经济生活教材主编陈友芳解析教学内容

第一篇：经济生活教材主编陈友芳解析教学内容

经济生活教材主编陈友芳解析教学内容

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杨灵：各位老师好，陈教授好！很高兴有这样一个机会和专家探讨《经济生活》教材。首先请您就新教材的指导思想和编写原则做一个说明。

陈教授：《经济生活》教材的编写首先坚持这么一个基本的指导思想和编写原则：致力于为中学生的终身发展奠定思想政治素质方面的基础，以进行马克思主义基本观点教育为己任。当然，这是新老教材共同坚持的基本原则。应该说，新教材在继承老教材优点的同时，突出强调以下几个编写的指导思想和编写原则：第一，强调与时俱进。新教材坚持全面深入贯彻落实科学发展观，充分反映马克思主义中国化的最新理论成果，强调在马克思主义基本观点的教育中要“精讲管用”。第二，坚持以育人为本。新教材坚持一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。第三，坚持三贴近原则。强调贴近学生，贴近生活，贴近实际。强调“三贴近”是本次课程改革与教材编写的一个非常重要的指导思想，一个非常大的亮点。第四，重视实践环节。新教材通过设计大量贴近学生实际生活的实践问题，让学生准确理解知识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

杨灵： 对，正如你刚才所说的，这次政治课程改革的有一个非常重要的理念：贴近学生、贴近生活、贴近实际。那么，我们的教材是怎样体现这个“三贴近”原则的？

陈教授：新教材对“三贴近”原则的体现，表现在两个方面，一是内容的安排方面要体现出三贴近原则；二是在呈现方式上要体现出三贴近原则。

先来看第一个方面，《经济生活》教材根据“三贴近”原则，设计为四个单元，由“财富的消费、交换”这一最贴近学生生活实际的经济现象出发，引导学生去认识广阔的经济生活，然后在第二单元让学生思考、了解“我们所购买、所消费的财富是如何生产创造出来的”，顺着这个思路，教材接着又引导学生思考、了解“我们创造出来的财富又是如何分配的”。在对这些问题，也就是我国经济活动的基本内容有所了解的基础上，为了加深学生对我国经济生活的认识，教材在最后一个单元让学生进一步了解我国的经济生活是在什么样的背景下进行的。

总的说来，我们的教材就是试图从最贴近学生的经济现象出发，层层深入，步步推进，一步步把学生引向复杂有趣的经济生活。这个逻辑结构显然与老教材不同。应该说，这个逻辑安排也符合经济学发展的内在逻辑，其实，教材的每个单元强调解决经济学的一个基本问题：第一单元——生产什么；第二单元——如何生产；第三单元——为谁生产；第四单元——在什么背景条件下生产。整个教材就是围绕“社会财富的生产问题”而展开。

本书的层次是单元——课——框题——目，每个单元包括二到三课及一个综合探究，每一课又包括两个框题，每个框题又下设若干目。

另一个，新教材在呈现方式上高度重视三贴近原则。新教材在理论的阐述与展开过程中，立足于学生活生生的生活经验，把经济理论观点的阐述融入到生动的社会生活场景之中，借助学生熟悉的、活生生的、典型的生活事例与语言，帮助学生理解理论观点，以起到“润物细无声”的效果。

杨灵：学生的生活是我们探究的起点，那么最接近学生生活的，就是花钱买东西，用经济学术语来说，就是消费，我们的第一单元“生活与消费”，就从消费开始。先请您就第一单元的框架结构做一个总的介绍。

陈教授：第一单元就是从消费开始，在这个单元，大家参与经济生活的基本身份是消费者与市场交易参与者。

在生活中，要成功地进行消费，就必须满足经济学最强调的两个基本条件：一是消费离不开货币媒介；二是消费必须了解商品价格。于是我们教材第一课就领着学生去了解与货币有关的现象，让学生了解货币是如何产生的、货币的本质、货币的基本职能、货币发行规律、各式各样的货币形态，进而了解现代经济生活中越来越普遍的转帐结算工具，外汇等，使得学生能够掌握与货币有关的基本知识，不再觉得货币神秘，破除对货币的盲目崇拜。

杨灵： 以我们生活中常见的经济现象“花钱购物”为例，这里的“物”—— 商品，这里的“钱”—— 货币。第一课揭开货币神秘的面纱。货币、纸币、外汇，货币发展到一定阶段出现了纸币，纸币的定义与原来的教材有不同，旧教材 —— 货币符号；新教材 —— 价值符号？两个说法有什么差别？

陈教授： 这两个说法的差别很大，这个修改也是我们新教材的一个重大变化，是我们新教材与时俱进的体现。严格说来，按照金融货币专家的普遍看法，货币的发展大体上可以分为三个阶段：商品货币，金属货币，到了二十世纪第一次世界大战结束后，特别是布雷顿森林体系瓦解，黄金彻底退出货币舞台以后，人类进入到了一个崭新的货币时代——信用货币时代。在金属货币时代，纸币的确是货币符号，但在今天，纸币已经就是货币了，不过，这种货币与金属货币的不同，就在于它本身没有内在的价值，只是价值符号，其功能的发挥依托信用体系。其实，纸币在信用货币中也只占小部分，大部分是银行存款货币。

杨灵： 新教材第一框的主要篇幅是关于货币的，我们在教学中要注意什么问题？另外，刚才您谈到纸币和信用货币的关系，信用卡是不是就是信用货币？

陈教授： 在有关货币知识的教学中，我特别提醒大家注意两点：一是在讲货币本质时，关键是讲清楚货币是一般等价物，不要强调货币一定是从商品世界中分离出来的商品，这个说法仅仅是针对货币起源说的；二是不需要再给学生讲货币为什么具有价值尺度职能，即便要讲，也不要沿用老讲法，即货币本身也是商品。

信用卡本身不是信用货币，只有信用卡里账户上的钱才是货币，是银行存款货币。今天的金融货币专家们一般都持这个看法。

杨灵：（纸币由国家发行，但国家无法规定纸币的实际购买力）在纸币的学习中，通货膨胀和通货紧缩是个难点，陈教授能否就这一难点问题作一下分析说明。

陈教授：通货膨胀和通货紧缩是大家非常关心的知识点。这里就以通货膨胀为例，仔细说一说，过去的教材仅仅把通货膨胀理解为滥发纸币导致的现象，这是不对的。今天的经济学家都是把通货膨胀理解为物价总水平持续上涨现象或价格水平全面持续上涨，大家常见的物价总水平衡量指标有 CPI ——反映消费品的物价总水平； PPI ——反映生产资料的价格总水平。尽管通货膨胀最终都是表现为货币贬值现象，但从引发通货膨胀的原因看，主要有两方面的原因，一是需求拉动，二是成本推动。纸币发行量过多由于会导致社会总需求膨胀，从而会引发通货膨胀，但它只是引发因素之一。其实，还有一种结构性通货膨胀，与经济结构的变化有关。

把上面的话倒过来说，也就是关于通货紧缩的一般理论。

杨灵：当我们观察生活中的纸币现象时，我们也接触到了来自国外的纸币。外汇的知识是学生们理解上的难点。能够在国际贸易中充当支付手段的外汇和货币职能中的支付手段可不可以划等号？汇率变化这一知识要掌握到什么程度？

陈教授：这两者当然不能划等号。货币的支付手段职能就是讲货币运动的同时而没有商品与之同时对流，而外汇定义中的“支付手段”一词不是这个意思，在这里其实就是“支付工具”的意思。新教材对汇率的变化这个知识点，只要求学生了解两个知识点，一是能够识别谁在升值、谁在贬值，二是人民币汇率为什么要保持稳定。

杨灵：揭开货币面纱之后，我们想要知道手里的货币能够买到多少商品，这就必须要了解商品的价格，也就是我们第二课的内容。第二课的总体结构是怎样的？

陈教授：第二课首先引导学生深入认识影响价格的因素，进而进一步引导学生思考价格背后的决定因素，这些内容就是希望学生能够掌握价格运动背后的规律。在这个基础上，教材接着让学生了解价格的变动对生活、生产有什么影响。

杨灵：“影响价格的因素”这一内容相对于原教材有较大的调整，变化主要在哪些方面？

陈教授：过去的教材在介绍影响价格因素时，只是说“供求影响价格”，这显然太笼统，因为现实生活告诉我们，影响价格的因素有许许多多。应该说，教材在这一块的变动比较大，新教材首先从一些非常经典的生活场景出发，引导学生归纳生活中影响价格的常见具体因素，如气候、时间、地域、生产条件、政策、文化等，教材接着让学生思考：上述因素能否直接影响商品的价格？通过思考，大家会发现：这些因素不能直接影响价格，它们只能通过改变商品的供求关系才能影响价格。也就是说，只有供给和需求才能直接影响价格，于是教材接下来就让学生进一步思考供给、需求的变化是如何影响价格的。

杨灵：价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式，新教材关于价值规律的知识要求有哪些变化？

陈教授：新教材只要求学生掌握价值规律的内容和表现形式，不要学生掌握价值规律的作用，这是为了给学生减轻负担，因为这些知识太抽象，学生不太容易理解。

杨灵：多种因素影响价格，反过来价格的变动会影响人们的生活，“不同商品的需求量对价格变动的反应不同”，教材又新增加了替代品和互补商品的知识，对此，我们怎样理解？

陈教授：不同商品的需求量对价格变动的反应不同其实就是现代经济学讲的“需求价格弹性”，大家在大学应该学过。例如，同样价格下降 10 ％，小汽车的市场销售量可能会增加 20 ％，而粮食的市场销售量可能只会增加 1 ％。这说明，小汽车的市场需求量对价格变动的反应很强烈，即需求价格弹性大；粮食的市场需求量对价格变动的反应不敏感，即需求价格弹性小。了解这个知识，对企业产品的科学定价很有帮助。

我们教材所说的，产品之间的关系是相互替代还是互补，是从产品功能角度说的，教材并不要求学生准确理解什么是替代品和互补商品，但老师们应该注意一点：商品之间的替代关系与互补关系有程度的大小、强弱之分。在这一块，老师们重点应该通过实际生活中的一些事例，引导学生归纳、总结：替代品或互补商品的价格一旦发生变化，会给另一种商品的市场需求带来什么影响？

杨灵：钱有了，价格知道了，可以顺利地进行消费了。现在我们一起来看第三课《多彩的消费》。这一课的基本逻辑结构和需要注意的问题是什么？

陈教授：这一课首先在第一框题引导学生掌握与消费现象有关基本知识：影响消费水平高低的因素、消费类型、消费结构。在此基础上，在第二框题引导学生正确识别、评价影响消费行为的主要心理、消费过程中要倡导的基本原则，目的是为了告诉学生要做一个理性的理智的消费者。尤其今天，站在美国金融海啸这个背景下看这个问题，我们觉得引导学生思考如何做一个理智的消费者实在太重要了。我觉得有几个问题需要特别注意：一是讲消费类型时，不要以为钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费是依据同一个分类标准分下来的并列的消费类型，要引导学生思考在不同情形下如何合理选择消费方式；二是要引导学生正确评价不同的消费心理，识别不同消费心理的行为表现；三是在讲消费原则时，可以让学生做一些辨析，如贷款消费与“量入为出、适度消费”是否矛盾。

杨灵：收入和物价水平是影响居民消费水平高低的主要因素，怎样理解？

陈教授：经济学认为：收入和物价总水平是影响居民消费水平高低的主要因素，后者是通过影响货币的购买力来影响消费的。就前者而言，居民消费水平的高低，无疑与他当前收入水平的高低有关，当前收入水平越高，消费水平一般也会越高，凯恩斯是特别强调这一点的；当然，人都是理性人，一个理性的人过日子不会今朝有酒今朝醉，而是会展望未来，因而，人们对未来收入的预期会影响人们现在的消费，例如，如果一个人预期到自己将来收入会大幅下降，就算他现在比较有钱，可能也不敢高消费，得未雨绸缪呀。就全社会总体消费水平的高低而言，除了与居民收入水平高低、居民的收入预期有关以外，还有一个重要的影响因素：居民之间收入差距。通常说来，高收入者的收入用于消费的比例比较低，而低收入者的收入用于消费的比例比较高，因而人们的收入差距缩小，等于提高了整个社会的国民收入用于消费的比例。这个观点也告诉我们，要拉动消费，拉动消费还得缩小居民收入差距。

杨灵：消费的问题弄清楚了，接下来就应该去了解“所消费的财富是怎样被生产和创造出来的”，这就是第二单元“生产、劳动与经营”要学习的内容，第二单元的总体逻辑结构是怎样的？

陈教授：第二单元的基本目的就是要让学生了解我们所消费的财富是如何生产出来的。在财富创造过程中，我们基本的经济身份既是消费者，又可能是劳动者、经营者、投资者等等。任何生产活动都是以一定的生产关系为基础的，所以，教材一开始就让学生了解：我们社会主义国家的财富是在什么样的基本经济制度背景下创造出来的。接下来在第五课，就试图从微观角度让学生了解财富创造的微观主体，了解究竟财富是谁创造出来的，是在哪里创造出来的。通过这一课的学习，学生会明白一个道理：我们所消费的财富大部分是劳动人民在企业中创造出来的。企业的创办、运营，离不开资金，于是在第六课，教材就进一步引导学生去理解有关企业融资的问题，对企业来说是融资，对居民来说是投资理财，于是为了降低学生的理解难度，我们的教材就从投资理财角度切入。其实，这一课连接前面内容的真正逻辑是讲企业的融资。

杨灵：现在，我们先来说说第四课《生产与经济制度》。要满足消费需求，就要大力发展生产，教材是怎样分析大力发展社会生产力的？

陈教授：教材的重点不是大力发展社会生产力的意义，而是讲如何大力发展生产力，教材是从四个方面讲的，一是要牢牢抓住经济建设这个中心，二是要全面提高劳动者的素质，三是大力推进科技进步与创新，四是要改革。其中，第二点和第三点是通过探究活动说出来的。

杨灵：社会主义财富在什么样的基本经济制度下创造的？

陈教授：我们社会主义国家的财富是在这样一个基本经济制度背景下生产创造出来的：公有制为主体，多种经济成分共同发展。在这个部分，老师们在引导学生认识各种经济成分的含义、作用同时，还必须要注意以下几点：一是准确理解公有制为主体的含义，二是掌握如何增强公有制的主体地位，三是公有制经济与非公有制经济的相互关系。

杨灵：现在我们再看看第五课《企业和劳动者》，这一课是从微观层面看财富的生产，如：社会财富是在什么地方场所、由谁生产的 —— 企业和劳动者。

走在城市街头，会看到各种各样的公司招牌。企业和公司之间是什么关系？

陈教授：不要以为招聘里头“公司”两个字就一定是公司，我们讲的公司是企业中最重要的一种组织形式，尽管数量不是最多的。与其他企业组织形式相比，公司通常是有限责任的，具有独立的法人资格，拥有一套法人治理结构或组织机构。在学习有关公司的知识时，教材要求学生主要了解公司的不同组织形式、公司的组织机构以及它们各自的职能、如何公司经营、兼并和破产的作用。

杨灵：劳动者的劳动既关系到社会财富的创造，也关系到百姓的生活。就业是民生之本，社会主义国家财富创造的主体是劳动者，这部分知识的重点应该在什么地方？

陈教授：这一框题，教学重点严格放在以下几个问题上，一是要求学生从政府、劳动者个人两个方面思考如何解决就业问题，尤其是要求学生了解作为一个劳动者，应该树立什么样的正确的择业就业观念。二是要求学生从政府、劳动者本人两个方面了解如何维护劳动者的权益，尤其是要求学生了解劳动者应该通过什么样的合法途径、方式维护自己的合法权益，这个问题很有现实意义。与老教材不同，在这里，教材没有大篇幅介绍劳动者各项权利的内容，而是讲如何维权。

杨灵：股票债券这一课内容相对细碎繁杂，学生要掌握哪些知识要点？投资和理财这两个概念有差别吗？ 陈教授：股票债券这一块，我觉得学生主要应该掌握两方面的内容：一是股票与债券的相同点和不同点，一个是所有权凭证，一个是债权债务凭证；二是，也是更重要的，就是要求学生了解股票、国债、金融债券、企业债券作为投资方式，它们各有何特点，如它们的流动性水平如何、收益水平如何、风险程度或安全程度如何。

投资与理财是两个既有区别又有联系的观念，金融、微观经济学所说的投资是指一种追求价值增值的现象，而理财不仅包括追求价值增值，还包括追求保值、避免损失。理财的范围要更大，典型意义上的保险不是什么投资，但属于理财。

杨灵：财富被生产出来了，那么应该怎样进行分配？这就是第三单元“收入与分配”要学习的内容。第三单元的总体逻辑结构是怎样的？

陈教授：第三单元就是顺着第二单元的逻辑，让学生了解与财富分配有关的知识。一是要求学生了解在我国，个人收入是如何进行分配的；二是讲国家是如何参与社会财富分配的。在这个单元，我们参与经济生活的基本身份：生产要素提供者、国家管理者、纳税人。

杨灵：我国的收入分配制度是什么？怎样理解生产要素按贡献参与分配的原则？

陈教授：当前我国的收入分配制度是按劳分配为主体，多种分配方式并存。这一块，一是要求学生了解按劳分配的含义、必要性、作用和意义，二是要求学生了解生产要素按贡献参与分配，在这里，要明确生产要素按贡献参与分配是一项制度，更要明确确立生产要素按贡献参与分配制度的意义。

杨灵：收入分配与社会公平这一部分知识改动较大，与前几年使用的新教材有很大差别，课题也发生了变化，怎样把握这一部分的知识点？

陈教授：第七课的确变化大，这是为了体现十七大的精神，统领这一框题的核心精神就是十七大的“合理的收入分配制度是社会公平的重要体现”，因此，这一部分就修改为“收入分配与社会公平”，侧重从公平角度谈有关收入分配的主要问题。这一部分，教学的重点有三个方面：一是当前我国的收入分配制度是如何体现社会公平的，或者说，我国注重社会公平在收入分配方面有哪些重要体现；二是如何理解效率与公平的关系；三是如何正确处理好效率与公平的关系。效率与公平的关系问题是收入分配中的重点问题，既要把蛋糕做大、又要把蛋糕分得尽可能均匀，可不是一件容易的事情。当然，要理解好效率与公平的关系，首先就是要准确了解什么是效率、什么是公平。教材只侧重讲了效率与公平的一致性，没有讲二者之间为什么会有冲突，其实，老师可以引导学生课后去探究这个问题。

杨灵：创造出来的财富不能完全由个人支配，必须要有国家参与财富分配，这就是第八课的主题——《财政与税收》。财政部分的知识点比较多，特别是财政的作用，在不同的参考书上，对财政作用的描述也有差别，对此教材是怎样处理的？怎样正确对待不同的财政收支关系？这些都是 老师们教学过程中的难点。

陈教授：财政的作用有很多，看你从哪个角度说。也有不同的表述，但不管从什么角度去概括财政的作用，都不会否定财政具有这几个最基本的作用：第一个，促进资源的合理配置，这是从微观角度谈财政具有弥补市场失灵的作用，也是财政最最基本古老的作用。第二个，促进国民经济平稳运行，这就是讲财政具有宏观调控作用，把财政当作宏观调控的手段，这是凯恩斯主义以后财政具有的一项新作用，如果宏观经济过热，政府可以通过增加税收、压缩政府开支来压缩社会总需求，从而使得宏观经济得以降温，这就是紧缩性财政政策；如果宏观经济不景气，政府可以通过减少税收、增加政府开支来扩大社会总需求，从而使得宏观经济得以升温，这就是扩张性财政政策。总之，财政政策运用的方向要与宏观经济形势相反，经济学把这叫做“逆风向调节”。第三点，促进社会公平，这其实就是讲财政具有收入再分配作用。这是财政的三个最基本的作用，专业的财政学教材也许还会提到财政的其他作用。

财政收支有三种状况：平衡、盈余、赤字。作为政府，应该根据具体情形，合理确定财政收支状况，以促进社会总供求平衡。例如，像现在，面对金融海啸的冲击，我们就可以搞点赤字政策，不要一味地、笼统地说平衡就好，不平衡就不要，要看当前的经济形势。

杨灵：税收是组织国家财政收入的基本形式，有国就有税。在税收部分的教学中，我们要注意哪些问题？

陈教授：税收其实是个挺难的问题，新教材进一步修改后也删除了像税负转嫁、个人所得税计算这类非常专业的知识点，我们现在只要求学生一是掌握税收的基本特征和性质，二是掌握增值税、个人所得税这两个主要税种的含义、作用，三是树立依法纳税是公民的基本义务这个观念，明确违反税法的基本表现、要受到的处罚，落脚点还是要让学生知道：依法纳税是公民的基本义务。

杨灵： 前三个单元说明了任何社会都要回答的基本经济问题：消费和交换 —— 第一单元，研究生产 —— 第二单元，研究分配 —— 第三单元。消费、交换、生产、分配，社会再生产的四个环节讲完了，但教材并没有到此结束，我们还要探究思考另一个基本的经济生活主题，即前边的经济活动是在什么样的背景下进行的。现在我们就共同走进第四单元“发展社会主义市场经济”，请您介绍一下第四单元的框架结构？

陈教授：前面三个单元是分别讲消费、交换、生产、分配，这是经济活动的基本组成成份，这个单元则希望让学生分别从经济体制、我国所处的经济社会发展阶段、所处的国际经济环境等三个方面，让学生进一步了解我国的经济生活是在什么样的背景下进行的。在这一单元，我们作为经济生活的参与者，其基本身份是现代化建设者、经济全球化参与者。

杨灵：第九课《走进社会主义市场经济》，是为了帮助学生了解我国经济活动的体制背景。在这一课，老师们有不少问题，如怎样理解资源配置问题？市场配置资源的优点？旧教材中市场经济的四个基本特征（平等性、竞争性、法制性、开放性）为什么删去了？

陈教授： 经济学是干什么的，就是要研究资源的合理配置，之所以资源配置问题是经济学最基本的问题，就在于资源的稀缺性，于是任何社会都必须考虑如何使有限的资源最大限度地造福于人类社会。

配置资源有两种基本的方式，一是计划，二是市场。现在各国基本上都是选择把市场作为最基本的资源配置方式，这是因为市场机制具有这些良好的优点，如能够比较及时、准确地传递市场供求信息，二是通过竞争推动创新、推动效率的提高以及资源的有效利用。当然，市场机制还有其他的优点，但信号作用、激励作用是最基本的。学生要真正理解中国为什么要走市场经济道路，就必须不能只讲市场的缺点，还得讲市场的优点。正是基于这个考虑，又加上不能增加学生的负担，就把旧教材市场经济的四个基本特征给删除了。而且，这四个东西是我们希望市场经济具备的特征，是个规范性要求，而不是什么市场经济本身内在固有的基本特征。

杨灵：刚才谈到市场机制的优点，如信号作用、激励作用，那么又怎样理解市场调节的局限性？怎样理解公共物品？怎样准确理解宏观调控？

陈教授：市场调节的局限性，就是经济学经常说的“市场失灵”，新教材是从两个方面说的，一是有些事情市场不能干，二是有些事情市场能干但干不好。在这里面，公共物品是个难点，今天我们都知道公共物品一般应该由政府来提供。那什么是公共物品，千万不要理解为公有的物品，公有还是私有，这是从法律的所有权角度说的。公共物品是从物品的自然属性角度说的，公共物品具备两个基本特征，一是消费具有非竞争性，即多一个人消费不会影响别人的消费；二是消费具有非排他性，即要阻止别人搭便车的成本很高。当然，公共物品不一定就是有形的，公共物品很多就是无形的服务类产品。

宏观调控一直都是教学关注的重点，不要以为政府为了弥补市场的不足、局限性所干的一切都是叫做宏观调控，宏观调控是政府的宏观经济职能，是针对经济总量的。像查假冒伪劣商品一类的，是政府在履行市场监管职能，属于政府的微观经济职能。在这一部分，我们希望学生能够掌握宏观调控的基本目标、手段就够了。

杨灵：第九课介绍了我国的经济体制背景，第十课则介绍了我国当前社会经济发展所处的阶段。这一课在十七大后作了较大的调整，主要有哪些变化？

陈教授：十七大以后，这一课的变化的确很大，几乎是完全重写了，主要有这么几个调整：一，根据十七大报告对全面建设小康社会要实现的总体目标作了新的表述；二是根据十七大报告，改写了经济建设的新要求；三是根据十七大报告，对科学发展观的内涵作了新的表述；四是根据十七大报告，论述了如何促进国民经济又好又快发展。其实这一课，最大的变化还是大大提升了科学发展观的地位，原来只出现在目的题目中，现在则进了课与框的题目，表明全面建设小康社会需要以科学发展观来统领全局。针对科学发展观，我们希望学生掌握科学发展观的第一要义、核心、基本要求、根本方法。

还有一点要提及的，就是教材在这里论述如何促进国民经济又好又快发展时，是从五个方面说的，而十七大报告是从八个方面说的。不是说那三个方面不重要，而是因为它们在教材其他地方体现出来了，所以这里就不专门讲了。

杨灵：前边的内容主要都围绕我国国内的经济生活展开，而第十一课让我们把视线从国内转向国外，了解我国的经济生活处在什么样的国际经济背景下。那么，这一课的总体知识框架是怎样的？ 我们作为发展中国家怎样应对经济全球化？怎样提高我国开放型经济水平？

陈教授：这一课告诉我们，我们正处在一个经济全球化的浪潮滚滚而来的时代。这一课，首先让学生了解什么是经济全球化、跨国公司在经济全球化中所起的作用、经济全球化的利与弊、经济全球化的实质、发展中国家如何应对经济全球化。在讲完这些内容后，就切入到我国，具体探讨我国应该如何提高对外开放水平。我觉得，发展中国家面对经济全球化，应该采取什么样的正确态度，首先就必须对经济全球化的利弊有一个全面准确的了解，要一分为二，既不能一味地迎合经济全球化，也不能一味地排斥它，而是要抓住机遇，积极参与，趋利避害，敢于迎接挑战。

在谈到我国如何提高开放型经济水平，教材根据十七大精神，作了很大的修改，核心精神就是根据当前形势，探讨如何更好地把“引进来”与“走出去”，拓展对外开放的广度与深度。

还要提及的一点就是，教材在第二框，还结合入世以来的实际，总结了入世对我国经济社会产生的影响。

杨灵：最后，请您对全书的内容再做一个总结。

陈教授：我觉得，我们新教材的基本内容可以用一句话可以概括：在一个面向全球开放的社会主义市场经济的舞台上从事经济活动，深入贯彻落实科学发展观，以解决好生产什么、怎样生产、为谁生产等经济问题，全面建设小康社会。

第一、第二、第三单元讲经济活动的内容，第四单元则讲我国当前经济活动的基本背景。谢谢大家。

第二篇：小学语文教材主编杭州解析

小学语文教材主编杭州解析：小学语文应该怎么学？

“新课改”背景下的小学语文学习，将呈现怎样的变化和趋势？小语语文的教学，会迎来怎样的调整？学生和家长又该如何适应？

上周六，在浙江图书馆，新东方家庭教育讲座来了一位重量级嘉宾：国内权威语文教育专家、人教版小学语文教材主编崔峦，探讨的就是这样一个话题。

崔峦回答了家长最为关心的变革问题：“未来考试，将更注重提高学生的语文素养，考察语言和文化方面的积累。学生要会阅读，有自己的理解和感受，在语言特色、人物塑造、写法技巧上都要有自己的评价和见解。"

在整场讲座中，崔老师反复强调一个词：学会积累。在他看来，这是小学语文学习的重中之重，积累丰富的词汇量和阅读量够了，语言表达和写作能力自然也不会差到哪去。

小学阶段是语文学习最宝贵时期

回顾上个世纪60年代的小学教学，语文牢牢占据主课地位，平均每周语文课时占到全部课时的60%以上，但随着素质教育的逐渐渗透，学生课程种类变得丰富起来，这在一定程度上稀释了语文的含量，在如今的大多数小学教学中，语文缩减到总课时的22%左右。

但小学语文的课时缩水，绝不意味着语文主课地位的动摇，相反，在今后中小学教育中，应进一步地突出语文教学。

“小学6年是语文学习的黄金期，在这阶段，培养学习习惯，锻炼语言能力，都能为未来语文学习奠定坚实基础。比如像勤查工具书、多读书多看报、做好摘记等一些小习惯，都要在一开始接触语文时就慢慢培养起来。”

崔老师说，语文是非常注重积累的一门学科，基础越扎实，未来学习就越轻松。语文是一切学科的基础，学好语文有助于其他学科的学习。小学是孩子世界观、人生观、价值观的启蒙阶段，好的语文教育能影响终身，同样，小学也是情感培育的最佳期，打好语文基础对于培养孩子的健全人格、良好品性有着潜移默化的积极作用。

“到了初中、高中以后，语文的主课地位会越来越弱化，很多孩子的语文能力都是在‘啃老本’。所以在小学阶段，我们学校和家长一定要重视起来，激发孩子的阅读兴趣，提高孩子的阅读能力，让孩子能爱上语文、享受语文。”

阅读和写作是学好语文的两大关键

崔峦长期从事语文课程、教材研究与小学语文教材编写工作，是义务教育小学语文教科书及课程标准实验小学语文教科书主编。

在他看来，目前人教版的语文教科书在教学编排还有待改善，“主要问题在于重阅读轻写作，”在这一点上，从事小学语文教学的一线教师也深有体会。富阳市富春五小的语文老师王群就感觉到，教科书中关于写作的教学体系不够鲜明，“比如关于春天这个主题的写作，只是粗略地要求学生描述春天的感受，但具体以怎样的作文形式和结构，运用怎样的作文技巧，都没有明确，我们也很难解读和把握。”

为弥补这一弊端，更好地去引导语文教学，适应未来变革，崔老师和国内的一些权威语文教育专家共同研发出一套新东方泡泡少儿语文教材《博文读写》。针对每个年级，都有不同要求的阅读和写作训练。而且教材按一年四季来划分，春秋两季配合教师课堂教学，以作文为主，通过阅读经典名篇、同龄佳作来积累大量素材，以读促写来提升，而寒暑两季以阅读为主，围绕阅读理解和解题技巧进行训练，作文侧重强化综合运用。

崔老师还说，除了读写，学生还要掌握讲述、采访、主持、讨论、辩论、演讲等口头表达能力，这样才能让学生不仅爱写、能写，而且敢说、会说。比如写日记、书信，发短信、邮件、拟建议书、调查报告，编手抄报、习作集等，都能培养学生用书面表达去服务日常学习、生活的能力。

“写作能够提升，一定是要有足够多的阅读积累。阅读和写作，就好比人的两条腿，都练扎实，才能走得稳实，一旦失衡，就不能正常走路。”

跟着字幕唱K、认读商品包装上的字 都是积累词汇的好办法

昨天，崔老师给在座家长也布置了一项家庭任务：从小和孩子一起学字、识字，早识字就能早读书。

“词汇量越大、看的书越多，语言的准确性会把握地更好，也更能表达出博大精深的思想。比如列宁，根据统计，他的词汇量达到2万多个，是普通人的两倍多，他卓越的演讲能力一定是建立在这基础上的。”崔老师说，大量阅读是语文积累的重要途径，而这种积累工作，应该越早进行越好。

“我有个同事，他和四岁的女儿都很爱唱卡拉ok，每天没事在家就唱，小孩子跟着字幕唱，一年下来，词汇量居然认识了2000多个词汇。”崔老师说，语文积累的方式可以很轻松，比如教孩子识字认姓，可以从班上同学的姓、名人的姓入手，顺手让孩子

学起来，同样在电视、报纸、商品包装上的字，甚至是广告、招贴、路牌上的字，也可以拿来让孩子慢慢学起来。日积月累，词汇量就丰富多了。

亲子阅读也是积累语言能力的好习惯。大人讲故事，让孩子仔细听，慢慢理解，讲完以后一起聊聊，也可以大人讲一半，后半段故事让孩子续编，让孩子学着去表达。这样循序渐进，等孩子年长一些，就可以聊电视、电影、周围的大小事，甚至让他学会去评价一些社会时事。

逐步增强写作能力

完成积累这项重要工作后，下一个重头戏是学会如何运用，这就涉及到口头和书面表达这两项能力。针对学习能力的不同，崔老师给出了适合孩子学习特点的好建议。

比如一二年级孩子，要练笔头，坚持一日一句，也可以采用画画的形式，甚至去编些小诗。儿童有着天马行空的想象力，他们天生就是诗人，培养学习兴趣和鼓励创作热情更为重要。家长也可以跟孩子一起写亲子日记，互相读、互相看，把写作当做日常的小事。

中年级时，孩子词汇量和语言能力有所长进，可以尝试高端点的写作，比如观察日记、读书卡、家庭小报等，“这阶段可以慢慢培养学生的阅读技巧，比如概括主要内容、中心思想等，以及学会了解拟人与拟物并运用于作文。让孩子学着去观察，在观察中抓住事物的特点、展开联想，把它写生动。”

到了高年级，就要进行一些记事作文、想象作文、话题作文的训练了。可以给孩子若干个话题，学习怎么选好观点，组织材料。而评价要求也更苛刻了，比如叙事时要有波澜、有情节、抒真情，还得学会使用侧面描写、环境烘托的手法描写人物，会用点面结合的方式描写众多人物等。要求用叙议结合、动静结合的方法写看图作文、话题作文，掌握考场作文的应对策略和阅读应考技巧。

崔老师的“阶段式”

学习方案

一年级

培养孩子的阅读兴趣，能将课内阅读产生的兴趣延续到课外阅读中。了解常用标点符号的用法，能准确说出句子的完整成分。能够按照一定顺序观察多幅图，并能按照观察顺序写简单的句子，学写儿童诗。

二年级

掌握部分常用词语的构词方式，巩固运用比喻、拟人等修辞手法。敢于大胆自由表达，联系生活实际，写出简短通顺的语言。

三年级

学会写总分段式、概括具体段式、顺承段式、因果段式，学会表达自己的真情实感，学会写想象文，逐步形成素材积累的习惯和能力。

四年级

掌握五种表达方式，了解文章的不同写作手法，并能进行辨析；学习按事情的发展顺序写事情，在叙事中突出重点；学会选择材料。

五年级

了解说明文的六种说明方法等；学习做题思路和规范答题的方法。学会用过渡、照应、叙述描写结合的方法写游记；学会写演讲稿以及给材料作文的基本写法。

六年级

会使用侧面描写、环境烘托的手法描写人物，会用点面结合的方式描写众多人物；掌握基本的说明方法，会写调查报告、建议书等。

第三篇：2014版经济生活教材新变化

2014版经济生活教材新变化

1、商品的基本属性 增加到宋体正文中 p42、大力发展生产力 删除了三个“只有，才能” p30

“坚持推进改革开放” 变化为“必须全面深化改革”

3、我国的基本经济制度 增加了“是中国特色社会主义制度的重要支柱，也是社会主义市场经济体制的根基。” p31

个体、私营、外资经济作用不再单独阐述，而同一表述为“非公有制经济在支撑经济增长、促进创新、扩大就业、增加税收等方面具有重要作用” p34

混合所有制经济 放在了非公有制经济后，“国有资本、集体资本、非公有资本等交叉持股、相互交融的混合所有制经济，是社会主义初级阶段基本经济制度的重要实现形式，有利于国有资本增加控制力，提高竞争力，有利于各种所有制资本取长补短、相互促进、共同发展。” p344、有限责任公司、股份有限公司都不再提注册资本 对比图有所变化

“股东会是有限责任公司的权力机构，股东大会是股份有限公司的权力机构。”删除了公司制的优点及国有企业改革 p385、依法维护劳动者权益 增加了“着力消除城乡、行业、身份、性别等一切影响平等就业的制度障碍和就业歧视。”

“劳动者享受权利，是以履行劳动者义务为前提的”变化为“劳动者的权利义务是统一的。劳动者享受权利与履行义务是互为前提的。” p446、第二单元综合探究 增加了“党的十八届三中全会强调，要完善扶持创业的优惠政策，形成政府激励创业、社会支持创业、劳动者勇于创业的新机制。” p557、两个比重“增加居民收入” 后增加了“着重保护劳动所得” p61

“再分配更加注重公平” 增加了“扩大中等收入比重，清理规范隐性收入，努力缩小城乡、区域、行业收入分配差距。” p628、“市场在资源配置中起基础性作用的经济就是市场经济” 变化为“市场在资源配置中起决定性作用的经济就是市场经济，市场决定资源配置是市场经济的一般规律。” p79

“良好的市场秩序依赖市场规则来维护” 变化为“良好的市场秩序依赖公平开放透明的市场规则来维护”

“切实加强商务诚信，社会诚信建设，健全社会信用体系，尤其要加快建立信用监督和失信惩戒制度” 变化为“切实加强社会诚信建设，建立健全社会征信体系，褒扬诚信，惩戒失信，在全社会形成守信光荣、失信可耻的氛围。” p809、“实行强有力的宏观调控” 变化为“能够实行科学的宏观调控” p83

标题“加强宏观调控” 变化为“科学的宏观调控”

删除了“经济立法与经济司法”

10、“形成以工促农、以城带乡的新型工农、城乡关系” 变化为“形成以工促农、以城带乡、工农互惠、城乡一体的新型工农城乡关系” p9011、“提高开放型经济水平” 增加了“必须促进‘引进来’和‘走出去’更好结合”

第四篇：约稿函主编解析版

最新《新锐阅读》约稿函：主编解析版

【心之恋】（500字～800字）

卷首语。和悬疑、惊悚、灵异有关的爱情故事，文笔精致、细腻、感人。要有一定的情节，切忌通篇散文式抒情和俗套人鬼恋情。

主编解析：也就是原来的“惊心之恋”，写人鬼恋情的，风格内容都不变。

【冷暖人间】（5000-6500字）

开篇大作。艰难困苦时，总会有一双温暖的手，给了我们生存下去的勇气。在悬疑推理的过程中，展示人间真善美，抨击假恶丑。写故事的同时，要注意以爱传播真情，以善宣扬美好，不要只局限于恋人之间的小爱，要体现温暖人间的大爱真情。

主编解析：“开篇大作”和“第一人称”合并到此栏目里。不要假大空的拍马之作，在宣扬正能量的同时，一定要做足悬疑气氛。本栏目为正副刊的头条，每期都必须有，用稿量会很大。参考稿件：《青茶姑娘》《董小姐》《太阳照常升起》。

【迷雾重重】（5000字～6500字）

悬疑推理均可。但绝对不可以出现鬼，要有很紧凑精彩的推断过程。切入点要新颖，情节进展快，可以是情节进展和推理相结合，也可以是剥洋葱般一点点揭示出真相。不要写成侦破，也不要把情节留给警察，亦正亦邪的立体感自由人物形象会更受欢迎。

主编解析：“阴谋诡计”“私家侦探”、“校园谜案”“惊心动魄”、“倒叙.翻案”均合并到此栏目里。参考稿件：《谎言识别者》、《送你五百万》、《407寝室疑云》、《真相追寻者》、《预言家》。这个栏目，立足校园，坚决不能有鬼！重点栏目，重点收稿！

【古今异事】（5000-6500字）

民国、古代悬疑推理故事。用质朴的语言描绘出一波三折、跌宕起伏的情节，切忌“之乎者也”等文言的叙述方式，通俗易懂，紧张新奇。故事要曲折，要有石破天惊之感，让人看完之后能大呼过瘾的方为佳作。

主编解析：这个栏目不能出现真鬼，但可以借鬼说事儿。一定不能写得老气横秋，要妙趣横生！主角人物不要太正，亦正亦邪会更讨人喜欢。千万别忘了结尾时顺便伸张一下正义，遣责一下丑恶。

【荒野历险】（5000字～6500字）

探险类恐怖故事。神秘的古墓、荒芜的山村、凶险的沼泽，无人的旷野、遗弃的古屋，类似这种环境下发生的神秘离奇且危险的故事。主角要有足够的智慧和经验，以及过人的胆识，历尽险阻才能最终脱险。要写得惊险刺激，引人入胜。当然，凶险的未必只是神秘莫测的环境，还有狡黠贪婪的人心。

主编解析：这个栏目可以写怪物，但不能有鬼。出现的怪物，也要给一个貌似合理的解释，科学不科学的无所谓，牵强附会也可以，但不能让人一眼就看露馅。本栏目盗墓题材会更好通过，但不能一味只写历险和斗怪，一定要有人为的阴谋贯穿始终。感觉上的真实性很重要！

【乱力怪谈】（5000字～6500字）

怪谈类题材。要求在讲述怪谈的同时，兼顾故事，推陈出新。注重怪谈氛围，越怪越好，切记不要写成玄幻。可以和传说、民间故事、乡村老题材相结合，老瓶装新酒，重在新的味道。无论什么样的故事，最终表达的还是人性。只收现代故事。

主编解析：这个栏目可以利用传说、传言以讲故事的方式，委婉的讲述鬼故事。能反应一定的道理会更好过稿。

【聊斋制异】（5000字～6500字）

灵异小说。也就是鬼故事。情节新颖曲折，跌宕起伏，高潮不断。未必在结尾给出合理的解释，只要好看、耐看，或感人，或恐怖，或悬疑均可。鬼故事并不是写鬼的故事，而是通过鬼写人性的善恶，能被讲述或传诵，方为佳作。

主编解析：也就是原来的“午夜凶灵”。还是鬼故事，但一定不能血腥暴力，杀人细节一定不能有。一定不能以死人或杀人开头。但，恐怖气氛一定要足。

【坊间轶事】（5000字～6500字）

驱鬼除魔故事。主角可以身怀奇术，与妖魔鬼怪斗智斗勇斗法，但主角只是学过奇术的凡人而已，而非无所不能的神。阴谋与恶鬼，爱情与冤魂，哪里有异状，哪里就有主角出现。不要写成单纯的捉鬼、斗僵尸，要曲折起伏，要突破传统，写出新意，用复杂的情节推进故事。不恐怖但幽默搞笑亦可。

主编解析：也就是原来的“阴阳斗法”。可以直接写鬼怪。可以借用文章弘扬一下正邪善恶之类的大道理，只是顺便提一笔，何乐而不为？

【微故事】（800字以内）

短小、精悍的恐怖故事。好的黑段子往往开门见山说事，不需要解释。没有华丽的辞藻，但贴近最本色的生活。请用最精炼的语言，简明扼要地描绘出最具峰回路转的效果和最直入人心的恐怖。不要拖泥带水，不要故意拉长，不兑水的稿子不一定能发表，但兑了水的稿子一定发表不了。

主编解析：原来的“黑段子加工厂”。“原来如此”的稿子继续交此栏目。

【笑段子】（800字以内）

笑话类黑段子。和悬疑、惊悚、灵异有关的笑话类黑段子，一定要十分搞笑，但又不恶俗，能让读者真正笑得起来才是好稿。

主编解析：这个不用解析了吧？

【连载】（1.2～4万字）

中篇连载。悬疑、惊悚、灵异、推理均可，好看就行。连载要紧紧抓住读者，深入内心，扣人心弦，使读者欲罢不能，简言之，就是买了这期，马上盼下一期。情节要紧凑，故事要新颖，严禁兑水式写作和大段无关紧要的描述与对话。故意拉长，直接退稿。若4万字不够表现，可适当放长。

主编解析：原来的“连惊带吓”。不收7500—12000字之间的稿件！

【编辑部的故事】（1500字～4000字）

编辑部趣事。语言诙谐幽默，故事轻松搞笑。放大夸张，好看即可，无需惊悚悬疑题材。可以写主编、编辑、美编们的囧事、糗事，还可是编辑与写手之间、编辑与读者之间的有趣故事等等。要紧贴现实生活，笑料十足，拒绝低俗下流。

主编解析：基本不变，但一定不要无聊低俗，能反应一定的社会意义更佳。

【诡谜猜猜看】1000字内

悬疑故事谜语。以故事的形式，讲述谜面，在结尾写出谜题，下一期公布谜底。600-800字谜面，100-200字谜底解释。故事要生动，谜面要灵活，谜题要简练，谜底要自然，切记生搬硬套，让人恍然大悟、茅塞顿开的才是好稿子。

主编解析：不解析。

【实力写手推介】（1200字～2000字）

实力写手推荐。非投稿类，特约。旨在揭开写手的神秘面纱，让读者了解写手的真实生活，增加写手的人气，缩短作者与读者之间的距离。除了我们主动约稿之外，欢迎过稿的童鞋自荐。文笔要有真实性、趣味性、可读性，忌假大空。要求配照片，简介。

主编解析：这个也不用了吧？

注意事项：

1，稿件仍以校园题材为主，但主角只能是大学生，不能是中学生。除几个特殊栏目外，校园以外题材的稿子会很难通过。

2，可以写恋爱，但一般不要写婚姻和家庭。文中一般不要出现未成年人，若必须出现，一定要慎重描写。

3，千万不要出现血腥和暴力的描写，更不要出现杀人的细节描写。开头就出现杀人或死

人的稿子，一般不会通过。

4，可以写鬼故事了！但写鬼故事不是漫天胡写，不是把一切责任和原因都推给鬼，而是

通过写鬼故事，讲述一定的人生道理或给人一定的启迪。

5，其实说白了，就是稿子最好有一定的社会意义，说明一些道理，闸述一些思想，弘扬

一点正义，抨击一下丑恶。能做这一点，既便是鬼故事，也会很好通过的。

第五篇：经济生活考前回扣教材知识

考前回扣经济生活教材知识

经济生活

基础知识必备

一、货币财富所有者

1、本质：一般等价物

2、基本职能：价值尺度和流通手段

3、纸币发行量：纸币发行量必须已流通中所需的货币量（=商品价格总额/货币流通速度）为限度。如果纸币发行量超过这个限度，就会引起物价上涨，甚至带来通货膨胀，影响人民的生活和社会的经济秩序。

4、树立正确的金钱观：对于金钱要取之有道，用之有益，用之有度。

二、理智消费者

1、影响消费的因素

（1）根本因素：国家经济发展水平

（2）主要因素：居民收入水平（正相关）和物价水平（负相关）

（3）主观因素：消费心理（从众心理、攀比心理、求异心理、求实心理）；消费观念（量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约。艰苦奋斗）

2、消费类型

按照消费对象不同分为商品消费和劳务消费；按照消费目的不同分为生存资料消费、发展资料消费和劳务资料消费;按照交易方式不同分为钱货两清消费、贷款消费和租赁消费

3、消费结构：恩格尔系数是指人们各类消费支出的比重。恩格尔系数

变化原因：①根本原因：我国经济的不断发展；②直接原因：人民收入水平的不断提高。

表明：恩格尔系数过大，必然会影响其他消费支出，特别是影响发展资料、享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高。恩格尔系数减少，表明人们生活水平提高消费结构改善。

4、价格变动对消费需求产生重大影响：（1）价格变动对生活必需品需求量的影响比较小，对高档耐用消费品需要量的影响比较大。

②消费受相关商品价格变动的影响。

（三）、新型劳动者

1、劳动就业

（1）就业意义：A、就业是民生之本，有利于劳动者实现自身价值，提高收入，改善生活，提高精神境界，促进人的全面发展，调动劳动者的积极性。B、有利于使劳动力与生产资料相结合，生产出社会需要的物质财富与精神财富。C、有利于扩大内需，实现社会公平，促进经济发展，实现全面建设小康社会的目标。D、有利于实现社会稳定，是落实科学发展观的具体体现。

（2）解决就业的措施：A、根本途径——落实科学发展观，促进国民经济又好又快发展，要调整产业结构，发展第三产业、劳动密集型产业和中小企业、非公有制经济。B、坚持劳动者自主择业、市场调节就业、政府促进就业的方针。C、从党和政府看，要从人民群众的根本利益出发，加强宏观调控，实施积极的就业政策，改善就业创业环境，加强就业指导，完善就业机制，扩大就业规模，改善就业结构，完善社会保障制度，维护劳动者合法权益。

D、从劳动者看：要发扬艰苦奋斗、自强不息的精神，转变就业观念，树立自主择业观、立竞争就业观、职业平等观、多种方式就业观；要有创业精神。要不断提高自身素质。

2、依法维护劳动者权益：

（1）劳动者权利：平等就业和选择职业的权利；取得劳动报酬的权利；休息、休假的权利；获得劳动安全卫生保护的权利；接受职业技能培训的权利

（2）劳动者权益的维护：A、从劳动者看，要履行劳动者义务，是获得权利、维护权益的基础；依法签订劳动合同，是维护劳动者合法权益的重要依据；要增强权利意识和法律意识，当权益受到侵害时，要通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等合法途径维权。

B、从国家看，要从人民群众的根本利益出发，加强宏观调控，实施积极的就业政策，改善就业创业环境，加强就业指导，完善就业机制，扩大就业规模，改善就业结构，完善社会保障制度，维护劳动者合法权益；要建立健全法律法规，加强市场监管，打击违法用人行为；要加强社会信用制度建设，健全社会信用体系。

（四）、理性投资者（收益与投资风险，认清各种投资方式的利弊，理性投资）

1、（1）、储蓄存款是一种便捷的投资方式，能定期收取利息，在所有投资方式中收益较低、安全性较高（2）、储蓄机构—商业银行（以利润为目的，以国家控股银行为主体）(3)、存款业务——基础业务贷款业务——主体业务结算业务

2、债券是一种稳健的投资方式，能定期收取利息，其利率均高于同期银行储蓄存款利率，安全性低于储蓄｛国债 金融债券 企业债券｝

3.股票是一种高风险、高回报的投资方式，能获得股息或红利以及股票价格上升带来的差价，但收益不稳定且安全性在所有投资方式中最低。、商业保险是一种规避风险的投资方式，分为人身保险和财产保险

（五）、诚信纳税人

1、意义：在我国，税收取之于民用之于民，国家利益，集体利益，个人利益在根本上是一致的2、权利与义务是统一的。每个公民在享受国家提供的各种服务的同时，必须承担义务，自觉诚信纳税，反对偷税、欠税、骗税、抗税行为。

3、公民要增强对国家公职人员及公共权力的监督意识，以主人翁的态度积极关注国家对税收的征管和使用。

（六）、市场主体

良好的市场秩序依赖市场规则来维护，每个经济活动参与者都要做市场规则的践行者和市场秩序的维护者，依法参加经济活动，依法维护权益；要树立诚信观念，遵守市场道德。

二、从企业角度掌握

（一）商品生产者

1、商品生产者应自觉遵循价值规律

（1）价值规律的基本内容：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。

(2)、价值规律的表现形式：商品价格围绕价值上下波动。

2、价格变动对生产经营的影响

（1）调节生产规模（2）提高劳动生产率（3）促使企业生产适销对路的高质量商品

【要注意联系：企业经营成功的因素】

（二）、生产经营者

1、公司的经营与发展

（1）公司经营成功的因素。①制定正确的经营战略。②提高自主创新能力，依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势③诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。（企业形象是企业的产品、服务在社会中留下的印象，以及所受到的评价和认同。企业的信誉和形象是企业的一种无形资产。公司是否诚信经营，关系到企业的成败。）

（2）树立科学发展观，转变经济发展方式，走新型工业化道路，推动产业结构优化升级。

（3）、企业兼并和破产。通过强强联合或企业兼并，实现优势互补，社会资源合理配置和产业结构的合理调整，提高企业竞争力。

2、企业应坚持经济效益和社会效益的统一，加强劳动保护，改善劳动条件，承担社会责任。

（三）最重要的市场主体

企业是最重要的市场主体，要遵守市场规则，公平竞争；要诚实经营，增强社会责任感，树立良好的信誉和形象。

（四）、涉外生产经营者

1、必须拓展对外开放的广度和深度，提高开放型经济水平，坚持引进来与走出去相结合，积极参与国际合作与竞争，充分利用国内国际两个市场，优化资源配置，促进经济发展

2、我国企业要注重优化利用外资结构，经济结构调整、转变经济发展方式、加强管理和自主创新、开展国际化经营，培育跨国公司和国际知名品牌、诚信经营、以质取胜、提升国际竞争力。

3、在对外贸易中，要坚持独立自主、自力更生的原则，要知晓国际相关法律、规则，有经济安全防范意识，要有规则意识和利用世贸组织规则的本领；要有应对别国反倾销和反别国倾销的策略，维护企业的合法权益。

三、从国家角度掌握

（一）、坚持和完善基本经济制度

1、公有制为主体（1）公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。股份制是公有制的主要实现形式。

（2）公有制主体地位主要体现：①公有资产在社会总资产中占优势。（就全国而言）

②国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。国有经济的主导作用主要体现在控制力上，（即体现在控制国民经济发展方向，控制经济运行的整体态势，控制重要稀缺资源的能力上。在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位。）

2、多种所有制经济共同发展（1）非公有制经济包括个体经济、私营经济、外资经济

（2）非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分

3、坚持原因：①现行的经济制度，适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况②符合社会主义的本质要求③有利于促进生产力的发展、有利于增强综合国力，有利于提高人民生活水平④毫不动摇的鼓励支持引导非公有制经济发展。形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。

注意：我国的基本经济制度：——公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济制度 社会主义基本经济制度的基础、社会主义的根本经济特征——生产资料公有制

国有经济：国有经济国民经济的支柱，掌握国民经济的命脉，在国民经济中起主导作用（主导作用--国有经济，主体地位--公有制地位）

2、怎么增强：①深化国有制公司制股份制改革②健全现代企业制度③优化国有经济布局和结构，增强国有经济活力、控制

（二）、坚持以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度

1、按劳分配是在社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。

2、多种分配制度并存主要包括按生产要素分配和按个体劳动者劳动成果分配

3、收入分配公平

（1）意义：公平的收入分配，是社会主义分配原则的体现，他有助于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展、社会和谐。

（2）实现途径：①坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度

②保证居民收入在国民收入分配中占合理比重，劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措（请背课本61页的具体措施）

③再分配更加注重公平（加强政府对收入分配的调节，保护合法收入、调节过高收入，取缔非法收入，强化税收调节，整顿分配秩序，控制收入差距，防止两极分化）效率与公平是对立统一的关系

（1）效率和公平具有一致性（2）效率是公平的物质基础公平是效率的保证

(3)、如何处理好公平与效率的关系

①初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，既要提高效率又要促进公平

②处理好效率与公平的关系，既要反对平均主义又要防止收入差距；既要落实分配政策

又要提倡奉献精神；在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先福帮后富

（三）、发挥市场的基础性调节作用与宏观调控相结合（热点：农产品价格、楼市、通胀）

1、发挥市场调节作用

（1）发挥市场在资源配置中起基础性作用，通过价格、供求、竞争的变化调整生产经营活动，有利于实现资源优化配置，改进技术和管理，促进劳动生产率提高和资源的有效利用。

（2）市场调节具有自发性、盲目性、滞后性等缺陷；单纯市场调节会导致资源浪费、配置效率低下、社会经济不稳定、分配不公、差距扩大。因此，政府需要规范市场秩序：（热点：食品安全、产品质量问题）市场秩序需要市场规则来维护，要遵循法律法规、行业规范、道德规范，形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度，是规范秩序的治本之策，企业及个人要学法、懂法、守法、用法。

2、加强国家宏观调控：（热点：政府调控政策）

（1）必要性：A、市场在资源配置中起基础性作用，但存在自发性、盲目性、滞后性，需要国家加强宏观调控来弥补缺陷。B、加强宏观调控是社会主义市场经济的内在要求，是由我国社会主义性质决定的，有利于巩固公有制，实现共同富裕的目标，促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。

（2）主要目标促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡

（3）手段：经济手段、法律手段和必要的行政手段

3、财政和税收（当前我国实行的是积极财政政策，财政和税收其实质是一种分配关系）

（1）影响财政收入的因素：经济发展水平（最主要原因）和分配政策注意：请认真读背教材66页最后一行到67页第二段，这部分知识与热点“藏富于民”“民富国强”有关

（2）财政的作用①国家财政是促进公平，改善人民生活的物质保障。② 国家财政具有促进资源合理配置③国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用（措施：扩张性财政政策：通过增加经济建设支出，减少税收，刺激总需求增长，拉动经济紧缩性财政政策：减少财政支出，增加税收，抑制总需求，稳定物价）

注意：与财政支出相结合思考以上作用分别在什么情况用。

（3）税收具有强制性、无偿性、固定性的特征。其中增值税和个人所得税是影响较大的两个税种。

（4）税收是组织国家财政收入最普遍的形式，是事实经济监督的重要手段，是调节经济的重要杠杆。

（四）贯彻科学发展观，促进国民经济又好又快发展（经济生活的“万金油”）

1、科学发展观：第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾

2、促进国民经济又好又快发展的主要措施：A、提高自主创新能力，建设创新型国家。

B、加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级。（注意这一知识点经常细化考以下内容：走新型工业化道路，坚持扩大内需的方针——促进经济发展由主要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变；由主要依靠增加物质资源消耗向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变；由主要依靠第一、二产业带动向依靠三大产业协同带动转变。）C、统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设，建立以工促农、以城带乡长

效机制，形成城乡经济社会发展一体化新格局。D、加强能源资源节约和生态环境保护，增强可持续发展能力。E推动区域协调发展，缩小区域发展差距

（五）、坚持对外开放政策，提高开放型经济水平（国际经济）

1、为什么（1）是经济全球化的必然要求；（2）是发展社会主义市场经济（竞争性与开放性）的必然要求；（3）是进行社会主义现代化建设的必要条件。

1、怎么样

（1）坚持引进来和走出去相结合的基本策略；

（2）坚持独立自主、自力更生的原则

（1）转变对外经济发展方式，坚持出口市场多元化和以质取胜的战略；促进出口产品结构优化、推动利用外资和对外投资协调发展；提升企业适应国际市场的能力，利用国际贸易规则和惯例维护我国企业的正当权益，反对贸易保护主义；加强协作，优势互补，互利共赢，共同防范经济全球化带来的风险。