简单结构的优秀教案

第一篇：简单结构的优秀教案

一、教学目标:

知识与技能：确定一个简单对象进行结构设计并描述或绘制设计图样，把握结构应考虑的主要因素。

过程与方法：熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素。通过简易相片架的设计案例, 能对简单对象进行结构设计, 并绘制设计图纸, 做出模型或原型。

情感与态度：体验结构设计的乐趣，发现结构的创意所在，提高学生团结协作能力；

教学重点：确定一个简单对象进行结构设计，并描述或绘制设计图样

教学难点：描述或绘制设计图样

二、教学内容分析

在明晰结构设计应考虑的主要因素的前提下 , 通过简易相片架结构的多方案设计的案例 , 让学生学习如何进行结构设计 , 并能运用所学的有关结构的基本知识进行多方案的结构设计。

三、教学媒体、资源的运用：

简易相片架的设计中涉及到各种相片架, 教师可提供一些相片架实物或图片给学生欣赏和分析,也可让学生自带相片架，分析实际生活中的相片架结构的特点。根据教学设计选择替代器材材料以及与为教学服务的音像资料等。

四、教学对象分析

五、教学策略

教师在教学时,应引导学生用人文的眼光看待设计, 设计是为了满足人们的需要的, 设计是与实际生活情景相联系的。

采取以小组为单位的形式进行分工合作, 引导学生打开思路, 形成多种设计方案, 在多方案中进行选择。方案设计完成后 ,制作出可以使用的原型。制作中, 要因地制宜地选择方便易 得、容易加工的材料。

学生制作好的作品, 可以先由小组之间的学生互相评价并做出结论, 再由教师给予点评。每件作品都应附有一张意见表, 表中要记录每位学生自己所完成的工作、同学和教师对作品的书面评价等, 以便存入学生的技术活动档案袋。

六、教学过程

(一)新课引入:

把4张3月12日的衢州晚报发给学生看。

提问：同学们从中发现了什么与技术设计有关的新闻？

学生很快发现了头版所登的我国第四个航天发射基地要建在海南的新闻。

提问：我国前三个航天发射基地分别在何处？

拟答：酒泉、西昌、太原。

然后，我再回到结构设计上来，提问：建航天发射基地能离开结构设计吗？

不能。开发任何新产品都离不开结构设计。

结构设计应考虑哪些因素呢？

无论是设计卫星发射中心还是设计一个相片框都要考虑的因素有哪些？

（二）学习结构设计的重要性。

1、为什么建航天发射基地离不开结构设计？

2、结构设计对于我们的日常生活、对于各种各样的生产活动都非常重要。日常生活中, 没有丰富的结构设计, 产品将会造型单

一、功能单调, 那些大型建筑物、交通运输工具等 更是无法产生;生产活动中, 产品制造技术、结构安全性及耐久性评估、维修加固技术等, 都离不开结构的设计和研究。

（三）学习结构设计的目标及要求

结构设计应以一种或几种功能的实现为基本目标, 应满足设计规范, 满足使用者的基本需要。例如, 儿童自行车的结构设计, 首先应以代步、锻炼儿童的手脚协调能力为设计目标, 同时要满足童车结构设计的国家标准和规范要求, 如自行车的链轮、链条、车把、车闸有一定的要求，否则设计应视为不合格。

（四）学习结构设计应考虑的主要因素

结构设计应考虑的主要因素有: 符合使用者对设计对象的稳定性和强度要求, 安全因素, 公众和使用者的审美需求, 使用者的个性化需要, 对设计对象的成本控制要求和一定的使用寿命等。

在工程的结构设计中, 应考虑结构的安全性、适用性和耐久性。在考虑结构的稳定性和强度, 使结构在规定的条件下和规定的使用期限内, 能实现一定的功能的同时, 还要考虑经济因素, 如做到用料省、成本低等, 也就是说, 力求以最低的成本使所建造的结构达到预定的要求。

不同的结构设计, 应考虑的因素各有侧重, 但无论在哪一类用途的结构设计中, 安全都是至关重要的因素。

在结构设计中还有一些需要考虑的因素, 如材料、民俗文化、地域特点等, 还可以引导学生思考是否还有其他需要考虑的因素。

（五）简单结构的设计案例

1、讲解简易相片架的设计过程与方法

在实际生活中,人们选择相片架, 不仅考虑造型、材料、稳定性等因素, 还考虑相片架的颜色、造型与房间的整体是否协调,相片架的摆放方式与房间的空间关系等。例如,房间内的桌子比较小,而房间的墙上有大面积的空白,此时就可能会选择悬挂式的相片架,而不会选择用支架式的相片架。

从造型、材料、稳定性和强度等方面 , 比较上述案例中三个设计方案中相片架的结构的特点,并构思其他设计方案,列出方案要点

2、让学生设计简易相片架。

（1）要求：水平要超过教科书中的三个方案，因为你是站在别人的肩膀上。在相框和支架的设计上都要有创意（2）目标激励：

a、有创意的设计方案要到学校存档，b、你所做的模型或原型还可送给你最要好的同学，因是自己亲手所做，比买贵重物品相送更能表达纯洁的友谊。

c、最先设计出来的同学到黑板上画出方案并讲解方案的结构和设计思想。

每个同学充分发挥自己的想象，所做方案各不相同。

教师在同学中巡视，对于所设计的方案有创意的同学，教师在成绩册中当场予以记载，并要求课后用A4纸画好交老师存档。

3、探究：在某些地震灾区, 居民采用“木板夹心”结构筑墙建房,这种由当地农民创造出的结构能经受地震的考验, 具有较好的抗震效果。

请简要说明这种结构的特点,并根据所学的有关结构与设计的知识,对这种结构设计进行分析。

（六）练习：

1、练习中的三道题, 不一定都做, 学生可以根据自己的兴趣和爱好选做一道或两道。

2、为海南华侨中学设计一座雕塑。下面的图片供参考

七、教学反思

我在教“简单结构的设计”一课时，不是直接讲结构设计对我们生产、生活多么重要，而是把我收集到的4张本月12日的衢州晚报发给学生看，问学生从中发现了什么与技术设计有关的新闻，学生很快发现了头版所登的我国第四个航天发射基地要建在海南的新闻，学生的情绪非常高涨，我问学生：“我国前三个航天发射基地分别在何处？”，学生几乎是齐声答出：“酒泉、西昌、太原”，然后，我再回到结构设计上来，建航天发射基地能离开结构设计吗？不能。开发任何新产品都离不开结构设计。结构设计应考虑哪些因素呢？无论是设计卫星发射中心还是设计一个相片框都要考虑的因素有哪些？……接下来的课非常好上，学生的注意力非常集中。最后，我让学生设计简易相片架，要求水平要超过教科书中的三个方案，因为你是站在别人的肩膀上。在相框和支架的设计上都要有创意。我用目标激励学生，有创意的设计方案要到老师这里存档，你所做的模型或原型还可送给你最要好的同学，因是自己亲手所做，比买贵重物品相送更能表达纯洁的友谊。最先设计出来的同学到黑板上画出方案并讲解方案的结构和设计思想。学生设计热情非常高涨，每个同学充分发挥自己的想象，所做方案各不相同。老师在同学中巡视，对于所设计的方案有创意的同学，老师在成绩册中当场予以记载，并要求课后用A4纸画好交老师存档。

在让学生做练习时，我补充了一道题，要求学生为我们学校——龙二高设计一座雕塑，学生的积极性非常高。

第二篇：简单结构的设计参考教案

第三节

简单结构的设计

一、教学目标

通过教学，能使学生达到以下目标： 知识与技能

1.熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素。

2.能对相片架进行结构设计，并绘制设计图纸，做出模型或原型。3.通过相片架的结构设计，进一步熟悉结构设计的方法、步骤等。过程与方法

1.通过设计个性相片架，经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题、并形成设计方案的过程，初步学会从技术的角度提出问题、解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展创造性想象的能力。

2.通过制作个性相片架和搭建相片架模型，经历技术方案实现的过程，初步学会原型或模型的制作、装配、调试的方法，体验意念具体化和方案物化过程中的复杂性和创造性，发展动手实践能力。

3.通过设计制作相片架原型或模型的实践活动，经历技术设计中交流与评价的过程，初步学会一些技术交流的方法，发展技术的表达和评价能力。

情感、态度、价值观

1.通过设计制作相片架原型或模型，能够安全而又负责地参加技术活动，具有良好的合作和交流的态度，养成严谨、负责、进取的良好品质。

2.通过设计制作相片架模型或原型，认识技术的创造性特征，培养富于想象、敢于表现个性、勇于创新的个性品质。

二、教学重难点 教学重点：

1.熟悉结构设计应考虑的主要因素。2.熟悉结构设计的方法和步骤。教学难点： 1.确定结构设计方案。2.制作结构模型或原型。

三、教学分析 教学思路：

通过“如果没有丰富的结构设计，我们的生活将会怎样？我们能离开结构设计吗？”这个问题引发学生的讨论和思考，从而导入新课。

第一部分：通过播放有关结构设计的视频，引导学生讨论、思考和感受结构设计的重要性。

第二部分：通过“儿童自行车设计”的案例分析，使学生理解结构设计的目标及要求。

第三部分：通过“20世纪十大技术失误”的案例分析，加深学生对结构设计应考虑的主要因素的理解。

第四部分：通过个性相片架的设计制作活动，使学生了解简单结构设计的过程和方法，强化学生对知识的理解与整合，提高学生的动手实践能力。

最后，通过设计并搭建相片架模型，以及对课桌的设计，使学生对结构设计的方法、步骤有进一步的了解。

四、教学案例

（一）新课导入（引入课题）

如果没有丰富的结构设计，我们的生活将会怎样？我们能离开结构设计吗？

（二）新课教学

第一部分：结构设计的重要性

播放有关结构设计的视频，结合视频提出问题：结构设计在我们的生活、生产中有着怎样的意义？

结构设计对于我们的日常生活和生产活动都非常重要。日常生活中，没有丰富的结构设计，产品将会造型单

一、功能单调，那些大型建筑物、交通运输工具等更是无法产生；生产活动中，产品制造技术、结构安全性及耐久性评估、维修加固技术等，也都离不开结构设计。如何确定结构设计的目标和要求呢？

第二部分：结构设计的目标及要求

人们设计结构是为了完成某种任务或满足特定的需要。

结构设计的目标及要求：结构设计应以一种或几种功能的实现为基本目标，应满足设计规范，满足使用者的基本需要。比如，儿童自行车的结构设计，首先应以代步、锻炼儿童的手脚协调能力为设计目标，同时要满足童车结构设计的国家标准和规范要求，否则设计应视为不合格。

在进行结构设计时，必须明确设计的目标和要求，同时必须抓住主要因素开展工作。

在结构设计中如何实现其目标及要求呢？

第三部分：结构设计应考虑的主要因素 结构设计应考虑的主要因素有：

功能成本结构设计强度„„美观人的个性化需要寿命安全稳定性

a.符合使用者对设计对象的稳定性和强度要求； b.安全因素；

c.公众和使用者的审美需求； d.使用者的个性化需要；

e.对设计对象的成本控制要求和一定的使用寿命等。图1.3-1 结构设计应考虑的主要因素 在工程的结构设计中，应考虑结构的安全性、适用性和耐久性。在考虑结构的稳定性和强度，使结构在规定的条件下和规定的使用期限内，能实现一定的功能的同时，还要考虑经济因素，如做到用料省、成本低等，也就是说，力求以最低的成本使所建造的结构达到预定的要求。

案例分析：20世纪十大技术失误

不同的结构设计，应考虑的因素各有侧重。但无论在哪一类用途的结构设计中，安全都是至关重要的因素。

讨论：你认为在相片架的结构设计中需要考虑哪些因素？

第四部分：简单结构的设计案例

现以个性相片架的设计为例，说明简单结构设计的过程与方法。

（通过活动，使学生明确结构设计的目标，学会分析结构设计应考虑的主要因素，熟悉结构设计的一般步骤，培养学生的探究欲望和创新能力。）

活动项目：个性相片架

活动目标：熟悉设计个性相片架时需要考虑的主要因素，进行个性相片架的结构设计，并制作模型。

活动步骤：

第一步：明确设计要求。● 能方便地取放相片。

● 相框不易变形，支架不易松动；相框与支架连接牢固。

● 使用的材料要易于加工，并达到环保要求。● 具有一定的装饰性。● 能进行功能拓展。

● 相框的长度、宽度、厚度的尺寸要求为175mm×125mm×10mm。

图1.3-2 个性相片架

第二步：进行设计分析。相片架的设计分析可分为三部分，功能设计分析、结构设计分析和外观设计分析。

（1）功能设计分析

（2）结构设计分析 相框的结构设计

当我们取放相片时，相框的构件需要承受一定的外力，所以在设计相框的结构时，需要考虑：

● 相框的几何形状的选择，使相框不变形的措施。● 相框构件之间的连接。● 相框构件的截面形状。支架的结构设计

支架的作用在于能支撑起相框并不易翻倒，故在支架结构设计中，需要考虑： ● 支架的支撑方式的选择，使支架不易翻倒的措施。● 支架构件的截面形状以及连接。相框与支架之间的连接

根据不同的设计方案，相框与支架间可以是铰链接或固定连接。在批量制造中，还可采用不需要连接的塑料整体成型的结构。

（3）外观设计分析

分析放置相片架的环境及展示的相片内容，使相片架的设计与环境、相片内容协调。

第三步：绘制设计草图。第四步：确定设计方案。

设计方案见教材P27。（除了教材中的方案，你还能想出什么方案？）第五步：设计准备。

● 合适的制作材料和连接材料，制作材料如木条、竹片、细竹竿、三合板、刨花板、硬纸板、玻璃等，连接材料如小螺钉、小铁钉、小塑料片、玻璃胶等。● 必备的工具，如卷尺、剪刀、刀、锉、锤等。第六步：制作个性相片架。第七步：设计的评价。

从强度、稳定性、实用性、美观度等方面对本组的作品进行评价。（可以同时进行自评、互评，在对设计方案评价的过程中还要注意对设计方案进行优化，为以后的技术活动积累经验。）

记录分析：

强 度： 稳定性： 实用性： 美观度： 活动总结：

（1）你认为设计相片架时都应考虑哪些主要因素？（2）试着概括结构设计的一般步骤。

（三）课堂小结 1.结构设计的重要性。2.结构设计的目标及要求。

结构设计应以一种或几种功能的实现为基本目标，应满足设计规范，满足使用者的基本需要。

3.结构设计应考虑的主要因素。

符合使用者对设计对象的稳定性和强度要求，安全因素，公众和使用者的审美需求，使用者的个性化需要，对设计对象的成本控制要求和一定的使用寿命等。

（四）巩固活动设计 1.设计并搭建相片架模型。

根据现有的相片架模型的零件，设计相片架的结构，绘制设计草图，与同伴合作，搭建多种结构形式的相片架。

2.观察下面两副图片可以发现，我们的课桌用来书写

图1.3-3 相片架模型 的空间很有限，课桌对于有些同学来说高了，对于有些同学来说又矮了等等。根据所学知识，对课桌进行结构设计。（要求：a.使用空间要充足；b.高低可以调节）

（五）布置作业

图1.3-4 学生课桌

1.设计一个报纸架，从稳定性、强度、材料、使用方便及美观等角度综合考虑。

2.鞋架和衣帽架是常用的家庭物品。请你设计一个多功能架子（例如，既能挂衣服，也可以放置鞋子），并选择适当的材料进行制作。（设计要求：具有较好的稳定性和强度，外形美观，实用轻便。）

第三篇：简单组合体的结构特征教案

1、1、2 简单组合体的结构特征

一、【学习目标】

1、掌握简单组合体的概念，学会观察、分析图形，提高空间想象

能力和几何直观能力；

2、能够描述现实生活中简单物体的结构，学会通过建立几何模型

来研究空间图形，培养学生的数学建模思想.【教学效果】：教学目标的给出有利于学生把握课堂的学习时间.二、【自学内容和要求及自学过程】

阅读材料，学习新知

材料一： 立体几何是研究现实世界中物体的形状、大小与位置关系的学科，只有把我们周围的物体形状正确迅速分解开，才能清醒地认识几何学，为后续学习打下坚实的基础.简单几何体（柱体、锥体、台体和球）是构成简单组合体的基本元素.本节教材主要是在学习了柱、锥、台、球的基础上，运用它们的结构特征来描述简单组合体的结构特征.材料二：观察下面几个图形，谈谈你对这些图形的认识，你能找出这些图形都是由哪些简单集合体组成的吗？

常见的组合体有三种：多面体与多面体的组合；多面体与旋转体的组合；旋转体与旋转体的组合.其基本形式实质上有两种：一种是由简单几何体拼接而成的简单组合体；另一种是由简单几何体截去或挖去一部分而成的简单组合体.【教学效果】：由于学生初中已经有了一定的基础，所以基本上都能达到学习目标要求.三、【练习与巩固】

结合今天所学的知识，完成该下列练习

练习一:教材第7页练习1、2题；

思考：<1>已知如图1所示，梯形ABCD中，AD∥BC，且AD＜BC，当梯形ABCD绕BC所在直线旋转一周时，其他各边旋转围 成的一个几何体，试描述该几何体的结构特征.（图2）<2>如图3所示，已知梯形ABCD中，AD∥BC，且AD＜BC，当梯形ABCD绕AD所在直线旋转一周时，其他各边旋转围成的一个几何体，试描述该几何体的结构特征.（图4）

【教学效果】：学生基本上都能达到学习要求.四、【作业】

1、必做题：教材第9页习题1.1A组第3、4题；

2、选做题：一直角梯形ABCD如图所示，分别以边AB、BC、CD、DA为旋转轴，画出所得几何体的大致形状.五、【小结】

这节课主要学习了简单组合体的结构特征，由于这节课比较简单，所以学生接受也很快，很好的完成了教学任务.六、【教学反思】

学校的复印机坏了，给我的教学带来了不小的难度.我一贯是坚持学案教学法的，但是现在学案没有了，教学效果也有一定的打折.心里面很着急，但是没办法.只有寄希望于学校的打印机赶快修好.这节课我是这样处理的，把课讲完以后，处理了资料上的题目.由于这节课比较简单，所以教学效果自认为还是很不错的.

第四篇：《身体的结构》优秀教案

《身体的结构》教案

[教学目标] 科学概念

人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据功能的不同人体还有不同的结构划分方法。人体的外部特点可以直接观察，内部的特点可以借助一些工具观察。如：Ｂ超、ＣＴ、胃镜、Ｘ光拍片机、肛肠检查仪等。

过程与方法

应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。根据观察目的不同，选择与之相适应的观察方法。了解身体各部分的功能分工，根据功能对身体各部分进行分类。

情感态度价值观

能够将想象与实际的观察结果区分开，保证观察活动的真实性。对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。

[教学策略] 本课主要围绕观察和体验活动开展探究学习。以小组合作、观察讨论为主要形式，充分发挥学生的主体作用，教师的指导作用。以教师的评价语言鼓励、唤醒、激励学生积极参与探究活动。

[教学重点] 根据观察对象的不同，选择有效的观察方法。

[教学难点] 通过对气泡图的分析，理解根据功能不同人体还会有不同的结构划分方法。

[教学准备] 学案每生一份、放大镜每组一个、档案袋一个（内放矿泉水瓶等）、PPT幻灯片、等。

[教学过程] 一.探究活动

（一）身体的外形

1.我们曾经观察过身体的外形，你还记得哪些知识？ 我们的身体从外形上来看可以分成哪几部分？ 谁愿意到前面来给指给大家看。

2.再来继续观察，我们的身体外形有什么特点？是怎样对称的呢？

Ａ、具体说出怎样对称：通过讨论，学生明确，人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的。出示相应幻灯片。

Ｂ、这样左右对称的身体结构给我们带来哪些好处呢？让我们亲自体验一下。

活动1：体验用两只眼睛看，比用一个眼睛看到的范围广； 活动2：体会用两只眼睛看东西，比用一个眼睛看得准确； 活动3：让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，体会两只手比一只手做事方便灵活；

活动4：让学生体会只有一条腿或两条腿不一样长，走路、弯腰、转向、上下楼梯很不方便，也很难保持平衡。

Ｃ、在生活中，我们经常会遇到身体外形不对称的残疾人朋友，他们或者少了一条腿、或者少了一只胳膊，我们应该怎样做呢？ 为什么？（放幻灯片）

３.通过观察身体的外形你知道了什么？（小结：播放幻灯片）我们知道：我们的身体从外形上看可以分为：头、颈、躯干、四肢四部分，我们的身体是对称的，可以让我们在活动的时候更灵活，运动的时候保持平衡，另外对称的身体外形使我们看上去很美。

（二）身体的内部

我们的身体外形是对称美观的，内部又是怎样的呢？ 1.怎样才能知道身体内部有什么呢？

2.“解暗箱”游戏。师出示一个档案袋，里面装半瓶矿泉水、几把钥匙、玻璃球等，让学生说说怎样才能知道里面有什么？（生：看、摇晃、听、摸、捏）

3.其实我们的身体就像这个袋子，外面包裹着皮肤，不容易看到里面，那我们可以用什么办法知道里面有什么呢？

4.用以上方法在小组内分工合作，了解身体内部有什么？小组内指定一名同学做好记录。

5.汇报：看：血管（外耳道、咽、瞳孔）听：心脏、肠 呼吸：器管、肺

摸或捏：肌肉、骨骼、（血管，脉搏的跳动）

学生在汇报的同时，教师准备眼耳鼻手的粘贴图板书。出示幻灯片讲解：

血管：遍布于全身各处 心脏：输送血液

肠：负责消化的器官，在饥饿时会发出肠鸣声。气管：传送气体通道。肺：是进行气体交换的器官。肌肉：有伸缩的功能，协助人体运动。骨骼：是人体的支架，注意：评价学生的发现是否选择了恰当的方法、是否是真正看到、摸到、听到和感受到的，要把想象到的和真正观察到的区分开。

6.小结：通过看、听、摸、捏、呼吸感受等方法我们知道人体内部结构非常复杂。身体表面是皮肤，皮肤下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹着内脏器官。这么一个复杂的系统到底是如何工作的呢？下面我们来研究身体的工作。

（三）身体的工作

1.首先我们要通过一个活动来研究。咱们班谁最会跳绳，请你到前面来跳绳。同学们要仔细观察我们的身体有哪些部分参与了跳绳活动，你自己也要注意感受身体哪些部位参与了跳绳活动？是怎么参与的？

（学生边汇报，教师边贴气泡。）并让跳绳者自己说说。在跳绳活动中手、脚、胳膊、腿、心脏、肺、脑都参与了跳绳活动，（边说边连线，形成气泡图）这就形成了一个有趣的气泡图。在这个图中以“跳绳”为中心词，把与中心词有关联的、联系最紧密的内容填写在它周围的气泡中，就形成了气泡图。

2.老师为每个小组准备了一个气泡图，现在在小组内确定一个活动，最好是能够在课堂上完成的活动，注意辨析哪些身体部位参与了这个活动，共同完成气泡图。学生活动。

3.哪个小组愿意来汇报？（指两个小组到前面汇报，他们的气泡图贴在黑板上。）说一说身体的哪些部位参与了这个活动，是怎样参与活动的？

如：写字——手、眼、脑、心脏、肺 玩溜溜球——手、胳膊、眼、脑、心脏、肺 跑步——胳膊、腿、脚、心脏、脑、肺 4.仔细观察这些气泡图，你发现了什么？

（同一个活动需要身体多个部位共同参与完成；在不同的活动中有相同的身体部位参与了活动。

比如：大脑，大脑在不同的活动中是负责什么的？——指挥人体工作 肺，肺在不同的活动中是份额则什么的？——呼吸 胳膊、腿、手、脚——运动 心脏——为人体的血液循环提供动力 胃、肠——负责消化的器官

按照身体各部分的功能不同，也可以说按各部分的工作类型来分，身体的结构还可以怎样划分？

有负责运动的器官、有负责呼吸的器官、有负责血液循环的器官、有负责消化的器官、有负责指挥协调各部分的器官。幻灯—功能：消化、呼吸、血液循环、运动、指导协调工作

5.以上这些身体构造各有分工，又相互合作，共同完成人体的一系列活动。

二．总结归纳

在今天的科学课上，你有哪些收获呢？ 三．拓展

在今后的科学课上，我们会陆续学习到身体各部分器官是如何分工合作的，请同学们课后查阅有关资料

四．作业设计

简答题

如果按人体工作的类型划分人体是由哪些部分组成？ 人的身体你觉得可以观察研究什么？用什么方法观 察？

五、课外补充

八大系统

消化系统人体内与消化摄食有关的器官包括：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门、以及唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、肝脏等，因此称它们为消化器官。这些消化器官协同工作，共同完成对食物的消化和对营养物质的吸收。所有的消化器官的总和称为消化系统。

神经系统是机体内起主导作用的系统。内、外环境的各种信息，由感受器接受后，通过周围神经传递到脑和脊髓的各级中枢进行整合，再经周围神经控制和调节机体各系统器官的活动，以维持机体与内、外界环境的相对平衡。神经系统是由脑、脊髓、脑神经、脊神经、和植物性神经，以及各种神经节组成。能协调体内各器官、各系统的活动，使之成为完整的一体，并与外界环境发生相互作用。

呼吸系统包括呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和肺。

循环系统是生物体的体液（包括细胞内液、血浆、6 淋巴和组织液）及其借以循环流动的管道组成的系统。从动物形成心脏以后循环系统分为心脏和血管两大部分，叫做心血管系统。循环系统是生物体内的运输系统，它将消化道吸收的营养物质和由鳃或肺吸进的氧输送到各组织器官并将各组织器官的代谢产物通过同样的途径输入血液，经肺、肾排出体外。

运动系统：由骨、关节和骨骼肌组成，约占成人体重的60%。全身各骨借关节相连形成骨骼，起支持体重、保护内脏和维持人体基本形态的作用。骨骼肌附着于骨，在神经系统支配下收缩和舒张，收缩时，以关节为支点牵引骨改变位置，产生运动。

内分泌系统内分泌腺是人体内一些无输出导管的腺体。它的分泌物称激素。对整个机体的生长、发育、代谢和生殖起着调节作用。

泌尿系统由肾、输尿管、膀胱及尿道组成。其主要功能为排泄。排泄是指机体代谢过程中所产生的各种不为机体所利用或者有害的物质向体外输送的生理过程。被排出的物质一部分是营养物质的代谢产物；另一部分是衰老的细胞破坏时所形成的产物。此外，排泄物中还包括一些随食物摄入的多余物质，如多余 的水和无机盐类。

生殖系统是生物体内的和生殖密切相关的器官成分的总称。

生殖系统的功能是产生生殖细胞，繁殖新个体，分泌性激素和维持副性征。

多细胞生物体内许多器官联系在一起，共同完成某种连续的基本生理功能，这些器官，就组成了一个系统。人和高等动物有8个系统，即消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统。以上系统构成了人体和动物体，并且在神经和内分泌系统调节下，互相联系、互相制约，共同完成整个生物体的全部生命活动，以保证生物体个体生存和种族绵延。

第五篇：结构工程质量验收报告 -简单本

碧水方圆二期主体结构工程质量报告

一、前言

1、本报告系碧水方圆二期主体分部工程评估报告:

2、本报告结论是以施主单位对各分项工程的自检合格资料为基础,并根据监理单位在施工过程中掌握的现场实际情况,结合本工程特点所提出验收意见。

3、本报告意见客观、公正、真实地反映了该工程的质量结构安全情况。

二、工程概况：

建设单位:汉江集团丹江田市房地产有限公司

设计单位:深圳市建筑设计研究总院有限公司武汉分院设计

勘察单位:湖北安厦建筑设计有限公司

监理单位:湖北环鹏工程建设监理有限公司

施工单位:一标段（6#、8#、9#楼）四川泸县建筑安装工程总公司

二标段（5#、7#、10#楼）湖北远大建设集团有限公司

三标段（6#、8#、9#楼）湖北盛鑫建设工程有限公司

项目名称:碧水方圆二期

1、工程概况：

碧水方圆二期工程由汉江集团丹江口地产有限公司投资兴建的商住小区，位于丹江口市沿江大道老铝厂内，总建筑面积115，765m2，其中地上建筑面积为900，060 m2，地下室建筑面积为25，695m2。建筑耐火等级为二级，建筑结构安全等级为二级，设计使用年限50年。结构类型为框架剪力墙结构，抗震设防烈度为六度。主体工程施工分为三个标段。

三、质量评估依据

1、深圳市建筑设计研究总院有限公司武汉分院设计施工图纸、图纸会审纪 要、设计变更文件。

2、《砼结构施工图、平面整体表示方法制图、规则和构造详图》。

3、《砼结构工程施工质量验收规范》

4、《建筑工程质量验收统一标准》

5、《施工承包合同》约定的工程质量控制目标

6、《工程监理合同》约定的工程质量控制标准

四、分部工程观感质量及资料整理情况

1、工程施工各分项资料自检、验收合格。保证资料齐全，保证合格。

2、结构实体检验

（1）现场同条件试块留置符合规范要求，报告齐全，试块评定合格。

（2）结构实体钢筋保护层厚度、主体结构楼板厚度、主体结构混凝土强度、钢筋配筋型式、拉结筋拉拔力检测报告齐全，符合设计及规范要求。

（3）观测的结果报告显示，沉降均匀，符合规范要求。

（4）经过对实体结构验收，混凝土外观质量较好，主体砖砌体竖向、水平灰缝饱满，符合设计及规范要求。实体墙面无拉裂现象。

五、检查结论

根据施工资料及现场实体检查，及《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300-2001质量评定标准。本工程主体结构分部工程质量符合设计及规范要求，质量合格。

汉江集团丹江口地产有限责任公司

2014年5月19日