茅以升《桥名谈往》的阅读答案

第一篇：茅以升《桥名谈往》的阅读答案

①万物皆有名。既然是名，就要起得好。我国近代桥梁题名时，受西方影响，是从地理观点出发的，只要能指出它的所在地就可以了。然而我国古时桥名，不是这样。它总要有些文学气息，或是纪事抒情，引起深思遐想；或有诗情画意，为之心旷神怡。这样，通过慎重题名，一座桥的历史、作用或关系，就立刻表现出来，因而容易流传。现在来介绍一些桥名，借以窥知我国桥梁文化的丰富。

②先来谈谈单字命名的桥。较著名的有：苏州的枫桥，唐张继有《枫桥夜泊》诗；西湖的断桥，明朝莫仲玙有《断桥残雪》词。但单名之桥往往系泛指，而又可能是专名。有的指明桥的所在，如山桥，梁简文帝诗：卧石藤为缆，山桥树作梁。有的指明桥的形状，如方桥，唐韩愈诗：君欲问方桥，方桥如此作。有的与桥畔景物有关，如花桥，福建宁德县、湖北长阳县及广西桂林都有。

③再来说说双字命名的桥。根据反映内容，一部《桥名录》可分为五类。第一类是表扬。首先是表扬桥的功用。如赵州桥，在河北赵县南洨河上，制造奇特，隋匠李春之迹也。第二类是纪事，记载关于桥的故事。如万里桥，在四川成都南门外，昔孔明于此饯费祎聘吴，曰万里之行，始于此矣。第三类是抒情，通过桥名，来表达思想感情。如销魂桥，即灞桥，在陕西西安，东汉人送客至此桥，折柳赠别。因取江淹别赋句，又呼为销魂桥。第四类是写景，美化桥身及四周景物。如垂虹桥，在江苏吴江，桥身环如半月，长若垂虹，宋王安石《垂虹桥》诗云：颇夸九州物，壮丽无此敌。第五类是纪念，多指名人故事，如留衣桥，在江西南城，清咸丰间有知府治郡有功，卸职时郡人饯行，留衣于此，遂改名留衣桥。

④以上是单字和双字的桥名录。三字、四字或更多字的桥名，当然也有，但为数极少。因此，在《桥名录》中把这两种搜集齐全，所余就无几了。

⑤。比如唐代杜牧诗中的二十四桥就是一例。这到底是一座桥还是说有二十四座桥呢？千年来不少人为这问题作了考证。

⑥杜牧的原诗是《寄扬州韩绰判官》：青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？用很少的字，表达出对扬州的繁华消逝、人去楼空之感。这首诗中，只有二十四桥这几个字指出往事的遗迹，因而这几个字就要能充分反映出昔日的繁华。如果这只是一座名叫二十四桥的桥，它如何能体现全扬州的繁华呢？扬州的桥很多，而且从隋朝起，就分布在全城。因此，杜牧诗中的二十四桥定然不只是一座桥。正因为这个缘故，沈括的《梦溪笔谈》中，才为这二十四桥，考订出它们的名字，并且指出，在那时（约1064年），二十四桥中存在的仅有六座了。

⑦二十四桥逐渐减少，就出现一种传说，认为这仅仅是一座桥的专名。比较有力的说法，是引南宋姜夔的《扬州慢》词：二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？所谓仍在桥边，似乎应当是指一座桥，否则如是很多桥，难道每座桥边都有红药吗？尽管沈括所见的是六座桥，经过金人南下，到姜夔时，也许只剩下一座了。

14．本文阐述了古代桥梁命名的依据，请你列举出其中的六种。（3分）

15．阅读第③段中的画线句，分析其运用了哪些说明方法，并简要说明其中一种说明方法的表达作用。（4分）

如垂虹桥，在江苏吴江，桥身环如半月，长若垂虹，宋王安石《垂虹桥》诗云：颇夸九州物，壮丽无此敌。

16.阅读文章第⑥段，说一说加点词语 仅的表达作用。（3分）

在那时（约1064年），二十四桥中存在的仅有六座了。

17． 联系上下文，在文中第⑤段的横线处填写一个承上启下的过渡句。（2分）

18.下面四个选项中，对于文章内容的理解有误的一项是()(2分)

A.文章第③段灞桥折柳的故事中，柳与留谐音，古人常借柳表达与亲朋好友离别时的留恋之情。

B.中国古代桥梁的题名，总要借名记事或抒情，而不是简单的用个地名就够了。

C.第③段中的枫桥断桥的命名即是古时桥名总要有些文学气息的证明。

D.二十四桥是专指一桥还是二十四座桥的全称都是没有确切的证据的。

参考答案：

14．示例：以诗词为名；指明桥的所在；指明桥的形状；与桥畔景物有关；表扬桥的功用；记载关于桥的故事；通过桥名，来表达思想感情；写景，美化桥身及四周景物。

评分意见:本题共3分。每答对两条得1分，答对其中的六条即可得满分。

15．示例：运用举例子的说明方法，通过举江苏吴江垂虹桥环如半月、长若垂虹的例子，具体形象地说明了古桥在命名时具有美化桥身及四周景物的作用，增强说服力。（1分）

运用引用的说明方法，通过引用王安石的诗句，生动形象地说明了垂虹桥的壮丽，富有文采，增强说服力。（1分）

运用打比方的说明方法，将垂虹桥的桥身，比作半月垂虹，生动形象地说明了垂虹桥的壮丽，从而说明了古桥在命名时具有美化桥身及四周景物的作用。（1分）

或：运用摹状貌的说明方法，生动形象地描摹了垂虹桥的桥身以及长度，说明了垂虹桥的壮丽，从而说明了古桥在命名时具有美化桥身及四周景物的作用。（1分）

评分意见:本题共4分。答出举例子、引用、打比方（或：摹状貌）三种说明方法得3分，正确分析其中一种说明方法的表达作用得1分。

16.示例：仅，是只的意思，表程度上的限制，（1分）说明在那时，二十四桥中存在的只有六座了，强调突出了桥存在的数量之少，表达了沈括对于桥梁保存甚少的惋惜之情，（1分）体现了说明语言的准确性严密性。（1分）

评分意见：本题共3分。解释词义，1分；分析说明内容以及所蕴含的感情，1分（意思对即可），分析所体现的语言特点语言准确严密1分。

17．示例：为桥题名本来是好事，但有时也会因此而引起误会。评分意见：本题共2分。承上句（总结上文的句子）占1分，启下句（引起下文的句子）各1分，意思对即可。

18.B（中国古代桥梁的命名方式，种类繁多，灵活多样，也有写景或纪念的，如垂虹桥等，并非每座桥都要借名记事或抒情。）评分意见：本题共2分。

第二篇：谈礼貌阅读答案

《说岳全传》上有这么一段：牛皋向一位老者问路。他在马上吼道呔老头儿爷问你小校场往哪去老人不但没给他指路，反而生气地骂他是个“冒失鬼”。过了一会儿，岳飞也来到这里。他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路。这正如俗话所说，“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。1．给语段中空白处填上恰当的标点符号。

2．这段文字运用了_______（①打比方 ②对比 ③神态描写）的写作方法。3．文中通过_______描写反映出牛皋是一个_____________的人。

4．文中表现岳飞“很有礼貌”的动作描写是______________________________。参考答案： 1． ：“，！，？” 2．②

3．语言、性格 急躁、做事鲁莽、不懂礼貌 4．离蹬下马、上前施礼

第三篇：谈礼貌阅读答案

谈礼貌阅读答案

1.联系上下文.说说第②段中作者为什么对有关部门的“用心良苦”感到“不是滋味”。(2分)2.作者对“有人把不讲礼貌的行为归咎于新人类”持什么态度?为什么?(3分)3.第⑤段主要运用了什么论证方法.有何作用?(2分)

答案：

1.因为一个有五千年文明的堂堂大国竟要学习幼儿园孩子们学说的话，本来就该有的礼 貌，现在社会上却普遍缺失。

2.①持反对的态度，为新人类打抱不平。②作者认为有人早己有了不讲礼貌的行为(早着了先鞭)，却把问题归咎于新人类是不合理的。

3.举例论证(事实论证);论证了不讲礼貌的恶习会流布全世界。

第四篇：谈独立思考阅读答案

有人问：如何而能独立思考？

我想：这个答案可以很多，其中之一也许是洋洋万言，引经据典，而效果等于不着一字。

但是，也还有另一方式的答案：

不读书者不一定就不能独立思考；然而，读死书、死读书、只读一面的书而不读反面的和其他多方面的书，却往往会养成思考时的“扶杖而行”，以致最后弄到独立思考能力的萎缩。

眼睛只看上边、不看下边的人，耳朵只喜欢听好话、不喜欢听批评的人，常常只想到自己、不想到别人的人，他们面前的可能的危险是：让“独自”思考顶替了独立思考。

教条主义是独立思考的敌人，它的另一敌人便是个人崇拜。

如果广博的知识是孕育独立思考的，那么，哺养独立思考的便应是民主的精神。

井底之蛙恐怕很难有独立思考的能力。应声虫大概从没有感到有独立思考之必要。而日驰数百里的驿马虽然见多识广，也未必善于独立思考。

人类的头脑，本来是具有独立思考的能力的。如果没有，人类就不能从“蠢如鹿豕”进化到文明。但是人类的这个天赋，是在生活斗争中不断碰到矛盾而又不断解决矛盾的过程中逐渐发达起来的。前人的经验和独立思考的成果，应当是后人所借以进行独立思考的资本，而不是窒息独立思考的偶像。

儿童的知识初开，常常模仿大人。这时的模仿，就是吸收前一代的经验和知识，为后来的独立思考准备条件。做大人的，看见幼儿模仿自己，便赞一声“聪明”，可是到后来看见渐臻成熟的少年不再满足于模仿自己，却又骂他“不肖”；这真是可笑的矛盾。

从前有些“诗礼之家”，有一套教养子女的规矩：自孩提以至成长，必使“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言……”这是把儿童放在抽出了空气的玻璃罩内的办法。这样培养出来的，如果不是书呆子，是犬儒，便是精神上失去平衡的畸形人，是经不起风霜的软体人。当然也不会是具有独立思考能力的人。

“诗礼之家”现在没有了，我盼望这样的教养方法也和它一同地永远消逝。

1．全文采用的最主要的论证方法是___。（2分）

2．第⑤段中的“井底之蛙”“应声虫”“日驰数百里的驿马”分别指哪种人？（3分）

答：____________________________

3．第⑦段作者说“这真是可笑的矛盾”，请用简洁的语言谈谈你对“矛盾”的理解。（2分）

答：_____________________________

4．请用一句话写出第⑨段的主要观点。（2分）

答：____________________________

5．结合全文，请说说要成为独立思考的人需具备哪些条件。（3分）

答：____________________________

【答案】

1．(共2分)对 比论证(答 “对比”不得分)

2．(共3分)“ 井底之蛙”比喻孤陋寡闻的人,“ 应声虫”比喻人云亦云的人,“ 日驰数百里的驿马”比喻只知埋头苦干的人。(每 点1分)

3．(共2分)①赞扬模仿自己的幼儿与批评渐臻成热少年的矛盾(1分)。(②少年能够独立思考时，大人应该表扬与骂他们不肖之间的矛盾(1分)。

4．(共2分)“诗礼之家”的培养方法培养不出具有独立思考能力的人。(观 点正确1分,单句1分,观点不正确不得分。)

5．(共3分)拥有广博的知识、民主的精神、良好的外部环境。(每 点1分)

第五篇：谈幽默阅读答案

【原文】

谈幽默

①幽默是人类智慧的结晶，是一种高级的情感活动和审美活动。美国一位心理学家说：“幽默是一种最有趣、最有感染力、最具有普遍意义的传递艺术。”幽默在人际交往中的作用是不可低估的。

②幽默的语言，能使社交气氛轻松、融洽，利于交流。人们常有这样的体会，疲劳的旅途上，焦急的等待中，一句幽默话，一个风趣故事，能使人笑逐颜开，疲劳顿消。在公共汽车上，因拥挤而争吵之事屡有发生。任凭售票员“不要挤”的喊声扯破嗓子，仍无济于事。忽然，人群中一个小伙子嚷道：“别挤了，再挤我就变成相片啦。”听到这句话，车厢里立刻爆发出一阵欢乐的笑声。此时，是幽默调解了紧张的人际关系。

③带有幽默意味的批评、教育更容易被人接受。在饭馆里，一位顾客把米饭里的砂子吐出来，一粒一粒地堆放到桌上，服务员看到了很难为情，便抱歉地问：“净是砂子吧？”顾客摆摆头说：“不，也有米饭。”“也有米饭”形象地表达了顾客的意见，以及对米饭质量的描述。运用幽默语言进行善意批评，既达到了批评的目的，又避免出现使对方难堪的场面。

④幽默还有自我解嘲的功用。在对话、演讲等场合，有时会遇到一些尴尬的处境，这时如果用几句幽默的语言来自我解嘲，就能在轻松愉快的笑声中缓解紧张尴尬的气氛，从而使自己走出困境。一位著名的钢琴家，去一个大城市演奏。钢琴家走上舞台才发现全场观众坐了不到五成。见此情景他很失望。但他很快调整了情绪，恢复了自信，走向舞台的脚灯对听众说：“这个城市一定很有钱。我看到你们每个人都买了二三个座位票。”音乐厅里响起一片笑声。为数不多的观众立刻对这位钢琴家产生了好感，聚精会神地开始欣赏他美妙的钢琴演奏。正是幽默改变了他的处境。

⑤幽默如同润滑剂，恰当运用能够促进人际关系的和谐；但倘若运用不当，就会适得其反，破坏人际关系的平衡，激化潜在矛盾，造成冲突。在一家饭店，一位顾客生气地对服务员嚷道：“这是怎么回事？这只鸡的腿怎么一条比另一条短一截？”服务员故作幽默地说：“那有什么！你到底是要吃它，还是要和它跳舞？”顾客听了十分生气，一场本来可以化为乌有的争吵便发生了。所以，幽默应高雅得体，态度应谨慎和善，不伤害对方。这样幽默且不失分寸，才能促使人际关系和谐融洽。

⑥从某种意义上说，在人际交往中，幽默可有效地降低人与人之间的“摩擦系数”，能【甲】，【乙】，【丙】。幽默是一种高雅的精神活动和行为方式，学会幽默将对人的一生具有重要作用。

【问题】

22．本文作者所要表达的主要观点是什么？（2分）

答：

23．根据全文的论证思路，将下面三个词语的序号分别填入文中【甲】【乙】【丙】处。（3分）

①化对立为平和②化紧张为轻松③化尴尬为从容

【甲】处应填：【 】

【乙】处应填：【 】

【丙】处应填：【 】

24．简要分析第⑤段的论证过程。（3分）

【参考答案】

22．（2分）答案示例：幽默在人际交往中的作用是不可低估的。（幽默能够促进人际关系的和谐。）

23．（3分）②、①、③（每个要点1分）

24．（3分）①首先提出观点：幽默运用不当，会破坏人际关系的平衡，激化潜在矛盾，造成冲突；②然后列举饭店服务员故作幽默激怒顾客导致争吵的例子加以证明；③最后得出结论：幽默且不失分寸，才能促使人际关系和谐融洽。（每个要点1分）