比较数的多少教案（5篇）

第一篇：比较数的多少教案

活动名称：数学——比较数的多少

活动目标：

1、引导幼儿继续学习用目测方法正确判断7以内的数量。

2、教幼儿认识7以内自然数列中，相邻两数间的数差关系。

活动准备：教具：数字卡1——7 数量为3——7的圆点卡片

学具：添画圆点和数字作业纸人手一份

活动过程：

一、开始部分

1、认读数字1——7.2、看数字快速做动作。(教师分别出示数字1——7，请幼儿快速认读数字并做出相应数量的动作。)

二、集体活动

1、目测数群

(出示数量为3——7的圆点卡片)

小朋友，看，黑板上有什么?每张圆点卡的数量一样多吗?(不一样)各有多少呢?(请幼儿分集体活动个别的形式分别目测各张圆点卡的数量。)

2、按序排列点卡并匹配数字

每一张圆点卡的数量都一样，请一个小朋友按从多到少的顺序来给这些圆点卡排队。

想一想哪张排在最前面，接下来排哪一张呢?

请一幼儿操作。要求其他小朋友认真看。

圆点卡已经按从少到多的顺序排好队了，现在要请一个小朋友来给每张圆点卡配上相应的数字。

集体验证操作结果“3、4、5、6、7，按从小到大的顺序排的队。”

3、引导幼儿观察理解相邻两数间的关系

现在，我们一起来看看这些排列好的数字，3的后面是数字几?(4)

4比3怎样?(4比3多1。)那3比4呢?(3比4少1.)

按这样的方法带领幼儿比较7以内相邻两数之间的关系。

教师小结：如果数字是按顺数依次排列的话，那排在它后面的一个数都要比前面一个数多1，排在它前面的数都要比它少1.二、幼儿操作

1、教师演示并讲解作业要求

请小朋友看黑板上这些圆点的排序，在两排圆点中间有一个空白的，你觉得空白的地方应该画上几个圆点呢?你是怎么知道的?

这些数字呢?空白的地方又应该写上数字几呢?你是怎么知道的?

2、老师给每个小朋友准备了一张这样的作业卡，请你们看清楚你的作业卡上都有数量是多少的圆点或是都有哪些数字，它们是怎样排的，在空白的地方应该画上几个圆点或写上数字几?

3、幼儿操作，教师巡回观察并指导。

4、评价幼儿作业情况。

5、组织幼儿收拾玩用具。

第二篇：小班比较多少教案

比较多少 活动目标

1学习用重叠法和并置法比较两组物体的多少。

2能边操作便用简单的语言讲述把两组物体变成一样多的方法。3乐于仔细观察，积极参与操作活动 活动准备

1幼儿每人一套实物；碗4个，勺子3把，每人一套实物卡片；桌子4张，椅子5张。2能够匹配的实物卡片若干，如；袜子和鞋子、桌子和椅子、女孩和裙子、书包和书、被子和盖子等。活动建议

1指导幼儿玩操作游戏“喂喂小动物”，学习用重叠法比较物体的多少。引导幼儿将小动物从左到右排队，说一说小动物爱吃什么，并将他们爱吃的食物一个对一个的叠放在小动物图片的上面，看看小动物和食物是不是一样多。

2指导幼儿操作“桌子和椅子”卡片，学习用并置法比较物体的多少。（1）教师讲故事《好朋友》，引导幼儿感知相关物体之间的匹配关系，说出袜子和鞋子，碗和勺子，桌子和椅子是好朋友。

（2）请幼儿操作，用并置法比较桌子和椅子的多少（3）引导幼儿讨论；桌子和椅子一样多么?怎样将桌子和椅子变成一样多？教师根据幼儿的介绍演示并置法。

3指导幼儿玩卡片游戏“找找好朋友”，运用重叠法、并置法比较物体多少。如；选择袜子卡片的幼儿，找出袜子的好朋友——鞋，然后选用重叠法或并置法比较他们的多少 4指导幼儿玩找朋友游戏，比较男女小朋友的多少（1）引导幼儿讨论；怎样比较男女小朋友的多少（2）幼儿随音乐做找朋友的游戏，比较多少

幼儿随音乐做动作，音乐停止后，一个男孩和一个女孩拉好手。引导幼儿观察比较男孩和女孩的多少，并用语言表述谁多、谁少

第三篇：比较10以内数的多少教案

活动名称：比较10以内数的多少活动形式：小组

一、教学目的1、引导幼儿正确感知10以内数,比较10以内数量的多、少。

2、启发幼儿能根据图形的标记变化进行数数。培养幼儿观察、分析、比较的能力。

二、教学准备

1—9的数字每人一份、小猫的图形拼图照片一张、老师操作数字卡两套（1—9）。

三、教学过程

1、今天森林里要开一个动物联欢会，老师想请一些小动物来参加，你们说好吗？但是老师忘记了小鸡的电话号码，你们愿意帮助我吗？小鸡的电话号码前4个是2468，后面的数比前面按顺序都要大1。（24683579）这就是小鸡的电话号码。我们来打电话，师：好像通了，真的通了，您好！是小鸡吗？（是的）今天森林里要开一个动物联欢会，请您来参加好吗？（好的，一会就来）我们猜对了。

2、小鸭原来的号码是94485521，可现在换了，黑色的数字要比原来的少1，红色的数要比原来的多1。（85396412）我们来打打看，好像通了，真的通了，您好！是小鸭吗？（是的）今天森林里要开一个动物联欢会，请您来参加好吗？（好的，一会就来）我们又猜对了。

3、小猫的电话号码是在它的这照片里。

第一个号码是胡子的根数：4根。第二个号码是眼睛的个数：2个。第三个号码是尾巴的个数：1根。第4个号码是棕色的花纹：5块。第5个号码是小猫身上的正方形的口袋：。第6号码是椭圆形的个数：7个。第七个号码是三角形的口袋：8个。第八个号码是小猫耳朵上的三角形；6个。请小朋友把小猫的电话码说一次。拨电话。

4、小狗的电话号码有这么多的数字：57298613。它是按从大到小的顺序。拨打电话。

5、我们的客人都来了，联欢会开始了。听老师的口令：比3少1的数，幼儿两个手拉手一起跳舞。

6、今天的联欢会结束了，我们回家吧。

第四篇：小班科学 比较多少 教案

小班科学

比较多少 小班科学：《比较多少》 设计意图：

三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对周围事物越来越感兴趣。我在设计这活动时，从幼儿的兴趣点着手，结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，以情景表演引入课题，请来动物过生日，利用一一对应的方法找朋友，比较出物体的多少。同时，在活动中为幼儿提供更多操作、探索的机会，有利于幼儿的认知活动向更深、更广的层次迈进。教学目标：

1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较多的物体，回比较多少。

2、培养幼儿的初步分析、比较能力。教学准备：

图片3张 纸偶2个 记号笔 铃铛 凳子

教学过程：

一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出课题。

老师给小朋友请来了两位新朋友，一个是汪汪狗，一个是跳跳兔。

二、出示礼物，感知物体的多少。

今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他们收到了许多许多礼物。

出示图片①：跳跳兔收到了什么礼物？（个别幼儿）萝卜有几个？我们伸出小手数一数？汪汪狗收到了什么礼物？（集体）有几颗？请幼儿想办法比较谁的礼物多？ 出示图片②：跳跳兔收到了什么礼物？汪汪狗收到了什么礼物？哪个小朋友知道3个蘑菇多，还是4个苹果多？你是用什么好办法知道的？ 教师引导：我们是用什么好办法比较多少的？

出示图片③：跳跳兔收到了什么礼物，有几块饼干？汪汪狗收到了什么，有几根骨头？请幼儿比较，谁的礼物多？你是用什么好办法知道的。请幼儿操作，发现了什么？

三、游戏：

⑴、跳跳兔和汪汪狗要邀请小朋友到他们家来玩抢凳子的游戏，小朋友要听小铃铛的声音学解放军绕着凳子走，铃声停马上坐下一张凳子坐一个小朋友，看看谁能抢到小凳子。幼儿游戏。

⑵、抢凳子的游戏好玩吗？老师还要带小朋友门去外面玩，我们一边唱歌一边找朋友，1个女孩子必须找1个男孩子做朋友。看看谁最能干，会找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老师去外面做游戏。文档仅供参考

电池宝宝（科学）活动目标:

1、通过摆弄电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。

2、激发幼儿参与活动的兴趣，并乐意用短句进行表达。

活动准备：

每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干。活动流程：玩玩具--找电池--了解电池--延伸。

重点提问：

电池宝宝藏在什么地方？ 电池宝宝长得怎么样 ? 游戏

一、情况分析

经过一个阶段的游戏，在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识，并能和顾客进行简单的对话。如：“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。这些表明D#锥蜗分械闹鞫

慕巧

馐吨鸩郊忧浚栽椒⒚飨浴?

“娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏，幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。但常出现“一窝蜂”现象，一个幼儿去买菜，一家子都跟着一起去；一个幼儿买饮料，一家子都去买；有时人人在烧菜，有时人人围者娃娃转……

上周我和一幼儿都理了一个新发型，幼儿们围着我们议论纷纷，有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣，我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。

二、游戏目标：

1、让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色，会在游戏中做一些和角色相关的事。

2、引发幼儿愿意在集体面前大胆表达。

三、游戏准备：

1、材料提供

（1）、增加娃娃家及其他主题的物品投放，如：娃娃家的电视机、遥控器等；理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。（2）、观察、捕捉幼儿游戏动向，根据幼儿游戏行为、发展和需要提供材料。

2、知识准备

带领幼儿参观理发店，了解相关的人、事、物，并取得家长的配合，帮助幼儿积累相关主题的语言、行为。以“做客”、“理发”等内容展开讨论，启发幼儿分清不同角色、不同职责，以及与之相对应的角色用语、角色行为。

四、重点观察

“娃娃家”、“理发店”中幼儿游戏情况。

安安全全玩滑梯

活动目标：

1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备：

1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。2.编排情境表演。活动过程：

1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈：“今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）” 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：“刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？”(2)兔妈妈：“孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。”（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）活动建议：

1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。活动区活动：

1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成“我会玩游戏”角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。

2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。

第五篇：《比较水的多少》教案

《比较水的多少》教案

2012021140 徐媛

【教学目标】  科学知识与概念

1.了解液体是具有体积的，通过测量是可以获得结论的。但是非标准化的测量可能会得出多种结果，需要学会进行标准化测量，得出最客观的结果；  科学探究科学探究方法与技能

2.学会使用多种方法比较水的多少；

3.了解量筒是进行标准化测量的工具，学会使用量筒，了解量筒的特点，知道毫升是日常生活中常用的液体容量单位；  情感态度与价值观

4.在“比较水的多少”的试验中中激发学生不断质疑、精益求精的科学探索精神。【教学重点】

1.通过多种方法比较水的多少； 2.能够较为规范的使用量筒测量液体。【教学难点】

1.通过多种方法比较水的多少； 2.认识到进行规范化测量的重要性。【教学准备】

教师：多媒体课件，3个矿泉水瓶，100ml的量筒；

学生：一次性纸杯，100ml量筒，若干记录纸，记号笔，黏胶带，一条纸带，3个矿泉水瓶 【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1.[引言]同学们在正式上课之前啊，老师希望大家先给小猪琪琪出出主意，事情是这样的，有一天小猪琪琪和狐狸聪聪一起去沙漠里探险。他们走啊走啊，沙漠里的大太阳晒得他们又累又渴。因为临行前聪聪觉得琪琪笨手笨脚的，所以就把水都藏在自己这边。所以后来琪琪忍不住了，他就对聪聪说：“聪聪，聪聪，我渴死了，我们喝水吧。”这时候的狐狸也忍受不住了，所以就赞同：“好啊。”然而狡猾的他就拿出3瓶水（出示3瓶水，里面装着不等量的水）并且还大方地说：“琪琪，你先挑吧。”小猪就暗暗地想啊：“我好想喝水最多那瓶啊！”哎呦，这个问题啊可把小猪难坏了。聪明的小朋友们，你们能不能帮小猪琪琪想想办法啊，帮他在狡猾的狐狸手中选出水最多的那一瓶。

2.[引言]现在啊，每个小组的桌上都有3个水瓶，这些水瓶里的水和狐狸手中水瓶的水是一样多的。老师想请同学们仔细的看一看，摸一摸，并猜一猜，究竟哪一瓶中的水最多。

（板书课题）

二、比较水的多少，进行实验探究

1.[引言]你觉得2号瓶中的水最多，是吗？你们同意吗？你们都同意是吧？好的我们假设2号瓶中的水最多，那我们到底应该如何来验证呢？大家快想想办法吧。

2.[引言]可能有点困难是吧？那老师这里再给大家一点小小的提示：我们前面已经学习过水的一些特性了，我们知道水是会流动的，它是有重量，有体积的。在老师给出小小的提示之后，你们能不能想到办法呢？

（小组讨论）

3.[引言]好的，表扬第2小组已经快速的讨论好了，并且将实验道具放回原位，其他小组同学要向他们学习。

[引言]现在所有的小朋友都已经讨论完毕了，那有哪位小朋友先来讲讲你们小组是用什么办法来测量水的多少的。

[预设]我们是用比杯数的方法。

4.[引言]真不错，你们想到了用“比杯数”的办法。还有其他组有其他的办法吗？好的，你们有，你说。

[预设]我们选择用了互换瓶的方法。

5.[引言]不错，这也是一个好办法。还有吗？你说。

还有用天平称、用尺子量、用刻度杯等好多办法。

6.[引言]同学们想的方法可真不少！但是我们现在研究的是科学问题，科学讲究的是要选择最简便，最客观的的方法。现在请同学们仔细的讨论一下然后选择你认为最简便的方法，到老师这里来拿实验工具，开始实验。

（学生实验）

三、比较水多多少

1.[引言]我们终于找到了2号水瓶中的水是最多的，但是它到底比其他两瓶水多多少呢？我们又应该怎么知道呢？

[预设]可以用尺子量。2.[引言]为什么要用尺子？ [预设]因为尺子有刻度啊。

3.[引言]尺子是有刻度，但是尺子是测量固体的。它没法来测量液体的多少呀。

[预设]那我们可以用有刻度的杯子来测量啊。[引言]真不错，你真善于思考。

4.[引言]可是我们没有现成的有刻度的杯子，那怎么办？自己做，好的。那画这些刻度线我们应该注意什么呢？

[预设]刻度间的间距要相同。

5.现在你们开始做实验吧，并且在实验完成之后将实验纸填写完整。

学生实践：自制的刻度条，并贴到一个玻璃杯上，再次比较三个不同瓶子里的水，并将测量结果记录下来。

6.交流测量结果，发现并讨论问题：

测量的结果相同吗？

你们认为什么原因导致测量结果不同？

我们应该怎样解决这些问题？

[引言]同学们都完成了吗？表扬第四小组已经将实验道具归置原位，并且已经坐端正了。好的，那就先有你们小组来汇报你们的结果吧。

[引言]第二组邀请谁呢？好的，你手举得最高，你来。

[引言]一二两组的小朋友答案都不一样，那我们再请一个小组上来汇报，看看他们的结果又是如何。

1号瓶 2号瓶 3号瓶 7.3 8.5 7.1 6.9 8.2 6.6 7.9 8.8 7.4 [引言]为什么这三个小组的答案都不一样呢？有没有哪位小朋友知道的？

都不知道是吗？那老师来给你们一点小小的提示：刚才老师下去巡视了一圈，发现第4小组是以1cm为单位，第6小组是以2厘米为单位的，还有其他小组是以0.5cm为单位。

[引言]是的，没错，就是因为每个小组没有同意的单位，所以他们的测量结果的误差才会这样严重。

四、认识量筒及单位“毫升”

1.[引言]介绍量筒：所以为了能够比较精确的知道水的多少，得到较为标准的答案，老师要给大家介绍一个专门测量液体的新朋友——量筒。

每一个小组桌上都有一个量筒，现在请大家观察一下它，你们发现了什么？

[预设]A.是有玻璃做的 B.有刻度，有着字母ml C.还有一个小嘴巴

2.[引言]好的，同学们观察的真仔细。把量筒上面所有的细节都找出来了，那现在老师就有一个问题了。你们谁知道量筒上面的字母ml叫什么呢？你又是从哪里知道的呢？

[预设] 我知道它叫毫升，我经常在饮料瓶上看到500ml。3.[引言]真不错，你真是一个善于观察的孩子。

4.[引言]我们刚才说这个量筒是一个带有刻度的玻璃筒，那现在我们一起来数一数这100ml的量筒一共有几个大刻度？大刻度间又有几个小刻度？每个小刻度又代表了多少毫升。

5.[引言]我们知道了一个100ml的量筒一共有10个大刻度，大刻度间又有10个小刻度，每个小刻度代表了1ml。好的，真不错，我们已经基本掌握了应该如何来使用量筒。但是在你们测量之前，老师还有几个注意点要告诉你们的：量筒必须要放平稳；视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，然后再读出液体的体积数。

6.听明白了吗？我们开始做实验。（学生开始使用量筒实验）

7.你们都做好了吗？那我们现在请刚才汇报的几个小组同学再来汇报一次，看看这一次他们的实验结果是否相同。

1号瓶 2号瓶 3号瓶 67 75 69 67 74 68 66 74.5 68.8 8.由于客观的一些因素，答案之间可能会有点误差，但是大体上看他们的答案同意了吗？你们是不是也和他们的答案一样呢？好的，同学们真不错。已经知道了使用量筒的正确方法了。

五、总结拓展，布置作业

1.[引言]我们现在已经学会测量水的体积了。今天回家后请同学们仔细找找家中的一些液体，比如说一瓶饮料、一盒牛奶，看看他们的体积是多少？然后再观察一下你身边还有没有其他的液体测量单位。

【板书设计】

比较水的多少

比较水的多少 的方法：

量筒：

猜想

方案

实验

结果

发现

比杯数

玻璃做的 互换瓶

有刻度

比重量

有字母ml

比高低

有个小嘴巴

用刻度杯

„„