201503092602七里四感对少儿影视表演教学的作用和影响5篇

第一篇：201503092602七里四感对少儿影视表演教学的作用和影响

七力四感对少儿影视表演教学的作用和影响

摘 要: 影视表演课是影视表演教学大纲中必修的课程。影视表演课在所有的艺术学校均有开课，随着教学大纲的不断改进与发展，影视表演课教学模式也成为了中国的教育体系转换的重要媒介。但是从实际情况来看，大部分的艺术学校都对影视表演课教学模式呈现马虎了事的态度，再加上中国对影视表演教学的认知与研究，相较于其他国家来说，还存在一定的差距，因此，中国的影视表演课教学模式还存在一定的问题。此文通过对当代中国的影视表演课教学模式的研究与思考，分析影视表演教学所面临的问题，针对性的提出解决方案。关键词：影视表演；教学研究；七力四感；问题分析

引言

影视表演学生的总体素质，从某种意义上说与从事其他各种形式的艺术创造的艺术家有十分相似之处。那么，从事表演艺术专业的影视表演学生在其专业素质上是否有特殊要求呢？

有人说，任何人都可以成为一个影视表演学生。这种观点在一定程度上有正确的一面，因为任何人，包括残疾人在内，都具有可能成为一个影视表演学生的最基本的条件。在戏剧演出中，特别是在电影与电视剧的创作中，都曾经有业余影视表演学生参与，而且有的业余影视表演学生也曾创造出十分光彩的人物形象。但是，这绝不意味着成为一个专业的影视表演学生无需具备从事表演艺术这一专业所特有的素质。恰恰相反，对于一个影视表演学生在专业素质上的要求，比对从事任何其他职业的人的要求要严格得多。或者可以说，一个不具备影视表演学生应有的创作素质的人，是不可能从事表演艺术的创造的。

影视表演学生的创作任务是要创造出具有审美价值的人物形象，它不仅在影视表演学生的总体素质方面提出严格的要求，同时对于影视表演学生的创作素质也必然有着特殊的要求。另一方面，表演艺术的特点也对影视表演学生的创作素质提出了特殊的要求。表演要求影视表演学生最终“化身成角色”，这就使影视表演学生在作中既是创作者，又是创作的材料与工具，同时又是创作出来的艺术品———人物形象。此外，影视表演学生又都是在假定的、艺术虚构的情境中去进行创作。这些特点都必然会要求影视表演学生在创作中具有一些特殊的能力以适应创作的需要。

从心理学和生理学的角度来看，所谓影视表演学生的创作素质，实际上就是要求影视表演学生在心理、生理上能够适应表演艺术所提出的创作任务和表演艺术所具有的特点。斯坦尼斯拉夫斯基所说的影视表演学生创作的有机天性，从实质上说就是影视表演学生在创作时所应该具备的心理和形体素质。我们所说的影视表演学生的创作素质，就是指影视表演学生能够适应表演艺术创作需要的内部心理素质和外部形体（包括声音）可塑力这样一些专业素质。那么，一个专业影视表演学生究竟应该具备什么样的创作素质。

王淑琰教授认为，一般说来，要想成为一个称职的影视表演学生，最起码应该具有“七力”与“四感”。

随着社会经济的飞速发展，国家越来越重视影视表演教育，中国的教育体系也开始有了质的突破，从传统的应试教育模式开始逐步向素质教育模式发展，这种趋势也验证了中国教育体系倡导学生全方位发展的未来趋势。但是，从目前影视表演课教学模式的研究分析来看，影视表演教育想要有所改革，还是存在着一定的阻碍与困扰。影视表演课教学模式的改革，将成为教育体系改革的排头兵，因此，影视表演课教学模式的未来发展，成为了家长学生和老师热切关注的话题。

“影视表演教学是艺术教育的主渠道，如何大面积提高影视表演教学的质量与效率，促进学生整体素质的提高，这对每一位影视表演教师来说，是机遇也是挑战。显然，单因子研究只能提高某一方面的质量，如何把握整体的质量与效益，需从影视表演教学的结构入手。”1

1七力四感的特点

1.1七力

1.1.1敏锐而又细致的观察力

表演艺术创作不能离开生活这一源泉。因此，培养与发展自己观察生活的能 力就是影视表演学生的一种最重要的基本功。在对生活的观察中，特别是对于人的观察尤为重要。因为表演艺术是表现人的艺术，影视表演学生在自己的生活积累中，焦点自然应该集中在对于生活中的人的观察上。一个影视表演学生要想在对生活的观察中有所收获，就必须具有敏锐而又细致入微地捕捉人物形象的外部特征和了解、感受所观察人物的心理特征的能力。1.1.2积极而又稳定的注意力

影视表演学生的注意力不能集中在自己的创作上，首先表现在他（她）不能把注意力集中在行动的对象上，不能真正地在舞台上行动起来，因而也就不可能在行动中去感受并且真正地与对手进行真实的相互交流，这样就必然使表演失去了真实性和有机性。在国内外的一些戏剧和电影学院的一年级教学中，有的教师甚至每次课都要抽出一个小时的时间来进行注意力集中的训练。由此可以看出，在表演创作中，积极而又稳定的注意力对于一个影视表演学生来说是十分重要的。

1.1.3丰富而又活跃的想像力

任何一种艺术创作都离不开想像，影视表演学生的创作自然也是如此。尽管影视表演学生是在剧作家创造出来的文学形象的基础上进行再创造，但是要想把剧本中的文学形象再创造成为人物形象，影视表演学生必须运用自己的想像把剧作者提供的情境、事件、人物等都变得具体和丰富起来，从而使剧本中简单的舞台提示、人物的动作和语言，都在影视表演学生的想像力的帮助下得到充实和深化。否则影视表演学生根本谈不上是一个创作者，顶多是剧作者的传声筒而已。所以，想像力就成为一个影视表演学生创作素质中不可缺少的部分，而且可以说是十分重要的部分。1.1.4敏锐而又真挚的感受力

在生活中，人们接受外界事物的刺激时，总会产生某种感受并引发出相应的情绪上的变化，我们把这种能力称之为感受力。在表演艺术中，很重要的一个方面是要创造出人物的情绪体验，而影视表演学生的感受力则是创造出人物的情绪体验最主要的保证。1.1.5准确而又合理的判断与思考力

在表演艺术创作中，影视表演学生创作心理活动的链条上的另一个重要环节就是判断。判断，在相当大的程度上就是思考，所以影视表演学生是否具有判断力，从某种意义上说，就是影视表演学生在表演时是否具有思考的能力。1.1.6灵敏而又细腻的适应力

在表演艺术中，影视表演学生总是借助于适应而尽量鲜明地表露出内在情感和心境的。在表演中同样有一个适应的问题，那就是影视表演学生时时刻刻都要去适应规定情境所给予的刺激，适应表演中对手所给予的刺激，并且通过灵敏而细腻的适应去展现出人物的思想和情感。1.1.7鲜明的形体与语言的表现力

影视表演学生在创造人物形象时所追求的理想境界应该是既有真挚、深切、细腻的内心体验，又有准确、鲜明、生动的外部体现。只有这样，影视表演学生所创造出来的人物形象才能是表里如

一、形神兼备、和谐统一的。

1.2四感

1.2.1真实感

由于影视表演学生的表演创作总是在虚构的情境中进行，所以影视表演学生应该具有真挚的信念与适度的真实感。1.2.2形象感

由于影视表演学生需要创作出各种各样、性格不同的人物形象，所以影视表演学生应该具有善于捕捉人物特征的形象感。1.2.3幽默感

由于影视表演学生难免要演喜剧，或者说总不可避免地会在不同的剧本中遇到喜剧的情境，所以影视表演学生应该具有幽默感。1.2.4节奏感

表演上的“平”“温”“拖”，都会给观众一种无精打采的感觉。因此，影视表演学生还应该具有适应行动发展所需要的节奏感。

除此之外，影视表演学生在掌握不同风格体裁的剧本的表演时，必须具有体裁感，在创造一个人物形象时要有整体感，以及作为影视表演学生总体素质中应该具有的审美感。这些最基本的创作素质，必然包含有天赋的因素，它在每个人身上都存在着，只不过是有多少、强弱的区别而已。为了适应表演艺术创作的需要，这些素质应该成为影视表演学生的创作天性。因此，影视表演学生必须努力去培养、去发展。即使是那些天赋比较好的影视表演学生，也不能忽视这方面的锻炼。

2影视表演教学的发展现状及原因

2.1影视表演教学的发展现状

“从现代教育论上分析，一个时期内课堂影视表演教学的主要模式仍属于单纯的知识与技能的传授，其教育理论基本是赫尔巴特的教师中心论。在一部分影视表演教师观念中，专业影视表演教学的倾向还有一定的影响，所以在教学中往往对学生进行烦琐的乐理知识教学，枯燥的发声训练、视唱练耳，学生随着年级的递增而反感情绪增加。”

影视表演教学模式是培养学生从小养成艺术修养的重要渠道，在这个倡导多元化发展的时代，艺术教育对影视表演学生的性格、气质甚至未来的人生发展而言，都起到了非常重要的作用。但是，国内的教育体系仍然没有完全意识到影视表演教学的关键所在。根据国内目前的影视表演教学的发展现状来看，大致分为了两种状态：主观上不重视、形式上内容单一。

2.2原因

2.2.1艺术学校对影视表演教学的认识不够

随着现代教育体系的畸形发展，很多艺术学校的办学宗旨都变了味，只是为了艺术学校的升学率，只是注重自己艺术学校的名声和发展，却忘记一所艺术学校存在所应有的价值。最简单的一句话，在你教会一个学生成才之前，你必须要教会他怎么做人。很多高校毕业的学生，甚至连基本的影视表演知识都不知道，除了卷面成绩好看之外，其他方面的特长发展就一窍不通。

影视表演是可以修身养性的，如果只是一味的看重艺术学校的升学率，却将真正有益与学生未来的发展项目置身事外，那艺术学校的办学意义还存在何处？这样教育出来的学生，真的能对社会做出贡献？国家的强大，要的不是只会写字的书呆子，而是需要真正多元化发展，拥有创新意识的发展人才。2.2.2影视表演课没有明确的教学目标

目前的国家教育体系的教学大纲对于影视表演课的教学范围与目标都没有非常详尽的计划与解释，这就给艺术学校影视表演教学制造一个难题。究竟艺术学校影视表演课应该教授什么样的内容呢？如何在有限的时间里，来为学生教授真正有用的乐理知识呢？也因为艺术学校影视表演课程的教学目标不明确，使得国内目前的艺术学校影视表演课教学状况非常混乱，各大艺术学校所教授的影视表演课程的进度与知识范围都不尽相同。

这样的状况，在一定程度上束缚了艺术学校影视表演课程的教学自由。杂乱无章的艺术学校影视表演教育，让学生更加没有心思认真学习影视表演知识；而教授影视表演的老师，也对影视表演课程没有具体、明确的教学目标。2.2.3艺术学校对该学科的态度，对老师造成的不良影响

因为艺术学校影视表演教育未能得到国内的教育体系很好的关注，因此艺术学校影视表演老师在艺术学校也得不到重视。甚至有部分艺术学校，影视表演老师的工资、课程时间明显低于文化课程的老师。也正是因为艺术学校对于影视表演学科的漠视态度，造成了影视表演老师严重不平等的成果反馈，使得影视表演老师普遍有一种消极的教学思想。而这种消极的态度，也在一定程度上影响到影视表演老师的课程质量。这种停滞不前的影视表演教学发展状况，使得影视表演教学的成果一直不尽如意。

我实习的艺术学校的某位教师认为：“因为这种消极的思想，使得影视表演教师在对待自己的影视表演教学工作时显得漫不经心，开始轻视自己的影视表演教学工作。影视表演教学课程得不到艺术学校的重视，即使教授的影视表演课程再好，也不可能得到艺术学校的赞赏，这种的消极的教学观念，让影视表演教学陷入了无尽的恶性循环当中。而影视表演教学质量，一直得不到很好的提高，症结也就在此。因此，艺术学校应该正视影视表演学科，对影视表演学科教学的态度应该端正。”

3艺术学校影视表演教学的对策

3.1艺术学校要关注影视表演教学

想要改变艺术学校影视表演教学的现状，首当其冲的就是要改变艺术学校对于影视表演教学的态度。艺术学校要重视影视表演教学的存在，分配均等的课程时间于影视表演教学中，以此满足影视表演教学的教授要求。

艺术学校对影视表演教师有所重视，并且应该拨出一笔预算，专设为影视表演教师的影视表演深造费用。这样不仅能为学生提供更专业、更全面的影视表演知识，而且还能为艺术学校留住非常可贵的影视表演教授资源。

3.2影视表演老师与时俱进，拓宽视野

除了艺术学校对影视表演课程的重视度要提高以外，影视表演老师对于影视表演教学的态度也应该更加严谨。因为国内的影视表演教育发展的停滞，让很多影视表演教师对其影视表演教育的未来发展产生了质疑。再加上艺术学校对其影视表演教师的不公平对待，让很多影视表演教师消极对待影视表演教学工作，在影视表演教学的态度上，非常的松弛。影视表演教师在对学生的影视表演兴趣培养上，起到了举足轻重的作用。因为，影视表演教师是与学生进行影视表演知识传授的直接接触人，所以，影视表演教师是最清楚学生的兴趣培养应该从何下手的。在影视表演教学的过程中，影视表演教师与学生是可以进行直接的接触与思想交流的。而教师与学生的情感交流也可以为学生的影视表演学习兴趣的培养奠定非常重要的基础。曾有教育学家说过：“想要学生喜欢这门学习课程，首先就要学生喜欢上这门学科的老师。”8也就是说，让学生可以真正喜欢老师的教授方法，并且认为影视表演教师是可以亲近并且思想统一的，那么学生就可以无负担的进行提问，与老师分享自己真实的影视表演感受，以及在影视表演学习过程中的方式改善与优化。

欧美国家的影视表演教师，会定期进行自我深造。并且适时学习影视表演潮流前沿的影视表演知识，力图与时代接轨，充实最新的影视表演知识。例如，老师在教授影视表演课程的时候，就以创新式的接音游戏，来让学生以休闲的方式，来进行音节发音练习。

3.3以学生的需求为主，寻求适合的教学方式

孔子曰：因材施教。不同的学生，资质也会有所不同。特别是对学生而言，正处于思维、性格、声带等的发育完善时期，是一个非常好的塑造时期。因此，影视表演老师在对其影视表演学生进行影视表演课程教育的时候，应该针对学生的需求来进行自主教授学习。也就是说，什么样的学生适合什么样的教育方式，影视表演老师就对其采用适合的教学方式。

例如，美国影视表演在学生的影视表演学习上，就强调以学生接受的方式，来进行影视表演知识的传授。以学生的潜能开发为主要的教授目的。美国影视表演对学生的影视表演素质培养非常关注，强调以学生的兴趣为切入点，推广学生的多元化发展。

“影视表演对于正处发育的学生的性格、气质塑造以及思维方式的发展都有非常大的帮助。因为，影视表演是可以修身养性，对学生的身心发育都可以起到很大的作用。而以学生的需求为主，来因材施教，寻求适合的教学方式。这样可以在一定程度上，提高学生对其影视表演学习的兴趣，并且发掘出学生在影视表演方面的天赋。”2

老师的工作，就是为学生引导出他们巨大的潜能。在影视表演方面也是一样，影视表演老师以学生需求的方式来教授影视表演知识，这在一定程度上就可以提高学生对其影视表演学习的关注度。而在学生认真学习影视表演知识之后，就可以很快的看出学生对于影视表演学习的潜能究竟有多大。

“不光是影视表演教学，任何一门学科的老师都应该对学生采取这种寻求式 的教学方式。以学生的需求为主，来制定适合的教学方式。这对学生的接受、学习能力，都可以有一定的提高。”3

4总结

学生是个特殊的群体，艺术学校对于文化艺术的观念对学生全面多元发展举足轻重，不应只重视学生的文化课程发展而忽视了艺术课的影响。影视表演老师应当引导学生改变自身对影视表演的观念，运用自己的知识层次直接影响学生在教材上对影视表演的兴趣、理解和学习，这些对学生的身心健康发展都有着重要的作用。传播更科学合理的教学理念，让更多的学生可以感受并且接受到更好的影视表演教育。

参考文献

[1]梅英 中小学影视表演教学模式的研究与思考 [J] 影视表演生活 2005年08期

[2]李岚清《影视表演•艺术•人生》2006-7-1高等教育出版社 [3]李岚清《李岚清影视表演笔谈》 2004-09高等教育出版社 [4]许高厚 现代教育学 [M] 北京师范大学出版社.1995年8月版 [5]彭吉象 艺术学概论 [M] 北京大学出版社 2003 [6]陈琦、刘儒德 当代教育心理学 北京师范大学出版社 1997 [7]南京师大教育系主编 教育学 [M] 人民教育出版社1987版，第140页 [8]姜瑛俐 创新教学模式与方法 [M] 东方出版中心 2001年11月版

第二篇：信息技术对小学语文教学的影响和作用

信息技术对小学语文教学的影响和作用

摘要：信息技术随着人类文明发展而不断发展、不断更新。它越来越多运用在人类的生活、生产、学习和工作中。同时，信息技术辅助教学为我国各级各类教育教学的发展提供了更为有效的激情和活力。信息技术不仅在教学模式、教学内容及教学方法上产生了影响，重要的是为教育者的观念转变和思想的更新提供了科学的辅助。信息技术辅助教学对新课程背景下的小学语文教学更起到了新常态作用。

关键词：信息技术

小学语文

新课程改革

新常态 小学语文作为学生人生学习起始阶段的基础性学科，对学生一生的发展，终生的学习、生活及未来的工作奠定了坚实的基础。信息技术将学生、教师、教材三者的情感有机结合在一起。不仅对教师的教学有的放矢，而且解放了学生束缚式学习。真正体现新课程理念下的学生的主动和教师的主导。而且给学生提供了真实、直观又富有愉悦的学习和探索。

一、信息技术为小学语文教学提供了趣味性和实效性

语文学科在各个学习阶段都不乏枯燥，尤其是小学语文教学过程。教师的教和学生的学都建立在自身、家庭和社会的迫使下进行。信息技术恰好辅助了小学语文课程中拼音、字词句在动画和象形中教学。不仅让学生有了学习的兴趣和爱好，而且取得了可喜的实效。比如小学一年级语文《小小的船》，通过信息技术中PPT展示幅画卷对一个古时候故事的讲解来启发学生。“古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！”通过这样展示，孩子们既增强了对信息技术的兴趣也对科学产生了浓厚的兴趣，课堂也取得了实效。

二、信息技术为小学语文教学提供了直观性和真实性 语文学科在学生的学习中凸显抽象和苍白。以往教师的教和学生的学都建立在主动传授和被动接受中实施，绝大多数学生都不能完全明白其内含，而信息技术能辅助教学变被动接受为主动思考，把抽象转化为具体和直观，把空洞转化为丰富。比如小学一年级《一去二三里》，通过一幅画展示了远近和一二三四的距离差，让学生产生了距离感，也明白了远近的意思。把数字、距离单位和来去的抽象问题具体化。

三、信息技术为小学语文教学提供了激情和活力

语文学科在学生的学习中缺乏激情和活力，时而产生低落感。以往的语文课堂老师就是孔孟之道、儒家之风；学生就是墨守成规、按部就班，而信息技术辅助语文教学的课堂氛围，彻底解脱了学生的束缚，通过信息技术创设生动的教学情境，激发学生学习的内驱力，放飞学生的心灵，让课堂活起来，让学生动起来。比如学习《大江保卫战》这篇课文时，通过制作了一份精美的课件，让学生在课堂上观看了电影《惊涛骇浪》的视频片段，让学生看到了洪水咆哮的宏大场面以及解放军抗洪抢险的英勇场景。咆哮的洪水，震撼的响声一下子感染了学生的情绪，点燃了学生的激情。

四、信息技术为小学语文教学改革形成了新常态 语文学科教学随着新课程改革在不断的更新和完善，中国教育第三次课程改革在轰轰烈烈的进行，而作为基础教育学科的国语—小学语文要首当其冲。这次新课程改革将信息技术和课程辅助作为了改革的一大方面。同时极大地转换了教育者的观念和思想。以往的语文教育是简单的教具，逐渐到了印刷，再到了投影，现在的数字技术教学，未来的网络教学。这一系列的教学方式和思想的演变都是信息技术教育的结果。信息技术为教育改革和发展形成了新常态。

总之。课程教学的改革、教学观念的转变、教学模式的更新都是为了学生学习有滋有味、有声有色，而信息技术有效的辅助了小学语文课程的教学过程，也提升了小学语文教学质量。信息技术在今后的小学语文教学中将形成一个更为实效更为高效更为卓越的新常态。

第三篇：对安全保卫工作的地位、作用和影响

对安全保卫工作的地位、作用和影响要有充分认识，各级领导要加大做好安全保卫工作的力度，保障创新工作和科研工作的顺利实施。

要注重加强软环境的建设。在改革与创新工作中各单位要充分考虑到安全保卫的特点，按照精干、高效、有力的工作原则，考虑其自身的特殊性和工作要求，使这项管理工作不 断向规范化、科学化和制度化发展。

要加强硬件基础建设。在创新基地和园区改造建设中，要从基础开展，把治安防范硬件建设作为后备项目纳入基建和物业管理当中。

安保工作要同社会发展融为一体。要充分依靠社会力量，充分发挥群策群力、群防群治的作用。

特别强调，保卫工作要提高防范意识，做到防患于未然。

要加强队伍建设。他认为，目前我校保卫干部队伍总的来说是好的，但由于人员来源不同，人员素质也参差不齐。他说，外树形象、内强素质将是今后加强队伍建设的主要目标。首先就是要把好用人关，尽快组建一支业务过硬、作风优良、爱岗敬业、廉洁自律，并能熟悉国家有关法律法规的保卫干部队伍；其次要采取请进来、送出去的办法，加强对保卫干部队伍的培训，不断更新他们的业务知识。第三，将尽快制定、建立和完善各项安全保卫规章制度，使保卫工作有章可循。

从交谈中记者感到，律德华对未来的安全保卫工作早已胸有成竹。他说，今后重点要抓好各校区的安全防火工作，加大隐患的检查、整改工作力度，杜绝火灾发生；严厉打击校区违法犯罪活动，加大对校园及周边治安秩序的整治工作，同时建立各校区高效、统一、快捷的安全防范网络系统；经常性地在全校师生员工中进行法制安全教育及国家安全教育，强化师生员工的综治意识。

律德华最后满怀信心地表示，在上级有关部门和学校党委的领导下，他将与全处同志紧密团结、精诚合作，共同做好吉林大学的安全保卫及武装工作，为学校的改革、建设和发展保驾护航，为广大师生员工创造一个安定祥和的工作、学习和生活环境。

第四篇：关于大学语文教学对学生的影响作用

刘春燕

内容摘要：语文教学不仅包含语言文字知识的传授，同时还对学生的能力构建、修养提升、心灵净化、智慧启迪发挥关键的影响作用。目前大学语文教学中仍存在一定的问题有待改进，推动语文教学发展势在必行。教师在今后的教学中应从观念的转变开始，重视语文课程的深层次作用，进而实现教学与考核方法的创新，使学生从语文课程的学习中收获丰硕的成果。关键词：大学 语文 教学 影响

从近年来大学语文课程的教学现状来看，语文课程不仅有被边缘化的趋势，而且在素质教育方面发挥的效能也很有限。大学生是国家的未来，是社会建设发展的栋梁，其文化素养直接关系到今后的工作乃至个人成长。因此，教师应当加强对大学语文教学的反思，关注语文课程对学生的深层影响作用，进而推动教学方法的改革，使学生从语文课程的学习中收获智慧和启迪。

一.大学语文教学的影响作用

大学语文是高校开设的一门基础课程，教材中汇集了古今中外的经典作品，从诗词、歌赋到散文、小说，既注重文化的传承，也关注对人的思想启迪。所以语文课程教学不仅仅是讲述作品本身，更重要的是为学生的能力构建、修养提升、心灵精华、智慧启迪提供有力的支撑。1.能力构建

大学语文教学的目地是充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，适应当代人文科学与自然科学日益交叉的发展趋势[1]。语言文字能力是大学生必备的素养，大学生即将步入社会，无论从事哪一领域的工作，都离不开语言文字功底的支持。例如，日常工作中人与人之间需要进行沟通，并且讲求沟通的艺术；工作中撰写书面报告需要条理清晰、措辞严谨等等。大学语文涉及古代文学、现当代文学以及文书写作等教学内容，学生通过语文课程的学习，能够加强对古文的识别，提高阅读和写作能力，这些都是今后工作中所不可或缺的。2.修养提升

古人云“开卷有益”，读书是一项有益身心的活动，特别是倡导素质教育的今天，语文教学对学生文化修养的提升具有积极的影响作用。学生通过对文学作品的欣赏和学习，可以从中汲取文学知识，加深文学理解。大学语文教材囊括众多脍炙人口的作品，如古代文学中屈原的《离骚》、白居易的《长恨歌》、汤显祖的《牡丹亭·惊梦·游园》片段、曹雪芹《红楼梦》“黛玉葬花”节选等，现当代文学中钱钟书的《论快乐》、季羡林的《清塘荷韵》、贾平凹的《秦腔》、史铁生的《命若琴弦》等名家之作，其精美的诗文、动人的语句，能够使学生领略不同作家的风范，感受作家的内心情怀，久而久之，自身的文化修养也将得到升华。3.心灵净化

当今社会经济发展迅速，科技日新月异，但同时在社会转型时期思想界也异常活跃，各种不良思想会随时侵蚀大学生的心灵。大学生刚刚步入成年，思想单纯，社会阅历尚浅，面对复杂纷繁的社会问题与压力，内心也急需得到净化，而语文教学恰恰是滋养学生心灵的一剂良方。文学作品中不乏大量歌颂英雄气节的作品，也有描绘内心情感的细腻之作，其中所传递的意境之美与情真意切，都是作家追求真善美的体现。相比时下各种急功急利的浮躁行为，这种平实、质朴、真挚的情感可以滋养学生的心灵，学生通过融入作品的氛围，静心体会其中的意境，内心也将得到净化。4.智慧启迪

大学语文教材中的经典篇目不仅饱含文学知识，同时也蕴含丰富的哲理。大学生即将步入社会，开启职场生涯，经营未来的生活，这些都需要日臻成熟的心智作为基础，从而能够在遇到问题时理性思考，明确前进的目标，而语文课程中的经典作品正是启迪学生智慧的钥匙。语文教学不只是教授学生作品本身传达的语言文字知识，更重要的是透过作品诠释其中的哲理，帮助学生成为生活的智者。例如欧·亨利的《最后一片叶子》中闪烁的人性的光辉，白居易的《长恨歌》点出了国家陷入灾难的根源，这些都给人带来启迪，学生在学习作品的过程中也将更加聪慧、睿智。二.当前大学语文的教学现状

大学语文是基于中学语文的提高性的母语高等教育，是以人文文化知识为主要内容的人文教育核心课程，是督导大学生提高语用能力和人文修养的基础课程[2]。所以教学过程需要立足学生的常远发展，而不是局限于教材本身的讲解。但从当前语文课程的教学现状来看，课程受重视程度不足、教学方法单

一、教学效果不理想的问题仍然存在。1.对语文课程的重视不足

大学语文虽然属于高等教育的基础课程，但受重视程度仍然不足，这主要从以下几个方面体现：首先，课程定位不清晰。大学语文并不是一门孤立的课程，而是人文教育的核心课程。但是近年来大学语文被边缘化的趋势日益显现，有的学校将大学语文设定为选修课，或是仅安排一个学期的教学，其教学效果很难保证。其次，师生对课程的认识存在片面性。由于课程本身的定位问题，教师一定程度上会缺少教学改革与创新的动力，而学生学习语文课程的目标也不明确。例如，很多学生认为学习的目的就是为了拿到学分，考取合格的成绩。而大学语文作为基础的公共课程，本身教学环境相对宽松，学生自我约束力不强，并不能对语文课程的学习给予应有的重视。2.对教学方法的使用单一

大学语文课程对学生的吸引力很大程度上来自教师的授课，精彩的课堂从来不缺少观众。人文教育涉及丰富的内涵，其经典的著作、孜孜以求的精神、历史的韵味无疑都是吸引学生的焦点。而目前的语文教学工作中，教师主要是依据选定的教材，按部就班分析作品。例如，讲解古代诗词歌赋时，教师一般先是介绍作者，追溯作品的历史背景，进而探讨作品折射的思想精髓，并对其中的语法知识进行分析。同样在现当代文学的教学中也是类似的讲解过程。这种千篇一律的授课方式与中学阶段相比差异不大，很难激发学生的学习兴趣。即使在多媒体教学的支持下，教师制作出精美的课件，但是因为讲解过程本身缺乏生动性，也难以使学生产生共鸣，迸发学习激情。3.对学习效果的实现困难

大学语文教学的效果不能简单从学生的考试成绩得出结论。开设大学语文课程是服务于学生的长远发展，使学生在大学阶段能够进一步增强语言文字能力，培养良好的文学修养，从而对今后的工作以及生活产生积极影响。但是按照现有的教学方法，教学效果显然不尽理想。首先从学生的学习行为来看，目前大学语文的考核基本上仍是以基础知识为主，学生主观发挥的题目较少。期末阶段学生多是集中突击，背诵诗词篇章，复习知识要点，至于从作品中受到的启发、增长的修养往往并不为学生所关注。其次从学生步入社会的情况来看，很多学生在工作岗位中也未能展现出应有的文字功底，文书写作的格式、语法常常出现问题，文字生硬刻板，而且毕业后能够继续保持读书习惯的人也是越来越少。三.推动大学语文教学发展的设想

大学语文教学对学生未来的发展具有深远影响，教学改革的目的也是为了更好的发挥语文课程对学生的积极引导作用。今后大学语文教学应从文本出发，根据作品的特点，分别在思想、审美、文化等不同层面进行拓展，在提高大学生文学修养的同时，提升其对社会、对人生的认识，促进其精神的成长[3]。1.改变原有的教育理念

大学语文课程具有基础性与人文性并重的学科特征，教师应当转变传统的教学观念，重视语文课程对学生精神成长的作用。因此，教师要遵循可持续发展的教育理念，自身角色也应从知识的讲解者转化为学生探究学习的指导者。同时教师不仅自身要实现观念上的转变，还要将这种观念传递给学生，带动学生的转变。大学生长期受到应试教育的影响，习惯于记笔记、背书的学习方式，往往意识不到语文课程对职业能力、个人成长方面的影响，教师要适时给学生以提示和启发，促进学生实现思想上的蜕变。为此，教师可以列举学生步入社会遇到的问题，如工作中写作能力的欠缺，与人沟通交流存在的不足，缺少阅读学习带来的精神空虚等等，引导学生将目光聚焦到长远的发展，感知语文课程学习的重要性，增进学习动力。2.营造生动的授课风格

教学方法的改革从另一个角度也可以理解为教学风格的变化，因为教学风格对学生的学习心理会产生直接的影响。为了激活当代大学生学习大学语文的兴趣和热情，教师必须重视研究学习主体的心理特征[4]。大学生已经步入成年阶段，他们有自己的兴趣爱好和思想特征，对于课程的学习兴趣是一种自然的心理反馈，对感兴趣的内容他们才能更愿意投入精力去探索和研究，教师对于课程教学的改变实际上需要更多地考虑和尊重学生的学习心理。以大学语文中的文言文教学为例，《论语》、《大学》、《学记》、《老子》等节选因其文言文的体裁，常常使学生感到枯燥难懂。但是反观学生对《百家讲坛》节目的态度却大相径庭，节目中不乏大量追溯历史的主题和题材，主讲人生动的讲解融合古诗词、文言文，却丝毫没有影响学生观看的兴趣，这也给大学语文教学带来深刻的启示——教师不仅要注重文言文以及古诗词的“翻译”环节，更重要的是营造一种历史意境，感人至深方能吸引学生的目光，改变授课的风格才能让学生真正沐浴在文化的海洋之中。教师在讲解某一作品时，应当广泛搜集相关的背景资料和文学作品，勾勒作品生成的图景，营造栩栩如生的情境，这样学生也会更加自然地体会作品中的语言，避免局限于知识点的学习和记忆。同时教师还要注意把握语言的艺术，教师的语言魅力同样是一种才华的展现，是吸引学生感染学生的能量所在。3.在教材基础上拓展作品范围

从当前大学语文教学的现状来看，教师过于遵从教材是教学发展的瓶颈之一。不可否认现有教材的编排能够尽可能汇聚古往今来的优秀作品，甚至是点睛之作，但是文学作品犹如广阔的海洋，文学素养的积累本身就是一个长期的过程，即使是极富天赋的作家，如果没有后期的孜孜不倦，也不可能成就惊世之作。语文课程的学习也是如此，学生不可能单纯依靠某几个篇章作品的学习，就能迅速提升文化素养及审美能力。教师在授课过程中也应突破教材本身的限制，进一步拓展对作品的分析解读，由此形成对学生阅读习惯的培养。例如，在讲授某一主题的作品时，教师可以向学生推荐一些代表书目或作品，鼓励学生在阅读的过程中增加对生活和社会的关注。4.建设开放式的在线教育课堂

开设在线课程有助于解决长期以来课时紧张的问题，解决了有限教学时间内讲授深度和广度的相对矛盾[5]。在线课堂具有很大的弹性空间，能够容纳多元化的教学内容，名师的讲解，深刻的教诲，广博的文化，师生的互动，都可以通过在线教育平台进行传播，其系统性与开放性并举的特点便于学生随时根据自己的时间安排学习。教师应当积极开发在线课堂的教育资源，并对在线课堂的教学内容加以细分，如教材本身的精彩解读，相关作品的分析，珍贵资料的搜集，读书感想的畅谈等等，对学生形成正向的学习激励。而且在线教育课堂也有助于促进学生的个性化发展，教师应当为学生创造一种开放的空间，鼓励学生发挥自身特长，展示自己的成果，从而营造温馨的学习氛围。5.改革传统的考核方式

考核实际是对学生学习行为的一种驱动，当学生被动完成最终的学习目标时，其学习的过程也不会是主动的、兴趣使然的；反之学生按照自己的兴趣爱好去完成学习任务，自然会充满动力和激情。教师在考核中考察学生对基础知识的掌握固然是重要一环，作为国家的一代新人也需要掌握牢固的基础知识，但同时教师应当为学生开辟广阔的空间，鼓励学生发挥主观能动性开展自主学习，从中实现文学素养的升华。因此，教师可以将考核划分为两个层面，一层仍侧重基础知识，另一层则设立为开放式考核，如作品分析、读书随感、特色写作等都可作为开放式题目，以便给予学生展示自身文学素养的机会，增进学生的学习信心。

语文教学的华丽绽放并不局限于课堂本身。文学知识的学习是一项持续性的活动，语文教学对学生的影响作用也需要经过长期的实践得以体现。正如学生语言文字能力、文学修养的提升，阅读习惯的养成，都不是一蹴而就的。作为教师，更要积极探索大学语文教学的本质与追求，真正立足于学生的成长和发展，更好地规划课堂教学内容，创新教学方法，从而使学生受到有效的文化熏陶，增强审美能力与创造能力。

第五篇：论广告对人们实际生活的影响和作用

中国农业大学现代远程教育

课程论文（设计）

课程名称：02 传播与沟通

论文题目：论广告对人们实际生活的影响

和作用

学生姓名 侍颂尧 专 业 食品卫生与安全 层 次 专升本 批 次 112 学 号 W320101112006 学习中心 徐州

二0一二年三月二十日

中国农业大学网络教育学院制

目录.广告是什么？.........................................................................1 1.1广告的含义.........................................................................1 1.2广告的分类.........................................................................1 1.1广告的属性.........................................................................1 2.为什么当今人们的社会生活中充满了广告？..........................2 2.1我国早在3000年前就出现了物与物交换的实物..............2 2.2广告是让人们了解世界，世界了解人们的重要渠道.......2 2.3追溯广告的产生和发展历史..............................................2 3.广告对人们的实际生活的影响和作用.....................................3 3.1.正面的影响.和作用...............................................................3 3.2.负面影响.............................................................................4.4.参考文献......................................................................................6

论广告对人们实际生活的影响和作用

内容摘要： 本篇论文从广告是什么？为什么当今人们的社会生活中充满了广告？等简单问题入手,联系实际，言简意赅、深入浅出地论述了广告对人们实际生活的影响和作用。

【关键词】：广告

生活

影响

作用

1：广告是什么？

1.1、“广告”一词，据考证是一个外来语。它首先源于拉丁文AdA verture，其意思是注意,诱导,传播。即通过传播的途径，向公众介绍商品、公益信息、服务内容或文娱体育节目。其传播途径包括报纸、杂志、电视、电影、网络、包装、广播、交通等。例如：电视广告、网络广告、报刊广告、海报、四处散发的传单、喷印在公交车上的广告、张贴在墙上的小广告等等……

1.2、广告从分类上，可分为广义、狭义二种。广义的广告，包括经济广告和非经济广告。经济广告即商业广告，它以促进商品销售

或提供劳动服务信息为目的，与经济利益密切相关。非经济广告是指经济以外的各种广告，它虽然也传达信息，但跟经济利益没有关联。如社会团体的公告、启事、声明等。狭义的广告指经济广告，即商业广告。

1.3、广告从属性上，可概括为以下二点：

1.3.1、广告是商品经济的产物，也是商品经济或市场经济的推进器，是沟通产销的桥梁和纽带。

1.3.2、广告最本质的特征和最基本的功能是传播信息，在现代市场经济社会中，离开了经济信息，社会再生产就难以正常进行。

2：为什么当今人们的社会生活中充满了广告？

2.1、我国早在3000年前，就出现了物与物交换的实物广告；封建社会有了各种各样的店字招牌的出现，如酒坊门前高挂酒旗、药店门前挂“百草堂”匾额等，还有像鸡毛信、峰火台等军事传播广告文明产生；近代社会如《申报》办的商业公告等，不胜牧举。

2.2、当今社会，人们从计划经济过渡到市场经济，商业氛围越来越浓，对于消费者来说，广告是让人们了解世界，世界了解人们所需要的重要渠道；对于企业来说，广告是宣传品牌、是产品、是服务、是价值、是承诺。所以，人们的生活变得越来越离不开商业，而商业变得越来越离不开广告。因此，广告和人们社会生活的联系，真正是无处不在。一方面，广告使生活更加丰富。各种广告，可谓是五花八六，纷繁复杂，成为人们生活中很重要的组成部分，经常地、广泛地

诱导、制约和影响着人们的日常生活；另一方面，广告使生活更为快捷。各种政治的、经济的、思想文化的信息，纷纷随同大众传媒的巨大辐射力以其快捷、直接、形象、具体的方式，充斥着人们的生活空间。毫无疑问，广告已经十分具体地参与了人们的日常生活过程，成为人们日常生活内容、生活方式和生活环境。人们真实地、毫无选择地生活在大众传媒为人们构造的传播生态环境中。

2.3、追溯广告的产生和发展历史。它是阶级社会里产业分工的必然产物，是人类社会发展到一定阶段、社会生产达到一定水平之后，人们从事商品买卖和物质交换的辅助手段，并且，随着生活条件的改变和社会经济的发展，广告将越来越受到人们高度的重视，对促进、方便人们的生活发挥巨大的作用。

3：广告对人们实际生活的影响作用

广告对人们实际生活，主要有正面和负面的影响和作用，具体展开论述如下：

3.1、正面的影响作用

3.1.1、具有传播公益知识，教化育人的影响和作用。例如献血广告 这样说：“我不认识你，但我谢谢你。”垃圾箱上的广告是： “你知道我在等你吗？”还有诸如 “节约用水，从点滴做起”、“把心放宽了，就不挤了”、“送出一份爱心，收获明媚阳光”等，这类广告创意巧妙，使人赏心悦目。通过宣传，既约束人们的不良行为，也达到倡导形成良好的社会风尚作用。

3.1.2、具有刺激需求，促进销售的影响和作用。广告所传播的商业信息，让人们在经意与不经意间已受其影响，认识企业、品牌、产品等，最终实施购买行为。这类广告从最初开始宣传产品层面，渐渐提升到文化层面，以宣传一种文化、理念等来吸引眼球。如通过名人效应购物，十分普遍。

3.1.3、具有提升人们文化素养，传递积极理念的影响和作用。如三棵树涂料的广告“三棵树，健康漆、深呼吸”，推崇健康生态的生活，突出产品品质，人们在接受这种理念的同时，也容易接受此产品。再如“我只和两种朋友喝酒，一种是朋友，一种即将成为朋友的朋友”，突出一种酒文化，人们在喝枝江酒的时候，自然会融入“朋友”的感情氛围中。利群香烟“让心灵去旅行”，中国移动“我能”，增强人们克服困难，成就自我的信心。

3.1.4、具有指导消费，引导资金合理投向的影响和作用。近两年，在各地常能见到许多有关有奖储蓄和发行有奖债券和集资券的广告，吸引了不少的消费者积极资金投入，从而使民间资金得以集中投放到大项目的建设上来。这是广告的另一项效能，它指导消费者对消费资金进行合理的投向，从而活跃了社会经济、产品的目的。

3.1.5、具有促进竞争，开拓市场的影响和作用。大规模的广告是企业的一项重要竞争策略。当一种新商品上市后，如果消费者不了解它的名称、用途、购买地点、购买方法，就很难打开销路，特别是在市场竞争激烈，产品更新换代大大加快的情况下，企业通过大规模 6 的广告宣传，能使消费者对本企业的产品产生吸引力，这对于企业开拓市场是十分有利的。

提高商品的知名度是企业竞争的重要内容之一，而广告则是提高商品知名度不可缺少的武器。精明的企业家，总是善于利用广告，提高企业和产品的“名声”，从而抬高“身价”，推动竞争，开拓市场。

3.2、负面的影响作用

以上列举的是广告带给人们实际生活正面的影响，但金无足赤，人无完人，广告也有它负利的一面，主要表现以下几方面：

3.2.1广告内容失实或存在欺骗。有些生产商和广告商，没有真实的反映产品的功能，夸大了产品的效果，对消费者产生了误导，侵犯了消费者的基本权益，更有甚者，拍的广告就是以欺骗消费者为目的，使广告对人们产生了很大的伤害。如前一时期发生的三氯氰胺奶粉事件，就是一个活生生的例子，广告上说的那么好，可实际上不但没有好的作用，还给人的身体造成了伤害，这让消费者对广告的信任，大打了折扣。

3.2.2广告中一些不正确的观念和行为也对社会大众产生误导。广告中并不都是优美的画面和正确的语言，虽然电视台和国家相关机关都在竭力抑制广告中的不健康或错误信息，但是有的广告中还是或多或少有一些不好的东西，最经典的就是脑白金的广告词，“今年过年不收礼，收礼只收脑白金。”这个广告有着特别明显的错误，或者有的广告中有着不健康的信息。类似的广告数不胜数，这对形成好的 7

社会风气有不好的影响，特别是小孩，他们的辨别好坏的能力还不是很强，很容易产生错误的观点，这对他们以后的发展很不利。

3.2.3广告容易造成恶性竞争，浪费企业的财力物力。如前所述，为了扩大销售、占领市场，企业间的竞争是在商品经济社会中不可避免的。一旦企业进行了广告宣传，则它的对手也必然效仿，于是形成你追我赶的局面，一方加大宣传力度，另一方也会加大广告投资。实际上，广告成了企业间的消耗战，对任何一方的产品都没有真正的促进作用，而是相互抵消掉了。但是任何一方都不敢停止广告的竞赛，因为谁也不敢冒销售减少的风险，只能期望对方比自己先放弃竞争。在这种竞争氛围中，企业不得不从销售收入中拿出一大部分来应付广告开支，而减少其他方面的资金投放，这必然对企业的其他经营环节产生影响，从而制约企业的进一步发展。

3.2.4广告费用记入产品成本，增加了消费者的负担。广告费用必须记入产品的销售成本，企业才可以统计其经营利润，于是消费者为了得到想要的商品而不得不支付额外的与产品使用无关的费用。广告作得越多，消费者负担的也越多。

3.2.5 广告易形成过度消费和攀比心理。广告的确能够刺激消费者的购买欲望，使消费者往往超出实际的需要去购买商品。消费的结果是商品的使用远远小于其实际价值，造成资金的浪费和商品的低效配置。而且，在同一群体当中，一个人的消费往往导致其他人的效仿，进行同样的消费，以达到心理平衡，因此一个人消费可能超出其所能承受的范围。例如在现实生活中，一些学生喜欢比较彼此的穿着，喜欢买名牌，这样虽然达到了心理上的平衡，但是却会加重家庭的负担。

2.2.6 广告的泛滥会对社会造成一定的污染。各行各业的迅速发展使广告数量不断地扩张，现在一打开电视，超过一半的电视台在播放广告，有时在人们观看电视节目的时候，也会突然跑出广告，这样很影响人们的心情，广告的增多，使得有些广告也成了垃圾和污染，严重影响人们的生活。

参考文献：

[1] 黄哲文.广告对于广告主的作用——从广告主的视角看广告的作用.中国集体经 济[J],2010(31)

[2] 高智.广告的作用是沟通.建材与装饰(上旬刊)[J],2008(11)[3] 杨淑芳.公益广告的德育和美育功能.现代企业教育[J],2002(08)