一年级数学有关0的加减法同步测试题

第一篇：一年级数学有关0的加减法同步测试题

1.看图列式计算。

□-□=□□+□=□

□-□=□□+□=□

2.连一连。

1+45-42-23+

14+00+05-03-

23.填一填。

3-()=24-2=()2-()=0

4.在○里填上“+”或“-”。

2○3=55○4=12○0=2

5○2=33○3=00○5=0

5.在○里填上“>”“<”或“=”。

4○1+43○3-04-0○2+0

5-5○0-01○2+12○5-

36.把算式的得数按从大到小的顺序排一排。

2+1、5-0、4-

4、1+3、0+2

()>()>()>()>()

7.你能写出6组得数是0的算式吗?

□+□=0□-□=0□-□=0

□-□=0□-□=0□-□=0

8.在□里填上合适的数。

4-2=□-□=□-□

5-2=□-□=□-□

参考答案

1.3-3=0;5+0=5;5-5=0;3+0=3

2.3.122

4.+;-;+/-;-;-;+

5.<;=;>;=;<;=

6.5>4>3>2>0

7.0+0=0;1-1=0;2-2=0;3-3=0;4-4=0;5-5=0(答案不唯一)

8.4-2=3-1=5-3;5-2=4-1=3-0(答案不唯一)

第二篇：小学一年级下册数学同步测试题

一、算一算。

63-20=37-4=59-30=84-4=

46-3=72-50=28-7=96-60=

60+7=73+4=48+4=48+40=

二、计算。

10-6=14-7=15-9=13-8=

50-6=34-7=85-9=63-8=

76-6=60-3=92-7=53-4=

94-60=60-30=92-70=53-40=

三、在○里填“>”、“<”或“=”。

39-4○3668-40○2876-8○67

87-30○4994-7○8853-9○4

5四、按要求填一填。

1、70连续减7，写出每次减得的差。

70、(63)、()、()、()、()、()、()、()。

2、90连续减9，写出每次减得的差。

90、(81)、()、()、()、()、()、()、()。

五、解决问题。

1、小英用50元钱，买了一个8元的文具盒。应找回多少钱?

2、鸡有87只，鸭有90只，鹅有80只。鹅比鸡少多少只?

第三篇：一年级下册数学同步练习测试题分享

一、填一填。

1、和90相邻的两个数是()和()。

2、50以内个位上是5的两位数有：()。

3、两个完全一样的三角形可以拼成一个()。

4、79读作();二十七写作()。

二、比一比，算一算。

57+2=75+2=57+20=75+20=

57+9=75+9=8+30=38-30=

57-2=75-2=57-20=75-20=

57-9=75-9=67+6=43-7=

三、计算。

13+7+54=67-8-50=38+(46+4)=83-(27-20)=

17+6+8=83-8-30=60+38-90=50+27-9=

54+(17+3)=93-(68-60)=66+3+3=17+(54-4)=

四、解决问题。

1、我已经洗了40个盘子，还剩7个没有洗。我一共要洗多少个盘子?

2、看表解答问题。

鸭鹅鸡

20只8只45只

(1)鹅比鸭少多少只?

□○□=□()

(2)鸡比鸭多多少只?

□○□=□()

(3)一共有多少只家禽?

□○□○□=□()

第四篇：一年级上册《0的加减法》教案

新课标人教版小学一年级上册数学

《有关0的加减法》教案

教师：张广雷

有关0的加、减法

教学内容：教材24页主题图以及做一做练习题

教学目标：

1、知识目标 ：初步理解并掌握有关0的加减法的计算。让学生经历自主探索、合作交流的过程，学会0的加减法计算。

2、能力目标： 培养学生观察、发散思维能力和语言

表达能力。

3、情感目标： 感受数学与生活的密切联系，初步体会函数思想。

教学重点:让学生通过实践探索,合作交流自己学会有关0的加减法的计算.教学难点:认识关于0的加减计算的特性和规律.教学过程

一、探索新知

1．教学例1:得数是0的减法.为了美化校园环境,学校种了很多花,一(1)班的小朋友主动承担起浇花任务,他们可勤劳了,天天定时给花坛里的花浇水.瞧!今天他们又行动了.(例1场景图——小朋友浇花然后离开的过程)(1)你能说一说图上的意思吗？先说给同桌的小朋友听一听,然后请学生说给全班小朋友听.(引导学生说出:有三个小朋友在给花浇水,浇完后3 个小朋友全部离开了.)(2)你会提出一个问题吗 根据要求的问题,你知道用什么方法计算吗(3)怎样列出一个算式(根据学生回答板书:3-3)(4)谁能说说为什么用减法

(5)3-3的得数是几 说一说算式中的每个数各表示什么意思.讲述:从一个数里去掉跟它相同的数,得数是0.（板书：同数相减等于0）

2．教学例2：一个数加0的加法.护花小组的小明在家养了两盆花,他天天盼着花儿开,花到底开了 没有 小朋友想知道吗？

(1)(多媒体出示例2)谁能说说这幅图的意思

(2)老师给小朋友提了一个问题,请仔细听“两盆一共开了几朵花”我们应该用什么方法来解决呢 为什么？

(3)算式怎么列 得数是几 说一说算式中的每个数各表示什么意思 先同桌讨论,再交流。

(4)讲述:一个数加0，还等于原来的这个数.3．到现在为止,小朋友学到了关于0的什么新本领呢(根据学生回答,板书课题:0的加,减法)刚才我们是看着图,列出了算式算出了结果.如果不看图,你也能算出结果吗 出示想一想:0+3=□

4．一个数减去0，还等于这个数本身。A、3－0＝？

同桌讨论交流，请一个学生说出得数，并说明理由，全班评价。B、还能举出这样的例子吗？

学生列举，说算式，教师板书：

4－0＝4 3－0＝3 2－0＝2 1－0＝1 0－0＝0 C、观察这些算式，有什么规律？

（一个数减去0，还等于这个数。）三．趣味练习1．小朋友知道小猴子最喜欢吃什么吗 今天老师就给它带来了.(出示想想做做1左图)先说说图意,再把算式填完,然后交流,说出算法.看到这么好吃的桃子,小猴子可忍不住了,我们给它好吗？然后让学生结

合图意把算式填好,交流时说出算法。2．小猴子吃完了桃子,就急着完成妈妈布置的作业了.(出示想想做做2)我们和小猴子来比一比谁更快,更聪明,好吗 学生独立完成想想做做2,再校对.3．小朋友真厉害,可小猴子也不赖.咦!做完作业的小猴子为何闷闷不乐呢 原来小猴子的好朋友小鸟被关在了笼子里.你知道笼子里的小鸟现在最大的愿望的是什么吗 那我们就放它们出来吧.请小朋友看着想想做做3,先说图意,再填算式.交流时多媒体播放每一幅画面.4．小朋友的表现这么出色,老师真为你们感到高兴.出示想想做做4 先独立完成,然后交流，观察，你有什么发现？

①请小朋友横着看第一行3道算式,你能不能找出里面藏着的一个小秘密(交流归纳出:一个数加0得还是这个数.②请小朋友横着看第二行3道算式,你能找出里面藏着的一个小秘密(交流后得出结论:0加上一个数得数还是这个数.)③第三行的3道算式呢 它又藏着一个什么秘密呢,小朋友能找出来吗

归纳出:一个数减去0得数还是这个数.④第四行呢(一个数减去它本身得数是0.)5.开放练习想想做做第5题，先自己填一填，再说一说还可以怎样填？

你能用一句话来说一说吗？ 四．总结

今天小朋友的表现真是太棒了,不仅会算0的加,减法,更了不起的是找出了有关0的加减法的一些规律,高兴吗 回家把今天找出的规律告诉爸爸妈妈吧。

板书设计：

0的加减法 3-3=0 5+0=5 0+3=3 3-0=3

一年级数学上册《有关0的加减法》说课稿

一、说教材

一、本节课是人教版九年义务教育六年制数学第一册第二单元“10以内数的认识和加减法”的内容，包括教科书第24页的例题，做一做。

本节课的教学目标：

1、初步学会计算有关0的加、减法。

2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高自主学习意识。

3、在教师的鼓励和帮助下，学生对身边及数学有关的事物产生兴趣，在认识0的情景中体验知识及生活的密切联系，从而体现学习的喜悦。

教学重点：初步学会计算有关0的加、减法。

教学难点：在认识0的情景中体验知识及生活的密切联系。

二、说教法，说学法 为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我注重通过多种情景来经历“具体——抽象——具体”的认数过程。我在学生的知识、技能、心理特点等因素基础上，营造情境氛围，架起现实生活与数学学习之间，具体总是及抽象概念之间的桥梁，让学生积极参与、体验的含义„„在已有知识经验的支持下，自主能动的探索，实现教学的再创造。

学法可归纳为：

㈠创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生好学。

㈡运用多种手段，活跃课堂气氛，使学生乐学。

三、说教学程序

㈠创设情景，设疑引入

(出示三个纸盒)教师说：“我给小朋友带来一个东西，想不想知道盒子里分别装的是什么?谁能打开并说说用哪个数来表示它?”

学生感到疑惑，教师及时提出课程：我们这节课就进一步学习“0的认识和0的加减法”——板书课题

㈡探索新知

1、体会0的计算 我在情景中体会0的计算，集体交流不同想法。

学生感到疑惑，教师及时提出课程：我们这节课就进一步学习“0的认识和0的加减法”——板书课题

[设计意图]：我为学生创设一个丰富的问题情境，鼓励学生大胆发表自己的意见并进行交流，从而亲身体验关于0的计算及在生活中的应用。

㈢尝试练习，巩固新知

因为小学生的学习大多以无意注意和形象思维为主，他们好奇、好胜，注意的稳定性与持久性较差。因此教学活动的设计要富有情趣、灵活多样，要富有挑战性。根据这些特点我将练习设计成孩子们喜欢的游戏。例如：巩固练习第2题这样在教学过程中，学生始终是积极主动的参与者，在游戏中尝到学习的快乐，真正成为学习的主人。

㈣全结评价

让学生说一说：这节课你有什么收获?你有什么体会?这样让学生参与本节课的总结，既便于了解学生对新知识的掌握情况，又使学生享受到成功的喜悦，更激发学生数学的热情。

总之，本节课设计力求体现自主化、活动化、生活化、情感化，以促进学生全面发展。

第五篇：海口市人教版数学一年级上册3.7 0同步测试

海口市人教版数学一年级上册3.7

0同步测试

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

一、填空题

(共10题；共28分)

1.（1分）

填空

3＋________=4

2.（2分）

看图列式计算.2+________=________

3.（2分）

填空题

（1）

________＋3=5

（2）

________＋2=4

（3）

________＋2=3

（4）

________＋1=2

（5）

________＋2=5

（6）

________＋1=3

（7）

________＋3=3

（8）

________＋1=3

4.（2分）

填一填。

（1）

5可以分成1和________。

（2）

4可以分成2和________。

（3）

________和1合成3。

（4）

2可以分成________和________。

5.（3分）

填空

2＋________=5

6.（5分）

算一算，填一填．

________＋________＝________

________＋________＝________

7.（3分）

填空

4-3=________

1+4=________

8.（2分）

填空

9.（3分）

看图意，填一填．

________－________＝________

________－________＝________

10.（5分）

看图列算式．

（1）

3－________ =________

（2）

4－________;=________

（3）

4-________;=________

二、计算题

(共3题；共60分)

11.（20分）

口算

（1）

5－2=

（2）

1＋2=

12.（20分）

看图写得数．

13.（20分）

口算

1＋1=________

三、应用题

(共3题；共20分)

14.（5分）

说一说，算一算。

15.（5分）

谁是冠军？

16.（10分）

数一数，列出算式

（1）

一共有多少个苹果？

（2）

＋

=

参考答案

一、填空题

(共10题；共28分)

1-1、2-1、3-1、3-2、3-3、3-4、3-5、3-6、3-7、3-8、4-1、4-2、4-3、4-4、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、计算题

(共3题；共60分)

11-1、11-2、12-1、13-1、三、应用题

(共3题；共20分)

14-1、15-1、16-1、16-2、