加强大学学生干部管理全面提高高校工作质量论文

第一篇：加强大学学生干部管理全面提高高校工作质量论文

[摘要]大学是向社会输送人才的重要基地，学生管理工作直接影响社会主义现代化建设人才的培养，本文从新历史条件下高校学生工作所面临的新情况新问题入手，提出高校学生干部管理应适应时代需要，用科学的方法来进行培养，以此来提高学生干部的综合管理能力。

[关键词]大学生 学生干部 高校管理 工作方法

高等学校的学生干部队伍是由学生中的先进分子组成的，他们在学生群体组织中，作为学生自我教育与管理的主体，对提高学校的教育质量发挥着重要作用，加强对学生干部的培养和管理，是时代的需要，在大学校园内，坚持以学生为本，强调学生的主体地位，使学生管理工作贴近实际、贴近生活、贴近学生，是以人为本思想的重要体现。当前高校学生工作面临着很多机遇与挑战，存在着地位和作用不明，职能和内容不清，满足学生需求不足，队伍和保障不力等问题，要解决这些问题，很重要的一点是学生工作要确立“以学生为本”的工作理念，明确学生管理工作的重要性，通过搞好学生管理工作，为学生的成长和发展创造条件。做好学生管理工作，就要强化学生管理工作的指导和服务的职能，全员育人。学生干部在学生管理工作中承担着一定的职责，并履行着一定的义务，所以，要提高高校的工作质量，必须加强高校学生干部的教育与管理。

一、大学学生工作所面临的新情况、新问题

大学生作为我国社会中文化层次较高的群体，他们的总体表现是健康向上、学业努力、人际关系良好，对未来充满信心的。但是新形势下的学生管理工作也存在着这样那样的问题，总体表现在以下几个方面。

首先，大学生时期是人生的“社会化”加速阶段，在这样一个阶段里，不少大学生的生活观、人生观、世界观还不成熟，他们在不断探索和思考人生的同时，会逐渐形成自己独立的思想，在逐渐成熟过程中，会从从众思考向独立思考过渡，从不成熟向成熟过渡。在此阶段大学生最容易接受新生事物，对前沿性的事物和理论非常容易接受，因此他们也容易受不正确的思想和观念的冲击，并影响其人生观的发展。

其次，思想多元化，行为个性化的现象比较显著。大学生作为青年中的重要群体，每一个个体又都是在不同的家庭环境中长大的，在不同的地域中成长，受到不同的文化熏陶，其思想和行为必然受不同的影响和冲击。农村、城镇、城市，不同的层次有不同的社会基础，不同的社会基础又产生不同的思维与行为，其思想多元化、行为个性化是必然的。

二、加强学生干部工作的重要意义

加强学生工作的管理很有必要，只有加强学生管理，才能使学生的思想和行为走向正确轨道，使他们形成正确的人生观和世界观。学生干部是学生管理的重要力量，他们往往比其它人员更了解广大学生的实际情况和需求，因此，加强学生干部的工作管理和探索，不仅能加强学生工作的深度和广度，而且对学生的长远发展也有极为重要的意义。

加强学生干部队伍的培养和建设，是全面贯彻党的教育方针，认真落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》的需要；是青年学生进行“自我教育、自我管理、自我服务”的需要；是学校思想教育、教学、科研和管理服务工作顺利进行的需要。

三、加强学生干部的自身建设

学生干部是大学生健康成长的指导者和引路人，是开展大学生工作的骨干力量。加强学生干部队伍建设要从战略和全局的高度出发，充分认识新形势下加强学生干部队伍建设的重要性和紧迫性，认真搞好学生干部的自身建设。

学生干部来源于学生群体，他们是学生中的优秀代表。学生干部要做好学生工作，首先要树立为学生服务的意识。他们应具有良好的个人品德，有较好的领导能力，要善于正确处理学习和工作的关系。在思想政治方面，要发扬艰苦奋斗的作风，要强化认真服务的奉献精神。

其次，在日常管理中起桥梁纽带作用。学生干部是学校党团组织联系广大同学桥梁和纽带。一方面，上级的有关精神和学校的有关决定，要通过学生干部贯彻到学生中去；另一方面，广大学生的意见、愿望和要求也需要通过学生干部以一定的渠道向学校反映。

再者，加强学习，提高个人心理素质，促进自身综合素质的提高。学生干部不但要学习走在前列，争取一个好的学习成绩，而且要落实以人为本的理念，不断强化服务意识，通过各种课内课外活动，使知识得到延伸，思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华，这样才能得到同学们的认同和赞许。

四、开创学生工作新局面的途径

学生会的工作重心由活动型、管理型向服务型、指导型转变，即在工作中更重视服务性，务求所开展的活动更贴近学生。与此对应，学生会将逐步地减少活动量，力求将活动做大、做精，做出品牌，从理念和管理水准上提高服务能力。

1.切实加强大学生思想政治教育，坚持以人为本，德育为先的重要原则，全面落实“三个代表”和“八荣八耻”思想理念，坚持科学的发展观。组织各项先进性教育活动，陶冶学生的情操，加强思想道德教育，使学生的思想素质和政治觉悟得到提高。

2.束之以规、严格管理，加大班风和学风建设力度。良好的班风和学风是一所高校生存发展的基础，以健康向上的学习竞赛和学术活动为载体，积极营造健康向上、高品位、高格调的校园文化氛围，培育校园精神、人文精神和时代精神，开展各种思想性、艺术性、趣味性相统一的思想政治教育活动，进一步调动学生学习的积极性和主动性。

3.加强宣传力度，关注大学生心理健康，积极开展心理咨询服务。大学生心理健康问题不容忽视。积极创造条件，开设适合不同年级学生的心理健康教育课程，健全心理危机干预工作制度，加强心理健康教育工作队伍建设。

4.以人为本，及时解决学生的实际困难和问题。特别是要加大对家庭经济困难学生的资助工作，坚持把加强和改进学生思想政治教育同解决学生实际困难结合起来。针对经济困难，学习困难，心理困难的“三难”学生，采取特殊措施，保障贫困生顺利完成学业。

总之，在科技飞速发展的当今社会，随着教育体制改革的深入，大学生教育管理模式正发生着根本性的转变，学生干部的作用日益突出，因此，一定要加强学生干部的管理和培养，使学校的各项工作呈现出勃勃生机。

参考文献：

[1]中国青年.2001，(6)：2.[2]石清丽.高校学生干部的培养与管理 [J].发展，2006，(12).[3]刘炜.谈优秀大学生学生干部的培养与使用[J].南宁师范高等专科学校学报，2006，(03).[4]吕建明.论高校学生干部素质的培养[J].福建教育学院学报，2003，(10).[5]朱小根.论高校学生干部队伍建设[J].广西政法管理干部学院学报，2005，(01).[6]邢学亮.高校学生工作要确立“以学生为本”的理念.宁波大学学报：教育科学版，2002，24(4).

第二篇：全面提高提案工作质量的探讨

全面提高提案工作质量的探讨

提案工作是一项政治性很强的工作。作为人民政协履行政治协商、民主监督、参政议政职能的重要方式，在全县上下共同落实“坚持科学发展观，构建和谐社会”的今天，有着更为特殊的重要性。要完成历史和时代赋予人民政协提案工作的使命，谋求提案工作新的发展和进步，关键在于全面提高提案工作质量。

全面提高提案工作

质量，必须进一步强化组织领导。强化组织领导是提高提案工作质量的关键。强化组织领导，应该在两个层面上予以重视落实：一方面是各级党政领导尤其是主要领导要提高对提案工作的认识。必须站在完善社会主义民主政治的高度，站在改进推动自身本职工作以更好地实现“三个代表”的高度来认识提案工作，切实加强对提案工作的支持和关注，有利于优化提案工作社会环境，为提案工作质量的全面提高奠定良好的基础。另一方面是政协自身要强化在提案工作中的主导作用，运用创新思维，拓展工作思路和方法。应该从“两个转变”入手，一是必须转变为委员履行权力服务的方式，从过去为委员服务仅仅停留在创造条件、提供场所转变为提供信息、交代政策使其知政知情，并协助其在更高的层次上观察社会、分析矛盾、提出问题和解决问题的对策。二是必须转变提案工作传统的方式，从过去那种提案的征集与办理都相对被动的方式转变为充分发挥组织、指导和沟通、协调作用的主动方式，通过主动的组织、指导、沟通、协调密切方方面面的联系，以拓宽提案工作路子，畅通提案工作渠道。

全面提高提案工作质量，必须进一步提高提案质量。提高提案工作质量的基础在于提高提案质量。质量是提案的生命，高质量的提案是高质量地办理提案的前提。质量是提案的生命，高质量的提案是高质量地办理提案的前提。提高提案质量，重点在于必须把握“三个环节”：一是明确撰写提案的宗旨，这是在提案撰写之前，首先必须明确的重要问题。政协提案的目的在于促进各级党委、政府的科学、民主决策，在于促进政府职能部门完善、改进工作，所以，提案要以服务于党委政府决策为宗旨，想大事、议大事，而不是在一些细枝末节问题上苛求、纠缠。明确了这一宗旨，提案撰写的基调、范围、内容才会有比较科学的界定。二是要注重选题的合理性、典型性、指导性、可操作性。好的选题是产生一份好提案的先决条件，题目可大可小，但文章必须作得实在，在好的选题的基础上，发挥政协委员勇于正视现实、揭示矛盾、讲真心话的实事求是精神，同时与政协人才荟萃、智力雄厚、思想活跃、善于从不同角度分析问题的优势结合起来，才有可能想他人所未想，言他人所未言，提出解决问题的对策。这样的提案才堪称高质量的提案。三是要立足于深入的调查研究和科学的分析比较的基础上撰写提案。调查研究有深度，掌握的情况越清楚，提案才能愈加言之有物，分析问题才能愈加准确精当，提出对策才能愈加妥贴可行。同时，提倡委员多人或委组集体协商讨论提出提案。通过广泛充分的协商讨论，有利于更好地吸纳各方面的不同见解，多角度全方位地分析研究问题，从而提出高质量的提案。好范文版权所有

全面提高提案工作质量，必须进一步完善运行机制。提案工作是一项系统工程，应该有一套科学、规范的工作运行机制，充分调动提办双方的积极性，才能保证提案工作质量的不断提高。就目前而言，提案工作在提、办、服务三个方面已经基本形成了一套有规可循的动作方式，但是在实际操作中，仍存在诸多薄弱环节，必须进一步健全和完善运行机制。我认为，关键是要健全和完善“四个体系”：一是质量保证体系。应该从提案工作的提、办、服务三个方面强化质量管理，撰写提案要有精品意识，选题、立意、行文应该做到求真、求实、求准，力戒即兴而作，泛泛而谈；审查立案要有大局意识，必须以严谨、审慎的态度，从服务大局的出发点来确定提案的分类、确定立案与否，力戒简单草率，马虎从事；提案的办理、答复，要有诚信意识，对委员的提案，要实实在在地去办，而不是只停留于答。对委员的承诺，要实实在在的兑现，而不是答过就了事。二是领导责任体系。来自各界的委员决定了提案内容的广泛，也决定了提案工作的广泛性，往往涉及数十个乃至更多的各级政府部门。具有如此广泛性的系统工程，若无各级党政领导切实地予以支持重视，提案的办理就会流于社会形式，停留于重答复、轻落实的低层状态。所以，要建立健全一个切实加强领导协调、共同支持负责的领导责任制度、督办制度和岗位责任制度，形成一级抓一级、一环扣一环，层层负责的领导责任体系，增强提案办理的严肃性和实效性。三是协调运作体系。这种协调运作，不仅仅表现为提案办理的原则、过程、方法、时限、答复等各个环节，更重要的是体现在多层次全方位的服务工作之中。首先，政协及政协提案委员会要为委员提供高质量的服务，通过服务协调提办双方关系，沟通双方信息，在委员——政协——政府三者之间形成一种协商运作、协调互动的良好局面。其次，政府及其各部门需要真正实现

第三篇：完善工作机制，全面提高政务信息工作质量

搞好政务信息工作，是办公室发挥参谋助手作用的重要方式。同时，又是上下级机关和各部门之间进行工作联系与沟通、联系实际、联系社会、联系群众的重要载体。近年来，我们对政务信息工作高度重视，把政务信息工作作为办公室工作的重点，通过努力提高信息质量，完善工作机制，创新服务手段，不断推动办公室服务水平和参政议政水平的提高，为政府领导了解情况、科学决策提供了重要依据，充分发挥了政务信息工作的效能。我办连续五年被省市评为政务信息工作先进单位，2004年、2005年分别被省政府、市政府授予政府系统政务信息工作标兵单位。回顾近年来的政务信息工作，我们的主要做法是：

一、强化基础工作，组织领导到位

做好政务信息工作，离不开各级领导的重视和支持。领导的重视是做好信息工作的重要保证。多年来，我县对政务信息工作十分重视。一是建立领导责任制。县政府主管领导、分管领导都经常指导政务信息工作，把做好信息工作作为衡量办公室工作成效的硬性指标，要求办公室每个月在工作例会上汇报信息工作情况，并及时协调解决工作中遇到的矛盾和问题。政府办公室专门确定一位副主任负责信息工作，对信息工作出题目、提要求、作部署，进行督促检查和组织开展专题调研，对上报的信息认真阅批，严格审核把关。县政府政务信息网络成员单位及时报送信息。秘书负责全县政务信息的搜集、整理和编辑，抓好信息线索的筛选。由于建立了明确的领导责任制，从政府办到各部门，对政务信息工作都高度重视，认真对待，无论对信息的捕捉，还是采集、整理和上报都出现良好的发展势头。二是纳入目标管理。为使政务信息工作真正纳入日程，摆上重要位置，近年来，我们始终坚持实行目标管理。每年年初都将信息工作作为一项重要工作纳入工作目标中，量化分解到政府办各科室和县直部门。做到与其他业务工作同步部署、同步检查、同步考核，使这项工作由软指标变成了硬任务。特别是严格要求县直部门政务信息的报送，县政府专门下发文件制定信息报送计划，责任落实到单位，落实到人头，不断扩大信息源，保证信息工作成为“长流水、不断线”。各乡镇、县直各单位层层建立责任制，落实“六有”措施(有领导负责，有专人落实，有量化指标，有工作制度，有检查考核，有奖惩措施)，形成齐抓共管工作局面，为政务信息工作扎实有效开展创造了良好的外部环境。三是加快信息网络建设。始终把政务信息工作硬件建设放在优先位置，本着适应新形势、提高政务信息处理和传输手段的现代化水平的要求，在资金十分短缺的情况下，县政府积极筹措匹配资金20万元，建成电子政务网络中心平台，配备了微机、打印机等设备，成功与省市互联互通，并派专人到省市参加电子政务建设培训，提高电子政务建设的管理和操作水平，确保了信息网络畅通，加快了信息传递和反馈。在工作中，我们充分发挥信息网络主渠道作用，建立经常性联系制度，实现了政务信息快速收集、加工、整理、传递和存贮，保证了上情下达、下情上报。

二、突出工作重点，信息服务到位

我们坚持在政务信息工作中，树立精品意识，注重挖掘深层次、高质量、有价值的信息，紧紧围绕政府中心工作，在信息收集上突出深入广泛性,在信息整理上突出灵敏有效性,在信息编写上突出精确严密性,把握“三个重点”，努力提高信息稿件的采用率，充分发挥政务信息工作的主渠道作用。

一是重点反映党的方针政策以及上级精神贯彻落实情况。通过政务信息及时反映我县贯彻执行上级工作精神的情况，及时反馈决策贯彻落实中出现的一些情况和问题，特别是加强了调研性和综合性信息的报送，注意从大量原始材料中发现和挖掘政务信息，组织开展调研活动，形成有价值的调研报告。2004年以来，国家和省出台了一系列富民惠农政策，我们就中央一号文件精神的贯彻落实情况以及今年社会主义新农村建设，在工作中取得的经验、存在的问题及今后工作建议，及时形成综合调研信息，分别上报省市政府以及农业部门，为领导提供了决策参考，得到上级领导的重视。并被黑龙江农业信息网和中国农业信息网采稿刊登，让更多的人了解了嘉荫，宣传了嘉荫。二是重点反映政府工作目标和任务推进落实情况。政务信息，重在“政务”。为此，我们工作的出发点和落脚点，就是一切围绕政府的中心工作，围绕改革与发展中出现的新举措、新经验及各项重点工作，进行多角度、多侧面、多层次反映情况，在深挖特色上做文章，在“人无我有，人有我优”上挖潜力。如：2005年编发以优质大豆、绒山羊、民有林为主的“三色经济”、边贸、旅游等重点工作的推进落实情况信息26条，及时、准确、客观地报送给政府领导，为领导科学决策提供参考，有力地推动了工作开展。三是重点反映涉及群众利益密切相关的热点、难点问题。密切联系群众，进一步畅通信息反馈的渠道，及时、全面地把群众的呼声和意见传递上去是政府部门义不容辞的责任。近年来，我们把涉及群众利益的改革措施和政策的实施情况及群众在城镇建设、社会保障、土地纠纷等方面反映较为强烈的突出问题列为政务信息工作的重点，抓住群众普遍关心敏感的问题，广泛了解和全面反映群众的呼声和要求，提请领导注意社会矛盾的发展变化，收到较好的效果，信息采用率也明显提高。2005年，我们对全县开展十项利民行动，为群众办实事活动进行督办，形成综合信息，在市政府内部刊物《督办与落实》上专刊发表。

三、规范运作体系，责任机制到位

我们主要采取了三项措施：一是抓制度，保证政务信息工作的健康和持久发展。我们先后制定了《关于加强政务信息工作的实施意见》、《信息报送制度》、《重点单位联系制度》等制度，对信息报送实行“积分制”，在对报送信息质量和数量打分的基础上，按照在省、市刊物上的发稿情况进行累计加分，上不封顶，并以此作为评选的依据，对信息工作先进单位和个人进行表彰奖励。我们特别要求政府办秘书每人每月最低完成4篇高质量信息，各部门、各单位每月最低2篇。做到千斤重担大家挑，人人肩上有目标。二是抓队伍，进一步加强信息员队伍的建设。队伍建设是搞好政务信息工作的重要基础。做好这项工作必须要有一批政治品质好、业务素质高、敬业精神强的专业人才。近几年，县政府办公室采取以会代训等多种方式，大兴学习和调研之风，对全县的信息工作人员进行业务培训，不断提高他们的业务水平。目前办公室秘书人人都是信息员，都会电脑操作，通晓网络，能够较好地完成政务信息报送工作。此外采取了“三优先”措施，即优先让信息人员参加各种会议，使其及时掌握全县各方面工作的安排部署、领导工作思路和意图，开阔视野，增强工作的灵敏度和针对性；优先让信息工作人员跟随领导下基层调研，随时搜集领导在调研和检查工作中的新观念、新思路及基层的各项工作动态；优先让信息工作人员阅读各类文件，为信息人员全面掌握情况，明确工作重点创造了条件。三是抓质量，牢固树立“精品意识”。严把信息质量关，坚持“真实、实用、准确、严谨”的原则，对编辑的每一条信息都从内容、文字表述、反映角度等各个方面严格把关，精编细选，字斟句酌，量体裁衣，在信息的时效上突出一个快字，在信息内容上突出一个实字，在信息的篇幅上突出长短结合，在信息的深度和层次上求质量，求价值，在准、新、深、精上下功夫，做到反映工作进展和成绩恰如其分，反映困难和问题真实可信，经得起实践和群众的检验。四是抓检查，充分调动工作积极性。信息报送制度和考核制度的建立，有效地促进了政务信息工作的开展，但开展的成果如何，还需经常的总结检查。我们对各部门、各乡镇的报送率定期进行检查，对做得好的进行表扬，对做得差的实行提醒，年终进行全县通报，并表彰奖励上优秀信息工作先进集体和个人，做到学有榜样，赶有目标，形成信息工作比学赶帮的良好氛围，确保了政务信息工作的圆满完成。

以上是我们在政务信息工作中的一些实践和探索。尽管我县近几年政务信息工作取得了一些成绩，但与市政府要求还有差距，工作中还存在着许多不足，亮点不多，创新不够。在今后的工作中，我们将虚心学习兄弟单位的好经验好做法，进一步加强政务信息工作，提高信息质量和档次，促进和推动政务信息工作再上新台阶。

第四篇：切实加强写字教学全面提高学生素质教育论文

在全面实施课程改革、全面提升学生素质的今天，我们发现小学生一项最基本也是相当重要的能力——写字能力普遍较差：书写姿势不端正，字形不规范，笔顺不正确，结构不合理，书写速度慢，错别字多。这与课程标准中要求的“养成正确的书写姿势，掌握执笔、运笔方法”、“写得端正、整洁、行款整齐，有一定的速度”相距甚远，不能不引起我们的重视与思考。因此，切实搞好写字教学迫在眉睫，这对学生的学习和今后的工作都有重要作用。

一、提高思想认识，转变错误观念。

正确的思想、端正的目的是搞好写字教学的前提，每一位教师都应从以下几方面做起：

1.认识写字教学的重要性。

汉字书写是社会协作和人际交往的重要工具，因此，写好汉字是小学生应具备的一项重要的语文素质和基本技能。课程标准对写字提出了明确的要求，它已成为语文教学工作的一个重要组成部分。而且，在写字教学的过程中，通过老师正确美观的写字示范和对笔画、结构的分析讲解等，可以培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力；通过学生自己对字形的观察分析，又可以培养他们细致的观察、分析等能力；在学生反复的揣摩练习中，还可以培养他们做事执着、不懈努力的精神。可见，写字教学的意义远远超过了写字本身，它除了能训练学生写得一手好字外，还可以促进学生审美、智能、心理等方面素质的发展与提高。

2.转变“字只要写对就好”、“重识记字形，轻指导书写”的错误思想。

受应试教育影响，许多老师仍一心盯在学生的考试成绩上，对于字的美观、规范、书写速度等非常淡漠，仅仅满足于字只要写对就可以。因此，在语文课堂教学中，教师们往往着力于学生对笔顺的掌握、结构的认识、字形的识记，很少让学生练习写字，即便是三五遍的抄写练习也只是识记字形的一种方法而已。真正的写字练习，必须在识记字形的基础上，在教师的指导下，让学生在田字格中写，明确每一笔画在田字格中的位置，在生字教学这块领域树立起“识写”并举的观念。

只有实现了思想上的转变，写字教学才能规范化、科学化，学生的写字水平才能提高。

二、循序渐进，把写字教学落到实处。

1.识写并举，夯实写字基础。

掌握笔画、笔顺和间架结构是写好汉字的基础和关键，因此，在写字教学中，必须认真抓好“笔画”、“笔顺”、“间架结构”这三关。

要使学生熟练掌握笔顺和间架结构，单凭写字课的教学与练习是远远不够的，必须与语文课本的识字教学紧密结合起来。识字教学中，帮助学生熟记字形的同时，应认真讲解笔顺的书写规则，分析生字的间架结构，指导他们分散练习。在写字课上，供学生书写的范字，也应尽量从语文教材中去选取。2.提高教师自身的写字能力，重视示范作用。

相当一部分学生的模仿性极强，因此，教师现场示范板书是最直观、最有效的写字教学方法。教师在指导学生写字时，当着学生的面一笔一划地范写，边范写边讲解，能使学生学会如何写好笔画、写对笔顺、安排好间架结构，如何处理、把握关键笔画，将字的形态尽可能美观地展示出来，避免写字时可能出现的问题。教师的范写除了在写字课上进行外，课堂教学的板书，各种作业的批改，都要认真书写，以身作则。由此可见，教师书写基本功的好差，直接影响到学生的书写素质。只有设法提高教师自身的书写技能，大幅度、快速度提高写字的教学质量才有可靠保证。

3.精心安排，切实上好写字课。

写字课是学生练习写字的主阵地，不能挪作他用，也不能放任自流，教师必须周密计划、精心组织。

就每堂写字课而言，都必须精心组织，切实发挥写字课的指导与练习功能。一般来说，一堂写字课可分为四个阶段：一是范写与讲解阶段，使学生明确练字的内容、注意点和读贴、练字等各项具体要求。二是准备阶段，让学生端坐，摒声静气，默记各项要求。三是练习阶段，要求学生读懂贴，练写每一个字前都要明白这个字的间架结构、笔顺、笔画特点，然后一气呵成。在学生练习过程中，教师要不断地巡回指导，纠正练习中出现的问题。四是对照字帖进行自我评价或互相交流。一堂课下来，所有同学对所有要求都必须认真做到，对一时难以做到的同学，一方面要耐心指导，另一方面要对他们进行更细致的指导，直到做到为止。

4.坚持训练，常抓不懈。

任何一种能力都不是一朝一夕所能形成的，写字能力也是如此。我们经常发现，学生通过在写字课上的各项训练后，已能认真地写出较美观的字，但做起作业来，仍是老面孔。究其原因，是由于书写速度慢，一旦面临快速书写时，便又回到了原来的水平。因此，要想达到课标“有一定速度”的要求，单纯依赖每周仅有的写字课是远远不够的，必须把大量的书写训练渗透在识字、阅读、作文乃至其他各学科的教学中，还要延伸到课外。如，开展各种形式的书写比赛，组织写字兴趣小组定期活动，举办书法知识讲座，展出学生优秀的书法作品等，以调动学生练字的积极性，弥补写字课的局限性，做到课内与课外、集中与分散、师授与生练相结合。只有这样反反复复地进行各种形式的练习，才能切实提高学生的写字水平。

第五篇：浅谈全面提高学生的语文素养论文

全面提高学生的语文素养是《语文课程标准》的基本理念之一，也是我们语文教师从事语文教学的首要任务和目标。如何全面提高学生的语文素养仍是我们当前经常思考和不断探索的重要课题。“语文素养”包括：字词句篇的积累，语感，思维品质，学习方法和习惯，识字写字、阅读、写作和口语交际能力，文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思想观念等内容。我认为这其中最值得和必须强调是阅读，阅读教学的功能是多方面的，通过阅读教学使学生善于读书，通过读书必能使学生的语文素养有所提高，且将终身受益。

阅读教学可以培养学生阅读兴趣，“兴趣是最好的老师”，学生对阅读的兴趣、广度和深度，直接影响阅读动机的稳定性与深刻性。而培养学生的阅读兴趣正是阅读教学的重要任务之一。从我们现用的阅读课程来看，为学生提供了许多旨在为了愉悦、为了自我发现、自我充实的阅读机会。我们的《语文课程标准》设定的目标充分顾及了学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性。我们可以充分利用现有的阅读课程，按照设定的目标，在阅读教学中使学生身心愉悦，让他们自我发现、自我充实。

目前，《语文课程标准》在我国已全面实施，广大语文工作者对通过阅读教学培养学生的阅读兴趣进行了广泛深入的探究并付诸实践，取得了显著的成效，获得了许多成功的经验，创出了一条条有效的路径。在阅读教学中重视学生的主体地位，重视学生的独特感受和体验，教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者，也是阅读中的对话者，这已经成为大家的共识。因而，我们在阅读教学中就要充分利用阅读课程，严格按照设定的目标进行学生、教师、文本之间的对话。

充分利用各种心理因素加以培养，让学生充分“运用自己的心力”，在“相机诱导”下，“尽情发挥作者当时的情感”，“不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相通相融了”，这样，学生以一种愉悦的心情去阅读，自然会充满热情，增强读的欲望，从而增强阅读的自主性和独立性，并进而去自我发现、自我充实。而在阅读中不断感受愉悦，不断自我发现，自我充实，必将对阅读产生更浓厚的兴趣，久而久之，便可以形成一种“稳定兴趣”，成为一种良好的习惯，并为全面提高语文素养奠定基础。

阅读教学可以提高学生的语文能力。这里“语文能力”即“语文素养”中所说的“识字写字、阅读、写作和口语交际能力”。阅读教学首先可以提高学生的阅读能力。在阅读中可让学生感悟并学会运用朗读、默读、精读、略读、浏览等阅读方法，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，把握理解文章的主要内容，理清文章的结构顺序，了解不同文体的特点，体会文章表达的思想感情，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用等。让学生制订自己的阅读计划，搜集自己需要的信息和资料，通过自己的思考，提出自己的看法和疑问，作出自己的评价，说出自己的体验，拓展自己的视野，提高自己的欣赏品位和审美情趣，使学生的阅读行为充满自主性，并在强化个性体验和感受性阅读的基础上进行多角度、有创意的阅读。

简言之，就是引领学生在阅读中学会阅读，最终的目的是达到“教是为了不教”。学生能“自由读书、有目的地读书”；其次，阅读教学中也渗透了对其他语文能力的培养。“读书破万卷，下笔如有神”形象地表达了阅读对写作能力的提高有着极其重要的作用。学生在阅读过程中积累的知识，得到的体验感受，产生的看法、联想，作出的评价等均可直接作用于写作，阅读美文中生动精练的语言，优美的意境，曲折的情节，鲜活的人物，高尚的情操等等的熏陶感染无疑也会对写作产生重要的影响，无疑可以使学生的写作能力得到提高。何况，现在的阅读教学普遍都重视“读”与“练”结合，因此，写作能力的提高与阅读是密切相关的。

另外，阅读教学对学生口语交际能力的培养提高同样起重要作用。一方面，阅读中获取的知识、信息可以丰富说话的内容，增大说话的厚度；另一方面，所阅读的人物说话技巧、语言逻辑，可以让我们更好地与人交谈，有条有理，大方得体；而阅读在朗读本身就是一种口语能力的训练。还有，阅读教学也包含了一定的识字、写字能力的训练。如在阅读中对生字的识记，形似字的辨别，字的笔顺笔画的掌握等，这些都有助于培养和提高识字和写字的能力。因此，我们必须充分利用阅读教学努力培养和提高学生的各种语文能力。

阅读教学是一种由课内向课外延伸的活动过程。在整个阅读教学过程中，通过学生、教师、文本的对话，学生从阅读课程中积累字词句篇，获得一定的语感，思维品质、文化品位、审美情趣等得到一定的培养和提高，但更多的愉悦、自我发现、自我充实在课外等待着他们，古今中外的文学名著，文笔精华，犹如浩瀚的海洋无边无际，让他们尽情地去遨游吧！那是一座无比巨大的宝藏，如果说阅读课程已经引领学生来到了宝藏的大门前，阅读教学又交给了他们一把开启这大门的钥匙，那就让他们立即扑进去，尽情地获取吧！多读书，读好书，开卷有益，这无疑会使学生的视野更加宽阔，也会让学生觉得自己的营养还不足，亟需不断地通过阅读吸取营养来补充自己，从而更加主动地投入阅读。而大量的、经常性的课外阅读，又对课程的阅读予以补充，形成帮助，促进对课程的阅读。

这样的互相渗透，互相作用，循环往复的阅读，不仅可以使学生从中获取大量的知识、信息，积累起深厚的文化底蕴，提高自己的文化品位，而且还能使学生培养并建立起稳固的阅读兴趣，养成良好的学习习惯，提高阅读等语文能力，并可以使学生的审美情趣不断得到培养和提高，熏陶出高尚的情操，树立起正确的价值观。显然，这种阅读必将使学生终身受益。叶圣陶先生说过：“俾善于读书，则其功至伟”。先生一语中的，为我们今天如何全面提高学生的语文素养点明了突破重点的方向。让我们去努力实践吧！

参考资料

1、叶圣陶教育论文集

2、巢宗祺等主编.语文课程标准解