第一篇：咏青钱柳诗歌
千辛万苦摘树叶，
不再等来一场空。
甘甜浸肺实不易，片片绿叶惹人爱。
落入杯中水透明，造福民众留惠泽。
小巧玲珑显斯文，精致包装价不贵。
第二篇：青钱柳药理作用总结
药理作用 研究成果
参考文献 青钱柳叶70% 乙醇提取液和多糖复合物具有显著的降血糖作用
青钱柳醇提物能提高糖尿病小鼠的葡萄糖耐受力，能有效抑制小鼠餐后血糖的上升
降血糖作用 青钱柳胶囊可以显著的降低糖尿病小鼠的血糖值
青钱柳醇提物能明显改善正常小鼠糖耐量，降低餐后血糖，能抑制α-葡萄糖苷酶活性，降低糖尿病小鼠的血糖
青钱柳叶提取物能促进2型糖尿病大鼠胰岛素分泌，有效降低血糖
青钱柳嫩叶的醇提物和水提物对家兔的血压都有明显的降压作用，呼吸也加快加降血压作用 深，能显著促进小鼠胃肠道蠕动和延长小鼠常压缺氧的存活时间，且水提物对小鼠活性高于醇提物
青钱柳能抑制大鼠血清总胆固醇的升高且肝重/体重比值增大
青钱柳多糖具有抑制肝脏脂质氧化，调节与脂类代谢相关基因表达的作用，进而起到缓解高脂血症的功效
青钱柳多糖可以明显降低高脂血症小鼠血脂水平，改善其因摄入过多脂质而导致肝脏脂肪变性
降血脂作用
青钱柳提取物能抑制胰脂肪酶活性，从而能有效控制脂肪的吸收，降低血脂水平青钱柳水提物对糖尿病肾病大鼠具有降血脂、抗脂质过氧化、抑制高凝状态、活化纤溶系统从而保护肾功能的作用
青钱柳多糖对实验性高脂血症模型大鼠具有降血脂、抗脂质过氧化作用，以高剂量（800 mg/kg）效果为最佳。
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第三篇：咏新农村诗歌
经历了几百年风雨沧桑
见证了几多岁月的苍茫
没有谁能比我更了解这片土地的向往
看那日新月异的村庄
今天我要颂唱
唱一唱新农村美丽的诗章
“三通七改”好主张
村子里旧貌变成了新颜：
水管代替了扁担
整洁代替了肮脏
明煌驱走了黑暗
四通八达的硬底交通网
通向一幢幢崭新的楼房
楼房里笑声不断
四代同堂的老大娘
皱纹都被笑容挤成了一个“爽”
免费教育连声赞
一个个书包都装满了希望
可喜医疗有了保障
只要轻轻问起温暖的“十”字样
就会使人想到镰刀铁锤美丽的徽章
山边矗立着一座座整齐的厂房
就连那烟囱也着了武装
如今的人们热爱铜板
也更爱那山青水绿天蓝蓝
新通车的天汕高速公路上
已不见昔日尘土飞扬
飞驰的汽车一辆辆
正载着人们的期望驶向明天的小康
第四篇：钱柳冰心理教案
教学目标:
5、让快乐伴随你
1、了解不良情绪产生的原因。
2、初步掌握调节情绪的方法，学会选择适当的宣泄方法。教学重点与难点：怎样做才能让快乐伴随自己 教学方法：
（一）自由表演
（二）小故事大讨论
（三）思考与感悟
（四）评一评，选一选
教学准备：幻灯片
教学过程：
一、导入
师：同学们，这么多老师来听课，你们心情如何？让我们先来做一个游戏吧。请大家伸出双手，左手张开，右手伸出食指放在你右侧同学的左手虎口上，好了，下面我会说一段话，当我说到“开心”一词时，要争取抓住左侧同学的手指，同时要争取自己的手指不被右侧同学抓住，好了，开始。（师读：“我今天来到大家中间很开心，大家看见我开心吗？生活中有不顺利的事情也会有开心的事，与其每天愁眉苦脸地过，不如开心地面对每一天，大家玩得开心吗？”
二、引入主题：
师：同学们，做完这个游戏，你们觉得高兴吗？
师：你们平时都这么高兴、这么快乐吗？你有没有碰到过不开心的事情呢？能说出来给大家听听吗？学生例举不开心的事情。师：有烦恼的同学还真不少。其实，我们每个人都有自己的烦恼。那么，碰到烦恼，我们该怎么办？
三、创设情境，展开讨论：
1、情境表演：小梦和小琴原本是形影不离的好朋友。一天美术课上，小琴没有带剪刀，就向小梦借，小梦说自己还在用，小琴说： “那你用好后一定要借给我呀。”小梦用完后却没有借给她。但是后来小琴又明明看到小梦把剪刀借给了同桌小亮。小琴很生气，心想：还是好朋友呢，有东西也不借给我，却偷偷借给别人，这算什么好朋友。小琴越想越生气，刚想跟小梦理论，却被老师发现了，老师批守纪律，小琴觉得很委屈，整个一天都闷闷不乐的，一天都没有理睬小梦。放学时分，小梦特地等小琴理好书包，希望能与往常一样一起回家，但是小琴背上书包径直顾自己走了。还故意与别人热情地交谈，没有搭理小梦。一副绝交的神情，但是回到家后，小琴忍不住伤心地哭起来。
2、全班分享：
师：如果你是小琴，你向好朋友借用剪刀，好朋友没有借给你，你会难过吗？“会难过”的请举手。相互分享一下。
师：如果你是小琴，你向好朋友借剪刀而说话，老师批评你上课不守纪律。你会感到委屈吗？“感到委屈”的请举手。相互分享一下。
一、交流消除烦恼的方法
师：遇到烦恼时，像小品中同学的做法并不能消除烦恼，不能使自己快乐起来。那么，怎样才能消除烦恼，使自己快乐起来，让快乐经常伴随我们左右呢？（出示课题：快乐伴我行）现在想想，能不能给小琴一些好的建议。
生1：找小梦好好聊聊。找老师说明原因。
师：你能表演一下吗？
生1：“小梦，今天美术课上，我向你借剪刀，你说你还在用，后来你怎么借给小亮了，你是忘记了吗？”
师表演小梦的角色：
“哦，其实是这样的，因为今天一早来到学校时，小亮
就发现他没有带工具，就跟我说好了，当你向我借的时候，我真的很为难，因为他是先跟我说好的，我想下课后向你解释的，我觉得作为好朋友，你能够理解我的。所以我先借给小亮了，我也跟他说了，让他动作快些，用完再借你的。”
生1：老师，上课的时候，我没有说废话，我是向小梦借工具的，您批评我不守纪律，我觉得很委屈。
师：对不起，老师错怪你了。
师：听了小梦的和老师解释，你心理还难过吗？
师：你们跟小琴感觉一样的请举手。
小结：像刚才这位同学的办法是核实法。你们还有其它的方法吗？
生2：如果我是小琴，我会对自己说：“算了，也许小琴忘记了。”“再说，老师提醒同学遵守课堂纪律是对的，是为我们好。”师：你觉得不介意。
师：你们同意他说的方法的——“不介意法”的，请举手。
四、联系实际，消除烦恼
1、师：前面，同学们都说出了自己的烦恼。假如，现在这些烦恼还困扰着你，或者再碰到类似的问题。你有什么好的方法，能与大家分享一下吗？
生：痛痛快快地踢一场球。
生：我会写日记。
生：我让爸爸陪我滑冰。
师：你们选择合理发泄，使自己快乐起来。还有其它方法吗？请在小组内讨论讨论，请其中一位同学把方法记在“快乐指南”上。
2、全班分享交流，教师统整。适当板书。
（分类：①合理发泄——将烦恼的情绪渲泄出来，但不伤害自己、他人及公物，如：击沙袋、关起门来好好哭一场、找个无人的地方大声喊叫等。②转移目标——不想不开心的事；我会看一些《笑话》；去做平时最想做又能产生愉快体验的事情，如去公园散散步、听音乐、下棋、读童话等。③倾诉——找好朋友、老师、父母或者心理辅导热线说说。④
理智调节——理智分析、总结经验，如作自我批评等。）
3、大家都认为是不错的方法，就请他把“快乐指南”贴到黑板上“快乐大转盘”海报上。（背景音乐《歌声与微笑》
五、表演天地。
总结——《快乐拍手歌》
1、师：今天，这节课的学习，你的收获是什么？
生：用一些办法使自己快乐起来。
2、小结：情绪本身没有对错，但它会影响我们的行为及心理健康，所以有时要对它进行调节，希望同学们都能够及时排除不快情绪，保持愉悦心情，如果快乐你就拍拍手吧。来，让我们随着音乐一起来唱一唱。师生一起唱《快乐拍手歌》“如果感到快乐你就拍拍手，如果感到„„”
3、师：老师希望你们能永远笑对人生，真正做个快乐的人。如果，你今后遇到不快乐的事情，也可以到我们学校心理辅导活动室——“甜蜜屋”找辅导老师帮助或者写信给“知心姐姐信箱”
第五篇：咏梨花--抒情诗歌
咏梨花
一树颜色自不同，片片洁白装扮成。飘飘洒洒似瑞雪，摇摇荡荡如精灵。花开烂漫耀人目，香送浓郁熏众生。耳边忽响《梨花颂》，京腔京韵也多情。
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