6上 第2课 word文本框与艺术字

第一篇：6上 第2课 word文本框与艺术字

Word插入文本框、艺术字

课题：Word插入文本框、艺术字 教学目标：

知识与技能：学会艺术字是使用方法，会利用艺术字工具栏对艺术字进行编辑调整，制作出个性作品。学会文本框的插入方法和编辑方法，熟练在文本框中输入文字。

过程与方法：学生在使用文本框和艺术字过程中学会自我探索，自主研究。学生通过尝试操作，提高自我探索的能力。

情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，陶冶情操，提高审美能力。激发学生使用Word软件的兴趣

教学重点：文本框和艺术字的使用方法。教学难点：文本框与艺术字的格式设置。教学环境：计算机教室

教学准备：PPT、文字素材（古诗半首）教学过程：

一、创设情境、导入新课

师：小明同学想把输入Word里面的文字进行自由移动，但是他想了很多办法也做不到，你能帮帮他吗？

生：打开素材尝试

二、确定问题、探索新知 任务一：插入文本框

师： Word里面有一个功能可以帮助小明解决这个问题，这节课我们一起来学习——插入文本框

教师演示文本框的插入方法：

1、文本框的插入方法：“插入”——“文本框”。（横排文本框、竖排文本框）

2、剪切——粘贴文字到文本框。学生操作（3分钟）任务二：修饰文本框 师：PPT出示经修饰和美化的文本框，同学们对比一下自己的文本框，请你说说有哪些不一样？你能探究出修饰文本框的方法吗？ 生：讨论探究

演示文本框的编辑方法：

（1）移动文本框:单击边框选中文本框，拖动文本框。

（2）改变文本框大小：单击边框选中文本框，出现控点，拖动控点改变文本框大小。

（3）文本框格式：单击边框选中文本框，单击鼠标右键，出现快捷菜单，选择“设置文本框格式”命令。提示学生在操作时主要设置文本框填充色为无色以防覆盖背景图片。

任务三：插入艺术字

师：这首诗还缺一个醒目的标题，同学们能为它添加上去吗？怎样才能让标题更加美观、引人注意？

生：插入艺术字

学生演示插入艺术字的步骤

插入——艺术字——选择样式——输入文字

任务四：编辑艺术字

师：系统里面提供的艺术字样式有限？当它不能满足我们的需求时怎么办？可不可以像文本框一样进行修饰呢？答案是肯定的！请同学们花两分钟的时间探索修饰艺术字的方法。生：自主探究

演示编辑艺术字的方法

（1）移动艺术字：单击边框选中艺术字拖动。

（2）改变艺术字大小

（3）艺术字格式：单击边框选中艺术字，单击鼠标右键，出现快捷菜单，选择“设置艺术字格式”命令。

三、完善、评价作品

评价学生作品，验证结果，学生之间互相学习。评价要素：版式布局是否合理，色彩搭配是否适当。

四、总结

这节课你有什么收获？

艺术字与文本框搭配的要求：标题突出、版面设计美观、色彩搭配合理 板书设计

Word插入文本框和艺术字

文本框 设置格式 艺术字

教学反思：

第二篇：八上第七课第一框

八上第七课第一框《礼貌显魅力》教学设计

⊙ 教学目标1．知识目标：懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。2．能力目标：在实际生活中，逐步学会以礼待人、与人交往时做到语言文明，态度和气，举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。3．情感态度与价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。⊙ 教学重点和难点如何将礼貌落实到实处，即在实际生活中、与人交往时做到讲文明有礼貌。

⊙ 教学

（一）创设情境，导入新课

1．教师出示《问路》情景，并启发学生思考：这个小故事告诉我们什么道理？（学生自由发言）2．教师小结并明确本节课的学习任务：礼貌，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。

过渡：文明礼貌这个词对我们来讲并不陌生，可能有些同学在想，这个我们已经会了。你真的会了吗？今天我们不妨来检测一下。

（二）活动探究，学习知识

1．活动一：我有“有礼貌”

（1）多媒体出示《屠格涅夫与乞丐》的故事并思考：

一天，俄国作家屠格涅夫在街上散步。一乞丐求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身却无一点可充饥之物。只好说：“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声„兄弟‟让我感到世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。”

a．“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这句话给那位乞丐带来什么影响？ b．它体现了屠格涅夫怎样的交往风格？这对你有什么启发？

c．说出你身边待人有礼和对人无礼的事例，谈谈自己的感受，并剖析无礼的害处。

过渡：我们的心目中都自己喜欢的礼貌偶像，那么比我们小的孩子有没有礼貌呢？

（2）多媒体出示孩子图片组并引导学生感受他们都有“礼貌”。过渡：这些孩子都有“礼貌”，跟他们相比你们有吗？

（3）我有“懂礼貌”a.写出你的“有礼貌”。b.说出你的“有礼貌”c.谈谈你在做“有礼貌”事情时的感受。（4）总结礼貌的含义

礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。它包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好品质。

（板书：礼貌是什么）

过渡：看来个人的礼貌是通过日常生活中的小事体现出来的，那我们能不能说讲礼貌是件小事呢？为什么？带着这个问题我们来看下面的小短片。

2.活动二：

（1）播放《从小事看文明》视频

（2）思考：为什么最后外商拒绝签约？

（3）教师小结：

礼貌是文明的体现。是否文明礼貌，绝不只是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。

过渡：文明礼貌关系到个人修养，人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。中国是文明古国，礼仪之邦。作为一名中国人，应感到骄傲和自豪。那我们应养成怎样的良好素养，时时处处讲文明、有礼貌呢？

3.活动三：变质的牛奶

这个客人为什么会感到惭愧？

服务员的微笑给我们什么启示？ 对人有礼貌表现在哪些方面？

小结：我们对人有礼貌,主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。

（板书：礼貌的表现 语言文明 态度亲和 举止端庄）

过渡：下面我们重点看一下语言方面的文明礼貌。

人生AB剧：情景:在拥挤的公共汽车上, 甲不小心踩了乙的脚„ 设问：接下来会发生什么事呢？小结：从这两种不同的结果我们可以看出语言有明显的高下、美丑之别，它所产生的心理效应也有天壤之别。那么我们如何说话呢？也就是礼貌用语的要求是什么呢？（提问，学生回答，后出示“礼貌用语的要求”，学生齐读）

小结：在与人交往的过程中,语言是表情达意的重要工具。有句俗话说得好,“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。因此,我们说话时一定注意语言要文明得体,同时也注意态度诚恳和气,举止端庄。这样,与人交流就会会增进友谊和团结,使我们感到温暖和愉快。

过渡：大家都已了解了礼貌的重要性，并愿意做有礼貌的人，那么，你现在的礼貌度有多少呢？下面我们做一个小小的检测：

（三）践行礼貌

（1）多媒体出示检测题目，学生如实回答问题。

a.快下课了，小东不停地看手表，甚至为下课进行倒计时„„

b．一道数学难题，王强与学习委员发生分歧，讨论时，王强用手指着对方的鼻子说话„„

（2）小结：大家都有能力成为有礼貌的人，希望同学们在今后的学习生活中继续努力。

第三篇：高中政治生活说课稿2课4框

各位评委X午好！

我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书高一年级《思想政治必修二》第二课第四框：民主监督：守望公共家园（板书）的内容。我说课的程序主要有以下四个部分：

一、教材分析：

本课时内容主要包括民主监督的方式和负责的行使监督权两个部分，本框题为以后学习社会主义政治制度做了铺垫，打下基础。根据《课程标准》的要求，我拟定了以下教学目标：

（一）知识目标

1、识记公民的民主监督权利、作用

2、理解公民的民主监督的重要性。

3、学会分析如何行使监督权

（二）能力目标

从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。逐步形成民主监督能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。培养学生主人翁责任感

（四）教学重点

公民的民主监督权利、作用、重要性。

（五）教学难点 民主监督的重要性

二、说教法：

根据以上教材分析，对本框知识内容将采用启发式、讨论式的教学方法。

三、说学法：

根据学生的实际情况，让学生对本框知识将分别采用材料分析法、读图发现法、归纳总结法进行学习，着重通过课堂练习巩固所学新知识，理解记忆。

四、教学过程：

（一）、导入新课

我们已经在前面学习了民主选举、民主决策、民主管理，这节课我们学习民主监督。从网络上截取两段视频资料，例如：在工作时间国家工作人员在网上玩游戏、炒股票等等，类似的视频在网上很容易找到。在播放视频之后，让学生思考：当你遇到视频中出现的情况你会怎么做？给学生5分钟时间，进行自由的讨论，让学生发言。然后由我总结引出本节课所学的第一个知识点: 民主监督的方式。（板书）

（二）讲授新课

一、民主监督的方式

1、公民的民主监督权及其内容（1）对国家机关及其工作人员的批评、建议权

当我们认为国家机关及其工作人员没有切实履行他们的职责，没有做好应该做的工作时，有权对其提出批评，对改进工作提出建议。

（2）向有关国家机关提出申诉或诉讼的权利

当我们和家人对国家机关给予的行政处分、诉讼判决不服，或受到国家机关及其工作人员的压制、歧视等不公正待遇时，有权向有关国家机关提出申诉或诉讼，请求免除、减轻处理或予以平反，给予公正待遇。

（3）向有关国家机关提出指控、告发或揭发、举报的权利

当我们发现国家机关及其工作人员有违法、失职行为时，有权向有关国家机关提出指控、告发或揭发、举报，要求依法处理。

2、民主监督的方式（1）信访举报制度

信访举报制度是通过给国家机关写信、打电话或向有关人员当面指出的方式，反映自己的意见，提出批评、建议。例如：济南政务热线12345，就属于打电话。

这是我们依法行使自己的监督权力的重要途径之一，是实行民主监督的有效方法。我国各级各类国家机关都设立了接待人民来信来访的工作机构，依法规范各自的行为，为公民行使监督权提供了有力保证。

（2）人大代表联系群众制度

人大代表联系群众制度就是将我们的意见、建议和要求反映给人大代表，形成人大代表的议案，上传到国家权力机关。人民——人大代表（中介）——国家权力机关

人大代表是人民选举产生，代表人民参与国家事务的管理，是连接人民群众与国家权力机关的纽带。这一制度能够使公民行使监督权、参与民主监督得以真正落实。

（3）舆论监督制度

舆论监督制度就是通过电视、广播、报纸、杂志、图书等新闻媒体上公开发表自己的意见，参与民主监督。

舆论监督以其透明度高、威力大、影响广、时效快的特点，在对国家机关及其工作人员的监督中发挥独特的作用。例如：中央电视台的焦点访谈节目，就是代表性的舆论监督节目。

（4）随着我国政治体制改革的深入，各级政府还在不断创造新的形式和途径，为公民直接行使监督权、参与民主监督提供更多、更有效的渠道。监督听证会、民主评议会、网上评议政府等，都是近年来出现的民主监督的新形式、新方法。举例：现在很多人在政府工作网站发表对政府工作的意见和建议，这就是一种网上评议政府的方式。

总之，公民可以通过信访举报制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度等多种方式、渠道，行使监督权，以维护公民的合法权益。行使好监督权对于国家、社会、公民个人有十分重要的意义。那么，公民如何行使监督权才是正确的？才能达到应有的效果呢？请同学们结合教材第29－30页内容，思考这一问题。引出本框的第二个知识点：依法行使监督权。（板书）

二、依法行使监督权

1、实行民主监督的意义

⑴有利于消除腐败、克服官僚主义和不正之风，改进国家机关及其工作人员的工作；

⑵有助于激发广大公民关心国家大事，为现代化建设出谋划策的主人翁精神。

2、如何依法行使监督权

（1）为了国家和人民利益，敢于同邪恶势力进行斗争，勇于使用宪法和法律赋予自己的监督权。

（2）要依法行使自己的监督权。必须采取合法的方式，坚持实事求是的原则，不能干扰公共活动。举例：群体性事件频发，群体性事件造成的后果都是冲击国家机关，造成严重的后果。

要遵守法律，依照规则和程序办事，不采用张贴大字报、聚众闹事等非法方式。

在依法行使申诉、控告、检举权利时，坚持实事求是原则，如实反映情况，不捏造、歪曲事实，诬告、陷害他人。

不以举报为名制造事端，干扰检察机关的正常工作，不围堵、攻击国家机关，拦截公务车辆，否则要受到法律制裁。

本课学习了依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，是公民参与政治生活的重要内容，有序的政治参与是公民参与政治生活的基本要求。有序的与无序的政治参与，区别就在于：是否遵循法律、规则、程序参与民主政治生活；是否依法行使政治权利、履行政治义务；是否正确处理权利与义务关系。在中国共产党的领导下，依法进行就能保证有序的参与，否则就必然导致无序局面。因此，能否进行有序的政治参与，决定着能否真正的享受民主生活，这也是对我们政治素养的检验。

（三）、课堂小结：

通过板书的脉络和框架带领学生进行课堂小结，回顾我国的民主监督的有关知识，我国人民具有广泛而真实的监督权，公民应该积极的依法行使监督权。小结时在板书中指出难点和重点，便于学生着重理解和记忆。

（四）、随堂练习：

小结之后，根据高考高点，从近3年的高考真题中节选出3道题目，分别与民主监督权，依法行使监督权等知识点相对应，让学生当场做题，提问并解答，巩固新学知识。

（五）、布置作业

根据本框所学的民主监督权，依法行使监督权，让学生结合自己实际想法，以“给市长的一封信”为题，提出你认为本市需要解决的棘手问题，写成300字的文字稿。

以上是我的说课内容（或说课完毕），谢谢各位评委！

第四篇：操作剪贴画与艺术字

操作剪贴画与艺术字

送教下乡教案

黔东民族寄宿制中学

刘德荣

1、复习上节插入文本的操作

教学目标(思想、知识、能力)： 1.掌握有关剪贴画的操作。2.掌握有关艺术字的操作。

教学重、难点： 剪贴画、艺术字的有关操作 教法、学法： 讲述法 演示法 教学程序 认知操作

一、复习提问1.怎样删除文本框？2.如何插入文本框？3.怎样改变文本框的大小？

二、新授 像文本框一样，剪贴画、艺术字、自选图形和图片同样是幻灯片中的对象，它们共有的操作，如删除、移动、复制、缩放的操作方法是相同的。下面我们主要来学习一些具有对象自身特点的操作。¦剪贴画 1.更改剪贴画剪贴画插入到幻灯片中之后，在幻灯片视图中双击它可以返回到选择插入时的状态，更改插入的剪贴画。2.设置图片格式选中插入的剪贴画，执行“格式”→“图片”，调出设置图片格式对话框。a.裁切设置：通过对上下左右裁剪宽度的定义，可以去掉剪贴画四周的内容而只保留中央部分。b.图像控制：我们可以给剪贴画设置不同的颜色模式，可以任意调整它的亮度和对比度。c.重新着色：对剪贴画中颜色和填充所使用的色彩进行重新选择。d.重新设置： 取消所做的设置恢复到初始状态，开始新的设置。3.艺术字： 插入艺术字我们已经学习了，现在来学习艺术字的相关操作。a.改变艺术的属性：“格式”→“艺术字”，调出“设置艺术字格式”对话框。b.给艺术字添加修饰效果：艺术字的阴影和三维效果的操作与自选图形的相关操作是相同的。c.艺术字工具栏的使用：“视图”→ “工具栏” →“艺术字”选中状态。

三、小结:剪贴画与艺术字的相关操作

四、学习练习： 一.开机二.入网三.更改剪贴画。四.打开“设置图片格式”对话框，对剪贴画的格式进行设置。五.改变艺术字的属性。六.给艺术字添加修饰效果。七.使用艺术工具栏。要求将标题换成艺术字 方法：插入/图片/艺术字 步骤：a.删除已有的标题文体 b.添加艺术字标题 c.调整艺术字的位置

3.插入:目的是美化幻灯片a.选定幻灯片：在“幻灯片”视图中选择b.插入剪贴画：插入/图片/剪贴画c.调整剪贴画的位置

4、插入文件图片：a.选定幻灯片：在“幻灯片”视图中选择b.插入图片：插入/图片，找到所要图片 c.调整剪贴画的位置¦ 小结：本节重要学习在幻灯片中插入艺术字、剪贴画、文件图片 学生练习教学后记：

第五篇：部编历史八上第2课重点

部编历史八上第2课《第二次鸦片战争》知识点

第二次鸦片战争发动原因

鸦片战争后，西方列强不满足既得利益，企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益。

第二次鸦片战争参与列强及时间

主谋：英国、法国； 帮凶：俄国、美国。时间：1856年10月---1860年10月

第二次鸦片战争的借口

英国“亚罗号事件”和法国“马神甫事件”（又称西林教案）第二次鸦片战争的罪行

1860年10月英法联军对火烧圆明园。第二次鸦片战争的结果

1858年清政府与俄、美、英、法四国分别签订了《天津条约》，西方列强获得外国公使进驻北京，增开汉口、南京等十处通商口岸，外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行等特权。

清政府与英法美签订《通商章程善后条约》，被迫承认鸦片贸易的合法化。中英、中法《北京条约》，增开天津商埠，割九龙司给英国，增大赔款额。第二次鸦片战争中的最大受益者

俄国通过签订一系列不平等条约，共割占我国150多万平方千米领土。第二次鸦片战争影响

进一步加深了中国的半殖民地化程度。