学校大厅的门被踢破了美文

第一篇：学校大厅的门被踢破了美文

——可怜的门，自打安上那天起，几乎就没有一天不挨踢。

十五六岁的少年，正是撒欢儿尥蹶子的年龄。用脚开门，用脚关门，早成了不足为奇的大众行为。学校教导员为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，什么“足下留情”、“我是门，我也怕痛”，诸如此类。可是，不顶用。

大厅门破的那一天，教导员找到校长：干脆，换成大铁门——他们脚上不是长着牙吗?那就让他们去“啃”那铁家伙吧!

校长笑了，说，放心吧，我已经订做了最坚固的门。很快，旧门被拆下来，新门被装上去。

新装的大门似乎挺带“人缘”，装上以后居然没有挨过一次踢。孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿灿的金子洒了少年一身一脸。穿越的时刻，少年的心感到了爱与被爱的欣幸。

这道门怎能不坚固——它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。

——这是一道玻璃门。(读者文摘)

第二篇：教室门被踢坏了

教室门被踢破之后

暑假开学不久的一个早晨，和往常一样，我早早的往教室走，走到教室门前发现，教室门不知被谁踢了一个大洞，我火冒三丈，一下冲进了教室，张口就要冲着正在静静学习的学生发火，刹那间往事的一个镜头在我头中闪现：那是我刚任班主任的时候，班里也发生类似破坏公物的事件，没有经验的我张口就冲学生发开了火“是谁把门上的玻璃给打碎了”，学生被我吓呆了，吓得不敢出声，我见学生没有反应，火更大了，立即采取措施，投票检举，结果打碎玻璃的学生很快被找出来了，他受到了我严厉的批评，我甚至没有给他解释的机会，这件事似乎给圆满的解决了，并且自己心里还感到非常满意（这点小事会难住我了）。但事后我却发现由于对这事处理的不恰当，给我以后的班级工作带来了极坏的影响，以前和谐的师生关系不存在了，同学们乐观向上的精神风貌很少见了，班级的其他工作也显得很被动，尤其重要的是那个打碎玻璃的学生很长一段时间在班级没有抬起头来，学习成绩明显滑坡，对自己造成的损失心里一直很惭愧，一直想找个时间向同学们道个歉，但由于时间紧张更重要的是自己虚荣心在作怪，这个歉一直保留到现在。到此，事情还没有结束，使我心灵再次受到震撼的是两年后的一天，已考上大学的他们在假期期间回来看望我，包括当时打碎玻璃的那位学生，闲谈之中，很自然把话题转移到当年那个玻璃事件，没想到学生们对这事也是记忆忧新，那个受批评的学生开了口，“老师，当时我本想下课后向你说明情况的，可看到你当时……”，学生的话再次刺激了我……我被自己的一时冲动深深感到自责，借此机会我向学生深深道歉，并让他们把我的歉意转达给其他同学。今天类似事件再次发生，我还能那么简单的处理吗？想到这，我强把心头之火压了下去，什么也没说悄悄的离开了教室。临近下早自习的时候，我的心态也平静了下来，再次来到教室，向同学们说：“教室的门不知被谁踢破了，下课后希望有关同学向老师说明情况。”说完便下了课。可我一直等到下午课外活动踢破门的学生还没来说明情况（其实，早饭后班干部以向我说明情况）。对此我对踢破门的学生情况进行了详细了解，据以前他的班主任及他的得知，以前这个同学就对自己要求不严，屡犯错误，但他比较要面子，如何处理这个问题呢？正面冲突只会使事态扩大，处理不当甚至会永远伤害一个学生，最后我决定先单独找这个学生谈谈。晚饭后，我悄悄的把这个学生叫出来，我俩找了一个僻静的地方，从谈

学习生活入手，慢慢的他的紧张心理放松了，我见时机已到，便谈到正题，我说，年轻人犯错误是很难免的，关键是犯了错误如何正确对待它、如何改正它，诚实是一个人最宝贵的财富，谁都不想丢了它……这个同学低下了头，老师我错了，是我把门给踢破了……他又把原因说明了，原来，近期学习压力太大，心情一直不好，特别是听到他父亲得了重病，今早门又不开，所以……我及时表扬了他勇于承认错误的勇气，并且利用这个事件在班级进行了一次主题班会——谈“诚实”，指出学习不仅学知识，更重要的是学会如何做人。结果可想而知，班风学风较以前有了更大改善，每一个同学都以关心他人关心集体为己任，尤其是犯错误的那位同学表现更为突出，电灯修好了、讲桌又不知被谁擦静了……

通过这件事，我深深体会到教育无小事，处理每一件事情都要认研究，仔细分析，要从学生内心世界出发，动之以情、晓之以理，以说服教育为住、批评教育为次，要允许学生犯错，为次我总结出了一个原则——

无错原则——学生是成长中的不成熟的个体，要允许他们犯错误。当学生出现错误时，教师不要急于指责，更不能一味斥责，而应该耐心帮助他们分析错误的原因和找寻改正的方法。

第三篇：踢教室门的检讨书

踢教室门的检讨书

教室门被踢破之后

暑假开学不久的一个早晨，和往常一样，我早早的往教室走，走到教室门前发现，教室门不知被谁踢了一个大洞，我火冒三丈，一下冲进了教室，张口就要冲着正在静静学习的学生发火，刹那间往事的一个镜头在我头中闪现：那是我刚任班主任的时候，班里也发生类似破坏公物的事件，没有经验的我张口就冲学生发开了火“是谁把门上的玻璃给打碎了”，学生被我吓呆了，吓得不敢出声，我见学生没有反应，火更大了，立即采取措施，投票检举，结果打碎玻璃的学生很快被找出来了，他受到了我严厉的批评，我甚至没有给他解释的机会，这件事似乎给圆满的解决了，并且自己心里还感到非常满意。但事后我却发现由于对这事处理的不恰当，给我以后的班级工作带来了极坏的影响，以前和谐的师生关系不存在了，同学们乐观向上的精神风貌很少见了，班级的其他工作也显得很被动，尤其重要的是那个打碎玻璃的学生很长一段时间在班级没有抬起头来，学习成绩明显滑坡，对自己造成的损失心里一直很惭愧，一直想找个时间向同学们道个歉，但由于时间紧张更重要的是自己虚荣心在作怪，这个歉一直保留到现在。到此，事情还没有结束，使我心灵再次受到震撼的是两年后的一天，已考上大学的他们在假期期间回来看望我，包括当时打碎玻璃的那位学生，闲谈之中，很自然把话题转移到当年那个玻璃事件，没想到学生们对这事也是记忆忧新，那个受批评的学生开了口，“老师，当时我本想下课后向你说明情况的，可看到你当时……”，学生的话再次刺激了我……我被自己的一时冲

动深深感到自责，借此机会我向学生深深道歉，并让他们把我的歉意转达给其他同学。今天类似事件再次发生，我还能那么简单的处理吗？想到这，我强把心头之火压了下去，什么也没说悄悄的离开了教室。临近下早自习的时候，我的心态也平静了下来，再次来到教室，向同学们说：“教室的门不知被谁踢破了，下课后希望有关同学向老师说明情况。”说完便下了课。可我一直等到下午课外活动踢破门的学生还没来说明情况。对此我对踢破门的学生情况进行了详细了解，据以前他的班主任及他的得知，以前这个同学就对自己要求不严，屡犯错误，但他比较要面子，如何处理这个问题呢？正面冲突只会使事态扩大，处理不当甚至会永远伤害一个学生，最后我决定先单独找这个学生谈谈。晚饭后，我悄悄的把这个学生叫出来，我俩找了一个僻静的地方，从谈

学习生活入手，慢慢的他的紧张心理放松了，我见时机已到，便谈到正题，我说，年轻人犯错误是很难免的，关键是犯了错误如何正确对待它、如何改正它，诚实是一个人最宝贵的财富，谁都不想丢了它……这个同学低下了头，老师我错了，是我把门给踢破了……他又把原因说明了，原来，近期学习压力太大，心情一直不好，特别是听到他父亲得了重病，今早门又不开，所以……我及时表扬了他勇于承认错误的勇气，并且利用这个事件在班级进行了一次主题班会——谈“诚实”，指出学习不仅学知识，更重要的是学会如何做人。结果可想而知，班风学风较以前有了更大改善，每一个同学都以关心他人关心集体为己任，尤其是犯错误的那位同学表现更为突出，电灯修好了、讲桌又不知被谁擦静了……

通过这件事，我深深体会到教育无小事，处理每一件事情都要认研究，仔细分析，要从学生内心世界出发，动之以情、晓之以理，以说服教育为住、批评教育为次，要允许学生犯错，为次我

总结出了一个原则——

无错原则——学生是成长中的不成熟的个体，要允许他们犯错误。当学生出现错误时，教师不要急于指责，更不能一味斥责，而应该耐心帮助他们分析错误的原因和找寻改正的方法。

教 室 的 门

我们教室有三扇门，他们分别是前门、后门和侧门。前门附近有一个讲台和一块墨绿色的黑板。后门附近则有一排玻璃橱柜，它陈列着一些实验器材和实验标本。而侧门附近有一些美丽的花花草草可供同学们观赏。平时，我们总是会到后门去看看我们辛辛苦苦得来的奖状和我们的评比栏。也有时我们会去“公园”看小蝌蚪的游泳比赛、长寿花、熏衣草和铁树。我们的教室可真丰富多彩！

教室的三扇门都是灰蓝色的。在门的右侧的中间都有一个金色的圆圆的门把手，像一只金苹果。前门后门的上方都有块长方形的透明玻璃小窗。在前门 的小窗上有一个白蓝相间的爱心装饰物，里面坐着一个小雪人，它把我们的教室装点的更美了。前后门的正上方还有一扇像“田”字一样的气窗。如果把它打开，我们教室的空气会变得非常清新。

平时你是怎样开门关门的？开门时我先伸出右手握住把手，然后轻轻地往左一转，再慢慢地一拉，只听见“咔嗒”的声音门打开了。关门时，我握着门把手轻轻地一推，再往左一转，当我们看见门和门框合拢时再往右一转继续往前推，门就轻轻地关上了。

我门班王智峰开门关门声音最响，我想对他说：“如果你经常这样会把门锁弄坏。还有，如果别人中午在上课，你声音很响会

影响别人。”

教室门开了

嘎吱一声，门开了，语文老师走进来，带来了一叠厚厚的作业。嘎吱一声，门开了，数学老师走进来，也带来了一叠厚厚的作业。嘎吱一声，门开了，英语老师走进来，还是带来了一叠厚厚的作业。开门声是无尽的，带来的作业是无穷的。

打开教室门

148班双蕊仙

年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

15年前，我呱呱坠地，步入人生的第一所学校——家

妈妈的房间是我的第一间教室，刚出生的时候是学前小班，妈妈教我怎样健康的成长。后来，在这所学校中，我“跳”入了第二间教室。这里是学前中班，姐姐站在走廊的另一头，打开双手，像只预翔的老鹰，在接应我。慢慢地，我五岁了，总是想着踏出这所学校的大门，可爷爷却成天守在大门口，说只有“毕业生”才可以走出大门。于是，我被关在学前大班——我的第三间教室中。

终于，有一天，我的“学前校”毕业了，我迈入了我六年憧憬的第二所学校，同时，我又一次走进了舒展我童年时光 的第四间教室。我打开教室门，有整齐的桌椅，有光滑的黑板，有可爱的同学，有和蔼的老师……我蹦入教室，坐在我第一次真正学习文化知识的地方，望见窗外的妈妈、姐姐、爷爷投来赞许的目光……

玩着。跳着。闹着。直到站在“毕业生纪念典礼”的红牌下的时候，我才知道，哦，原来，我又毕业了。我将离开记载我喜怒哀乐的第二所学校了。望着那依然开着的教室门，上面的班牌不再是一年级，而是六年级了。所以，最终我还是离开了我打开的教室门，离开了我分分离离的好姐妹，离开了我亲手种下的兰花和每天浇水的小草。我要踏入我的第三所学校——中学

这里，没有学前校的暖意，没有小学的喧哗，却有着属于它自己 的高雅与美丽。它依然有着教室打开教室门，依然有桌子、椅子、黑板同学和老师。但是，这第五间教室，却变成了在我青春时代第一步的启蒙殿堂。

我的梦想，我对未来的期许，在此慢慢铺开。

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。终有一天，我还是会再次成为一个“毕业生”，离开这个我悲欢离合的地方。但是，不管走到哪里，还要走多久，我都会打开属于我的教室门……那些永远只要打开就不会再关上的门。

教室门文化：

1、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟

2、习惯就是能力，细节决定成败

3、教室乃学习的伊甸园

4、平心静气，踏实认真

5、努力者，终生无悔

6、临渊羡鱼，不如退而结网

7、业精于勤荒于嬉

8、知识改变命运，细节决定成败

9、少而精奏效，多而杂无功

10、岁月莫从闲里过，成功须向勤中求

11、求知无捷径，苦读有奇功

12、高度开阔视野，角度改变观念

13、少壮不努力，老大徒伤悲

14、学如逆水行舟不进则退

15、千锤成利器，百炼成纯钢

16、惜时如金，持之为学

17、知识是勤奋的影子，汗珠是勤奋的镜子

18、天才在于积累，聪明在于勤奋

19、宜未雨而绸缪，勿临渴而掘井

20、早不忙，晚必慌

21、年华一去不复返，事业放弃再难成

22、严谨走向成功，细心赢得先机

23、应知学问难，在乎点滴勤

24、循序而渐进，熟读而精思

25、心志决定命运，态度决定高度

26、进门即入静，努力改人生

27、独学而无友，则孤陋寡闻

28、我自信我出色，我努力我成功

29、此门是你们走向成功的必经之路

30、贪图安逸者请走别路，胸无大

志者莫入此门

31、贪图安逸得过且过者莫入此门

32、怕苦怕累另选别径，贪图享受莫入此门

33、入门即静，怕苦莫入

34、入室则静，入座则学

35、入室则静，落座则学

36、无恒心者，勿入此门

37、此门为苦门，怕苦怕累者莫入此门

38、入室则静，进门读书

39、入室则静，入室则学

40、贪图安逸者莫入此门

41、怕苦者莫入此门，享福者另觅他处

42、走进教室，满怀信心；走出教室，意气风发

43、不敢高声语，恐惊苦读人

44、入门即静，快乐读书；入门之境，忘时忘我

45、入门即静，坐下就学，埋头读书，抬头做人

46、外人推门不抬头，专心致志学知识

教室内文化

1、携手共进，共创辉煌；你追我赶，勇往直前

2、走进教室，满怀信心；走出教室，意气风发

3、为实现理想走进来，为服务社会走出去

4、行动严细实恒，心态静专思主

5、超越自我，挑战极限；把握今天，拥有明天

6、狭路相逢勇者胜，阳光总在风雨后

7、奋力拼搏，青春无悔

8、凝神聚思，宁静致远

9、生活因拼搏而精彩，学业因坚持而成功

10、努力就有机会，拼搏才能成功

11、志当存高远，学宜致细微

12、恩未报，哪敢松懈；梦未圆，岂能放弃

13、讲方法、提效率、看成绩、比进步

14、书中乾坤大，笔下天地宽

15、勤乃业精根本，思为益智之源

16、立身当千锤百炼，学习戒一曝十寒

17、得意淡然失意泰然，长则扬之短则补之

18、想，要壮志凌云；干，要脚踏实地

19、自卑是人生的第一大敌，自信是成功的第一要诀

20、发奋不辞心力，读书只争朝夕

21、放松不得，蹉跎不得，立志务宜早，发奋休迟疑

22、勇而好问必胜，智而好谋必成

23、非读书，不明理；要知事，须读史

24、浅薄的人相信命运，坚强的人相信因果

25、精神到处文章老，学问深处意气平

26、读书心细丝抽茧，练句功深石补天

27、人不自爱，则无所不为；过于自爱，则一无所为

28、学如逆水行舟稍停即退，习似抱砖筑塔不舍则成

29、成就诞生在汗水之中，奇迹发生在拼搏之后

30、不思，故有惑；不求，故无得；不问，故不知

31、课堂小天地容古今中外，学业大周期历春夏秋冬

32、早立志方可成事，非笃学无以广才

33、读书而不思考，等于吃饭而不消化

34、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，一是踌躇满志

35、学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进

36、浅薄的人容易骄傲，无知的人容易狂妄

37、宠利毋居人前，德业毋居人后

38、胜人之术是自责，上人之术是自强

39、欲信人必先自信，欲知人必先自知

40、与其坐而言，不如起而行

41、人生莫依倚，依倚事不成

42、独学而无友，则孤陋而寡闻

43、入此门自律：该怎样苦干巧干？

出此门自问：究竟收获了多少？

44、失败不是一种结局，而是人生道路上的一个驿站；

失败不是人生终点，而是人生道路上的一道风景

45、贵有恒，何必三更睡五更起；

最无益，只怕一日曝十日寒

46、读书才恨学识浅，观海方知天地宽

47、聪明者利用时间；有志者赢得时间；求知者抓紧时间；勤奋者珍惜时间

48、弱者畏惧竞争；庸者逃避竞争；强者勇于竞争；智者善于竞争

49、人生只有三天，昨天已逝，今日可贵，明日未知，重要的是抓住今天

50、圣贤由学而成，道德由学而进，才能由学而得

51、方法得当，事半功倍，弱者也会成功；方法失当，事倍功半，强者也会失败

52、与其羡慕别人的收获，不如耕耘自己的土地

第四篇：踢教室门的检讨书

尊敬的老师：

我错误了，我不应该在看到教室门关着的时候就踢门，我这样的举动是一种非常没有耐心的表现，更是一种情绪发泄的暴力举动。

错误的发生，我感到非常遗憾，充分暴露出我尚且幼稚、年少，没有一个很好的自我控制能力，容易动肝火（这在我面前满脸的青春痘上得以表现出来了，据了解，一个心平气和的人很少长痘痘，因此治愈痘痘的一个有效方法在于保持平和心，凡是看开些，另外注意日常清洁面部也是重要的。）

说到哪了，对了，我踢门了。我损坏了公物，而且我这是踢门发泄情绪啊，以后要是某位同学跟我发生纠纷我还不得去踢人啊（很多事情是关联的，我们仔细观察的话，往往有着前因后果的关联，此为‘因果’嘛，切记切记。）。

所以啊，我很错啊，这错不在于踢门，更在于心绪上不够良善、温和，不文明，自身通过学校教育这些年依旧没有完全脱离原始的野性（教育的意义就有在于此，让人讲理懂文明，脱离野性）。

因此，我要通过此次错误深深吸取教训，今后不再这样了。

第五篇：蹬被宝防踢被子专利说明书

说明书

一套防踢蹬被子的组件

一、技术领域：

[0001] 本实用新型涉及一套防小孩睡觉踢蹬掉被子的组件。

二、技术背景

[0002] 小孩由于处在身体发育期，入睡后1-3小时处于深睡期，正是长身体的时间，代谢旺盛，体温会升高，正常盖被的情况下也会感觉热，深睡期一过，小孩就会比成人有更多的翻身动作，甚至踢被、蹬被，以及其他睡前玩得过度兴奋，睡梦较多，也会有较多的翻身、蹬被的动作。小孩身体一旦露在被子外面，就很容易受凉感冒，影响学习和健康，但是现在还没有一种既能让小孩轻易翻身，又可以使翻身后的被子恢复原位，有踢蹬动作也不会造成被子和人体分离，尤其不会使脚和腿伸到或翻到被子外面，而且是在普通的被子上简单安装即可的组件。

三、实用新型内容

[0003] 本实用新型的目的是提供一种让小孩轻易翻身，有翻身和踢蹬动作不会造成被子和人体分离，尤其不会使脚和腿伸到或翻到被子外面，而且是在普通的被子上简单安装即可的组件。以使小孩睡得安稳，防止小孩睡觉受凉感冒。

[0004] 本实用新型的技术方案：包括在被套的左右两侧或一侧（另一侧由大人陪睡）放入一条杆，杆的两端隔着被套套上杆卡，杆的一端靠近被套的被头一端的边缘，杆长度约为小孩身体身高的3/4至同等被套的长度，杆卡各连接一条弹性适中的橡皮筋，橡皮筋长度约10厘米，用力拉可增长约8厘米，以便小孩翻身时被子可以撑开一些，翻身以后在橡皮筋的弹力作用下恢复原位，然后在床框上、杆两端的下方、距离床面10-15厘米处钉上两枚装饰螺钉，孩子睡觉时，将橡皮筋与床框上的装饰螺钉连接。

[0005] 所述杆的侧面为类方形，其中相对两面为平面形，另相对两面为圆弧形。[0006] 所杆卡的侧面也为类方形，其中相对两面为平面形，另相对两面为圆弧形；其中一面圆弧形面中间有一条缝，另一面圆弧形面上有突起部分，该突起部分有一个孔。[0007] 本实用新型的优点：能使小孩睡觉时轻易翻身，翻身后的被子能恢复原位，有踢蹬等动作也不会造成被子与人体分离，尤其不会使脚和腿伸到被子外面，使其在被子里睡得安稳，而且是在普通的被子上很容易安装实行，成本低。大人再也不用担心孩子晚上睡觉着凉感冒生病了。

四、附图说明

[0008] 图1为本实用新型一实施例的结构示意图。

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说明书

[0009] 图2为杆、杆卡和被套结合部位剖面图。[0010] 图3为杆的结构示意图。[0011] 图4为杆卡的结构示意图。

[0012] 上图中：杆（1）、杆卡（2）、橡皮筋（3）、装饰螺钉（4）、被套（5）、床（6）。

五、具体实施方式

[0013] 以下结合附图对本实用新型作进一步说明：

[0014] 本实用新型包括在被套5的左右两侧或一侧（另一侧由大人陪睡）放入一条杆1，杆1的两端隔着被套5从杆1的两头套上杆卡2，杆1的一端靠近被套5的被头一端的边缘，杆1长度约为小孩身体身高的3/4至同等被套5的长度，杆卡2各连接一条弹性适中的橡皮筋3，橡皮筋3长度约10厘米，用力拉可增长约8厘米，以便小孩翻身时被子可以撑开一些，翻身以后在橡皮筋的弹力作用下恢复原位，然后在床6的床框上、杆1两端的下方、距离床面10-15厘米处钉上两枚装饰螺钉4，孩子睡觉时，将橡皮筋3与床框上的装饰螺钉4连接，被套5的一侧放置于床面一侧的边缘下方，小孩有踢蹬动作不会使腿或脚露在被子外面，如附图1。

[0015] 杆卡2与杆1之间有空隙，有两层布厚的宽度，以便隔着被套可以轻松将杆卡2套到杆1上，如附图2。

[0016] 所述杆1的侧面为类方形，其中相对两面为平面形，另相对两面为圆弧形，如附图3。

[0017] 所述杆卡的侧面也为类方形，其中相对两面为平面形，另相对两面为圆弧形，其中一面圆弧形面中间有一条缝，另一面圆弧形面上有突起部分，该突起部分有一个孔，如附图4。

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说明书

一、申请发明专利或者实用新型专利应当提交说明书，一式一份。

二、说明书应当打字或者印刷，字迹应当整齐清晰，呈黑色，符合制版要求，不得涂改，字高在3.5毫米至4.5毫米之间，行距在2.5毫米至3.5毫米之间。说明书首页用此页，续页可使用同样大小和质量相当的白纸。纸张应当纵向使用，只限使用正面，四周应当留有页边距：左侧和顶部各25毫米，右侧和底部各15毫米。

三、说明书第一页第一行应当写明发明创造名称，该名称应当与请求书中的名称一致，并左右居中。发明创造名称与说明书正文之间应当空一行。说明书格式上应当包括下列五个部分，并且在每一部分前面写明标题：

技术领域 背景技术 发明内容 附图说明 具体实施方式

说明书无附图的，说明书文字部分不包括附图说明及其相应的标题。说明书文字部分可以有化学式、数学式或者表格，但不得有插图。

四、涉及核苷酸或氨基酸的申请，应当将该序列表作为说明书的一个单独部分，并单独编写页码。申请人应当在申请的同时提交与该序列表相一致的光盘或软盘，该光盘或软盘应符合国家知识产权局的有关规定。

五、说明书应当在每页下框线居中位置顺序编写页码。

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