构建之中。面对这些，即将踏入社会的大学毕业生不明白自己到底应该坚持什么，扬弃什么，跟着感觉走。整个社会的急功近利、大干快上、攻关、应酬、拉关系、打擦边球、投机、侥幸，不实事求是的浮躁心态，无论是教师，还是在学生中都有或多或少的反映，严重地影响了这一代学子坐在教室里精心读书，钻研学问，苦练内功。毕业生中所谓的“适应社会”，更多的是迎合社会的消极面，根本起不到一个青年知识分子独立思考、引领社会进步的作用。在求职中，对求职技巧的关注程度远远超过了对增加自身实力的关注程度。浮躁心态的精神实质就是设法用最少的付出，获取最大回报。这严重腐蚀了大学生的精神世界和行为操守。

(3)被动。随着高等教育的大众化，已明显感到存在这样一个群体，尽管还不占主流，也已到了足以引起我们关注的程度。因为90％以上的就业率指标，它要求我们必须对导致就业障碍的所有对象进行细分，以便拿出全面的解决方案。这个群体我称他们为“无意识，被动群体”，他们是学生中的弱势群体，但也有自己的生存方式，外部特征表现为：学业糟糕，能力底下，心情懒散，性格内向伴随着心理障碍。对待就业问题，不积极、不主动、不配合、不着急，今后的问题也不考虑。面对至上而下的层层指标，学院分管就业的教师很着急，他就是无动于衷。面对教师的动员、劝导和教育，他们不排斥、不反抗、也不行动。无意识、被动的价值观决定了这些学生就业行为的被动与麻木。就业指导教师几乎要为他们考虑好求职中的所有细节与过程，提醒他们每一个注意点，这些学生完全从一个就业的主体沦为客体，习惯于等待，等待学校、等待单位上门、等待教师通知，少了一点主动出击、去市场寻找机会的锐气。

二、高校毕业生就业价值观剖析

作为理性经济人，即高校毕业生在进行教育投资时，总期望在约束条件下获得最大的利益。这符合经济学中的理性经济人的假设。如果背离这一假设，把就业问题大部分归因于毕业生的高就业期望值是貌合神离，经不住推敲的，对此进行思想政治教育和政治动员也是无效的。

1．从经济意识分析。计划经济体制下，高校招生和就业政策的制定和推行，默认了高等教育与职业之间存在一种“共生关系”，即高等教育与就业活动相互依存，高等教育所提供的人力资源与社会所提供的就业岗位是一一对应关系。这种对应的“共生关系”维持着“供求平衡”，不存在毕业生就业问题。凡事利之由即是其弊之根。不存在就业问题的同时，也存在毕业生无自由选择就业单位的限制。毕业生的就业问题不存在毕业生的就业高期望值，只是听从组织安排与重新选择单位实现自己价值的矛盾，这一矛盾不需要从经济意识理性经济人的角度来分析与解决。但市场经济体制下，高等教育与就业岗位之间那种默认状态下的“供求平衡”不复存在，代替的是一种实实在在、动态的供求关系。高校毕业生就业不再通过政府行政手段来配置，而是必须通过劳动力市场，与用人单位进行一场相互的“职位搜寻”与“人才搜寻”的游戏。在劳动市场信息不对称和争取利益最大化的前提下，毕业生与用人单位双方的期望值都是由高到低地排列，这完全符合理性经济人的假设。毕业生的就业期望值高有何错?在劳动力市场信息不对称的条件下，如果一开始就要求毕业生和用人单位低的期望值是不恰当的，也是违背理性经纪人假设的。只有经过一段时间的博弈，在搜寻成本和搜寻收益的不断比较中，双方会调整自己的期望值，当然毕业生也会积极地调整自己的就业价值观，最终达到一种平衡。目前，高校毕业生的就业价值观转变为希望在北京、上海等大城市发达地区，在外企或政府部门最大限度地取得教育投资所带来的较高的工资收益在某种程度上是对当前市场经济体制下，高等教育大众化、就业市场化的积极应对，也完全符合理性经济人的假设。我们不能因此而批评指责他们社会责任感的缺失、道德的堕落。因为毕业生不仅是一个社会人，也是一个经济人。社会责任感也并不排斥私人的利益。他们在不违背国家法律的基础上获得自己的投资收益也是无可厚非的，任何企图通过提高毕业生的社会责任感来解决就业问题绝非根本政策。

2．从主导价值分析。在市场经济条件下，社会大众所信奉的价值理念是：我从事经济活动，所获得的收益是自己的，享乐也是自我的，但同时存在的一切责任亦需自我来负。这种把生命的意义与价值置于纯物质性金钱财富这种无常之有、无尽之有的基础上，把生活中的拥有等同于、混淆于生命存在自身的价值之上的观念深深地影响了我们的教育者和受教育者。大学生的价值观教育、生命信仰教育不是封闭的系统，它必然要与社会环境进行物质、信息、能量的交流和交换，其效力必受社会上主导价值观的影响。面对汹涌的市场经济大潮，物质利益的诱惑，以及社会分配不公和不公正，毕业生的价值观开始倾斜。其次，人包括大学生，不仅是“经济人”，而且还是“社会人”。社会人当然应该具有社会责任感，这是毋庸置疑的。他们考虑在种种约束条件下的争取利益最大化，也是对社会主导价值的一种适应，不能因此而把板子全都打在毕业生的头上，斥责他们道德堕落，社会责任感丧失。

三、提高就业思想政治教育有效性的对策

1．关注毕业生的经济需求：提高思想政治教育有效性的支点。就业是民生之本，也是高校生存之本。教育投资本身的风险性，要求获得“风险溢价”。如果毕业生离开学校之日即是失业的开始，必会严重挫伤人们投资教育的积极性，毁灭人们通过教育获得地位升迁、经济改变的设想，不利于社会的发展。而传统的思想政治教育往往把注意力过多地集中在毕业生的道德的外烁性和个体的行为上，要求他们做出自我的牺牲，到祖国最需要的艰苦的地区去，发挥自己的价值。而面对毕业生教育投资者的教育投资的回报需求——经济攀比心理——经济行为这个过程重视不够。因此，我们在实践中往往把动机当作行为的起点，忽视了在思想政治教育中满足毕业生合理的经济需求，特别是部分毕业生急需高收入就业以还贷的需求，超越了毕业生进行人力资本投资的底线——能够就业，以弥补教育投资成本。作为教育者，我们一方面要通过实际调查深入到学生的生活中，了解他们的就业心理，了解他们的就业价值观、预期工资期望值。另一方面，我们要通过对毕业生的家庭经济情况、贷款情况、专业技能等的了解来分析毕业生可能接受的就业地区、就业单位、就业的专业，以此作为我们思想教育、政治动员的资源。

2．呵护毕业生求职中的负性心理：打开思想政治教育之门。大学生属于心理比较脆弱的一族。在求职历程中，遇到不顺心的事，轻者焦虑、烦躁，重者走向生命的不归路。2004年11月6日，北京师范大学2004届毕业生王豪，因奔波4个月还没有找到满意的工作，在巨大的心理压力下，自杀身亡。2004年11月，南京一名学医疗的女研究生因找工作屡屡受挫，遂萌生了轻生之念!这一系列事件的发生，引起了思想政治教育工作者对大学毕业生求职心理的关注。

思想政治教育者首先要帮助毕业生在求职失败的时候调整个人的心态。特别是女学生和来自于农村的学生，从入学到毕业，一路轻松走过，事事如意，接触社会的机会也不多，毕业前对社会、未来怀着美好的憧憬，都没有想过遇到三番五次被拒绝的尴尬场面。然而，人生变化无常，不如意之事十有八九。对于逆境的出现，毕业生只有以遇强越强的心态去努力，才能征服它。

其次，要引导大学生将目光放远，要以变化的观点、发展的观点看人生。人生的机会很多，变化很快。第一份工作，并不是一辈子的工作，可以把它看作是一个继续学习的过程。因此，大学生应该为自己的人生做长期的考虑，先就业，再择业，从长远目标来设计自己的职业生涯。外企、大公司是很多人都梦寐以求的，但是也要看到未来的十年、二十年，将是中国的民营经济和中国的中小企业发展最快的时候。大学生不能钻“牛角尖”，只给自己一条路的选择，这样就限定了个人的发展。

再次，帮助学生放宽就业范围，多投简历。据北京师范大学“大学生就业研究课题组”对北京市34所高校的6000名大学生就业行为和意向的调查，显示大学生联系的单位数每增加一个，其接受工作的概率就提高2％，大学生着重联系单位个数每增加一个，其接受工作的概率将提高1．4％。从“第一年期望的月工资水平”的系数符号和“搜寻成本”的系数符号反映出，期望工资越高，搜寻成本越大，其接受工作的概率就越低。

3．关注毕业生生命价值实现的需求：提高思想政治教育有效性的基点。家庭经济社会地位较高、就读于名校、强势专业的学生就业十分灵活，可以实现自己较高的就业期望值。而家庭经济社会地位不高、社会资本欠缺的毕业生会陷入悲观、被动、消极、痛苦的求职状态。没有实现自我价值，舞动生命的勇气，极端的还有因找不到工作走向犯罪或生命不归路的。现在虽然就业压力比较大，但并不意味着大学生太多了，供大于求，而是很多大学生不愿意到山区去，到落后的地方去，到基层去，到生产第一线去。大学生应该在现实中找一条适合自己的路，发挥自己价值，不要事先定一个调子，要适应环境的需求，不断磨合，把新工作看作一个立足点，一个发展的新起点。为此，我们的思想政治教育在注意毕业生的经济需求的同时，应该进行无止境的深入细致、精雕细刻的思想疏导与激励，引导毕业生重建生命责任感和社会责任感，找到属于自己生命的价值。

4．树立毕业生的就业使命意识和自救意识：思想政治教育的重点。所谓大学生的就业使命意识，是指大学生在面临中国的就业模式转型中的劳动力市场上所出现的各种坑蒙拐骗、转型滞后、管理混乱等不规范和不合理的现象，以及由此造成的人为就业困难和失业率居高不下，并不是无所作为，而是可以大有作为，并且大学生的作为是义不容辞的。自救意识强调大学生要认清目前的就业形势与未来经济的发展趋势，以及自我价值。扭转毕业生的就业困难的关键，其实就掌握在毕业生自己的手中。因此，思想政治教育一方面要引导毕业生树立就业使命意识，自主创业意识以及就业自立感、自豪感，改变传统的坐等分配、高地位、高工资的就业价值观念，转变为注重自身长远发展、个人特性发展的就业价值观。另一方面，要引导学生认清自己在市场化就业和国际化竞争就业形势下自身的优势，诸如年龄、精力、知识、信息、观念、受重视等优势，培养自身的各种能力，通过自己在创业就业、中小企业就业、西部艰苦地区就业、国际企业就业和政府部门就业等不同就业方式，改变中国目前的就业格局。

第二篇：高校毕业生就业形势分析与对策

高校毕业生就业形势分析与对策

高校毕业生是宝贵的人力资源，是经济建设和社会事业发展的生力军。今年以来，受国际金融危机的影响，高校毕业生就业供求矛盾十分突出，就业形势非常严峻。

一、关于高校毕业生就业的形势分析

（一）不利因素。

1、高校毕业生就业市场的供求关系已经发生了根本性转变。据统计，2009年普通高校毕业生611万，约占全国新增劳动力的50%。

2、当前国际金融危机造成企业劳动力增量需求明显萎缩。由于扩散和蔓延的国际金融危机对实体经济产生了严重的冲击，造成企业经营困难增多，企业流失的岗位增多，新增就业岗位出现了萎缩态势。

3、高校毕业生就业的结构性矛盾十分突出。高校毕业生的就业观念及就业期望与社会实际需求之间的矛盾，高校毕业生的就业能力与企业的实际需求之间的矛盾，高校毕业生的城乡分布不合理。

（二）有利因素。

1、党和政府极其关心大学生就业。党和国家领导人非常重视大学生的就业问题，要求各级党委、政府全力做好大学生就业创业工作。

2、国家经济发展势头良好。解决高校毕业生就业问题，归根结底还得依靠经济的拉动和促进。

3、政策环境更加宽松有力。近年来，围绕推动和促进高校毕业生就业，国家出台了一系列方针政策，为毕业生充分就业提供了制度保障、政策保障和工作保障，为毕业生提供了一个比以往更为宽松、有利的就业环境。

三、促进高校毕业生就业的策略

高校毕业生就业是一项系统工程，需要政府、社会、学校和学生个人及用人单位等多方面充分发挥各自的积极性、创造性，相互理解、相互支持、相互配合，才能较好地解决大学生就业问题。

1、要大力提高毕业生的综合素质。实施素质教育，重视能力培养，素质教育要从人的发展和社会发展的实际需要出发，促进学生的身心全面、和谐的发展。

2、要积极转变毕业生就业观念。要帮助毕业生树立正确的择业观念和择业标准，要让他们认识到目前严峻的就业形势，科学地、合理地确定自己的求职目标，正确认识和对待就业，建立多元化的就业意识，积极转变就业观念，降低期望值。

3、要加强高校学生的就业指导。通过就业政策指导让毕业生了解国家就业制度、方针、政策、规定和具体实施办法；通过就业信息指导帮助学生提高收集信息和利用信息的能力，并及时传播各种职业需求信息，架起大学生与用人单位之间的桥梁；通过就业心理指导帮助毕业生做好择业前的心理准备，使毕业生保持着良好的就业心态；通过求职技巧指导帮助毕业生做好应聘前充分的准备，让他们在用人单位面前充分展示自己能力，增强毕业生与用人单位间的沟通。总之，高校毕业生就业不仅是毕业生个人的问题，如今已经发展成了全社会的问题，因此它的解决必须得到全社会各方的共同关注和共同努力。

第三篇：高校毕业生就业现状及对策分析

高校毕业生就业现状及对策分析

王晓礽

摘 要：高校毕业生是我国就业问题中带有战略性的核心问题。本文结合高校毕业生就业现状，指出了高校毕业生就业中存在的问题并针对具体问题提出了相应对策。

关键词：高校毕业生；就业；现状；原因；对策

为适应我国社会、经济的快速发展，高校毕业生就业工作必然要随之发生变化。因为这不仅关系到毕业生的切身利益，而且关系到高等教育的持续发展、科教兴国战略的实施与社会的稳定。在高等教育大众化和全社会人力资源的配置都面临新的形势和发展机遇的今天，高校毕业生的就业问题越来越引起整个社会的广泛关注。

一、高校毕业生就业的现状

高校毕业生就业现状究竟如何？笔者认为，社会对人才的需求总量还是供不应求，大学生要找个工作并不难，但要找到预期的工作很难。同时，由于区域性经济发展不平衡，人才结构不合理，人才流向不均衡，导致行业间供求矛盾比较突出，既存在人满为患的问题，又存在人才短缺的状况。

随着高校招生人数的逐年增加，高校毕业生人数也不断攀升。2000年全国高校毕业生人数为107万，到2006年就增至413万，增幅高达28％，但就业率却由82％降至为71.9％。据 统 计 数 字 显 示，2009年全国高校毕业生总数由2008年的532万人增至610万人。除去10％考研、考博、专升本学生以及出国留学学生，再加上上一年待就业的 70万至80万人，2009年实际需要就业的人数将近700万。

随着中国高等教育发展模式由精英教育转为大众教育，大学生必须完成从天之骄子向普通就业者的转变，而这个转变非常不易。而去年全球性的经济震荡，又使国内发展速度减缓，导致大学毕业生就业形势更加严峻。目前，如何找到一条既符合市场经济发展要求又符合中国国情的就业之路，如何破解高校毕业生就业难题，实乃当务之急。

二、高校毕业生就业难的原因

高校毕业生就业难的原因，并不仅仅是由扩招、人才过剩所致。笔者认为，导致这一问题的出现，有以下三方面原因。

第一，高等教育自身存在的问题。中国高等教育已进入一个新的历史阶段，突出表现在：一是我国已由计划经济转向了社会主义市场经济，市场已经成为人力资源配置的基础。高校的专业、课程结构和学生的知识结构，不能很好地适应国家经济结构、产业结构的战略调整和深刻变化，这些都预示着高校毕业生就业工作还将面临很大的困难。二是我国已进入高等教育的大众化阶段，大众化高等教育和精英教育相比较，不仅是量的变化，也是质的变化，有许多新的规律和特点，需要深入地分析研究，不断探索改革。在过去计划经济体制和高等教育总量不足的条件下，不存在就业难的问题，也不可能把就业率和就业层次作为高校办学水平的一个衡量标准。而现在随着经济体制的变革和高等教育的发展，就业率必然成为衡量高校办学水平的一个重要标准。明确了这个标准，就明确了当前就业问题不仅事关高等教育能否持续健康发展，而是对于促进高等教育的改革与发展提供了难得的机遇。

第二，用人单位的用人观念狭隘。用人单位的用人自主权不断扩大，在人才引进上要求十分苛刻，这是造成毕业生就业难的又一原因。首先，用人“高消费”，追求高学历。中专生可以做的宁可要专科生，专科生可以做的宁可要本科生，本科生可以做的要觅研究生。这就造成学历层次低的中专生和专科生就业困难程度加大。其次，竞购名牌产品，不屑大众产品。用人单位在注重学历的同时还十分看重名牌高校毕业生，对一般的普通高等学校的毕业生不屑一顾。名牌大学的毕业生一次就业率可达９０％以上，而一般高校的毕业生一次就业率仅达到２０％到 ３０％。校际档次之间的矛盾非常突出，其根本原因在于品牌的价值不同。再次，用人单位缺乏人才储备意识。作为刚刚走出校门的毕业生来说，最缺乏的是实践经验，需经过一段时间的磨合，方能施展其才华。但有不少用人单位不招应届毕业生，只招有实践经验的往届毕业生，造成了应届毕业生就业更加困难。

第三，毕业生素质有所欠缺。一是毕业生就业观念落后。我国的就业体制已从“统包统分”向“市场导向，政府调控，学校推荐，双向选择”转变，这是社会发展的必然选择。但很多毕业生仍不能适应这一趋势，贪“高”工资高、待遇高）求“好”区域好、环境好、岗位好），使毕业生就业难与不少单位要不到毕业生的现象同时存在。二是毕业生团队、职业、责任、行为、品格等意识不强。现在用人单位对毕业生的综合素质提出了越来越高的要求，但有些毕业生在校期间不思上进，认为大学就是“混”个毕业文凭，以致在应聘时因无真才实学而不被用人单位认可。三是毕业生实践动手能力差。绝大部分企业提到，现代企业更注重应聘者的实际动手操作能力。现在市场竞争激烈，企业急需一批可以很快派上用场的人才，这既可以节约培训时间，还可以节省培训费用。然而刚刚毕业的大学生普遍缺乏工作经验，上手慢。浙江理工大学的社会实践小分队针对５００ 名杭州高校大三 学 生 开 展 的 一 份 调 查 显 示，３７．９８％的被调查者认为缺乏工作经验是困扰大学生就业的首要因素，占各个选项之最。

三、高校毕业生就业工作的对策

１．加强宏观调控，完善人才市场机制。首先，有关政府部门首先应从招生源头上加强宏观调控力度，每年招生计划的审批，应从总量上考虑各专业、各层次的结构比例，根据社会发展的需求情况作出科学的预测，根据就业率情况作出适当的调整。对于需求前景一般、就业率普遍低的专业应停止招生，只有从招生源头上着手，才能从根本上缓解就业难的矛盾。其次，应进一步完善毕业生就业市场机制。要建立多元化的就业制度，放宽人事和户籍管理政策，加大毕业生自由择业空间，建立统一、开放的毕业生就业市场，提供完整的供求信息，实行网络化管理，打通供求双方择业和择人的渠道，使双方距离缩短、环节减少、手续简化，达到择人择业便捷高效。

２．建立信息网络，全面收集就业信息。信息对于就业指导工作极为重要。对此，高等院校就业指导部门应注意通过报刊、网络收集信息，主动与当地政府特别是教育行政主管部门加强沟通，了解就业的方针、政策、人才需求情况及发展趋势。同时，还要注意利用多种渠道，开展调查研究，将各种信息进行分析、鉴别、归纳、整理，为学校决策提供建议，为毕业生就业工作做出相应指导。

３．加大思想教育力度。目前毕业生在就业观念上存在着区域偏好明显、过于注重个人发展等几方面的问题，忽视了作为当代大学生应当承担的社会责任等，因此，要加大对大学毕业生的思想教育力度。首先，要对他们进行世界观、人生观、价值观和爱国主义教育，帮助他们克服功利思想。其次，要对他们进行择业观教育，把思想教育和整个素质教育结合起来，从学生的思想实际和当今社会发展趋势出发，引导学生树立正确的择业观，不断强化他们的责任感，帮助他们消除可能出现的择业偏差。

４．加大社会实践力度，鼓励大学生灵活就业和自主创业。大学生在毕业之前很少有实际锻炼的机会，从而形成了自身技能与用人单位需求之间的差距。有关政府部门应为高校毕业生提供有针对性的岗位培训和专业实践，引导其提高专业素质和就业能力，为用人单位和毕业生双向选择开辟绿色通道。同时，学校也应针对这一问题，加大对大学生社会实践的组织力度，为大学生提供充裕的时间，使之培养自己的实践动手能力，深入了解社会。同时可以组织大学生前往一些经济相对落后的地区，或到一些部门、企业，为他们学以致用地解决这些部门存在的若干问题提供帮助。这样不仅能加深大学生对社会的了解，同时还培养了他们的创业实干精神。

总之，大学毕业生作为一种重要的人力资源，其合理有效配置，不仅对国家、对高校还是对毕业生个人来说都具有重要意义，而要想真正做到“人尽其才，物尽其用”，那就需要政府、高校、企业及个人各方面的努力与协作。

参考文献：

〔1〕 中共中央宣传部.三个代表重要思想学习纲要[M].北京:学习出版社,2003.〔2〕 涂思义.大学生就业难的原因与对策分析[J].成都教育学院学报,2005(1).〔3〕 刘明鞠.新形势下高校学生就业指导工作探讨[J].湖南商学院学报,2003(5).

第四篇：高校毕业生就业现状分析与对策探讨

高校毕业生就业现状分析与对策探讨

摘要: 随着1999年我国高等院校扩招以来, 劳动力就业压力的增大以及国际金融危 机的负面影响, 大学生就业面临着严峻的挑战, 成为全社会普遍关注的热点问题。如何采取行之有效的措施解决就业难的问题就显得尤为重要和迫切。本文结合当前社会发展实际情况, 阐述了高 校毕业生的就业现状, 分析了就业难 的原因, 提出了相应的对策, 以期为高校毕业生就业提供一点借鉴。

关键词: 高校毕业生;就业形势;现状分析;对策探讨

一、高校毕业生就业难的现状

由于高校的扩招, 导致了中国高等 教育从 精英化 进入 大众化 阶段。受金融危机的影响, 大学生的就业问题显得越来越突出: 一是毕业生人数增加, 就业签约率下降。据调查数据显示, 2010 年的就业大军高达 1000多万人。2009年的 611万应届大学毕业生就业 率仅为 87% , 形势不容乐观;二是企业效益下滑, 失业人员逐渐增多。中国社科院报告称, 中国城镇失业率已经攀升到 9.4% , 中国已有 67万家小企业被迫关门, 约有 670万就业岗位蒸发, 使失业人数远高于官方统计的 830万;三是劳动力供大于求, 工作岗位竞争激烈。金融危机加剧了求职者之间的竞争。有记者采访招聘会了解到, 今年办公文员岗位的竞争最为激烈, 一个岗位居然有40多名求职者争抢;四是国家公务员考试, 招录比例再创新低。被称为 中国第一考 的公务员考试人数创新高, 2010 年有 79万人参加 国家公务员考试, 比 2009参加考试的人数多了 14 万。招录比例与往年相比, 竞争尤为激烈;五是农村剩余劳动力, 争夺大学生就业机会。农村剩余劳动力进城务工人员增加, 扩大了劳动力过剩造成的就业压力, 出现了 农民工与大学生争夺就业机会 的局面, 加剧了就业的供需矛盾。

二、高校毕业生就业难的原因

随着市场经济的飞速发展, 社会就业形势不断发生新的变化, 竞争上岗、人才流动和再就业已成为普遍现象, 经济增长速度减缓, 就业弹性降低, 加重了高校毕业生的就业负担。

（一）大学生就业观念存在误区

不少大学生观念上还停留在 精英化 时代, 自身定位不准, 理想与现实脱节。一是在求职择业时喜欢与同学攀比, 出现了 高不成、低不就 的局面;二是有些大学生自视甚高, 将目光聚集在国家事业单位、国有大企业上, 不愿到西部欠发达地区就业;三是有的大学生消极自卑, 缺乏足够的自信心;四是一些大学生自立意识不强, 依赖父母和亲友;五是部分大学生一味追求所学专业与工作对口;六是有的大学生缺少创业的意识。这些观念如不转变, 势必使就业问题越来越严重。

(二)劳动力市场的供需不平衡

高校毕业生的就业源于市场的需求。一是近年来我国高校不断扩招, 毕业生数量急剧增长, 致使劳动力市场供需关系严重失衡;二是我国经济的迅速发展, 外资企业的大量涌入, 使得企业间竞争加剧;三是外资企业的进入带来了高科技与先进设备, 产生了人力资源的排斥效应和替代效应;四是由于我国目前的产业结构不合理, 以及美国次货危机引发的金融风暴直接影响到我国实体经济, 企业普遍采用保守的发展战略与紧缩的财务战略;五是企业用于培养与培训的费用大幅减少。这些都是加大就业难度的原因。

(三)专业设置与社会需求不匹配

高校设置专业与社会需求不匹配, 造成供与需之间的矛盾。一是在快速的发展中, 培养模式市场定位不准确, 导致了高校专业设置与劳动力市场需求之间的矛盾, 部分专业、课程设计脱离了社会的实际需求;二是部分高校对毕业生就业工作的重视程度不够, 缺乏对毕业生的有针对性的就业指导, 就业渠道、就业信息不畅, 没有给予毕业生足够的专业技能的训练。

(四)实践能力弱, 知识结构不合理

高校注重学生的理论知识学习, 忽视了他们的实际动手与操作能力。因此, 大学生有知识储备而不会灵活运用已成为普遍现象, 致使理论与实际脱节, 缺乏实践技能。虽然有些高校开办社会实践课,试图让学生所学到的课本知识与实际工作相结合,但是安排的时间太少, 或是去实践的单位很少提供好的实习机会, 实践效果并没有达到, 导致了大学生缺乏实际动手能力。

(五)就业相关政策的不完善

随着大学生就业市场由 卖方市场 转为 买方市场 , 国家虽然为鼓励和吸

引人才 到中西部和欠发达的地区发展或者支援农村教育, 实行很多优惠政策, 但是资金投入相对较少, 对这些毕业生支援国家服务期满后还缺乏相关的引导;同时国家还没有针对高校毕业生就业的具体保护政策, 对就业中的性别歧视还没有相关有效措施, 某些地区还存在户口、档案限制, 这势必会影响人才的自由流动, 加上用人单位提高了招聘的条件和要求, 门槛越来越高,造成高校毕业生就业难。

三、高校毕业生就业难的对策

对于高校毕业生就业困难的问题, 需要社会、教育行政管理部门、高等学校和毕业生多方面共同努力, 营造一个良好的就业环境, 促进高校毕业生充分就业, 有效解决就业难的现实问题。

(一)摆正心态, 认清就业形势, 树立科学正确的就业观。

大学生劳动力市场是一个独立的市场, 特点在于人员素质较高, 市场范围较大。面对现实, 正确认识自己, 既要看到自身的优点和特长, 又要看到自身的缺点和不足, 找到适合自己的工作, 在最适合自己的位置上发挥聪明才智。通过各种渠道, 尽早获取相应的就业信息, 及时掌握国家为促进大学毕业生就业而发布的相关帮扶政策。发挥自己的主观能动性, 积极投身到就业求职的大潮中, 主动推销自己,树立 先就业, 后择业 , 先基层、后高层、先服务, 后管理 的就业观念。

(二)提高综合素质, 注重 能力培养, 提升就业竞争力

文化素质是基础, 每个在校大学生都要珍惜大学里学习的宝贵时光, 充分利用学校提供的一切机会, 刻苦学习, 勤奋钻研, 努力加强自身专业知识和技能的学习和训练, 为以后的就业打好基础。特别是在课余时间, 要充分利用学校搭建的平台, 积极参加学生社团和社会实践活动, 全面提高自身的人际交往能力、表达能力、组织能力、管理能力、沟通协调能力等, 不断提升自己的科学文化知识素质、思想道德素质、身心素质、工作经验及动手能力等, 为今后在就业市场上战胜竞争对手, 提升就业竞争力打下坚实的基础。

(三)加强就业服务与就业指导, 有效促进就业公平

就业指导是学生进入社会的一个必要环节。加强对高校毕业生的就业指导, 引导高校毕业生树立正确择业观, 帮助学生制定职业生涯规划。建立完善就业指

导服务机构, 开设就业指导课并作为必修课程, 提高高校毕业生求职就业能力。大力发展适合高校毕业生求职特点的互联网就业服务, 加强对网络招聘市场的监管。开展公共就业服务进校园活动;组织专家开展一次就业政策咨询和职业指导活动;提供一本就业手册。加强高校毕业生离校前后管理服务工作的衔接, 实现信息资源共享。强化有针对性的就业服务, 促进就业公平。

(四)鼓励学生面向西部和城乡就业, 磨练意志,服务基层

大学生志愿服务西部计划可以看作是大学生就业体系的一个组成部分。实践证明, 西部计划已经成为高校毕业生就业的有效途径, 改善了大学生就业状况, 促进了和谐社会的建设, 在广大高校毕业生中产生了积极的示范导向作用。同时, 选择到基层建功立业, 是进一步落实科学发展观的具体体现, 也是毕业生健康成长的最佳成才道路。鼓励和引导毕业生到城乡基层就业是缓解大学生就业问题的一条重要举措。建设社会主义新农村, 发展现代农业, 已为大学毕业生到农村服务、任职、就业与创业开辟了广阔的天地, 提供了大量的就业岗位。让高校毕业生到农村 基层锻 炼, 提高他们的整体素质和综合能力。

(五)培养大学生创业能力, 鼓励大学生自主创业

大学生创业是一种积极、主动的就业形式。创业是就业的基础和前提, 大学生实现成功创业, 不仅解决了自身的就业问题, 而且还可以创造出数倍于自身的就业机会。高校要把创业型人才作为人才培养目标来抓, 通过创业竞赛、邀请创业家作报告等活动, 形成尊敬创业者和动手创业的浓厚氛围, 培养大学生的创业能力, 鼓励具备创业素质的大学生自主创业, 有所作为。

(六)继续深造, 提升学历水平, 避开毕业生就业锋芒

金融危机之下, 整个就业市场处于低迷状态, 考虑继续深造考研未尝不是一个好的选择。一是继续深造可以深化自己的专业知识, 提高自己的学历水平;二是加强考级、考证培训, 增加求职砝码, 提高综合素质;三是可以参与国家公务员考试, 致力于 西部大开发 战 略, 展现出青年大学生 敢于担当责任的优秀品质;四是国家鼓励高校毕业生到国外继续读书 深造 , 从而有效避开就业锋芒。

(七)大力拓展科研项目, 吸纳优秀毕业生就职

继续实施和完善鼓励科研项目单位吸纳和稳定高校毕业生就业的有关政策,进一步做好科研项目单位聘用高校毕业生作为研究助理或辅助人员, 参与重大科研项目研究在户口、档案管理、社会保险等方面的工作, 并完善组织管理。鼓励大型企业科研项目吸纳高校毕业生作为研究助理或辅助人员。通过参与科研项目, 有效减小就业压力。

(八)深化 高等教育体制机制, 适应 市场 经济改革

高校要以社会需求为导向, 优化高等教育结构,加大学科和专业结构调整力度, 提高人才培养的适应性。一是加强对就业能力框架进行研究, 扩大高校的办学自主权, 增强其适应社会变化的主动性;二是通过政策指引, 强化就业能力理念, 推进高校面向社会办学, 提高其适应市场需求的能力。三是以政策建议要求培训业和高等教育实现课程对接, 加快大学生就业能力培训的路径建设;四是以考虑出台相关辅助性支持政策, 进一步完善高校毕业生就业管理制度和人力资源市场管理制度, 使高等学校掌握社会特别是地方经济改革和社会发展的需要, 通过学科和专业结构的调整解决人才培养与社会需要相脱节的问题, 提高大学生就业能力。

总之, 高校毕业生就业是一个非常复杂的系统工程。在当前严峻的就业形势下, 大学生就业问题,不仅关系到高等教育的改革与发展, 更关系到整个社会经济的稳定与进步。解决大学生就业难问题需要国家积极促进高等教育结构的调整, 加强高校就业工作的理论研究指导和树立大学生个人正确的就业观念, 摒弃 等、靠、要 的 消极就业心理, 着力培养 专业素 质扎实, 非专业素质过硬, 个性特长突出 的成功学子, 进一步提高学生的文化素质、技能素质和心理素质, 提升适应社会的能力, 帮助学生选择那些能够发挥自己特长和潜能的职业, 让学生学以致用, 增强就业竞争力, 更好地为社会服务, 不断推进高等教育大众化背景下大学生就业工作的发展与进步。

[ 参考文献 ]

[ 1 ]张玲 玲、张 芝 萍.大学 生 就 业 指 导 [ M ].北京: 科 学 出 版社, 2004.[ 2 ]丁敏.金融危机背 景下高校 提升大 学生就 业竞 争力的 对策[ J].教书育人, 2010(3).[ 3 ]张媛媛.当前大 学生就业 现状分析及 工作指导 [ J].考 试周刊,2009(28).[ 4 ]伊远标.浅谈大 学生就业 难的问题与 对策 [ J].吉林省 教育学院学报, 2008(12).[ 5 ]姚慧文.大学生 就业困难 的原因分析 与对策研究 [ J].湖北广播电视大学学报, 2007(12).The employment of college graduates discussed the current

situation analysis and countermeasures

Abstract: With the 1999 universities and colleges in our country since the enrollment, labor force the increasing pressure for employment and the international financial crisis machine negative effects, college students'

employment faces a severe challenge and become the focus of concern the whole society.How to take effective measures to solve the problem of employment is important and urgent.Combining with the actual situation in the current social development, this paper expounds the high school graduates employment situation, analyzed the causes of the difficulty of employment, and put forward the corresponding countermeasures, so as to provide some reference for the employment of college graduates.Key words: college graduates;employment;analyses the situation;strateg ies for solution

第五篇：艺术类高校毕业生灵活就业现状分析及对策教育论文

内容摘要：艺术类毕业生的就业压力不断加大，在灵活就业方面意愿强烈的毕业生最终更多的选择正规就业方式，国家保障措施、就业观念、学校的就业引导等影响了他们的就业取向，应完善国家的社会保障制度、转变就业观念、调整艺术类学生的人才培养模式、综合平衡发展、鼓励自主创业。

关键词：艺术类毕业生灵活就业

近些年，我国就业队伍不断扩大，就业岗位争夺日趋激烈，历年大学生毕业数量有增无减，从2004年的280万人到2010年的631万人。就业岗位不增反减，很多企业在2009年的国家政策下大大透支了2010年、2011年的用人指标，扩招潜力大大“透支”，就业需求大为减少。近些年来如火如荼的“艺考热”也将艺术类学生的毕业、就业问题推向了封口浪尖，具中国社科院2009年《社会蓝皮书》就业调查结果显示，目前大学生就业率最低的几个专业中，艺术类专业位居榜首。

在这样的形势下，作为艺术类学生本身应该适应社会的需求寻找更多、更灵活的就业方式，其中，灵活就业（(FlexibleEmployment）这样新的就业形式、就业观就显得尤为的适用。根据我国实际情况，我国劳动和社会保障部劳动科学研究所课题组，在2002年撰写的《我国灵活就业问题研究报告》对这个概念作了如下界定：在劳动时间、收入报酬、工作场地、社会保险、劳动关系等几方面不同而建立在工业化和现代工厂制度基础上的、传统的主流就业方式的各种就业形式的总称。属于“非正规就业”。

高校毕业生灵活就业是指毕业生没有按照劳动力市场规范就业的方式而获得职业，通过个体企业就业、阶段性就业、钟点工、临时工、季节工等用工形式获得收入。

一、艺术类学生灵活就业的优势所在（一）中国产业结构调整孕育可能，社会主义市场经济使所有

制形式显现出多样化的特征，第二、第三产业的比重不断增加，新行业、新领域的不断扩张、服务业的日趋多元为大学生灵活就业提供了良好的空间。

（二）80后、90后学生艺术类学生的个性特点决定了他们对灵活就业的青睐，针对此次研究随机选取四川师范大学2012届毕业生中的艺术类毕业生311人，进行关于灵活就业问卷调查，该问卷反复试测3次，信度、效度都做了相应的修正，得出结果有146人，占46.95%的学生有灵活就业（自主创业）的想法，其中女生占43.83%，男生占56.17%。有意愿选择灵活就业的学生中51.23%表示对灵活就业这样的新就业形式有信心。他们比起父辈还有普通类学生来说崇尚自由、追求自我实现的欲望更强，个性鲜明，在自主性和灵活性上都有所增强。

（三）在精神生活日益丰富的今天，艺术类市场潜力巨大，针对一些艺术团、教育培训机构等雇佣兼职老师、教练等这样的机会毕业生们应该较好的把握,或者尽早的积累经验和资金准备自主创业。

二、艺术类学生灵活就业的现状和问题

虽然灵活就业对于艺术类学生或者高校毕业生来说是一个很好的就业机会，但在实践中得出，有灵活就业或创业意向的毕业生较多，而最终确定单位时选择灵活就业方式的同学却大量减少，说明实践中灵活就业这种新型的就业方式还存在一系列问题。

（一）艺术类毕业生文化课程相对薄弱，近些年以“艺考”为名走高考捷径的人不在少数，综合能力、元认知能力、自主创新能力、法律、金融等知识相对欠缺。

（二）缺乏专门的法规和相应的社会保障配套措施或法律法规贯彻不到位，目前政府对“灵活就业”这一弱势群体或非正规就业群体的界定不明确。国家的养老、医疗、失业的社会保障没有涵盖“灵活就业”，这是制约“灵活就业”方式发展的重大障碍。现行社会保险制度设计本身就存在缺陷。

（三）工资待遇偏低。

我国市场经济体制还不是很健全，一些雇佣方利用当前“一职难求的现状”，把“灵活就业”的大学生当成了廉价劳动力，他们的工资可能刚刚到正式签约学生的65%，国家规定的最低工资标准政策往往没有得到有力的贯彻，灵活就业者的基本生活问题得不到保障，学习成本和工作收益也让毕业生们处境尴尬。

（四）学生自身观念和家长观念的束缚，受传统观念的影响，家长们更希望自己的孩子工作稳定，行业体面，毕业生受家长思维影响的作用不可忽视。南京针对艺术学院2006届毕业生进行了问卷调查和访谈,其中随机问卷调查308人,访谈16人,男、女生的艾森克人格量表测试得出结果发现，女生的择业信心与男生有显著差(P=0.034),男生较女生对于择业更有信心。这种择业心态,反映了社会刻板印象和家长的教养要求导致女生在一定阶段出现“男主女从”心理和一些单位的性别要求让女生产生了挫败感。

（五）国家政策落实不到位和客观条件的限制多。

1、“灵活就业”的学生创业初期势必面临中小企业资金困难的问题，国家缺乏对中小企业与个人的信贷和担保制度，很难得到贷款。

2、国家针对大学生创业的优惠政策颇多但是落实情况普遍不。

3、缺乏专业的创业指导、咨询机构，因为在大学里学生基本学习的是专业知识，针对创业方面的系统知识有所涉及但是的确相对较少。

三、促进艺术类毕业生灵活就业措施

（一）国家政策方面，健全灵活就业者相关的社会保障制度，灵活处理的社会保险费缴纳和支付制度，尽快实现基本医疗保险和基本养老保险能够覆盖包括灵活就业的所有从业人员，让国家对大学生自主创业的扶持政策落到实处，使国家的最低工资标准的贯彻力度加强，保障灵活就业者的合法权益。

（二）营造良好就业氛围，注重对灵活就业的宣传，让学校的教学、专业评估、学科建设与社会的发展和需求结合起来，将职业生涯规划落到实处，将就业指导与安全稳定齐抓共管。

（三）学校在培养学生艺术类专业能力的同时应当积极培养学生的元认知能力，让学生们综合平衡发展，积累灵活就业资本。除不断提高学生们的综合能力外，艺术类高校还要教授学生一定的管理知识、商务、税务、投资、法律知识等。更可以运用校企联合的方法让学生感受企业文化，这样学生才会在毕业的时候拥有自己特有的判断力。

（四）转变就业观念，让学生认识到自己就业的真正意义，树立良好的心态，准确的给自己定位，丢掉传统的“面子”观念。尤其女生更要提高自己的独立意识和抗挫折能力在灵活就业这个新型的就业形式上去创出自己的一片天地。

（五）鼓励自主创业，学生在校期间，鼓励学生在培训中心等机构带课，熟悉其商业运作模式，并引导学生认真学习相关创业知识,积极调整心态为创业做好充足的心理与知识准备,学校可以通过模拟创业或实习为毕业生创业积累相应的经验，引导学生有效利用相关优惠政策,学会用法律的武器保护自己。

总之，艺术类高校灵活就业任重道远，推进灵活就业应成为艺术类高校教育的重要组成部分，如何针对艺术类毕业生的性格特点进行教育、指导，不断探索灵活就业的各种形式，还值得各位高校就业工作者深思。

参考文献：

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【3】于翊平李志强(南京艺术学院)，艺术类毕业生择业心理特点及辅导，读书育人，高教论坛