孩子的心愿诗歌

第一篇：孩子的心愿诗歌

爸爸，我有好多话对你讲

日日夜夜都盼你披月回家

我要把想说的话积攒起来

全部存储在爱心银行

我把心里的话刻在墙上

我把心里的话藏在梦里

思念随着梦境发芽开花

然后在阳光下默默生长

我的思念随着时间

慢慢长成参天大树

我有一个小小的心愿

希望倦鸟归巢，亲人团圆

爸爸，天上有无数颗星星

哪一颗都可以照亮回家的路

爷爷掐指盘算着你的归期

奶奶将你的旧衣服补了又补

思念是奶奶手中的丝线

细心缝补着留守的时光

而我静静站在月光下

望眼欲穿等着你回家

爸爸，我有一个心愿

希望月亮捎去我的祝福

愿你在他乡一切平安

但要记得给我写封家书

我不需要物质的富足

有你陪伴我就觉得幸福

只要你在外面平静安好

我的世界就永远是睛天

第二篇：寄托心愿诗歌

今夜小雨纷飞

扰乱我宁静的心绪

听那伤感的情歌

看经你手写出的文字

爱也悠悠 怨也幽幽

似乎一切都不随你意

你我相隔在最神秘的距离

你的声音伴随着我的心事

当初给你最残忍的拒绝

担心你还在为爱伤悲

你总把爱情的结局想的那么凄美

盘算着你受伤的心怎样来安慰

珍藏着原始的笑脸

却怕我伤心难过而哭泣

可为何你总是那么忧郁

只能躲在角落偷偷的想念

你想要的是完美的爱情

而不是我给的友谊

你能经受住风吹雨打的袭击

却扛不住为爱而受伤的心灵

托流星寄我最大的心愿

等待下一个为你守侯的天使

共同给爱安一个幸福的家

让你飘零的心不在受惊吓

好吗？...好吗？...

第三篇：阳光孩子诗歌

阳光-孩子

一颗心就是一个世界

一个个孩子就是未来

今天的小子

明日的高才

一双双眼睛闪烁星辰

一句句童音阳光无限

快乐的成长

纯洁的盛开

最美的物件

也无法比拟

孩子们是人间们主宰

风华绝代?

阳光-孩子

这个季节的阳光明媚

快乐的成长

如地里的禾苗

听到汗珠滴进泥土

优雅而芬芳

这个时节的阳光绽放

灿烂而明亮

枝上挂满青涩的果实

风中洋溢着动人的幽香

恰如孩子的脸庞

天然而不迷茫?

再写接电话的女儿

想像着你接电话的情景

听不清楚你那稚幼的童音

却猜到了你内心的深处

同样思念着天边的父亲

我知道你常常会倒拿着电话

有时还会举过头顶

仅会说的就是爸爸而已

两个字

好揪心?

写给孩子们

如花似玉非花玉

花会凋谢

你们怎么会随波逐流水

最美丽的开放

生命没有眼泪

拒绝伤悲

玉会冰凉

你们怎么会红尘多迷茫

孩子

你们是上天恩赐的未来和希望

是人间最快乐的幸福和阳光?

第四篇：孩子不哭诗歌

天空不会因为云彩的消失

而失去原本属于它自己的神秘

黑夜的星辰依旧那么灿烂

宇宙不会因你的哭泣

而停下运转去等待

你依旧是你

不需要因任何人去改变

不要为了迎合而放弃原本那一份

属于自己的纯真

孩子！不哭

你被远离，若不是你的错

你因该庆幸

因为你将会获得更多的时间

去做自己喜欢做的事

不用花再多的时间去等待

不用花再多的时间去顾及他人的感受

不用花太多的时间去扮演没有必要的小丑

取悦别人

这样，你就可以放开的去追逐属于自己的梦想

所以！孩子你因该开心

孩子！不悲

若是你被远离，只是因为你的追求

你因该高兴

因为你有自己的原则

不会在生活中因迷茫而失去方向

更不至于对某人某物形成依赖

这样的人生

你将可以去接触更多的人

扩展自己的交际圈

不必局限于仅仅的几个人

浏览更多的风景

不要总是滞留在同一个地方

回想同一件事

此时！孩子

你的心因该感到空明……

孩子！你被身边的人孤立

若不是你的错

若仅仅是因为你的追求

若只是因为你的梦想

那么，孩子！

此刻的你因该是最大的赢家

因为相比于失去的你将会得到更多

所以，孩子！

放飞你的心

去追逐属于自己的梦吧！

孩子!若你被孤立

不要哭泣，要振作起来

不要强迫自己

去背负太多，太多

因为它只会影响你的速度

影响你的心智与毅力

最终将你蚕食

让你陷入一个连自己都不待见的处境

所以，孩子！

去做自己想做的事吧

他人不过是你生命中匆匆的一个过客

何必太过于在乎他人的喜怒哀乐

你的世界仅因你而存在你只是为了该为的人而活

为了自己的梦想去奋斗，去追逐吧

孩子，放开

未来的路就在你的脚下

无需犹豫，去吧！

第五篇：宝岛孩子的心愿教学设计

教材分析

本单元通过两个主题引导学生从不同的角度认识和了解中华民族。其中以“炎黄子孙的心愿”为主题，介绍了港、澳、两个特别行政区和我国的台湾，并打开了了解世界各地华人、华侨的窗口，使学生知道的港澳回归，知道台湾使我国领土不可分割的一部分。本课将通过帮助学生了解台湾的优美风光和风土人情，激发学生对台湾的向往与热爱之情；通过了解台湾的历史背景，明确台湾是我国领土不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯。通过了解两岸同胞的骨肉亲情和亲密往来，感受海峡两岸人民期盼统一的迫切心情，明白祖国统一是历史发展的必然趋势。

学生准备：

1.引导学生通过上网、查阅书籍、收集实物等多种途径搜集资料，了解台湾与祖国的历史渊源。

2.要求关注相关新闻，了解海峡两岸的现状。教师准备：

1.教师参与学生课前的整个学习过程，为学生提供合理的建议。2.制作相关课件 本课题教学目标：

1.了解台湾的美丽与富饶，激发学生对台湾的向往与热爱之情。2.了解台湾的历史，知道台湾是我国领土不可分割的一部分，祖国领土不可侵犯，祖国统一是历史的必然趋势。

3.感受海峡两岸人民期盼统一的迫切心情，增进和升华爱国主义情感。教学重点

知道台湾是我国领土不可分割的一部分，激发学生对台湾的向往与热爱之情，感受海峡两岸人民期盼统一的迫切心情

教学难点

祖国统一是历史的必然趋势，升华爱国主义情感 教学结构：

课时安排：1课时 教学结构整体设计：

一、美丽富饶的宝岛

二、我们共同拥有一个祖国

三、隔不断的两岸情缘

四、祖国统一，民之所愿

实施过程： 课前谈话：

一、美丽富饶的宝岛 1.出示课题，生读题，师：你有什么疑问？（宝岛是指哪里？为什么称为为宝岛？孩子有什么心愿？）

2．引导了解宝岛的美丽富饶（工业、农业、林业、渔业、风光）师：宝岛台湾这么美丽富饶，你们想去吧？但是，我们现在还不能自由来往，因为台湾还没回到祖国的怀抱。所以宝岛孩子阿清还在信里表达了自己的什么样的心愿呢？（祖国统一）

二、我们共同拥有一个祖国

过渡：可是现在，却有台独分子提出“两个中国”“一中一台”“台湾独立”等错误口号，妄图把台湾从祖国分割出去，这是包括台湾同胞在内的所有中国人民不允许的。假如你是时事评论员你如何看待这一现象？换句话说，为什么说台湾是祖国的神圣领土呢？

引导学生介绍：

1、共同的祖先：阿清寄来的几张相片，台南的郑成功像、台南孔庙、台湾故宫，这些建筑分别在我们大陆的厦门、山东、北京都有。

2、建筑风格相同：

3、地壳运动：在远古时代，台湾和大陆本来连在一起。后来由于地壳运动，相连结的部分陆地沉为海峡，台湾遂成海岛。

4、历史渊源：（1）1642年，美丽富饶的台湾沦为荷兰的殖民地。1661年，民族英雄郑成功以厦门为根据地，收复了台湾。在厦门的鼓浪屿也有郑成功的雕塑呢！（2）1894年日本发动了中日甲午战争，1895由于清政府的腐败将台湾和澎湖列岛割让给日本。台湾从此沦为日本的殖民地，长达50年。1945年，日本无条件投降。台湾重新回归祖国。（3）抗日战争胜利后，1949年10月1日，新中国成立了。蒋介石带兵逃到台湾，他们想搞台独，搞分裂，几十年来，两岸的关系十分紧张，几乎断绝来往。

5、饮食文化

6、节日风俗

7、语言文字

师：同学们，他们从最早的地壳变动，到后来的战争发展，清楚地向我们说明了台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土。

三．隔不断的两岸情缘

过渡：可是由于历史原因，两岸尚未统一，这隔不断的两岸情缘始终促进着两岸人民间的频繁交流。请同学们根据你收集到的资料，说说两岸间的交流的事例。

1、学生交流两岸交流往来的事例：老师，我听奶奶说，东山有一个寡妇村，当年他们家中的成年男子被国民党虏去台湾当兵。几十年过去了，当年的年轻女子已经变成了老婆婆，但是他们都没有改嫁，还是一直在守望丈夫的归来，想方设法地寻找亲人；越来越多的台湾人开始在大陆创业；

师：看来同学们课前准备得都很充分，收集整理信息的能力有了进一步的提高。刚才大家说出许多两岸同胞之间友好往来的事例，都是两岸同胞发自内心的自发行动，这是因为两岸同胞亲如手足。

2．高秉涵的故事

3.乡愁：虽然台湾与大陆隔海相望，但两岸同胞相依相盼的亲情是这道海峡所无法割断的。台湾同胞无时无刻不想念海峡对岸的亲人。著名的台湾诗人余光中写的《乡愁》，就是表达诗人对大陆亲人的思念之情。请大家一起深情地朗读！

四、祖国统一，民之所愿

师：都说民意不可违，两岸同胞自发的友好往来，不仅加深了彼此间的情谊，同时也大大缓解了两岸的紧张关系。两岸人民热切地期盼着能早日团圆，这是两岸人民一直以来的共同的愿望。

师：你们想通过什么方式表达此时的心愿呢？ 生：写祝福卡、交流祝福卡

师（小结）：浅浅的海峡无法分开我们和台湾同胞紧握的双手，浅浅的海峡无法割断我们的骨肉亲情，浅浅的海峡无法割断我们的血脉，让我们共同祝福宝岛台湾是日回到祖国的怀抱（师生齐唱歌曲《》）