热带鱼的教学反思（汇编）

第一篇：热带鱼的教学反思

热带鱼的教学反思范文一

《热带鱼》是一个美术手掌印画活动。活动的目的旨在让幼儿学习用手掌压印、用手指点画的方法创作热带鱼，并在教师引导下，迁移已有的线条、图形、色彩搭配经验对创作的热带鱼进行装饰。幼儿在活动中的积极性很高，对手掌印画这一形式的绘画活动特别的感兴趣，并且在很短的时间内创作了属于自己的作品，基本上达到了教学目标。

活动开始，我先让幼儿欣赏各种热带鱼的图片，重点引导幼儿观察热带鱼身上的不同花纹，发现它们有波浪形的、有直线的，有圆点的、有三角形的，有各种颜色的……为幼儿后面装饰热带鱼做铺垫。图片欣赏完后，出示教师范画——手掌印画《热带鱼》，有个别绘画经验比较广的幼儿很快就发现了，这是手掌印出来的。结合幼儿的回答，我为幼儿示范创作了手掌印画热带鱼：(1)将手伸平，用排笔蘸上自己喜欢的颜色涂在手掌上，注意涂满整个手掌和手指;(2)将手伸平，五指分开，稍用力压在纸上不动，停一会拿开;(3)用手指蘸上同鱼身体不一样的颜色，通过点、画，增添热带鱼的眼睛、花纹等;(4)用手指蘸上颜料，画出爱跳舞的水草和水中的泡泡。示范完毕，幼儿便开始自由创作了。

从幼儿作画过程中出现的一些问题，对本次活动进行了反思，我觉得这次活动在以下几个方面做的不是很好，需要改进。首先，在幼儿作画之前，没有很明确的强调颜料作画的要求，特别是对颜色的混淆上。在活动中，我强调了幼儿要选择不同的颜色对鱼身进行装饰，但没有很明确的强调不能把不同的颜色随便混在一起，部分幼儿在装饰过程中将多种颜色混淆，使得画面颜色很混乱，画面不清晰。其次，在示范过程中，教师的引导语言不是很严谨、精炼，如在往手上涂颜料的过程中，我强调了要把手掌和手指都涂满，但没有强调不能涂的太多，个别幼儿往手上涂的颜料过多，使画面颜料特别难干，在对鱼身进行装饰的时候也造成一定的麻烦。最后，针对这个绘画活动，我没有从整体上强调作画时的整体布局，有部分幼儿将画面布局的太满或太偏，影响了画面的整体效果，这是在以后的教学过程中特别值得注意的地方。

热带鱼的教学反思范文二

《热带鱼》是通过用手掌压印热带鱼的轮廓，用手指点、画出鱼的眼睛、花纹及水草，尝试手印变形的绘画方式;知道用与鱼身体对比的颜色进行花纹装饰，愿意装饰出与别人不同的小鱼花纹;学习在小组合作中找到纸张的空地方进行压印。所以我根据幼儿的特点，将重点放在幼儿尝试手印变形的绘画方式上，而难点则是用与鱼身体有区别的颜色进行花纹装饰。

活动前我拿出工具，开始调颜料。孩子们看到了，好奇的问：“老师，你在干嘛?”我也神秘的对他们说：“我在玩呀!”“那你要怎么玩呢?”他们继续问。我还是神秘的说：“现在不告诉你，等会儿，你就知道了。”他们听后就失望的走开了。我想留点神秘感给孩子，可以让他们去遐想、探索。

活动开始时我让幼儿观看我制作的课件中，各种形状条纹的热带鱼，幼儿看到这些五彩斑斓的鱼都很惊叹。我问：“你看到了谁?它的身上有什么颜色?你觉得小鱼漂亮吗?什么地方漂亮?它的花纹是什么样子的?小鱼身体是么颜色的?小鱼的花纹又是什么颜色的?这两种颜色在一起给你是什么样的感觉?幼儿都兴奋地，一一说出了自己心中的答案，于是我就乘热打铁的问：“你们想想用自己的小手也来画一条呢?”孩子们都是一口同声的说：“想、要”。

我让他们做好后，介绍了活动的操作材料后，又讲述了画的步骤：第一步：将手伸平，用排笔蘸上自己喜欢的颜色涂在手掌上，注意涂满整个手掌和手指。第二步：将手伸平，五指分开稍用力压印在纸上不动，停一会再拿起。第三步：用手指蘸上与鱼身对比的颜色，通过点、画、增添热带鱼的眼睛、花纹等。第四步：用手指蘸上颜料画出爱跳舞的水草和水中的泡泡。

幼儿按照活动过程一步一步的与他们一起讨论探索下去，怎么画出热带鱼。没想到以前的水粉颜料活动他们还记忆深刻，在以往的经验上，现在一下子就说出了热带鱼的画法，看着他们蠢蠢欲动的样子，我也交代了几个要求，让他们用自己的一个小手进行印花。在他们的操作中，我看出他们画的非常的认真，同时也非常的快乐，我想这可能就是所谓的在玩中学，乐在其中吧。

画完后幼儿欣赏时都是一副开心的表情。但是由于时间的关系后面的装饰水草的环节没有来得及进行。所以在下一课时还会让幼儿进行装饰，让人看来好象真的在大海里面游一样。

第二篇：《美丽的热带鱼》教学反思

昨天上美术课《美丽的热带鱼》，先给幼儿欣赏美术本上几条热带鱼，请他们观察鱼的形状、花纹、颜色。然后再示范给幼儿看这些鱼是怎么画的。接下来就开始让孩子自己画。很多孩子叫：“老师，怎么画的呀？我不会。”“会的，你们的小手很能干的，胆子大一点，看谁画的鱼多。”

在教室里走了一圈，看见很多孩子手里握着笔，就是不动手。我又鼓动了一番，孩子们总算闭上了嘴巴，开始动起来。我又在每个桌旁看了看，发现小全的鱼画的有点样子，他画的是小小的椭圆形身体的鱼。在他旁边的是洲洲，他画的是三角形身体的鱼。看了全班就他们俩的鱼最有点鱼的样子，其他的要么是画很多的线，要么是很多圈，看不出鱼的样子。而小全和洲洲我们家访时知道，假期在家经常在画画本上涂涂颜色，画画简单的图形。不禁想起以前浙江版的美术教材来，虽然说肯定有她的弊端，但是，从小班开始，从最简单的涂色，到画木珠、小草、小树，从易到难，慢慢地给孩子一个循序渐进的过程，画画时没有孩子叫“不会画”的。现在的教材在形式上很新颖，但是感觉没有一个让孩子从易学到难的过程，孩子在还不会画最基本的形状的基础上，就要去画很难的一个物体，怪不得这些孩子要叫“不会画”了。

第三篇：热带鱼 教学设计

一、创设情境，导入课题

师：今天，老师今天给大家带来了几位神秘的新朋友，想认识它们吗？ 师：（播放热带鱼的图片。）请孩子们仔细观察，我们的新朋友长得怎么样？ 生：它们长得很漂亮。生：很美丽。

师：对呀，我们的新朋友长得可真漂亮！它们生长在热带和亚热带温暖的海域，一望无际的热带海洋就是它们的家，所以它们有一个有趣儿的名字，叫什么 呢？生（齐声）：热带鱼！师：这节课，我们要学习的儿歌的题目就叫——热带鱼。（板书课题）师：现在来和我们的新朋友打打招呼吧。（生齐读课题）师：和朋友打招呼要亲切点儿，再来一遍：

师：今天啊，我们就来比比看，谁能最先和热带鱼宝宝们交上朋友。

二、复习拼音，巩固旧知

师：不过啊，热带鱼宝宝告诉老师一个秘密，它们最喜欢和会学习的孩子交朋友，特别是那种学了新知识以后知道回家复习的孩子。所以今天它们设了三道难关来考考你们，你们怕不怕啊？生：不怕！

师：那我们就来闯三关啦——（课件出示：“y w”。)

1、认读声母y w

2、认读整体认读音节yi wu yu师：谁认识大屏幕上的声母？（请一名学生认读。）提示学生：声母要读得怎样？

3、谁来读读带了四个声调帽子的整体认读音节？

这么多同学想读，那大家一起来吧。（生齐读“yi wu yu”的带调音节）

师：孩子们真能干！热带鱼宝宝们说，它们现在就想和你们见面了。请看大屏幕 ——（出示热带鱼形象，鱼身上写有课文）

三、随文识字，落实基训

师：鱼宝宝们还给我们带来了一首好听的儿歌，想听老师读一读吗？

（一）随文识字。

1、范读。教师范读课文。

2、自读。现在把书翻到第54页，自己练习读课文，要把课文中每个生字的音读准，读通顺。开始——（生练习读课文，师巡视指点）

3、合作读音节。

师：已经会读课文的孩子请坐直了。老师现在要请大家来当当小老师，考考你的同桌，看他会不会读课文中带有红色的大“y”和大“w”的音节，如果他读对了，你就帮老师夸夸他，如果他还不会读，你就教教他，好吗？

4、测试音节。

现在，老师来考考你们音节读对了吗？（出示音节卡片：“yī

wǔ

yú

wěi

yóu”，学生依次认读。）

5、点名读课文。

师：孩子们学习真用心。现在谁来读读课文？（指名读课文）

6、生齐读课文。

7、认词。师：在课文里还藏着好几个词语宝宝呢，我们来和它们打打招呼，好吗？

（出示词语卡片：“热带鱼、五彩衣、尾巴、摆一摆、做游戏”，生依次认读。）

8、认字。师：现在我们认识了词语宝宝，可是生字宝宝不依了，说我们偏心不理它们了。（大屏幕上的生字变成黄色）

来，快从课文中把它们圈出来，和他们也见个面吧！边圈边读一读，记住它们的名字！（生快速圈生字）（出示生字）能跟字宝宝们打打招呼吗？（点名认读）师：孩子们这么能干，一起来读读生字，每个再组一个词语。（生齐读）

（二）读文悟文。

1、师：大家和生字宝宝玩得多开心啊，可是这些字宝宝有点累了，让我们把他们送回家，再来读读课文吧（生齐读）

2、师：这首儿歌共有几句话？

3、指导读第一句。师：谁愿意来读读第一句话？（指名读）从这句话中，你知道了热带鱼宝宝长什么样了吗？生：热带鱼宝宝长得很漂亮，颜色很多。师：你从哪个词语看出来的呀？生：我从“五彩衣”看出来的。师：那现在老师就带你们去蔚蓝的大海看看热带鱼宝宝们穿着怎样的“五彩衣”好吗？准备好了吗？生：准备好了。师：（课件展示热带鱼图片，师配乐解说）在无边无际的深蓝色的大海里，游荡着一群美丽的精灵，它们正悄悄向我们游来呢！瞧，他们正穿着大自然妈妈为它们精心设计的漂亮的花衣裳，在海底开时装博览会呢！他们穿的衣服各式各样：有美丽的公主裙，有潇洒的珍珠衫，有华丽的晚礼服，有半透明的长纱摆裙，还有神气的迷彩服，滑稽的小丑装，更别提那有趣的斑马衣了…… 真是五颜六色，让人眼花缭乱。那鲜艳的色彩，有火红的，金黄的，墨绿的，碧蓝的，淡紫的，粉红的，雪白的，相互衬托，还有柠檬黄，葡萄紫……真像是用最鲜艳的颜料刚刚涂抹上去的，是那么惹人喜爱……（生一边观看，一边发出阵阵赞叹。）师：孩子们，你刚才看到的热带鱼宝宝穿着什么样的衣服呢？（点名说）

师：这么多五彩缤纷、颜色鲜艳、光彩夺目的花衣服，在我们的课文里被称做什么呢？ 生：五——彩——衣—— 师：（贴出“五彩衣”一词）我们的热带鱼宝宝们穿上这样的五彩衣以后，就变得怎么样啊？ 生（齐说）：美丽。（师板书：美丽）

师：所以我们说，这是一群怎样的热带鱼呢？（手势引导读：美丽的热带鱼。）

师：那谁能再读第一句话，读得让大家听出热带鱼的美丽呢？（指名读，引导评价。）

师：谁能加上动作和表情来读一读呢？（指名读）你读得真可爱。老师也想来和你比比了。师：想像老师这样读一读吗？咱们一起来。（师生起立一起读。）

4、指导读第二句。

师：谁想读第二句话呢？（指名读）从这句话我们知道了热带鱼宝宝还爱做游戏呢。（板书：做游戏）它们在做什么游戏呢？我们赶紧去看看吧！师：（课件展示热带鱼成群的图片，师配乐解说）在鱼宝宝们的快乐老家—— 海底，和我们陆地上一样，也有高山和平地，有茂密的森林、碧绿的草地、鲜花盛开的花园，弯弯曲曲的小路；鱼宝宝们也有学校、操场和教室；假日里，爸爸妈妈也会带它们到公园和游乐场去散步、玩耍。它们开心地玩耍着、嬉戏着。瞧，它们有时三三两两，有时成群结队，有时就像千军万马，在海底世界里无忧无虑地逍遥着，自由自在地追逐着…… 师：你能猜猜它们在做什么游戏吗？

师：我们的鱼宝宝做起游戏来，多快乐呀！（板书“快乐”）所以，我们说，这是一群怎样的热带鱼呢？（手势引导说：快乐的热带鱼。）

师：谁能带着快乐的表情来读读课文呢？（指名读）你让老师感受到有点快乐了。谁能读得更快乐？（指名读）

师：谁还能加上动作，学学鱼宝宝摆尾巴的动作？（生带动作读）

5、读全文

师：让我们一起来做美丽快乐的热带鱼宝宝吧！（全班带表情、带动作朗读课文。）

师：我刚才看到了好多美丽、可爱、快乐的鱼宝宝。现在鱼宝宝们还想和最会写字的小朋友交朋友，让我们来争当小小书法家吧！

四、指导写字，引导评价

第四篇：教学案例《热带鱼乐园》

《热带鱼乐园》教学案例

一、案例主题：确定学生的主体地位，帮助学生在学习中学会自主，利用多种教学手段，调动学生学习积极性，树立多元化评价，体现人文性教育，为学生的创作做一个良好的铺垫。

二、案例背景：

《热带鱼乐园》是浙美版美术浙江人民美术出版社美术课本一年级下册的内容，它属于造型·表现中的范畴，造型·表现教学目标是：尝试不同工具用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆自由的把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。本课的主题是让学生用自己的爱和巧手描绘心目中的热带鱼乐园。具体的目标落实为：了解有关热带鱼的基本知识，认识热带鱼的特点；运用夸张的手法表现出形状奇异，花纹奇特，色彩鲜艳的热带鱼；培养小朋友们喜爱热带鱼，热爱海洋的情感。

三、情景描述

【片段一】影片激趣，谈话引入

1、播放《海底总动员》的片段，学生表现的十分欢喜，学习兴趣很高，之后师生交流认识。

师：我们都看过《海底总动员》，认识了小丑鱼尼莫、马林，还有好多热带鱼，你喜欢《海底总动员》中的热带鱼吗？为什么？

生1：我喜欢尼莫，它很可爱。生2：我觉得它们长得很滑稽，很漂亮。生3：有很多我没有见过的鱼。„„

2、复习旧知，说说热带鱼身体各部分的名称。

师：热带鱼也是鱼，它的身体也是由以下几个部分组成，我们一起来看看。师生通过课件演示，复习鱼身体各部位的名称（鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍等）。

3、出示热带鱼与普通的鱼的图片，对比有什么不同的地方？ 生1：热带鱼穿花裙子。生2：热带鱼长得很奇怪。生3：它们的颜色很多，很漂亮。

生4：普通的鱼灰色的，不好看，我喜欢热带鱼颜色鲜艳。生5；热带鱼有圆形的。„„

教师小结：热带鱼的外形特别，色彩鲜艳。今天我们就来学习“热带鱼”

【片段二】欣赏热带鱼，思考与分析

1、师：跟随老师的课件，让我们一起去欣赏热带鱼吧。老师这里还有一个小要求：要注意仔细观察热带鱼有哪些不同形状？又有哪些漂亮的颜色？发现了可以马上举手告诉老师和同学们。

（1）播放课件，学生欣赏评述，教师适当介绍。

问：外型有什么特点？身上的纹路是怎么样的？有几种颜色？主要针对热带鱼的外部造型，身体上的花纹图案、色彩、特点等方面来分析。

（学生举手发言，教师适当补充指导。）（2）师生小结热带鱼的特点。

师：刚才我们聊了那么多有关热带鱼的话题也发现了热带鱼外形特别，图案丰富，色彩也十分鲜艳。（补充板书）

【片段三】提出创作要求

（1）师：再次跟随老师来看，瞧！“尼莫”也来了，和大家问好呢，现在又游到哪里了呢？原来去热带鱼乐园呀。风景真美呀！你们想去吗？只有热带鱼才能去哦，怎么办？（学生表现的跃跃欲试，兴趣高涨）老师想到了一个办法，我画一条热带鱼，把它剪下来，做成头饰，瞧，我就成了一条热带鱼，大家好，我是热带鱼小拉。你们想做一条快乐的热带鱼吗？

（2）师：就让多拉A梦来告诉大家今天的创作要求吧。

出示要求：用夸张的手法画出外型独特、色彩鲜艳的热带鱼，并剪下来制作出漂亮的头饰。祝你成功！

【片段四】作业展示与评价

1、邀请已经完成头饰的小朋友，带着头饰来到教室前面排队展示，介绍自己的小鱼，并和大家问好。

生1：大家好，我名叫小迪，我喜欢游泳。生2：大家好，我是齐齐。

生3：我是蓝塘王鱼，我穿蓝色的衣服。„„

2、师生互评。

生1：我喜欢小如，它的颜色很漂亮。生2：我喜欢小迪，眼睛画得很大，很亮。师：你很会观察！生3：齐齐，最漂亮。

生4：我觉得钱钱的颜色涂得不均匀，要细心点。师：你讲得很有道理。„„

3、小结：你今天学会了什么？有什么感受？

4、畅游热带鱼乐园。

教师带领学生学小鱼游泳，配合音乐玩游戏。在游戏中结束学习。

四、反思与评析

（1）强调学生在学习过程中的主体地位，培养学生自主能力。

为了确保学生的主体地位，即改变学习方式，倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式，在活动中，教师要着重培养学生凭借自己主动建构知识与活动，做到互动学习，达到自身进一步发展的目的。在本课第一环节中，教师设问：“热带鱼与普通鱼相比有什么不同的地方？”让学生通过观察图片、对比、分析初步归纳出热带鱼的造型特点，加深认识痕迹。尽量避免教师用简单的讲解代替学生感悟和认识。也就是我们常常提到的美术教学目的，它是促进学生发展，学生是学习发展的主人，教师是导师，导师的任务是指导学生当好主人，而不是代替学生当主人。

（2）智慧运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，发展学生思维。

新课标中指出：“教师应该以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。”本课引题采用电影引入，让学生身临其境，提高学习兴趣。图片欣赏、范画展示、设置故事、游戏表演等教学手段，让学生沉浸在教师营造的“热带鱼乐园”中，从形、色、声、影多方面充分感受热带鱼的生动、可爱。多种教学手段的介入为了解认识热带鱼的特点，培养学生喜爱热带鱼的情感提供帮助。

（3）重视学生的自评和互评，促进学生的发展。

从评价主体上说，可以分为学生的自我评价、学生之间的互评和教师的评价等方法。《美术课程标准》评价建议第一条就是“重视学生的自我评价”，要求在重视教师与他人对学生学习状况进行评价的同时，更应重视学生的自我评价。让学生在独立思考、判断中，发现自己的成功之处和不足之处，鼓励他们客观的评价自己，有针对性地做出自我改进，进一步完善自己，养成自我检查、自我调控的意识。我们要培养学生拥有自评能力，它是学生学会学习、形成“可持续发展”学力的基本标志。而学生个体又存在差异，为了让每一个个体清楚地认识到自己在群体中的优劣状况，有利于激发评价对象的竞争意识，在教学中应鼓励学生相互评价，引导学生积极参与，增进学生间的多向交流，以利于取长补短，让学生进一步在与同伴学习的比较中认识自我。

五、遇到的问题

虽然上课前本人已做了深入的备课，但是上课时还是遇到一些问题，比如：上课时有一学生，因为兴趣太高，十分好表现，还没有听清楚问题，就拼命举手回答，回回都闹笑话，但是又不能批评他，影响学习情绪，只能好言引导；还有在评价环节，本人对课堂的组织把握并不好，如何使课堂活而不乱，提高课堂的吸引力，激发学生的兴趣都是值得深思和研究。

第五篇：《热带鱼乐园》教学设计

《热带鱼乐园》教学设计

一、教材分析：

《热带鱼乐园》是浙美版小学一年级第二册第12课的教学内容，属于造型·表现这一学习领域。鱼，是与我们生活息息相关的一种动物，它们似乎也和人类一样有相同的情感。而热带鱼和普通鱼有着很大的区别，如：色彩、外形等等。本课以热带鱼为主题，目的是让学生了解和热爱热带鱼。要求学生了解热带鱼的特点，以及能用夸张的手法表现热带鱼的外形、花纹和色彩。通过热带鱼的绘画、剪贴，使学生动手操作的美术能力得到加强，让学生用自己的爱和巧手描绘心目中的热带鱼乐园。

二、教学目标：

1.了解有关热带鱼的知识，认识热带鱼的特点。2.运用夸张等手法表现自己心中美丽的热带鱼。3.培养学生喜爱热带鱼，热爱海洋的情感

三、教学重难点：

重点：运用夸张的手法绘画出美丽的富有情趣的热带鱼形象。难点：创造性地表现热带鱼的形象。

四、教学准备：

学生：常规绘画用具、剪刀、胶水 教师：课件、范画、展示板等

五、教学过程：

1、创设情境 谈话导入

小游戏:找尾巴(课件出示没有尾巴的鱼，请同学们从信封里找出谁是谁的尾巴)师：我给小朋友准备了几个信封，要送给几个最认真的小朋友。大家猜猜这几个信封里装着什么。

生：（畅所欲言）

师：打开信封，大家看看吧！生：鱼尾巴

师：可是只有鱼尾巴，那鱼哪里去了呢？今天老师就把这些尾巴的主人请到了咱们的课堂上，你们看(出示热带鱼乐园展板)。那你有没有找到你手里的尾巴是属于哪条鱼的呢？那咱们就把尾巴还给鱼儿吧，没有尾巴他们可不能游动哦。生：把鱼尾巴贴到对应的鱼身上

师：好了，现在鱼儿有了尾巴就能游动了，这么多的鱼儿，你最喜欢哪一个啊?举手告诉老师。生：回答

师：为什么喜欢它呢？ 生：色彩鲜艳，形状各异„„

师:看来孩子们都喜欢这些有着漂亮外衣的鱼儿，那你们想不想知道他们的名字呢？因为它们生活在赤道附近的海水里，那里是地球上最热的地带，所以人们把它们都叫做热带鱼（出示课题的一半“热带鱼”）。来，咱们一起叫叫它。今天咱们就走进热带鱼的乐园去看看它们好不好啊。揭示课题:“热带鱼乐园”。

2、观察特点 深入探究

师：瞧，一群可爱的热带鱼游过来了,漂亮吗?(幻灯片展示：热带鱼)为什么说他们漂亮呢？ 生：颜色很漂亮„„

师：它们都有哪些颜色?老师要请眼睛最亮的孩子来说说(用鼠标箭头指示鱼身上的颜色)生：回答

师：小结热带鱼的颜色（红色、黄色、蓝色、紫色、橙色„„）。这些五颜六色小鱼的身体又像哪些形状啊？ 生：三角形、圆形、长方形„„

师：尾巴呢？ 生：三角形、梯形„„ 师：鱼鳍呢？ 生：三角形、梯形„„

师：（总结鱼的身体形状）孩子们观察真仔细，鱼的形状有三角形、圆形、长方形、椭圆形„„。尾巴像梯形、碗、还有像海草形的长裙子。

师：他们不仅用各种不同形状和颜色来装扮自己，还有丰富的花纹呢，哪个勇敢的孩子来告诉老师你都看到了怎样的花啊？ 生：有条纹的、小点点的、花形的、半圆的„„

师：我们一起来看看这些漂亮的图案放在小鱼的身上会怎样，有花形家族的、树叶形家族的、月亮形家族的、条纹家族的、小点点家族的、半圆家族的„„

师：孩子们有没有发现漂亮的热带鱼和我们平时吃的鱼有些相同的地和不同的地方，老师要请聪明的孩子来说说？ 生：„„

师：（小结，从他们的共同点讲鱼的结构都是一样的，从不同点讲热带鱼的特点）

鱼的基本特征：可分三部分头部、身躯、尾。头部两侧有眼、鼻孔、正前方有嘴，它用鳃呼吸，身上生有鱼鳍、胸鳍、臀鳍，躯体上披着鳞，尾巴成薄膜状，是鱼游泳的主要工具。热带鱼的特点：形状奇异；花纹独特；色彩鲜艳

3、教师示范 引领创造

师：看了那么多漂亮的鱼儿老师真想把他们都画下来。如果，你是一条快乐的热带鱼，你会怎么打扮自己呢？（学生边说，教师边画出来）1)我们选择一种图形做为身体，一种图形为头，构图一定要饱满，尽量画得大一些。（范作）

2)然后，我们给热带鱼穿上漂亮的衣服,把你认为最漂亮的颜色给涂上去。（涂色，也可以换上事先涂好的颜色）

3)最后、拿起我们的小剪刀把热带鱼沿着边线给剪下来。（出示幻灯片，剪裁方法）注意了，在使用剪刀的时候，千万要小心，不要伤到别人，更不要伤到自己。4）把热带鱼贴到黑板上。

4、学生实践 创造奇迹

师：看了这么多的热带鱼，想让它们游到你的画上吗？赶快动起小手来吧。我们要来比一比，看谁画的热带鱼最美丽，最独特，最有想象力！（学生创作 教师巡回指导）在我们的热带鱼乐园里热带鱼太少了，一点都不热闹孩子们能把你画好的美丽的热带鱼，剪下外轮廓贴到老师这的热带鱼乐园里来吗？

5、展示作品 张扬个性

师：来，让我们把鱼儿贴到热带鱼乐园中来。（让学生把剪好的鱼粘到展板上）我们的乐园一下就热闹起来了，乐园的园长说让咱们来评一评这些漂亮的热带鱼，要评出最佳外形奖、最佳色彩奖、最佳创意奖„„

生：（说出自己想推荐哪个作品为什么奖，并说出为什么）

6、引领思维 拓展升华

师：孩子们，今天这堂课，我们为热带鱼设计了五彩缤纷、充满个性的盛装，我们再一次感受到了生活中的形状美、色彩美、创造美。（课件出示一段美丽的画面，教师解说，让学生感受生活中美的事物）

师：孩子们，我们就像这快活的鱼儿，教室就是我们乐园，请孩子往地上看看，现在地上多了些什么我们不愿意看见的东西啊？ 生：纸屑和其他垃圾

师：那咱们现在该怎么做呢？

生：拾起垃圾带离教室或扔进垃圾桶里

师：对了孩子们做得非常好，美好的家园还需要我们大家共同呵护，才会更加健康更加美丽，让我们携起手来创造属于我们的健康、洁净、绿色的乐园吧！