《修改画图作品》教案及课堂实录

第一篇：《修改画图作品》教案及课堂实录

课 题：修改画图作品

课 型：上机实践课

课 时：1课时

设计理念：

从学生发展观出发，采用学生为主体，教师为主导的教学模式，以建构主义现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导开展教学活动。针对学生信息素养参差不齐的现状，以活动训练为主线，让学生在实践操练中使用和感悟画图中喷枪工具的基本方法及画出画的效果。

教学策略：

春天来了，大自然赋予了万物以生命，树儿绿了，让学生观察环境的变化并抒发内心情感，画出自己的所见所想；通过展示优秀作品，充分调动学生的参与积极性，满足学生的表现欲望。

教材内容出处：北京理工大学出版社三年级信息技术教材

教学目标：

1．复习刷子和铅笔、油漆桶工具

2．练习并掌握喷枪工具

3．掌握画图的基本知识：近大远小、近清楚远模糊以及白云淡化的效果。

教学重点：

喷枪工具的使用

教学难点：

近大远小的效果、白云淡化的效果

教学方法：

结合任务驱动法，采用自主探究学习模式，引导学生完成相应的任务。

教学延伸与拓展：打开上节课的作品改为现场画树，在画云彩的时候，穿插画图知识和技巧。

教学过程：

一、复习旧知，引出新课

师：同学们，上节课我们进行了哪些操作？

生：画树

师：你是用什么工具画的？

生1；我用刷子画的生2：我用铅笔画的师：你能在很短的时间里再画一棵树吗？

大家说：行

师：大家开始画

（教师巡视）

师：不错，大家都画的很好，我看到有的同学已经开始涂色了。你用什么工具涂色的。

生：油漆桶（用颜色填充工具）

师：我刚才发现这个同学在涂色的时候遇到了困难，你能给大家说说吗？

生：我用油漆桶一涂树冠，结果整个画布都成了一种颜色了。

师：谁能说一下，这是怎么回事？

生1：用油漆桶涂色必须在封闭的图形里进行。

生2：他涂色的时候没有画成封闭的图形。

师：那么遇到这种情况，你将如何解决？

生1：清除图象

生2：那样太费事，还得重新画图。

生3：应该是使用菜单栏的编辑项里的撤消。

师：说得真好，那么大家想一下，撤消最多能使用几步？

生：3步，撤消最后操作的三步。

师；大家表现非常好。

师；刚才大家已经画好了一棵树，如果让你装扮一下这张画，你将如何装扮？

生：画些花。

生：画上小草

生：树上画苹果

生：画蓝天

生：画白云

师：大家都说的很好，我们就来装饰一下这棵树。

二、新课

（学生开始装饰，教师巡回指导。）

师：大家画云用的是什么工具？

生1：刷子工具。

生2：铅笔工具、画出来之后，用油漆桶填充。

生3：用喷枪工具画。

师：说的很好，我们应该用喷枪工具。好，我们现在先试用一下喷枪。用喷枪画图，感觉喷枪画出来的效果。

（学生选择工具箱中的喷枪工具，画图）

师：喷枪的样子跟颜料桶比较接近，我们要注意区分。喷枪有三个选项，从小到大的喷枪头。那么我们该怎样使用它呢？我们一起来试一试。

师：可以单击（单击三次，每一个选项一次），可以拖动（拖动两次，一次是快速的，一次是慢慢的），我们来看一下两次拖动鼠标所出现的效果为什么不一样呢？

总结：快会淡，慢会浓。喷枪可以单击可以拖动，只能画特殊效果的图，不能填充颜色。颜料桶却只能单击不能拖动，只能填充颜色。

师：喷枪工具画出来的画给你是什么感觉？

生：云彩轻飘飘的，给人的感觉是柔的。

生：朦朦胧胧

生：漂浮不定

师：我们知道了喷枪工具的用法及使用规律，那么喷枪工具怎样才能完成一幅画呢，大家继续操作吧。

师；老师发现这位同学画的非常好，请他为大家说说是怎样画的。

师：你给大家介绍一下吧。

生：我在天空的部分用蓝色进行填充，然后用再淡点的蓝色画云。

师：哦，想的很不错，这些云“是显非显”，说明是（教师用手势做出一个很远很远的动作。）的云。

生：远处的云

师：你真聪明（教师用手抚摩孩子的头，并树起大拇指。）

师：我们的视力是有限的，所以，远处的东西看上去就不太清楚，朦朦胧胧，还很

生：很小。

师：你也非常聪明。

师：那么近处的云又怎么画呀？

生：画的大些

生：画成白色的师：说的真好。近大远小、近清楚远模糊，这也是画画的常识。大家试着画一下。

（学生画，教师巡视。）

师：我刚才还发现有一位同学也画的很好。

师：你给大家说一说，你是怎样画的。

生：有的云是先用白色涂，然后用蓝色在上面装饰一下。有的是先用蓝色画，然后用白色装饰一下。

师：你为什么这样画？你能用语言描述一下吗？

生；我觉得这样画出来的云才会有随风而散，白云淡离的那种感觉。

师：你描述的真好，太了不起啦！

师：大家试一下吧。

（展示学生作品）

三、小结：

同学们，今天大家一起装饰了树，用不同的工具画了不同的事物，并学会了用喷枪画不同样子的云。看着大家的作品，我觉得同学们对本节课的知识掌握的很好！希望大家在今后的学习中更好地发挥自己。

第二篇：为“画图”作品题字

为“画图”作品题字

教材分析：

本课选自四川省少年儿童出版社出版的三年级下册第十四课《为“画图”作品题字》，在该册教材的末尾位置，是在前面“画图”软件的基本知识讲解完了之后，对作品进行完善和美化而设置的。之所以选择三年级下册的本课进行教学，是因为该三年级的学生在一、二年级的时候已经掌握了“画图”软件工具箱中的其他大多数工具，而没有学习“文字”工具，联系实际美术课中进行绘画作品创作时，需要写上主题和绘画作者姓名等情况，就直接引入了本次课的内容。本次课的主要内容就是运用“画图”软件中的知识和汉字录入的知识进行综合练习，为已有的“画图”作品添加文字。教材通过对“文字”工具如何使用进行详细的讲解来完成题字而完善、美化作品的目标。本课的重点是使用文字工具在“画图”作品中输入文字，难点是对文字进行字体、字号、大小等属性进行修改来美化文字。学情分析：

来自三年级的学生在以前的信息技术课上掌握了“画图”软件工具箱中的大多数工具的使用的方法，能够完成简单的作品。但是，对于文字工具的使用，学生还很陌生，只有个别学生知道，而且也是知道纯粹的添加文字的方法，对于美化文字还不清楚。所以，本次课的教学内容对于这一批三年级学生来说，内容的难易程度还比较适中，而且，选择合适的“画图”作品也能提升学生学习的兴趣。简单的使用“文字”工具在作品上添加文字对于学生来说，应该还比较容易，难点可能会出现在对文字背景颜色的设置和对文字的美化上。

教学目标：

知识与技能

掌握通过“文字”工具在“画图”作品中输入文字的方法，学会编辑文字 过程与方法

通过使用“文字”工具在“画图”作品中添加文字，并对文字进行字体、字号、大小等属性进行编辑美化文字，最终完善美化“画图”作品。

情感、价值

再次感受我国首届举办的奥运会气息，感受奥运会带给我们的民族自豪感，同时感受作品的完整美。

教学重点：使用文字工具在“画图”作品中输入文字，编辑文字。

教学难点：对文字进行字体、字号、颜色等属性进行编辑文字来美化文字。

课前准备：奥运相关作品以及网络教室 课时安排：一课时 教学过程：

引入：同学们，老师今天带来一张漂亮的图片，同学们想看吗？（老师出示北京奥运会会徽）看看你认识它吗？

生答：

师：对，这是2008年我们北京奥运会的会徽，这里只是一张图片，没有文字说明，同学们都能看出来，真不错。如果我们再给它添加上主题文字，是不是大家就更清楚明了呢？

今天我们就来学习，怎样在“画图”软件中为自己的“画图”作品题字。板书课题：

为“画图”作品题字

新授：

师：同学们把书打开，翻到书上P58—60页，我们的第一个任务就是模仿书上操作，尝试为这幅图片输入文字：2008 北京奥运，（板书）

输字：2008 北京奥运

老师已经为同学们准备好了这张图片，就放在大家电脑桌面上，你能用画图软件，为这幅图片添加这些主题文字吗？（能）现在开始。

当你在操作中遇到问题，有两个解决办法：

1、学生参照书P58——60页，尝试自己在图片素材上输入文字。

2、查看我们的操作步骤：（白板出示操作步骤）打开画图软件；

用画图软件打开素材作品； 选择文字工具；

切换输入法为“搜狗拼音输入法”；

在画面上准备输入文字的地方，单击鼠标左键，出现虚线框（文字框）观察“画图”窗口的的变化；

选择喜欢的文字颜色（颜料桶），输入“2008 北京奥运”。

学生尝试操作，教师巡视，个别指导。老师问：我看到还有一些同学没有顺利地完成，谁来说说，你在输字的过程中遇到了哪些困难？

问题

1、学生出现问题（文字太小？）教师引导学生演示解决办法，并讲解：

引出“文字”工具栏（字体、字号、加粗„„）引出找不到文字工具栏解决办法。

问题2：文字框里的文字不能在一行显示（看上去很不美观），怎么办？ 解决办法：改变文字框的大小和位置，同时还可以改变文字的颜色。问题

3、改变文字的背景模式为透明。

问题

4、如果虚线框没有消失，文字就还可以修改，如果鼠标在框外点击，文字就固定下来了，不能更改。这时怎么办？

问：看了这些以后，你都学会了在画图软件中输字了吗？（会）不过我们现在输入的文字看起来还是太简陋单调了，我们在很多地方比如电视啊、广告牌啊经常都可以看到许多漂亮的艺术字，这些字都是用一些专业的软件制作出来的，那我们的“画图”软件也能做出吗？

回答是肯定的，我们现在就来进行第二个任务：美化文字 板书：美化文字 出示作品一：欢乐的六一

（先观察，思考：怎样才能把文字作这样的排列？）

学生汇报：

老师总结并视频演示正确制作步骤。同时黑板上板书操作方法：移动 继续出示几种有特色的艺术字，学生欣赏并介绍绘制方法。老师点评。动画展示并板书制作方法。

问：你现在学会了怎么添加漂亮的艺术字效果的主题文字吗？（会了）我们现在再来看这幅素材图，请你删除刚才添加的简单的主题文字，为你的画图作品添加有艺术字效果的美丽的主题文字。

学生尝试重新制作制作一幅图文并茂的奥运宣传画。

老师巡视、指导。

老师中途点评学生的作品。然后学生继续再完成作品，并另存为自己的学号，上交作业。

小结：今天我们学习了在画图作品中输入漂亮的主题文字，用到了一个最重要的工具——文字工具。我们还对输入的文字进行了美化，用到了这些方法：选框工具来移动文字位置、文字叠加来制作阴影、填色工具给文字修改颜色，有了这些知识，再加上同学们聪明的小脑袋，我们也能为我们的画图作品添加漂亮的艺术字了。

板书设计：

输入文字

2008 北京奥运

美化文字

移动、叠加、填色

为“画图”作品题字

第三篇：画图教案

画图

主备人：赵丽君

教学目标：

1.掌握画图软件的进入与退出，并熟悉画图软件窗口的组成。

2.通过运用画图软件绘制七星瓢虫，使学生熟练掌握画图软件各部分的操作方法，同时激发学生对学习电脑的兴趣。

教学重点：画图软件的操作与应用。教学难点：工具的选择与运用。

学习方法：演示法、实践法、自主探究法。教学过程

一、新课导入

组织学生欣赏几幅电脑绘画作品。

师：刚才老师让大家欣赏的这些图片都是运用windows操作系统自带的一种名叫“画图”的软件绘制出来的。这节课我们就来学习画图软件的操作与运用。

二、新课教学

1、启动“画图”软件：讲解并演示启动“画图”软件的方法与操作步骤。

A．单击“开始”按钮，打开“开始”菜单；

B．将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序”菜单。C．将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。D．用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。启动后的屏幕窗口如图1所示：

图1

2、讲解并演示画图软件的窗口组成(1)标题栏:它包含了画图的标题和图画的命名。(2)菜单栏:有六个下拉式菜单。(3)状态栏

(4)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。

(5)颜料盒:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择。(6)画布：在该区作图、绘画。

3、典型工具的选择和应用

(1)直线:：利用它可以画直线、水平线、垂直线。(2)曲线：利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。(3)椭圆：可以画一些垂直或水平的椭圆环。(4)橡皮：可以擦除图面中不想要的部分。(5)选定工具：它可以定义一个矩形剪切块。(6)用颜色填充工具：用前景色对封闭区填充。

(7)刷子：与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有12种，使绘图更为丰富。

4、实例：画“七星瓢虫”

(1)启动“画图”程序后，先选择直线工具，再选下面最粗的样式，单击椭圆工具，在画布上画一个较大点的的椭圆，在大圆的上部画一个稍小点的椭圆，然后用橡皮工具把大圆内多余的部分擦掉，如图 2。

图2(2)选择直线工具，在大圆内画出一条居中的直线，再选择椭圆工具，选中下面的内部填充样式，在直线靠上的部分画一个实心的正圆。如图3。

图3(3)在直线的两侧画一些大小不等的实心正圆，注意左右对称，最后将各部分分别涂上红色。如图 4。

图4(4)将颜色设置为棕色，利用曲线和椭圆工具，画出七星瓢虫的两只触角，再利用刷子（或椭圆）工具，画出七星瓢虫的两只眼睛。如图 5。

图5(5)最后设置颜色为黑色，选择直线工具，在左右两侧画出七星瓢虫的腿，注意左右对称，完成后的作品如图 6 所示。

图6

5、保存作品，退出画图程序：

保存作品：选择“文件”菜单下的“保存”命令, 将所绘制的图画保存磁盘上。退出画图程序：单击画图窗口右侧的关闭按钮；

三、任务：绘制“七星瓢虫”，如图7。

图7 延伸任务：绘制“小蜜蜂”，如图8。

第四篇：画图教案

小学信息技术：《认识画图》教案

【教学目标】

·学会启动“画图”软件

·熟悉“画图”窗口的组成 ·能够画简单的画

·掌握保存文件的基本操作

【教学内容】

·“画图”窗口的组成

·工具箱上的“直线”、“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”、“铅笔”、“橡皮”、“用颜色填充”工具的应用

·颜料盒颜色的选取和应用

·保存图画

【教学重难点】

重点：工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取

难点：工具箱中工具的选择和使用

【教学准备】

多媒体网络教室

【教材分析与教学建议】

本课是学生已掌握了计算机基本操作方法，如认识窗口组成、键盘、指法等操作的基础上而设立的高层次的但学生感兴趣的学习任务。教材按“启动‘画 图’”→ “认识‘画图’窗口”→“应用工具箱画图”→“保存图画”→“修改图画”→“关闭‘画图’”的顺序组织内容，符合学生的认知规律，且过程中以任务驱动的方 式学习工具箱上重要工具的应用技巧，有助于提高学习的效率。

本课教学内容较多，学生之间有差距，不同学生的认知能力、动手能力的不同，会对教学效果有影响，建议以小任务驱动为主，并考虑适当的同桌互帮教学。

【教学方法和手段】

综合运用自主探究发现和实践练习的方法，让学生熟悉“画图”的窗口和基本工具的操作方法，同时多鼓励学生创作，激发学生对学习计算机的兴趣。

【教学过程】

一、导入

师：上一单元，我们认识了计算机，也掌握了使用计算机时必须掌握的一些基本操作方法，比如鼠标和键盘操作；我们还知道了利用计算机可以辅助我们学习，可以听音乐看电影。接下来的单元，我们一起学习如何用计算机“画画”。

（出示一些学生的画图作品，激发学生学习的兴趣）

二、新授：启动“画图”软件

师：“画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己打开画图软件呢？比一比，谁的动作最快。

（请一名学生上台演示：开始──程序──附件──画图）

三、认识“画图”窗口

师（出示“我的电脑”窗口的结构示意图）：与“我的电脑”窗口比较，“画图”软件窗口有哪些组成部分？

（引导学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏）

（1）画图区

师：把窗口最大化，我们会发现，窗口中有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“工作区”。

（学生自主探究，教师让举手的学生回答，并总结三个控制画布大小的控制点的操作技巧）

解决：图像--属性—默认值—确定。来让画布统一大小。

（2）工具箱

师：画画需要很多工具，在画布的左边有一个工具箱，里面有16种绘图工具。大家把鼠标移动到其中任何一个工具的按钮上，并且稍加停留，你会发现什么？

（学生自主探究，教师提醒学生同时注意观察状态栏上的变化。）

（教师让举手的学生依次指明工具名称；然后出示一张工具箱图片，随机挑选工具，以“开火车”方式让学生指出工具的名字。）

师：认识了这些工具后，就可以利用这些工具来画简单的图画了。

出示几张简单图画，让学生分析绘图时用了哪些工具。任务

一、画一个红边椭圆

（学生自己练习，熟练学生演示“椭圆工具”的应用：单击工具箱中的“椭圆”工具按钮，“椭圆”工具按钮立即凹下去，这表示已经选定了“椭圆”工具；在工具箱下面选择合适的粗细类型；然后将鼠标指针移动到画布合适位置，拖动鼠标就可以画出一个椭圆了。）

师：现在请相邻的同学一组，共同发现工具箱里其他工具的用法。

（教师组织学生交流各种工具的功能和用法；重点是“直线”、“矩形”、“椭圆”、“橡皮”、“圆角矩形”、“铅笔”工具；不要求学生掌握全部工具的用法。）

本处讲解：选取颜色的方法，修改错误的方法（1、撤销。

2、橡皮擦。）

总结画图步骤：

1、选工具。

2、选颜色。

3、在画布上拖动。

（任务1.1给椭圆填充黄色）

师：怎么给图片填上颜色呢？

（学生演示填色的操作方法：选择“用颜色填充”工具→设定颜色→鼠标单击要填充颜色的部位；选择其他工具→设定颜色→鼠标画图；颜色设定的操作方法：鼠标单击选择前景色，鼠标右击选择背景色。）

师：欣赏几幅小作品，现在请同学们施展你们的创作本领。

（教师巡视指导，并展示优秀作品）

四、保存

师：画好一幅图画后，应该把它保存起来，便于以后欣赏或修改。怎么保存呢？

小作业：给同学画一个漂亮的蛋糕，祝他生日快乐。

师（总结）：今天我们初步认识了“画图”软件，认识了里面的“工具箱”、“颜料盒”，学会了怎样进入与正常退出“画图”窗口，以后我们再来进一步学习“画图”软件里的更多功能。

第五篇：《春》教案及课堂实录

《春》教案及课堂实录

知识目标

1、积累文中的重要词语

2、了解朱自清的相关内容

3、学习比喻、拟人的修辞手法及表达作用

4、体会文章借景抒情的语言特点 能力目标

1、指导学生有感情地朗读课文

2、引导学生通过朗读理清文章思路，整体感知课文

3、学习作者分层次描绘春景画面的写作手法

4、学习作者细致观察景物，抓住特点描写的方法

一、激趣导入

播放歌曲旭日阳刚的《春天里》

是啊，“一年之计在于春”，春季是四季轮回后的第一个季节，是一个万物复苏的季节，是一个风和日丽生机勃勃的季节，同学们能不能用学过的古诗词赞美一番春天呢？

例如：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知„„ 生：不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀 师：真好这是从春风的角度来描写春天的 生：满园春色关不住，一支红杏出墙来 师：这是通过花的颜色来刻画春天

生：春眠不觉晓，处处闻啼鸟夜来风雨声，花落知多少？ 生：竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知 师：这是通过鸟和鸭这类动物来感知春天

生：好雨知时节，当春乃发生随风潜入夜，润物细无声

师：诗人杜甫写出了春雨给他带来的喜悦之情刚才同学们背诵的诗句，大都从一个或两个方面来描写春天的那有没有一篇文章是从多个角度来刻画春天呢？请读朱自清先生的散文名篇《春》 二 作者 朱自清，字佩弦，散文家，诗人，学者，爱国人士，著名散文有《背影》、《绿》、《春》、《荷塘月色》 《春》课堂实录 第一课时

本节课有两个目的：1：有感情的朗读课文，感受春天的美景；2整体感知全文，把握文章的思路

三 整体感知课文，解决生字词（生自主学习5分钟）

1、自由朗读课文

师：同学们都读了一遍课文，有生字词吗？生：没有

师：那很好可是有几个多音字，老师需要提醒大家“水涨起来了”中的“涨”读zhǎng还有个音读zhàng“黄晕的光”中的“晕”读yùn,还有个音读yūn“酝酿”是个生词

2抽学生朗读，其他学生并作评价

3、听录音，听一下高手是怎样有情绪有节奏的朗读的？有重音的地方要划出来，也要注意节奏的快慢

4、每个组选两个代表给大家范读，我也参加我读第一段，然后一组代表跟上，读第二段，接下来是三组读，依次接下去不许停顿，听明确吧？ 四 理清整篇文章的思路

1、师：作者是从三个面来围绕春天来写的小组讨论一下，怎么划分，给每部分起个名字

（小组讨论）（5分钟后每个组都举手）

生：第一段写渴望春天到来的心情；二到七段是具体刻画春天，八到十段是讴歌春天

师：有不赞成吗？

生：我们组有第一部分应当是一二段其他地方相同 师：就是这两派吗？那我们具体看一下到底怎么划分？

“渴望着，渴望着，东风来了，春天的脚步近了”这写出作者渴望春天到来的心情，我们叫它“盼春”好吗？（板书）生：好 师：那么对有争议的的第二段看看是不是还是写渴望春天就行？ 生：不是渴望了是刻画春天了描写了春天的山水太阳 师：刚才那个组的看法呢？

生：我们明确了，第二段应当是描写春天 师：好（板书“绘春”）

师：最后三段大家看法一致，看怎么概括？

生：作者把春天比方成娃娃、小姑娘和青年，这是讴歌春天 师：大家赞成吗？

生：赞成（师板书“赞春”）

2、绘春部分写了哪几部分？请用“ 图”的形式概括 明确：春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图

3、哪个同学概括一下本文的思路

生：本文标题是春，文章是按盼春，绘春，赞春的次序写的绘春部分春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图

4、师：说得真好“大家”写文章思路是很清晰的，所以我们要向“大家”学习写文章首先要理清思路下面我们模仿《春》进行作文思路训练好吗？小组可以互相合作

生：我们写《秋》先盼秋，再刻画秋天最后讴歌秋天 师：那你筹备怎样刻画秋天讴歌秋天呢？ 生：（犹豫）刻画秋天果实，讴歌秋天的丰收景象

师：（哈哈大笑）孺子可教哇那我们又怎么去刻画怎么去讴歌秋天呢？ 第二课时 五 品味美图

1、宏观勾勒——山、水、太阳（排比、拟人）

师：真好那作者在开头充分表达出渴望春天来临的心情后，是怎样具体刻画春天的呢？先读第二段

生：（讨论后）作者写“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了” 生：还写一切都“欣欣然”“张开了眼”，用的拟人手段 师：这里有个词叫“一切”，代表所有的事物所以作者的视点先是全部春天（板书：“先整体描写”）选取了春天三种有代表性的景物来描写，同窗们找出来，看作者怎样描写这三种景物的呢？

生：“山朗润起来了”“水涨起来了”“太阳的脸红起来了”

师：那“朗润”的意思是什么？看注释对，是“明朗润泽”的意思，这符合不符合春天山的特色？

生：（抢着说）春天的冰熔化了，所以水面高了，用“涨”很符合春天水的特色 师：能举一反三很好那“太阳的脸红起来”也符合春天特色吗？

生：符合冬天的颜色可以说是白色的，很灰暗春天是红色的，象征新生命的开始

2、说出最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画？或者最喜欢哪些词句？与大家分享同时说明理由可以用这样的格式：我喜欢句（或图），因为它写出 春天的中景物,用修辞,(或是从感官角度来、或富有表现力的动词、或是描写的角度)突出特点，表达情.我用语速, 语气，语调来读（通过此道题的思考，让学生学会写景文章写作技巧的运用：抓住景中物、景情交融用修辞，用各种感官绘声绘色等）春草图

师：春天的草（板书“春草”）那怎么描写春草的呢？ 生：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的绿绿的” 师：这句话有个动词用得很好生：“钻”

师：那“钻”表现了小草的什么？和夏天的秋天的草有不同吗？

生：“钻”表现了小草茂盛的生命力，很符合春草的特色夏天的草是很茂盛的，秋天的草已经枯黄

师：说得真好“钻”前面还有个修饰语“偷偷地”如果去掉好吗？大家去掉读一下

生：不好那就表现不出草的活泼可爱了

师：所以说，我们写作文要注意推敲用词，不仅要学会使用适当的动词，还要学会使用修饰语后面还有一句：“一大片一大片满是的”中的“满”也是这样，表现了什么？生：写草的多 师：“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几会迷藏”是写人的活动，和春草有关吗？

生：有关系写出人们在草地的活动和他们高兴的心情

师：真好那前面用“钻”“嫩嫩”“绿绿”“满”是直接描写草，后面通过人的活动间接描写草（板书：直接描写，间接描写）春花图

生：我们选的是描写春花的段落“你不让我，我不让你都开满了花赶趟儿”是拟人的手段“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是用比方排比的修辞直接写花写蜜蜂和蝴蝶是间接描写说野花像眼睛像星星，还眨呀眨的又是直接描写 师：（边听边板书：“春花”）真棒还有吗？ 春风图

生：我们找的是写春风的段落开始引用了一句诗“吹面不寒杨柳风“，“像母亲的手抚摸着你”表现了春风的温暖

师：（板书“春风”）因为这是南方的春天，北方的春风就冷了这是通过人的触觉感知春风的，还用了其他感觉吗？

生：“还有各种花的香”是嗅觉，鸟卖弄着自己的喉咙，牛背上的短笛，是通过听觉感知的 春雨图

生：作者是这样描写春雨的“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”是直接描写雨

师：（板书“春雨”）那么用这三个比方分别突出春雨的什么特色呢？对，密多，细，轻柔只有这样才有密密的斜织，像烟一样 生：通过写树叶、草、房屋、人，来间接写雨 师：雨中的树叶、草是怎样的？ 生：树叶绿得发亮，草青得逼你的眼

师：“亮”“逼”用得很真实，划下来这就是雨中的树叶和草，抓住了特点来写如果不下雨，树叶和草上都是有灰尘的或者灰暗的 迎春图

生：我们喜欢放风筝的段落人们都积极的迎接春天的到来 师：那么就叫“迎春”吧（板书）这是第七段了，前面作者极力的刻画春天的风景，而这段却写人大家想如果这段风景中缺少了人是不是很遗憾？所以人应当是最亮丽的风景在这段，作者有句话表达了自己的见解以及对人的期待找出来 生：“一年之计在于春”，刚开端，有的是工夫，有的是盼望

师：原来作者写春天的俏丽景色是目的的呀这就是我和大家说的王国维的那句话“一切景语皆情语也”同窗们说，如果让你在本文中找一句画龙点睛的句子，是哪句？

生：一年之计在于春 师：好划出来批注一下

师：最后三段是怎么讴歌春天的？分别突出春的什么特色？

生：通过排比和比方句讴歌春天像娃娃一样“新”，像小姑娘一样“美”，像青年一样的“硬朗”

师：那同窗们让你写《秋》的话知道怎么写了吗？

生：我写秋天的风很凉，树叶衰落，还有果实累累用上比方拟人的修辞就使文章活泼形象了

生：我写农村的田野，金黄的玉米，洁白的棉花，红红的苹果，还有农民的辛劳 师：同时，还要写人，最好是文中有你自己把自己融入到秋天里，自己居心感受秋天，把对秋的真实情绪表达出来这样你就会写出好文章来了

春

朱自清

盼春——盼、来、近（反复、拟人）

宏观勾勒——山、水、太阳（排比、拟人）

春草图

春花图 绘春 细笔描绘 春风图

春雨图

迎春图

赞春——比喻：新、美、力