职业院校学生的教育管理创新发展论文[5篇范例]

第一篇：职业院校学生的教育管理创新发展论文

摘要：随着社会的发展以及高等教育不断进行改革，导致传统高校的学生管理工作面临着越来越大的挑战。职业院校也是传统高校的一个分支，如何提高职业院校管理工作者的综合素质，是职业院校学生教育管理工作中的重要内容。这些职业院校的学生教育管理工作者需要具备优良的道德素养、较强的管理能力、较高的专业素质、健康的身体状况和良好的心理素质。为了帮助职业院校建立一支高素质的教育管理队伍，不仅要提高对教育管理工作的认识，而且需要有更加科学有效的措施和办法。

关键词：职业院校；教育管理；创新；素质

由于全球化的进程越来越快、信息技术越来越普及。致使我们国内高校与其他发达国家的交流越来越频繁，竞争越来越激烈。如此一来，我们国家教育行业的各个方面都必须面临新的机遇和挑战。如何创新提高教学质量，将职业院校办得更好更强，是许多职业院校都在思考的难题。本文首先分析了职业院校学生教育管理工作中存在的一些问题，并在此基础上探索了一些有关于职业院校管理的手段与措施，并着重分析了教育与管理相结合的创新思路与实践。

1职业院校在学生教育管理工作上的不足

1.1未能做到对学生的管理宽严有度

因为职业院校的学生入学成绩都相对比较低，所以在职业院校学生的教育管理工作中如果过于宽松并放纵学生，就很容易另一大部分自控能力差的学生因散漫而荒废学业；但如果管理工作过于严格，又会在一定程度上束缚学生的发展与成长，从而限制了学生能力。如何做到针对职业院校学生的特点来对学生进行宽严有度的管理，是一个值得管理工作者认真思考的问题。

1.2对学生的教育与管理工作脱节严重

高校内部都会安排思想政治理论课教学、辅导员工作、学生日常管理、党团活动和社团活动。这些活动本应该是相辅相成，相互促进的。但如今的高校，尤其是职业院校内部的这些活动各自为政，相互脱节。这种脱节现象的存在使得思想政治教育的针对性、日常管理工作的理论指导性、各种教育活动的目的性、计划性、辅导员工作的合理性都受到了不同程度的约束。说到底，这些问题的出现既包括观念上的原因也包括体制上的原因。观念上的原因主要是教育与管理之间的联系没有得到充分的认识和重视，体制上的原因主要是有关机构的不合理设置，从而导致的部门之间合作不便便。

1.3职业院校的教育实效性有待提高

没有建立完善的学生管理考核、激励制度，大部分老师认为学生管理只是学生处、班主任的事情。这些问题的根源在于：没有针对学生的特点进行管理，管理方法没有以引导为主。爱国、敬业、诚信、友善原本是学生们都应该具备的优秀品质，但是，职业院校为了培养学生这些品质却面临着前所未有的挑战。各种社会上的不良风气对学校内的教育展开了强有力的冲击，都说做人要以诚信为本，所以提高诚信教育的时效性任重而道远。职业院校的大部分学生大都是被家长宠着惯着的。在这种家庭环境下长大的学生，是非常缺乏吃苦耐劳的精神的。因此，职业院校需要及时有效地培养学生吃苦耐劳的品质，但具体如何来培养就有待商榷了。

2职业院校学生教育管理方式创新与发展的具体措施

2.1结合教育和管理机构的作用观，加强教育与管理的合作

由于很多职业院校学生的学习自觉性与自律性都比较欠缺，那么就需要外界的教育引导与组织管理。学生的学习以及对学生的教育是一项系统的工程，需要学生、学生的教育管理者以及学校内一些学生会部门的共同参与才能完成好这一项系统的工程。传统的部门合作方式一般都是确定让某一部门带头，其他部门来协助之一部门，并成立相应的委员会，这种合作形式的合作效果很差。因为在这种合作形式下，学生会的工作人员都比较松散，只能解决一些具体的问题。但学生行为管理与学生思想教育中存在的问题往往是非常复杂而且非具体的。这种性质的问题就要求各学生会部门之间的合作更加紧密，从而实现部门之间功能的取长补短。此外，还要合理的转变教育管理的侧重点。把以简单管制为主变为以引导为主；把以教师管理为主变为以学生自我管理为主；把以管理为主变为以教育为主；把以批评为主变为以激励为主；把以言传说教为主变为身教为主；要把以粗暴管教为主变为以热情服务为主。

2.2推行教育管理学学分制度

有些职业院校虽然开展了大学生素质拓展计划，但是许多职校学生目标不够明确，学习也没有足够的动力。因此，职业院校有必要帮助学生设置目标，引导和督促学生达到培养目标的要求。教育管理学分制的具体内容是：以学分计量为方法，以学生必须接受的管理、必须要接受的思想教育以及必须要参加的社会活动为内容，以提高学生的综合素质为最终目的的一种教育管理制度。制定与内容对应的学分比例，根据学生对内容的完成情况来增减学分，并建立相应的学分档案，这种学生档案与学生的毕业条件相挂钩。学分应该包含两个方面的学分，即教育学分和管理学分。教育学分反映了学生的学习情况，有利于提高学生的学习动力；而管理学分则反映了学生配合教育管理工作者的情况，从制度上保证了学生去参加他们必须要参加的教育活动。两种学分制度相辅相成，保证了学生的基本发展目标的实现。

2.3深化思想政治理论课改革

学校可以根据每学期的教育重点确定主题。在教学内容上，与各学期确定的教学主题一致；在教学方法上，应该循循善诱，坚持启发性教学原则，采用各种各样、丰富多彩的教学方法，如座谈式、情景式、辩论式、调研式等等。增加教学过程的科学性、时效性和趣味性。在思想道德教育考核这一块，应该把平时考核、期末考核、实践考核三者相结合。做到不断深化改革思想政治理论课改革。

2.4充分挖掘社会实践资源

因为社会实践教学过程中有影响的因素太多，且组织过程比较复杂，很多高校在社会实践这一块都存在着极大的局限性。要解决这一问题需要职校的教学管理者充分利用职校办学特色，走多角度、多层次的发展道路。高度重视实训环节，积极推行工学结合、企业与学校合作的培养模式。例如，把实训基地也建设成思想政治教育基地，这不仅有利于体验教育，而且有利于实现教学和育人的综合培养目的。

2.5丰富人文素质教育，并提高其时效性

目前的职校学生将会是未来的技术工作者。然而，随着社会发展的趋势来看，做一名纯粹的技术工作者是远远不够的。在未来社会，为了推行“可持续发展”和“绿色发展”理念，社会技术工作者的素质要求就更高了。它们更应该成为人文主义的技术工作者，在做好自己技术工作的同时，还要时刻体现自己为社会和人类负责任的精神。所以，对职业院校学生开设人文素质课和开展相关的素质讲座是非常必要的。

3结语

笔者结合个人多年实践工作经验，就职业院校内学生教育管理工作给出了一些看法和见解。首先分析了目前职业院校内教育管理工作的实际情况以及其中存在的不足，然后针对这些情况和不足进行探讨，并得出了一些教育管理方式的创新与发展的具体措施。希望笔者的想法和见解能够被广大职校管理工作者参阅，并给予其一定的启发。帮助职业院校管理工作者更好地完成自己的管理工作。更重要的是：帮助职业院校学生在一种科学合理的管理体制中学习和生活，这对学生以及对社会的未来都是一项十分有益的工程。

参考文献

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第二篇：教育管理创新论文（模版）

创新教育在教育界大力提倡、推广实验的同时,管理也要及时跟上,我认为可考虑以下二个方面,愿她能为创新教育添砖加瓦:

1．自我管理

要明白打分是对学生学习、成长过程的一种评价,而不应带有功利性;学生优良的、奖励表扬;非优良的、鼓励鞭策。

1．1分层评语打分制

某一学生的成绩(期中或期末)分为两个方面:1).老师把该生平时成绩与测试成绩的平均分作为基础分(占学生成绩的50%).2)学生互相评分合计取平均分为浮动分;基础分加上浮动分就是该生的成绩(定量成绩)。对每一个学生的评语不少于八十字(定性成绩);定量与定性成绩作为一个统一体为学生真实成绩。学生互相评分可以促进同学之间互相帮助、团结合作、共同向上等,使学生综合素质提高.感受集体的温暖。当然,更需要教师在班级管理中正确引导,引导学生在日常生活中树立正确的人生观。而定性成绩的形成,则需要教师在学生的学习及平时表现中多观察了解、才能写好评语,在一定程度上做好因地制宜,因材施教。这样形成的成绩既使学生的综合素质提高又能促使教师认真工作。让学生参与评分,満足其平等权利;增进相互间团结和友谊,利于培养学生的团队合作精神、集体荣誉感,主动学习、积极合作。督促检查重点在学生互相评分,检查教师是否认真指导;互相评分标准可以是<<小学生日常行为规范>>,并接合本校具体情况增加内涵。

1．2电信制

当前生活节凑快,以往的家访弊端.各种不便已显露出来,不利于家校相互沟通,电话与家长联系汇报,快捷、方便;不定期写信汇报学生在校的行为给家长,则详细周密;既可指出学生在校的情况,又可建议家长怎样配合默契引导;目前,应该以电信联系家长为主,家访为辅施实。这些行为可上升为制度.规定,利于执行施实,并且运作成本低;当然用发电邮更快捷,但相对成本高。没有上升为制度、规定,就不利于执行施实,易半途夭折。

1．3调节内部磨擦,建立事件留言制度

每一件事的决策,不同的人,观点总会或多或少存在差异,这种差异越大,事件执行起来就越难务实!留言制度可最大限度解决这一问题:领导与职工不签名对话,领导留言用绿纸,职工留言用红纸,每一件事会议后,决策前,可以同时留言也可以不同时留言,都放于同一位置,方便同事之间交换对某事的不同风见解;利于解疑,缓解人际关系紧张与隔阂.及时调整策略方法,集思广益,又避免面对面难堪。

日常事务照样可以这样执行。

2．社会化辅助

2．1家长会辅助参与

家长会,即为辅助学校教育学生而出谋划策,并近距离监督学校工作,开展有集中组织的家长发言团体。它对学校某项教学开展出格,有权向主管教育部门反映,有义务提出教学开展建议,有义务协助学校开展社会实践活动,甚至有权力以书面形式或电话形式指出某某教师的不务正业,排列事实,公布于众。家长会的成立与运作: 由教育主管部授权,并由村委或居委领导的离退休干部为骨干,有知识、素质高能力强的家长为成员,可随时欢迎关心教育的家长参加(愿辅助教育的干部可在退休年龄上给予适度放宽)。运作:(1).阅读校长工作计划、总结,阅读教师工作计划、总结;对照校长、教师日常工作以监督。(2).不定期收集反馈大多数学生在校外的表现,日常行为传送于学校。(3).对所在村委或居委范围内上班的教师们的出勤情况,某特定教师有异议,可先在家长会上议论后与该学校对话,以及面对面的对话,共同促进教师水平的提高。(4).每学年家长们在家长会上评出该校的总体提升学生素质的能力如何;评出优、良、一般、差、的教师,并列出具体事例(包括成绩与不足处)予公布或一并报教育主管部门.(5).协助学校搞基础建设,开展校外活动。随着时代的发展,家长们的综合素质的提升,在辅助参与教育中会起到不可估量的作用,同时也将替代一部分教育督导部门的事务。当然,授权家长会的事务不能过多,要摸索前进,渐渐扩展;总之,家长会的运作以有利于学校内部的工作开展、有利于学生健康发展、有利于学校开展社会实践活动、有利于形成良好的校风校貌、有利于形成良好的社区风尚、有利于学校健康发展、有利于学校名望。

2．2吸纳辅助教师

创新教育的推广、深入,学生不只是在课堂40分钟内活动,校内活动,锻炼;他们的视野将更广,更深,变得复杂多样;迫切需要有耐心,看起来慈爱,可信,稳重的人来扶助,解答。而当前与不久的将来,退休干部将会大增,而且大都身体健康,精力充沛,技艺高超;吸纳他们帮助辅助学生、操作,实践,开设丰富的第二课堂,传授技艺,解答学生的疑问等。辅助时间可一星期几个小时或几个半天,根据辅助工作量与实际工作时间在退休待遇上可适当放宽(退休的年龄放宽退休金放宽等)。选聘他们中有特长的,教导学生将会事半功倍;学生在辅助教师、在职教师双层教诲下,会感觉学习宽松舒畅;学生有疑惑时,他有双向选择:可以问此教师也可以问彼教师。

不解决管理问题,仍然用应试教育的管理方法来管理新问题,将不利于创新教育的推广、发展、深入;在创新教育的背景下,我们会发现师资力量、技术、资金,将不再是制约创新教育发展的关键因素;如何制定一套完整,适合自身特点的管理制度,以保持创新教育稳定、健康、可持续性的发展,是创新教育目前面临的突出问题。

教育应在自我创新与社会辅助二方面加强,才能与时俱进,推陈出新;就本质来说是内因与外因的问题,不能只狠抓一方面。

好的管理制度让工作风调雨顺,坏的管理制度让工作水痩山寒。

2)注释:假如某班有数位学生:分成若干组,(为了便于解说)取4位学生一组:甲乙丙丁;给甲打分,乙打60分,丙打80分,丁打90分,则甲应为平均分76.67分;甲自己不给自己打分,但可以给同一组的同学打分,依此类推。

第三篇：阳城职业院校学生教育与管理模式方法创新研究

阳城职业院校学生教育

与管理模式方法创新研究

根据山西省煤炭工业厅和山西省教育厅《关于对我省关键岗位从业人员实施中等职业教育的通知》（晋煤培发[2009]140号）《关于对我省煤矿关键岗位从业人员中等职业教育的实施意见》（晋煤培发[2009]337号）文件要求，在省厅的大力支持下和煤炭职业中等专业学校的大力协助下，结合我市的实际情况，采取“送教到矿、工学结合”的方式，2010年春季、2010秋季稳步开展了两届全市煤矿关键岗位从业人员中等职业教育工作。目前，2010届春季学习班已处于申报办证阶段，秋季学习班正处于有条不紊的教学阶段，两届学员共有5000余人参加了学习。在教学管理方面，为严肃学习纪律，规范教学管理，保证教学质量，确保学员到课率和学习效率，我们采取了一系列措施，同时也受到了省厅的大力认可和好评。通过中职学历教育的开展，大大提升了受教育职工的理论水平和专业技术水平，适应了当前煤矿资源整合和综合机械化升级改造建设的迫切需要。我市将计划用3-5年的时间实现全员中职学历教育工作。

2011年上半年的工作已基本完成，在接下来的工作中，我们将继续在省厅的正确领导下，坚持以人为本，全面提高和加强煤炭行业各级管理人员、煤矿专业技术人员和职工队伍的安全生产意识和整体素质，为煤炭工业安全发展提供人才基础,为全市煤炭企业安全发展、转型发展、和谐发展做出我们应有的贡献。安全生产作为保证和发展社会生产力、促进社会经济持续健康发展的基本 1

条件,是社会文明与进步的重要标志,也是提高国家综合实力和国际声誉的具体体现。在工矿企业中,以煤矿安全生产形势最为严峻。

面对煤矿行业人才严重紧缺的局面,培养煤炭行业高技能人才,促进煤炭工业安全、高效、可持续发展,就成了全行业乃至国家的当务之急,也是高等职业院校义不容辞的历史重任。目前,煤炭高级技能型人才的培养任务主要由原煤炭行业高等职业院校承担,但由于近几年煤炭院校进行管理体制改革与转型;煤炭类高职高专院校的教学改革缺乏一定的系统性和科学性,高技能人才教学模式研究的深度与广度不够,为此,亟待对教学模式内容与方式进行研究,为煤炭行业人才培养,为有效推进煤炭行业高技能型人才培养模式和教学模式改革打下坚实的基础。

一、教学模式改革必须建成具有反馈机制的人才信息链

煤炭行业高技能人才的就业目标是非常具体和明确的,即煤炭生产第一线的技术管理人才。形成一条具有反馈机制的人才质量信息链是保证培养与使用一致性的重要保障,是不断调整更新培养计划、课程标准、课程内容的依据。信息链应该具备准确、可靠、及时、互动、互利的原则。

二、完善建立“双证制”职业资格体系,为实施综合能力培养的教学模式改革打好基础

高职教育的特点是培养学生的职业能力,并以此为目标搭建学生知识、能力、素质结构,构建理论教学、实践教学体系。其中职业能力的重要体现形式就是职业技能鉴定证书。目前国家职业资格鉴定基本上是以工种为能力范围进行鉴定,它体现了被鉴定人在该工种的能力,这与大多数专业的职业教育需求定位是基本吻合的。以此标准来确定高职院校毕业生应具备的知识、能力、素质,并设计人才培养方案,编写课程标准以及特色教材,使毕业生适应市场需求,受到企业欢迎,突出技能型培

养真正成为高职院校的特色。

煤炭行业高技能型人才培养目标有它自身的特点,毕业生的就业岗位定位是生产一线技术管理人员,与单一工种相比它具有技能综合性强的要求,并且不同专业又有自身的特点,根据煤炭行业的特点,需要制订一套适合行业特色,按专业大类分类的职业资格技能鉴定体系,该体系应具备行业性、专业性、综合性的特点,并有机地与整个培养计划融为一体。

三、有效实施校企合作、产学结合战略,实施以真实职业环境教学的教学模式改革

1.校企共同制订考核标准和完成教学考核。学院应有针对性地邀请当地典型的、合作密切的企业参与学院教学全过程的质量监控,共同实施技能质量控制。教学管理由学院、企业共同实施,学院重点负责考核理论教学部分,企业负责考核综合实践教学部分;在教学设计、顶岗实习安排方面,学院可以根据企业的技术管理需要灵活调整、协调一致;在理论教学中,合作企业可按教学计划派专家到校授课。

2.校企共同培养,以提高学生能力为主线。学院应在与教学相关的各个环节上创造条件,培养学生适应现代煤炭企业生产岗位群的各种能力。一是在教学内容上,加强学生动脑、动口、动手锻炼,培养能说会做的能力。二是在教学管理上,实行“实践-理论-实践”循环互动教学模式,把课堂传授间接知识与现场获取实际经验结合起来,大力推行“教、学、做”相结合的教学模式。三是在实践教学上,有意识地培养学生敬业、勤奋、吃苦精神和组织管理能力、交往合作能力及创业精神。四是在教学资源利用上,把企业物质资源和智力资源作为专业教学资源的重要组成部分,充分利用企业的设施设备和专业技术人员,加强对学生的能力培养。

四、在教学模式改革具体内容中,实施形式多样的教学方法与手段

1.典型案例教学。把理论融入一个生动的具体案例中,既讲理论,又讲实践,深入浅出,通俗易懂,可增强学生对教学内容的理解与记忆,还可使学生形成科学的思维模式。教学中选择有典型意义的现场案例组织教学,核心是将教学内容与实践应用相结合,教学内容围绕解决对实践应用能力的提高进行组织,使学生在真实情境中掌握教学内容,学会运用知识解决问题。

2.实施“项目教学法”。教师提前告诉课程教学项目、任务与职业能力要求等教学内容告知学生,学生通过预习和查阅资料做准备。上课时,围绕本堂课的教学内容和要达到的教学目标进行讨论,最后,老师根据讨论结果进行总结、概括。这样,使学生不仅明确教学目标,而且了解实现目标的途径和方法,可以充分发挥学生的潜能,培养学生的参与意识和创新精神。

五、在教学过程中,不断改革课程考试方式和评价方式

积极推行课程考试方式改革,建立以能力为本位的考试考核体系。公共课和职业基础课实行教考分离,优质核心课程建立试题库,采用口试、笔试、实际操作、现场答辩相结合的考核方法,对学生实施综合性评价。

建立新的课程评价机制,制订切实可行的评价标准和指标体系,采取教师自我评价、同行评价、学生评价、企业评价“四位一体”的评价方式,认真对课程内容、教师教学、学生学习等情况进行准确评价,搞好课程改革,促进教学质量提高。

七、按照教学模式改革要求,完善实训条件和技能鉴定考核方法与标准

实训条件是保证学生实验、实训的基本物质保障。实训条件的创建要满足技能的“高、新”和紧密结合毕业生就业工作的特点。所谓“高”是定位要高,如计算机辅助设计条件的创建,煤矿井下监控系统环境的创建等。“新”是在设备更新上要及时跟上生产现场设备的现状,切忌以陈旧淘汰设备对学生进

行培养训练。结合就业岗位特点是在整个实训培训和技能鉴定上要充分考虑到将来毕业生工作的综合性,不能简单进行单一的工种技能鉴定。

动手能力的强弱目前已成为企业选择人才的重要指标。动手能力的提高主要通过实践教学的训练和培养来实现。因此,加大实践环节的管理力度,应成为高等职业院校教学环节改革的重要内容。

实践环节的考核应注重“过程”考核,要将技术动手能力分解为若干模块,“练”“考”一体化。考核不合格者需对相应教学内容再学习、再考核,直到合格为止,一步一个脚印,避免问题的长时间累积。并且前一个实践项目的成绩作为参加下一个实践项目的资格认证,这样不仅能够给学生增加实践项目训练的压力,而且还可以有效克服传统实践教学模式一直难以解决的“训练不努力,考核前突击”的现象。

六、强化课程教学与实训

课程教学要围绕煤矿主体专业各核心能力的培养来进行,以适应煤矿需求为目标,实现技术应用能力培养的目的。加强专业教学的针对性和实用性,培养学生具有可持续发展和开拓进取能力,同时要注重学生吃苦耐劳精神、心理素质的培养,以适应煤矿艰苦行业的要求。

技能培养分实训练习和鉴定两个方面进行,练习过程中必须要有针对性强的实训指导书来指导,各个实训基地要根据不同专业的要求制订不同的指导书,适用各个专业具体实训的需要。

煤炭行业高技能人才培养的教学模式应按照以综合能力培养为目标,以综合职业技能鉴定证书和毕业证书为标志,企业全程参与教学过程的思路进行改革。同时要不断创新,丰富教学改革模式,整个教学设计围绕能力设臵教学模块,通过大量的实践性教学环节和多种形式的教学方法,使学生在毕业时

接近煤矿生产一线技术具体岗位的角色,用最短的时间实现独立承担工作的重任。

第四篇：学生教育管理创新工作思路

XXX院XXX系学生教育管理创新工作思路

（1）强化班主任工作。

班主任工作是我系全员育人工作的一大重点。我系着重做好班主任管理制度，制定班主任工作办法，确实让班主任走进学生班级，走进学生宿舍，与学生密切联系，帮助学生解决问题。同时，对班主任的管理实行量化考核，评优评先，对班主任所负责的事项、工作材料、工作成果进行有效检查，总结失误，表彰先进。

（2）建立我系特色值班制度。

值班制度是我系为全面落实系部学生管理工作的一大举措。经系部大会讨论，建立教学队伍与思政队伍联合的系部值班制度，保证学生与老师的联系不间断，不断层。值班老师在留校期间，一方面可以做好学生的教育管理工作，了解学生的思想动态，另一方面也对系部的“二早一晚”工作进行检查，进一步提高我系活动开展水平。

（3）成立学生干部先锋队。

学生干部先锋队包括了督导、组织管理等职能，有利发挥我系各班级以及两委干部的先锋模范作用，使他们成为各类活动的核心力量。发挥有特长学生干部的骨干作用，采取以高年级带低年级，以老组员带新组员等方法保持各类活动的连续性。部分组试行让学生自己制订计划，自行组织活动，充分发挥学生干部的带头作用，锻炼他们的组织能力和领导能力。

第五篇：建筑工程管理现状及创新发展论文

摘要：近年来，在我国城市化发展背景下，我国的建筑工程事业也得到了快速的发展，建筑工程项目变得越来越复杂，规模越来越大，因此人们一定要做好工程项目的管理工作才能确保工程项目按期保质节约成本。但是从目前的情况来看，新时期对建筑工程管理提出了新的要求，而现阶段的建筑工程管理还存在着一定的问题。本文主要对我国建筑工程管理的现状进行分析，并提出了在新时期如何实现我国建筑工程管理的创新发展，旨在为人们提供一定的参考。

关键词：新时期；建筑工程管理；现状；创新发展

1我国建筑工程管理的现状

1.1管理方式缺乏创新

新时期人们对建筑工程的质量提出了更高的要求，要想满足人们对建筑工程项目的高要求，就一定要采用高效的建筑工程管理手段和管理模式来加强管理，在实践中不断进步和创新，寻找一套符合新时期发展理念的工程管理模式。但是从实际的情况来看，一些建筑工程的管理人员的工程管理意识薄弱，并没有认识到建筑工程管理的重要性，虽然一些人员在建筑工程施工中会采取一定的手段来加强管理，但是使用的管理手段和管理模式依然比较落后，实际管理过程中非常注重建筑工程工期的控制，但是在绿色生产和安全生产方面的意识不够强，导致现阶段的建筑工程中会发生一些安全事故，建筑工程整体管理水平普遍偏低。我国的建筑工程项目一般是通过分包和合作的形式交给不同的施工单位，不同施工单位的管理内容和管理层次不同，整个现场管理缺乏协调性和统一性，影响管理效率。

1.2项目施工成本控制效果不佳

在建筑工程的项目管理中，施工成本的管理时一个重点的管理内容，对于提升建设单位的效益具有重要的作用，但是从目前的情况来看，由于建筑工程施工过程中的管理效率低下，管理不当，导致成本控制并没有发挥作用，成本管理效率低下。成本控制应该贯彻在建筑工程施工的前期、中期和后期全过程，才能取得良好的效果。但是从实际的情况来看，由于成本管理的项目繁多，施工材料和施工设备的管理都存在着一定的问题，资源没有得到最大化利用，造成资源的浪费，增加了工程的建设成本。建筑工程中要结合实际的工程量来制定施工材料的采购计划。但是从实际的情况来看，存在着没有经过实地调研和现场勘查，仅仅凭借着经验就购置大量建筑材料的情况。砂石和水泥等材料在实际施工中要储存在适宜的条件下，避免其发生变质而不能使用，造成资源的浪费。但是从实际的情况来看人们对水泥和砂石的储存过于随意，管理不当，最终影响施工成本的控制。

1.3管理制度不完善

要做好建筑工程管理工作，就一定要制定健全的制度，让人们严格依据制度来加强管理，取得良好的管理效率。但是从实际的情况来看，建筑施工并没有建立完善的管理制度，管理制度中还存在着很多漏洞。管理制度可以为管理系统提供指导，约束人们的行为。建筑工程施工管理中涉及到很多方面的问题，不同工程项目和工程环节的工艺选择以及工序的安排不同，如果缺乏完善的管理制度，实际管理过程中的工作责任和工作目标不够明确，因此管理混乱，一旦发生工程质量问题也难以追究责任。

2新时期我国建筑工程管理的创新发展

2.1在工程管理中充分利用信息技术

新时期下我国的信息技术得到了快速发展，在很多领域和行业中都得到了广泛的应用，改变了人们的工作方式和生活方式，为人们带来了很大的便捷。因此在建筑工程的项目管理中也一定要与时俱进，充分利用信息技术来进行工程管理，全面提升工程管理的质量和水平。在传统的管理过程中要将项目资料按照施工工序、施工阶段以及项目类型的不同等进行分类，然后将不同工序或者项目交给不同的部门来管理。采用这种管理方式虽然看起来好像是将管理目标进行细分加强管理，但是这种管理的形式不够统一，在实际管理过程中不同管理部门之间缺乏沟通和交流，不能体现建筑工程管理的统一性和整体性，最终对建筑工程整体管理的效果造成不好的影响。在新时期，人们一定要改变传统的管理模式，在管理过程中充分应用现代信息技术，例如可以充分利用BIM技术，结合实际建筑工程的情况建立项目模型，模拟施工，同时模拟管理，对工程管理效果继续拧预测和分析，最终总结出一套高效的管理措施，提升建筑工程管理的质量和进度。

2.2拓展培训项目

新时期对建筑工程管理提出了新的要求，因此建筑工程的管理人员和施工人员也要不断学习新的技术和知识。建筑工程管理人员的素质和技能水平对工程管理的质量和效果具有决定性的作用，因此要想提升建筑工程管理水平，就一定要加强对建筑管理人员的培训，不断拓展培训的项目，全面提升管理人员的素质和技能水平。对于建筑工程的施工人员和管理人员培训应该从两个方面进行，分别为安全意识方面和施工技能方面。安全意识方面就是要加强对施工人员和管理人员的安全意识，使人们认识到安全生产的重要性，并规范自己的行为，进行安全生产和施工。另外，建筑行业是一个能源消耗非常大的行业，而现阶段人们的环保意识在不断增强，很多行业都积极参与到节能环保中。建筑行业应该将节能环保的意识贯彻到建筑工程建设中。这就要求要不断加强管理人员的节能环保意识，将环境保护的理念融入到建筑施工中，同时强化职业道德，并提升其专业技能。

2.3创新管理体制和管理模式

管理理念和管理模式对于提升建筑工程管理效率至关重要，因此在实际的管理过程中，一定要结合时代的发展和要求不断创新管理理念和管理体制。首先，要创新建筑工程的管理体系，提升工程管理的水平。我国建筑项目规模越来越大，施工难度也在不断增加，管理难度也相应增加，因此一定要落实管理责任制，建立工作任务分工表和管理职能分工，同时也要有有效的绩效评估考核体系，激发工作人员的积极性，结合实际工程情况制定管理体制。其次，还要不断创新工程的管理模式，结合工程项目的特点和企业的发展制定有效的管理模式，不断优化管理模式。

3结束语

新时期在建筑工程管理过程中，要想提高管理效率，就要充分利用信息技术，拓展培训项目，增强管理人员的安全意识和技能环保意识，建设绿色建筑，同时创新管理体制和管理模式。

作者:吴艳 单位:贵州工业职业技术学院

参考文献：

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