关于《豆花庄的小家伙们》的教学设计

第一篇：关于《豆花庄的小家伙们》的教学设计

教学目标：

1、学会8个字，会认9个字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能力。

4、研读课文，理解课文内容，感受优美的自然环境给小动物们带来了快乐幸福的生活，激发学生对大自然的热爱之情。

第一课时

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

1、出示课文插图：同学们看到了什么景象?有什么感受?

2、师激情导入：多么优美的环境呀，大家想知道，这是哪儿吗?让我们一起去看看吧。

3、板书读题。

4、依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么?你能提出几个问题来吗?

5、学生快速读文，读后提出相关问题。

6、师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。

二、检查生字新词

1、用自己喜欢的方式朗读课文，可以一个人读，也可以和同座一起读，注意读准生字的字音，遇到难读的地方多读几遍。

2、同座互相纠正生字读音，相机指导学生读准“脂、挚、室、帐、晒、素、郎、虑”等字，提醒同学们注意多音字“抹、荫”在文中的读音。

3、指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。

三、阅读思考：从课文哪些地方可以看出豆花庄是一个美丽的村庄，童话般的世界?小动物们在这里过着怎样快乐的生活?

1、独立自主，探究学习：学生个人自读，边读边思，并在书上批画相关重点词句。

2、学生汇报自学所获，提出自己尚未弄清楚的问题。

3、小组合作，交流感受：

由豆花庄优美的自然环境和虫虫们快乐幸福的生活，你想到了什么?

提示学生由物及人展开联想，体会人与自然和谐共处的重要性。

4、指导朗读、深化理解。

第二课时

教学过程：

一、复习导入：

1、复习巩固生字词。

2、回忆：通过上节课的学习，你们知道了什么?

二、继续学习课文。

1、指名学生读课文8—18自然段，读后组织评议。

2、学生自由练习朗读。

3、出示小黑板展示4个重点句子(课后三个重点句和第17自然段)，师生合作，品读感悟。可运用“读—思—议—评—读”的方法学习，在生生、师生交流互动的过程中深入体会句子的含义和作者所表达的感情。

4、学生分组竞赛读这几个重点句，组织评议。

5、拓展深化：问什么说他们唱的是一支“绿色的歌”?你能把“金色的梦”的内容想象出来吗?

鼓励学生有创意的表达，先小组交流，再指名学生作典型发言。

6、配乐朗诵课文8—18自然段。

三、作业超市：

1、把自己喜欢的部分背诵给小伙伴听。

2、小练笔：《金色的梦》

第二篇：《豆花庄的小家伙们》优秀教学设计

【教材分析】

本文是一篇生动的说明文，作者站在儿童的视角，以轻松的笔调、诗一般的语言展现了豆花庄快乐幸福的自然环境，体现出人与自然的和谐。不禁让读者感悟出热爱生命的情感。

【教学目标】

知识目标：学会8个字，会认9个字。

能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能力。

情感目标：研读课文，理解课文内容，感受优美的自然环境给小动物们带来了快乐幸福的生活，激发学生对大自然的热爱之情。

【教学重难点】

1、朗读课文，理解重点词句。

2、体会作者表达的思想感情，激发学生对大自然的热爱之情。

【教学准备】

1、磁带《沉睡森林》

2、图片

【教学过程】

第一课时：（课前，先组织学生开展一次“走进大自然”的社会时间活动，实际观察小动物们的生活情况。）

1、初读课文；

2、理解生字词；

3、学习课文的1—7自然段）

第二课时

教学过程

学生活动

设计意图

一、设置情景，复习导入

1、师：同学们，你们瞧，这是哪儿？（出示豆花庄插图1—7自然段内容）

2、谁能给大家介绍一下呢，可以运用上节课学到的句子。（配上欢快的田园乐曲《沉睡的森林》）

（1）出示相应的句子

（2）学生配乐朗读

3、是啊，豆花庄可真美啊，虫虫们在那里的生活可真------------------------------

二、研读感悟，体会快乐

1、这么快乐，自由地生活，你们想去感受一下吗？

2、那就让我们赶快走进豆花庄吧！请同学们自由读8—18自然段，看看你能从哪些语句感受到虫虫们的生活快乐？请你在最喜欢的句子旁写上批注。

3、学生在小组内交流

4、全班集体交流，是根据重点相应出示。

（1）8、9自然段（蝈蝈）

① 豆花庄在开音乐会啊！听“蝈、蝈、蝈”（放录音），爱斗的蝈蝈也会唱歌呀！

② 谁愿意唱给大家听听。

③ 男生、女生都来唱。

④ 蝈蝈们唱得好听，你们读得更好听。

（2）11——14自然段（早、中、晚）

①相机出示重点句子（早、中、晚各一句）

②多种形式练读，品读大自然在任何时段都如此美好。

③配乐欣赏，配画感悟。

④师范读，生再品再读，要读出虫虫快乐幸福的感觉。

⑤学生在音乐中画出“美丽的豆花庄“

三、读出理解，品读悟法。

1、出示学生优美画作，配上音乐，师生合作美美读8——14自然段。

2、师生配合读文。

3、出示片段文字，学生填空读文。

4、师生齐背，不会背的同学可以随时看书。

四、情感升华，揭示主旨。

1、出示“小螳螂、小蜻蜓……”的图片。

师：瞧！音乐会真热闹，又、有谁来参加了？

2、师引读。我仿佛看到了……，我仿佛听到了他们唱的是一支（17自然段）

3、生质疑该句，并集体交流，联系上下文谈感受。

4、出示两节课豆花庄全图，看到这么优美的生活环境，你有什么感受。

五、总结全文，课后拓展。

【作业设计】：

1、读背重点句段

2、选择抄写喜欢的部分

3、完成一篇观察小昆虫的调查报告

【教学流程】

提问

齐答：豆花庄

指名找，读

指名回答：快乐、自由、无忧无虑

齐答：想

生：自由读书，写批注

学生活动

小组讨论

集体交流

模仿蝈蝈

读句子

指名读，读出感受。

练读、品读

闭眼想象，画出图画

多形式读文

背诵

指名回答

看图，交流感受

作业

【教学总结】

以丰富多彩的画面激发生的兴趣，从而有效复习上节课重点内容。

设置悬念，激发好奇就知欲。

采取自主读书方法，让学生放手去读，并锻炼学生有感而发，用心去写的能力。

培养合作交流能力。

模仿也是一种学习能力的锻炼。

再来读句子，这样会产生绘声绘色的效果。

给学生充分自主权，让他们找句子，谈真实感受，做学习上真正的主人。

语文与美术学科相整合。

抓住重点，品读深悟，从而对重点句子熟读成诵。

再次吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣。

通过读，联系课文，联系生活实际，将情感，升华到保护大自然，热爱大自然

作业设计体现了因材施教，面向全体，照顾个人。表现了对优点生和后进生的不同要求。

第三篇：可爱的小家伙们(1000字)作文

精选作文:可爱的小家伙们(1000字)作文

我喜欢乡下，喜欢闻着那新鲜、清爽的空气，喜欢望着那绿油油的田野，喜欢远眺那连绵的山坡，喜欢近距离地接触这个清新自然的小世界&& 只要一有空闲的时间，我便会来到乡下。扒开路边的小草，走进生机勃勃的菜园，偶然间，发现了许多小动物，就这样，我与动物之间的故事拉开了。

那一次，我漫步走进小菜园，一颗颗绿油油的青菜映入我们的眼帘。他们长得是那么茂盛，一颗挨着一颗，都快把那土黄色的土地给淹没了。这时，我突然发现了一只正在缓慢爬行的大力士蜗牛，正躲在绿叶底下。我小心翼翼地扒开绿叶，不想惊动它的爬行。可它那敏锐的触角还是发现了我的动静，自我保护的将脑袋缩回了它的房子中。没办法，我只得耐心等待它重新开始爬行。过了好一会儿，它稍稍探出了小脑袋，却迟迟不肯伸直，仿佛还在探查周围有没有危险。它没有发现我，便开始继续向前爬行。他蠕动着身躯，缓慢爬行，经过的地方还留下一道痕迹，我猜这可能是想让自己的伙伴找到自己吧！

走出了美丽的菜园，我来到了路边的草丛中。绿草在那阳光的照耀下，显得那么精神。微风吹拂着它们，轻轻摇晃身子，仿佛在向我问好呢！一个敏捷的身影突然从草丛中跳了出来。我第一反应知道那一定是草丛中的跳跃健将蛐蛐。我找了一丛又一丛的小草，终于找到了它们。瞧，它们多可爱。身上穿着一件绿色的衣裳，躲在草丛中仿佛隐身了一样。我刚想伸手去抓，它们便又跳到了另一从草丛中。我不甘心，继续追着它们跑，抓了好几次都没抓到。这时，我已满头大汗，只得看着它们跳得无影无踪，真是调皮的小家伙！

玩累了，我便走到树阴下歇一歇。坐在绿树阴底下，拿出扇子扇一扇，真是好惬意。突然，在我的眼前出现了一张灰蒙蒙的网。走近仔细一看，上面还有一只动物世界的结网高手蜘蛛。它已结好了一张网，我刚想拿起树枝搞破坏，一只小虫自投罗网的落在了网上。我不想破坏它来之不易的美餐，便放下了树枝，观察它是怎么把小虫吞进肚子里。小虫一开始一直在挣扎，想挣脱开这张网。渐渐地，它没了力气，不再动弹了。小蜘蛛便趁这时爬向小虫，津津有味的开吃了。品尝完了，它重新补好有些破损的网，又爬到了一遍静静等待新的食物上钩，看来要品尝到美味佳肴得经得起等待呀！

那些小动物们在我面前露出了有趣、可爱的一面，有蓝天，白云，草地，大树为伴，在大自然中生活的它们一定很幸福吧。它们给了我许多惊喜，许多的欢乐，我与动物之间的故事就像一篇永远写不完的文章，只有开头，没有结尾&&六年级:朱洲瑶 篇一：小学作文：可爱的小金鱼

可爱的小金鱼

春节期间，我家买了三条可爱的小金鱼。其中个头最大的一条是“黑鱼爸爸”，它浑身乌黑，憨憨厚厚，一副老实巴交的样子；中等个头的是“红鱼妈妈”，它身穿红色的鳞衣，拖着一条扇形的尾巴；个头最小的是它们的“小宝宝”，它红黑相间，活泼可爱，一张逗人的小嘴不时吐出一串不小的泡泡来。我们家有了这三个小东西，可增添了不少乐趣呢！

黑鱼爸爸和红鱼妈妈虽是一家人，但性格却大不一样。黑鱼爸爸喜欢独来独往，总是安静地沉在水底，只有在“开饭”时间，它才会一步三摇地浮出水面来，而且很有君子风范，总是先让“妻儿”吃饱了，自己才肯吃。因此我送了它一个“谦谦君子”的美称。而红鱼妈妈就不同了。它虽然生得很漂亮，却非常自私，还是个“抢食能手”。一天早上，我照例喂食给它们吃。我刚把鱼食拿在手上，红鱼妈妈已经迫不及待地将嘴伸出水面，噢噢地“叫”起来，好像几顿没吃似的。我故意没理它，悄悄地丢了一粒在鱼宝宝面前。鱼宝宝高兴地张开小嘴，准备饱餐一顿，谁知它的嘴刚碰到鱼食，就吐了几个大泡泡，把自己到手的食物给“吹”跑了。红鱼妈妈远远地听见了动静，迅速赶来，用身子把鱼宝宝挤到一边，毫不客气地享用了这顿美餐。接着，我又丢了几粒食给鱼宝宝，结果鱼宝宝又扑了个空，鱼食全部被红鱼妈妈抢走了。我很生气，便用鱼网把红鱼妈妈拦到一边，让鱼宝宝放心地吃。鱼宝宝摇晃着小尾巴游过来，环视了一下四周，看见自己的竞争对手被困住了，这才大胆地吃起来。可惜它一张嘴就吐一个泡泡，怎么也

吃不到，但是它并不气馁，又向后退了几步，然后使出浑身的力气向目标冲去，终于如愿以偿地吃到了鱼食。看着它费尽周折而后心满意足的样子，我长舒了一口气——它总算吃饱了。

这一家子虽然经常为争抢鱼食而互不相让，但在平时，它们都玩得非常开心。它们形影不离，今天你追我，明天我追你，常常把我逗得哈哈大笑。

这些可爱的小家伙真是我的开心果！

篇二：小学生作文 我家的小可爱们

我家的小可爱们

华阳中心小学四（7）班 胡 雨 萌

寒假里的篇三：可爱的小白兔作文

可爱的小白兔作文

作者：本站 来源：本站原创 发布时间：2010-2-24 21:23:52 发布人：33904039 我最爱的小动物是小白兔，因为小白兔的样子非常可爱。

小白兔长着雪白的绒毛，缩起来真像个小绒球。它那一双红眼睛，像嵌在绒球里的红宝石，闪闪发亮，漂亮极了。小白兔的耳朵特别长一有动静，它就吓得躲在角落，那样子非常有趣。

小白兔的嘴巴非常非常特别，上嘴唇，成了名副其实的“三瓣嘴”。有一个故事原来小白兔的嘴巴和其他动物一样。有一天晚上，小白兔把以小快胡萝卜放进嘴里含着然后就进入了甜蜜的梦乡，贪吃的小老鼠顺着香味来到了小白兔的房间，小老鼠闻到胡萝卜的香味是从小白兔的嘴里传出来的，小老鼠不管三七二十一就咬了下去，小白兔疼醒了，一摸嘴唇儿，被小老鼠咬出了个小洞，血“滴滴答答”地流着。小白兔大喊道：“馋嘴巴坏老鼠，为什么要我嘴唇？”小老鼠说：“谁叫你跟我一样馋哩！”小白兔很后悔一边吃东西一边睡觉，就这样小白兔的嘴巴才会变成现在的“三瓣嘴”。

小白兔的前腿短，后腿长，它经常把前腿放在胸前，后腿支撑着“站”在那里，前腿不时的划动。它走起路来一蹦一跳，那贴在屁股后面的小尾巴一镢一撅的，蹦跳几步后还会停下来，警惕地东张西望。

小白兔是个有趣的小动物。

四年级作文 小红帽再遇大灰狼 作文简介：猎人救了小红帽和奶奶后，把大灰狼扔进河里。大灰狼被河水一惊，居然醒过来了。看着肚子上的大洞，大灰狼恶狠狠地说：“小红帽，你就等着瞧吧，我一定会报仇的！” 小红帽回到家后，把自己的遭遇告诉了妈妈，妈妈听了大吃一惊。小红帽对妈妈说：“妈妈，让我亲自去感谢猎人吧。”妈妈同意了，于是小红帽提着他的小篮子上路了。

?

小红帽再遇大灰狼作文

作者：王毓 来源：自己写 发布时间：2009-10-26 19:19:32 发布人：水仙冰之月 猎人救了小红帽和奶奶后，把大灰狼扔进河里。大灰狼被河水一惊，居然醒过来了。看着肚子上的大洞，大灰狼恶狠狠地说：“小红帽，你就等着瞧吧，我一定会报仇的！”

小红帽回到家后，把自己的遭遇告诉了妈妈，妈妈听了大吃一惊。小红帽对妈妈说：“妈妈，让我亲自去感谢猎人吧。”妈妈同意了，于是小红帽提着他的小篮子上路了。

看到树林中的一朵朵美丽的小蘑菇像一把把可爱的小雨伞，小红帽可开心了，于是她离开大路，走进林子采蘑菇她每采一个蘑菇总觉得前面还有更多美丽的蘑菇，便又向前走去，一直走到林子深处。

没想到小红帽的一举一动都被大灰狼盯在眼里。“嘿嘿，小红帽，你没想到还会遇到我吧？我可是跟了你半天呢！”大灰狼跳出来得意的对小红帽说。“你，你„„”小红帽吓得直往后退。“我什么？我看你这次还往哪儿逃，哼！”大灰狼恶狠狠地朝小红帽扑去。“慢着！你听我说。”小红帽看着篮子里的蘑菇，急切地说，“大灰狼哥哥，上次是猎人把石头放到你肚子里的，不关我的事。你看，这篮子里的蘑菇也是猎人让我采的，我采得好辛苦啊！呜呜„„”大灰狼半信半疑的愣着。“大灰狼，这样吧，我这些美丽的蘑菇就送给你，它们的味道可美了！”大灰狼接过小红帽手里的篮子，说：“那我先吃了这些蘑菇，再和你算账。”说完，就拿起蘑菇大嚼起来。可是，大灰狼没吃几口蘑菇就“

扑通”一声倒在地上，口吐白沫，两腿直颤抖。原来，这些好看的蘑菇全是有毒的。

“哈哈，笨蛋大灰狼，居然不知道越好看的蘑菇越不能吃！”小红帽拎着篮子，唱着歌儿继续往猎人家走去„„

蛋糕国历险记——童话故事 作文简介：蛋糕国历险记——童话故事福建省漳州南靖山城中心小学四年四班罗颖

（一）神秘的洞终于放学了，乐涛提着书包急急忙忙往家赶，因为今天是他的生日，他急着要回家吃蛋糕呢，他此时的脑子里啊，都是蛋糕蛋糕蛋糕„„还是蛋糕。突然，“扑通”一声，他掉进了一个洞里。等他醒...福建省漳州 南靖山城中心小学 四年四班 罗颖

（一）神秘 的洞

终于放学了，乐涛提着书包急急忙忙往家赶，因为今天是他的生日，他急着要回家吃蛋糕呢，他此时的脑子里啊，都是蛋糕蛋糕蛋糕„„还是蛋糕。突然，“扑通”一声，他掉进了一个洞里。

等他醒来，发现自己旁边围着好多好多的蛋糕人，有穿着绿裙子红衣服的草莓蛋糕人，有穿着蓝裙子的波比娃娃蛋糕人，有蹦蹦跳跳的小熊蛋糕人„„他们正目不转睛地盯着乐涛。

就在这时候，从人群中走出一个九层大蛋糕，最上面一层是一个金黄色的 皇冠，在阳光下闪闪发光。他的手上拿着一根皇杖。他笑咪咪地对着乐涛说：“你啊，地球人！我是蛋糕王国的国王，请你到我的宫殿参观参观吧！”这句话引起了乐涛的好奇心，他跟着蛋糕王上了马车。这马车啊，是用糖果拼成的。前面拉马车的啊，不是两匹马，而是上百颗像红宝石一样的红樱桃拼成的樱桃马。车开始前进了，乐涛一会儿东看看一会儿西瞧瞧。他看到了蛋糕国里的狗，口水差点儿流出来，那些狗啊都是用黑不溜秋的巧克力做的，香味迷人。当他来到蛋糕王国的城堡前，眼睛瞪得比碗还大，他看到了什么？

（二）神秘的城堡

原来啊，乐涛看到的是一座用奶油做成的高耸入云的壮丽的城堡，上面涂上一层层巧克力奶油，点缀着一朵朵奶油做成的鲜花，香味扑鼻。在城堡的最顶端，上面插着一个

牌子，写着：蛋糕王国之最。

国王让人用纸把乐涛的脚包起来，让他穿上一双雪白柔软的奶油鞋。“这是干什么用呀？”乐涛奇怪地问国王，“奶油怎么能当鞋穿？”

国王笑眯眯地对他说：“你是地球人，脚不是用奶油做的。我们这城堡是用奶油做的，为了防止你破坏城堡，我特地让你穿上奶油鞋。呆会儿你如果在地上踩了个深坑，那奶油鞋就能自动地把奶油铺满压平。”

乐涛似懂非懂地点了点头，跟着国王进了城堡。哇！城堡又高又大，一共有九层，占地足足有半个天安门广场那么大。只见城堡里到处竖立着雕像，矗立着宝塔，上面啊都着五花八门的蛋糕，有的是长长胡子的蛋糕，有的是戴着眼镜的蛋糕，还有的竟是穿着高跟鞋的蛋糕„„真是无奇不有！可是乐涛根本不喜欢这些形状，你知道他喜欢的是什么吗？他喜欢的是那些诱人的蛋糕。

（三）神秘的药

国王一面带乐涛参观城堡，一面讲解蛋糕国的历史。这些蛋糕的香味早把乐涛馋坏了，那不听话的肚子偏偏又咕噜咕噜地响起来了。国王仿佛看出了他的心事，把他带到了一个房子里。那房子里啊，有好多好多的地球小孩，正津津有味地吃着蛋糕呢。国王拍拍乐涛的肩膀说：“你慢慢吃吧，我现在有事先走了，再见！”说完转身就走。

谁不知道乐涛是班级有名的馋鬼，刚才他不吃蛋糕做的城堡是为了给国王留个好印象。因为他从童话书中知道国王都是凶巴巴的，动不动就喊：“杀！杀！杀！给我拖出去斩了！”这回可不一样了，他扑上去大口大口地吃了起来。他吃得肚子圆鼓鼓的，像

下页 余下全文篇四：女儿小学作文合集

和小狗一起打篮球

安吉递铺三小 404班 钟意

我很喜欢打篮球。听爸爸说，我心爱的小狗“来福”也会打篮球，而且还打得比我好!我很不服气，决定挑战来福。

今天，天气晴朗，阳光明媚，是出来运动的大好时机。于是，我决定好好和来福比比篮球。我一手托着篮球，一手拿着一根火腿肠，领着来福朝比赛地点走去。

到了比赛地点，我傲慢地对来福说：“和你这样的小东西比赛根本不用我使出最厉害的投篮绝技，只要比比抢球就ok了。”哪知我话音刚落，来福就毫不客气地朝我猛扑过来。我可没那么好对付。就在来福快要抢到球的时候，我灵巧地往旁边一闪，让它扑了个空，一头扎进了路边的花丛中。来福恼羞成怒，冲着我大叫了几声。接着它又气急败坏地朝我手中的球再次发起进攻。它那凶神恶煞的样子吓得我不知所措。就在我踌躇不前时，来福一口咬住我的裤脚，又趁我还没回过神来的时候，一跃而起用两只前爪把篮球拍落在地。然后它又以迅雷不及掩耳之势叼住我手中的火腿肠，溜之大吉。留下我一个人呆呆地站在那里。

一会儿功夫，吃完了火腿肠的来福又得意洋洋地回到了比赛场地。这次，它的战斗力似乎一下子大增了不少。在接下来的几个回合中，来福不是声东击西，就是出其不意，每次都搞得我晕头转向，方寸大乱，根本无法掌控那只篮球。几分钟下来，我汗流浃背，筋疲力尽，不得不认输了。

这场短暂的比赛，我算是输得心服口服。不过，我也不是一个轻易放弃的人。以后，我一定要勤加练习篮球技巧，培养自己的敏捷能力。我有信心，一定会让来福这只“讨厌”的狗成为我的手下败将的。

来福和她的孩子们

递铺三小 404班 钟意

指导老师：沈安仙

我的宝贝狗“来福”生了，她一下子就为我家添了六个新成员。“来福”的儿女们可爱极了！它们分为两队——花狗队和黄狗队。花狗队的三位成员的毛黑白相间，头上那一撮白色的毛像一块白头巾，背上的那一片黑毛又像是一块黑披巾。黄狗队的三位则都穿着统一的土黄色制服和白皮鞋，神气活现的。不管花狗还是黄狗，都长得胖嘟嘟的，憨态可掬。它们的胡子又细有长，像奶奶的针线一样。他们那又粗又短的花尾巴总爱热情地摇着。

这六个新成员的到来真让我忙得不可开交。首先得给他们取好听的名字吧!老大最胖，我叫它“阿胖”。老二是“黑花”。老三最讨人喜欢，叫“小可爱”。老四是个捣蛋鬼，我给它取名“小讨厌”。老五天生的乐天派，就叫它“乐乐”。最小的那位总是被“阿胖”欺负，我就叫它“小可怜”。他们每天都在长大，每天都有很多有趣的事发生。我要为它们写下成长日记：

被挤了出来，真叫人不胜其烦。唉，我真该让它们学学三字经，知道什么叫孔融让梨。它们的吃相更叫一个难看，每次都会吃成“大花脸”，有时甚至把盘子都掀个底朝天。可怜的我只得给它们收拾残局。这群活宝什么时候才能长大呀！这六个小家伙给我带来了许多快乐。尽管它们很调皮，我还是很爱他们。我还打算在把它们送走前和它们一起拍一张全家福留作纪念呢！

“怕死”的孩子

死对任何人来说都是可怕的，对我们孩子就更不用说了。今天早晨，我和潘炫匀准备签订一份合同，上面写着：死是一个非常不吉利的字，不能说“死”，如果实在要说就用“活”代替，违者重罚。我瞥了一眼那份合同，提起笔在上头签了字。

突然，金宇阳有无缘无故地说了一句我的坏话，我气不打一出来，一不小心就说出了这个“死”字，当我正要和他动手时，潘炫匀拦住了我。

“钟意，你刚说什么了？咱们刚刚才立下的规矩，你还签了合同，竟然这么快就要违反!把手伸出来，让我重打七十大板。”

我无奈地伸出手，闭上了眼睛。可过了一会儿，她还没打。我火了：“哪有这么折磨人的，你要打就快点打！”

潘炫匀狠狠地把手举得老高，却又轻轻地拍在我的手上，我们笑成了一团。在今天的体育课上，老师让我们慢跑。

“啊，我，我累„„”潘炫匀眼看就要违反规定了。

我冲过去一把捂住她的嘴：“怎么了，你想说什么？”

她马上就脸红了，接着又说：“我累‘活’了，行了吧！”

这条规矩真可恶呀！这样说话真难受“活”我们了。我不想当这怕“死”的孩子了。

如果再让我做一次小学生

六年的小学生活如梦一般温馨美好，也是一样的短暂。我匆匆驾驭着 心灵的小船，在岁月的流里，寻觅着过去的点点滴滴，有兴奋，有失落，有激动，有遗憾，也有懊悔„„很快，我的脑海里浮现出了最后一次做值日的情景。

那是我们小组最后一次在包干区值日，我虽然有一些不情愿，心中却也充满了不舍，这毕竟是最后一次嘛。也许事物只有到了快没有的时候，才会显得珍贵吧。

我们扛着扫把下了楼梯，飞快地朝包干区奔去。“唰—唰—”，我们一到包干区就开始有节奏地扫起来。很快，我们都累得气喘吁吁。我们的脸被汗水和灰尘弄得一塌糊涂，一个个简直像浸了泥水的旧地图似的。我们好不容易把树叶都扫到了一块儿，忽然，一阵大风刮来，树叶经不起大风的袭击，像蝴蝶一样到处乱飞。我们真是束手无策，只得傻愣愣地看重这些“枯叶蝶”。

“我们溜吧！”这时不知从哪来传来了一个诡异的声音，四周一片寂静。“好主意！”有人开始沉不住气了，“我赞成。”

我不安地瞥了一眼教学楼，连老师的影子也没看见。

“走吧，走吧！”组长大人以身作则，“啪”地一下丢掉扫把，快速背上书包，率先走出了校门。其他同学赶紧紧随其后。

我在心里大声嘀咕：“下不为例！”接着也大义凛然地加入了出逃的队伍。此刻，懊悔像小虫子，一点一点地咬着我的心，使我全身不自在。如果再让我做一次小学生，我一定不会为了偷一点小懒，用“下不为例”自欺欺人，因为不是所有事情都有下一次的；我一定会认真做好最后的值日，即使只剩我一人，我也不会当逃兵的。懊悔的滋味是多么难受，因为世上就没有如果！下页

第四篇：可爱的小家伙们——狼人森林读后感

本书作者和“小狼人”(荷兰孩子人手一册的超级畅销书！让孩子五分钟内变小书虫的神奇魔术）

在狼人森林，生活着一群可爱的小家伙，可是平静美好的生活很快被打破了，究竟发生了什么事情呢？让我们一起去探秘，可爱的小家伙们——狼人森林读后感。

这是一个奇妙带有幻想色彩的故事。狼人森林是一代又一代狼人的家，这里隐藏着狼人家族的巨大秘密。但是无耻的开发者却要把森林夷为平地，建立起各种商业大楼和停车场，变成大富翁。狼人家族和他们的秘密正处在危险中，但是多弗以及他一家、他的同学坚决不同意，建立了“wrow”组织来保护森林......故事曲折、离奇又幽默，也揭示了一些难以言说的社会污点。

这本书文笔幽默，引人入胜。现在就略举一二：伐木人锯倒了狼人爷爷居住的大树，当多弗赶来时，问狼人堂哥，雷欧爷爷在哪儿？雷欧说：爷在墓地休息，读后感《可爱的小家伙们——狼人森林读后感》。多弗听后伤心至极，飞奔来到墓地，想看爷爷最后一面。多弗看着一座高高的墓碑，痛彻心扉，泪流满面。

“这么说，爷爷要永远安息在地下了。”

“在地下？你疯了，爷爷怎么会在地下，那还不闷死了。”

这时，墓碑后传来一阵呻吟，狼人爷爷靠在墓碑后面，腿摔断了。多弗激动地指责雷欧“你这个傻瓜，爷爷分明活着！” “雷欧没有这么说呢，爷爷不是在墓地里休息吗？”雷欧不好意思地摸摸头。看完这些，我不禁哈哈大笑起来，多么曲折幽默的语言。其实，雷欧也没有错啊，“休息”这个词语加上“在墓地”这个定语就有了双重意思，你觉得呢？

本书处处用侧面描写来反映出现在社会的黑暗点：当砍伐的事件惊动了市长，他来了解事情时，开发者说：他们会建造一个市政厅，有高高的尖塔，门口有石狮子，还会送一辆小轿车，一大袋子钱。市长眼前一亮，完全忘记保护古老的森林了。后来，当多弗在狼人森林里挖到祖先的宝贝，一个镶着钻石的王冠，一对镶着珠宝的手镯、耳环，一对镶着蓝宝石和翡翠的项圈，所有的都是纯金的。于是市长又眉飞色舞地答应了多弗以及师生们的要求，答应保护狼林。看了这些部分，你除了赞叹多弗的英勇，你还会想到什么？我会想到这位不负责任的势利眼的市长，他怎么能这样呢？一切都只为自己着想，一心想着怎样可以获得更多的好处，他有为市民们想过一点吗？保护森林，这是他的义务！这是金钱能够左右的吗？不知道现在社会有多少这样贪污受贿的官员领导，他们拿着纳税人的钱，不仅不作为，而且办事不公平，谁给他好处多，他就偏向哪一方。

狼人森林每天都在上演着不同的故事，但我看到多弗以及他的朋友机智勇敢拯救森林的故事后，我越来越喜爱这群可爱的这些小家伙了！

第五篇：《儿子们》教学设计

《儿子们》教学设计1

教学目标：

1、认读16个生字，学会9个生字。

2、阅读课文，了解课文内容，知道老爷爷说只看到一个儿子的原因。

3、有感情地朗读课文。能将课文内容与生活实际联系起来，体会到怎样做才是妈妈的好孩子。

教学建议：

1、学习这篇课文之前，最好与家长取得联系，请他们务必给自己的孩子表现爱心的机会。

2、引导学生图文结合，理解真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的，尽自己的力量去帮助妈妈。爱是相互的。特别通过后半部分理解三个儿子的表现都给妈妈带来了快乐，但他们的行为却是有区别的，翻跟头与唱歌也许是表演给妈妈，也许是得到妈妈的称赞；帮妈妈提水桶却是出于关心妈妈、体谅妈妈和帮助妈妈，所以从母子情的'角度看，只有第三个儿子才称得上真正的好儿子。

3、在处理课后思考题：为什么老爷爷说他好象只看见一个儿子？要引导学生不要简单地肯定一个否定另外两个，着重引导学生怎样做才是妈妈的好孩子。

4、注意引导学生积累语言，反复朗读有关三个孩子表现的句子，体会这样写的好处，但只可意会不可言传。

拓展练习：

一、比一比，组成词语。

提（ ） 像（ ） 累（ ）

是（ ） 象（ ） 田（ ）

二、选字填空。

1、像 象

我怎么好只看见一个儿子呢？

我很喜欢大（）。

2、呢 吧

喏，看见了（）！

有啥可说的（）？

三、照样子写句子。

第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮子在转，真好看！

第二个孩子跑到妈妈跟前，唱起歌来，向黄莺一样，真好听！

第三个孩子跑到妈妈跟前，________，__________________！

精品教案：《儿子们》教学设计一

教学准备：

字词卡、课件

教学过程：

一、激情谈话，导入新课。

同学们，我们都有一位爱我们、疼我们的妈妈。他们为了我们含辛茹苦，奉献着无私的爱。作为儿女的我们，能为我们伟大的妈妈做些什么呢？

估计学生会有下面的想法“

1、帮妈妈做饭。

2、帮妈妈打扫卫生。

……

教师小结：你们都能做一些简单的劳动，减轻父母的负担，我很为你们高兴，今天我们来学习《儿子们》，看看他们是怎样做的？

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们用自己掌握的识字方法，试着读课文，努力把字音读准，读通课文。最好把文中的生词画下来，多读几遍。

2、把生词读给读给同桌听一听，不理解的词语在小组中交流。

3、请几名同学当小老师，检查学生识字情况。方法由小老师自己选。也可以介绍自己的识字经验。

例如：”啥“，口字旁和”舍“合在一起就读”啥“

”提“提东西用手，所以用”扌“。

”痛“”桶“对比记忆。

三、细读课文，感悟理解。

1、（课件放插图）观察这幅图，你看到了什么？

例如：我看见一个儿子帮妈妈提着水桶往家里走，有一个儿子在唱歌，还有一个儿子在翻跟头。

2、在课文里有三段话是写三个儿子的表现的，找一找，并读一读。

3、谁愿意读给大家听一听？学生自愿读，生生互评。

4、课件出示以下句子，引导学生用”像“说话。

第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮子在旋转，真好看！

第二个孩子跑到妈妈跟前，＿＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！

……

4、感情朗读有关三个儿子表现的句子，重点体会第三个儿子爱妈妈的情感。

5、提到自己的儿子，妈妈们会说些什么呢？再读课文读读有关句子，说说读明白了什么？

引导学生抓住有关妈妈说的话，理解前两位妈妈那种骄傲自豪的语气，并有感情地读出来。第三个妈妈为什么不夸奖自己的孩子呢？是因为她的孩子不好呢？还是她不喜欢自己的孩子呢？引导学生充分交流、讨论。

7、引导学生质疑。

例如：老爷爷为什么说只看到一个孩子？

引导学生发表自己的见解，让学生明白，只有关心妈妈，尽自己的力量帮助妈妈才是妈妈最喜欢的好孩子。

（课件播放歌《好妈妈》）师：妈妈爱我们，我们也爱妈妈，让我们一起唱这首儿歌——《好妈妈》。师生随音乐边唱边跳。

四、联系实际，拓展延伸。

1、表演课本剧。

小组内表演推荐全班表演随机评价

2、从这个故事中，你明白了什么？想为妈妈做些什么？

《儿子们》教学设计2

【设计理念】

引导学生自主识字，鼓励学生观察汉字的特点，从而更轻松地识字。

由“疑”引路，由“疑”引读。读书贵在有疑，因此教学要始终激发学生积极思考、不断质疑的热情，这样的阅读收获才会大。

【教学目标】

⒈会识“既、嗓”等6个生字，会写“拎、桶”等5个生字及“胳膊、晃荡”等两个词。

⒉朗读课文，理解课文，懂得子女应该孝敬父母的道理。

3．分角色读课文，并演一演。

【课前准备】生字卡片、生词卡片，相关课件。

【课时安排】2课时。

【教学流程与设计意图】

第一课时

一、以疑引入，揭示课题

师：同学们，有一篇文章内容很奇怪，明明写了三个儿子的事情，而旁边的老爷爷却非要说自己只看见了一个儿子──这个老爷爷并不是盲人呀。这到底是怎么回事呢？请打开书读23课《三个儿子》，自己去寻找答案吧！（师板书： 23 三个儿子 一个儿子？）

［设计意图］呈现矛盾冲突，引起学生的阅读兴趣。

二、初读课文，了解大意

⒈学生自读课文，了解课文的主要梗概。

⒉再读课文，边读边想，明白老爷爷“看法”产生的来龙去脉。

［设计意图］两次初读，虽然都是初步感知大意，但是第二次“边读边想”，要学生弄清老爷爷“看法”产生的来龙去脉，两次初读的意图有不同，程度有区别。

三、读文识字，扫清阅读障碍

师：刚才的阅读，肯定有同学遇到了生字障碍，现在我们一起解决生字问题吧。

⒈教师呈现生字卡片，学生自读生字。

既 嗓 拎 桶 晃 甸

⒉学生自主识字，分析记忆，教师注意引导。

既，读jì,可以组成“既然”等词。

拎，读līn。注意：其它的带“令”的字大多是后鼻韵母，而“拎”例外，它不是后鼻韵母。“拎”还容易将右边写成“今”，比较“拎──令──今”，谁的读音与“拎”更近？当然是“拎──令”更近，因此，要记住“拎”右边是“令”不是“今”。

3．齐读，抽读，分组读，“开火车”读。教师注意倾听发音是否正确。

［设计意图］多数形声字，学生识记并不难；对容易混淆出错的'字，需要教师未雨绸缪，及时引导提醒。

四、读文练句

师：生字会认了，这些句子会读吗？（生字加粗或红字）

（1）我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

（2）三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。

（3）一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

（4）读下面的句子，练说“一个（只）_______。一个（只）_______。另一个（只）_______”的句式。

一个孩子翻着跟斗，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

［设计意图］读这些句子或段落，一是为了在语言环境中进一步巩固汉字的识记效果，二是为了抓住重点句子来学习语言，发展语言，三是可以进一步了解课文内容，为后面的阅读打基础。

四、自主观察，写字练习

1．师：（呈现会写的生字）请观察第一排三个生字，谁能发现它们的共同点。