人生的分水岭的诗歌

第一篇：人生的分水岭的诗歌

榕树下，一群叽叽喳喳的燕子

摆着“人”形的姿态

用欢快的表情，掩饰着

别离的愁绪和伤感

哦，他们即将四处远去

用四年渐渐丰满的翅膀

奔赴人生的下一个驿站

图书馆前，几多挣脱束缚的小鸟

正用力抛开那枚，沉甸甸

戴在头上方方正正心的向往

脚前，是刚踏出鸟笼的无限希望

展翅的翅膀，也换来了无数自由

初具成形的眉睫，正收起

眼角那颗纯洁又美丽的泪花

看无处安放的青春，随着羽翼丰满

也渐渐，渐渐开始远行……

绿茵茵的足球场上，多少奔跑的小鹿

曾几何时，我们欢呼过、哭泣过……

简单而痛快的大汗淋漓

也让泪水相互交织，并伴随那

梅雨时节里的风风雨雨——

为了荣誉而战的珍贵影像

早深深刻镌进，我们彼此的脑海中

啊，无论走过多少岁月

只要一翻出来，再瞧一瞧

依是如此清晰，如此美丽

是的，学成业就——

只是人生的一个小小分水岭

她把青春，分成两侧：

一边，是高高的象牙塔

一边，是日夜翱翔的遥遥蓝天！

第二篇：人生(诗歌)

人 生

人生是一本书，重要的不是封面，而是内容 人生是一棵树，重要的不是叶绿，而是深根

有人说，人生最重要的是开端 有人说，人生最关键的是结果 我认为，人生最主要的是过程

人生是一次困难，能让你懂得克服 人生是一次失败，能让你明白反省 人生是一次耻辱，能让你学会振作 感谢人生，是他，每次引导你向成功前进

你是否怀念过去，你是否展望未来，忘记他们吧!把握住现在，做好现在的你，做好这个人生！

第三篇：过分水岭教案

课题:

古诗二首

课型：（新授复习）主备人：樊海燕审核人： 教材简析

本课是第五单元第二课，以“水”为主题选编了《过分水岭》和《饮湖上初晴后雨》两首古诗。

前者是唐代诗人温庭筠创作的一首脍炙人口的七言绝句，写的是在过分水岭的行程中与溪水的一段因缘，以及由此引起的诗意感受。

后者是宋代诗人苏轼，用细腻的笔调，描写了宁静素雅、美轮美奂的西湖景致。晴天里波光闪闪，旖旎可爱，蒙蒙雨天的山色，同样妩媚动人。宛如美丽的西施无论怎么打扮都那么动人。诗人的想象新奇，写出了西湖的神采和韵味。

学情分析

经过四年多的语文学习，接触过不少古诗，很多学生能够通过诵读、借助工具书对古诗有初步的感悟，但也应注意存在的差异。特别是没见过小溪和西湖的同学，对它们缺少形象的感知，教学本课时教师需要有针对性地制做课件。

教学目标

1、识记本课三个生字，会写会用。

2、能正确流利有感情地朗读背诵这两首诗。

3、能体会作者的思想感情，感受两首诗的不同风格，积累“水”的古诗。

教学重点

激发学生学习兴趣，体会诗句的美感，理解诗意。产生热爱大自然热爱生活的情感。

教学难点

引导学生由景物展开联想，学习作者用描写景物或事物来抒发感情的写作手法

课时分配

2课时

课前准备

教师：课件

学生：预习课文，了解温庭筠和苏轼的生平，收集背诵学过他们的诗作。

其它：搜集有关水的诗句。

第一课时

教学目标

学习《过分水岭》，理解诗意，体会作者表达的思想感情。能正确流利有感情地朗读、背诵这首诗。

教学流程

预设教案

电教屏示

实践修改

（一）导入新课激学趣

一、简介作者，导入新课。

二、板书课题，了解作者，解题。

（分水岭，两个流域分界的山脊或高原，特指陕西略阳县的冢山。）

出示有关内容屏(1-屏4）

（二）自主学习悟新知

1、出示自学提示：

(1)自由读《过分水岭》，画出停顿，读准字音，读出节奏美。（2）把不懂的字词画出来，借助工具书解决，并把词意写在书上

（3）用自己的话说说古诗的大意，提出不懂的问题。(4)体会这首诗所表达的情感

2、学生根据要求自学。

出示自学提示内容（屏5）

（三）合作学习解疑难

1、同桌互相认读词语。（温庭筠似同行惜别潺湲）

2、小组交流重点词语的意思。

3、小组朗读古诗，交流诗意和情感。

组长组织交流难点词语意思。

组员讨论诗句的意思和情感，进行补充更正。

教学流程

预设教案

电教屏示

实践修改

（四）聚焦展示显智慧

1、全班交流对词意、诗句的理解。

2、体会这首诗所表达的情感。

3、有感情地诵读。

读读诗意和重点词意。可以挑战读、小组比赛读。

出示词意、诗意、情感（屏6-屏8）

（五）尝试应用谈收获

学完这首诗，你有什么收获？

2、尝试背诵这首古诗。

（六）拓展延伸质新疑

1、诗人与水为友，古人把自然看做是人类的手足、朋友，是可以嬉戏，可以晤谈，可以心心相印的友人。拓展古诗两首。

2、学完这首诗，你还有什么新疑问？

出示拓展（屏9-屏10）

板书设计

过分水岭溪水同行 岭头惜别

课后反思：

第四篇：分水岭杂文随笔

慢慢地云雾来到山岭尽头，

没有一点点防备也没有一丝丝顾虑，就这样泄了下去。

那把银壶倾注已过半，那个水盆积蓄已满。

不久之前，我还在跟别人形容自己被打碎了，看着自己到处都是，在失重空间里面忙忙慌慌地到处捻。

突然醒来，觉得这个离散分布也超好看，好像重新于混乱之中找到了新的规律和轮廓，每个碎片之间都在发生隐秘而伟大的联系，让我欣喜。

彼时我在酗酒，压抑自己内心的洪水猛兽，为了能停止胡思乱想安然入眠，然后幽幽转醒，听到溥仪在床下翻身，啧啧有声，心想这货肯定吃到好吃的小鱼肝儿。

我想活成别人喜欢的样子

我想活成自己喜欢的样子

不管什么样子我都喜欢

我终于从里面到了外面。

第五篇：天平人生诗歌

独生子女的家庭，好似一架架天平。

秤盘如父母，砝码是不断变化的人生。

秤砣是孩子，左右滑行，保持家庭的平衡。

没有秤砣前，左右都是空空的秤盘。

有了秤砣后，生活的砝码不断进入父母的重心。

家庭的平稳，全凭这颗爱情的结晶。

随着时间的推移，生活的积累。

左右的差距不断的变化，将会有一边的重力，慢慢超越，超越家庭这架天平的最大平衡力。

如果有一天，唯一的秤砣突然间，失去……

幸福将会在瞬间毁灭。

不知有多少家庭，也不知有多少老人，拼搏了一生，付出了青春，获得的却是孤苦伶仃的余生。