第一篇：好玩的饮料罐教案
设计思路：
在此次变废为宝搜集破旧物件的教学时，爸爸妈妈们伙伴们给小孩带来了很多饮料罐：雪碧瓶、纯净水瓶、营养快线瓶等。我将此些瓶子放于了教学室里的“万宝盒”中。每到自由教学时，小孩们从“万宝盒”里自己独立选拔出自个儿喜爱的“宝贝”嬉闹。我发觉很多小孩取出饮料罐玩，有些敲敲打打，有些给瓶子排队，另外还有的摆放瓶子当作障碍物，接着蹦来跳去。看得出，小孩们对这一些简易的玩拥有非常高的兴致。因此，我抓住小孩们的这一个兴致点设计了这一个教学。目的在于启发他们探究饮料罐的数种玩法的兴致。
教学目标：
1、让孩子在饮料罐的数种玩法中体会到愉快与胜利感。
2、培育孩子的协作观念、健康观念。
3、启发孩子的观测和察看力、联想力、革新能力。
教学预备：
1、干净的种种饮料罐数个、水桶四个（里头盛有不一样色彩的水）。
2、水果盘四个（各自盛有黄豆、花生（又名金果）、包谷）。
3、两盆沙子
教学过程：
一、启发观测和察看，启发兴致
让孩子观测和察看饮料罐，说一说对饮料罐的认知及清楚。
师：“这一些瓶子上方都印有何？它是盛啥的？”（依照已经具备的经验，让孩子自由说一说这一些均是啥饮料罐，孩子争相回答，表达自个儿的想法。）
师：“饮料被大伙儿喝完啦，这一些空瓶子有何用？”（可卖钱）（我妈妈妈用饮料罐做了个花瓶）“这一些瓶子今日到我们教学室，想与我们孩子一块儿做游戏，你们开心吗？”（开心）
（游戏是孩子最喜爱的教学模式，幼儿教师让孩子运用平日里不需要的这一些瓶子做游戏，激起了孩子的兴致）
二、自由探究饮料罐的数种玩法。
（一）让孩子自由玩空饮料罐
1、教师：“饮料罐有许多的玩法，我明白你们都想试一试，你们可拿一個玩，也可拿2个，亦能拿数个玩，亦能几个孩子一块儿玩，玩吧！”[放自由玩Music]（孩子自由尝试）
叮嘱孩子留意安全，观测和察看孩子玩法，并指导。
（有些小孩把瓶子横放于地面上用手一拨，瓶子能转动好几圈；有些把瓶子横放于地面上，用手或用铅笔轻轻一敲瓶口一端，饮料罐就蹦起来；有些拿瓶子敲自个儿的臂膀、屁股；有些夹着瓶子跳；另外还有的拿几个瓶子摆放成一行蹦来跳去，……）
2、沟通玩法：“你的玩法好好，给大伙儿表演一下。”“哪个的玩法同他的不同？你是怎样玩的？”（孩子演示）
启发孩子尝试数种玩法。
（把饮料罐当作玩具，是这一次教学的要点。在此一过程我给小孩们创建了自由与自己独立的空间，叫他们自由探究与尝试，发现空饮料罐的数种玩法。幼儿教师勉励小孩们勇敢尝试种种玩法，并协助能力差点儿的小孩做好些许稚嫩的观点，叫他们领会成功的欣喜。）
（二）让孩子自由玩装有物品的饮料罐
1、刚刚，孩子们玩的是空饮料罐，例如果瓶子里装上物品是否更加好玩？来我们试一下。
展示预备好的黄豆、花生（又名金果）、包谷、两盆沙子、不一样色彩的水。
师：“孩子们将此些物品放入瓶子中，慢慢地装，装好后拧紧瓶盖，這樣里头的物品就不会洒出来。可装一罐，也可装几瓶。可自个儿玩，也可与孩子一块玩。”（孩子把瓶盖拧下后，依照自个儿的意愿装这一些物件，幼儿教师指导孩子把瓶盖拧紧。）
2、让孩子自由尝试装上物品后饮料罐怎样玩？[放自由玩Music]
叮嘱孩子留意安全，观测和察看并指导孩子玩法。
（有些孩子把装有豆子、花生（又名金果）、包谷的瓶子摇一摇，变为了沙锤，伴随着放的Music打起了节拍；有些孩子把2个装有沙子的瓶子，口对口不时颠倒上下，玩起了沙漏；另外还有几个小孩把装有带色彩水的瓶子，按色彩摆放成几排，当作饮料买；有几个男生把瓶子在一边摆放成一排后，用另一個瓶子滚过去，来玩打保龄球的游戏；另外还有的小孩一手拿一個练习举重……）
发当前拥有的孩子与玩空瓶子的玩法一样。教师：“你这一个玩法十分好，再想一想瞅瞅有没更加好的玩法？”（启发孩子尝试新玩法）
3、沟通玩法，启发孩子尝试数种玩法。
（在此一过程，我让小孩们在瓶里装上物品尝试新玩法，给小孩们又一次创建了自由与自己独立的空间，令他们再一次有了新的灵感，进而自由探究与尝试，发现饮料罐有更加多有意思的玩法，在玩的过程内培育了小孩的革新精神。）
三、交流总结
师：“饮料罐好玩吗？（好玩）刚刚，孩子你们的玩法都非常棒，事实上，在日常生活中另外还有许多破旧物件都能用来扮演玩具，你们明白均有哪一些物件吗？（易拉罐、一次性杯子等），这一些物件别任意乱丢。（通过交流让小孩们进而清楚在日常生活中另外还有许多物件可破旧运用。）
四、做健康哑铃操
师：“刚刚，我发觉有些孩子拿着饮料罐做举重的游戏，来运动。下方我们将此饮料罐当哑铃，跟教师做一做哑铃操，也锻炼一下身体，好不好？”
小哑铃，真挺好，我拿它把操做。（踏步走做收拾运动）
小哑铃，前平举，前平举。（抬脚后跟，两臂做前平举）
小哑铃，侧平举，侧平举。（抬脚后跟，两臂做侧平举）
小哑铃，朝上举，朝上举。（抬脚后跟，两臂朝上举）
小哑铃，下方碰一碰，下方碰一碰。（弯腰运动）
小哑铃，左侧碰一碰，左侧碰一碰。（左转运动）
小哑铃，右侧碰一碰，右侧碰一碰。（右转运动）
小哑铃，放腰上，跳跳，跳跳。（跳跃运动）
师：“今日，饮料罐与孩子一块儿做了如此长期的游戏，孩子累啦，饮料罐也累啦，我们将它们送回家，叫它们歇息会儿吧！”（启发孩子把瓶子送回原处，让孩子养成把玩具送回原处的良好习惯）。
教学反思：
这一次教学所投放的教学材料——饮料罐，尽管是大家日常生活内的抛弃物，可是相对于孩子游戏而言却有非常大的作用，可将它当作游戏教学材料，开展数种游戏。融合幼儿园中班孩子的综合能力进一步提高水平，我将这一次教学的目标定位在孩子协作与探究饮料罐的数种玩法上。
教学里，我让孩子通过自由玩瓶子，来提炼与开启他们原本有的日常生活经验，激起孩子游戏的心愿。然后，采用了“好玩法大伙儿共同分享”的方式，让孩子在重复的切身体会里，踊跃的探究饮料罐的数种玩法。从整个教学来看，大多数的时间是小孩们在教学，在通过形体与脑子的教学来改善自我的综合能力与经验。在教学过程内孩子的思维有了锻炼，经验有了改善。通过玩瓶子，孩子在实践中培育了革新能力，体会到了成功的愉快。与此同时，该教学充足施展了孩子的主体性。
第二篇：大班教案 冲饮料
冲饮料(大班)活动目标：
1、尝试自己冲调果珍，学习冲饮料的科学方法。
2、能运用味觉器官品尝饮料，并用叫准确的语言表述。
3、能关注日常饮料袋上堵塞冲调方法，有保护自身健康的意识。
活动准备：
1、果珍、托盘、杯子、勺子、筷子共10套、数字贴纸、抹布等
2、记录纸、小标记
活动过程：
1、出示包装袋，引出问题
（1）
包装袋上有什么？
（2）
为什么要有冲调方法？
（3）
学冲果珍饮料：
“需要哪些材料呢？”“杯子上有什么？”“这是放水的位置，你们舀一勺子给我看看？”“有的多、有的少、怎么办？怎样变成一平勺？”
2、幼儿猜想，教师记录：
“看表，我们要冲两杯饮料，每杯放几勺呢？分别在红数和绿数字，贴在杯子上。”
3、幼儿实验并记录
（1）幼儿实验：“贴好的数字能不能再变了？我们来试试调饮料。先贴数字、再放水，最后加果珍。”
“你们有了很多发现，请你们说说。”
（2）品尝自己冲的果珍饮料：“我们尝一尝，尝和喝有什么不同？”
（3）教师用“标记”记录更甜（酸）的一杯：“我们来说说，你冲的饮料哪杯比较浓？”教师贴标记，将结果记录在表格内。
4、讨论达成共识：
（1）讨论：是不是放得越多越好？越甜越好呢？“为什么呢？”
（2）再次出现包装纸袋：“现在你们再来想想看，包装袋上为什么要标明冲调方法？”
（3）教师演示：“你们看我这儿有个杯子，上面有刻度，我来看冲调方法，200毫升水加两勺果珍，冲出来的好喝又有利于健康！” 冲好后请小朋友来尝一尝
记录表
大班科学教案：彩色的阳光
活动目标：
1、了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色。
2、探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。
3、产生探索自然奥秘的兴趣。
活动准备：
1、小镜子人手一面，多棱镜每组一面。
2、装水的玻璃瓶若干，水盆4～5个。
3、画纸和油画棒人手一份。
活动过程：
一、看阳光，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们知道阳光是什么颜色吗？我们一起看一看窗外的阳光吧!
师：你们看到的阳光是什么颜色的？（个别幼儿说一说）阳光真的像你们说的是这种颜色吗？
二、了解探索阳光的材料。
师：老师这里有很多的材料，看看它们是谁呀？（幼儿说说材料的名称）用这些材料可以干什么呢？（幼儿自由交流）
三、利用材料探索阳光的颜色。
1、教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现七彩的阳光。
探索一，将水盆放在阳台上，给每个小朋友一面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看能发现什么？随即交流自己的发现。
探索二，让幼儿看一看阳光下的玻璃瓶，还能发现什么？幼儿自由交流后在集中交流。
探索三，引导幼儿利用多棱镜观察阳光，看一看有什么新发现？引导幼儿继续交流自己的发现。
2、教师与幼儿一起得出结论：阳光是有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色组成的。
四、引导幼儿用油画棒记录阳光的颜色。
师：小朋友今天真能干，自己在玩中发现了太阳的光芒是七彩的，我们一起来画个七彩的太阳宝宝吧!
幼儿进行涂色活动，活动完成后，让幼儿自由交流欣赏。
第三篇：《碳酸饮料知多少》教案
《碳酸饮料知多少》开题指导课教案
中山市东区柏苑小学
卫嘉怡
【活动目标】：
1．激发学生想要探究碳酸饮料的兴趣，生成本次实践活动的主题。
2．通过围绕自己感兴趣的角度所确定的碳酸饮料的研究内容，自主发现问题、提出问题，并寻求各种处理解决问题的途径。【课时安排】：1课时
【活动准备】：课件、场地布置、相关表格。【活动交流】： ★友情提醒
同学们，早上好，为了让我们的课堂更有效，让同学们能学到更多的东西，咱们来个约法三章：
１.倾听别人的发言，学会尊重别人！２.讨论时做到有序，学会不影响别人！３.觉得好你就鼓掌，学会欣赏别人！【活动过程】：
一、主题的产生。
1．教师谈话导入，激发学生想要进一步探究碳酸饮料的兴趣，使学生在思想和情感上引起共鸣。
师：同学们，夏天快到了，据我所了解，有很多同学都喜欢吃雪糕或喝饮料来消暑解渴。比如最受大家欢迎的雪碧、可乐、芬达。这 1 些都属于碳酸饮料。昨天老师请同学们回去上网查找有关碳酸饮料的资料，现在就给你们2分钟的时间，在小组内先交流一下你的收获。
２.分享资料，哪位同学愿意跟大家分享一下你了解到的碳酸饮料的资料？
二、围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容。
1．展开讨论，生成研究的问题。
（1）教师设问：关于碳酸饮料，你最想了解的是什么？那些问题值得我们去研究？我们可以研究关于碳酸饮料的哪些内容？请同学们先小组讨论，然后把问题写下来，再各小组派一个代表把问题贴在黑板上。
（2）学生分组讨论后交流，教师随机指导。2．归纳整理，确立研究的小课题。
（1）教师设问：同学们真了不起，想到了那么多问题。请同学们仔细观察这些问题，是不是都值得研究，有没有重复的、相似的。我们将不值得研究的删除，将重复的、相似的问题合并。
（2）形成６个研究小课题
预设六个课题，如：碳酸饮料的成分，碳酸饮料的历史，碳酸饮料的制作过程，碳酸饮料的利与弊，碳酸饮料的受欢迎程度，碳酸饮料的广告宣传。
３.概括出一个总的课题名称，如：碳酸饮料知多少。
三、建立课题小组，设计小课题研究方案。
1.学生根据自己感兴趣的课题，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组，并根据专题内容给自己的小组取个名字。
2.自主推荐组长，完成小组分工。
3.以小组为单位，初步讨论、设计小组的计划方案。（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。）
四、交流课题计划方案，指导完善。
1.小组介绍自己的课题方案。温馨提醒：
汇报的同学要做到：落落大方、声音响亮、表达清晰。听的同学要做到：
专心听一听，他们是怎么做的？ 认真想一想，计划合不合理？是否可行？
积极说一说，哪些方面好，哪些方面不合理，可以怎样改进？
2.其他小组成员评价并提建议。3.教师指导评价。
4.小组修改、完善，确定小组计划方案。
五、教师强调实践活动要注意的问题及事项。
碳酸饮料的研究既有趣又有意义，在我们开展活动之前，老师想温馨提醒同学们：安全牢记心中，礼貌出自口中，成功来自合作中！结束语：
同学们，通过今天的综合实践活动，我们不仅学会了如何选题和制定研究方案，有的同学还锻炼了自己的能力。请记住：综合实践活 动，处处都是我们的研究资源！祝每位同学在今后生活学习中，百事可乐，万事芬达，心情雪碧，一周七喜，天天娃哈哈！
第四篇：瓶罐巧设计教案
瓶罐巧设计
学习目标:
1、知识与技能：利用身边的废旧材料，用彩绘、拼贴、组合等方法，完成瓶罐穿新衣的作品，锻炼学生的手工制作能力。激发学生对美术活动的兴趣。
2、过程与方法：培养学生的小组协作性，增强对集体合作、统一的思想认识。在设计活动中，培养学生的想象力和创造力。
3、情感、态度与价值观：通过对废弃瓶罐的巧妙利用，鼓励学生用创造的眼光去发现美，并大胆地 进行“变废为宝”的创造性活动。
教学重点与难点：
重点：在纸上能设计多种方法对瓶子进行装饰，培养学生想象力，设计能力，并了解美术表现的多样性。
难点：引导学生通过对瓶子的不同角度的观察，感悟，想象，培养装饰意识，能够学会运用巧妙的手段进行描绘装饰，并能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受和理解。
教具准备：
各种空瓶罐、彩纸、剪刀、胶水等 教学过程：
一、引入课题。
1.首先我们来看下本节课的教学目标，请一位同学读一下。这节课我们来学习瓶罐巧设计。
2.提出问题喝完的饮料瓶不能乱扔为什么？同学们都能很快的回答上来。会造成污染。我们来看几张图片，塑料瓶造成的视觉污染；对河流的污染；对土壤的污染。同学们看完后有什么感想？小组讨论一会叫同学来回答。同学们作为未来的接班人，保护环境，人人有责，如果我们不去增强环保意识，自觉履行环保义务的话，我们的生命将会毁在我们自己手中。
3.其实，这些瓶子、罐子被我们用完之后就扔掉了很可惜又污染环境！只要我们巧用心思，给它们装饰打扮一下，就会变成一件精美的艺术品。
二、发展阶段
1.我们来看一段视频在观看的过程中要留意一下这个物品是用什么做成的。2.变废为保制作生活小用品，根据塑料瓶的大小、形状颜色、发挥想象、精心设计、精心制作各种灵巧实用的生活小用品。3.我们接下来欣赏图片看看瓶、罐如何变成一件工艺品。
4.图片欣赏完了这些小工艺品通过剪刻、卷折、压痕、添加装饰等方式制作 接下来以小组为单位来分别分好工来进行制作和设计。
三、学生制作，教师巡视指导。
1.在学生的制作过程中会出现一些问题老师进行指导。
2.同学们通过自己的想象大胆进行制作，有的同学们还没有思路下面我们在欣赏几幅图片开阔一下同学们思路。
四、课堂小结
1.我们制作了一节课最后问大家个问题废旧的饮料瓶有什么作用？ 2.首先手工制作工艺品和玩具其次可以回收再利用。从而保护我们环境和家园。
五．作品点评
对制作好的作品进行表扬，并展示。
第五篇：好玩的立方体教案
大班数学教案：有趣的的立方体 【教学内容及学情分析】
几何体的教学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体、正方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，然而幼儿对圆柱体和长方体的认识是非常模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在幼儿已认识了多个平面几何图形的基础上，我们尝试了用游戏的形式进行了本次教学活动。
【活动目标】
1、认识长方体、正方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形和正方形之间的关系。
2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。
3、发展形象思维能力和剪、粘贴的技能。
【活动重点、难点】
1、重点认识区别长方体和正方体。
2、难点简单了解它们和长方形、圆形和正方形的关系及它们的特征。
【活动准备】
1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。
2、同等大的长方形、圆形积木。
2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。
【活动过程】
㈠幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并进行分类。
师：“小朋友老师带来了许多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”
幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚才你们发现了什么？他们能滚动吗？（幼儿自由回答）
师：“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。
㈡让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。
1、小朋友放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的？（幼儿自由回答）我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的？（幼儿回答）
师：小朋友观察的真详细，那这个圆圆的积木，它两边的圆一样大吗？这个长方形的玩具每个面一样大吗？幼：一样大，不一样大。（幼儿争执不下）
2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。
3、教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体
放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。
㈢、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。
1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有许多，今天我们一起到超市去找一找。
2、请小朋友坐上我的汽车出发吧！哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：老师这里有一些长方形的积木、圆形的光盘，请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。（幼儿玩积木后自由回答）
教师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。
㈣、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的知识经验
1、超市里的商品真多，请每个小朋友买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。
2、小朋友都买了自己的商品，请你说一说买了什么？商品有什么不一样的地方？（幼儿自由回答）
教师小结:这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。
㈤、幼儿分组用买的商品造型。
1、请幼儿相互交流：用不同形状的长方体、正方体和圆柱体可以做成什么样的房子？应该怎么做？（幼儿自由用买来的商品搭房子）
2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。
【活动延伸】
请小朋友回家后，找出家里的牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料，区分一下哪些是圆柱体，哪些是长方体，哪些是正方体？
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