学生安全管理经验谈-班级管理

第一篇：学生安全管理经验谈-班级管理

学生安全管理经验谈

孩子健康、快乐地成长是我们每位老师的职责，在教给他们科学文化知识的同时，安全教育也是其中不可缺少的一部分。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的，做好学校安全工作也是完成上级交给的各项工作任务的基础。要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。所以我一直十分重视教育安全工作。平日里，不但对他们进行安全知识教育，而且在课余时间我也注意去观察他们的动静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就及时进行教育。

1、认真做好安全教育工作。我始终把安全工作放在首位位置，做到时时讲安全，事事讲安全，对上级安全会议精神和文件都能做到及时传达，结合文件精神制定切实可行措施，认真落实。做到每天放学1分钟的安全交通警示教育，每天晨会进行安全教育，每周一次安全教育主题班会。不仅要上好班会，而且要让学生做好笔记，写出感受。教育学生无论是集体活动还是体育课，都必须在教师的带领下进行，不得随意离开集体自己活动或不听指挥，遇到他人生病、遇险等，要及时报告老师。并且指导学生学会使用各种求救电话。让学生从思想上重视安全，认识到安全的重要性。

2、开展丰富多彩的教育活动。利用班会、队会、晨检午检对学生开展安全预防教育，使学生接受一些防溺水、防交通事故、防触电、防传染病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防踩踏等安全知识。教育学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃陌生人给的东西。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

3、加强检查，及时整改。每天实行上课点名制度，让班干部报告人数给上课的老师。填写安全日志。每天放学的路队，也让路队长认真清点人数，并及时填写路队名单，进行评价。送路队时教育学生要好好走路，两人对齐，不要在路上玩，要按时回家。课间，派出小卫士检查，对于追逐打闹的学生做好登记。对于不守纪律的学生，我认真做好教育工作。

案例：12月20日课间，田文凯同学和同桌王骏宇打闹，我看到后及时处理，让其起立，并让王骏宇说说是怎么回事，他说俩人在玩耍。对此，我循循善诱地开导他们同学之间如何处理好人际关系，课间要做文明的游戏，不要做有危险的事情，遇到危险时该怎样处理，俩人保证再不犯这样的错误。

4、家校联系，保障安全。学生家长的联系电话我都存在手机里，随时可以与家长取得联系。同时强调家长和学校一起教育孩子，让学生意识到安全第一，健康第一。

今后，关注学生的生存环境，关注学生的人身安全仍将是学校工作的重点。我将进一步重视安全教育工作，尽心尽职做好安全教育工作。

第二篇：班级管理经验谈

班级管理经验谈

人到中年的他，在教育战线上整整工作了25年。由于他的虚心求教，刻苦钻研，不断的总结反思探索教育中的问题，探索出了一条教学管理之路，教学成绩名列前茅。年近半百，有主动干起了班级管理工作。

他接任班主任后，就明察暗访，积极主动了解每位学生的各种情况，为自己开展工作做准备。初次和学生见面，他很真诚幽默的做了自我介绍，拉近了和学生的距离，也让学生真正去了解自己。他信心很足，性格刚毅，干任何事都是努力尽心去做。他亲切的对向学生讲：我们班就是一个大家庭，要亲如兄弟姐妹，要互相团结，互相帮助，友爱相处，要知礼守纪，勤奋刻苦，时时处处为咱追梦增光出力（追梦是班的名字）。往正道上引导学生。认真的给班级制定了班训：

在组建班委会时，他非常信任学生。把主动权教给学生：让学生自己报名，民主选举除了班委成员，具体的分工由班委成员自己决定。班干部很是高兴，他们感到老师很信任他们。接着，他指导班委制定班规，里面包含了激励机制，让班委能主动工作，学生能主动配合。他工作循序渐进，有条不紊。他告诉学生，第一个月是习惯养成月。习惯对一个人很重要，习惯影响人一生啊。他举了大量的事例来教育学生，让学生明白习惯的重要性。他要求学生养成很基本的习惯：按时上课，课前预习，学习用品摆放整齐，独立完成作业，见老师问好等等。他腿勤，一有时间就到教室转一转看一看，了解学生们上课情况；他嘴勤，看到毛病及时耐心的给学生讲道理，引导改正。他手勤，凡是班里学生干的事，他都积极参与，比如卫生、板报。因为他干了多年的班主任，很有经验，很多情况部等出现，就已经给学生打了预防针，让学生引以为戒。根据学生每天的表现，认真记录，一周一小结，将结果以素质成绩分等级发给家长。对于有严重错误的学生，他的策略是，给一个较高的等级，算学生借的，既不会让学生回到家挨批，也无形中逼迫该学生努力表现，真正得到这个等级，有借有还嘛！

他为了更深入了解学生，让学生坚持写《一周一故事》。告诉学生一定要写真正想对老师讲的话。从一篇篇文章中，看出了学生的特点，为激励学生，他对每个学生的每篇文章认真的批改，写下了激励性的寄语。学生看到他写的寄语，很是感动，慢慢的在转变着。最多的寄语有600字之多，这是一个辛苦事，但他没说苦。这是责任心促使他，这是对学生的爱心激励他。

一月过去了，他管的班级在慢慢的成长，每个学生都在不断进步。相信在他的管理下追梦班里的所有追梦者，都会实现自己的梦想！

第三篇：安全管理经验谈

安全管理经验谈

我公司是以生产测井为主的为油田提供技术服务的专业化民营企业。面对管理体制不健全、人员结构复杂、市场竞争力大等一系列难题，我们积极从提高全员安全生产意识入手，强化各项安全制度的落实实施，不断探索安全生产管理的新途径、新方法，我们的做法是：

一、强化安全管理，建立全员、全方位的安全管理格局。

为规范安全生产管理行为，我公司要求各岗位签订安全生产责任书，作业区负责人为主要考核人，定期深入生产要害岗位，对安全生产实行目标考核管理，并配套制定安全生产奖惩办法，促使各单位将既定目标分解到个人，形成安全生产层层有责任、人人都负责的局面。同时作业区还坚持“谁主管、谁负责”的原则，主管领导与公司安全员坚持每月对所有小队组织一次专项检查，并对存在的问题积极组织整改，使安全管理覆盖了全公司各个单位、各个小队，形成了全员、全方位安全管理的良好格局。

二、强化安全教育系统化制度，努力提高全员的安全生产意识。

由于人员结构复杂，岗位操作水平参差不齐，给安全生产带来一定的难度。针对这种情况，公司通过狠抓两个层次的安全教育，提高全员的安全意识和操作水平，收到了实实在在的效果。

一是狠抓队长、操作员的安全教育。队长、操作员管理水平的高低直接关系到安全生产管理工作的顺利实施。为此，公司加大对他们的培训力度，每年开展一次以安全管理、专业技术、转变工作作风为内容的队长、操作员专业培训班，使队长、操作员培训达100%。

二是狠抓岗位员工的安全教育。公司从强化员工的安全意识入手，坚持经常性的安全教育，利用简报、黑板报等宣传媒体，开办了“安全环保宣传栏”，每月制作一期，大大强化了员工的安全意识。为切实提高全员的安全生产素质，公司还通过上技术教育课的形式，从危害因素的识别和安全操作规程讲起，由浅入深，使岗位员工逐步掌握安全操作规程的要领，使员工达到懂工作中的危险因素、懂设备性能、会操作、会判断处理一般性故障的培训目的。

三、强化安全生产制度化，保障安全管理工作有章可循、有法可依。

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。建立健全各项安全管理制度，如制定《hse作业计划书》、《现场检查考核表》、《应急预案》、《安全管理措施》等制度，使岗位职工在实际工作中有章可循、有法可依。

第四篇：我的班级管理经验谈

我的班级管理经验谈

经过多年的摸索，我觉得班主任管理工作应在以下几方面入手：

一、培养孩子的良好习惯，让孩子们爱上班集体。

每接一个新的班级，我首先做的第一件事就是培养孩子们良好的习惯。我对孩子们先进行拉近式教育，如：对他们的称呼不是同学们而是孩子们，叫孩子名字时我从不带姓，只有先让孩子们爱上我，他们才会爱上这个班级。课堂上我会对他们的进行常规训练，例如：写字姿势、握笔姿势、读书姿势、听课姿势、坐姿、站姿、上课、下课礼貌用语、路队训练、卫生习惯等；利用班会告诉他们成为小学生了与幼儿园大不一样，在这里生活得更充实；让他们不能排斥小学生活，还提醒他们成了小学生在上下节课之前一定做好上课准备工作，下课后随手整理文具，整理好后再去上厕所。课后我还注意观察他们的行为，及时找到表现好的孩子树立榜样；尤其对于刚入校的一年级孩子，一定让她爱上学校，爱上班级。

为了培养孩子们的集体荣誉感。为了提高孩子学习兴趣，让孩子有个好习惯，我还在班里设了“每周一星”，激励孩子认真学习，养成好习惯。有纪律星、读书星、作业星、卫生星等，组长有加分表，我也有加分表，组长根据课堂发言及作业表现给组内成员加分得“星”，而老师根据每组的各种表现及时加分，实行每周一累计的方法，每周五评出得星最多的小组，他们组将夺得大“智慧星” 并每个成员发一个本子或给一封表扬信。这样学生学习兴趣很高，唯恐给自己的小组减分，培养了学生的集体荣誉感。这也是年终得奖状的依据。

我们班每天上课前还有励志口号：尽最大的努力，做最好的自己！

二、建立团结紧促的班级管理。

人都说“民以食为天”，然而在一个班级中，“魂”是重要的，而班级的“魂”就是培养一批出色的班干部。因此每学初，我就通过竞选产生班委成员。班委成员则实行轮流制，其目的就是让每个学生都感觉自己是班级的主人，从而锻炼他们的责任心。也让他们感觉想当好这个“家”不易，从而更自觉地听从班干部的管理。所以一个良好的开端对于他们以后的工作、学习的顺利进行起到了保驾护航的作用。良好组织纪律性我们主要从下面严抓：

1．规范早读，自习课的纪律。

2、狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯。

3、力争在升旗，早操和学校的各种大型活动中表现出快，静，齐，要站得挺、直。要有饱满的热情和向上的精神。

4、早晨进教室后，对同学真诚微笑，值日班长领头说一句激励全班同学的祝福语。

在教育孩子微笑面对每一天的过程中，我也不忘记每天早上都要给他们一句鼓励的话：“看来，今天大家的心情都不错，脸上都带着微笑”“今天读书的声音真洪亮”“今天的晨读每个小组都在大声的读书，给每个小组加分、、、、、、”，每天早上，见到孩子们我都会带给他们一种正能量，正是这样班级总是形成一种争着抢着学习的氛围。

所有任课老师均反映我们的纪律是严肃活泼，张弛有度的。我们的课堂特点是积极活跃、老师能轻松做到收放自如；而我们的自习课则是安静、全神贯注，形成了良好的学习氛围的。

三、利用多种方式评价、鼓励学生。

在班级中利用“加分制”公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。像王鸿涛、张帅杰等，学习方面确实困难，但他在班上很勤劳，而且在家中也非常勤劳。那次评“劳动之星”，我就暗示同学们选他们，并且让张帅杰做了劳动班长。这也许是他在小学受到的最高奖赏。对于班干部要求更加严格，要求他们每天一汇报，每周召开一次组长会议，推广各自组内的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬，如校运动会上，为班级拿分的同学，除学校的奖励外，我在班级也给他们奖励，每年的年终发奖我都会自己在网上买一些钢笔、本子、书签，一些小礼物作为奖品发给孩子们，使他们从心理上享受到成功的体验，以便更加努力去搞好学习。

说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，我就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚想打开电脑，他就看出来来了。瞧，马上上来帮老师打开，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾、开关电脑、开关门窗等活大家都抢着干，谁也不袖手

旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。

四、充分利用绿色惩罚，帮孩子改正缺点

有一次我在上课，发现两个学生在桌洞里偷偷地弄什么东西，我便停止讲课，走向了她们，一看是在做女孩子最爱做的一项手工----用套皮编手链，当时我未作任何评价把课讲完。下课后，把她们叫到办公室，问这种手艺谁教的，两人谁也不敢说，我就笑着对她们说：“老师可喜欢手工了，我女儿也喜欢，能教教我吗？”她们见我非但没有批评，一下子放松了戒备，争着给我介绍，但是，我却故意板起脸生气道：“可是，你们为什么上课不听讲？如果不给你们一点惩罚，不好向其他同学交代了！你们说怎么办？”其中一个说：“还是罚我们打扫一个星期的卫生吧！”我考虑了一会说：“这样吧，今天下午课外活动时，请你们向全班同学讲讲编手链的方法，作为咱们明年的操作性课题，怎么样？”她们二人顿时惊喜不已，连声答应。下午他们俩果然表现不俗，以后上课时俩人再也不做小动作了。这真是一个好方法！既可以让学生充分认识到自己错了，就理应受到惩罚，形成正确的是非观。而且还可以让学生容易接受，心服口服，得到治病救人的目的。绿色惩罚是教师高尚人格和高超教育艺术的具体体现，不仅会促进学生健康成长，也会促使老师不断进步，我认为值得提倡，值得学习。

五、尊重每一位家长，利用多种方式与家长交流

无论何时见到家长，一定要尊重家长，尽量心平气和的与家长探讨教育孩子的方式方法。我的工作宗旨就是不同类型家长区别对待。

在遇到学生犯错误解决问题的时候，要顾及家长的面子，尊重家长的感受，尽量多谈孩子的优点。即使向家长告状，也要先找孩子的优点做一下铺垫，不要劈头盖脸一通诉说，家长配合的可能性就大为降低。对家长的要求，不能有求必应。有些家长可能会对老师提出一些要求。但有些要求是合理的，有些则是无理要求。所以，我们千万不能为了面子、人情，对家长的要求有求必应。即使是家长的合理要求，也要适当处理，不能让学生产生“父母找老师，有事好商量”的想法。我们班有位家长，每次他的孩子座位在中间行，只要在边、他就不乐意，又说孩子近视，又说孩子调皮，靠边就完了。刚开始我还不好意思，以为孩子真看不清黑板，我就问孩子视力是否真存在问题？孩子一般不会撒谎，他对我说：“我妈妈就让说我近视看不清”，我真为家长的做法担忧，从小教孩子这样撒谎，但这种家长也不能直接揭穿。我实行每周或隔周座位轮换制，座位前后、左右同时滚动，让每一位同学都有机会在中间。这样就解决了家长对孩子座位上的担忧。

对于后进生的家长，我们要让家长对自己的孩子充满信心。对于“后进生”，我们不能用成绩这一个标准来否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。对孩子的缺点，不能不说，不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用“这孩子很笨”这样的话。在说到学生的优点时要热情、有力度，而在说学生缺点，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感到对他的孩子充满信心。只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。

我们班上有个叫段祖鑫的学生，父亲在威海做建筑工，母亲在宝盛大酒店当服务员，顾不上管孩子的学习。我就打电话找家长，家长听到我声音后的第一句话就是“韩老师啊，我们不是不想管，孩子太皮，不听话我们管不了他，再说他学习那么笨，我们实在不好意思来见你啊。”我就对这位家长说：“我是一直不赞同家长这么评价孩子，孩子成绩不理想原因很多，可能是学习习惯没养好，也可能是其他心理方面的原因，在我们老师的眼里所有学生都是很可爱的，你家孩子身上也同样有很多可爱之处，在学校的运动会上他就为班级赢得了很多的荣誉。孩子需要我们老师、家长的关心，希望我们能加强沟通与交流，能让你的孩子早日养成好的学习习惯，把成绩赶上去。”从此祖鑫妈妈来学校和我交流的次数明显多了。

在教育过程中难免遇到不讲理的家长，我遇到这种家长时唯一的办法就是面带微笑。因为微笑的魅力是无穷的，它就像巨大的磁铁吸引铁片一样让人无法拒绝。面对家长的指责时，要克制自己的怨气；不要和家长争执，脸上要充满微笑，那么无论是在多么尴尬或困难的场合，都能轻易渡过，赢得家长的好感，体现自己的宽容大度，从而最终消除误解和矛盾。

由于我做事讲究分寸，懂得尊重每一位家长。因此我所带的每个班级，都受到家长的好评。记得刚接现在的这批学生时，有一位家住王南阳的家长对我说过一句很朴实的话，她说：“韩老师，我家住在王南阳，离中心小学很远，但我亲戚家的孩子你教过，我早听说你教学最认真，管理班级很有方法，对学生最有耐

性，我们孩子上一年级了，一听说你教，我们就奔着你来，哪怕我们家再远也得来这里上学。孩子放在你班，我们放心了！”是啊！我还能说什么！能得到家长的信赖和社会的认可不就是做老师的最大的欣慰吗？即使这背后再多的付出我也心甘情愿！

六、团结合作、一起乐吧

我从来都把一个班集体，看作是一个大家庭。我们的大家庭不是为了学习而学习，而是为了快乐而学习，因此我们的学生决定给我们班取班名为：乐吧！在乐吧这个大家庭，要有丰富的家庭活动，要有较强的凝聚力、向心力，团结就是力量，我时常教育学生不但要团结同学，更要团结班级，时刻有集体荣誉感，为班级争光，为学校争光。我还对学生说为班级争光，只要尽力了名次并不重要，但孩子们对名次看的非常重要，每当我们班取得一定成绩，孩子们就会大声欢呼，高兴的跳起来。每次比赛前我都给学生鼓劲，加油，今年学校举行趣味运动会，在比赛前我就跟孩子说：“平时咱们班不但学习好，路队走的好，口号响亮，今天的比赛你们想不想取得最好的成绩？今天学校的领导老师就要看看咱们二班是不是最棒的，老师相信你们是最棒的”！由于我的打气加油，比赛时学生朝气蓬勃，每个学生生怕给班级丢脸，在这里我看到了我们班的凝聚力。

比赛时无论哪个学生，只要完成一个项目，无论成绩好坏，我都会给他们一个深深的拥抱，让他们感觉到我给的温暖，我发现每年的运动会孩子们都争着抢着报名，感觉他们的目的不是为了比赛，而是冲的我的拥抱而来，而且我时刻都告诉孩子们，你们有两位妈妈，一位在家里，一位在四二班。

班主任的管理工作，可以称得上是酸、甜、苦、辣样样俱全。但不当班主任又是老师生涯中的一大损失，因为教育教学工作中，班主任最容易在学生中树立威信，也最容易接近学生、了解学生。只有接近学生，才能发现孩子们的世界也是那么精彩！

第五篇：班主任班级管理的经验谈

班主任班级管理的经验谈

班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速了学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。总之，良好的班级管理是学生全面发展的保证学校是养成健全人格，培养真人的场所。班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，学校把一个班级交给你，家长把自己的孩子托付给你，学生的学习态度如何，生活态度怎么样都与班主任的管理工作存在着很大的关系。这么重要和有意义的一项伟大工程就要求和呼唤班主任胸怀理想、充满爱心、富有创新精神地投入工作；就呼唤班主任持之以恒地包含热情和激情地投入到工作当中去；就呼唤班主任不断铸造自己高尚的人格，成为学生健康成长的一面旗帜，一盏航灯。

一、要言传身教，以诚取信。

孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。《中小学教师行为道德规范》里就明确规定教师要做好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；比如，要求学生每天早上七点到校，自己就得每天提早十几分钟到教室；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。作为一名教师，除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率外，还得加强自身素质修养。为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我不断加强自我修养，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。平时，教师要思想端正，生活习惯良好，仪表端庄、朴素大方，真正体现“学高为师，身正为范”的要求。如果每个班主任有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。

二、要尊重学生，关爱学生。

冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。我班王开同学学习成绩不好，可是我从来没歧视他，主动去发现他的进步，帮他查漏补缺，鼓励他上进。因此他很努力，想提高学习成绩。他说“我只有严格要求自己，我才有可能取得进步；我只有努力学习，我才能对得起所有关心和帮助我的人”。班主任要想很好的开展工作，首先要深入了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等情况。“攻城为下，攻心为上”的战争策略，也适用于班级管理，我们惟有让学生心服口服，才能让他们充分挖掘出自己的潜力，充分发挥自己的才能。班主任要做好学生的思想工作，就得放下“师道尊严”的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。

三、要拿起表扬的武器。

”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。我们班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器。对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步。经过如此反复多次的表扬和鼓励，他的学习积极性提高了很多，主动性也增强了，对学习的兴趣也浓厚了，对自己的要求也严格了。另外,我还想尽一切办法让班级在学校中树立良好形象，争取得到学校表扬，以此激励同学注意个人形象，不断修正自己的言行，从而进步。如每年的运动会开幕式，为了让学生在公众场合得到鼓舞，我总是力求出新，每次都得到了学校的表扬，也就是这样一个小举措，增强了学生整体向上的凝聚力，良好的班风就能逐渐形成。由这些我们可以看出，必要的表扬是成功的阳光、空气和水。

但是，我认为表扬要注意对象，注意时机，注意场合，注意分寸，否则表扬可能会变成另一种味道，甚至会被人以为是讽刺、挖苦等等

四、要经常与家长联系。

家长评论学校从班主任开始，因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。他认可你、反感你，他都会到处替你宣传。所以，与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。刘帆同学的母亲说“来老师，你的电话一来，我就知道刘帆肯定是出了问题。这不，我生意也不做了，立即赶来了。我很感谢你对我孩子的关注和教育。”可见，我们与家长的联系真的很重要。

以上是我几年当班主任的一点体会,只有当过班主任的老师才会真正领会到当老师的酸甜苦辣，才会咀嚼出当老师的真谛。几十位同学就像几十把锁，你要用不同的钥匙去开启他们，开启他们的智慧，也开启他们的心灵，我正在耐心而努力地去磨制这样的钥匙„