如何推进职业院校教学管理的创新发展

第一篇：如何推进职业院校教学管理的创新发展

如何推进职业院校教学管理的创新发展

摘 要：教学管理不仅体现了一个教师的管理素质，也能体现出了学生们的学习质量。创新教学管理是一个教师建设良好班集体的关键，职业院校教师应根据职业院校学生的心理特征进行教学管理。创新教学管理，不仅是在教学目标上的创新管理，还包括教学过程和教学策略上的创新管理，让整个教学都走在创新和符合学生发展的道路上。

关键词：职业院校;教学创新;管理

教学管理是一门艺术，是教师以课堂的形式对学生实施的管理。教师就是教学管理的艺术设计师。教学管理创新的教学管理既是教师自己的课堂教学设计的创新，也是学生学习方式的创新。

一、职业院校教学目标的创新管理

教育学家布鲁姆将教育目标分成了三大块，认知目标、情感目标和动作技能目标，这三点也是教师在备课时需综合考虑的三方面。在设计认知目标时，要结合职业院校学生的认知。职业院校的学生多是初中或高中毕业生，他们的认知水平相对小学与初中都已有明显的提高，因此，教师对其所讲解的知识不应仅停留在认知的层面，要再对此进行分析、应用，并实施综合评价，使其所获得的知识真正内化，为己所用。在情感目标上，教师需将学生的情感进一步引导升华，从而使之形成正确的价值观。在这价值观中，学生也可融入自己独有的个性想法，汇集成个性价值体系。在动作技能目标上，教师要善于引导学生巧用感知去领悟知识，并对此良好的学习方式养成一种习惯性。

二、职业院校教学过程的管理创新

职业院校的学生已不再是小孩子，他们的认知水平已达到一定高度，因而教学上在引起学生的注意方面，教师要做的是激发学生主动学习的求知欲，唤起学生的已有知识经验，在此基础上联系生活经验，关注学生最关心的问题，进行新知识的教学。若再配合上多媒体的使用，将所学知识以不同的形式呈现，更有利于激发学生的学习热情。虽说职业院校的学生已是大学生了，但适当的奖惩同样也有利于学生有效学习。此外，教师还要加强学生的记忆，使之学会运用学习迁移来掌握知识。

教学过程的创新也表现在教学方法上，什么样的教学方法更能吸引职业院校的学生呢？讲解法是教学中一贯常用的，除此之外，演示法也是需要的，观察力是每个学生必备的品质之一。教师还应通过课堂问答的形式缓解课堂气氛，让学生真正融入课堂，让每个人做课堂的主人。练习法对复习巩固学生所学知识是很有效的，能帮助学生提高学习效率。另外，适当的游戏，特别是益脑游戏同样是每个学生有兴趣参与的，这也很有利于学生积极参与学习。

创新的教学管理还包括教学媒体的创新，单一的教学媒体犹如单一的知识灌输，倘若教师充分利用多媒体变换形式展开教学，可以充分调动学生的感觉知觉，使之全身心投入。

课堂教学的环境也是教学创新管理要素之一，环境对学生的学习影响很重要，一个好的教学环境，软硬件设施都到位，可让学生在学习中身心舒畅，学习起来更带劲儿。

三、职业院校教学策略的创新管理

大学课堂仍以教师传授知识为主，这样教师的主导作用是得到了充分的发挥，但长此以往，被动的学习方式只会逐渐减弱学生学习的积极性，使之感觉学习是件枯燥的事，课堂上也只会剩下教师一个人的声音和学生沙沙记笔记的笔声。大学课堂要培养学生的自主学习习惯，因此教师要给予学生一定的学习空间，通过教师适当的引导，让学生自主学习，再通过合作学习，真正掌握学习技巧，学会学习。

此外，职业院校的学生在性格上也渐趋稳定和成熟，他们已有一定的辨识力，教师在此更要善于引导，引导他们正确辨识知识。学生的性格在职业院校的阶段已有一定养成，这也就需要教师对不良学生进行个别化地教学，好让每个学生都在正确的方向上发展进步。

以职业院校的学生为例探讨教学管理，不仅仅是教学知识上的管理，还涉及职业院校学生性格、认知等方面的管理，教师应从学生的角度出发，设计出符合学生性格特点、认知特点的教学管理创新策略。

参考文献：

[1]刘志峰.高职院校战略管理的概念内涵、基本特征和主要功

能研究[J].教育与职业，2013（8）.[2]刘毕贝，赵丽.社会创业视角下的高职院校管理创新研究

――教学企业的构建与管理[J].职教论坛，2012（24）.[3]李静.论高职院校管理体制创新[J].江苏经贸职业技术学院学

报，2011（6）.

第二篇：教学管理创新与发展

民办高校二级学院教学管理的创新与实践

信息与工程学院 刘雪宁

陕西国际商贸学院 陕西西安 710246 摘 要 教学是高校工作核心——教学管理是高校教育管理的重点。是管理者通过一定的管理手段，使教学活动达到学校既定目标的过程，是正常教学秩序的保证。

关键词 教学管理 教学工作 教学计划 教学运行

教学管理包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价，以及学科、专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、学风、教学队伍、教学管理制度等教学基本建设管理，还包括教学研究与教学改革管理。

教学工作是学校的经常性中心工作，教学管理工作是各项管理工作的核心，是一切教学活动的基础，也是提高教学质量的重要保证。近年来，随着高校教学改革的不断深入、高校的不断扩招，我国高等教育已经由精英教育转向大众教育，因此对教学管理制度的改革和理论研究、科学管理提出了更高的要求。高校教学管理改革势在必行，加强和改进高校教学管理，是实现高校培养目标的重要保证。

一、教学计划管理

教学计划是学校保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。高职院校的教学应以培养应用型、高技能专业人才为目标，以“减理论，强专业，重实训”为指导思想，精选教材与教学内容，制定合理的教学计划。教学计划由各校组织专家自主制订的，它既要符合教学规律，保持一定的稳定性，又要不断根据社会、经济和科学技术的新发展，适时地进行调整和修订教学计划的制定，要体现对学生德、智、体等方面的全面要求，注重知识、能力、素质协调发展和共同提高的原则，根据经济时代人才培养的要求，体现最新的科学知识和科技成果，把素质教育、创新教育的理念和以学生为主体、教师为主导的思想体现在各个教学环节中。

二、教学运行管理

在教学管理中，教学运行管理是按教学计划实施教学活动的最核心、最重要的管理。教学运行管理，包含许多环节，如：课程教学大纲管理、课堂教学环节的组织管理、实践性教学环节的组织管理、日常管理、学籍管理、教学资源管理、教学档案管理等，每个环节都与培养目标紧密相连，体现出与时代、经济同步发展的精神。在教学运行上，要改变人才培养模式，突破过窄的专业教育观念，改变单一传授知识和对学生统一培养的模式，要因材施教，建立起多元化的培养模式。

三、教学质量管理

教学管理的最终目的是保证和提高教学质量。要通过不断改善影响教学质量的内部因素和外部因素，通过科学的评价，分析教学质量，建立通畅的信息反馈网络，从而营造并维护良好的育人环境，达到最佳教学效果。在管理中要提高质量意识，树立正确全面的质量观，把握好全过程的质量管理。教学过程的质量管理主要是把好教学过程各个环节的质量关；教学辅助过程的质量管理主要是提供充足的、最新的图书资料，提高计算机辅助教学、电化教育、仪器设备、体育场馆、多功能教室的水平和教学管理人员的服务质量；实行科学化考试管理等。

四、建立一支高素质的专业化管理队伍

教学管理是靠人来组织完成的，人的因素是教学管理改革的第一因素，前面所谈到的教学管理存在的问题归根到底还是人素质问题。因此，教学管理改革首先要从提升人的素质做起。在我国高校教学管理部门担负着行政管理和学术管理的双重职能。因此，在我国只有建立一支高素质的教学管理队伍，才能推进教学管理现代化。主要从以下三个方面来做：

1.高校现实状况与教学管理变革的需要 现实状况：教学管理趋于行政化、管理方面较机械；

现实基础：管理即管理人员运用权力、行政体制、行政手段等达到管理员工的目的； 变革方向：增强“合作、服务、优化、系统、权变”意识；

变革的关键：管理人员需要转变观念，自觉将新观念落实、物化、渗透到具体教学管理的过程、工作、环节之中，在具体教学管理工作中体现新观念。

制度支持：建立健全相关制度，包括目标、组织、激励、评价制度等。

2.观念创新

刘振天教授提出的的“三种视角(自上而下、平行、自下而上)与三种观念(行政主义管理观、平等主义管理观、人本主义管理观)”自上而下：领导、支配、指挥、操控。行政主义管理观；平行：合作、交流、协商、对话。平等主义管理观；自下而上：服务、协助、配合、保障。人本主义管理观。我认为真的很值得我们好好学习和思考

3.管理制度与机制创新

体现学术自由、民主管理、决策科学、公平效率现代理念。

突出“四个为本”：学生、教师、服务、院系。分权化、弹性化管理体制：校、院（系）适当分权，以院（系）为管理主体，扩大院一级管理权限和责任，增强发展活力。给师生更多的选择机会和选择空间。弹性学制、学分制、选课制、专业选择制、民主、参与与合作制：在制度上保证 师生参与教学管理、评价教学管理、监督教学管理、政务与信息公开制（阳光管理）：相关政策、信息向全校师生公开，向社会公开。

作为一名年轻的高校教育工作者，我感到我肩上的担子很重，任重而道远，还有很多先进的教学管理经验和理念需要学习和提高，今后将更加积极地不断充实自我，圆满的完成高校的各项工作。

参考文献

[1] 赵艳华.民办高校二级学院教学管理实施目标管理的设想[J].教育与教学研究,2010(10):56.[2] 李平.对民办高校二级学院教学与行政管理工作的探讨[J].科技信息,2009(3):419.[3] 沈华岚.二级学院教学管理工作试探[J].扬州大学学报(高教研究版),2001(4):89～ 91.[4] 杨微微.高等院校二级学院教学管理工作研究[J].科技创新导报,2010(8):182～184.[5] 邢亚林.民办高校二级学院教学管理工作的科学管理[J].中国成人教育,2010(20):36.[6] 朱月华.民办高校二级学院教学管理管理若干问 题 的 思 考 [J].高 教 论 坛 ,2006(1):127～129.作者简介：

刘雪宁，女、中共党员，1978年7月出生于陕西西安，大学本科学历，管理学学士学位。MBA在读，现为陕西国际商贸学院信息与工程学院教学行政办公室主任，馆员（中级职称），2010获得“步长集团优秀员工”，2011年荣获学校“先进二级站”，2012荣获“步长制药优秀员工”，2013荣获“步长优秀员工”。2015荣获第四届全国教育课程改课教研成果一等奖、荣获“2015全国教育课程改革先进个人”称号；2016年申请实用新型专利1项，名称为《一种用于高等学校教学管理的档案架》，专利号：ZL201620105389.0。

第三篇：规范教学管理 推进教育创新

规范教学管理

推进教育创新

促进教育均衡发展

西泉建福九年制学校

2014.06 规范教学管理，推进教育创新，促进教育均衡发展

-----西泉建福九年制学校办学情况汇报

西泉建福九年制学校位于灵石、交口、孝义三县交界处、西辛庄镇西泉村。是一所九年制学校。近年来，我校以让山区的孩子享受到与城市孩子一样的教育为目标，以提高教师素质为抓手，大力实施素质教育，全面提高教育教学质量，我校办学水平有了显著提升。

学校先后被评为

粱市农村寄宿制示范学校、市平安和谐校园、孝义市学校办学水平先进单位、基础教育均衡发展促进工程基地学校等称号。13年12月我校申报的《培养学生自主学习能力的方法研究》被国家“十二五”科研规划重点课题《新课改下学科教育教学改革与课程教法开发研究》列为子课题，并组织实施。

一、办学基本条件

根据山西省办学基本条件基本标准，我校进行了严格的自查“8.23”指标，总体评价为合格。

（一）、用地面积、建筑面积、体育活动场所

学校用地面积28580平方米，生均50.9%。建筑面积12426.3平方米，生均22.2%。运动场地面积9000平方米，生均16%。绿化面积11717平方米，绿化率41%。学校有15个教学班（其中小学部为双规12个班、初中部为单轨3个班），在校学生561人。学校有操场、篮球场、排球场等，在校园的绿化上，三季有花香，四季有绿色。

（二）、设施设备

学校现有标准物理实验室、化学实验室、生物实验室、科学实验室各一间，配备了物理教学仪器169种，1644件；化学教学仪器172种5621件；生物教学仪器167种2063件；科学教学仪器167种2833件。300平米图书阅览室一间，学校藏书21215册，生均38册以上数学、地理、音乐、体育、美术器材总计250种3328件，（其中初中部数学23种，244件；地理28种，115件；音乐17种，39件；体育36种，560件；美术21种195件。小学部数学58种，1453件；音乐18种，31件；体育30种，501件；美术19种，190件。）能够开出全部小学、初中阶段演示实验和分组实验。美术专用教室、音乐专用教室各一间，50座微机室一间，教师专用机一台，学生用机49台。多媒体17套，全部接入百兆宽带，实现了校校通、班班通、室室通。能满足各类教学需求。公寓楼安全、卫生、整洁，制度健全，每生一床，专人管理。

学校有专用安全监控系统一套，包括电脑五台，监控摄像头36台，消防栓16个，灭火器 90个。安防设施，完善齐全。

（三）、教师配备

学校现有教师65人（初中22人，小学43人），达到大专以上学历65人，孝义市级教学能手7人，占10.8%。45周岁以下教师49人，本科第一学历教师16 人。教师年龄结构合理，并配有专职的音、体、美教师，能保证国家课程的开全开足。每学期有6名以上的城区教师到我校支教，并有10名左右的我校教师进城交流学习深造。教师的工资、福利、待遇严格按照国家有关规定执行。

（四）、办学规模

学校现有学生561人，15个教学班，平均班容量为38人。入学率、毕业率、巩固率均达100%。

学校为寄宿制学校，现有寄宿生203人，学生宿舍每人配备一张床、每人一个物品柜，学生用水为自来水，属于一次供水，饮食卫生管理制度健全，科学规范，落实良好。

（五）、安全保障、生活实施 学校安全机制健全，并制定了安全规章制度及各种应急预案，安全教育进课堂，每月进行一次安全专项演练，定期进行安全隐患排查，确保学校设施设备安全。

食堂设施设备实现了现代化，餐厅面积达1215平方米能满足师生就餐需求，并能向学生提供营养配餐。

（六）、管理与质量

我们着重从领导队伍素质提升、教师素质提升、学生素质提升、课堂教学改革、校本课程建设等几个方面开展工作。

1、领导队伍素质提升。

按照市局安排，扎实开展“校长讲管理”“主任讲管理”活动，中层以上干部每人做分管工作专项讲座一次。开展“领导推荐阅读”活动，校QQ群中，校中层以上干部定期向教师推荐阅读文章。目前我校班子成员中30-40岁人数达到8人，大专学历100%，本科学历77%。学校领导队伍，创新力进一步提高，执行力进一步得到加强。

2、教师素质提升。

以孝义市千名教师课堂教学大比武、教师“十个一”专业成长活动、“送教下乡”活动、课堂教学能手（标兵）示范课、国培计划、孝义市名师工程等活动为手段，大力推进教师业务素质提升。以小课题研究活动为载体提升教研组工作效率，解决制约课堂教学改革、制约学生能力全面提升的日常教学问题。

为帮助全体教师更好提高教学能力，学校为全体教师订购教育教学报刊杂志、韩立福教授的《有效教学法》。每学期学校开展一次教师“专业技能大赛”，主要比赛项目为：教师三笔字、教学设计、导语设计、教学反思、PPT制作、普通话、教学论文、多媒体操作等十项内容。

以“同课异构”为研讨模式，以“互动课堂，学程导航”课改理念为引领，共同体教研项目扎扎实实推动我校教育质量。由青年路小学、孝义六中的骨干教师就双方精备的典型案例，从教材解读、目标预设、教学重难点、资源开发、设计意图、练习设计等方面进行了详实的讲解。他们精辟的见解、生动的案例让我校教师受益匪浅。

3、学生素质提升

在这方面我校紧紧围绕特色建设,紧紧抓住每一次教育的契机,可谓是“有缝就钻”,主要从以下几方面进行：

第一方面是为孩子开辟走向成功的道路 特色活动一----自主学习习惯的培养

我校于2013年11月15日申报了中国教师发展基金会“十二五”科研规划重点课题“新课改下学科教育教学改革与课程教法开发研究”，我校研究的子课题为“培养学生自主学习能力的方法研究”，并于12月20日正式挂牌。我校从预习习惯、课堂上自主思考的习惯、自主复习的习惯等方面入手,唤醒学生自主学习意识，培养小学生自主学习能力、自主学习习惯以及自主学习品质。

特色活动二---大课间活动

我们2011年9月制定出了《西泉建福学校大课间活动实施方案》，经过这几个学期不断修订完善，活动得到了全体学生、家长的一致好评。特色活动包括美术类、表演类、书法类、体育类、学习类等十四项。为了使活动开展有目标，有层次，我们又制定了比较详细的活动实施规划，明确了各项目的学期训练目标和实施步骤。目前我校全体学生按照个人兴趣爱好参与大课间活动，参与率100%。

特色活动三---人生观,价值观教育活动（1）开学第一课

我校于每学年开学组织学生观看《开学第一课》，并以此为依托展开相应的专题教育。2013年《开学第一课》以“乘着梦想的翅膀”为主题，向我校学生阐述“梦想”的意义。学生在真实可信的事例面前,树立了自己的人生观、价值观.(2)“感动中国十大人物”的学习

我校定期组织学生观看视频,我们不得不坚信在感动与眼泪背后，学生收获的不仅仅是人物的事迹，更多的是内心中无法言喻的那份震撼与动容,我们也不得不坚信学生身上会多了一点责任,多了一份坚强,多了一些爱心„„

（3）军训及运动会

我校于每学年开学之初号召并组织我校5至9年级段学生进行军训，目的是通过严格的军事训练,培养艰苦奋斗，刻苦耐劳的坚强毅力和集体主义精神，增强组织纪律性，养成良好的学风和生活作风。

2013年4月我校举行了第一届运动会,今年3月28日举行了第二届运动会，运动会不仅锻炼了学生身心，活跃了校园气氛，而且增强了学生的集体观念，培养了学生团结合作的精神，促进了学生终身体育观的形成。今年4月17日至19日在全市中小学运动会上，我校获得了第六名的好成绩。

（4）感恩教育

我校充分利用各种节日(如三八节、母亲节)开展班队会等活动,让学生从小知道爱别人、帮助别人;学会感恩，感恩父母,感恩师长,感恩朋友,感恩身边的每一个人.(5)“雷锋精神伴我成长”系列活动

我校于2014年3月3日上午，在校园利用升旗仪式进行了别开生面的“雷锋精神伴我成长”启动仪式。下午，举行了“献爱心、助成长”捐款仪式；3月5日下午3：50-4：50，我校政教处组织全校师生观看雷锋的事迹；3月8日举行“百善孝为先”活动；3月10日我校举行“爱护环境人人有责”卫生大清理系列活动；3月12日我校举行“美化环境”植树活动。本次活动从校园内延伸到校园外，大家积极行动起来，开展各种学雷锋的系列活动，“讲雷锋、唱雷锋、学雷锋、做雷锋”让雷锋精神永放光芒，永远伴我们健康成长。

第二方面是为孩子搭建体验成功的平台（1）、读书演讲比赛

为配合学校“在书香中穿行，丰富内涵促发展”学生读书活动的开展，引导广大学生“多读书、读好书、好读书”，使学生养成读书好习惯.学校定期组织开展读书演讲比赛。通过比赛培养学生对朗诵的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，激发学生的读书兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。

(2)、开展“成功之路”校园十五星评选活动。以“赏识、激励、关注、成功”为理念，每月开展一次“学生之星”评选活动，包括学习之星、进步之星、读书之星、写作之星、英语之星、文明之星、助人之星、孝顺之星、爱心之星、才艺之星、劳动之星、卫生之星、自理之星、勤俭之星、管理之星等。根据我们山区孩子的实际情况，这项评选活动主要突出能够让每一个孩子都找到自己身上的闪光点，所以我们在制定标准的过程中充分考虑“面向全体”这一理念.(3)、整合学校文体展示活动，系统规划入“校园文化艺术季”系列活动中，我们首届校园文化艺术季全程分为四季。本学期进行两季，3月-5月为第一季，5月-7月为第二季，9月-11月为第三季，11月-次年1月为第四季，“六一”为第一、二季的总汇演，元旦为四季的大汇演。每次汇演完都有表彰评比。

4、课堂教学改革

（1）、加强新课程理论的学习，转变教育教学思想，更新教学观念。

要求每位教师每学期至少阅读1本关于新课程理论的专著，阅读5-10篇相关论文，学校提供参考书目，印发学习材料，定期组织培训、交流，并对教师的读书笔记和心得体会进行常规检查。通过理论学习，要求教师转变旧有教育观念，树立新课改形势下的教育理念。

（2）、加强集体备课和集体教研，努力提高教学预设水平。

我校要求每周在规定时间、地点集体备课，讨论下一阶段教学内容、进度，探讨教材教法、重点难点疑点。强力推进校本教研活动，形成相互听课制度，教师每周必须听课2节，新教师原则上要听1节评1节。教学校长随堂听课、评课，听课后及时开展评课活动，及时与授课老师交换意见。同时借助市教育局的各项活动，我校开展了“以研促教、以赛促研”的赛讲活动，通过精心筛选、反复锤炼，我校教师李晓静在参加市局第二届“千人教学大赛”中取得了决赛权。

（3）、改变教法，落实模式。

在“三步曲”课堂教学模式的基础上，各教研组制定出各学科、各课型的教学模式，严格按照“自主、合作、交流、探究、展示”的理念开展教学工作，改变以往重目标、轻过程，重教而不重学的教学格局。

通过建立小组合作评价机制，将学生课堂行为分为参与、合作、倾听、发言、纪律、汇报、作业等项目，并分别量化计分。然后在把一周情况汇总，在班级内综合评比出最佳发言奖、进步最大奖、集体智慧奖、配合默契奖、最佳合作小组奖等奖项。

改进激励评价机制建设。按照充分发挥评价的积极导向作用、体现学生的主体地位的原则，依据教育教学活动的特性确定各具特色的评价内容与标准，着重体现评价方式的多样性与合理性。

（4）建立教学管理制度

为把我校建设为课堂教学改革示范校，为把课堂教学改革工作推向深入，根据我校的实际，把课堂教学改革工作纳入教师考核，作为评聘教师的重要依据。严格要求教师积极进行课堂教学改革，并且优先考虑评优树先。为课堂教学改革工作提供经费保障，做到专款专用。

5、校本课程建设

我们为了提高孩子对家乡的认同感、提高自信心，编写出“孝义”地方文化校本课程《我从这里来》，目前我们还在编写《养成教育读本》、《表里山河—山西文化》、《诚信赢天下—晋商文化》、《乌金地带—煤炭文化》等四册校本课程，目的是使我们的孩子能从小就树立远大的理想，能够从身边的小事做起，从身边的成功学起，向熟悉的榜样看齐，向更高远的人生迈进。

二、取得的成果

1、课堂教学改革成效明显。

我校把2013学年确定为“课改推进年”，在原有基础上，进一步完善课堂教学改革实施方案，坚持“先学后教、以学定教、少教多学”原则，完善小学“三步曲”模式，不断总结课堂教学改革经验，建设课堂教学改革示范校。去年2013年10份市教育局教研室对我校的课改进行了初验，今年4月17日进行了复验，得到了郝启才主任以及全体小学教研员的一致好评。

2、课题研究初见成效。

于2014年4月25日—28日，校长带领5名“小组合作学习”课题组教师赴山东泰安英雄山中学，参加中国教师发展基金会“十二五”科研规划重点课题《新课改下学科教育教学改革与课程教法开发研究》总课题组举办的“2014全国教师专业能力发展论坛暨中小学教师说课比赛”。全国中小学教师齐聚一堂，交流教学思想，共商课改大计，展示真实的自我。在这次论坛中暨说课比赛中，我校张红莲、付涛涛、韩红彦三名教师分别获得三等奖的好成绩。

3、校本课程体系建设成效明显。

按照我校特色建设理念，基本完成学校既定的四册校本课程编写工作，加上我校去年荣获“山西省优秀地方课程校本课程二等奖”的《我从这里来》，我校学校层面校本课程自成体系，能够与国家课程有机结合，形成比较鲜明的校本课程体系。

12月份，我们按照打造“成功课堂”“成功课程”总体思路，组织专人，大力开展学习，经过会诊和反思，重新构建我校《校本课程体系建设规划》。站在全新的理念上，力求突破“国家课程校本化，校本课程规范化”瓶颈，全力助推我校课程改革工作。

4、孝义市电视台利用5天时间拍摄《绽放在凤凰岭下》专题片，并在孝义市电视台播放三次。充分展示了我校一年来开展特色学校建设的风采。我们专门制作140张光盘发给学生家长，以求赢得学生家长、社会的认可。

5、我们通过“派出去、请进来”方式，利用西辛庄镇篮球赛、消夏晚会、农民风采展示会、镇教师节表彰大会、镇安全教育活动、镇关工委、五老宣讲、市校园文化艺术节等活动机会展示我校师生风采，参加展示达850人次。

我们虽取得一定成绩，但是与特色学校的差距还很大，我们将坚定不移的坚持特色建设之路，努力用三年的时间，谱写出西辛庄教育的特色发展之路，向全体学生、家长、社会交一份满意的答卷。

第四篇：推进检察工作创新发展

陕西武功安钢：继续推进检察工作创新发展

2007年，我院民事行政检察、渎职侵权检察、监所检察、检察宣传及纪检监察工作分别获得全市单项检察工作第一名，预防职务犯罪、司法警察和检察调研工作分别获得单项检察工作第二名。先后两年获得咸阳市先进检察院、精神文明建设最佳单位、全县目标责任制考核优秀单位。前不久，我院被省委、省政府命名为文明单位。

在新形势下，如何再创佳绩？我认为，要不断增强“三种意识”，坚定方向，找准目标，凝聚人心，推进检察工作创新发展。

一、增强创优意识，再创辉煌业绩

两年前，刚来武功时，我的思想压力非常大。接受的外界信息大多是负面性的东西。面对组织上的选择，我只能坚定信念，没有别的选择。武功县院党组一班人有团结共事的良好素质，干警的思想、作风、工作能力都是很好的，大家在各方面支持我，使我有了无尽的动力，要干就要干好，是我的秉性。不干好，既对不住党组织，也对不住同志们。担任检察长的职务，我边干边学边提高。在纷繁复杂的实践中，提高自己驾驭复杂事物的水平；在纵横交织的关系中，增强管理、服务才能；在瞬息万变的矛盾中，我坚定扭转被动、追求卓越的决心。大家经过两年不懈努力，我院已跻身先进检察院的行列。

成绩的取得，使我们着实感觉到武功检察院所处的位置。过去工作被动，经常受到上级检察院批评。现在，从处长到一般工作人员，对我们都是刮目相看。2007年，我院以考评总分第一名的成绩获得全市先进检察院、最佳检察院。刘世民检察长在讲话中，称“武功县院实现了历史性的新跨越”，这样的评论，出现在市检察院文件中，是绝无仅有的。2月底，在市检察院举行的先进人物报告会上，我院张洪明同志成功的演讲，给全体武检人争了光。市院领导在第一时间告诉了张洪明同志成功的喜讯。形象来自于业绩，业绩塑造形象，就是这个道理。党组班子和全体干警，一定要珍惜目前良好的工作机遇，加倍努力，勤奋工作，创造更好成绩。常言说的好：有为才能有位。大家都要有争先创优的工作意识，部门与部门竞赛，干警与干警之间竞赛，以今天签订的任务书、责任书为目标，树立“见红旗就扛、见第一就争”的创优意识，整合力量，一鼓作气，全面完成目标任务，在检察工作实践中，展示自己非凡的才能，为武功检察事业创新发展，贡献每位干警的聪明才智。

二、增强忧患意识，认识严峻形势

争取好位次，不容易。保住好位次，更不容易。我们面临诸多压力：一是兄弟院争先创优势头强劲，我们的先进位次能够保持多久；二是新形势、新任务对我们提出更加严峻的考验；三是我院2008年要完成综合大楼搬迁等多项任务，工作头绪非常多。因此，要干好今年各项工作，非常不容易。要夺取检察工作的全面胜利，我们党组和全体干警要树立忧患意识，居安思危，未雨绸缪，尽可能把问题想得复杂些，把困难想得更充分些，把解决问题的办法想得具体些，调动多方面因素，加压紧逼，夯实责任，扎扎实实地搞工

作。行动比语言更响。现在有少数同志，嘴上说的厉害，干起工作来，平铺直叙，没有起色。这样的精神状态，是不提倡的。

目前，我们要干的事情很多。反贪局这阶段给大家带了好头，他们已查办4件，完成全年任务50%。其中1案1人已得到有罪判决。以后要在突破大案上下功夫，全面完成各项任务指标。只有办大案，才能扬检威、树立检察机关惩腐治恶的执法形象。任务指标要完成，更要办一些有震动、有影响的大案。今年，要在这方面多做工作。市院下达自侦案件办案指导数，是依据前三年办案数据的平均值。我院渎职侵权检察工作，前三年做的比较好。今年要完成立案4件任务。事实上，也有非常大的工作压力。要提前动手，摸排案件线索，要变被动为主动，找案办案，不要等案办案。侦监、公诉部门要走出去，请进来，请优秀工作者把脉“支招”，在贯彻落实宽严相济刑事司法政策方面多下工夫，建立职能部门协调机制，努力促进工作上台阶。

三、增强团队意识，唱响武检精神

检察工作把我们联系在一起了。武功县检察院是一个密切协作的团队。成绩的取得，不是某一个人的功劳。奖牌，是集体力量与智慧的结晶。足球场上，全体队员勇猛顽强固然重要，更重要的是要有一种团结协作的团队精神。吹、拉、弹、唱，相互支持，汇成一支交响乐，应该是最动人的旋律。

在长期的工作实践中，我们形成了以“忠诚团结、理智谦逊、厚道忍让、勤奋进取”为主要内容的“武检精神”。它是我们检察文化建设的核心。在以后的检察工作中，大家要继续弘扬这种好的精神，为“武检精神”赋予新的时代涵义，凝聚人心，提升人气，促进我们各项检察工作全面、健康、协调发展。

我院成功的经验就是大家团结意识强。党组一班人团结共事，团结协作，全体干警心往一处想，劲往一处使，出现九牛爬坡、个个出力的良好局面。平常我们大家经常说“工作是缘份”。正是由于工作把我们缔结在同一个部门、同一个单位。大家在一起工作的时间，是极其有限的。如果因为小事情，闹了别扭、出现四分五裂的情况，就没有必要了。这是我们不愿意看到的。要团结，就应该有宽阔的思想境界，有良好的基本素质，有心底无私的精神境界。大事讲原则，小事讲风格。多一点理解，少一点猜疑；多一份容忍，少一份计较；多一些良好心态，少一些狭隘思维。还是我过去经常强调的话，团结出人气，团结出业绩，团结出效率，团结出好心态，团结出好身体。希望大家都要加强团结，努力营造武功县院团结、高效、敢打、会打硬仗的良好氛围。

目标有了，任务明确了，保障的措施出台了。努力工作的时间来到了。院党组希望各内设机构负责人要认真组织本部门召开会议，统一思想，凝聚人心，细化目标任务，抓好落实。

2008年，是我院实现检察工作跨越式发展的重要一年，随着队伍建设的进一步加强，基础设施步伐的进一步加快，机关管理的进一步规范，我院各项工作将会翻开崭新的一页。从现在起，院党组已经全面谋划今年争创全省

先进检察院的各项工作。希望全院各内设机构要唱响主旋律，加压紧逼，夯实责任，努力弘扬“武检”精神，再鼓干劲，再谋发展。

明媚春光无限好，风清气正好扬帆。让我们乘着一条充满希望的航船，乘风破浪，勇敢拼搏，驶向理解的彼岸。

第五篇：创新教学管理工作方法

创新教学管理工作方法

摘要：

根据新课程改革的发展方向，结合教学管理的实际情况，从课堂教学模式、教师研修方式、德育教育、教师管理等方面创新工作方法，提出新的工作思路。

一、创新教学理念，提高教学效率

二、创新研修方式，促进教师专业成长

三、创新德育理念，提高德育实效

四、创新管理理念，增强教师幸福感 内容：

当今时代，科技进步日新月异，知识经济迅猛推进，经济社会发展日益转向创新发展。只有高度重视和发展素质教育，大力培养创新型人才，才能抢占发展主动权和制高点，才能在激烈的国际竞争中立于不败之地。

自2002年新课程改革至今，已有十多个年头了。教学在升学和素质教育的夹缝里寻找着自己的出路，教学管理工作繁杂而且责任重大，一方面要承担升学率的压力，学生、家长、政府主管部门、社会舆论都非常关注高中升学率和实际录取的质量；另一方面，还要贯彻素质教育的教育理念。十余年来，我们付出了许多努力，也取得了一些成绩。但你真正进入校园，却发现学校不大，有些工作在很大程度上还是在应付上级的检查评比，教师多数还是以考为纲，填鸭式教学，可以说教师士气依然低迷，学生负担仍旧沉重。因此，只有创新教学管理的理念和方法，才能促进学校可持续发展，才能在满足社会对教育的期望的前提下，实现提高国民素质，培养创新人才的目标。

一、创新教学理念，提高教学效率

提高教学效率和质量的主阵地是课堂，教师应该充分调动每一个学生，积极投入课堂教学活动，让课堂成为有感情、有激情、有热情的高效课堂。当今社会环境变化很大，家庭生活条件越来越好，独生子女比例越来越高。现在的学生养成以自我为中心的思维方式，那种盲目接受，绝对俯首帖耳的学生已经不多见。如果教学活动没有感情、激情和热情，就不能吸引学生投入到教学活动中来，学生也会抵触的心态来上课，以懈怠的态度对待学习，教师满堂灌的教学就会做很多无用功，教学效果肯定不理想。

学校要筹划和实施课堂教学改革，推行高效课堂。具体操作方法是，规范教学流程，根据不同学科的特点，规范每一个教学环节的时间，如教师讲授时间、学生探究活动时间，课堂练习时间等。探索实验“五个一”激情课堂，即在一堂新授课上要有一次教学内容联系实际（真正与学生的社会实际生活联系起来，引起学生的兴趣）、一次学生探究活动、一次深度思维、头脑风暴（给学生一次深度思考的机会），一次师生共鸣的课堂教学高潮（可以通过师生共同解决疑问实现，也可以通过思想教育实现）、一次欢声笑语。改变传统教学满堂灌的形势，激发学生的学习兴趣，增加一堂课中学生的思维兴奋点。

开展激情课堂教学竞赛和评课活动，学校领导深入教学一线听课、评课，以学科组，年级组为单位进行评比。将激情课堂教学模式贯彻下去。

提高教学效率，讲、训、练三个环节相结合。组织各学科骨干教师，制定教学计划，对考试范围内知识点进行梳理、汇编，确定每个知识点的难易程度（分为难、中、易三个程度）。组织学科教师搜集整理习题，针对每个知识点形成点对点习题库。指导学生根据自己的学习情况，选择习题。

二、创新研修方式，促进教师专业成长 教师是学校教育工作的主体，要推行教学模式改革，首先需要教师具有先进的教育理念，接受先进的教育思想，理解课堂教学改革的实际意义。只有教师从内心深处感受到工作的快乐和专业发展的重要，他们才会积极主动地学习教育理论，反思教学实践，自主专业成长。因此，教师的教研活动，培训工作是学校教学工作的重要内容。

学校要大力实施“科研兴校，科研强校”战略，充分发挥教科研先导作用，有意识、有计划、有目的地开展各种教科研活动，促进教师专业成长。在不断成长中体味教育的美好。

积极选送教师参加各种培训和教研活动，学习先进的教育教学理念。外出学习的教师，回来后要在全校进行汇报讲座或公开课表演，将学习的成果传授给全体教师。聘请教育学、心理学等专家到学校做讲座，对全体教师进行培训。新的课堂教学模式实施的主体是一线教师，需要彻底转变教师的教育理念，改变他们认为教师讲、学生听是最有效的教学模式的观点。

创新听、评课标准，那就是变听评课为观课、议课。观，不仅要观教师的教学行为，还要观学生的学习行为和学习效果。议，不是评论，而是讨论，讨论授课教师的教学假设是什么，讨论学生的学习效果怎么样。通过参与者互相提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，围绕共同关心的课堂问题进行对话和反思，以改进课堂教学，促进教师专业发展。这样的观课、议课活动，因其有的放矢，针对性强，能切实发现并解决课堂教学的实际问题。每一次活动，教师必有沉甸甸的收获，坚持下去，必将大大提升教师的专业水平。在实行中，学校要大力倡导认真细心的教研作风，把教师的教学行为和学生的学习行为联系起来，把学习行为和学习效果联系起来，讨论教学行为的优点和不足，知无不言，言无不尽。

三、创新德育理念，提高德育实效 如果教学质量是一所学校的生命线，那么德育工作的开展就是教学工作的保障和引领。学校应该教授学生知识，但更应该教授他们学习的方法，学习的习惯，做人的道理。

要发动全体教师参与德育工作。通过教工大会、党员民主生活会、班主任例会等各种场合不断向广大教职工宣传德育为先的理念，邀请教育专家来校为老师上课，经常组织班主任走出去，体验兄弟学校的校园文化，从而不断转变教师的观念，使学校形成人人重视德育、人人皆是德育工作者的良好氛围。

挖掘中华传统优秀文化的教育价值，将中华传统文化与校规校纪相结合，制定论语校规，结合语文课教学，让学生会背诵、能理解、变行动。实现懂孝道、知廉耻、会做人、亲师友、尚勤学的德育目标。根据不同年级、不同学习阶段学生的特点，设计主题班会的题目，组织全年级统一召开班会，并进行评比，激励学生树立近期和长远的奋斗目标，使学生的价值观念和精神面貌发生根本的转变。

每周召开班主任教研会，组织案例分析、讨论，谈上星期最成功的教育实例，实行班会课集体备课。没有担任班主任工作的青年教师也参加班主任教研活动，一方面起到培训的作用，一方面体现全员参与德育工作的理念。通过这些改革，德育工作的针对性和实效性明显提高。

四、创新管理理念，增强教师幸福感 学校管理的重要内容是对教师的管理，为了培养教师的责任感，激发他们的工作热情，管理理念要从“管理”向 “服务”转变、从“控制”向“解放”转变、从“用人工作”向“用工作育人”转变。把传统的监管、行政约束式的管理方式，变革为以情感激励为主要方式的人文管理。在制度的执行过程中，既要有原则性，又要有灵活性。

要不断地深入到教师中间，熟悉教师的性格特点、家庭情况等，当教师遇到困难时，要尽最大努力给予帮助，要时刻把教师的冷暖记在心上，每当教师家庭有婚丧嫁娶等大事时，学校要积极提供支持和帮助，让教师们感受到学校大家庭的温暖。学校要引导教师立足自己的岗位和职责，从容的做自己感兴趣或觉得有意义的事情，让职业人生变得充实而舒展，达到乐在其中，幸福工作的良好效果，让教师在职业生涯中追求卓越生命。

在工作中，学校应抵住社会不良风气的影响，淡化人际关系，形成一种互相尊重、相互理解、相互信任、相互帮助的和谐仁爱的氛围，使教师能安安心心地工作在一个温暖、祥和的大家庭当中。要充分考虑每位教师能力、身体状况等，公平公正的分配工作量，做到人尽其才。在评先树优等方面，也要对事不对人，切实做到奖优罚劣，制度面前人人平等。制定合理的奖惩机制，利用奖励和惩罚的调控作用，矫正教师存在的问题，激发教师的积极性。

通过这些努力，让教师们认识到，教育不应该只是一个奉献的岗位，也应该是一个获取的职业；教师不是一支默默流泪的蜡烛，而是一轮灿烂耀眼的太阳。人的生命只有一次，不应是在窄窄的楼梯上爬，带着一群鲜活的生命忍受无趣和压抑，而应是洒脱的走在无垠的天地间，与学生一起探寻人生风景。这是学校可持续发展的必由之路。让学生快乐成长，让教师幸福工作，学校就一定会日新月异，生机勃勃。