葡萄熟了散文

第一篇：葡萄熟了散文

院子里有一块空地，母亲在那里种了两株葡萄。

刚插条时，母亲几乎每天都要绕着四周查看，看缺不缺水，有没有生虫，怕小鸡叨伤了它，又怕小猪拱坏了它。后来，她索性用枣刺给葡萄秧圈了个篱笆，再盖上一层青蒿。葡萄也争气，秧子不知不觉开始舒展蔓延，卷曲的藤蔓贴着地面蜿蜒爬行，像一条条仰着头奔流的绿色小溪，在枝条上潺潺流动着，生机满溢。

母亲央父亲给葡萄树搭了个结结实实的架子。葡萄有了指靠，长得更加欢实了，绿荫一天天浓了，密了。

母亲拿小铲子给葡萄松土，一铲一铲下去，土疏松了，母亲的汗水也下来了，一滴一滴砸向泥土。可她干得全神贯注，全不理会那些汗水。接下来修剪枝条、摘心、掐花，母亲样样仔细，说那样才能结出个大味甜的果实来。

第三年夏天，我惊喜地发现葡萄挂果了。一串串绿豆般的小精灵垂在茂密的藤蔓间，滴水流翠，让我的目光也变得小心翼翼，生怕惊扰了它们稚嫩的美梦。

当葡萄长到黄豆大小时，母亲开始疏果。我看到无端被摘下的“小宝宝”，心疼万分，埋怨母亲心狠。母亲说，有舍才有得，不然果实都长不好。在这个时期还要定时给葡萄浇水，施壮果肥，琐琐碎碎的，母亲从来也不觉得烦。

葡萄似乎颇通人性，许是不忍辜负母亲的苦心，小果子长势喜人，一天一个模样。

一个清晨，母亲兴奋地唤醒我说，葡萄熟了！我这才发现有好些天没去看过葡萄了。饱满的葡萄一嘟噜一嘟噜挂在枝头，在清晨的阳光下向我眨着眼睛，调皮又可爱。我小心翼翼地摘下一串，捧在掌心沉甸甸的，果然“秀色可餐”，看看就醉了。摘一颗送到嘴里，酸酸甜甜的汁液顿时直入心脾。我忙摘下一颗递给母亲，母亲尝一口，满意地笑了：“以后你就有新鲜葡萄吃喽！”

此后每到葡萄成熟的季节，我都会在母亲的召唤下回到家乡，和母亲一起摘葡萄，吃葡萄。一串串紫玛瑙收在篮子里，看我吃得香甜，母亲脸上的皱纹舒展开了，眉眼里全是笑意。那酸酸甜甜的滋味儿透着多少浓浓的爱意啊！

有一年母亲病了，再也不能陪我摘葡萄了。每年葡萄成熟，我总会摘几串，让母亲尝尝。躺在床上的母亲想要说什么，张张口，虽然说不出话来，看得出她很开心。

今夏的葡萄又熟了，满架的葡萄紫得透亮。站在葡萄架下，我像以前一样伸手摘下最大的一串，喊，妈，吃葡萄！小院里空荡荡的，没有回音，我缓缓神儿，忽然明白，母亲再也吃不到她亲手种下的葡萄了……

第二篇：葡萄熟了诗歌

徐徐的秋风，

撩开了你神秘的面纱，是如此的美轮美幻。

让时光回到千年之前，依然有大唐的风韵，体态丰盈，身着霓虹的彩衣，正婉婉走来。

如玑似玉的葡萄是你的双眸，透着清澈，像一潭清清的水。

大泽山秀美的山峰是你美丽的身姿。

你十指纤纤，天地做琴，葡萄架下轻抚一曲，山间潺潺的溪水，林间鸟儿欢快的鸣啼，伴随着葡萄熟了，伴随着丰收的喜悦，是一首自然和谐的音符。

你奉献了绿色，你奉献了甘甜。

把收获奉献给了大地，把喜悦奉献给了勤劳朴实的-----大泽山人。

对你的爱恋-----超越了千年。

第三篇：美术《葡萄熟了》公开课教案

美术公开课《葡萄熟了》

活动主题：葡萄熟了

活动目标：

1、以手工的方式来作画，激发孩子绘画兴趣与创作想象力；

2、通过学习此类课题的学习锻炼孩子动手能力；

3、学习排列、搓的技巧。

：

1、葡萄一串

2、范画

3、黑色、绿色卡纸、固体胶、彩色皱纹纸、剪刀、黑色描线笔、油画棒 活动过程：

一、导入：问候语

二、看一看，说一说

教师出示葡萄并引导孩子说出它的形状和颜色

三、出示范画并示范作画步骤

（1）幼儿看范画，教师出示范画中使用到的材料并说明用途；

（2）示范一：教导幼儿“搓”葡萄，运用陶艺的基本法来搓葡萄

示范二：教导幼儿用排列法贴葡萄

示范三：教导幼儿在绿色的卡纸上画出葡萄叶子的形状并剪下来贴在葡萄上示范四：装饰背景

四、辅导幼儿作画并展示优秀作品

发放材料，教师巡回指导。

五、展示作品

六、教师总结全课。

第四篇：解读传统二胡曲《葡萄熟了》

解读传统二胡曲《葡萄熟了》

对于中国传统乐器而言，二胡是我国流传最广、最具代表性且富民族韵味的一种拉弦乐器，纵观其发展历程，它是由边疆少数民族音乐文化为发端、逐步融入中原音乐文化后集大成的一件民族器乐瑰宝。近百年以来，许多二胡艺术家为二胡演奏、创作的提高和繁荣，付出了诸多努力，做出了很大贡献。中国的二胡音乐艺术发展到今天，无论在二胡音乐作品的创作、二胡演奏技术的提高和发展、二胡教育的发展及二胡人才的培养方面，还是在二胡这件乐器制作上的改进、完善等方面都取得了很大的成绩并达到了一个相当高的水平。二胡已成为中华民族音乐中最具代表性的乐器。

一、乐曲创作背景

1.乐曲产生的时代背景

中国音乐文化经历了几千年的发展，已经形成了独特的艺术风格和传统。自五四新文化运动以来，一方面传统音乐仍在延续，另一方面受西方音乐文化和社会变革的影响，中国传统音乐发生了流变。改革开放后的20多年，传统音乐进入空前活跃和发生深刻变革的时期。二胡音乐在杰出民族音乐家刘天华先生倡导的“改进国乐”精神的指导下，从民间走向高等学府，奠定了二胡在民族音乐中的重要地位。二胡音乐在近百年的历史中，随着中国音乐文化的变迁，逐渐形成了今天二胡音乐多样化的特征。

20世纪70年代末以后，中国二胡音乐的创作更呈现了百花齐放的局面，各种风格、各种体裁、各种题材的二胡作品以多元化的趋势出现，大大拓宽了二胡的表现力及二胡演奏曲目的范围，使二胡的演奏技术提高到了一个前所未有的层次。《葡萄熟了》正是这时候的代表作之一。

《葡萄熟了》是80年代以来根据新疆维吾尔族音乐曲调创作的一首脍炙人口的二胡独奏曲。乐曲是以新疆维吾尔族民间歌舞音乐为基础创作的作品，流畅清新的旋律展现了南疆富饶、美丽的景色，表现了新疆人们载歌载舞庆贺丰收的欢腾气氛。它生动地描绘了新疆人民在葡萄收获季节载歌载舞的动人场面。作品结构严谨、曲式鲜明，曲调清新优美，风格浓郁独特，节奏明快爽朗，情绪热烈奔放，是不可多得的表现我国少数民族音乐风格特征的精品。作者周维先生集作曲、指挥、演奏于一身，是一位多才多艺的艺术家，他积极探索，勇于创新，在国内第一个将二胡与电声乐队相结合，将人声和东南亚特色乐器相结合，开创了民乐演奏的新天地。他创作的二胡曲《葡萄熟了》、《印巴随想曲》、《纺织姑娘》成为各大音乐院校的教材，分别为二胡考级八级和十级的指定曲目。

2.新疆音调的风格特色

任何一个民族的传统文化都是在特定的空间范围内形成和发展起来的。各个空间范围不同的地形、地貌、位置、天象气候所构成的地理环境对世界上面貌各异的传统文化的产生、发展具有稳定而直接的作用。新疆古称西域，受儒家文化影响较小，所以各民族性格开朗外向，自由奔放。新疆音乐蓬勃舒展，直抒胸臆，热烈绮丽，太阳般光辉明朗，壮美绚丽。新疆是我国著名的多民族地区，民族文化万花筒般绚烂。新疆音乐有着火焰山的热力，冰川融水的清冽，天山雪莲的明媚。恣肆汪洋，海涵沙瀚的音乐让人惊叹、感叹、赞叹。

二胡艺术是土生土长的民族音乐文化的一部分，一直生存于民间，与民间音乐联系密切，当代二胡曲中有很大一部分是根据民族民间音乐素材发展而来，受地方方言和其他地方音乐艺术的影响，表现出地方音乐的韵味。想要更好地将乐曲演绎出来，必须掌握好乐曲的风格。掌握好乐曲的风格，对于表现音乐的主题、刻画人物形象都是非常重要的环节。作品的风格与它产生的时代背景、描述的地方色彩、要表现的主题有密切的联系。

二、乐曲的技术技巧

全曲由引子及快板、慢板、快板三个段落组成。

1.引子及快板

散板，节奏自由。前五小节为乐曲的引子。在二胡主题出现之前，由伴奏乐器奏出一段清秀、明媚的旋律，节奏较自由。仿佛描绘出晨曦中祖国边疆地区的秀丽景色。乐曲由第六小节进入快板。快板情绪热烈、欢快。旋律极富动感，曲调中也始终包含着新疆手鼓的节奏律动，表现了喜获丰收的愉悦之情。快板可以分成篇幅不等的三个小乐段。

（1）第一部分

前二十小节均在外弦上演奏，旋律跳荡欢快，音色明亮而开朗。其中休止符、附点音和切分节奏的运用，使其音乐性格非常活跃，旋律极富动感，演奏时掌握好“切分弓”、“提弓”、“换气”和鲜明的分句感觉，要奏得流畅、欢快和富有弹性。

（2）第二部分

第52至55小节是一个排比句，形象地表现了新疆舞蹈中夸张而幽默风趣的情绪，好像是人们在由衷地、发自内心地互相唱和着，更像是青年男女们在嬉笑和逗闹。乐句中包含了强烈的新疆手鼓舞的节奏律动。演奏时不但要注意力度的对比和控制好滑音的分寸，对于附点音的准确掌握和休止符及换气感觉的分寸也要控制得体。

（3）第三部分

此旋律中类似鼓声节奏型几乎贯穿了整个段落。与此同时切分的节奏型和切分弓的弓法也在演奏中配合应用，将音乐的情绪渲染得更加热烈奔放。演奏时要掌握好鲜明的分句效果，同时也要安排好旋律的重音和把握住运弓时的顿挫感觉。最后五小节要以自然渐慢的速度，悠扬的运弓感觉，为后面慢速的抒情段落做好准备。

2.慢板

乐曲的第二段是一个歌唱性的中速乐段，作者用了2/2拍子，这个拍子使旋律更加优美、舒展，演奏时有一种“吴带当风”的飘逸之感，在伴奏乐器5小节的过门以后，二胡以“mp”的力度进入如歌的旋律。这个段落前半部分的乐句大多是从后半拍起音的，其前半拍的时值要充分，千万不要赶拍子。演奏中运弓要宽阔，发音要柔美；乐句的起音要从心中“流淌”而出，句首不要带有生硬的音头；换把时手腕有较大的先行动作，以消除换把的痕迹，总之，整段音乐要求演奏得十分内在与甜美。此乐段也可分成两个部分来处理。

（1）第一部分

此时的音乐旋律极其优美和悠长如歌，表现了人们陶醉在丰收的喜悦和对未来的美好憧憬之中，演奏时要掌握好连贯的运弓、换弓、换把和揉弦的感觉，在奏长音的揉弦时要适当地结合“迟到揉弦”的方式，以获得更加绵长和悠扬的音响效果。

（2）第二部分

音乐的旋律在高音区更加高亢和激情，富有舞蹈节奏的韵律感。演奏时速度要较前稍快，要使旋律的进行更加流畅和兴奋。最好在略带感慨情绪的坚实音响中以渐慢的速度安排，转入了热烈欢腾的快板。

3.快板

乐曲的第三段是一个热烈、欢腾的快板乐段，仍转回“1=A（41弦）”演奏。这一段在演奏时要注意：有足够的速度（每分钟160拍）；力度的变化幅度要大（p-ff）；技术的完成情况要好。气氛要热烈，场景要宽阔。这段也可看成是有三个小段组成的：

（1）第一部分

第132和133小节二分音符的颤音“5”音要以突快的速度、突强的力度进入，左手的颤指要密而均匀；右手要加大腕部的动作，音头刚健而富有弹性。紧接着两小节四分音符的“5”音在力度上要由弱渐强，因此运弓的幅度也应随之而由窄渐宽，颤指和音头的感觉仍要与前两节相统一，以保持乐句的连贯性。第136小节第一拍的“5”音要用同指换把，以自然地带出一个音头的上滑音。

（2）第二部分

由工整的对仗和呼应的乐句组成（前十六小节由四个四小节的句子组成，后八个小节由四个两小节的句子组成）。音乐的旋律在这一段中更加铿锵有力、热烈激昂，演奏时要把握弓子分配的规律，同时要将着力的位置适当向上移动，以保证奏出浑厚坚实的音响。从第152小节起的快弓部分除了要求发音清晰、富有颗粒性外，还要求在力度上具有较大幅度的变化，以形成强烈的对比。第155小节和159小节的两拍长音，要滑揉，但力度不要太大。

（3）第三部分

最后一小段转入C调上演奏，共十二个小节。经过了前面的热烈欢腾情绪的渲染，更生动地表现出载歌载舞的狂欢场面，这一段在演奏时要先从弱奏开始，以鲜明的反差效果让音乐的情绪逐渐高涨，最后在十分激昂的情绪中结束全曲。

三、结论

二胡的训练方法是多种多样的，但要练出成果，练出实效，必须做到因人而异，因材施教，把握好训练的各个环节。训练计划的制定首先要有明确的目标，这样才能处理好技术的训练与素质的培养，材料的比重与时段的安排等相关问题。正确的方法是前提，扎实的基本功是基础，基本功是艺术表现力的保证；基本功越扎实，艺术表现力就越强，基本功越扎实，演奏者的艺术生命就越长。而培养坚强的意志品质和持之以恒的钻研精神则是一切的前提。

作为演奏者，为了加深对作品的理解和完美地表现其中意蕴，就必须对其进行全方位的研究、分析，如此才能令其生动、鲜活、具有强烈的艺术感染力。

参考文献：

［1］赵寒阳.二胡技法与名曲演奏提示［M］.北京：华乐出版社，1999.［2］赵寒阳.二胡经典名曲50首详解［M］.北京：北京海潮出版社，2001.［3］刘长福.优秀二胡曲精选与解析［M］.济南：山东文艺出版社，2004.［4］秋江.谈二胡曲《葡萄熟了》的艺术处理［J］.解放军艺术学院学报，2001，（4）.［5］乔建中.论中国传统音乐的地理特征与中国地理学建筑［J］.中央音乐学院学报，1998，（3）.［6］李祖胜.论二胡艺术的风味美［J］.武汉音乐学院学报，2003，（3）.［7］蒋风之，蒋青.蒋风之二胡演奏艺术［M］.北京：人民音乐出版社，1989.［8］宋飞.宋飞二胡教学精粹［M/CD］.北京中录同方音像出版社，2006.［9］名家名曲独奏视频［DB/OL］ 作者简介：温玉苗，女

本科毕业于中国戏曲学院音乐系，音乐表演二胡专业，学士学位

研究生毕业于东北大学音乐学院，音乐学专业

任大连艺术学院二胡讲师。中华民族管弦乐会员、辽宁省民管协会会员。多次发表独立完成的学术论文，担任社会加试评委，指导的业余学生在考级以及各类比赛中取得优异成绩 应邀赴美国马里兰州圣玛丽学院进行文化交流，并在美国、意大利、法国等多个城市进行友好演出，受到国际友人的广泛好评

于大连举办个人二胡独奏音乐会，师生音乐会取得极大成功 参加辽宁省第二届民族器乐大赛荣获优秀奖

第五篇：石榴熟了优美散文

小时候我家院子围墙的上方，有一棵很大的石榴树。算起来，它们在这里一年一度地放花、打果，已经有二十多个轮回了。

春天，石榴树抽出嫩芽，紫红中透出绿意，慢慢地，绿意变成绿色；再然后，桔红色的花苞点缀在绿色之中，于是满院子鲜活起来了，鸟儿们跳来荡去，叽叽喳喳地嬉戏其中，说笑个不停。初夏，石榴树上长出了一个个可爱的花骨朵，又过几天，花骨朵长成了花蕾，裂开了花萼，并开出了火红火红的花，如同一个个钟形花筒，只是那花的香味，你只能凑近了才能闻到一丝淡淡的香味；挂在绿叶之中的钟形花筒，便燃起一树火红，映红了我们的庭院。

童年的我，就这样在石榴树下不知不觉地长大了。我至今还记得自己第一次偷摘石榴的情景。那天，我无意发现有个石榴熟了，小小的我实在经不住那紫红紫红的诱惑，就在小伙伴的帮助下把它摘了下来。形似小口花瓶般的石榴，皮是黄褐色的，剥开一看，一粒粒玛瑙般的子儿整整齐齐紧偎在一起，红白相间、晶莹透亮，一层接着一层。成熟了的石榴不仅外表好看，而且味道很美，吃到嘴里酸溜溜、甜津津的。我想这样好吃的东西应该带两个给爸妈尝尝，让他们高兴一下。回到家里，我把剩下的两个石榴递给了爸妈，不料竟被他们劈头盖脸骂了一顿：“你这孩子，那石榴不是我们家的，怎能随便摘别人的石榴呢？”

后来，我和小朋友们在石榴树下玩的时候，怕他们偷摘石榴吃，就一本正经编一些乱七八糟的故事糊弄他们，比如说树上有好多毛毛虫，谁要是吃了石榴，树叶就会飞起来等等……有时候，我望着雨后石榴树叶上滚动着的晶莹透亮的水珠，我就托着下巴，心里胡思乱想起来：这棵树什么时候才能长得高耸入云到达仙境呢，到那时，我一定要顺着高高的石榴树，爬到天上去，穿过最后一层白云，看看那里是不是会有很多糖。可惜一年又一年，这棵树总是长不到云端，真的很让我失望。

现在，我已经不住在那里了，只有偶尔上班路过那里时，会像看老朋友一样看看这棵曾经带给我许多欢乐的石榴树。只是不知道如今它的枝头还会不会挂着许多红彤彤的钟形花筒，还会不会有麻雀休憩枝上，谈天说地；也不知道还有没有孩子们绕着石榴树跑闹、捉迷藏，满树石榴的时候，有没有小朋友像我当年那样偷摘石榴吃呢？