第一篇：《科学航天事业的发展》主题活动教案(2课时))
科学航天事业的发展
周文静
教学目标；
1、了解世界上人造卫星、宇宙飞船、太空探测器等航天技术的巨大进步；了解我国航天事业的发展情况。
2、培养想象能力。
3、培养探索宇宙奥秘的兴趣。课前准备：
1、收集有关人造卫星、宇宙飞船的资料。
2、“人造卫星上天”，“宇宙飞船登月”情景图或投影片。课时按排：2课时。
教学重点、难点：我国与世界航天技术的发展。
六、教学过程：
1、了解世界航天事业的发展情况。
（1）简单介绍前苏联发射的世界上第一颗人造卫星情况。
（2）教师结合图，讲述宇宙飞船的发明、人类首次遨游太空及首次月球旅行的情况，并指出宇宙飞船的迅速发展是航天事业的一大进步，是现代科学技术创造的一大奇迹。（3）出示学生收集的太空探测器图片，向学生介绍人类为了控索宇宙的奥秘还发射了不少太空探测器。
（4）教师小结航天事业的发展情况。
2、我国航天事业发展的情况。
（1）提问：我国成功发射第一颗人造地球卫星是在哪一年？
（2）教师结合图片向学生介绍我国第一颗人造地球卫星“东方红1号”的概况。（3）教师小结：我国的航天事业在老一辈革命家的领导和关怀下，不断发展并赶上世界先进水平。现在我们不仅能够自己发射人造卫星，而且还能为国外用户发射人造卫星，我国的航天事业已开始走向世界。
3、想象航天事业的发展给人类带来的前景。
（1）提问：随着科学技术的进步和发展，未来的航天工具体会是什么样子？它会给人类带来怎样的前景？
（2）分组讨论并汇报。（3）小结学生的讨论。
相关资料
1957.10.4 第一颗人造卫星 1961.4.12 第一艘宇宙飞船（苏联、加加林“东方号”）1969.7.20 首次登月（美国“阿波罗”）
1970.4.24 我国第一颗人造卫星（东方红1号）
1990年，中国航天事业走向世界
课后随记：
1999.11.20 我国第一艘载人航天试验飞船发射
（“神舟”号）
第二篇：《祖国在我心中》主题活动(2课时)教案
“祖国在我心中”主题活动教案
沙面小学 肖哲颖
【教育目标】
1、通过知识竞赛活动，了解击剑比赛中的礼仪。
2、通过讨论交流，明确作为一名小学生，应如何将爱国情感体现在自己的言行之中，尤其是在升旗仪式中的应当注意的礼仪。
3、通过歌唱祖国，抒发大家对祖**亲的深情厚感。【活动背景】
击剑是一项历史悠久的传统体育运动项目。在正式比赛前，双方运动员挥剑敬礼的画面让人印象深刻。可以说，运动礼仪在这一项目中有着鲜明的表现。
【教学课时】 2课时 【教学过程】
一、引入主题
主持人以国庆为背景引言，宣布主题班会正式开始。
二、环节过程设计一描述
提出问题：我们的祖国是有着五千年历史的礼仪之邦，作为一名中学生，如何体现我们的文明礼仪呢？
观看击剑正式比赛前，运动员向裁判及对手敬礼的画面资料。开展击剑礼仪知识竞赛活动。了解击剑运动中的礼仪。
三、环节过程设计二描述
就之前问题开展交流讨论。侧重在每周参加升旗仪式时，同学们应注意哪些问题？（其他方面：佩戴红领巾的注意事项有哪些？如何成为一名文明友好的中国人？等等）讨论时，同学即兴发言，各抒己见，畅谈自己的想法与感受。
主持人归纳整理，并介绍升旗仪式礼仪。
四、环节过程设计三描述
培训队礼。中队长讲解分解动作要领。以小队为单位验收。
五、环节过程设计四描述
诗朗诵，国庆主题（结合礼仪）。全班合唱《歌唱祖国》。
六、尾声设计描述
1、教师发言。
梁启超曾说：少年强则国强，少年富则国富。毛主席曾说：你们是早晨八九点钟的太阳，世界是你们的。是啊！祖国的未来等着我们去建设。让我们牢记“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的古训，关注自己的一言一行，真正做一个文明守纪的中学生，做一名堂堂正正的中国人！
简单反馈。对本次主题活动过程中的一些突出的人或事进行表扬，对其中尚待改进的地方提出建议与希望。
2、主持人小结。
第三篇：课时教案 2
课时教案
课题：Maya角色动画的学习
周次：教学目标：
学习并掌握角色基本运动的知识，熟练运用相关工具完成角色走、跑、走-跑-跳、砍树的动画制作。
教学重点：
1.角色的基本运动规律
2.角色的走、跑、跳的运动规律
教学难点：
对走、跑、跳的相关细节的掌握课时数
教学过程：
1.学习人走路、跑步的基础知识，系统的了解运动的姿势以及时间的把握。
2.使用maya调人的走路动画，着重掌握脚、重心等的运动规律。
3.使用maya调人的跑步动画，着重掌握脚、重心等的运动规律。
4.将前面所学知识串联，进行“由走转跑再转跳跃”的动画学习。
5.学习角色砍树的动画的学习，进一步掌握角色动画的相关知识。
6.个别指导过程
7.完成后提交作业
8.总结
作业布置：完成走路、跑步、跳跃的动画的练习
第四篇：27.3位似_教案(共2课时)-
www.xiexiebang.com 课堂引入
1．如图，△ABC三个顶点坐标分别为A(2,3)，B(2,1)，C(6,2).（1）将△ABC向左平移三个单位得到△A1B1C1，写出A1、B1、C1三点的坐标；
（2）写出△ABC关于x轴对称的△A2B2C2三个顶点A2、B2、C2的坐标；（3）将△ABC绕点O旋转180°得到△A3B3C3，写出A3、B3、C3三点的坐标． 2．在前面几册教科书中，我们学习了在平面直角坐标系中，如何用坐标表示某些平移、轴对称、旋转（中心对称）等变换，相似也是一种图形的变换，一些特殊的相似（如位似）也可以用图形坐标的变化来表示． 3．探究：
（1）如图，在平面直角坐标系中，有两点A(6,3)，B(6,0)．以原点O为位似中心，相似比为么发现？
（2）如图，△ABC三个顶点坐标分别为A(2,3)，B(2,1)，C(6,2)，以点O为位似中心，相似比为2，将△ABC放大，观察对应顶点坐标的变化，你有什么发现？
【归纳】 位似变换中对应点的坐标的变化规律：在平面直角坐标系中，如果位似变换是以原点为位似中心，相似比为k，那么位似图形对应点的坐标的比等于k或-k．
五、例题讲解
例1（教材P63的例题）
分析：略（见教材P63的例题分析）解：略（见教材P63的例题解答）
问：你还可以得到其他图形吗？请你自己试一试！解法二：点A的对应点A′′的坐标为（-6×(-1，把线段AB缩小．观察对应点之间坐标的变化，你有什311)，6×(-)），22即A′′（3，-3）．类似地，可以确定其他顶点的坐标．（具体解法与作图略）
例2（教材P64）在右图所示的图案中，你能找出平移、轴对称、旋转和位似这些变换吗？ 分析：观察的角度不同，答案就不同．如：它可以看作是一排鱼顺时针旋转45°角，连续旋转八次得到的旋转图形；它还可以看作位似中心是图形的正中心，相似比是4∶3∶2∶1的位似图形，„„． 解：答案不惟一，略．
六、课堂练习
www.xiexiebang.com ③确定位似比，根据位似比的取值，可以判断是将一个图形放大还是缩小；④符合要求的图形不惟一，因为所作的图形与所确定的位似中心的位置有关（如例2），并且同一个位似中心的两侧各有一个符合要求的图形（如例2中的图2与图3）．
三、例题的意图
本节课安排了两个例题，例1是补充的一个例题，通过辨别位似图形，巩固位似图形的概念，让学生理解位似图形必须满足两个条件：（1）两个图形是相似图形；（2）两个相似图形每对对应点所在的直线都经过同一点，二者缺一不可．例2是教材P61例题，通过例2 的教学，使学生掌握位似图形的画法，能够利用作位似图形的方法将一个图形放大或缩小．讲解例2时，要注意引导学生能够用不同的方法画出所要求作的图形，要让学生通过作图理解符合要求的图形不惟一，这和所作的图形与所确定的位似中心的位置有关（如位似中心O可能选在四边形ABCD外，可能选在四边形ABCD内，可能选在四边形ABCD的一条边上，可能选在四边形ABCD的一个顶点上）．并且同一个位似中心的两侧各有一个符合要求的图形（如例2 中的图2与图3），因此，位似中心的确定是作出图形的关键．要及时强调注意的问题（见难点的突破方法④），及时总结作图的步骤（见例2），并让学生练习找所给图形的位似中心的题目（如课堂练习2），以使学生真正掌握位似图形的概念与作图．
四、课堂引入
1．观察：在日常生活中，我们经常见到下面所给的这样一类相似的图形，它们有什么特征？
2．问：已知：如图，多边形ABCDE，把它放大为原来的2倍，即新图与原图的相似比为2．应该怎样做？你能说出画相似图形的一种方法吗？
五、例题讲解
例1（补充）如图，指出下列各图中的两个图形是否是位似图形，如果是位似图形，请指出其位似中心．
www.xiexiebang.com 作法三：（1）在四边形ABCD内任取一点O；（2）过点O分别作射线OA，OB，OC，OD；
（3）分别在射线OA，OB，OC，OD上取点A′、B′、C′、D′，使得OAⅱOBOCⅱOD1====； OAOBOCOD2（4）顺次连接A′B′、B′C′、C′D′、D′A′，得到所要画的四边形A′B′C′D′，如图4．
（当点O在四边形ABCD的一条边上或在四边形ABCD的一个顶点上时，作法略——可以让学生自己完成）
六、课堂练习1．教材P61．
1、2 2．画出所给图中的位似中心．
1． 把右图中的五边形ABCDE扩大到原来的2倍．
七、课后练习1．教材P65．1、2、4 2．已知：如图，△ABC，画△A′B′C′，使△A′B′C′∽△ABC，且使相似比为1.5，要求（1）位似中心在△ABC的外部；（2）位似中心在△ABC的内部；（3）位似中心在△ABC的一条边上；（4）以点C为位似中心． 教学反思: 27.3 位似
（二）一、教学目标
1．巩固位似图形及其有关概念．
2．会用图形的坐标的变化来表示图形的位似变换，掌握把一个图形按一定大小比例放大或缩小后，点的坐标变化的规律．
www.xiexiebang.com（3）将△ABC绕点O旋转180°得到△A3B3C3，写出A3、B3、C3三点的坐标．
2．在前面几册教科书中，我们学习了在平面直角坐标系中，如何用坐标表示某些平移、轴对称、旋转（中心对称）等变换，相似也是一种图形的变换，一些特殊的相似（如位似）也可以用图形坐标的变化来表示． 3．探究：
（1）如图，在平面直角坐标系中，有两点A(6,3)，B(6,0)．以原点O为位似中心，相似比为线段AB缩小．观察对应点之间坐标的变化，你有什么发现？（2）如图，△ABC三个顶点坐标分别为A(2,3)，B(2,1)，C(6,2)，以点O为位似中心，相似比为2，将△ABC放大，观察对应顶点坐标的变化，你有什么发现？
【归纳】 位似变换中对应点的坐标的变化规律：在平面直角坐标系中，如果位似变换是以原点为位似中心，相似比为k，那么位似图形对应点的坐标的比等于k或-k．
五、例题讲解
例1（教材P63的例题）
分析：略（见教材P63的例题分析）解：略（见教材P63的例题解答）
问：你还可以得到其他图形吗？请你自己试一试！解法二：点A的对应点A′′的坐标为（-6×(1，把3116×()），即A′′)，22（3，-3）．类似地，可以确定其他顶点的坐标．（具体解法与作图略）
例2（教材P64）在右图所示的图案中，你能找出平移、轴对称、旋转和位似这些变换吗？
分析：观察的角度不同，答案就不同．如：它可以看作是一排鱼顺时针旋转45°角，连续旋转八次得到的旋转图形；它还可以看作位似中心是图形的正中心，相似比是4∶3∶2∶1的位似图形，„„． 解：答案不惟一，略．
六、课堂练习4． 教材P64．
1、2 5． △ABO的定点坐标分别为A(-1,4)，B(3,2)，O(0,0)，试将△ABO放大为△EFO，使△EFO与△ABO的相似比为2.5∶1，求点E和点F的坐标．
6． 如图，△AOB缩小后得到△COD，观察变化前后的三角形顶点，坐标发生了什么变化，并求出其相似比和面积比．
第五篇：科学领域主题活动教案案
科学领域主题活动教案案
活动内容:水果宝宝 活动目标: 认知:创设情景，使幼儿在轻松的氛围中认识水果。
情感:通过触觉、视觉、味觉等方面，让幼儿感知水果的外形特征和味道。活动准备 :苹果、香蕉、桔子、梨子各若干个。切成片的水果，并用牙签插好。西瓜宝宝图片。活动过程: 开始:提问引入：出示西瓜图小朋友你们看，他是谁啊？（西瓜）
对，西瓜宝宝今天要过生日，谁想去啊？还可以带一个宝宝去，就是布袋里的宝宝。请你们摸一摸布袋，猜猜里面是什么宝宝。基本部分:
一、认一认
1.请小朋友打开看看，里面到底是什么呢？幼儿说出自己布袋中水果的名称、颜色、形状。
师： 请手中是红色宝宝的举起来给我看。请手中是圆圆宝宝的举起来给我看。请手中是香蕉宝宝的举起来给我看。
2.请小朋友把你的宝宝放在桌子中间。这些宝宝合起来有一个共同的名字叫“水果”。
你们还吃过哪些水果呢？（老师出示水果图）
二、说一说 请小朋友带着你的宝宝到西瓜宝宝家去。可是，西瓜宝宝不认识你的宝宝，你应该怎么介绍呢？请个别幼儿尝试。（老师当西瓜宝宝：“你是谁啊？你的宝宝叫什么名字？他是什么样子的？”幼儿回答。）
三、尝一尝
1.小朋友，欢迎你们。我准备了好多好吃的，请大家尝一尝，尝好了还要过来告诉我，你吃的是什么，它是什么味道的？ 2.组织交流。结束部分: 教师小结：今天，老师很高兴和小朋友一起认识了许多水果宝宝，知道了它们的颜色和形状；还品尝了许多水果，知道了他们的味道。活动延伸:回到家后画出自己喜欢的水果，并涂上颜色
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