梨树的花果管理 教案

第一篇：梨树的花果管理 教案

梨树的花果管理

教学设计

教学目标：

知识与技能：初步让学生了解梨树的花果的特点，掌握梨树的管理技术

过程与方法：通过课件展示、回忆、教师示范、操作、展评等 式养成学生自主，探究学习的意识。

情感态度与价值观：感受激发学生热爱生活得的情感，善于从生活中体验情趣，培养学生的想象力、创造力。教学重点难点：

根据梨树的春季发育特点，掌握花果的管理技术。教学过程：

一、梨树的生长特点：

梨树适应性广，抗逆性强，经济效益好。我区结合农村产业结构调整、退耕还林等项目，发展了较大面积的梨园，相当部分果农通过科学种果，已经尝到了甜头，取得了较好的效益。但也有部分果农面临许多困惑，或梨树花而不实，或商品果少，小果、畸形果多，导致部分果农欠收甚至绝收，严重挫伤了部分果农的种果积极性。通过长期的试验与归纳,现将梨树花果管理总结如下：

二、花果管理的意义

梨树是自花不实果树，合理配置授粉品种或辅助授粉，合理疏花疏果和果实套袋对提高果实产量、品质、整齐度和商品性具有重要意义。

三、花果管理技术

（一）辅助授粉

1、辅助授粉的原因。梨的绝大多数品种自花不实，或自花结实率低。建园时由于部分果园忽略了授粉树的配置，或无授粉树，或授粉树配置不合理。由于花粉是借助微风和昆虫作媒介传授的，当花期遇有大风、干热风沙、多是阴雨、花期低温、霜冻等不良天气时，影响蜂蜜等昆虫的活动，都会使授粉不良，降低坐果率，或造成花而不实的局面。梨的花粉细胞是第二年春2—3月才开始形成的，在上一年是大年的或秋季管理差的梨园，由于储藏养分不足，致使下一年花粉发育不良或败育，即使栽有授粉品种，也会出现自然授粉坐果不多的现象。

2、花粉的采集。采花：采花时应当注重授粉品种选择。授粉品种应选择和主栽品种相互授粉并能结实；授粉品种花粉多，花粉萌发率高；授粉品种花期和主栽品种一致或稍早；授粉品种结果习性好，经济效益高。如：翠冠可配黄花；清香、中梨1号可配早美酥；新世纪、黄金梨可配丰水、黄冠等。没有花粉或花粉少的品种不能作为授粉品种，如新高、黄金梨等。选择花多的树多采，花少的树少采；弱树多采，旺树少采；树冠外围多采，中部和内膛少采；花多的枝多采，花少的枝少采；梨树先开边花，采花时应采心花留边花。（展示课件）

取粉：首先是人工取粉：两手各拿一朵花，花心相对相互摩擦，将花药、花丝、花瓣全擦落到纸上，清除花瓣和花丝，将花药薄薄地摊在纸上，置25左右的室内晾干，一般两昼夜花药即开裂出粉。其次是取粉机取粉：脱药时，先筛出花瓣、花梗等杂物，然后薄薄地摊在光滑的白纸上，放在23—25度的温室中经过28—40小时阴干，花粉即大量散出，用手沾全是黄粉即可。

（二）辅助授粉方法

1、引蜂传粉：适于授粉树占20%以上，并配置均匀的梨园，为提高坐果率，可从外地引入蜂群，每10亩地放入1箱蜂。一般开花前2—3天可引入蜜蜂，放蜂前10—15天喷一次杀虫剂和杀菌剂，放蜂期间严禁使用农药。

2、人工点授：人工点授法是指开花时用自制的授粉器（纸棒、橡皮头、毛笔等）蘸取花粉去点授，授粉时把蘸有花粉的授粉器向花的柱头上一碰就行，优先选粗壮的短果枝花授粉。

3、液体喷粉：花粉悬浮液的配制方法是：5公斤水、10克花粉、250克糖、5、挂罐插枝及振花枝授粉：在授粉树较少或授粉树当年花少的年份，可从附近花量大的梨园剪取花枝，花期用装水的瓶罐插入花枝，分挂在被授粉树上，并上下左右变换位置，借风和蜜蜂传播授粉，效果也很理想。

6、直接在梨树上高接授粉花枝：其坐果率与人工授粉坐果率基本相同，通常一株陈年梨树可高接6—8条授粉花枝。

（二）疏花疏果（课件展示）

疏花疏果主要包括疏花芽、疏花序、疏幼果，时间从冬剪开始至次年4、5月份。总的原则是疏果不如疏花，疏花不如疏芽，迟疏不如早疏。生产中要依据当年花量、树势、天气等情况来确定具体的疏花疏果方法。

疏花芽的时期：于冬剪时完成。疏花芽应完成疏花疏果量的80%。在花芽发育差的情况下，可在冬剪时多留一些花芽，反之则少留。在生产实践中，由于果农普遍存在保守心理，开始舍不得疏，等到结果过多时，已造成养分浪费过大，效果往往不明显。

（1）疏花芽方法。冬剪前，要根据品种、树势确定目标产量，遵循1个花芽1—2个果的原则，每株留花芽200—400个，考虑花期气候条件对授粉和坐果率的影响，可留花芽400—800个。

（2）疏花。疏花时期：以花序伸出到初花时为宜，越早越好。如花期条件好、树势强、花量大、座果可靠，可以疏蕾和疏花，最后定果。反之，则在座果后尽早疏果。

（3）疏花方法：疏弱留壮，疏长留短、疏腋留顶，疏密留稀，疏外留内，疏心留边，疏下留上，以果压树。

（4）疏果时期：在谢花落果后、花芽分化前进行，并在谢花后2周内完成。幼果在谢花后2周左右才能判定能否真正坐果，一般在谢花一周左右可进行一次粗略的疏果，5月15日左右可进行第二次疏果。疏果后即可进行套袋。

（5）疏果方法：留果个大、果形正、发育好、无病虫危害的幼果，每个花序仅留一个果，疏出多余的花序和果实，以花序中的花开放的先后顺序和果实大小的关系来看，2号果（一个花序中第二个开放的花所结的果实）果个大而生，其次是3号果。幼树主枝和副主枝尾部的果实疏出后，枝条才能生长良好。

（三）果实套袋

（课件展示）

1、纸袋子选择：褐皮得品种：如丰水、圆黄梨，可套外黄内黑的双层袋，套袋后果皮由褐色粗糙变成淡褐色或褐黄色，果肉细腻。

绿皮梨品种：如翠冠、黄金梨、中梨1号、大果水晶等，要求果皮呈乳黄或金黄色，可先套白色小蜡袋，后加套外黄内黑的双层袋，要求果皮呈淡绿色的，可将2次套袋改为外黄内白或外黄内黄双层专用袋，其果面细腻美观。

2、套袋前的病虫害防治：要选用不易产生药害的高效杀虫、杀菌剂。忌用油剂、乳剂和标有F的复合剂农药，不用波乐多液、无机硫剂、硫酸锌、尿素等对果皮刺激性较强的农药及化肥。为减少用药次数，效杀虫、杀菌剂宜混合喷施。套袋前，喷药重点是喷洒果面。喷头不要离果面太近，压力过大，易造成锈斑或药害，药液喷成细雾状，均匀喷布在果实上。喷药后，待药液干燥后即可进行套袋，严禁药液未干套袋，否则，会产生药害。

3、套袋时期：一般谢花后15—20天开始套袋。绿皮梨品种应尽早套袋，褐皮梨品种可以晚些，为防止果实梨轮纹病发生，西洋梨在谢花后10—15天套袋。

4、套袋方法：先套树冠上部的果，后套树冠下部的果。上下左右内外分布均匀，通常应当整个果园或整株树套袋。套袋时先把手伸进袋中膨起，一手抓住果柄

3、套袋时期：一般谢花后15—20天开始套袋。绿皮梨品种应尽早套袋，褐皮梨品种可以晚些，为防止果实梨轮纹病发生，西洋梨在谢花后10—15天套袋。

4、套袋方法：先套树冠上部的果，后套树冠下部的果。上下左右内外分布均匀，通常应当整个果园或整株树套袋。套袋时先把手伸进袋中膨起，一手抓住果柄或果枝，一手托起袋底，把幼果套入袋中，将袋口从两边向中部果柄处挤掐，再将铁丝卡反转90度，弯绕扎紧在果柄或果枝上，一定要把袋口封严，但不要扎得过紧，以免损伤果柄影响幼果生长。套完后，用手往上托起袋底，使全袋膨起来，两底角的出水口张开，幼果悬空在袋中，不与袋壁贴附。

第二篇：草莓花果期管理

农场草莓管理要点

铺黑地膜：

铺设方法为将黑地膜覆在垄面植株上，摸到苗株地方将地膜撕开一小孔，然后小心地掏出叶片，注意一定要把苗株的中心叶片露出，四周老叶在地膜上压住地膜孔的边缘，使其紧贴地面。在垄沟底还应加铺稻草，用以阻止水分蒸发，降低空气湿度。

温度管理：

现蕾期：白天24～26℃，晚上10～12℃

现蕾至开花期间：白天25～26℃，晚上10～11℃

结果期：白天21～23℃，晚上8～9℃

水肥管理：花期浇水肥1-2次，随水冲肥，每棚冲施10kg钾镁肥，并喷施果蔬钙肥一次，（覆膜后冲肥水一次），开花至初果期一般12-15天冲水肥一次，果实采收期一般20-25天冲肥一次，以早晨叶面吐水为植株是否缺水的依据，以少量多次为好，每次冲施3小时为宜，冲肥水宜在上午进行，灌水后先提高室温，而后加大放风量，降低湿度。果期浇水以采果后浇水为宜，果实采收后期，控肥促水、小水勤浇。

光照管理光照的强弱、时间长短，对大棚草莓的产量和质量有很大影响，因此除了需要经常擦洗大棚膜外，还要尽量延长光照时间，在不影响温度的前提下，草苫等覆盖物要尽量早揭晚盖。

植株整理 大棚草莓保温后植株生长加速，萌发大量分蘖及匍匐茎，要及时摘除，可增大主茎叶面积，促进顶花芽及时萌发、抽生健壮的顶花序，开花早结果良好，及时摘除老、衰、病叶。

疏蕾、疏花 草莓为聚伞花序，花很多，这些花的发育、开放过程会消耗很多养分，尤其是级次较高的花，即使座果，也是果小质差，无经济价值，故应尽早疏蕾、疏花。一般这项工作在开花后即可进行。以留下1、2、3级花为主，先疏去4、5级花蕾、黑花（受冻花）及畸形严重的果都要疏去。一般每株草莓的顶花序留果6～7只，以后各花序的留果量视生长及采收情况而定。总之前后大小果实同时着生不宜超过15只。结合疏蕾、疏花工作随时摘除老叶及收摘完了的花序梗。

病虫害防治 大棚草莓的主要病虫害有蛴螬、灰霉病、蚜虫、叶螨、鼠害等。灰霉病为害果实最为严重，该病的发生与天气及棚内温湿度有关，低温高湿是诱发该病的主要环境因子，因此做好保温、降湿及通风工作是防治灰霉病发生的关键，白粉病

1、症状。草莓的地上部分都能感病。叶片受害后，初期呈现暗色病斑，大小不一，继而在叶背病斑上产生白色粉状物，后期叶片萎缩，干枯。幼果受害后停止生长发育，在果实上密布一层白粉。该病在温室内发生较严重。

2、防治方法。加强管理，培育壮苗。摘除病叶集中烧毁或深埋。

第三篇：《花果山上摘仙桃》教案

《花果山上摘仙桃》教案

《花果山上摘仙桃》教案1

【活动设计】

我园开展“我运动、我健康、我快乐”——让孩子在健康活动中获得快乐的成长体验的专题研究，结合课题研究，开展丰富多彩的健康活动成为教师们教学研究的重点。本活动设计我立足《纲要》精神，本着“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性”的原则，让幼儿在活动中拥有更大的自主探索的空间，我创设了幼儿感兴趣的教学情境“花果山上摘仙桃”，因为在日常生活中，孩子们对动画片《西游记》中的孙悟空非常感兴趣，常常是三五成群的学孙悟空的动作玩耍，于是抓住这个机会，我带领幼儿共同收集废旧的挂历纸，本着废物利用，一物多玩的原则，将金箍棒作为学具引入课堂，于是开展了本次活动。幼儿在活动中利用自制的纸棍（金箍棒）进行自由探索玩法和多项基本动作的训练，在实现花果山摘仙桃的过程中克服重重困难，渗透奥运健儿精神“生命不息，勇攀高峰，不怕困难，争取胜利“的品德教育，本活动与《纲要》所倡导的生活化、游戏化相吻合。

【活动目标】

1、以孙悟空上花果山摘仙桃的形式感受“金箍棒”的花样玩法，自由探索纸棍的多种玩法，体验活动带来的快乐。

2、启发幼儿大胆运用纸棍练习跳、跨越、爬行、投掷等基本动作，培养幼儿的创新合作意识、竞争意识，训练幼儿的动作的协调性和灵活性。

3、进行奥运健儿精神的品德教育“生命不息，勇攀高峰，不怕困难，争取胜利”。

【活动重点】引导幼儿巧用“金箍棒”，体验不同的玩法。

【活动难点】启发幼儿大胆运用纸棍练习跳、跨越、爬行、投掷等基本动作，训练幼儿的动作的协调性和灵活性。

【活动准备】音乐音响、每人一根自制的金箍棒、桌、凳、红旗、花果山场景、仙桃、小篮、旗子等。

【活动过程】

一、听音乐，全体幼儿扮演猴子，教师扮演美猴王到花果山摘仙桃，全体听音乐《西游记》主题歌，表演动作进行体能训练。

二、小猴到花果山途中自由探索金箍棒的玩法，进行形式多样的动作训练。

（1）自由探索纸棍的玩法，如学孙悟空左右舞动金箍棒。

（2）跨跳：将纸棍横向排列，间距为50cm左右，让幼儿来回跨跳；双单脚跳：将纸棍按一定的距离摆放，让幼儿连续跳过。

（3）三根“金箍棒”排在一起做跳圈的游戏。

（4）棍子夹在两腿中间跳跃。把棍子当马骑，夹在两腿中间，按指定路线跳着走。

（5）抬花轿（两人一前一后拿两根棍放于身体两侧当花轿，一人站在中间，三人一起行走）。

（6）开火车：全体幼儿站成一排，把棍子放于身体两侧前后相接当车厢，幼儿一起走或跑。

（7）用棍当枪做游戏，可以向远处投掷。

（8）变成大大的运动场，师带领幼儿绕着“金箍棒”听音乐做小鸟飞、蝴蝶飞、小兔跳、青蛙跳的动作。

三、克服重重困难：绕过“山岗”，爬过盘丝洞，越过火焰山，最终翻山越岭到达花果山摘仙桃：

1、师示范讲解动作要领：

（1）用桌子当做障碍物，小猴子绕过“山岗”。

（2）爬过盘丝洞：幼儿把纸棍竖着摆放成两列，中间间隔20cm宽，把两只手和脚分别放在两列棍的两边，手和脚不能碰棍爬行，幼儿分成两队进行比赛，最先爬完者获胜。

（3）越过火焰山：把棍竖摆分成两列，中间间隔15cm，幼儿两脚一前一后站在棍的中间，两手侧平举保持身体平衡，幼儿分成两队进行比赛，最先走完者获胜。

（4）翻山越岭到达花果山摘仙桃：用“金箍棒”排成一排当做小沟（幼儿练习双脚立定跳）；用凳子当做登高物（幼儿练习高处往下跳），最终到达花果山摘到了仙桃。

2、个别幼儿练习动作。

3、游戏比赛《花果山摘仙桃》，哪组最后一名幼儿最快回到起点就马上举起旗子哪组就获得冠军。（分红、黄、蓝队进行比赛）。

四、孙悟空和猴子们摘到仙桃后欢呼胜利，做放松运动，活动结束。

【活动反思】

1、成功：

（1）本活动的选材我立足于《纲要》，选择生活化、游戏化的活动内容，用幼儿感兴趣的“花果山上摘仙桃”的形式来开展活动，活动中教师扮演美猴王，孩子们扮演小猴子，幼儿在愉快的游戏、表演和竞赛中进行基本动作的训练，改变了以往单调乏味的动作训练，让孩子们用自创的不同方法来进行体育锻炼。由于金箍棒的方法不限，幼儿在活动中拥有较大的探索空间，因此，在活动中，幼儿所表现出的积极性非常高，能想出许多花样玩金箍棒，满足了幼儿自主的需要。同时，小朋友在分组活动中交流次数的频繁，也促进了幼儿交往能力的提高。

（2）在活动的开始部分，我以表演西游记主题歌引入，并设下了悬念，结合以往生活和游戏的经验来激发孩子的想象，避免了过多的引导，体现幼儿在活动中的主体地位，最主要的是我在本次活动中做到了一物多用，一根自制的纸做“金箍棒”却让孩子们玩出了不同的花样，进行了跳、跨越、爬行、投掷等基本动作的练习，训练了幼儿的动作协调性和灵活性。材料简单、废物利用，玩法却富于变化是本次活动的特点，针对幼儿在体能发展上的各种差异，满足不同层次孩子的需求，从活动效果可以看出孩子们非常喜欢这样的活动。

（3）本活动我以游戏贯穿教学，游戏是幼儿园的基本活动，也是幼儿最感兴趣的活动。幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机，发展的多样性、差异性、自然性等特点，在游戏中体现最为淋漓尽致，这是游戏本质所决定的，将健康活动与游戏进行有机的结合，让幼儿在玩的过程中发展基本动作，提高动作的灵活性，协调性，不失为一个有效途径，因为活动使孩子在轻松、愉快的氛围中尝试了成功的喜悦，让孩子在“玩中学，学中玩”，因此孩子们的学习积极性较高，取得了较好的教学效果。

（4）做到了情感价值的提升，将健康活动与品德教育相结合，活动中自然融入奥运健儿精神“生命不息，勇攀高峰，不怕困难，争取胜利“的`品德教育，避免了单纯的说教。

2、不足与对策：

（1）幼儿进行金箍棒的自由探索玩法训练时，因为场地大，幼儿当时的兴趣又达到极致，这时幼儿的调控不好把握。此时需要教师的教学机智，让孩子做到收放自如，回到教师教学的轨迹上来是必须注意的问题。

（2）进行各种“金箍棒”的摆放、组合对幼儿来说具有一定的挑战性，因此，活动中发现幼儿在游戏中的尝试行为频发率极高，这时要注意幼儿的安全及个体的需要，教师适时表扬那些表现好，动作完成较完美的孩子，同时侧面提示其他孩子按要求完成任务。

（3）注重教师在活动中地位及角色扮演。在整个活动的组织中教师的角色定位也非常重要。在本案例中，教师先以一个活动的发起和参与者的身份和孩子们共同探索，形成了轻松、愉悦的教学氛围；在集体探索的过程中，教师又充当了一个玩伴的角色，起到了较好的主导作用；最后，教师又以一个引导者的身份，强调以孩子为主体，真正体现了孩子的主体地位，也充分调动了孩子的积极性，把活动推向了更高潮。

（4）在今后的活动中我要不断提高自己观察、分析的能力，根据每个孩子不同的能力、特点，及时调整目标，进行支持、合作、引导，使每个孩子都得到满足和成功。

《花果山上摘仙桃》教案2

设计意图：

我园开展“我运动、我健康、我快乐“——让孩子在健康活动中获得快乐的成长体验的专题研究，结合课题研究，开展丰富多彩的健康活动成为教师们教学研究的重点。本活动设计我立足《纲要》精神，本着”用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性“的原则，让幼儿在活动中拥有更大的自主探索的空间，我创设了幼儿感兴趣的教学情境“花果山上摘仙桃”， 因为在日常生活中，孩子们对动画片《西游记》中的孙悟空非常感兴趣，常常是三五成群的学孙悟空的动作玩耍，于是抓住这个机会，我带领幼儿共同收集废旧的挂历纸，本着废物利用，一物多玩的原则，将金箍棒作为学具引入课堂，于是开展了本次活动。幼儿在活动中利用自制的纸棍（金箍棒）进行自由探索玩法和多项基本动作的训练，在实现花果山摘仙桃的过程中克服重重困难，渗透奥运健儿精神“生命不息，勇攀高峰，不怕困难，争取胜利”的品德教育，本活动与《纲要》所倡导的生活化、游戏化相吻合。

活动目的：

一、以孙悟空上花果山摘仙桃的形式感受“金箍棒”的花样玩法，自由探索纸棍的多种玩法，体验活动带来的快乐。

二、启发幼儿大胆运用纸棍练习跳、跨越、爬行、投掷等基本动作，培养幼儿的创新合作意识、竞争意识，训练幼儿的动作的协调性和灵活性。

三、进行奥运健儿精神的品德教育“生命不息，勇攀高峰，不怕困难，争取胜利"。

活动重点：

引导幼儿巧用“金箍棒”，体验不同的玩法。

活动难点：

启发幼儿大胆运用纸棍练习跳、跨越、爬行、投掷等基本动作，训练幼儿的动作的协调性和灵活性。

活动准备：

音乐音响、每人一根自制的金箍棒、桌、凳、红旗、花果山场景、仙桃、小篮、旗子等。

活动过程：

一、听音乐，全体幼儿扮演猴子，教师扮演美猴王到花果山摘仙桃，全体听音乐《西游记》主题歌，表演动作进行体能训练。

二、小猴到花果山途中自由探索金箍棒的玩法，进行形式多样的动作训练。

（1）自由探索纸棍的玩法，如学孙悟空左右舞动金箍棒。

（2）跨跳：将纸棍横向排列，间距为50cm左右，让幼儿来回跨跳；双单脚跳：将纸棍按一定的距离摆放，让幼儿连续跳过。

（3）三根“金箍棒”排在一起做跳圈的游戏。

（4）棍子夹在（5）抬花轿（两人一前一后拿两根棍放于身体两侧当花轿，一人站在中间，三人一起行走）。

（6）开火车：全体幼儿站成一排，把棍子放于身体两侧前后相接当车厢，幼儿一起走或跑。

（7）用棍当枪做游戏，可以向远处投掷。

（8）变成大大的运动场，师带领幼儿绕着“金箍棒”听音乐做小鸟飞、蝴蝶飞、小兔跳、青蛙跳的动作。

三、克服重重困难：绕过“山岗”，爬过盘丝洞，越过火焰山，最终翻山越岭到达花果山摘仙桃：

1、师示范讲解动作要领：

（1）用桌子当做障碍物，小猴子绕过“山岗”。

（2）爬过盘丝洞：幼儿把纸棍竖着摆放成两列，中间间隔20cm宽，把两只手和脚分别放在两列棍的两边，手和脚不能碰棍爬行，幼儿分成两队进行比赛，最先爬完者获胜。共3页，当前第1页123

第四篇：生命花果

生命花果

有一朵花张狂地嘲笑果：“我比你漂亮。”果回答：“我的确没有你漂亮，但我知道一条真理，所有的果都曾经是花，但并非所有的花都能成为果。”这段话引起了我许多遐思。

人生有很多状态。张狂地炫耀自己的花朵是一种状态，冷静地缔结自己的果实则是另一种状态。也许我们都曾经也正在拥有傲人的美丽，但花朵是要枯萎的。美丽的外表多是稍纵即逝的虚幻浮夸的，那貌不惊人却如果般结实厚重的品质才更值得敬佩，它的美丽恐怕要剥开后慢慢体会吧。

诚然，如今果已不再馥郁，不再娇艳，但曾几何时，它也曾绽放，也曾吐露芬芳，已然足矣。果经过风吹雨打，走过了它一生中的各段旅程。它已不再计较花的张狂，或是叹息自己逝走的年华。此时的它倒似乎多了几分自豪，许是因它比花多了一种体验，一种作为果的经历吧。

那么，什么是一生中最珍贵的？是果所引以为豪的：经历。也许饱经风霜的人生算不上最完美，但定是令人无憾的，因为它呈现给人们的无疑是最完美的倒像。青春，财富随着时间的流淌终将消失。经历则不然，它像酒一样，放的年月愈久，愈纯愈烈，酒香愈浓。

冰心曾写过一篇关于生命的文章，她把生命比作一股洪涛，遇到峭壁，冲倒危崖，经过细细的平沙，看见夹岸的红桃，最终融入大海。的确，丰富的生命使生命散射光芒，也正因为有了丰富的经历，人生才更加精彩。狄更斯生于贫贱，因而有《雾都孤儿》问世；陀斯妥耶夫斯基有过流放的经历，因而写下了《罪与罚》；贝多芬虽双耳失聪，但却领悟了音乐的真谛。是不幸的经历造就了他们的成功。当我们用全新的眼光审视漫长的人生时，会发现它其实就是编织起来的种种经历。

花嘲笑果是那么愚蠢，因为它没有经历那一段炽烈，艰苦的奋斗。花对花谢的体会是萧瑟凄凉的，而果对花谢的体会则是激情澎湃的。我们若想取得成功，就必须靠现在的刻苦勤奋。“生命不息，奋斗不止”，拥有了这种精神，成功的意义也就升华了。

花朵是美丽的，没有人拒绝欣赏它的美丽，没有人拒绝呼吸它的芬芳，但饱满而坚实的果实似乎更具内涵，更让人期待。尽管它的外壳粗糙而平常。所以当我是花朵时，我要热烈地绽放，但不狂妄，当我不再是娇艳欲滴的花朵，我便要做一颗浑圆的果实，内敛着我的历程，将种子酝酿！

第五篇：果树花果管理产业化技术承包合同书

果树花果管理产业化技术承包合同书

甲方：++++专业合作社 乙方：+++部官乡人民政府

++乡有苹果面积1万亩，桃2万亩，由于花期经常遇到低温、阴雨、大风和干热风的危害，传媒昆虫活动减少，对果园的坐果影响很大，使果农的收入不能稳定。++++专业合作社利用多年来积累的花果管理技术，对全镇的果园花果管理实施技术承包，特订立如下合同：

一、甲方的责任和义务：

1--3月份，对全镇果树技术员和村干部，进行花果管理的集中培训，在花期到个行政村进行田间疏花和授粉的技术指导。

以合理的市场价格收购乙方农民疏除的苹果花、梨花、桃花。

有组织的为乙方农民提供发芽率在70%以上的纯花粉，以低于市场价格向农民提供果树授粉用花粉，也可以是以花换粉，保证及时供应。

保证技术实施的农民产量增加在8%以上，亩效益增加在12%以上。经验收达标以后，乙方向甲方支付每亩3元的技术承包费，作为甲方技术人员的活动经费。

二、乙方的责任和义务 组织全乡的技术人员和村组干部参加培训，各村干部要组织好甲方的现场技术培训。

收集农民疏除的鲜花，当天要送到甲方指定的收购点，不能使鲜花发热。同时将甲方支付的花款逐户发放给农民。

及时统计农民需要的花粉数量，提前报给甲方，并及时向农民发放，依据物候期及时组织农民按照甲方的技术要求，对果园进行人工授粉。

由村干部、技术人员和农民代表配合甲方进行合同内容的验收，达标后向甲方提供证明和每亩3元的技术承包费，以村为单位交到镇农科站，统一向甲方支付。

三、如果技术实施效益达标，乙方在验收后及时支付甲方的技术承包费用，如果不能达到预期的经济效益，甲方要向乙方农民每亩支付6元的经济损失。

四、本合同一式三份，甲乙双方和＋＋＋科技局各存一份。

五、发生纠纷以后，由+++科技局组织调解，调解无果由+++人民法院裁决。

甲 方：(盖章）代表人： 乙 方：（盖章）代表人：

见证方：（盖章）代表人： 年

月

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