第一篇：让公开课导航,实现教学相长论文
峡山二中地处偏远，交通不便，办学条件落后，长期以来，面临从小学、初中开始的学生流失，导致生源严重不足，连续几年未完成招生计划，招收的学生学习基础差，学习兴趣低，自制力不强，厌学情绪普遍存在。面对如此严峻的生源形势，我们没有抱怨，没有气馁。我们充分认识到：课堂是学校教育的主阵地，课堂是教师成长的舞台，课堂是塑造学生精彩人生的战场。课堂不仅是学习，课堂也是一种生活；教室不仅是学习的地方，也是学生生活的天地。要让课堂唤起老师的教学热情，唤醒学生的内在潜力，唤醒本我，塑造人格，建构人生发展体系，让学生发展走向健康之路。受客观情况的影响，教师良莠不齐，学生个性差异很大，我们通过改进公开课，让公开课导航，向身边的“样板”学习，教为主导，学为主体，让教师成长，让学生成才，实现教学相长，实现教育效益的最大化，取得了明显的效果。
一、明确举行公开课教师的师德业务要求。
1、教师要有敬业爱岗的奉献精神。
干一行爱一行专一行，运用专业水平、教学技能和人格魅力，轻松驾驭课堂。教师个人魅力要贯穿教学的始终，在教学活动中，要善于发现学生的闪光点，及时给予肯定、鼓励、引导，能运用自己得体的动作、流利的语言、微笑的表情、高昂的激情、理解的眼神影响学生，在不断的交流、感知、互动下，学生体验到了一次次成功的欢乐和胜利的喜悦，激起了进一步求知的欲望与信心，从而将学习的热度一直持续下去。
2、教师要有好的心态。
要有爱，师爱是“泛爱”，而不是“偏爱”，这种爱是无私的、公正的，是面向全体学生的。无论学生的成绩优劣、素质的高低，也不论学生家庭的贫富，教师都应一视同仁，坚持平等的原则。
3、保持好心态的同时要最大限度地创设情境。
将问题置于生动有趣的情境中，能够使学生的认知因素与情感因素共同参与到解决问题的活动中来，从而保证实施教学的有效性。
4、教师应该用灵活多样的教学方法和各种先进的教学手段，使课堂生动活泼、丰富多彩，最终使课堂教学内涵得以升华。
首先，直观教学，增强效果。在教学中要尽量充分利用实物、动作、图片等进行教学，多方位地刺激学生感官，使学生能积极地参与到教学活动中，从而起到事半功倍的教学效果。其次，说唱、游戏、歌曲点缀课堂。这是真正的寓教于乐，这些辅助教学手段的穿插，不但会对学生产生一种教学吸引力，还满足了学生的自我表现欲望及喜欢竞争的心理。对情感态度价值观的培养，起着潜移默化的作用。第三，运用现代化教学手段，提升课堂魅力。要充分运用现代化教学手段，精心设计多媒体课件，让学生在轻松愉快的氛围中大量地进行思想交流，开拓学生的视野，陶冶学生的情操。第四，开展小组竞赛，营造紧张活泼的课堂气氛，激发学习潜能。课堂上开展小组竞赛，成员合作、小组竞争，对教学有着积极的推动作用。它不仅有助于激发学生的兴趣，调动学生的潜能，有利于教学目标的实现，而且也体现了团队合作的理念。
二、积极培养学生课堂上优良的习惯。
1、培养学生做到三条：一是树立“我的课堂我做主”的观念，教学的过程是师生共同完成的过程；二是积极地参与教学，主动地融于其中；三是要有强烈的求知欲。
2、培养鼓励学生充分发挥自己的能动性和创造性。在教学过程中，注重语言交流过程中能动性与创造性的发挥，在学生意识到这节课的学习是快乐的，就会主动去参与、去学习。课堂上呈现的，一定要掌握；课上没有学到的知识，也要努力多学一些。
3、培养鼓励学生逐渐确立志向，哪怕是很小的志向，因为有了志向才能有远方，有了志向才能有为志向奋斗的冲动。“人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌”，只要明白了这点，相信没有谁会保持沉默的。
三、明确公开课的实施细则。
1、公开课每月举行一次，每次所有科目均推选一名教师参加，每次公开课都有10名教师参与。
2、每次公开课的周期为四个周，每个周的工作安排是：第一周确定开课教师及课题，各教研组集思广益，共同研究教法学法，共同编写学案。第二周开课教师进行试讲，本教研组成员参与听课评课，进一步完善。第三周或者第四周为正式公开课间，学校组织评委打分，评分的依据是优质高效课堂标准。
3、公开课材料的处理：
（1）公开课教师需上交一份教学案。教导处期末评选优秀公开课教案若干篇，汇编成册供全校教师教学上参考。
（2）各个教研组在公开课完成后，利用校本教研时间评课，指明公开课中的优缺点，形成评课记录，上报教导处，教导处统一印刷后分到每位教师手中，实现评课的交流。
4、公开课结果的使用：
（1）根据最后的计算结果，设立三个等次，学校分别给予不同的现金奖励，发至教师。
（2）公开课结果作为教师评优树先、晋级晋职的重要依据，同时作为上级优质课、教学能手推荐的依据和资格。
（3）每学年结束，教导处对各学科的所有参讲教师进行综合排名，排名结果作为评定优秀教研组的依据，与教研组长的绩效工资挂钩。
新公开课制度的实施，调动了教师加强自身师德业务建设的积极性，浓厚了教研组校本教研的氛围，教师之间取长补短、共同提高。学生在课堂上的积极性、自主性增强了，学习效果好了，素质提高了，课上课下阳光充满朝气，校园内书香飘逸、桃李芬芳，各项工作蒸蒸日上。
第二篇：让快乐导航
小学英语教育科研论文
让快乐导航
——浅谈小学英语愉快教学法
襄阳市高新区邓城小学秦 玺
【内容摘要】
‚知之者不如好知者，好知者不如乐知者‛，‚愉快教育‛能充分调动学生的学习积极性，使教育融合于教学中，融合于全部课外活动中，既提高了学生的知识技能，又发展了他们的个体，真正体现了‚教师为主导，学生为主体‛的双边性，从而使教学生动、活泼，学生身心愉悦。教师要给学生打造一个愉快的世界——使学生愿学，给孩子营造一个活动的天地——使学生想学，给孩子建构一个学习的模型——使学生乐学。
【关键词】愉快教育愿学想学乐学
【正文】
我国古代教育家孔子曾说过：‚知之者不如好知者，好知者不 如乐知者。‛孔子的这句话精辟地指出，‚好学、乐学‛即‚喜欢学、乐于学‛才是治学的最高境界，也就是愉快地学习方能取得最佳效果。‚愉快教育‛是国家教委积极支持和大力推广的一项教改实验项目，它能充分调动学生的学习积极性，使教育融合于教学中，融合于全部课外活动中，既提高了学生的知识技能，又发展了他们的个体，真正体现了‚教师为主导，学生为主体‛的双边性，从而使教学生动、活泼，学生身心愉悦。教师作为创设英语环境的灵魂人物，怎样才能让孩子们在英语的自由王国里快乐飞翔呢？在这里我谈一些粗浅的做法。
一、给孩子打造一个愉快的世界——使学生愿学
‚愉快教育‛是一种渗透着爱的教育，教师对学生要有一种出自内心真挚的爱，这种爱表现于对学生身心健康，学习情况的关心；掌握学生的生理、心理特点，给学生情绪上的支持，善于用真诚的赞赏、表扬和鼓励来激励学生的学习热情；在耐心教导学生的同时，理解学生、尊重学生的意愿、建立良好的师生关系，创造良好的班级学习气氛。我们知道，教师的情绪直接影响着教学的效果。教师一走进课堂就应该把饱满的热情带给学生，使学生受到健康、乐观的情绪感染。正如前苏联教育家马卡连柯所说的‚教师任何时候都不允许把悲伤的表情、愁郁的面孔带到课堂，甚至在他生病或者有心情不愉快心情的时候也不能那样。‛教师要心平气和地对待每一个学生，对待每一个学生提出的每一个问题，做到教之以情，授之以趣，以强大的情感魅力吸引学生，使他们积极地参与教学活动，自觉进入愿学的境界。
二、给孩子营造一个活动的天地——使学生想学
‚学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，而使学生对一门学科产生兴趣的最好方法就是使学生感到它值得学习。‛兴趣是学习的内在动力，诱发学习英语的兴趣，调动学习的积极性，一直是我们小学英语教学设计中的重要内容。
1、互称英文名，开启英语之门
‚各位同学，大家好，很高兴成为你们的英语老师，我姓潘，大家可以叫我‘秦老师’，我们既然学习了英语，你们也可以叫我‘Miss Qin’，我会很开心的。‛这是我在开学第一天上第一节课时对学生讲的一段话，就是这一段话帮助学生打开了英语学习的大门。第二天，就有许多学生称呼我‚Miss Qin‛。我大大地表扬了他们。现在学生见到我都能说‚Good morning, Miss Qin‛ 或
‚Good afternoon ,Miss Qin‛。当英语称呼能够不依靠意识，而是自然而然地出现在生活里，学生英语学习的兴趣也就被点燃了。为了让学生更自然地说英语，我给学生都取了英文名，让他们相互之间也用英语称呼。这样的要求很新鲜，学生非常愿意尝试。
2、自编英语报，营造英语氛围
学生在校大多数时间在教室里度过，所以班级文化布置也要有英语的一席之地。我给他们布景了一个长期的作业，要求学生两三个人合作，利用一个月的时间收集资料，制作一张英语小报，然后贴在教室里展览，这一小小的举动使整个教室有了英语的气息。我针对四、五年级教材的特点，把要求背的几个单词都用电脑打印出，贴在教室的各个角落。比如把鸭子、苹果、椅子、书桌的图和英语单词都贴在墙上，把‚Welcome‛贴在教室门上。这样，学生的目光随时能接触到英语，甚至开小差的时候也能看到英语单词，这样耳濡目染，学生想忽视英语都不行。我相信学生接触到的英语越多，他们对英语的兴趣就会越浓。
3、综合性作业，撒满生活角落
英语作为一种工具，它的交流性是首要的。理想的英语教学，要让学生走出课堂，走进生活，感受英语的魅力。三年级英语多是口语，书面作业少，我就根据每一节课的具体情况布景不同的作业。比如学完家具类单词，可以让学生给自己家里的家具贴上标签，学完水果类单词，可以让学生去水果店看看，说说，上学路上可以和同学说‚Hello‛、‚Good morning‛等，这样学生即时即景地运用英语，对维持学生的兴趣起了很好的效果。
三、给孩子建构一个学习的模型——使学生乐学
1、还给孩子娱乐——愉快游戏法
游戏是英语教学中的一种重要铺助手段，也是愉快教学不可
缺少的部分，无论是字母教学、词汇教学还是句型教学，让学生在情趣盎然的游戏中学习，总会收到意想不到的效果的。小学生在课堂里上一节课会感到疲劳，然而让他们玩上一节课,两节课，甚至更多的时间，却不会感到疲劳。教学中，我以‚猜‛为主题设计了‚猜东西‛、比高矮、猜胖瘦等系列游戏来猜人、猜物、猜方位，还有打电话，传话，说悄悄话等游戏取代枯燥乏味的单词，句型模仿。例如：教学单词monkey、dog、cat…时，我先准备好这些动物的图片，教他们读完这些单词后，让学生模仿小动物做出动作或叫出声音，让其他同学猜，看谁模仿的像，猜的快；在学习对话时，我就让学生分成小组，然后，我就叫每组的第一名同学到前面来，我告诉他们一句话。一个一个地往后传‚悄悄话‛。最后的那一位同学再大声的告诉大家，比一比，看哪一组同学合作的好，说的准确。这样，既体现了小组合作精神又达到了教学目的，学生也学会了对话。学生在学、做、玩的过程中，不知不觉地记住了新单词和对话。
2、还给孩子真实——直观教学法
直观教学生动形象，有助于学生直接感受和理解语言，通过视、听、说加深印象，强化记忆。小学生年龄小，形象思维发达，喜欢生动活泼的讲解。而英语课本中有大量表示具体事物的词汇，很适合用直观手段进行教学。如教桌、椅等实物时，我就出示实物告诉学生：This is a chair/desk..教水果时，拿出一些新鲜的水果对学生说：This is an apple.That is a banana.学生看到苹果、香蕉、梨子都是他们常吃的水果，当然就急于想知道它们的英语怎么说，当学习这些单词时，他们就很容易地记住了。另外在教这些单词的同时还可以加上颜色编成一首儿歌，例如：Apple, apple, apple, red apple/yellow/green apple.这些东
西都有它们本身的颜色，结合起来教，可以启发学生的联想记忆，不需双语释义。有些单词还可以通过动作或表情示意。如教介词时，我叫一个学生站在门后，然后教学生：He is behind the door.或拿一样东西放在桌子上、桌子里或桌子下教‚on, in, under‛。这样一节课下来，学生既练习了日常交际用语，又学会了单词，学生在轻松愉快的环境中获得了知识，培养了学生学习英语的兴趣。
3、解放孩子身体——全身运动法
英语课上，我设置成生动活泼，色彩斑斓的活动舞台，学生可以唱英语歌，可以加上动作表演，可以模拟真实情景再现生活，将枯燥抽象的内容寓一个悦耳，悦目，悦心的情景中间，利用课堂空间创设情景，可以是上新课，也可以在复习课上。将教室布置成商场，动物园，公园，操场等等。让学生将新旧学得的英语知识在其中充分运用。例如：教学‚动物‛这一课时，我将班里布置成动物园,并且设计了一个‚Animal’s Birthday Party‛的游戏。让学生每人戴着一个动物头饰，扮演动物园里的动物有panda, elephant, monkey…..,课桌上还放着许多动物喜欢吃的食物:有骨头，草，红萝卜，桃子，竹子。游戏开始了, “dog‛ 将刚刚捡到的骨头送给‚panda‛吃,可他却摆摆脑袋说：‚No, thank you, I don’t like it...‛每当老师提问，所有的孩子都高举起手，争着说.这样的教学缩短了课堂教学与实际生活的距离，使学生回到活生生的现实，给学生提供了语言交际的好机会。
4、不要吝啬表扬——情感评价法
孩子们需要鼓励、表扬，更要注意照顾到每个孩子的情绪变化。如果班上只有极个别的同学不认真，开小差，而老师却总是批评他们，那会使他们的自尊心受到伤害，而且也会使全班的学习积极性减弱。我们应该发现他们在学习过程中哪怕是细微的不值得大惊小怪的闪光点，也要及时加以表扬。例如：我班有一位学生，同学们都不喜欢他，所以他上课总是插嘴来引起别人的注意，一次我突然发现他脱口而出的英语单词读音都很正确，意思也对,对此我给予及时表扬，让全班同学鼓掌以示鼓励。从那以后在英语课堂上他一改往日的习惯，积极地举手回答问题和参加各项活动。虽然他还有不尽人意之处，但他在一点点的进步。教师对后进生的每一小点进步给予表扬，能使学生感受到学习成功后的愉悦，稳定他们学习兴趣，激发和保护学生的求知的内驱力。由此可见感情有时会产生神奇的作用。同样是教师，但一个对教学、对学生充满感情的教师往往是成功者。
教学是一门艺术，而艺术是无止境的。要给孩子们创设一个欢乐、活跃的学习气氛，还需我们不断研究、探索。
单位：襄阳市高新区邓城小学
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电话：***
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电子邮箱：270993320@qq.com
第三篇：让爱导航演讲稿
让爱导航
——师 德 演 讲 稿
庙山长城学校陈会莲
尊敬的领导、亲爱的老师们：（你们好！我演讲的题目是„„）每当我看到孩子们像小鸟一样围着我叽叽喳喳、翩翩起舞，我感到快乐；每当我听到孩子们一声声稚嫩的问候“老师好”“老师好”，我感到幸福；每当我批改一篇篇优秀的作文，看到孩子们的进步，我感到欣慰；每当我拉开抽屉，看到一本本鲜红的荣誉证书，我百感交集。回首20年的从教历程，其中饱含着欢笑和泪水，幸福和辛酸，快乐和挫折。20年了，谈不上成功，但我一路在成长，这源于心中那份对教育执着的爱在为我一路导航！
有一首歌唱出了我儿时的心声：“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神奇，说上一句话也惊天动地„„”从那时起，对教师这个职业的热爱和向往就种进了我的心里，我曾无数次对自己说：“长大后我一定要成为一名教师。”人的一生中会遇到很多次的选择，有些选择会留下终生遗憾和无奈，但选择教师这个职业我无怨无悔。从我踏上三尺讲台的那一刻起，我就为我是一名人民教师而感到骄傲。每当我跨进校门时，我为我是学校的一员感到自豪！我爱我的学校。优美的校园环境让人心情愉悦；领导的关心、同事的帮助让我的工作完成得更出色；教室里传出的琅琅读书声更是让人热情澎湃，心潮激动。我还有什么理由不努力工作着？记得我的领导也是我的恩师跟我说了这样一番话：“你不会做的事情，你一定要尽最大努力去学着做；你会做的事情，你一定要尽最大能力做得更好。”无论何时何地我都把这句话牢牢地记在心里。这些年来，学校交给我的使命，我会尽所能为学校争一分光；领导
下达的任务，我会用心去做让领导放心；同事需要帮助，我更是义不容辞。是的，是这份对教育执着的爱磨砺了我，也让我一点点地成长，真正塑造了“学生欢迎，家长满意，同仁认可，领导信任”的教师形象。今天，站在长城学校讲台上的老师们，也会将满腔热情投入到教育教学工作中。我想，和谐共进，精诚合作会是我们每一位教职员工的幸福愿景。
教育是一项事业，不仅需要热情，更需要智慧，需要奉献。我们从事的是育人的事业，我们是播撒阳光的一群人，有一位文学家这样说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”因此，我总是以阳光的心态去迎接每一天。人们常常把教师比作辛勤的园丁，也常常把教师喻为燃烧的红烛，可我不愿仅仅是充当“园丁”和“红烛”的角色。因为我们面对的是一双双渴求的眼睛，一张张天真的面孔，一个个鲜活的灵魂。我们除了要付出汗水和辛劳外，更需要用爱、用心血来呵护和浇灌他们美好的心灵。蹲下身子，靠近孩子，用爱心伴随孩子成长，这不仅是我的信念，也是我的、我们的——责任！
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”是的，红烛自有“燃烧自己，照亮别人”的美德，但它也有焚身化泪的悲凄。我不是红烛，我是教育园地上快乐的耕耘者。我播撒的是阳光，种下的是希望。在那些平凡而艰辛的岁月里，我的红颜会不知不觉地留下沧桑的印记，我飘洒的黑发会悄悄染上秋日的白霜，但我的希望也会像原野上的繁华，一朵一朵令人欣喜地绽放。身为人师，我何憾之有？播种希望，又何来的感怀悲凄？！
亲爱的老师们，让我们以阳光的心态，把氤氲在心中角落里的那点消极、私欲和麻木照亮，让它转化为博大的爱、无私的爱，让这份爱为你，为我，为我们每一位为师者一路导航！谢谢！
第四篇：让细节导航生命
秋期，16周国旗下讲话演讲稿；
罗杰，2013级36班。
让细节导航生命
细节，相信大家都司空听惯了，老师教细节，标语道细节，食堂展细节······我们的学习生活，无时无刻都在细节当中度过，我们在细节当中成长，细节组成了人生。细节，就是我们的一个小小的动作，甚至是微不足道的一次眨眼，都能够让生命朝不同的轨迹运行！
2003年2月1号，哥伦比亚号航天飞机爆炸（解体燃烧），其失事的根源在外部燃料箱脱落的一块绝热泡沫碎片击中左翼前缘，使热防护层形成裂孔，航天飞机重返大气层时超高温气体进入机体，酿成大祸，机上的七名宇航员，包括六名美国人及一名以色列人全部遇难。正是由于对助推火箭密封装置和外部燃料箱表面材料检验这一细节的疏忽，而酿成了人间惨剧。
而另一则材料:
1961年4月12号，前苏联宇航员加加林乘坐4.75T重的“东方1 号”航天飞船进入太空邀游了89分钟，成为世界上第一位进入太空的宇航员。他为什么能够从20多名宇航员中脱颖而出？原来，在确定人选前一个星期，航天飞船的主设计师罗廖夫发现，在进入飞船前，只有加加林一个人脱下鞋子，只穿袜子进入座舱。就是这个细小的举动一下子赢得了罗廖夫的好感，他感到这个27岁的青年既懂规矩，又如此珍爱他为之倾注心血的飞船，于是决定让加加林执行人类首次太空飞行的神圣使命。加加林通过一个不经意的细节，表现了他珍爱他人劳动成果的修养和素质，也使他成为遨游太空的第一人。
细节，不是故意要去表现什么，而是出自于一种对生命的负责，需要我们时时刻刻牢记，需要我们用每分每秒养成，细节的养成，是一种习惯的升华！
老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”。一个人想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。
我们今天，必须从排队，从发言，从就餐，从方方面面注重细节。注重细节，就是尊重生命，热爱生活，才能成就人生。
同学们，生命需要细节导航，别让你的人生偏离了轨道！
第五篇：让榜样为青春导航
让榜样为青春导航
和着世纪的鼓点
迈着时代的跫音
我们走过08年的震天之痛
不是我们天生勇敢
只是生命的起伏告诉我们
希望是不抛弃，明天在继续
久未触碰的镜片上泛了颓唐的黄昏色 古朴蜡黄的笔记本里写着一同唱过的歌
那闪着铿锵音韵的注脚
指着最混沌可爱的那群人的名姓
那在苦涩蜜甜幸福苦痛里奔跑激越的青春华章
我们曾以最美的时光遇见
你在生命的序曲里为我书写着壮丽诗篇
爱和希望在你的手中开花蔓延
祝福和美好在你的唇间华美浮现
我唤你榜样，你在平凡的事迹中成就了不平凡 我唤你风标，你在我混沌的年岁里劈开了巷道
你与（yù）我以感动
艰难的成长里锻造的是不屈
苦痛的记忆间叫醒的是善意
站在历史的枝头对我微笑
我窥见你时光积淀下的自豪
你说只要梦想还在希望之花就会常开不败
有些梦是与生俱来的芬芳
就像丛林中片片黄昏的光影
在那日升月沉淡淡弥散的追梦之路上
我不是百无聊赖的看客心理
沿着你的去时路前行
又因生命的厚重彼此惺惺相惜
夕照衣我以华裳
林间有金黄似我青春模样
青春激昂似火燥热跳跃飞窜
我却终以温吞柔美静谧守候安详
可终不能忘记，不能忘记那衣袂飞扬的亮彩
更不能忘记的是那一团烈焰
燃了青春，亮了韶华，而又在繁芜丛林里熠熠的光亮
淌着汗、含着泪，依然奔跑
上扬地嘴角有最欢愉的笑
因为我相信，自由是方向
青春就是这样，朝着自己的梦想奋力去追
青春只有这样，才无怨无悔
你教会我吹起临风的号角
踩出真正属于自己的脚印
你让我铺开向阳的画布
描出着实反映明天的蓝图
为青春领跑，你是我精神的风向标。
为青春领跑，你是我前路的导航人
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