第一篇：人教新起点一下Lesson57的教案
教学目标：
能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。
培养学生保持环境的意识和正确的行为规范。
利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述。
重点难点：
利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述。
教学准备：
教学挂图，教学磁带，单词卡片，房间物品摆设图片
教学过程：
A.Greetings.B．利用图片或简笔画复习有关房间的单词
C．用突破模仿Lily家起居室里的东西，并贴在黑板上，让学生听录音，随着录 音，按顺序指出各种家具以及物品，然后跟着录音边说边指实物。让学生到讲台上，就黑板上的图介绍Lily家的起居室
D．让学生仔细观察两副房间图，引导他们说出这两个房间的不同，帮助学生理 解客厅、厨房等因用处不同，家具物品的拜访也有所不同。
E．让学生通过录音学习对BILL的卧室家具摆设的描述，让学生根据自己的想法，替Bill重新布置卧室。学生边贴边说。
F．Group work。
布置一个无序的场景，学生以Group work形式重新进行安排，然后加以描述。学生可以互相检查，看他们能否对应正确，并进行评价。
课后反思
第二篇：五年级英语下册 unit16 lesson94,95教案 人教新起点
Unit16Revision
Lesson 94、95
一、教学内容：
1．运用所学讲述过去发生的事和成长历程的语言了解并讲述名人的生平。
2．通过阅读小文章，帮助学生初步了解传记文章体裁，进一步发展阅读策略。
二、教学难点：
1．文章的认读理解
2．94课C项活动的拓展
三、教学过程：
1．L94 part A Let’s read
2.L49 B Ask and answer
3.L94 C Look and discuss 老师带着学生一起做一组
4．L94 D Try to say(语音)
5、L95 Let’s read
6.L95 B Order the sciences.老师找学生说答案
7．作业
完成活动手册上相关的题。
课后小结；
第三篇：五年级英语下册 unit16 lesson93,96教案 人教新起点
Unit16Revision
Lesson 93、96
一、教学内容
1．全面复习、运用所学的语言表述自己过去发生的事和自己的成长经历。
2．93课A项和D项活动和96课A B C D
二、教学重点、难点：
1．A项语篇的阅读理解
2．运用所学的语言表述自己过去发生的事和自己的成长经历
三、教学过程
1．阅读part A两篇文章，老师先介绍（出示2个小女孩的照片）
look at these two girls.They are friends.This girl is Tingting and that girl is xinxin.Tingting and xinxin were classmates.They studied in the same school last year.But they are not classmates now.Because Tingting went to a new school last year.Tingting misses xinxin very much.She wrote a letter to xinxin, and xinxin wrote back to her.Now, Let’s read the letters to know what theywrote.学生读后选择，然后老师订正答案
2．做part B 学生分小组，每人介绍自己过去的一件事，然后老师找2组到讲台前说。
3．part C do a survey
分组做
4．做96课A Listen and match
5．做96课B Ask and answer
6．做96课 C Read and order
7．作业
在本上做93课D;96课 D
课后小结：
第四篇：三年级英语下册 Unit 10 Lesson 59教案 人教新起点
（人教新起点）三年级英语下册教案
Unit 10 My Classes
Lesson 59 教学内容： A Fun time B Think, tick or cross C Let’s sing 教学目的：
1.通过故事的学习，复习巩固本单元所学的知识；
2.通过学习有趣的小故事，逐步培养学生阅读的习惯并逐渐掌握阅读技巧； 3.激发学生阅读的兴趣，让学生在故事中领悟到上课的重要。教学重点：
1.让学生通过仔细听录音，细心观看图画，善于动脑思考的学习过程训练学生的阅读理解能力； 2.学习有关课程和星期的歌曲，进一步帮助学生记忆单词。教学难点：
小故事中的小猪为什么在星期五时上学那么早，教师引导学生仔细观察找出答案。课前准备：
教学录音磁带，课文中七个场景的教学挂图，歌曲录音磁带 教学过程：
一、唱歌、读单词，复习本课要用到的知识：
1.教师播放第58课的歌谣录音，让全班同学一起演唱，边唱边做动作；提高学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣；
2.教师出示有关星期和课程的单词，请学生代表带领大家朗读单词，然后请全班同学一起拼读单词，帮助学生记忆单词； 3.教师提问让学生回答：
T: What day is today? S: It’s Monday.T: What lessons do you have today? S: We have Chinese, math, English and art.T: What lesson do you like? S: I like Chinese.It’s easy.二、读故事，学道理，复习巩固星期和课程的知识：
1.教师出示教学挂图，让学生们仔细观察图画的内容，猜一下故事的大意，并试着用自己的语言描述一下故事的大概内容，以引起学生的兴趣；
2.之后教师播放故事的录音磁带，让学生听录音学故事的对话和解说词，训练学生的观察能力和思考能力，让他们开动脑筋找出自己所会的词、句来进行表达，给学生提供开口说话的机会； 3.教师帮助学生理解故事中出现的生词：Tim is a naughty pig.一句中的naughty一词，可以让 1
学生猜一猜是什么意思，教师引导学生仔细看图中的在放学路上，边跑边踢足球，衣服、脸上都弄得脏兮兮的然后让学生猜出naughty是“顽皮”的意思；帮助学生学会借助情景、图画等参照物帮助理解，弄懂阅读材料的学习策略；
4.播放录音，让学生模仿录音的语音语调朗读句子，教师给予适当的指导；
5.请学生个人或小组逐图学习故事，朗读故事；小组组员合作完成故事的朗读或表演，每个组员选自己最拿手的一段，有困难的同学可以请其他同学来教，培养学生们的合作意识； 6.在熟读的基础上，请几名同学来分角色表演故事内容；教师与其他同学进行评价； 7.分小组讨论：我们该不该向小猪那样，遇到自己喜欢的课就上，遇到不喜欢的课就睡觉？ 8.教师带领学生们读句子，弄懂句子和的意思，然后请学生先独立地用勾或叉完成表格，检测学生对故事的情节是否真正理解了；然后带领学生一起检查，同桌同学互相批改，用A，B，C，D四个等级来评价，全对或错一个为A，错两个为B，错三个为C。
三、学唱歌曲，进一步复习巩固有关星期和课程的知识：
1.让学生自己朗读歌词，把不会读的单词和不利界的单词找出来；然后教师带领学生们一起朗读歌词，边读边讲解歌词的内容；
2.在学生熟读歌词后，教师播放歌曲的录音，让学生跟着录音学唱歌曲，边唱边做动作表演歌曲内容；反复播放歌曲，让学生跟着录音将歌曲唱熟；
3.教师请会唱的学生以个人或小组的形式分别为大家表演，是学生以饱满的情绪和精神上完这节课；使学生积极参与到教学活动中来，使教学收到意想不到的效果。
四、课堂小结：
Today we learned a story about pig Tim.We did the exercises in lesson fifty-nine.Then we learned a song about week and lesson.You did the good jobs.五、作业：
Sing the song to your parents and read the text after the recording.课后反思：
第五篇：三年级英语下册 Unit 14 Lesson 79教案 人教新起点
（人教新起点）三年级英语下册教案
Unit 14 My Family 教学目标：
1.能够在本单元涉及的情景下听懂、会说有关家庭成员的名称和形容人物的单词； 2.能够认读表示家庭成员及其职业的英语单词；
3.能够在相应情景下使用本单元所学的句型，对家庭成员的职业进行提问并做出回答； 4.能够运用本单元所学句型向他人介绍自己的家庭；
5.能够在阅读训练中培养初步的阅读意识和阅读的策略，提高阅读的兴趣； 6.能够拼写有关家庭的词汇，仿写有关家庭话题内容的句子；
7.能够开展课堂活动，交换有关家庭成员的信息，进行听说读写技能训练； 8.能够使学生通过学习故事，提高朗读、理解、积极参与故事表演的能力； 9.能够通过多种练习巩固复习元音字母U在重读开、闭音节中发长音和短音； 10.能够使学生在积极表达、与人交流的实践中提高语言的感受、理解和运用能力。
Lesson 79 教学内容：
A.Look, listen and number B.Let’s talk C.Let’s write 教学目的：
1.学会家庭成员的9个单词：以及6个形容词；
2.通过活动将语言和实际生活结合起来，为孩子们的交流提供了真实的语境，培养学生的口头语言表达能力；
3.通过对家庭成员的描述，让学生更加热爱自己的家庭和家人。教学重点：
让学生通过看图，学习和认读几个家庭成员的单词及六个形容词，借助图片的示意使学生明确每个单词的含义。教学难点：
听力材料内容较多，句子较长，虽然大部分单词为复现单词，学生在理解时仍会有困难，教师要加大听的力度，帮助学生理解全文。课前准备：
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的全家福照片 教学过程：
一、复习学过的家庭成员单词，导入新课：
1.教师出示单词：dad, mom, grandma, grandpa, sister, brother，请同学读单词，帮助其他同学回忆单词；
2.由学生代表起头唱有关家庭的歌曲或歌谣，边唱边做动作。
二、学习新单词，介绍自己的家庭成员：
1.出示A部分的教学挂图，教师向大家介绍Jane的一家：This is Jane.This is Jane’s family.How many people are there in Jane’s family? 2.教师带领学生一起数一数Jane的家庭成员：One, two, three…ten.带领学生朗读句子并板书There are ten people in Jane’s family.；
3.Jane的家里有十个人，让学生将会说的单词说出来，如：dad, 教师向大家解释在口语中用dad表示爸爸，但是在向别人介绍自己的家庭或在写作时应用father表示；领读单词；然后让学生根据图中的人物说一说的爸爸是什么样子的，引导学生说出：He is thin and tall.；
4.学习形容词：教师做出动作然后说：tall, 让学生在教师的语言和肢体上理解单词tall的意义，然后教师领读，并指出几名同学，让学生来进行描述，如：He is tall.I am short.5.学习其他的家庭成员单词mother, grandfather, grandmother, uncle, aunt, cousin，方法同上；
6.播放A部分的录音，让学生根据听到的内容将人物标号；再播放录音一遍，同桌同学交换课本，互相订正答案并给得出相应的星数：全对的同学得五颗星，错1至2个的得四颗星，错3—4个的得三颗星，错5—6个的得两颗星；
7.请同学们拿出自己的全家福照片，教师与学生进行交流： T: How many people are there in your family? S: There are three people in my family.T: Who are they? S: My father, my mother and me.T: What is your father like? S: He is big and tall.8.请学生根据自己刚才的回答，用几句话描述自己的家庭情况；然后小组内发言互相进行描述；再请学生代表说一说：There are four people in my family.They are my grandmother, my father, my mother and me.My grandmother is big.My father is tall.My mother is thin and pretty.I am short.三、读一读，写一写，掌握描述家庭的句子：
1.请学生代表读一读C部分的句子，边读边补全句子，其他同学共同进行纠正；
2.请每名同学在小组内说一说句子，然后动手将句子写完整；同学间互相检查书写、单词拼写是否正确；
3.将完整的句子抄写在练习本上并注明其中文意思。
四、课堂小结：
Today we learned the words about your family.We knew how to describe our family members.We did the exercise in lesson seven-nine.You did the good jobs.五、作业：
Copy the words one line each one.板书设计：
Lesson 79 There are ten people in my family.They are… My father is tall.课后反思：
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