教案三册(7-10课)

第一篇：教案三册(7-10课)

第七课 小小音乐家 教学内容：

聆听： 唢呐独奏《百鸟朝凤》 合唱《小乐队》

表演： 歌曲《快乐的音乐会》 歌曲《唢呐配喇叭》编创与活动 教学目标：

一、通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲《小乐队》的趣味性。

二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。课时安排：

本课安排两课时完成。

第一课时：表演《快乐的音乐会》；聆听《百鸟朝凤》

第二课时：聆听《小乐队》；表演《唢呐配喇叭》；编创与活动 教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等 第七课 第一课时 教学过程：

一、表演《快乐的音乐会》

1、听歌曲录音感受歌曲的旋律。

2、随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。

3、提示：歌曲唱出了哪些内容？描述歌中乐器的样子，如何演奏？

4、听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏的是否准确。

5、跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。

6、按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好。给予掌声鼓励。可齐拍手 X X | XX X | 反复四次。

二、聆听《百鸟朝凤》

1、静静地细听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器－－唢呐。

提示：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？

2、复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种？试着学一学。

第七课第二课时

教学过程：

一、聆听《小乐队》

1、初听前，老师可引导学生看课本上的乐器图，有条件的学校可选用《青少年管弦乐队指南》里的乐器演奏片断，让学生感受乐器的音色。

2、初听歌曲。

提示：歌中唱出了几种乐器。

3、复听时模仿演奏乐器。

二、表演《唢呐配喇叭》

1、用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。听录音感受旋律。

2、提示学生，歌中的“里乐拉”唱得轻快，有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。

3、听着范唱或录音演唱，演唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。

4、歌曲学会后，选几个深长用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作得是否协调。

5、听录音自编动作表演。

三、编创与活动

1、可结合《唢呐配喇叭》一课进行。可引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。

2、唱一唱，看谁的旋律好听，由学生评出奏与唱准确的学生，教师可在其课本上盖小红花印，以此鼓励学生的积极性。

第八课 幸福生活

教学内容：

聆听：

民乐合奏《阿细跳月》

合唱《歌声与微笑》

表演：

歌曲《同坐小竹排》

歌曲《西伦达》 编创与活动

教学目标：

一、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。

二、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。

三、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。课时安排：

本课安排三课时完成。

第一课时：表演《同坐小竹排》；聆听《阿细跳月》 第二课时：聆听《歌声与微笑》；编创与活动：试着做一做

第三课时：表演《西伦达》；编创与活动：旋律接龙

教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等。

第八课 第一课时

教学过程：

一、表演《同坐小竹排》

1、听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反应快，能跟上歌曲的节拍（可放两遍录音）。视学生的程度，教师可带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。

2、随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让学生拍击准确，跟唱准确。注意衬词要唱得连贯，结束音四拍，时值唱足。

3、指导学生分两组进行打击乐伴奏，一组前4小节，另一组后4小节，两组衔接要准确，而且要求学生注意倾听打击乐与歌声的协调。〕

4、一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。

二、聆听《阿细跳月》

1、教师可在初听前，借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。

提示：你感到音乐描绘了怎样的场面？彝族同胞在做什么？

试试看，编几个动作来表达你的心情。

2、复听时，让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。

提示：我国是一个多民族的国家，有着丰富的民族民间音乐，我们要多注意一些民族音乐的旋律，把它们牢牢记在心里。

3、你能唱出哪些少数民族的民歌，唱给大家听一听。教师对能唱出歌曲的学生，要给予鼓励。

第八课 第二课时 教学过程：

一、聆听《歌声与微笑》

1、初听歌曲，随着歌声拍手。提示：

这首歌曲的情绪是怎样的？

与《阿细跳月》相比有什么不同？

2、复听音乐，自编动作表演。

二、编创与活动：试着做一做

这是一个探索声音的游戏。

1、教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。

提示：

怎样让物品发出声音？

一种物品能发出几种声音？

是否能发出高、低、长、短不同的声音？

2、分小组尝试，分组表演。

3、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。

第八课 第三课时

教学过程：

一、表演《西伦达》〕

1、用听唱法学会《西伦达》

2、指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。

3、学会歌曲便可以开始做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈，顺时针走，边走边唱第一段。选一名学生唱第二段，被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时，圈里的同学再叫下一个同学的名字，循环游戏。

4、教师还可以把学生分成两组，一组学生敲打击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌后，由打击乐同学敲击右下角的节奏，互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏继续。

5、学生可以提出新的游戏方法，大家尝试。

二、编创与活动：旋律接龙

用d、r、m、f、s五个音旋律接龙游戏。要求用最后一个音接着编唱。

1、教师可将学生分成四组，按课本上的示意做接龙游戏。

2、比一比，看哪一组接龙的次数多，不重复，不出错。由学生之间展开评价，优胜者可在课本上自画小红花。

第九课 美丽的动物

教学内容：

聆听：

音乐童话《龟兔赛跑》 表演：

歌曲《金孔雀轻轻跳》

歌曲《大鹿》

编创与活动

教学目标：

一、通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题－－美丽的动物。

二、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。

三、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。

课时安排：

本课安排三课时完成。

2的学习。3编创。

4第一课时：表演《金孔雀轻轻跳》 第二课时：聆听《龟兔赛跑》 第三课时：表演《大鹿》 教学用具：钢琴、录音机、教学磁带等。第九课 第一课时 教学过程：

表演《金孔雀轻轻跳》、用听唱法学习歌曲。、可结合傣族风景及傣族小姑娘的图片导入新歌、学歌过程中教几个傣族舞的动作，让学生自由、歌曲会唱后便练习打击乐的伴奏。课本中的铃 鼓有两种击法：

一种是用手指弹击鼓心。

一种晃动铃鼓发声。

三角铁敲击长音处。

5、听录音敲击打击乐。教师可用手势提示学生使乐器准确加入，第二次可放手，让学生们自己随着歌声准确敲击。6

1学生讲。

2、一部分学生唱歌，一部分学生用打击乐伴奏。第九课 第二课时 教学过程： 聆听《龟兔赛跑》、初听前可向学生讲龟兔赛跑的故事，也可以让、听辨大管、单簧管的音乐，想像哪个可以代表龟，哪个可以代表兔？

提示：

说一说龟的音乐、兔的音乐各有什么特点？在课本上的方格中涂颜色或线条。

3、初听全曲

提示：

用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色，还有两个啦啦队。

提示：

听了音乐，你喜欢龟还是喜欢兔？为什么？按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂颜色，把小兔的节奏数一数有多少？龟的节奏有多少？

4、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。

第九课 第三课时 教学过程： 表演《大鹿》

1、用听唱法学会歌曲。听唱前，可让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌词，尤其是：“兔儿 兔儿 快进 来 咱们 手把 手挽 牢

－”要读得清晰、准确。

2、歌曲演唱地注意，第一部分是得短促、跳跃，力度适当控制。第二部分力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。

3、歌曲基本唱会后，便可以加入动作表演，使学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现，学生可以听歌曲的录音设计小兔、大鹿、猎人的动作、表情。分角色进行表演。

4、另选三组学生用打击乐设计“大森林的清晨”、“猎人的追击”、“结尾”，学生可设想多种，再按着课本上的顺序加入打击乐的演奏，将《大鹿》这首歌创造成一幕丰富的音乐剧。使全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。

第十课 过新年

教学内容： 聆听：

芭蕾舞剧音乐《窗花舞》

管弦乐《晚会》

表演：

歌曲《小拜年》

歌曲《过新年》

创编与活动

教学目标：

一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。

课时安排：

本课安排两课时完成。第一课时：表演《小拜年》；聆听《晚会》；编创与活动：为新年晚会对歌。

第二课时：表演《过新年》；聆听《窗花舞》；编创与活动：热热闹闹过新年 教具准备：

2感受节拍。3 4 5 6 7 8 9钢琴、教学磁带、录音机等。第十课 第一课时 教学过程：

一、表演《小拜年》、可借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。、听录音范唱或教师范唱，学生轻轻随歌声拍手，、跟着老师的琴声默唱歌词。、跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。、老师再一次有感情地范唱。、跟着老师的琴声完整地唱歌。、听音乐分小组编创动作。、边唱边跳。、选一部分学生用打击乐伴奏。

二、聆听《晚会》

1、初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。

提示：

音乐让你想到了什么？心情是怎样的？

2、三言两语简单介绍作曲家贺绿汀。

3、复听音乐，让学生随着音乐做动作。

三、编创活动：为新年晚会对歌

这是用学过的五个音编创旋律的练习。课本出示了例子。

1、提示学生：我们在口风琴上认识了几个音？用这几个音编旋律在口风琴上吹奏出来。

2、分小组编创，吹奏给大家听。

3、听一听，谁编创的旋律好听。

第十课 第二课时

教学过程：

一、表演《过新年》

1、提示学生：你是否注意到在过新年时家家门上贴的对联？你喜欢哪一幅，抄在课本上，读给同学们听。

2、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲，模唱歌曲。

提示：

“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？

3、边听录音边徒手模仿打击乐器的动作。提示：

选择哪些打击乐器为歌曲伴奏合适？

4、歌曲熟悉后，分小组编创伴奏。大家唱歌，选一组同学为歌声伴奏。

二、聆听《窗花舞》

1、初听音乐前，教师可简介《白毛女》剧情。

提示：

乐曲的情绪是怎样的、你感到喜儿是一个什么样的人？你会剪窗花吗？

2、边听音乐边剪窗花，撕纸花也可以，教师启发学生发挥自己的想像力。

3、复听音乐时，自编动作表演贴窗花，跳自编的窗花舞。

三、编创与活动：热热闹闹过新年

这是为打击乐编创节奏进行庆新年活动的练习。

1、提示学生：怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛？

2、分小组编创。

3、展示每个小组的合奏效果。

期末测试 快乐的冬令营 教学目标：

一、通过测试，了解学生本学期学习内容的掌握程度。

二、通过测试，培养学生的评价能力。

测试内容：

一、跳集体舞

二、拍击节奏

三、背唱歌曲

四、听辨歌（乐）曲主题

五、听字母谱编创旋律，吹奏口风琴。

课时安排：

本课安排两课时完成。第一课时：障碍滑雪；冰上芭蕾

第二课时：篝火晚会；雪橇音乐；编创旋律

教学思路：

一、本学期测试共有五项内容，均为趣味化的游戏方式，以调动学生学习的积极性。旨在淡化基础知识和基本技能的训练，重点突出学生对歌（乐）曲的记忆能力。

二、调动学生的积极性，积极参加评价活动，在学生中形成评价的常规、习惯。

三、表现好的个人或小组，奖励小红花。

期末测试 第一课时

教学过程：

一、障碍滑雪：

滑雪队有黄、红、绿、蓝四个队。滑雪道上经过的节奏分别如下：

X XX XX X XX X X XX XX XX XX XX X X XX X X X XX X 以X为一拍，每个滑雪队各有几拍？学生可以分成四组，将滑雪队经过的节奏击出来。

二、冰上芭蕾

自选一个舞蹈跳给大家看，可独舞也可以小组集体舞。其他人进行评价。

期末测试 第二课时

教学过程：

一、篝火晚会

篝火周围是九首歌曲的小图标。依次是：《快乐的音乐会》、《小袋鼠》、《种玉米》、《同坐小竹排》、《金孔雀轻轻跳》、《过新年》、《小红帽》、《这是什么》、《早上好》。

测试开始：教师可将歌曲名称写在小纸条上，折好由学生选择，然后完整、准确、有感情地背唱歌曲。

二、雪橇音乐

每个雪橇上是聆听曲的小图标，从左到右是：《阿细跳月》、《窗花舞》、《鸟店》、《四小天鹅舞曲》、《雪莲献北京》、《调皮的小闹钟》六首歌（乐）曲。

测试方法有两种：

1、教师选择其中的乐曲播放，由学生说出曲名。

2、由学生说出曲名，并哼唱其中某一段旋律，看谁记忆的旋律多。

三、编创旋律

课本上出示了两小节节奏： XX XX X － |

1、教师指导学生在心里默读节奏，然后自由编创。

2、在课本（白云）处写出唱名字头，即字母谱，然后试着吹奏出来。

3、在学生中展开评价，看哪一个学生编唱吹奏的准确。

版权所有(c)2004-2006 枫叶音乐辞典 第一课 问声好 教学内容： 聆听：

管弦乐《森林水车》 表演： 歌曲《早上好》 歌曲《小麻雀》 编创与活动

教学目标：

一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。课时安排：

本课可安排两课时完成。

第一课时：表演《早上好》；聆听《森林水车》；编创与活动：歌谣。

第二课时：表演《小麻雀》；编创与活动。

教具准备：钢琴，录音机，教学磁带等。

第一课第一课时

教学过程：

一、表演《早上好》

1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）用课本右上角的拍踏方式。

提示：感觉到有什么不同？

2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

5、歌曲熟悉后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。

6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

二、聆听《森林水车》

1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？

2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。

三、编创与活动

这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师可引导学生分组编创，然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。

歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近又走远。

第一课第二课时

教学过程：

一、表演《小麻雀》

1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

2、第二次边听录音边拍节拍，用轻声哼唱。

3、听教师范唱，小声跟唱歌词。

4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。

5、听录音，分小组编创歌词和动作。

6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。

二、编创与活动

选择打击乐器，为歌曲《小麻雀》伴奏。第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。

第二行图谱：可以选择串铃或沙球。

第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。

1、选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。

2、合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。

第二课 时间的歌

教学内容：

聆听：

管弦乐《在钟表店里》 管弦乐《调皮的小闹钟》

表演：

歌曲《时间像小马车》

歌曲《这是什么》

编创与活动

教学目标：

一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。

课时安排：

本课可安排两课时完成： 第一课时：聆听《在钟表店里》；表演《时间像小马车》；编创与活动：探索生活中的声音。

第二课时：聆听《调皮的小闹钟》；表演《这是什么》；编创与活动：传消息。

教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等。

第二课第一课时

教学过程：

一、聆听《在钟表店里》

1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。

听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？

你知道些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？

2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。

你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。

二、表演《时间像小马车》

1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。

2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。

3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。

选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？

哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？ 小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？

怎样变换力度敲击更加合适？等等

4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。

三、编创与活动：探索生活中的声音

这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。

1、教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。

2、启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音？怎么使它们发出高低、长短、强弱不同的声音？

3、还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。

第二课第二课时

教学过程：

一、聆听《调皮的小闹钟》

1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，不主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？

2、听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。

3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示你听到了。

4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。

二、表演《这是什么》

1、静静地听可见录音。.提示：歌曲中唱的是什么？为什么？听录音填画钟表。

2、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。

3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。

4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。

“嘀嗒”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要强，连贯。

5、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚、由学生之间展开评价。

6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适？听一听是否与同学们的歌声融合在一起很好听。

三、编创与活动：传消息

这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画大红花。

第三课 童话故事

教学内容： 聆听： 管弦乐《小天鹅舞曲》

管弦乐《糖果仙人舞曲》

表演：

歌曲《小红帽》

歌曲《有一个人在林中》

编创与活动

教学目标：

一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。

二、结合口风琴键盘认识d、r、m，能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。

三、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。

课时安排： 本课安排两课完成。

第一课时：聆听《小天鹅舞曲》；表演《小红帽》；编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m。

第二课时：聆听《糖果仙人舞曲》；表演《有一个人在林中》；编创与活动：填格子。

第三课第一课时

教学过程：

一、聆听《小天鹅舞曲》

1、初听前可结合图片或幻灯，用行动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？

2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。

提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。

3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐想适合？使学生注意乐感，培养合作的意识。

4、在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小红帽》

1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。

2、在学生跟唱过程中发现问题，及时纠正。

3、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。

4、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编 歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌－表演－唱歌。

三、编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m 口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过两个八度。

站姿演奏时：左手托住乐器下部，右肘抬起，右手放在键盘上，用嘴轻轻咬住吹口，两脚分开，与肩同宽。坐姿演奏时：身体坐直于座位的前1/2处。双脚自然分开。

d、r、m三个音由1、2、3指演奏。演奏姿势见课本图示。

第三课第二课时

教学过程：

一、聆听《糖果仙人舞曲》

1、初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。

提示：在音乐中听到什么奇特的声音了？请你用动作表示（指钢片琴的声音）音乐使你想到了什么？

2、复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。

提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。

二、表演《一个人在林中》

1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。

提示：哪两句是一样的？有几处是相同的？

2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。

注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”字一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，要注意学生的音准。用模唱解决。

4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎样表演？

注：教师可根据学生的情况安排教学方法。让学生描述野蔷薇花的形状。

三、编创与活动：填格子

要求：用d、r、m填入空格子，形成三音组。学生可以自由地填写，再奏一奏，唱一唱。

1、可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选 出一组学生操作。

2、其他学生在自己课本上填写字母形成三音组。

提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适？唱一唱，想办法让它重复得少一些？比一比，看谁唱出的旋律多？

3、把自己填写好的吹奏给大家听一听。

4、试着奏与唱出三个音、六个音、九个音，还有……

5、还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏），中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。

6、选出优胜组为大家表演。

版权所有

枫叶音乐辞典(c)2004-2006

第二篇：教案三册(4-6课)

第四课 跳起舞 教学内容：

聆听：歌曲《在北京的金山上》 歌曲《雪莲献给北京》

表演：歌曲《多么快乐，多么幸福》 歌曲《我的家在日喀则》 教学目标：

一、通过听《在北京金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。

二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。

三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。课时安排：

本课安排三课时完成

第一课时：表演《多么快乐，多么幸福》 第二课时：聆听《在北京的金山上》

第三课时：表演《我的家在日喀则》；聆听《雪莲献北京》 教具准备：钢琴、录音机、教学磁带、多媒体。第四课：第一课时 教学过程：

一、表演《多么快乐，多么幸福》

1、可结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生学习兴趣。采用多媒体教学手段，选取电视片及图片介绍西藏风情。

2、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其用衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。

3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢达步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。

4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人发边歌边舞的气氛。

二、介绍踢达步和三步一靠：

1、踢达基本步：四拍完成

第一拍的前半拍：右脚前脚掌向前蹭一步，左脚向前稍抬成小吸腿。后半拍：左脚原地踏下，右脚稍离地。

第二拍：右脚开始向前踏走两步。

第三至第四拍：换脚做第一至第二拍动作。

2、三步一靠：也叫长靠或“复木错”。走三步一靠脚，一般做慢拍处理。八拍完成。

教后记：

第四课：第二课时 教学过程：

一、聆听《在北京的金山上》

1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。

2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。

二、编创与活动

1、做游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。

2、学生听教师的鼓声走或跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓响声去做走或跑。

3、学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制，不受他人影响的能力。里外圈比一比，看哪一组同学的动作准确率高。

4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。

三、做游戏的方法

若干学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响 X X X X，学生听着鼓声左脚起步行走。教师的鼓声换成XX XX XX XX 学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自选动作做4次。教后记： 第四课：第三课时 教学过程：

一、表演《我的家在日喀则》

1、教师可结合地理知识简单介绍日喀则。

2、用听唱法学唱歌曲。演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。

3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。提示：想一想三种乐器怎样敲击声音与唱歌全起来效果最好、4、分组伴奏，看哪一组合作得最好。

二、聆听《雪莲献北京》

1、初听歌曲。提示：听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？

2、复听歌曲。提示：如果用动作表演，你选择哪一种、引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。

教后记：

第五课 爱劳动 教学内容：

聆听：歌曲《劳动歌》 歌曲《海娃的歌》

表演：歌曲《不再麻烦好妈妈》 歌曲《种玉米》 编创与活动 教学目标：

一、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。

二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。

三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。课时安排：

本课安排两课时完成。

第一课时：聆听《劳动歌》；表演《不再麻烦好妈妈》；编创与活动：口风琴知识。

第二课时：聆听《海娃的歌》；表演《种玉米》 教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等。第五课第一课时 教学过程：

一、聆听《劳动歌》

1、初听前，教师可讲述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听音乐的兴趣。听后提示：《劳动歌》给你什么样的感受？

2、复听时，自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使学生通过动作表现、理解劳动内容。

二、表演《不再麻烦好妈妈》

1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。

2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。

3、歌曲中的妈妈可以理解为其他和辈，再将自己力所能及的劳动编创成新歌词演唱。

4、边唱边表演，看谁表演得好。

三、编创与活动

1、结合键盘图认识字母谱，知道手的位置。让学生看图说出f用4指，s用5指演奏。

2、教师带着学生依次吹奏五个音，让学生动脑想一想，还可以怎样吹奏这五个音，吹奏的方法有多样。

3、在三个音的基础上，指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充得好、唱得准确。

4、可以在教室里画上格子，填上字母谱边走边唱。看谁唱出的旋律多。教后记：

第五课第二课时 教学过程：

一、聆听《海娃的歌》

1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、海螺、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。

2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象？

3、复听歌曲，边听边做动作表演。

二、表演《种玉米》

1、用听唱法学唱《种玉米》，变换方式感受，跟唱学会歌曲。

2、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力量。另外注意“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚；连续的两个附点不要忽略；两拍的长音要唱足。

3、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。（沙球是左手一拍一次，右手一拍两次。）还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。教后记：

第六课 可爱的动物 教学内容：

聆听：管弦乐《袋鼠》 管弦乐《鸟店》

表演：歌曲《我的小绵羊》 歌曲《小袋鼠》 编创与活动 教学目标：

一、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。

二、通过编创动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。课时安排：

本课安排两课时

第一课时：表演《我的小绵羊》；聆听《鸟店》；编创与活动

第二课时：聆听《袋鼠》；表演《小袋鼠》；编创与活动 教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等

第六课第一课时 教学过程：

一、表演《我的小绵羊》

1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想像小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。

2、在演唱歌曲时，注意歌中带有“>”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了（“12”与“54”）与，唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。

3、可分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。

4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。

二、聆听《鸟店》

1、初听前教师不要讲解，让学生产生的第一印象是听来的。提示：音乐描写了什么时间？你仿佛看到了什么？

2、教师启发学生注意在音乐中听以了什么动物的叫声？听到后举手表示，然后复听音乐。

3、复听后，让学生分组编创音乐的结尾。动脑筋想一想，怎样用打击乐、口风琴及人声来表现。提示：傍晚鸟儿们怎样了？

4、分组表演给大家听。选一组结尾。

5、再听音乐，把自己的结尾与音乐连起来。

三、编创与活动1

1、提示学生发现树丛里各种各样的动物，模仿它们的叫声和动作。

2、可在学会歌曲后，将这些动物编创成新的歌词。

四、编创与活动2 这是一首谜语歌谣，要求边读边拍，读拍准确。

1、默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。

2、教师提示学生对拍手的方式有很多种，想一想怎样拍。如：对拍手心、对拍手背、单拍掌等等，让学生自己去创造。

3、学生两人一组边读边拍，看哪一组歌谣读得好，动作拍得好看。

4、教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。教后记：

第六课第二课时 教学过程：

一、聆听《袋鼠》

1、可放在学唱歌曲《小袋鼠》之前进行。

2、可指导学生讨论袋鼠的有关知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。

3、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你的感受。

4、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。

二、表演《小袋鼠》

1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和录音感受的次数。

2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？教师可示范，用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。

3、演唱时请提示学生，第一乐句为：2 3 2 1 | 2 －| 第二乐句为：2 3 2 1 | 6 －|，不要唱错了。“装满了”的“了”字应读li o。

4、学生歌表演可参照课本上的动作，也可以自编动作表演，教师应鼓励自编动作的学生，鼓舞创新和求异的意识。

三、编创与活动：摘果子

这是一个明确时值比例关系的练习，以趣味化的形式出现。通过练习让学生理解 X － ＝ X X，X ＝ X X 的时值比例关系。

1、提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能摘几个果子。

2、让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠口袋上。搞清楚有的小袋鼠可以多摘，有的小袋鼠只能摘一个，并说出为什么。教后记：

第三篇：二年级上第三册音乐教案

第一课 问声好

教学目标：

1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

2.动脑为歌曲编创新词、动作。

3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学重点： 引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。

教学难点： 歌曲3/

4、2/4变拍子的正确演唱。

教学安排： 2课时

第一课时

教学过程：

一、表演《早上好》 教学基本要求

1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。

提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。

6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。

二、聆听《森林水车》 教学基本要求

1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。

聆听后回答： 音乐让你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么样的? 2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

三、编创与活动

1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。

2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。

3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。

4、歌谣可以读成这样的节奏：

4/4 XX XX X XX | XX XX X XX |

太阳天空 照，（拍手）花儿对我 笑，（拍手）

XX X XX X | XX XX XX XX | X XX ||

小鸟 说 早早 早，你为 什么 背上 小书 包。（拍手）

第二课时: 教学过程：

一、表演《小麻雀》 教学基本要求

1.听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

2.第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。

3.听教师范唱，小声跟唱歌词。

4.听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。

5.听录音，分小组编创歌词和动作。

6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。

二、聆听《森林水车》 教学基本要求

1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。

2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。

3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。

三、编创与活动

选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。

第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。

第二行图谱：可选择串铃或沙球。第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。

1.选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。

2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。

童话故事

教学目标：

1.通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪

2.结合口风琴键盘认识d、r、m。

3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。

教学重点： 引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。教学安排： 2课时

第一课时: 教学过程：

一、聆听《小天鹅舞曲》 教学基本要求 1.初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。

提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?

2.复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。

3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。

4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小红帽》 教学基本要求

1.谈话导入：

今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”……现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？

2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。

3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。

4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。

5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。

6、《小红帽》的两种基本舞步

（1）脚尖原地走步。踮起脚尖走步。

（2）踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。

动作说明

1-4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。

5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。

9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。

13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。

17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。

21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。

三、编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m。

口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过四个八度。d、r、m三个音由1、2、3指演奏。演奏姿势见课本图示。

第二课时: 教学过程：

一、聆听《糖果仙人舞曲》 教学基本要求

1.初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩

提示：在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。(指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么?

2.复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。

提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。

二、表演《有一个人在林中》 教学基本要求

1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。

提示：哪两句是一样的?有几处相同的?

2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。

注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。

4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎样表演?

注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。

生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。

5.还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏(慢一点吹奏)，中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。

6.选出优胜组为大家表演。

二、编创与活动：填格子

要求：用d、r、m填入空格中，形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。

1.可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。2.其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。

提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适? 唱一唱，想办法让它的重复的少一些? 比一比，看谁唱出的旋律多?

3.把自己填写好的吹奏给大家听一听。

4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。还有……

音乐会

教学目标：

1.通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲《小乐队》的趣味性。

2.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。

教学重点： 通过欣赏和演唱，初步了解我国的民间乐器。

教学安排：2课时

第一课时: 教学过程：

一、表演《快乐的音乐会》 教学基本要求

1.听歌曲录音感受歌曲的旋律。

2.随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。

3.提示：歌曲唱出了哪些内容?描述歌中的乐器的样子，如何演奏? 4.听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏的是否准确。

5.跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。

6.按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好，给予掌声鼓励。可齐拍手，反复四次。

二、聆听《小乐队》 教学基本要求

1.初听前，教师可引导学生看课本上的乐器图，有条件的学校可选用《青少年管弦乐队指南》里的乐器演奏片断，让学生感受乐器的音色

2.初听歌曲提示：歌中唱出了几种乐器。

3.复听时模仿演奏乐器。

第二课时:

1、表演《唢呐配喇叭》

2、欣赏《百鸟朝凤》

3、创编与活动 教学过程：

一、聆听《百鸟朝凤》 教学基本要求

1.静静地初听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器——唢呐。

提示：乐曲表现了什么景象?使你想到了什么?

（1）引导学生思考：我仿佛听到……，我仿佛看到……。

（2）鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。

2.复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种?试着学一学。

3.你知道多少鸟的名字？ 鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？

二、表演《唢呐配喇叭》 教学基本要求

1.用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。听录音感受旋律。

2.提示学生歌中的“里乐拉”唱得轻快、有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。

3.听着范唱或录音演唱，歌唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。

4.歌曲学会后，选几个学生用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作得是否协调。

5.听录音自编动作表演。

新年 好 教学目标

1.通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

2.积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。

教学重点： 用欢快、活泼的的歌声表达热烈欢快的节日气氛。

教学安排： 2课时

第一课时

教学过程：

一、听《晚会》 教学基本要求

1.初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。

提示：音乐让你想到了什么?心情是怎样的? 2.三言两语简单介绍作曲家贺绿汀。

3.复听音乐，让学生随着音乐做动作。

二、表演《小拜年》 教学基本要求

1.可借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。2.听录音范唱或教师范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍跟着老师的琴声默唱歌曲。

3.跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。

4.教师再一次有感情的范唱。

5.跟着老师的琴声完整地唱歌。

6.听音乐分小组编创动作。

7.边唱边跳。

9.选一部分学生用打击乐伴奏。

三、编创与活动：为新年晚会对歌

这是用学过的五个音创编旋律的练习。课本出示了例子。

1.先跟琴哼唱这几个音，然后用这几个音编旋律。

2.分小组编创，老师把学生编创的弹奏给大家听。

3.听一听，谁编创的旋律好听。

第二课时：

1、表演《窗花舞》

2、欣赏《过新年》

3、创编与活动

教学过程：

一．生听着音乐拍手走进教室（节奏比较欢快的新年歌曲vcd）

二、欣赏《窗花舞》

1、师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段。

2、生带着问题复听ab段。

师：你觉得音乐是在描诉一件什么事情？你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手生听完后发表自己的看法。（三角铁、铃鼓等）

3、师鼓励并播放a段录象：她们在干什么？

生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花

4、生完整聆听《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花

三、曲《过新年》

1、导入：真棒！在北方过年的时候就会在窗户上帖上窗花，今天我们也在一起过个年，你们看，老师还准备了什么呀？

（拿出准备好的对联“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”）

2、“嘘，还准备了……

播放教学光盘，师声情并貌的范唱歌曲（注意手势、表情）

师暗示“咚咚咚咚呛“是什么乐器的声音？

3、师生一起表演（放范唱音乐）加歌表演

4、歌词创编

（1）师：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀？

几个学生回答。

（2）分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来（师参与进来）音乐播放中。

（3）小组展示

三组表演（其中一组表演时其他两组为他们配上“咚咚咚咚呛“的歌词。

5、歌舞齐奏，进一步加大创编力度。一组负责表演一组负责唱歌，另一组给音乐配上打击乐伴奏。

四、编创与活动：热热闹闹过新年

这是为打击乐创编节奏进行庆新年活动的练习。

1.提示学生：怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛? 2.分小组创编。

3.展示每小组的合奏效果。

课后拓展延伸

师：真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课，其实我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师建议小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？

《咯咯哒》

教学目标：

1、知识目标： 了解有关鸡的知识

2、能力目标： 培养演唱说唱型歌曲的能力

3、情感目标： 教育学生热爱生活、观察生活

教学重难点：

1、演唱说唱型歌曲 说与唱的结合

教具学具： 录音机、课本、琴、乐器

课时安排：

3课时 第1课时

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好歌

2、发生练习

二、欣赏 聆听《公鸡母鸡》

1、初听： 录音机

乐曲描写的是什么？ 鸡

2、讲讲你了解的鸡的知识

3、再听 录音机 分辨公鸡、母鸡的叫声。

4、再听 录音机

乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫?

5、复听

听乐曲，在课本的方框中画线条表示听到的公鸡、母鸡的叫声。

6、听乐曲，分别学做公鸡、母鸡的动作表演。

三、编创与活动

1、认识铃鼓，并在教师的示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。

2、把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音? 怎样奏出长音?

3、试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适?选一首让大家唱，并由几个学生用铃鼓伴奏。

四、课堂小结 师生再见！

第2课时 教学过程：

一、组织教学

1、师生问好歌

2、发生练习

二、新歌教学



1、完整地聆听歌曲。录音机 提示：这首歌是谁在唱《下蛋喽》，2、再听 录音机 随着歌声拍手感受节拍。

3、用铃鼓为歌曲伴奏。

4、听歌曲读歌词

用事先做好的头饰，让学生分角色朗读，边读边拍手。

5、用听唱法尽快学会歌曲。

注意：读衬词时要清晰、准确。

6、分角色演唱。录音机

7、创编动作。

8、边唱歌边表演。

五、课堂小结 师生再见！

第3课时 教学过程：

一、组织教学

1、师生问好歌

2、发生练习

二、新歌教授

1、完整地聆听歌曲。 录音机 提示：母鸡为什么叫咯咯？

帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后向人们报喜的意图。

2、自由作动作，表演歌曲。录音机

3、听音乐按节奏读词，4、并用听唱法学会歌曲。

5、师生接唱。录音机

6、完整演唱。

7、处理歌曲情绪

想一想怎样有表情唱出。力度记号运用

8、边唱边创作动作表现歌曲。

三、创编与活动

1、介绍响板

响板：也称舞板，打击乐器的一种，原是西班牙的一种小型的木制乐器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲国家。

响板是将两片贝壳形状的木片用细绳固定而成。演奏时：

A可将响板放在左手手心上，用右手拍击。

B将细绳套在中指上，与其他手指的力量撞击两片木片。

可一只手演奏，也可双手同时演奏两个响板。(现在乐队中使用的响板已加装了木柄，用手摇动即可。)

2、教师示范学习演奏响板的正确姿势。

3、分小组讨论响板的演奏方法，交流演奏方法。

4、选择一种演奏方法，为歌曲伴奏。

四、欣赏

1、完整地聆听童声合唱 录音机 感受歌曲活泼、欢快的情绪。

提示：学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些? 听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。

2、复听歌曲 录音机

随音乐自编动作表现出对小鸡的喜爱。

3、部分内容进行跟唱

4、分组表演。

五、课堂小结 师生再见！

《大海的歌》

教学目标：

1、知识目标： 了解海的知识

2、能力目标： 培养学生创造性的制造声响的能力

3、情感目标： 教育学生要有宽大的胸怀 教材重难点：

1、抒情的演唱三拍子歌曲《海》

自主的利用生活中的用品创造声响

教具学具： 录音机、课本、琴、乐器

第1课时 教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、音阶练唱

二、欣赏

1.完整地聆听歌曲。录音机

提示：歌曲唱出了什么内容？ 你的心情怎样? 2.复听歌曲。录音机

边听边用笔画线条，表示自己听到的感受。

3.将歌曲、乐曲相比较，用简练的话说一说有什么不同?（分组讨论）

三、创编与活动 《声音》

A以大海为主题，让学生利用身边的各种物品。如：桌子、盒子、盆、纸、身体、吹气、喊叫、模仿声音、打击乐等各种方法制造声响，使学生的创造综合在一起，形成生动的大海。

B分小组进行：先命题是早晨的大海，还是暴风雨中的大海，每个人可先做一种声音，其他人逐渐加进来，后加入的同学要注意大家的表现中缺少什么样的声响，尝试加入的效果，不理想可更换。

四、新歌教学《海》

1.完整地聆听歌曲的范唱录音。录音机  提示：歌曲描绘了怎样的海? 你见到的大海是什么样子?（听后分组讨论回答）

2、再听录音 录音机 生跟师用手拍节拍。

3、有感情地读词。

4、听教师范唱 轻声跟唱，用手臂表现歌曲的起伏，感受歌曲描绘的大海。

5、纠正学生歌唱的错误

注：（可借助手势调整歌词倒字带来的音准不正确。）

6、随着教师像唱词一样唱歌谱

学生试一小节一小节的唱歌谱。教师适时加入手势提示高低。一句一句的唱歌谱。

8.完整表演，可加入动作或打击乐器。

五、课堂小结 第2课时 教学过程：

一、组织教学

二、复习

1、复习演唱歌曲《海》

2、制造声响的练习

三、欣赏 

1、导语：

“我们刚才所唱的歌曲描写了平静的大海。可大海是不是总是这么平静呢？

2、聆听《海上风暴》 录音机 提示：这段音乐告诉我们大海有了什么变化？ 你的心情怎样?

3、再听 录音机

试着模仿其中的一个声音，让同学们相互评价。

4、复听

边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。

四、新歌教授



1、完整地聆听录音范唱 录音机

从歌曲中你知道了些什么？（提示：歌中唱到了什么? 帆船指的是什么?你观察过云吗?你知道的云有多少种?歌中的云是怎样的?

2、再听 录音机

教师用动作提示学生拍击节拍，即教师拍三下(拍手、点手心、点手心)，学生便会跟上。

3、通过拍击，你知道歌曲是几拍子的？你怎么敲法？

4、教师范唱，学生边听边感受节拍的强弱，用自己的方法进行拍击。

5、听录音，轻轻地跟唱歌词

教师注意纠正字音，使学生正确地演唱歌曲。

6、完整演唱歌曲

7、边唱边编创动作。录音机 提示：编自己的动作表现云。

8、随着录音伴奏，边唱边表演。

五、编创与活动：

这是一条编创歌谣的练习，也是巩固四分音符、八分音符时值的节奏练习。A教师启发学生自己练歌谣，看图填词，看歌谣中缺少的词应填写什么更合适。B分小组进行，学生可讨论，并进行编创。

C将填写完整的歌谣读给同学们听，边读边拍，看哪一组最准确。

六、课堂小结 师生再见！

《幸福的生活》

教学目标：

1、知识目标：能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。

2、能力目标：能初步听辨高和低的音。能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。

3、情感目标：通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点。

教材分析：

1、内容： 表演《乃哟乃》

聆听《阳光下的孩子》、《夏天的阳光》 创编与活动

2、重难点： 看图谱生动的演唱歌曲 节奏练习

教具学具： 录音机、投影仪、课本、琴、乐器

板书设计： 乃 乃

土家族民歌

阳光下的孩子 夏天的阳光 童声独唱 合唱 课后小记：

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、复习《彝家娃娃真幸福》

二、介绍土家文化及音乐

三、学习歌曲《乃哟乃》

1、完整地聆听歌曲范唱。录音机 学生拍手。听什么内容？

2、教师在学生感知的基础上，简单介绍土家族的风俗 土家族是我国五十六个民族中的一个民族，歌词中的“乃 哟乃，乃哟嗬”是快乐的意思。

3、学生轻声读歌词。

4、边听音乐或教师弹琴，边用手指着课本上的小人图形 谱唱歌；感受音的高低变化。速度可稍慢些。

5、可跟着教师像唱歌词一样唱歌谱，学生只是感受歌谱。

6、在歌曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，以恰当地表现歌 曲的情感。

7、分小组自编动作，边唱边表演。录音机 表达自己快乐的心情。

8、结合歌曲的音乐表现的需要，按小组编创伴奏，为歌曲伴奏。

四、创编与活动

（一）1、这是一个听辨音的高低的练习。虽然一年级还未开始学习识谱感受、听辨音高的铺垫已经开始了。教师可以弹奏出sol和do两个音，让学生听辨，开始可弹距离远远两个音，在学生说出高低后，再听辨sol和do。可采取听和唱相结合的方式进行。听sol唱sol，同时将双手举过头。听do唱do时双手自然下垂。

2、也可以做听辨的游戏。一组组听辨，看哪一组听得又准做得又快。×× × － ×× × － 嗡嗡 嗡, 嗡嗡 嗡，（二）

1、本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。教

师可指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。

2、分小组看图编词，用蜜蜂和鸟叫的声音编创模声衬也可编创词组。 如：

× ×× ○ × ○ × 哩 哩哩

哩 哩

3、可启发学生想像编创各种鸟儿的叫声，再读一读、拍一拍。

4、教师可指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出音的强弱。

五、聆听《阳光下的孩子》、《夏天的阳光》

（一）《阳光下的孩子》

1、完整地初听歌曲。 录音机

提示：这首歌曲是高兴的还是悲伤的?歌中唱出了什么内容?

2、复听歌曲。边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。录音机

（二）《夏天的阳光》

1、完整地聆听这首歌曲。 录音机 提示：歌中唱出了什么?你的心情如何?

2、复听歌曲。 录音机

提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个 图，并随着音乐试着做一做。

3、教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。

六、总结学生的掌握情况及布置作业。

第九课：《巧巧手 》

教学目标：

1、知识目标：认识沙球、串铃，辨别其音色并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法。

2、能力目标：通过创编动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。

3、情感目标：理解劳动的愉快，用轻松愉快的声音边唱边表演。

教材分析：

1、内容： 表演《粉刷匠》

聆听《我有一双万能的手》

2、重难点： 创造性的演唱、表演歌曲

半音的演唱准确

教具学具： 录音机、投影仪、课本、琴、乐器

板书设计： 粉刷匠 欢快的 [波] 我有一双万能的手 独唱 课后小记：

教学过程

一、组织教学

1、师生问好

2、复习歌曲《洗手绢》 录音机

二、学习新歌《粉刷匠》

1、完整地聆听歌曲范唱，记忆旋律的音调。录音机  提示：这首歌唱出了哪些内容，小粉刷匠都做了什么?

2、复听歌曲范唱 录音机

心里默唱，看谁记的旋律多，试着唱唱，可分小组唱。

3、随录音唱歌词。

提示：如果你是粉刷匠，或着帮妈妈做了一点事，得到 ***夸奖，你的心情是怎样的?启发学生有感情地演唱歌曲。

4、边听录音边唱，试着编创自己的动作录音机

可以启发学生试着用旧报纸把自己打扮成粉刷匠的样子，边唱边表演。

5、跟着教师完整地像唱歌词一样唱歌谱。

6、提示学生重点唱好“小鼻子变呀变了样”，也可展开 讨论：小鼻子为什么变了样，懂得劳动要不怕脏和累，理解小 粉刷匠忘我的劳动精神和看到劳动成果的喜悦，准确有感情地 演唱歌曲。

7、为歌曲创编动作。录音机

三、聆听《我有一双万能的手》

1、完整地聆听歌曲。 录音机 提示：歌曲唱出小朋友的手都会做什么事? 你会做什么事?

2、复听歌曲，随着歌曲做表演。录音机

四、布置作业

《童趣》 教学内容：

学唱《打花巴掌》 教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、学习新课《打花巴掌》

1、出示节奏：×××× × │×× × │×.× ×× │×

2、学生自由讨论后读出节奏。

3、学唱《打花巴掌》 a、导入

师：“小朋友们有没有玩过拍手游戏”

师：“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听”[出示《打花巴掌》音乐] b、提问：他们都拍出什么花？ C、通过听唱法学唱歌曲。d、歌曲基本学会后做拍手游戏。

学生听音乐《打花巴掌》，教师提示这首歌的儿歌部分两人一组互相击掌。儿歌部分即兴表演。e、分组创作新歌词，相互演唱、评议。

4、用打击乐器为歌曲伴奏。

A、请学生听音乐《打花巴掌》歌曲部分，边听边讨论（4组分别拿一件乐器）怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏。

b、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。

三、课堂小结

第三课时

教学内容

1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

2、学习节奏0 x 0 x∣0 x x‖为歌曲伴奏。

3、创编活动。教学过程：

一、故事导入

师：“小朋友们有没有看见过蜗牛”[出示蜗牛图] 同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里也有一个黄鹂鸟的图片（出示图片课件），下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈„„”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。

二、学唱歌曲

有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。（放课件VCD）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。

１、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表情好的同学做示范。）２、跟老师的钢琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学生能得到提高。３、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。

三、学习节奏型为歌曲伴奏

1、老师这里有两个节奏型（出示课件）1： o x o x | o x

x ‖ 2：xxxx x | xxxx

x ‖ 老师示范拍节奏

2、同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。

3、练习节奏

听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，老师作指导。

四、创编活动

师：这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活泼，而且也是一幅非常美丽的画面，同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌。比如，喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个朋友，一起来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛，进行情景表演，你如果有别的想法也可以。需要头饰的同学到我这里来拿，现在大家开始动手吧！（老师巡视）。１、鼓励他们活动，尽可能让大家都参与活动，２、对学生进行指导，3、学生展示

舞蹈和情景表演的同学谁先来表演给大家欣赏一下，同学们看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些不足的地方，如果你帮他改改，你会怎样改，发表一下你的宝贵意见。

4、相互评价

五、德育渗透

师：同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）

六、课堂小结：

师：今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演和非常富有创意的绘画，同时，通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。课 后 记：

第四篇：新概念三册教学大纲

新概念三册教学大纲

第一课 A Puma at large

1.spot 这个单词不管是动词也好名词也好，意思总和“点”有关系：

作为动词可以理解为“在很宽广的地方看到的一点”或者“突然看到一样东西”

比如：He spotted his friend in the crowd.他从人群里认出了他的朋友。作为名词可以理解为“现场”或“斑点”

比如：The leopard cannot change his spots.江山易改 本性难移（狗改不了吃*）

spotty adj皮肤有斑点的a spotty face一张麻脸a spotty dog一只斑点狗

2.evidence证据

不可数名词an important piece of evidence一件重要的证据 evident adj明显的

vid-, vis-看见： visual video

3.accumulate（长期地）积累 注意和59课amass的区别

4.oblige虽然和force 意思差不多，但往往用被动语态 be obliged to do sth用被动

feel / be obliged to do sth觉得有义务作某事，只得做某事

compel, force, constrain, oblige 这些动词均含“迫使”之意。

compel:指在法律、权力、力量或行动等的驱使下被迫而为。

force:指用个人意志、权力、权威或暴力等，迫使他人改变看法或做本不愿做的事。

constrain:侧重施加约束力或有约束作用的影响，也指环境对人强加的影响迫使人去做某事，尤指受良心、情感等内在力量驱使去做某事。oblige:指由于生理上或道德上的需要，促使某人做某事，也指有权威的人或机构迫使某人做某事，还可指在特定情况下被迫作出的反应。

lig-绑，obligation n义务，职责 obligatory adj强制性的obligatory courses必修课

5． corner 的词组

drive sb into a tight corner 把某人逼入死角

sb is politically / financially / emotionally cornered 陷入了政治，经济，感情危机

名词转化动词用 符合用语经济原则

6． Trail 这个单词万变不离其宗，“一长条”的感觉：

战士一边走一边滴血 a trail of blood 游客一边走一边丢垃圾 a trail of litter The car raced past, leaving a trail of dust.汽车疾驰而过，扬起一缕灰尘。

甚至用作动词，把握“一长条”就优美句子一挥而就：

新娘长裙拖在身后 her long dress is trailing on the floor tr-trace痕迹track人兽的足迹，车辆轨迹travel旅行trip旅行trek徒步旅行，艰苦跋涉tread踩，踏 trudge步履艰难地走 tramp流浪汉（3/27）；徒步走（3/48）

7． convince使信服convince sb of sth I convinced him of my honesty.vinc-, vict-征服invincible adj不可征服的，难以克服的victory胜利victorious胜利的,convincing adj有说服力的

［口语］—————————— ［写作］ believe convince（太主观）

know understand I see I think In my opinion to my knowledge personally as far as I know 8． disturb令人不安，打扰

turb-搅动perturb vt使心烦意乱（3/39）turbulence n**，骚动

9．at large 1）贬义：(指危险的人或动物)逍遥自在的Two of the escaped prisoners are still at large.两个逃犯仍然逍遥法外。2)中性：自由 不受约束free without control: 班主任走了 同学们自由了students are at large.(本文的at large更多指哪一项呢？各抒己见吧)

10．Cat-like 这个词可以超级模仿：childlike woman-like ghost-like

11.同位语从句

同位语从句就是在复合句中作名词的同位语的名词性从句。

A.同位语从句的功能

同位语从句对于名词进一步解释，说明名词的具体内容，一般由that引导，例 如：

1)The king’s decision that the prisoner would be set free surprised all the people.2)The order that all the soldiers should stay still is given by the general.B.同位语在句子中的位置

同位语从句有时可以不紧跟在它所说明的名词后面，而是被别的词隔开。例 如：

He got the news from Mary that the sports meeting was put off.C.同位语从句与定语从句的区别 1)定语从句中的that既代替先行词，同时以在从句中作某个成分（主语或宾 语），而同位语从句中的that是连词，只起连接主句与从句的作用，不充当句中任何成分。

2)定语从句是形容词性的，其功能是修饰先行词，对先行词加以限定，描述 定的性质或特征；同位语从句是名词性的，其功能是对名词进行补充说明。例如： 1)The news that he told me is that Tom would go abroad next year.（他告诉我的消息是汤姆明年将出国。）（第一个that引导的从句是定语从句，that在从句中作宾语）2)The news that Tom would go abroad is told by him.（汤姆将出国的消息是他讲的。）（同位语从句，that在句中不作任何成分）

12．reports came into London Zoo that a wild puma had been spotted 45 miles south of London 如果我们把中文的译文拿出来一对照便会发现什么问题？中文是“伦敦动物园收到报告„„”。中文长期的语言习惯喜欢用人或者是有生命的东西作主语；而英文则更加注重事情的发展和效果，因此多用没有生命的物体作主语。这点差异在后面的课文中也会经常出现：比如“我不感到这个有什么奇怪”,按中文语序硬译为I didn’t regard it as odd, 比较一下课本中出现的一个更加符合英文思维的句子： It didn’t strike me as odd.语序则迥然相异，这些要靠大家细心研读方可体会。

13.descriptions given by people woman picking blackberries 这两短语都是由定语从句演变而来，前者原型为“descriptions which were given by people”.后者原型为”woman who picked blackberries”

那大家有没有考虑过，作者为什么要把定语从句改成分词形式？这里牵涉到了句子的锤炼。这种写作方式有两个好处：

一，与定语从句比较，分词结构跟在名词后面不但衔接更加紧凑，而且 轻便简练，使文字干净利落。英语文章要力求凝练、言简意赅。二，能够避免句型的重复。

大家试想一下，如果我们把descriptions given by people还原成定语从句，整句话就变成： for the descriptions which were given by people who claimed to have seen the puma were extraordinarily similar.大家读后会有什么感觉？短短一句话出现两次定语从句，是不是相当呆板乏味？注意：写文章除了要考虑单词使用的多样化，也不能忽视句型的多样化。一篇好文章会相当注重句式的选择和调整，交错运用多种句式，使文气有张有弛，文章波澜起伏，从而达到更为理想的表达效果。我们来举个例子，请大家翻译一句话：我找到了通向那片森林的小道，而这片森林是我曾经梦见过的。试比较两种做法：

I found a path which led to the forest which I dreamed of.I found a path leading to the forest which I dreamed of.孰高孰低，一目了然。

14.prove联系动词，一般不用被动，因为它本身就解释为：be found to be 类似主动表被动的词还有：sell write wash escape等

prove证明是，结果是，跟to be 引起的短语做表语，to be也可以省去。His story porved(to be)false.他的一番话后来证明是假的。

He proved(to be)a coward.Perhaps this book will prove(to be)of some use to you in your studies.15.leave behind it a trail of 倒装平衡句子

作者为什么要推翻正常语序呢？大家自己写文章的时候也要注意，什么时候要将语序变换一下，或倒装、或前置？变换语序的作用一般有两个：起强调作用或使句子平衡。如果把behind it部分移至句子末尾，给人感觉句子前面部分很长，收尾却十分“仓促”，难免会给人一种头重脚轻的感觉，读起来毫无美感可言。而把behind it部分挪到句子中间，感觉句子首尾就平衡了，句型也优美了许多。这样的例子在新概念三这本书中比比皆是，例如第7课中有这么一句话：Jane cooked their dinner in the microwave oven and, without realizing it, cooked her fiancé’s wallet as well.。作者这里就是把without realizing it这个地点状语提前，目的也是避免句子的头重脚轻。可见，我们平时作文的时候，千万不能墨守成规，盲目遵循常规语序，在必要的时候不妨将句子语序进行灵活调整，效果会更好。例如：把一大袋装有糖和巧克力的包放在桌子上，一般语序是 put a bag full of sweets and chocolates on the desk, 但这个宾语太长，让人感觉头轻脚重，改成put on the desk a bag full of sweets and chocolates 感觉就好多了。

16.a number of许多

越来越多的---an increasing / growing number of---An increasing number of students have realized the importance of computer-literacy.more and more: More and more people are becoming more and more wealthy and buy more and more TV sets.17．be in the possession of sb / be in possession of区别 ：前者被动 后者主动

The house is in the possession of the old lady.这所房子归这个老太太所有。

The old lady is in possession of the house.这个老太太拥有这个房子。in pursuit/ search of

Possess have, hold, own, possess, keep, enjoy 这些动词均有“有，具有，持有”之意。

have:最常用词，可指任何情况下的具有，无论是物质的或精神的。hold:指拥有并保持财产及持有见解等，暗示不让别人拿走或占有。

own不及本组的possess正式，多指所属关系，强调所有权，不管所属物是否在物主手中。

possess:较正式，指拥有或占有并能加以控制与支配，强调其归属；也指具有某种品质、才能、特点或性能等。

keep:指长时间地保有，保存某物，防止别人占去，强调安全和感情上的依附。enjoy:指享有某种权利或长处，带有欣赏或喜爱的情感。

18．it is disturbing to think that 重要句型

19．I found the brid killed.I found the paper clinging to the tree.粘附

第二课 Thirteen equals one

1.equal equ-相等equality平等 equator赤道equivocal模棱两可的 注意意思引申：I am not equal to you(我配不上你)

2.raise（一词多义的记忆： 故事串联法 ； 根义法）1)提高，升起 raise price raise one’s head 2)养育

raise children raise cattle 牛群 3)筹集 raise money 4)引起怀疑 raise doubts 5)raise one’s spirits 使人振奋 raise the roof 大怒后的感觉

raise one’s eyebrows at sth.感到惊讶

3.Be always doing sth 还能说be forever/ continually doing 注意摆脱陈词滥调

4.start n吃惊 源于动词startle vt使大吃： 感受startle surprise amaze 种种吃惊的不同

5.Looking at---现在分词短语做状语，表示时间，一般要位于句首。（状语从句与不定式和分词作状语之间的转换）

Reading the letter, she burst out crying.Armed with---过去分词短语做状语，表示方式。

He returned to Guangzhou that winter, disguised as a merchant.这年冬天，他扮作商人回到广州。

注意三册中伴随壮语的运用，能够丰富句型

6.品味catch sight of 和see的不同

7.Night after night day after day一天又一天 week after week一周又一周 year after year 一年又一年 The train stopped station after station.火车一站接一站地停。

第三课 An unknown goddess

1.prosperous同义词 thriving booming flourishing

2.age ship 抽象名词后缀：drainage marriage friendship worship

3.sacr-神圣的: sacred sacrifice

4.fragment n碎片

frag-, fract,破裂fragile易碎的fraction n部分，微量（3/60）fractional adj很小/少的，微不足道的 fracture n破裂，骨折

5.remains 永远看成复数

6.rest 放 注意和put 区分 rest 更优雅, 有 put gently 的意思 可以翻成中文的“搭在”

7.Full-length-length 有„长度的 ：half-length photo

8.本文两处stand 都经典：

第一处Stand 表示“位于be located in”，但更强调一样东西高高耸立，比如山顶有座庙

第二处stand 表示东西或人的高度 可以是很高 比如： 那女孩有一米8高： that girl stands 1.8m 也可以不高 比如课文

9.with+ n.短语作后置定语修饰名词

boy with big eyes room with beautifully decorated walls

10.from „.to 到了时间概念可以用的更新颖一点 from„.until

11.date from / date back to追溯到 一般不用被动 再次体会定语从句和分词转换

12.preserve 中 pre 表示before serve 表示保存 在一样东西变质之前保存下来 就是preserve preserved body 木乃伊 preserved fruits 蜜饯

辨析：conserve, preserve, reserve这是一组形近易混词，都有“保存”的意思。

conserve v.保存，保藏，保护(强调节约)。

In winter, some people conserve energy by lowing the heat at night.冬天，为节约能源有些人在夜里把暖气调小。

preserve v.保护；维持；保养；防止(食物)腐败(强调使不受破坏)。The government preserves the rights of the individual person.政府保护个人的权利不受侵犯。

reserve v.保留，储备(强调为某一特殊目的)；订(座位)，预定。

We are reserving these seats for my parents.我们把这些座位留给我的父母。

13.turn out原来是，结果是，证明是，后来成为联系动词，后面可以跟动词不定式to be做表语，to be也可省去。

His statement turned out(to be)false.他说的一番话原来是假的。The party turned out(to be)a success.舞会结果办得很成功。

14.modern-looking相貌摩登的good-looking好看的easy-going容易相处 out-going外相的

注意修饰名词的方法已经接触很多了，别把思维局限在形容词修饰名词：

1。adj.-Ving + n: modern-looking 2。adv-Ved + n: beautifully-decorated 3． n+ 介词短语 ：puma at large 4。n+ with ： room with beautifully decorated walls

15.Sweep表示接触范围广，但力度轻

Her fingers sweep the keys of the piano.她的手指在钢琴键盘上滑过 Her dress sweeps the ground

第四课 The double life of Alfred Bloggs 1.manual manu-手manuscript n手稿manufacture vt制造manufacturer n制造商

2.sacrifice vt牺牲sacrifice sth for / to Many women have to sacrifice their own careers to their husband’s work.许多妇女为了丈夫的工作只得牺牲自己的事业。

3.Privilege 有很多意思“特权，殊荣，好处“

It’s my pleasure and privilege to be here.我狠高兴也狠荣幸到这里来，priv-私自，个人private adj私人的deprive vt剥夺

4.corporation n公司BBC the British Broadcasting Corporation

5.shower n淋浴；阵雨；送礼会take / have / get a shower洗个淋浴hold a shower for sb为某人举行送礼会

6.status n地位improve one’s social status提高自己的社会地位status quo现状to change / preserve the status quo改变/维持现状

7.本文钻石句型一：sb be frequently referred to as„.for the simple reason that„.He is frequently referred to bookworm for the simple reason that he

spares no efforts to read.他总是被称作书呆子，因为他总是在看书

注意：for the(simple)reason that---: 比(simply)because---更加正式，多用于正式文体。

本文钻石句型二：Such is human nature ,that„„.本文钻石句型三：„„, as it did in the case of sb who„„

8.give rise to 代替 cause

9.spend as 一些三册学过的不错的as 词组：be used as recognize as

10.as much as前面可以有half, twice, three times等短语修饰

She won’t marry a man who is twice as old as she.她不愿意嫁给一个年级比她大一倍的人。

He earns four times as much money as he used to.他现在挣的钱是过去的四倍。

表示倍数的句式

X is twice / three times as much / many as---X is twice / three times what was in 1999.X is twice / three times the amount of---X is twice / three times more than----

11． A collar and tie 看成一套东西

比如： a knife and fork rice and egg bread and butter

12．由本课引申出的蓝领白领 在英文中属于借代的修辞手法,在比如看看第7课课题

Mutilated Ladies。字面意思是“缺胳膊少腿的女士”，为什么作者把它译成“残钞鉴别组”？文章最后“*”处的解释给出了背景知识，所谓Mutilated Ladies就是指被毁坏的银行纸币。英国纸币上印有女皇的头像，而这个Lady自然指的就是Queen。大家可以设想一下，如果纸币上的女皇外形受损，那么这张纸币必然是破损的。所以作者用受损的女皇指代整张破损货币，而根据文章的内容，进而指代专门处理受损货币的鉴别小组，这种修辞方式，叫做借代（Metonymy）。

今天我们来学习一下英文中的借代，其实在前面的文章已经接触过：People who work in offices are frequently referred to as white-collar workers for the simple reason that they usually wear a collar and tie to go to work.其中，a collar and tie字面意思是“一个衣领和领带”，人们不可能只套一个衣领挂一根领带就大摇大摆去上班了，这里是用衣领和领带指代整件白领衬衫，不就是借代手法吗？

我们来看这句话：In the least developed countries in Africa, all fur and feather are hunted for food.在非洲一些最贫穷的国家中，鸟兽被滥捕滥猎，成为人们盘中之肴。请注意句子中fur and feather 的用法。Fur一词在我们三

册第一篇文章就出现过，用来描述美洲狮的毛，俗话说飞禽走兽，这里fur就是指走兽，而feather显然就是指飞禽了。用fur and feather 动物身上的毛来指代飞禽走兽，也是借代的典型用法，非常简洁，而且加上头韵的运用，语气连接流畅，语义表达完美。

通过上面几个例子大家对借代应该有了初步的了解，我这里不妨再给你们几个例子，大家可以细细品味。

Our hotel is short of hands.(hands 这里是帮手的意思)Wall has ears.隔墙有耳（ears指那些偷听的人）It will cost 30yuan per head.(head代表每个人)Great minds think alike.英雄所见略同。（great minds 伟大的脑子——用来指代伟大的人）

China is suffering brain drain.中国饱受人才外流之苦。（brain 指代 talent 人才）

这四句中的借代取人体上各部分的特征（手的特征就是用来干活的，耳朵就是用来听东西的，大脑用来思维的，人才的才华都藏在大脑里），使语言生动活泼，行文充满生趣。

第五课 The facts

1.editor n编辑editor-in-chief总编辑

editorial n社论an editorial on education一篇关于教育的社论

2.extreme 中 eme 是最高级后缀 supreme Extremes meet.物极必反。

3.statistics 有两个意思：当表示统计学，谓语加单数 当表示一系列数据，加复数

4.president n总统；大学校长 董事长等等

sid-坐preside vt主持reside v居住assiduous adj勤奋的 insidious 暗中危害的

5．impatient 注意前缀in的几个变体

碰到m p b 被同化成im：impolite impossible immortal 碰到l 被同化成il: illogical 碰到r被同化成ir: irregular

I’m impatient to see you.急不可耐看你

I can’t wait to see you.I’m anxious to see you.I’m eager to see you.I’m out of patience.6．arrive 可以表示报纸 牛奶 信件等被送到

7．现在分词短语做定语 a fax instructing him to find out---往往一份传真 一个电话 一份信件的目的不用to do 而用doing

8．Go to press pr-压press压，新闻界pressing急迫的 pressure压力 compress压缩

depress使沮丧，使萧条 express表达 impress使印象深刻oppress压迫

9.not only---but also在句中引导并列的句子成分，当not only放在句首时，主谓要倒装

This young man is not only intelligent but also hardworking.→ Not only is this young man intelligent, but he is hardworking.顺便系统提一下 如果学生水平差： 倒装

整个动词提前，助、系、情态动词倒装，目的：强调。

1．地点、表地点的副词：in, out, down, there, here, off, over, away„

句子倒装。

The girl jumped down.Down jumped the girl.In front of the door stands an old man.（主语是人称代词时不倒装）Down she jumped.2．否定词在句首时须倒装：neither, nor, hardly, scarcely, rarely, seldom, not, never, not only, barely, at no time, nowhere以及所有带“no”的词组。

By no means is he a good teacher.他无论如何不是好„

Not only„but前倒后不倒 Jack could not swim.Neither could Tom.Never have I seen such a good movie.10.while counting---在复合句中，如果状语从句的谓语中包含be动词, 而且从句的主语与主句的主语一致，或者从句的主语是it, 那么从句中的主语和be常常一起省略掉,使语言更加简洁凝练。

While waiting, I was reading some old magazines.我一边等，一边看些旧杂志。（I was）

cf: While Tom was waiting, I was reading some old magazines.不能省 While at college, he was a good footballer.上大学期间，他是一个出色的足球运动员。(he was)This dictionary will look nice when printed.这本辞典印出来以后会很好看。(it is)He hurriedly left the room as though very angry.他匆匆地离开，好像很生气的样子。(he was)The old lady was looking well although living alone.这位老太太虽然一个人独居，但气色很好。(she was)

Enemies, once discovered, were completely wiped out.敌人一旦被发现，就被全部消灭。(they were)If carefully done, the experiment will be successful.如果仔细操作，试验就会成功。(it is)省略的条件：1）主语一致或主语是it；2）谓语中含有be

第六课 Smash and grab

1.smash – and – grab 是个比较特殊的构词法：两个动词构成。这个词意思是：smash The window of the shop and the grab the jewellery on display smash 后面可以加：world record 打破世界记录，hope 某人的希望破灭，smash the drug ring 粉碎贩毒集团

grab（动作）抢夺 rob（犯罪行为）抢劫 grasp掌握 hold tight抱住 seize抓住（机遇等抽象）clutch抓牢某物（无法移动）

2.background n背景background music背景音乐background information背景资料

children from disadvantaged backgrounds来自贫困家庭的孩子

3．velvet n天鹅绒；柔软的with an iron hand in a velvet glove外柔内刚

4.staff n全体工作人员

well-staffed, under-staffed人手不够的, over-staffed.人浮于事的

5．scramble v to move or climb quickly手脚并用地攀登，匍匐前进-----引申为争夺

scramble for shelter争着往隐蔽处跑

The children are scrambling for the chocolate.孩子门正在抢巧克力。

6．夸一样东西好“fantastic, marvelous, terrific, fabulous, super, capital

7．At this time of the morning 可以派生出很多类似的词组

At this time last Christmas at that time of next month sometime last summer

8．break美妙用法

break one’s heart break the ice打破僵局 break the silence law-breaker违法者

storm broke out journey A day breaks天亮了

As day breaks, 随着

9．gaze at sth: look at sth for a long time, with great interest 补充几种看的英文表达：

gape at: look with mouth wide open glare at: look at sth angrily stare at: look with eyes wide open

10．with its headlights on and its horn blaring 带有with的独立主格结构（3/36）

with + n+adv : with its headlights on with+ n+doing : with its horn blaring with+ n +介词短语： with black stockings over faces with+n+ 过去分词： with tape played With John away, we’ve got more room.约翰不在，我们的空间大多了。

With three people ill, we’ll have to close the office this morning.11．Jewellery shop 还可以说 the jeweler’s

类似的： at the doctor’s at the tailor’s at the chemist’s at the butcher’s at the barber’s at the baker’s

12．help oneself sb to sth 1)随便吃（招待客人用语）； If you want another drink, just help yourself.你要是想再喝一杯就请自便。Can I help you to some salad?我在给你来点色拉好吗？

2)take something without permission.随意拿取，偷窃

He’s been helping himself to the money in the drawer.他一直在偷抽屉里的钱。（或者说 自说自话的拿）

13．注意 thousands of pounds worth of diamonds 和 diamonds worth thousands of pounds 的转换

第七课 Mutilated ladies

1.mutilate 狭义上指人的缺胳膊少腿 广义指一样物体因为其重要部分的缺失而使外形受损。

比如，在战场上，被炮弹炸断了胳膊或腿，就可以用这个词。胳膊和腿当然是人身上的重要部分，缺胳膊少腿我们的外貌必然大受影响，所以英语中可以说：sb is mutilated in the war.回到这篇文章，一张纸币如果缺一个角或者表面受损，这张纸币的外表也是残缺不全了。因此，残钞的英语就是mutilated note。

2．microwave里面包含一个重点前缀——micro, 是“微小”的意思。通过这个词缀，我们会发现，原来以前要靠死记硬背的单词都是有据可循、一脉相承的。我们可以把以下这些单词归成一类：microsoft(微软)，microphone(麦克风)，microscope(显微镜)，microeconomy(微观经济)，microshake(微震)，这些单词都和“微小”有关。

3． 课题的借代见第4课

4．大面值 large bank note 那么小面值就是small bank note

5.当你把这张钱从洗衣机里救出来，你会发现他比白纸还白。如果让大家把这句话翻成英文，这个“救”字，同学们第一反应会想到哪个词？是不是 save？那作者为什么不用save，而用rescue? 这就关系到单词的推敲。没错，save 和 rescue是同义词，都有“救”的意思。但同学们要注意了，任何一组同义词，不管它们同属于褒义词，贬义词或是中性词，必定存在着微秒的差异。或是程度轻重（surprise / amaze），或是态度庄谐（mother/mum），或是方式直婉（foolish/unwise）。我们在写作的时候，一定要对这些词反复进行推敲斟酌，琢磨同义词微妙的同中之异，从中挑选一个最恰当的词，切不可不加甄选、敷衍了事。

回到文章的save和rescue, 他们究竟有什么区别？拿大家再熟悉不过的Titanic作例子，当Titanic撞上冰山，5个密封舱都进了水，船长表示巨轮将在两个小时之内沉没，那么假设 附近有一艘船要救Titanic号上的乘客，我们可以用save。但事实上当时附近并没有船，两个小时后Titanic号裂成两截沉入海底，海面上到处漂浮着惊慌失措的遇难者，船员划着小船去救已经冻得奄奄一息的女主角Rose，就应该用rescue了。从这个例子大家能不能体会到save 和rescue 的区别？当不幸的事即将但尚未发生的时候，实施一种救援行为，我们用save，而当悲剧酿成之后，实施一种补救性质的救援行为，我们用rescue。大家知道这个区别后，我们结合文章来分析。假设并不是像文章中所说，而是这个人把衣服扔进洗衣机，在按动洗衣按钮的那一瞬间，一下子想起口袋里还有这个月省下来的100块私房钱，赶紧把钱“救”了出来，这里用save更加妥当。因为纸币还没有被损坏，不幸的事尚未发生。但文章中要描述的情景是：这100块私房钱已经和衣服一起在洗衣机里折腾了有一段时间（第二句的then表示这个人过了好一会才缓过神来，为第三句描述纸币的面目全非打下伏笔：be whiter than white），这种情况下，在这个人眼里，一场悲剧已经上演，他再去挽救，用rescue是不是更贴切呢？

关于rescue和save讲了这么多，希望大家今后写文章中要字斟句酌，注意同义词的推敲。牢记Mark Twain说的那句话：The difference between the right word and the almost right word is just like lightening and lightening bug.适当的词和看似适当的词，他们的区别就好像闪电和萤火虫一样（外貌酷似，内涵却大相径庭）

6.feed这个词，它最常用的意思是饲养，喂（动物或者婴儿），也可以引申为照料植物。作者把dog作为feed的宾语，我们不会有异议，而这里怎么把机器也作为feed的宾语呢？因为作者找出了他们的共性，洗衣机的那个翻盖就好像是动物的嘴巴一样，公用一个feed，用的及其精当，妙不可言。同时这也是一种拟人拟物的修辞手法，它给人一种形象的感觉，使动态更传神，另作者笔下生辉！那么除了机器之外，储蓄罐、自动售货机, 公交车上的投币箱都可以成为feed的对

象(feed the money box, feed the vendor 等等)，因为他们有个像“口”的部分。

7.A recent case concerns Jane Butlin whose fiancé, John runs a successful furniture business.最近的一个例子和Jane有关，她的未婚夫John经营了一家生意兴隆的家具店。

8．特别要指出：a recent case concerns sb 这种由结论过渡到具体例子的衔接性句子。大家应该记得在新概念三册第四课也出现过这样的过渡性句子：„„., as it did in the case of sb。这两个经典结构希望大家能暗记于心，写文章的时候可以信手拈来，为自己文章平添几分地道的英文色彩。在眼下各类英语考试中，时不时拿出这样的新概念钻石句型show一下，必会让考官对你刮目相看。

我们举个例子：我们学校有很多三好学生，玛丽就是这么个例子，她门门科都拿第一。

There are many straight-A students in our school, as it did in the case of Mary, who is a tip student in every subject.There are many straight-A students in our school.A case concerns Mary who is a tip student in every subject.9．go horse-riding。它是我们熟悉的go doing sth的变体（比如，go fishing, go swimming 等等），就是这里的doing是一个n.+doing的复合词。像go horse-riding这样的构词法，我们再补充几个例子：出去骑自行车兜风 go bicycle-riding;去放风筝 go kite-flying;出去观光 go sight-seeing;只逛街不花钱 go window-shopping。

10．beautifully-cooked 这个词组很好的表现出了当时那对准夫妻的心态。他们眼看着一天辛辛苦苦赚来的钱就这么付之东流了，心情应该是沮丧的，但从beautifully-cooked这个词里丝毫看不出沮丧，反倒有点轻松的意味。作者这里用了一个修辞手法——反语（irony），反语除了能起讽刺作用以外，在这里更加表达了作者一种善意的幽默俏皮，营造轻松活泼的气氛。这样的写法反映出作者，或者更大一点说，老外那种积极乐观的人生态度，天塌下来了都不怕，灾难当头了还不忘记幽默一把。类似于这样的反语我们后面的一篇课文也有一例：某人被海关怀疑藏有未经申报的物品，官员们把他拦下，双方折腾了很久才真相大白，他是冤枉的。在耽搁了那么长时间后，这个人匆匆忙忙地继续赶路，作者这样写道：hurry away with precious chalk marks on the baggage。其中precious一词也是反语，表现出老外的那种乐观大度，风趣幽默，一场尴尬，一切不愉快，随着一个单词便烟消云散了。这种写法 52课 58课都有出现

第八课 A famous monastery

1.watchdog n看门狗；监督部门a watchdog committee检查委员会

注意中西方对狗的观点不同

2．rash adj 轻率的，草率的

a rash decision草率的决定 a rash promise 轻许的诺言

3．Enclosure enclose 和surround相比 enclose 专指用篱笆 栏杆围起来

另外它还能指信件“随函附上”Enclosed, you will find „„„..cl-封闭，隐藏close关上disclose,泄露closet壁橱include包括exclude不包括clothes衣服

4．connect vt联系起来connect A and B;connect A to / with B把---和---联系起来

5．At „.meters.学会表示海拔高度的句型

比如： At 1980 meters, Heavenly Lake is the highest tourist attraction in China.6．试比较there are still a few people who attempt to cross / a few people still attempt to cross为什么作者选用前者？我们可以想象一下英国的民族特性，他们的举手投足之间总是那样的有翩翩的绅士风度，讲话表达也带有不紧不慢的优雅之风。他们往往把return说成get back，听上去不那么生硬，就好像他们讲到“因为”不喜欢用because, 而更多的用for一样；讲到“曾经”不爱用once而用there was a time when；讲到“很多人怎么怎么样”不用many people do something, 而更偏爱there are countless people who„„等等等等，所有这一切都给人一种娓娓道来的感觉。看来，多多研究一下老外的脾性，分析一下老外的思维方式，也能使我们的文章更为native一点。

7．降 drop 描述数量增减的常用动词

升：increase, rise, go up, climb, crawl, soar, shoot up, rocket, jump, hit 降：decrease, decline, drop, slip, fall, tumble, nosedive, plummet.The number of---dropped / went sharply down to---in 1999.The number of---climbed / jumped / rose suddenly / went sharply up / soared to---.There was an evident / obvious / apparent increase in---from---to---The number of---increased / rose steadily / gradually from---to---There was a steady / gradual increase / rise in the number of---from---to---There was a slight / slow increase / rise in the number of---from---to The number of---increased / rose / slightly / slowly f

8． prefer---to---I much prefer dogs to cats.比起猫，我更喜欢狗。

She prefers singing to acting.太喜欢唱歌胜过喜欢表演。→ P69:Ex5 prefer to do sth rather than do sth I prefer to read rather than sit idle.我宁愿读书，不愿闲坐着。He preferred to stay at home rather than go with us.他宁愿呆在家里，而不愿和我们一块去。

9． Receive a warm welcome 新概念三还注重“旧词翻新”。课文中不少单词因为学生早早就接触到，往往会被忽略，殊不知英语单词本身含义颇深，又受文化、语境的影响，在句子中表达的意思千变万化。所以新概念三的单词学习强调挖掘单词的本质，掌握词汇含义的精华。比如，receive这个单词没有同学会说不认识，但若只会用它来造receive a letter, receive a gift这样的词组，那和二册的学生有什么区别呢？在新概念三中我们会学到，receive的宾语可以不仅限于具体的实物，还可以是抽象的效果。因此在新概念三中接触了receive a warm welcome, receive a rude reply, receive praise and abuse, receive a great deal of attention 等词组后，对于receive这个单词将会有更深刻的理解和更灵活的运用。

10．关于本文背景介绍：

瑞士是欧洲中部的一个小国家，与法国、德国、奥地利、意大利接壤。国家虽小，里面的人却有三种官方语言：German, French and Italian.瑞士境内多山，大约60%的面积属于阿尔卑斯山区.从飞机上看下去：瑞士既有白雪皑皑的高峰，又有郁郁葱葱的丘壑，还有碧波荡漾的水上景色。不是有篇课文说嘛：The Great St.Bernard Pass connects Switzerland to Italy.圣伯纳德大山口连接着瑞士和意大利。这里我们来认识一下文章 著名修道院 里的主角——St.Bernard dog。

圣伯纳德狗体形极大，大约190磅。它们是救生天使，穿行在白雪皑皑的阿尔卑斯山巅营救在瑞士的阿尔卑斯山区迷路或失踪的人，以具带传奇性的救护能力著名。当avalanche（雪崩）发生了，行人被困在雪地里，圣伯纳德狗就会出动，即使深陷2、3米深的厚雪，它们也能开出道来，所以营救身陷雪崩的登山者是再合适不过了。因此被瑞士人视为国宝。

但据近来报道，大名鼎鼎的瑞士圣伯纳德营救犬要下课了。因为体大力壮，搜救犬消耗惊人，每天至少要吃2公斤肉，人们已无力喂养。此外，近年来直升机及其他现代营救设备已逐渐取代搜救犬的功能，据说过去50年间圣伯纳德犬再没有营救过一个人。圣伯纳德狗作为营救卫士的时代终于一去不复返。

第九课 Flying cats

1.sth fascinate sb 经典句式 ＝ sb be interested in sth/ sb be fond of sth/ sb like sth/ sb be crazy about sth fascinate 程度较 attract更深一层

2．affectionate adj亲切的，充满深情的

an affectionate couple恩爱的一对an affectionate hug亲切的拥抱affection n挚爱，慈爱He feels / has a deep affection for his daughter.他非常疼爱她的女儿。

fect-做effect n效果，影响affect vt影响affected做作的affectation n装腔作势defect n缺点perfect adj完美的

3．A is submissive to B= A submit to B miss, mit投，送missile n导弹mission n使命，使节emit vt释放出intermit dismiss解散

正因为mit本意是传送，submit本意指由下往上传，上交 submit the essay to the professor

4.never fail to do 双重否定

双重否定，表示肯定的意思

never/ not./ hardly/ no 等否定词＋without There is no fire without smoke.It is not uncommon---司空见惯的是 It is not uncommon to see young loves billing and cooing in the street.It is not unusual that when a child has a problem, he often turns to his intimate friends for sympathy and advice, leaving his parents totally in the dark.5．注意 be suspected of 与 be suspicious of 的区别

注意suspicious 的两个意思

6．remain v联系动词，保持不变，后面可以直接跟形容词、名词、分词做表语。

Despite the danger, she remained calm.尽管面临危险，她仍保持冷静。She remained a widow for the rest of her life.她丈夫去世后他一直没有再嫁人。

The situation remains unchanged.形势依然没有改变。

He remained standing for a good hour.他足足站了一个小时。

7．定语从句与同位语从句的区别

第一，同位语从句只能跟在少数抽象名词的后面（belief, fact, announcement, news, idea, thought, hope, report, question）；而定语从句的先行词不受限制。

第二，同位语从句与其先行词之间是解释与被解释的关系；而定语从句于其先行词之间是修饰与被修饰的关系。比较：

The rumor(that)he spread everywhere turned out to be not true.定语从句

The rumor that Tom was a thief turned out to be not true.同位语从句

8．There is a good deal of truth in what you say 你说得很有道理 there is an element of truth in what you say 你说的有那么点道理(参照12课)there is little truth in what you say.你说的没什么道理

9．Ability to survive 动词不定式做定语，与所修饰的名词有三种逻辑关系：

1）同位关系

All our attempts to rescue the child from drowning were in vain.常见的名词有：ability, agreement, ambition, anxiety, arrangement, attempt, claim, decision, determination, eagerness, failure, hope, inclination, need, plan, promise, refusal, resolution, tendency, wish, reluctance, willingness.2)主谓关系

He is the best man to do the job.他是做这项工作的最佳人选。The train to arrive is from New York.就要到达的火车是从纽约开来的。

3）动宾关系

I have a letter to write.I bought a magazine for her to read on plane.我买了一本杂志给他在飞机上看。

在这种情况下，如果动词不定式的动词是不及物的，后面就应该加上适当的介词。

I need a pen to write with.(to write with a pen)比如下文就有：there are plenty of high-rise windowsills to fall from

如果学生水平太差就这么说：

三“力”和一“梦”,有些名词只能用to do做定语 *right I have right to vote.*ability He has ability to speak Spanish.*effort努力

In his effort to run business he earns good money.很多 *dream I have a dream to become an artist.I dream of becoming an artist.做动词时加of或from

10.Survive earthquake 在地震中幸存

She survived her husband by 3 years 比丈夫多活3年

切记survive是及物动词 后面不要受中文影响加个from

有些动词表面看要加介词，实际上不用

┌survive„（不加介词）幸免

├interview sb.会见

├divorce sb.与„离婚 /marry └contact you联系

The little girl survive the flood.I will marry my daughter to him.get married with sb.11.have---in common 中间可以加程度：

The two brothers have little in common.这兄弟俩没有多上共同之处。We had a great deal in common.我们有很多共同之处。

也可以像课文加具体东西：

We have one hobby in common 有共同爱好

12.die from死于创伤、饥饿The soldier died from a wound in the chest.胸部受伤而死。

die of死于疾病、饥饿Many people died of starvation.13.可模仿句型 be the ideal „ for have no shortage of NCE is the ideal material for English studies for there is no shortage of classic sentences and structures.14.注意behave like 和 be like 的区别

15．注意推敲 hit the ground 和 reach the ground 的不同

第十课 The loss of the Titanic

1.表示大的高级词汇：colossal.tremendous, giant, titanic , gigantic, immense

2.watertight adj不漏水的

watertight tight 译为 not allowing the passage of 所以密封瓶 airtight bottle

3.compartment n密封舱，火车车厢内的分隔间

part-分开，部分depart v离开，死impartial adj公平的participate vt参加participant n参加者particle n分子，微粒counterpart n相对的人或物

4．float当心有in air 和 in water 两层意思

船的行驶sail完全可用float 尘埃 气球在空气中漂浮也用这个词

5.liner n客轮，邮轮airliner客机line航线airline航空公司 voyage journey, tour, travel, trip, voyage, excursion, expedition, cruise 这些名词均含“旅行”之意。

journey:最普通用词，侧重指时间较长、距离较远的单程陆上旅行，也指水上或空中的旅行。

tour:指最后反回出发地，旅途中有停留游览点，距离可长可短，目的各异的周游或巡行。

travel:泛指旅行的行为而不指某次具体的旅行，多指到远方作长期旅行，不强调直接目的地，单、复数均可用。

trip:普通用词，口语多用，常指为公务或游玩作的较短暂的旅行。voyage:指在水上旅行，尤指海上旅行，也可指空中旅行。excursion:较正式用词，常指不超过一天的短时期娱乐性游玩，也可指乘火车或轮船往返特定景点的远足旅游。expedition:指有特定目的远征或探险。cruise:主要指乘船的游览并在多处停靠。

7.iceberg n冰山

the tip of the iceberg: the small part of a problem(the problem is much more serious and widespread that it seems to be.)冰山的一角，端倪This air crash is seen as merely the tip of an iceberg.这次客机坠毁事件看来只是事情的端倪。

8．collide可以车辆船只飞机碰撞，也可以思维（ideas）等冲突

9.narrowly adv 差一点，刚刚（与miss, escape连用）He narrowly escaped being drowned.她险些淹死。勉强地We narrowly missed the hitting the other car.我们差一点撞上另一辆汽车。She narrowly missed winning an Oscar.她差一点获得奥斯卡奖。

10．抖的速度由快到慢的

┌shiver打寒战

├tremble（人、物）震颤

├stir挠动，搅动

├shake握手

└quiver内心的战栗

11.slight轻微的（声音）

├faint(noise)昏迷的微弱的Faint breath微弱呼吸 ├dim（光线）微弱的├dizzy眩晕giddy └gentle轻，温柔的 gentle pace of living

12.Abandon abandon具体抛物体

├desert sb.抛弃（情感）

├cast掷

├throw away扔掉

└discard弃掉（无用物）

13.ever 重点！往往放在最高级或序数词后面，翻译成有史以来，史无前例等

This is the first international meeting that has ever been held in an Asian country 这是有史以来第一次在亚洲国家举行的国际性会议

14.narrowly missing---现在分词短语做状语，表示结果，一般位于句末，其逻辑主语为前面的整个句子，有时为了加强语气，可以在前面加上副词so, thus, thereby, hence等。

Her husband died in 1942, leaving her with five children.她丈夫1942年死了，给他丢下四个孩子。

The snow lasted a week, resulting in a serious traffic problem in the area.雪下了一个星期，给这一地区造成了严重的交通问题。

He didn’t come today, thereby making necessary for us to find someone to do his work..他今天没来，使得我们得找个人做他的工作。

三册33课也有类似句型：smashing„„„„

15.rise 这里表示高度 是静态

16．to one’s delight / relief / horror / joy / satisfaction / surprise / dismay / disappointment / astonishment / anger / annoyance / embarrassment / amazement / shame

17.美国的饮食文化

A．some breakfast Dishes(1)scrambled / boiled / fired eggs 炒鸡蛋、煮蛋、煎蛋

(sunny-side-up)一面焦(over)两面焦(easy-over)中间流汤(2)American sausage(3)nuiffins苏油饼 biscuit软饼 B．Salad色拉 / cocktail鸡尾酒 fired onion洋葱 / rings starters发酵剂/ pepper胡椒粉 chicken powder鸡精

leftovers剩菜 / doggy bag食袋

第十一课 Not guilty

1.guilty 有罪的

guiltless adj无罪的，无辜的be guiltless of criminal, guilty 这两个形容词均表示“犯罪的”之意。criminal:侧重指某种行为是违犯法律的，因而应受到惩罚。guilty:主要指某种行为违反道德标准，也可指违犯法律。

2．Tolerable tolerant 区分！

3．fid-信任，相信confide v信任，信赖confidant n知己，心腹confidential adj机要的diffident adj无自信的，羞怯的fidelity n忠诚；精确high-fidelity

4．hardened adj老练的，根深蒂固的

a hardened criminal一个惯犯，一个死不悔改的罪犯a hardened police officer harden vt使---变硬；使变得冷酷无情(usually passvie)Dennis is becoming hardened to failure.丹尼斯对失败变得不在乎了。

5． exempt adj被免除的(+ from)He is exempt from military service because of his bad health.他因身体不好而眠服兵役。

vt免除，豁免exempt sb from The school exempts good pupils from examination.这所学校让优秀的学生免试。She was exempted from paying tax.她被允许免交税。

6．Unscrew 注意前缀un的用法

7．go through 重点 1)通过

2)经历，经受(experience, suffer)3)仔细检查The country has gone through two many wars.这个国家经历了太多的战争。

She went through Tom’s jacket pockets and eventually found the keys.她仔细检查了汤姆的夹克口袋，最终找到了钥匙。

8．With great care 比carefully 更正式,更书卷气 类似写法 with great scorn in little surprise with+抽象名词with delight / great care / difficulty / ease / joy / satisfaction / We heard with joy that she had escaped injury.听说他没有受伤，真令人欣慰。

The man walked with difficulty.那个男子步履艰难。with difficulty艰难地，吃力地

We won the football match with ease.我们轻易地赢了那场比赛。I took one guiltily, lit it and smoked with satisfaction.9.eye light up/ face light up 都表示某人突然间十分高兴

10.as引导非限定性定语从句

as作为关系代词，代表整个主句的内容，同时又保留“如同、像”的含义。We had completely misjudged the situation, as we latter discovered.David, as you know, has not been well lately.如你所知，大为近来身体不大好。

要特别注意as在定语从句中做主语的情况（考研的重点）：

He is absent, as is often the case.他与经常一样，没有来。

He is a teacher, as is clear from his manner.这一点从他的举止中可以看出来。

As was expected, he performed the task with success.不出所料，他成功地完成了任务

11．Be greeted by 是一个中性词组 后面可以加褒义东西也可以加贬义东西

它的意思有 “看到 听到 闻到 受到。。。。“ I was greeted by a sweet smell.甜味扑鼻而来

I was greeted by the freshness of spring.春意跃入眼帘

甚至代替第8课的receive构成 be greeted by a warm welcome.语气词

oops!= shit狗屎

├terrible惨透了

├E„表吃惊

├Aha表高兴

├Wow~ 大惊

├Yup是的，不错

├Yeah是的，不错

├Blah„等等 /bla/ ├Auch„疼痛发出的声音

└Alas唉（遗憾）

第十二课 Life on a desert island

1.paradise n天堂，乐土Hangzhou is dubbed as the paradise on earth.Forests are a paradise of wildlife.heaven, sky, paradise 这些名词均有“天”或“天堂”之意。

heaven:作“天空”解时，常用复数，文学用词；作“天堂”解时，多用大写形式，采用单数。

sky:普通用词，指人们头顶上的天空，一般属于笼罩地球的空气层。较少用于指天国或天堂。

paradise与heaven同义，宗教色彩浓厚，指好人死后灵魂长存之处，口语中表示乐园或乐事，在宗教典故中，指天主教与基督教中的伊甸乐园。

2.remote遥远的

├uninhabited无人居住

├isolated隔绝

└desert island荒凉的┌unpopular不受欢迎的

├deserted此时无人（暂时）

└barren贫瘠

3.genuine ＝ sincere/ authentic I’m genuinely sorry for what I said.我对我说的话表示真诚的歉意。His suitcase is made of genuine leather.他的手提箱是真皮的。a very genuine person一个真诚的人

gen-gener-生gender n性别gene n基因generate vt产生，造成generation n一代人genetics n遗传学genius n天才congenial adj意气相投的ingenious adj灵敏的，灵巧的ingenuous adj纯真的，单纯的

4.不错的句型： Most of us have formed an unrealistic picture of life on a desert island.We sometimes imagine a desert island to be a sort of paradise where the sun always shines.The other side of the picture is quite the opposite.There is an element of truth„„

ripe corn熟玉米

├He is a worker rape in experience.技术熟练

┝mature成熟（思想）

└full-grown长成 5.load 把握多重意思：装载货物，照相机装胶卷，枪支上膛等 引申意思后面课文会出现

6．理解put的意思：explain express 比如： how to put it in Chinese? Let me put it in another way.7.wish / wished后面的宾语从句

wish / wished具有强烈的感情色彩，表示难以实现的愿望或者与事实相违背的情况。

1)对当时的情况表示愿望：宾语从句用一般过去时 I wish I knew his address.(But I don’t know.)

2)对将来表示希望或祝愿：宾语从句用would / could +动词原形 I wish you would shut up.3)对过去的事情表示遗憾后悔：宾语从句用过去完成时或者would / could +现在完成时

I wish I had been there.I wish I could have gone with you to the concert last night.Special difficulties

表愿望wish或if only其中wish常指尚有可能发生的事，而if only则强调所希望的状况并不存在。在wish和if only后要用过去时表现在，用过去完成时表过去。

(1).They wished they had stayed there longer.后跟过去完成时(2).I wish you would do as you are told.“将要”过去将来时(3).I wish she could see me now.(4).I wish I had more time to spare.(5).I wish I hadn’t said anything about it.“说过”本是过去时虚拟成过去完成时，say后几乎全是过去完成时

(6).I wish you hadn’t spent so much money.“花过”同上(7).If only the weather would change.(8).If only you would try a little harder!(9).If only we could have gone to the party!(10).If only I would become a scientist.如果„该多好啊 后跟would很少跟could

8.starve hunger, famine, starvation 这些名词均有“饥饿”之意。hunger:普通用词，指人体对于食物迫切需要的正常生理现象。

famine:指因天灾人祸而引起大规模饥荒；用作引申，指严重缺乏某种物资或人力。

starvation语气比hunger强得多。指因长期缺乏食物所造成的痛苦，甚至死亡，侧重人为的灾难所致。

第十三课 It’s only me

1．costume 和生活服装对应 戏服 化妆服 民族服装

national costume ancient costume

2．consist of 1.不用于被动语态2.不用于进行时态 Our class consists of 10 boys and 10 girls.注意区分它与：be made of / be composed of / constitute的区别

sist: stand —— insist persist resist assist consist

3．comfortable adj1.舒适的，舒服的；自在的a comfortable chair / pair of

shoes / income舒服的椅子/鞋子/相当不错的收入live / lead a comfortable life过着舒服的生活She doesn’t feel comfortable with strangers.她在生人面前不自在。

4．storeroom 可以借此说一下西方房屋内部结构

5．Pace 和step 区别：

后者一般只于walk搭配；而前者强调步幅，可以于任何行走方式搭配，比如：jump several paces/ run several paces/ move several paces/ 另外pace作为动词有焦急踱步的意思 可以带一下

6．Flee和escape的区别：一般前者强调过程 后者强调结果 flee逃离（某个危险的境地）

They were forced to flee（from）the country / flee abroad.他们被迫逃离这个国家/ 逃到国外。

She fled the kidnappers and telephoned the police.她从绑架者那里逃脱，给警方打了电话。

escape（从某个囚禁的地方，如监狱，笼子）逃出

They managed to escape from the burning house.他们设法从这个着火的旅馆里逃了出来。

7．slam v砰的一声关上

常见的拟声词： bubble冒泡，沸腾whistle口哨声rustle沙沙声drum鼓 ring铃声chug机器的喀扎声

bang猛撞bomb炸弹 boom兴旺，隆隆声scratch刮，擦

bump撞击dump倾倒，嘭的一声放下gallop马飞奔drip滴下 drop滴pump气筒 crack破裂click点击snap突然折断tap轻敲

8．dress up as装扮成The children dressed up as pirates.孩子们装扮成海盗。

也有dress up oneself as 的说法，所以有了下面的做法：

Dressed up as a white-collar, Alf went to work.(过去分词作伴随状语)

注意本文出现的4处表示穿衣的词组： dress up as / put on/ try on/ wear.there was a knock on the door 模仿： there is a ring on the door 还是符合英国人讲话的风格 参见第8课

10.Not wanting to„..现在分词短语做状语，表示原因。

Being unable to afford a car, he bought a bicycle.由于买不起汽车，他买了一辆自行车。

Not knowing what to do he telephoned the police.因为不知道怎么办，他给警察打了个电话。

Being interested in the relationship of language and thought, Whorf developed the idea that the structure of language determines the structure of habitual thought in a society.（05考研/翻译）

3/30 L18: Fearing the authorities, Eric remained in hiding after the war was over.11．Realized that it must be the man from the Electricity Board who..定语从句与先行词的分离

定语从句一般紧跟在所修饰的现行词的后面，但有时会被其他的修饰成分隔开。

3/30 L10: No one suspected that there might be someone else on the farm who had never been seen.3/36 L20:---in a village fifty miles away where he had remained ever since.12.let out a cry / a laugh/ a sigh/ black smoke/ bad smell/ a secret 挖掘这个词组后面加的宾语

第十四课 A noble gangster

1．gangster 过一下一些不法之徒： smuggler kidnapper pirate trafficker pickpocket

2．prompt 及时 punctual 准时

(一定要区分 三册无数次出现)

3．Destroy damage spoil等区别

指出学生作文犯的重复错误：destroy completely;master well, return back, true fact等等

4．remarkable adj不同寻常的，显著的Divorce rate has registered a remarkable rise in the past few years.在过去的几年里，离婚率显著的增加了。

significant, considerable, marked, noticeable, notable, perceivable, sizeable dramatic drastic

5．Band 绑 bandage husband

6.dedicate v奉献，题献给dedicate---to---He dedicate his first book to his mother.他把他的第一版书题献给他母亲。

They dedicated themselves to helping the poor.他们致力于帮助穷人。

dedicate, devote 这两个动词均有“奉献”之意。

dedicate:正式用词，指献身于某一崇高事业或目的，也可指把著作题献给他人。

devote:普通用词，指决心把全部身心、精力、时间等献给某一目标，某一个人或致力于某一事业。

7．Memory 记一句口语：if my memory serves me.如果我没记错的话

8．val-强壮valid健康的，有效的invalid有病的；病人prevalent盛行的，普遍的

9．There was a time when 再次回顾第8，13课英国人的讲话风格 那么是不是有启示了？

“在世界的某个地方，人们习惯用点头表示不。”

Somewhere in the world, 这种大众化的平庸表达落伍啦，可以退休了！不妨试着模仿老外的口气：There is a place in the world where people express no by nodding，这样的语句是不是为你的文章多添了几分雅致？

10．in return for---作为对---的回报，作为---的交换

What can I do in return for your kindness? 我怎么才能报答你的好意呢？

口语中用for即可 这里考虑到书面语的正式

11．Put sb out of business 这里是新三第二次出现put的经典意思： 第一处：12课 理解为explain 这里: 理解为使某人处于一个境地 what you said put me in a bad mood

12.obtaining „„„„„„可以注意一下作者主语的多样性

其实现在分词作主语 来代替老掉牙句型 it is not a modern crime to obtain„.是不是可爱了很多啊？！

13．as long ago / early / recently / late as早/近在---用来加强语气，一般用于书面语中

Maria died as long ago as 1920.玛丽亚早在1920年就去世了。I saw him as recently as last March.去年三月我还见到他呢。I saw her as late as last week.上个星期还看到他呢。

14．would rather do A than do B have sth done 这两个结构是这个句子的重点 特别后者

have sth done不再是 叫别人帮你做事 而是：遭受一你不愿意看到的结果

比如： I had my purse stolen on my way here

15.make a name for oneself / make one’s name出名，成名

Yang Liwei made a name for himself as the first Chinese spaceman.16.be known to others as 很好的词组

有了它我们不用说 call sb sth 了 呵呵

比如：we call Heavenly Lake a famous tourist attraction 现在可以改善一下：Heavenly Lake is known to us all as a famous tourist attraction

17．come与动词不定式连用，表示经过一过程而发生某种情况，逐渐地

How did you come to know him? He came to realize that he was mistaken.I hope we shall be friends and come to understand each other.18．be at war 静态 fight 动态

19．State funeral 文化：英美国家聚会

1)birthday / wedding party非常正式 2)strawberry-picking party采摘节

3)brown-bag party自带食品聚会（牛皮纸带）4)Christmas tree-trimming party妆扮树 5)cocktail party鸡尾酒会

6.)fall foliage party秋天观景聚会（树叶）7.)stag party男性参加入聚会

8)house-warming parth暖房聚会（迁新居）9.)garden party花园（三四人）10.)quitting party女性聚会

11)gay party(lesbion女)男同性恋聚会

20.Special difficulties 1)I prefer to wait here.├I would rather wait here.└I would sooner wait here.2.)I prefer not to wait here.├I would rather not wait here.└I would sooner not wait here.3)It would be better if he waited here.└I’d rather he waited here.4)It would be better if he did not wait here.└I’d rather he didn’t wait here.*would rather +别人+一般过去时

1)I’d rather go to the cinema.2)I’d rather he left earlier

3)I’d rather you didn’t speak to him.4)I’d rather not speak about it.5)I’d rather my father settled the account.6)she’d rather you didn’t tell anyone about it.第十五课 Fifty pence worth of trouble

1．看课题回忆第6课相同的词组

2．appreciate vt欣赏，感激

appreciate works of art欣赏艺术作品We appreciate your helping us.谢谢你帮助我们。

preci-= price价值precious宝贵的preciousness宝贵depreciate贬值，轻视depreciation贬值

所以appreciate 还有升值的意思

3．rattle-snake响尾蛇

4.thrifty节俭的，节约的a thrifty housewife / meal节俭的家庭主妇/简单的一顿饭be thrifty with grain节约粮食frugal adj using only as much money as is necessary节俭的 stingy, tight-fisted

economical, thrifty 这两个形容词都表示“节约的”之意。economical:指正当使用财物，强调节省，避免浪费。thrifty:侧重节缩开支，积蓄收入。

5．bounce 与spring 的区别：前者在硬表面上跳 后者在软表面上跳 另外bounce常常引申为一个人精力充沛a bouncy person精力充沛的人

6．pavement n人行道 非斑马线

pave the way for: make possible为---铺平道路The agreement paves the way for a lasting peace.这项协议为持久的和平铺平了道路。

7． Stick 粘 卡住（fish bone/ drawer./ zip等）

8． Provide a regular supply of be a source of sth 学习作者的写作手法，用两个截然不同的短语表达同一个意思

9．Go a long way已由空间概念转换成时间概念：last a long period of time

10.fill up a money box 仔细观察一下这句话，大家有没有这样的疑问：fill是个及物动词，可以

直接跟宾语，为什么这里作者要加一个介词up? 这里的up 起了强调作用，强调前面那个动作的完全、彻底，有completely的意思。因此，up在这里强调，孩子一般并不是满足于把钱放进储蓄罐 而是把储蓄罐填的满满的

up的这种用法，前文也有出现：第7课chew up the money(up在这里强调，狗一般并不是把钱咬成一半或几部分，而是他们喜欢把钱咬得粉碎。)

掌握up这个用法，相信可以解释大家很多的疑团。Have you finished up the dinner？原来你会以为这里的up是画蛇添足了，现在知道了，Up是强调问话人的一种口气：你到底有没有把饭全吃掉？没有up，变成：你吃完饭了吗？句子的语气变浅，问话人想要表达的意思也就变了味。那么同样，如果你要问孩子： 牛奶你到底喝光了没有？

Have you drunk up the milk? 门有没有完完全全锁好了？

Have you locked up the door? 你的储蓄罐有没有装满啊？

Have you filled up your money box? 我厌烦了城市生活。

I am fed up with life in the city.(feed是“喂”的意思，都把你给喂饱了，你能不厌烦吗？)70年代末，邓小平同志提出了“改革开放“政策，为什么英语中是open-up policy，而不是单单的open policy, 也是强调我们的开放是全面的开放，是敞开国门，走向世界的开放。

另有一个词与up有着异曲同工之妙的是out，也可以跟在动词后面表示动作的完全性。比如：die out（死光，绝种），sell out（货物售罄），I gave out（精疲力竭），put out the fire（把火完全扑灭），write/list out the things I want（把我要的东西原原本本列出来）。参见22课课文

11．find one’s way(to / into---)1.到达目的地2.流入，进入

Rivers found their way to the sea.条条江河通大海。

如今电脑已经进入寻常百姓家。Nowaday computers have found their way to the common households in China.12.体会作者的几个用词：along down roll up push through anywhere rub using 等等等等

13．what is more, what is worse而且，表示递进的过渡词。even worse, to pour oil on the fire, 过渡词语承上启下、穿针引线，可使段落的联系更为紧密，层次更为分明。下面是主体段写作中一些常用的过渡词语： 1）表示顺序的过渡词语： firstly, secondly, thirdly---;first, second, third,---;first of all, in the first place, in the second place, in the first instance, in the

second instance, for one thing,---for another, to begin with, next, also, besides, furthermore, moreover, in addition, what is more, beyond that, finally, last but not least.2)表示因果关系的过渡词语

consequently, as a consequence, as a result, therefore, thus, so, accordingly, because of this, hence, for this reason, given the reasons, 3)表示比较的过渡词语

equally important, likewise, similarly, in the same way, equally important, 4）表示对比转折的过渡词语

however, on the contrary, yet, whereas, on the other hand, in / by contrast, conversely, nevertheless, instead, whereas 5）表示举例的过渡词语 for example, for instance, as an example, as an illustration, as a case in point, let’s take---as an example, for example, such as, say, namely

第十六课 Mary had a little lamb

1.tie vt拴，系untie解开

tie a dog to a post把狗拴在柱子上be tied in a wedlock结为伉俪

Two actresses tied for the Best Actress Award.两名女演员并列获得最佳女演员奖。

n联系，平局，领带maintain close ties with the masses与群众保持密切联系

The match end in a tie.比赛打成平局。

2.accuse vt指责，指控accuse sb of---谴责某人---；指控某人犯---罪 He was accused of corruption / robbery / murder / fraud / taking bribes.他被控贪污/受贿。

The teacher accused him of cheating in the examination.老师指责他考试作弊。

The driver was accused of speeding.这个司机被指控超速。be falsely accused of fraud被诬告行骗

3.deny doing sth There is no denying that---很显然---There is no denying that this is a serious blow to the government.很清楚，这件事给给政府一个严重的打击。.There is no blinking /sidestepping the fact that---

4.ashamed adj感到羞耻，惭愧，在句中作表语be ashamed of---You ought to be ashamed of yourself / your behaviour.你应该为自己/自己的行为感到羞耻。

He was ashamed of having lied to her.他因对它撒了慌而感到惭愧。区别它与shameful 的区别

shameful可耻的shameful behavior可耻的行为 shameless无耻的，不要脸的

5．dye v染（dies, dyed, dyeing）dye sth + adj She dyed the dress green.她把连衣裙染成绿色。Sunset dyed the sky red.夕阳染红了天空。

区分它与52课tint的差别

6．过去分词做宾语不足语keep it tied to a tree I keep this gun loaded.我总是把枪装上子弹。

You’d better had your shoes mended.你最好请人把鞋子补一补。

He has difficulty making himself understood.他不能让别人理解自己。He wanted his eggs fried.他想把鸡蛋煎着吃。

He once heard the song sung in German.又一次他听人用德语唱这支歌。

7．It is true that---, but----诚然---，但是---admittedly, There is no denying that---

It is true that„but„（转折）

It is true that she is a charming lady, but she is cold-hearted to others.It is true that China is a developing country, but she has great potential（潜力）for development.8．形容词短语做状语，表示原因。

Afraid of difficulties, they prefer to take the easy road.由于害怕困难，他们更愿意走那条好走的路。

Worried about her daughter, she went to London to visit her.由于挂念女儿，她到伦敦去看他。

Anxious for a quick decision, the chairman called for a vote.主席急于快速做出决定，要求投票表决。

Overjoyed, she dashed out of the house.她大喜过望，急忙跑了出去。

9.prize precious(本身具有价值)珍贵的

├valuable(内在价值)主观词

├invaluable无价之宝的

├prize(情感上有价值)珍爱的└dear价格高，贵的第十七课 The longest suspension bridge in the world

1.suspension suspend pend-pens-悬挂

independence独立pending未决定的pendulum钟摆

suspend : stop sth temporarily Fred is suspended from school for a week for bad conduct.弗雷德因品行不良被停学一周。

但这个词的本意就是hand 悬挂

2．感受学过的几个“位于”的异同：be located be situated stand(第三课)

3．immortal adj永生的，流芳百世的；流芳百世的伟人

Shakespeares is one of those immortals.莎士比亚是流芳百世的伟人之一。mort-死亡immortality不朽，不死mortal不免一死的mortally致命地mortician殡葬业者mortgage抵押

4．span 把握这个词的关键是“跨越” 时间 空间都可以 span n跨度； Over a span of three years a surprising amount has achieved.在三年的时间里，取得了惊人的成就。Life span寿命

5．capacity n the amount something can hod or contain承受量；容量

The seating capacity of the theatre is 1500.这歌剧院有五百个座位。The factory has a productive capacity of 200 cars a week.这家工厂的最高生产能力为每星期200辆汽车。a capacity crowd.坐得得满满的观众

He attended my party in a private capacity 身份

6．elegant ad having the quality of beauty and grace优美的，别致的 a elegant woman一个高雅的女子 / an elegant piece of furniture 一件精美的家具/ elegant clothes 精致的衣服/ elegant manners优雅的举止

leg-, lect 选择elegance n典雅，高雅 elegible合格的 negligible可疏忽的，不重要的 negligent疏忽的 negligence疏忽

7．带介词的关系代词

在正式的用法中，可以用介词加关系代词来引导定语从句。关系代词whom指人；关系代词which 指物，whose既可指人，有可指物。有四种情况：

1）prep + which / whom---The person to whom this letter was addressed died three years ago.这封信的收信人三年前去世了。2)prep + which / whose + N---The minister was the person in whose honor the state dinner was given.这就是为他举行国宴的那位部长。In 1980 he caught a serious illness from whose effect he still suffers.34

1980年，他得了一场大病，到现在他还受害。

8．sb, about whom little is known 鲜为人知

把这个短语摇身一变： sb, about whom much/ little is known

9.In the midst of which flowed a great river 倒装

表示方位的介词短语放句首 句子全倒

In the center of the school stands a fountain.10．复合介词短语 + which 引导定语从句in the midst of which---Sound is a tool by means of which people communicate ideas with each other.声音使人们互相交流思想的工具。

Here’s the dictionary, in the back of which you’ll find a list of proper names.这就是那本辞典，在它的后面你可以看到一个专有名词表。

11.be named after sb name after（为纪念某人、某物）以---的名字命名

Harvard University was named after its founder, John Harvard.哈佛大学是以其创始人约翰哈佛的名字而命名的。The machine is named after its inventor.这台机器是以其发明者的名字命名的。

12．记号形容东西高度深度的句型： rise to a height of extend to a depth of 形容东西很长 比如 海岸线有好几千米长

The coastline extends/stretches thousands of meters.13.体会be packed with、be crowded with 以及 be loaded with 的程度区别

14．Fulfill one’s dream/duty/ promise

15．本文既然提到纽约 可以作一个简单常识介绍

16．纽约 New York City，又被人们称为大苹果“Big Apple”, 追溯其来源：1920－1930年间，爵士音乐大行其道，已有个爵士乐手大唱‘成功树上苹果何其多，但如果你挑中了纽约，你便挑中了最大的苹果’ There are many apples on the success tree, but when you pick New York City ,you pick the Big Apple.因为纽约薪水相对较高，而且喜欢欣赏音乐的人也很多，这些爵士乐手来到纽约，他们的音乐就有了市场。后来人们就把Big Apple 和纽约联系起来了。

可参考一篇阅读：

The New York City Visitor's Bureau says jazz musicians and other entertainers first called New York the Big Apple fifty years ago.At that time jazz musicians earned money by performing in many cities and towns across the United States.They usually played their music in a different town each night.But the performers would like to play in New York City best of all.New York was the place with the best-paid jobs, the most money to earn, and a greater number of people for jazz music.A performer was not considered successful until he was successful in New York.The early jazz musicians described each town and city in America as an apple on a tree.Naturally they called New York City the Big Apple.Later a night club was named The Big Apple, and a popular dance was also called The Big Apple.But no one except jazz musicians and some entertainers used this term to describe New York City.About fifteen years ago, the city officials wanted to get more people to visit New York.They needed a new symbol for their city.They remembered the stories of the jazz musicians and began using the Big Apple in their advertisements.The idea worked.Today so many persons from different parts of the world come and visit New York City every day.They may probably know New York's nickname, though they may not know why the city is called the Big Apple.纽约是世界特大城市之一，美国最大的金融、商业、贸易和文化中心。由曼哈顿、布朗克斯、布鲁克林、昆斯和里士满5个区组成。

第十八课 Electric currents in modern art

1.cur-跑occur发生 occurrence事件，发生 recur在发生，重现 incur招致

所以掌握current这个词不能靠中文，要找一种动态的感觉： electric current 电流 air current 气流

water current水流 current affairs 时事

currency n 货币 foreign currency 外币

2．hibit-拿exhibitioner展览者 exhibitor参加展览会的人 inhibit阻止，抑制 inhibited性格拘谨的，内向的 prohibit禁止 prohibition禁止 prohibitor禁止者

3.attach v连，系 A is attached to B Attached, you will find „„.随函附上（相当与第8课的enclosed）

4．repel pel: drive 驱赶

掌握这个词根 很多类似单词迎刃而解：

compel强迫 dispel驱散 expel开除，驱逐propel 促进

repellent adj驱逐的，令人厌恶的；驱虫剂The idea of eating dog meat is repellent to him.她一想到吃够人就恶心。

5．Flicker flash 不同：

flicker（灯光等）摇曳，不稳定昏暗的光a flickering candle摇曳的蜡烛 flash 迅速猛烈刺眼的光 比如闪电 a flash in the pan 昙花一现

6．Emit 复习词根mit :send(第9课已经学过)emit vt to send out(esp.heat, light, smell, sound, etc.)放射，发出The chimney emitted a cloud of smoke.烟囱里冒出一股烟雾。the exhaust emitted by cars emission 排放

7．peculiar adj strange or unusual, esp.in displeasing way奇怪的，异常的;2)belonging only to a particular place, time, person, etc.特有的(to)This style of cooking is peculiar to the southwest of the country.这种烹饪风格是着国家西南部所特有的。

8.Not any more 中的not可以自由改成任何否定词： rarely hardly seldom 类似比如：

He takes little interest in art now.9.be familiar to sb---（某事物）为某人所熟悉

Is this area familiar to you? 你熟悉这一地区吗？ be familiar with sth---（某人）熟悉---I am not really familiar with the custom here.我并不真正通晓这里的风俗。

The house is familiar to him.= He is familiar with the house.10.oddly shaped „„„..everyone

这句话的结构一定要分析清楚 主语中心词form 前前后后三层定语

11．in response to = in answer to作为---的答复/反应She went to open the door in response to the knock.她听到敲门声去开门。

in response作为回答，作为反映 He waved his hand in response.她挥手作答。

respond to对---做出反应She didn’t respond to his advances.她对他的求爱没有做出反应。

12．Lined up against the wall, 这部分可以看成定语 也能看成状语

总之是个好句子！Against 有靠着的意思

Rest the piano against the wall Lean against the blackboard

13.分清in the center of 和in the middle of 的区别：前者只用语空间概念。后者时间空间通用

14．这里几个词可以一起讲： all the time continuously on and off on and on

15.angry 拟人用法

可以引申一些修辞手法：

要想写出活泼的句子，优美的文章，还离不开修辞手法的运用。很多学生写文章时，仅仅满足把事情说清楚，平铺直叙，只注重语言通顺不通顺，合理不合理，对语言的运用不作深究，说穿了就是“冷落”修辞手法，忽略了修辞与写作的“攀枝结节”。

下面我们欣赏一些常用的修辞手法：

比喻，拟人—— 比喻能化抽象为形象，拟人能变无灵为有灵；试比较以下两例：

The bad news was a dagger into her heart（隐喻）The bad news knocked at her door at midnight（拟人）前句说明了坏消息对她的打击如同刀子戳她的心一样难受，通过两者的相似点，使人感到坏消息的强烈程度；后者把坏消息突然变成一个撞击房门的一个活生生的人，说明了坏消息在深更半夜突然而至。这比起简单说She got the bad news at midnight形象多了。

夸张—— 夸张能强化语义，突出形象，渲染感情。试比较以下两例： She was extremely anxious.（她十分地紧张）。意思一目了然，表现却显得单薄。如果改成She had her heart in her mouth.是不是味道完全不一样了？同样再看一句

She went home, crying terribly.She went home in a flood of tears./ She went home, tears streaming down.与加以夸张手法的后者相比，前者要黯然失色了许多吧？

反语 —— 反语可以表示挖苦讽刺，有时更增添幽默诙谐的情趣，让你的语言更俏皮：

If people keep telling you to quit smoking, don’t listen„ They are probably trying to trick you into living longer.（如果有人苦口婆心劝你戒烟，不要理他„„他们大概是想骗你活得长些）这是美国防癌协会的一则戒烟广告。它改变了正面说教的传统方式，而采用了反语方式进行规劝。烟民们会在反语中受到警惕：惟有戒烟才有利于健康，才能活得长久。可见，在一定语

言环境中，反语比正说更有力量，更能起到效果。

押韵 —— 通过相同（相似）音节的重复很容易引起读者的注意，使语句具有和谐的韵律美：

Our hopes, our hearts, our hands are with those on every continent who are building democracy and freedom.我们的希望，我们的内心，我们的双手与各大洲为民主和自由而奋斗的人民紧紧相连。

这是美国前总统克林顿就职演说中的一句话，他利用头韵（hope，heart，hand三个单词清辅音三次重复/h/）使得演说音韵悠扬，节奏明朗。

许多英语谚语利用押韵给人一种音韵美，不但增强了英语谚语的艺术魅力，也使它更易于诵读和记忆，可谓诵之金声玉振，闻之行云流水。比如：Live and learn.（活到老，学到老）；No sweat, no sweet.（不劳动，不得食）。

注：这个押韵的修辞可以放置41课讲。

英语中的修辞手法品目繁多，诸如反复，通感，借代，委婉，矛盾修辞等等。据粗略统计，莎士比亚剧作中就有60多种，而上文只对常见的修辞格加以简要介绍。大家记住，文章中有效地运用修辞手法，能化平淡为新奇，化呆板为鲜活，化枯燥为生动，化冗杂为洗练，化晦涩为明快，化一般为艺术，唤起美感，娱人耳目，增强语言的表现力，说服力和感染力！

第十九课 A very dear cat

1.wealthy adj有钱的，富的a wealthy man / family一个富人rich, well-off, comfortably-off wealth n [U] a man of wealth一个富人

-y 形容词后缀，加在名词后面，表示有---的，---多的

rainy, icy, bloody, worthy, guilty, faulty, greedy, spicy 有香味的，辣的

-y 名词后缀，加在形容词后面，构成抽象名词，表示性质，情况，状态 后缀往往能改变词性，但不改变意思；前缀不改变词性，但往往改变意思。difficulty, jealousy, modesty, beggary, honesty, mastery, jeopardy

2.orderly adj整齐的

ly 作形容词后缀一般理解为两种 like:friendly costly motherly 频率 monthly weekly daily

3.disappearance n 失踪appearance出现, appear 出现

dis-表示否定，反对，除去，分开disagree, disapprove, disbelieve, discourage, disguise, disregard忽视, distract, differ, difficult diffident缺乏自信的

4.anonymous adj 匿名的an anonymous letter一封匿名信

anonymity n 无名，匿名work in anonymity默默无闻地工作 nonym-,名字synonym antonym

5．ransom 注意别和random 混淆

6．withdraw troops/ order/ labour/ money/ custom 后面形形色色宾语好多啊

7．Astound 注意几个“惊奇“的细微差别：surprise amaze startle

8.同位语

在一个名词的后面，可以跟另一个名词性的结构，进一步说明他是谁或它是什么，这种名词性结构叫同位语。同位语是中国学生的阅读杀手。

His only interest in life, playing football, has brought him many friends.他生活中唯一感兴趣的东西踢足球是他得到很多朋友。

Paul Jones, the famous art critic, died in his sleep last night.如果句子主语是一个人称代词，他的同位语通常要提到主语前面。Formerly a worker himself, he was now an engineer.他过去是工人，现在当了工程师了。.share 作为名词：股份 份额

a lion’s share 可以顺便讲讲伊索寓言

10.make---clear讲清楚，阐明，宾语太长，可把宾语补足语提到宾语的前面 She made her objections clear.她明确表示反对。科学家应该向公众解释动物实验的意义

11.follow sb’s instructions / advice / directions / teachings遵从某人的吩咐/建议/指导/ 教导

follow sb’s example以某人为榜样 follow the crowd 随大流

follow the pattern 循规蹈矩 follow the suit 学样

12．word n 诺言，只用单数形式keep / break one’s word守信用，不守信用

You can trust him;he’s a man of his word.他是个守信用的人。Keep one’s word = fulfill one’s word

13.sure enough: exactly as expected 不出所料，果真He promised to come and sure enough he did.14.由动词转化而来的介词

considering鉴于concerning / regarding / touching / respecting关于 pending等到 including包括 notwithstanding虽然，尽管 following在---后according to根据

Notwithstanding some financial problems, the school has had a successful year.虽然有些经费问题，这个学校一年来还是很成功的。He took charge of the family business following his father’s death.他父亲去世后他就接手了这个家族企业。

Considering the strength of the opposition, we did very well to score two goals.考虑到对对方的实力，我们进了两个球就很不错了。

Given the lack of fit between gifted students and their schools, it is not surprising that such students often have little good to say 'about their school experience2004.6/Band6/P2

15.dear一词的双关用法

双关 —— 双关即用一个词活一句话表达两层不同的意思，或插科打诨，或借题发挥，或旁敲侧击，或指桑骂槐，使语言妙趣横生

比如：

我们课文中的dear包含哪两层意思？1）宝贝的心爱的precious，2）costly expensive是这位女士用高昂的代价换来的。双关是英语中非常常见，及其活跃的一种修辞。到处可见。以前最多用于什么？ 大家记不记得我在介绍march 这个词时，用什么引入的？谜语。Why people are so tired in April? Because they have just gone through a long march.一个march是不是一语双关。因此这种修辞手法在谜语中大量运用。

双关在生活中比比皆是：

We must all hang together, otherwise we shall all hang together.（我们大家必须紧紧地团结在一起，否则我们大家必然会一个一个地被绞死。）这句名言出自美国政治家，作家富兰克林之口，句中两处用到hang这个词，妙在一语双关，前者意为“挂，捆，绑”，引申为“团结”；后者则表示“绞刑，上吊”，深刻而幽默地说明了不团结便灭亡的道理。

A deal with us means a good deal to you.译文：和我们做买卖意味着您做了一笔好买卖。

该句的妙处在于很好地利用了句中deal的三种含义，“做买卖”、“一笔好买卖”和“许多”。a good deal构成一个绝妙的双关。

All is well that ends well.21 这则广告实际是一条英语成语，意思是“结局好，全都好”。但广告制作者把它用于香烟广告中，ends就具有了双重意义：动词“结束”和名词“香烟蒂”。这句香烟广告词可以套用原来成语的翻译模式，译成“烟蒂好，烟就好”。

The driver is safer when the road is dry;The road is safer when the driver is dry.26 这则宣传交通安全的广告运用了dry一词的两重词义（干燥的；没饮酒的）构成双关，对司机很有警示作用。翻译时，dry一词的两重意义在上、下句中只能各取一意：路面干燥，司机安全；司机清醒，道路安全。

谐音双关

More sun and air for your son and heir.2 译文：这里有充足的阳光，清新的空气，一切为了您的子孙后代。

在这则海滨浴场的宣传广告中，制作者巧妙地运用了sun-son, air-heir这两对谐音字，使广告语言不仅和谐悦耳，读来朗朗上口，而且颇风趣、幽默，具有感召力。

第二十课 Pioneer pilots 1．-eer 人engineer工程师, mountaineer登山者, profiteer, volunteer志愿者, auctioneer拍卖师，2．fail vi stop operating properly;to become weak失灵，出故障

The rocket’s engine failed a few seconds after takeoff.发射后几秒钟，火箭的发动机便失灵了。

The president’s health is failing fast.总统的健康每况愈下。failure衰竭 She died of heart failure.他死于心脏衰竭。

3.when his engine failed 这里的when是中国学生最容易疏忽的意思：突然

比如：I am watering the flowers when it begins to rain.4.It looked / looks as if---看来可能---，看来像是---It looks as if there will be a strike.看起来会有一场罢工。

It look as if we shall have to walk from here.看来我们得从这里步行过去

5.Over a years passed before„„„这里的before要引起注意 不要落入俗套翻成 “在„之前” 最后把中文的口气翻出来 “才”

类似句子 参见第2课 很经典：it struck thirteen times before it stopped

第二十一课 Daniel Mendoza

1．区分bare 和naked bare指部分裸露 naked指全身裸露：她裸露的双肩her bare shoulders 一群光着身子的男孩在河里游泳。A group of naked boys swam in the river.2．marquis 讲讲英国的封勋受爵 各种勋衔

3．science n 科学

sci-知道scientist科学家 scientific科学的 conscious有知觉的，意识到的 unconscious没有知觉的 subconscious潜意识的 conscience良心 conscientious尽职尽责的 ominiscient无所不知的pseudoscience伪科学

4．Popularity 的各种搭配（enjoy gain lose„..）

5．可以谈谈adore respect admire worship的差别

7．alike adv : in the same way treat the students alike 对学生一视同仁 adj 做表语，相同的，（different）参考36课课后练习

8．Eminent outstanding extinguished excellent min突出eminence卓越，高地 eminently突出的，卓越地 supereminent出类拔萃的 immenent逼近，迫近immenence（尤指不愉快的事情）逼近，迫近prominent突出的，显著的 prominence 突出，显著

The immenence of the exams made them work harder.考试迫在眉睫，迫使他们努力学习。

9.bitter bitterly 注意一些形容词和其副词的意思不一样 ：terrible comfortable narrow等

10．Bet 和 gamble 区别

几句口语：

I bet it snows tomorrow.├You bet = You’re right.└make a bet on sth.打赌

┌That’s right./Okay我赞成，同意

├That’s it.├That’s for sure.├I’m for you.├I’m with you.├You said it.你说到了（表同意）

└You can say that again.你说的对，你说的在理

11．In those days = at that time 听上去更文一些

days 有一段时期的意思：in one’s young days in one’s old days

12.colourful adj 1）色彩鲜艳的

2）having an attractive personality, because they behave in an interesting, amusing, and often eccentric way.引人注目的，有趣的a colorful athlete一位引人注目的运动员

13.when Queensberry „„.这里when 翻译为：at that time 给学生总结几个中国学生容易疏忽的when的意思：20课有一个

14．draw up: draft起草，草拟 draw up a plan / a list of candidates拟定计划/候选人名单

15．In one’s day 全盛时期

注意本文两个day的用法

16．Rich and poor alike Alike 前面可以加一对反义词 翻译为：无论。。还是。。

18． rise to fame / stardom / the top of one’s profession成名 / 成为明星 / 成为自己行业中的佼佼者

19.可以有turn against sb 也可以有 turn sb against sb His ex-wife has turned the children against him.他的前妻唆使孩子与他作对。

20.on a later occasion on the last occasion occasion 在2 3册都是黄金单词

21.It is not until + 时间 + that---It was not until midnight that it stopped raining.It was not until the beginning of this century that scientists discovered a cure for this disease.Not until + 时间 + 助动词 + 从句

Not until midnight did it stop raining.Not until the beginning of this century did scientists discover a cure for this disease.注意本文appearance的翻译：出场

appear on the stage 登台

挖掘单词在不同语境的不同含义

第二十二课 By Heart

1.run 连演，连映------be on show run wild 猖獗Corruption is running wild among officals at all ranks.各级官吏中腐败盛行。

2.lines 和part作为“台词”的区别： part: all the lines of a character

3．falter v 1.蹒跚，摇摇晃晃地走

2.支支吾吾地/结结巴巴地说She managed to falter out a few words of thanks.他结结巴巴地说了几句感谢的话。

4.imprison vt关押；束缚

He was imprisoned yesterday.They were imprisoned for 2 years.由上述两例可以看出 imprison作为动词 动态静态都可以用

imprisonment n监禁He was sentenced to life imprisonment.他被判处无期徒刑。

5．gaoler n [英]监狱长，看守= jailer（美）但后者常用

比较两种语言：

British English 和American English已被英国人承认是存在的，而且英国人也在学习使用比较简单化的American English。其实，不单是语法结构方面如此，甚至单词的使用也有这样的倾向。这是说，在“英式英语”和“美式英语”中，假若是用不同的词汇表达同一个意思的，那么，使用“美式英语”的人远较使用“英式英语”者多。根据一些英美人士所作的调查，在日常应用的词汇中，“英式英语”和“美式英语”各有表达用语的大约有一千个，其中通用的占了大部分。但所谓“通用”，其实是指英国人采纳了美国人的用词而已。在英、美两国本土以外的地区，使用英文的人习惯了“美式英语”而少用“英式英语”者亦占了大多数。以下举一些例子说明上述情况的表现。

apartment，flat--指大厦中的住宅单位，前者也被译为“（住宅）公寓”。不过，东南亚地区目前流行用“座”来表达，故使用flat的机会较多。

ash一can，dust一bin--指垃圾箱。在美式英语中，含有同等词义的还有garbage can和junk一heap，但英式英语则只有dust一bin（或dust-bin）.香港目前多用dustbin。但废纸篓的两种称呼分别是waste一basket和waste一paper basket，流行度则似乎相等。

bank一bill，bank一note„纸币，钞票。Bank-bill是美国人的钞票，但是英国人却用来指“银行与银行之间的汇票”，以bank一note较为流行。

long—distance call，trunk call一一—长途电话。美式英语的 Iong—distance call词义一看便明，远胜于英式英语的trunk call，自然被多数采用。

canned goods，tinned goods 罐头食物。can和tin是美式英语和英式英语中的同义词，均指保藏预制食物的罐头，tin有时更被音译为：“听”。这两个字同时亦可以作动词使用，解作“把食物装罐”。在使用上,canned goods比tinned goods流行。

综观上述列举的小量例子，可以看出，美式英语(虽然仅列举了单词)在许多地区已逐渐占了上风。

6．Reveal A revealing night dress一件暴露的晚礼服 A revealing slip of tongue

7．blank bl-白，空白blanch漂白 bleak苍白

8．squint vt to look with almost closed eyes眯着眼睛看

The sun was so bright I had to squint.太阳光线太强，我不得不眯起眼睛。比较多种看：gaze gape glare stare peer peep

9.proceed v（尤指停顿或打断后）继续进行proceed to do sth After drinking a cup of tea mother proceeded to cook the dinner.喝完一杯茶，妈妈接着做晚饭。

-ceed,-ced走succeed成功 seced脱离 intercede调停 exceed优于，胜过 exceeding极其

10．for years 较for several years 更加简洁经济

12．On end 1）without a break, continuously连续的，继续的He sat there for hours on end.2.）upright 直立着，竖着 The ghost story set their hair on end.那个鬼的故事使他们毛骨悚然。（参考24课）

13．Be required to do / should

14.one would„.one 泛指 所有人 人人

15． 掌握过渡句：Yet this is not always the case.16．be cast in the role of / play the role of

17．write out 中out理解为“动作的完完全全” 这里强调这份信一字不落的写下来

关于out用法 见15课

18．在表示建议，命令或请求的动词后，宾语从句的谓语由（should +）动词原形构成。常见的动词有：insist(坚持、主张)suggest（建议）order, command, demand, recommend, request, require, ask, propose, advise, beg, direct, plead, pray, propose, urge, move, desire, determine, prefer.由这些动词变化而来的抽象名词后面跟同位语从句或表语从句时，同位语从句也要用虚 语气，如advice, decision, desire, demand, suggestion, motion, pray, resolution, wish, preference, proposal, recommendation, requirement, idea, order.注意：当insist表示坚持认为，suggest表示依我看，恐怕 的意思时，从句

用陈述语气。

She insisted that she was innocent.她坚持认为她是无辜的。

I suggest that you are not telling the truth.依我看你没有说实话。I suggest that the car crash was not accidental.恐怕这起撞车事故不是偶然的。

19．Appear 不要硬译成“出现” 而是“登台” 参考21课

20.Present 较hand 更为必恭必敬

21.掌握几个伴随状语：

anxious to see squinting his eyes finding that

22、Don’t pull my leg.别逗我(口)├play a joke on sb.(书)开玩笑

└play a trick on sb.(书)

23．With this, 说着

├With these, 说着，说着„

└At this, 听到这些

第二十三课 One man’s meat is another man’s poison

1.理解 poisoned 和 poisonous的区别: 前者被上毒 poisoned soup 后者本身有毒 poisonous snake

2.illogical 前缀in 遇到 l 被同化成il: illegible illegal in的变化请看第5课

3．octopus 章鱼，八爪鱼

oct-八octangle八角形 October十月（罗马历为八月）octogenarian 八十多岁的人

几个常见的数字前缀：

一uni-, mono-, uniform制服, monocycle独轮车 二bi-, twi-bicycle自行车, twilight黄昏，黎明 三tri-tricycle triangle三角形 tripple三倍 四quadri-quadruple四倍 五penta-pentagon五角大楼 十deca-decade十年

4．Repulsive 来自动词repulse

pulse 作为词根意思是：strike drive 由此联想一系列单词： compulsory强迫的，强制的, expulsion开除, impulse冲动, impulsive冲动的

5．stomach n胃，肚子make sb’s stomach turn / turn sb’s stomach使某人厌恶/恶心

6．Luxury 注意它褒义贬义双重含义

[U]奢侈，奢华，享受They led a life of luxury.a luxury hotel [C]奢侈品 We can’t spend money on luxuries.我们买不起奢侈品。It’s a real luxury relaxing on the beach.在海滩上休息真是一种享受。

7.Abuse 三册重点单词 这里带一下 也可以到45课详讲

8.soci-交往 society社会 social社会的 sociable好交际的, socialite社会名流, socialize使社会化, socialization使社会化, dissociate分裂，使脱离, dissociable 孤僻的

9．despise spis-spic-看despicable可鄙的，卑鄙的 suspicion怀疑, suspicious怀疑的, conspicuous引人瞩目的，明显的, perspicuous易懂的，表达清楚的

10．Appeal to 可以联想fascinate sth appeal to sb= sth fascinate sb n吸引力(for)Qiongyao’s novels have lost their appeal for me.那类电影已对我失去吸引力。

11.dozen n 十二个I’ve told you a dozen times not to do that.我屡次告诫过你不要做那件事。

dozens of很多I have been there dozens of times.我去过那里好多次了

12.One man’s meat is another man’s poison

说外国人虽然绅士很多，但他们只是一些“假模假式”的绅士。

就拿吃的来说，凡是有四条腿的东西，除了桌子和椅子等外，中国人都会拿来吃。我们认为吃动物是天经地义的事，不必隐讳的。在我们的菜单里，不但可以看到飞禽走兽的名称，而且拿来吃的它们身体的哪一部分也写的很清楚——手，脚，脾，翼以至心，肝，肾，肠等供美食家选择。外国绅士却没我们这样直率：他们习惯假模假式地骗自己说餐桌上放地并不是他们饲养地禽畜，否则他们会倒胃口的。所以他们对各种动物的肉都采取有别于动物本身的叫法。例如：牛肉不叫cattle meat,而叫beef;羊肉不叫sheep meat, 而叫 mutton，猪肉叫 pork等等。呵呵，老外这样的做法只是“掩耳盗铃”麻木自己的神经罢了。

12.consider sth sth 代替consider sth to be sth 符合用语经济原则 避免行文拖沓

类似用法：第一课 the search proved difficult

13．at the idea / thought / mention(3/41)/ sight / sound / of 一想到

/ 提到 / 看到 / 听到

He shudders at the idea of death.他一想到死就不寒而栗。

I was glad at the thought of getting something to eat.我一想到能弄点吃的，就感到高兴。

I often feel repulsion at the sight of a toad.我一看到癞蛤蟆就恶心。Many people turn pale at the mere mention of AIDS.很多人一提到艾滋病就吓得脸色发白。

14．Practice: thing done frequently 这里代替cooking method 文章防止用词重复 经常用不同词代替同一意思，这里有几段文字，老师们看了或许也会有启示：

凡是批改学生英语作文的老师都有一种感觉, 学生的用词相当贫乏，词语重复现象非常严重。例如在布置学生写一篇My View on Retirement，某同学会这样写：

Retirement often brings people many problems such as “ What shall I do today” problem, though they may not have economical problems.People observe that apart from economical problems, retirement also brings many psychological problems.Many people often get illnesses and even deteriorate rapidly when people are retired.这一段东西尽管在语法上没有太大的问题，但实在是令人难以诵读。问题就是有太多 必要的重复。在总共只有46个词的段落中，retirement就重复了两次，problems重复了五次，economical重复了两次，people重复了四次，many重复了三次，often重复了两次。如此高的用词重复率，怎能使文章生动呢？

这段英文翻译成中文是这样的：退休常常带来许多问题，即使没有经济问题，也会碰到“今天我应该做什么事“的问题。人们注意到退休不仅会带来经济上的问题，而且还会带来巨大的心理问题，许多人退休后的人经常得病，甚至身体迅速变坏。

看了中文以后，有人会问：中文里不是也出现了那么多重复吗？到了英文里为什么就 文章黯然失色呢？可见学生作文中词语重复倾向不仅和贫乏的词汇量有关，另一个很重要的原因就是受汉语遣词造句习惯的影响。

汉语是一个意合性语言。汉语中几个相关句子的组织，不是靠连词等语言手段，而主 靠句子内在的意思来连接的。也就是说句子的意思必须清楚明了，歧义性和模糊性要低，句子才能行文连贯流畅。这样，在缺少“因为”，“所以”，“然而”等连词的帮助下，依靠词语的简单重复来增加句子的凝聚力，便是很自然的了。而英语不一样，它是形合性语言，它要有连词保证句子意思的连接，这样它就可以无所顾忌地追求词的变化。

其次，汉语的重复倾向还和其语音文字的特点有密切关系。从美学心理的角

度出发，了读起来顺口，听起来悦耳，文章往往追求音节整齐和均匀，这样就出现某些词的重复。如“脸发红，心发慌”要比“脸发红，心慌得很”顺畅和谐。在汉语口语中我们还会说“谢谢，谢谢”，“对不起，对不起”。而英语的美学观就有所不同。一般不大有人会说“sorry, sorry” 或“thank you, thank you”。

因此在英语写作中“Never use the same word or write the same thing twice in a sentence unless you are repeating intentionally for emphasis or for clarity.”(J.Hodges and M.Whitten: Harbrace College handbook,p244).用词单一会使语言枯燥无味、苍白无力；而选词多样化可以加强语言的表现力，使文章的表达更丰富。比如刚刚的段落一经改动后味道就完全不同了：

Retirement often brings many problems surrounding the “What shall I do today?” question, even though there may be no economical cares.It has been observed that withdrawal from work, quite aside from exerting financial pressures, brings enormous psychological troubles.Large numbers of people tend to get some illnesses and even deteriorate rapidly when jobless.在这段文字中，“退休”分别用了Retirement，withdrawal from work和jobless来表达；“问题”分别用了problem，question，care，pressure和trouble来表达；而“许多”，一处用了many,另一处用了enormous，还有一处用了large number of;“经济”的意思和care搭配时用economical,和pressure搭配时用financial;“经常分别用often和tend to表达；“人们”只用了一次people，其余的三处分别用了there be 结构：there may be no economical cares,一个用了被动结构:it has been observed that，一个用了省略结构：when jobless.类似英语中用词的多样化例子很多，我们不妨再来欣赏几段：

(1)Hard work isn’t the whole story either.Some of these high-achieving students actually put in fewer hours than their lower-scoring classmates.The students at the top of the class get there by mastering a few basic techniques that others can easily learn.Here, according to education experts and students themselves, are the secrets of A students.——Edwin Kiester Secrets of Students 这一段中，讲到“好学生”，作者分别用了high-achieving students，students at the top of the class，A students来表示，而没有单单用good students这个短语。其实我们还可以用outstanding boys and girls 或者students of high abilities, superior students 等短语替代。

(2)The deafening noise, and the glare of the engine fire, would have a bad effect on nerves.Further, being moved through the air at a high speed would do great injury to delicate lungs.The sudden plunging of a train into the darkness of a tunnel, and the equally sudden rush into full daylight, would cause great damage to eyesight.这段文字中，讲到“对„„有损害”,作者用了三个不同的词组，使读者耳目一新：have a bad effect on，do great injury to和cause great damage。而当表达“猛地冲”这个概念，作者也注意了词的变化，分别用plunge和rush

第五篇：苏教版二年级上册(三册)语文教案

苏教版二年级上册（三册）语文教案 教材类型：苏教版所属学科：语文第三册：

教学要求：

1、指导学生仔细观察课本插图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵的姿势及方法，培养学生良好的朗读及背诵习惯。

2、了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。教学准备：教学挂图三张 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时

一、观察第l页画面(1)图上的小朋友在干什么?(2)这些小朋友是怎样朗读课文的?

二、引导学生交流，教师相机小结。让学生明白朗读姿势的规范。

身正肩平双手拿书 左右两臂 自然平放 目光课本 保持垂直 眼睛书本 距离一尺(33厘米)

三、模仿练习。相互评判

教师：图中的小朋友在朗读课文时个个姿势正确，读得多专心，多投入呀!我们也和他们比试比试，怎么样?请大家学着他们的样子做做。(学生各自练习朗读姿势)1．请几个学生模仿练习。2．其他同学给予评判。

(评判中，教师相机指出：朗读时注意保持良好的读书姿势。)

四、集体训练

教师：从刚才同学的演练中，我们明白了朗读姿势的一些规范，下面我们一起来练习。(全体学生参与姿势训练。教师走下去进行指点、纠正。从班级中选出姿势规范的同学进行表扬，为其他同学作示范。)

五、指导学生学习朗读。

1．请两位学生朗读课文片断。其他同学认真倾听，做小评委。

2．指导学生进行评议。教师参与评议，并相机揭示朗读要领。

朗读要领：口齿清楚，声音响亮，态度自然大方；字字入目，句句过心；正确，流利，有感情；神情专注，边读边想。3．学生自己练习朗诵一段已学过的课文，同桌合作，相互评议，看是否达到要求。

4．学生集体朗读一段课文，教师巡视，倾听，作指导。

六、听录音。激发朗读兴趣

播放一段精彩的朗读录音(最好是学生熟悉的人或班级学生的朗读)，听完后，请学生谈谈听朗读录音的感想，教师相机激发学生朗读兴趣。

在一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要求。刚才还听了别人优美的朗读，我相信，只要我们天天坚持练习朗读，自觉训练，你的朗读水平一定会提高，你的语文学习水平也会提高。在今后的学习中，我们来进行比赛，看谁最勤于朗读，看谁的朗读水平提高最快。第二课时

一、整体感知图画

1．指导观察顺序：从上到下，从左到右。2．引导学生说图意。第一幅图：全班集体背诵。

第二幅图：老师指导学生看图背诵。

第三幅图：两个同学在互相背诵，一个同学在自己背诵。第四幅图：一个女同学在家长面前背诵。第五幅图：同桌相互背诵。3．指导学生观察集体背诵图。

(1)教师提问：背诵时课文和文具盒怎样摆放?这些同学是怎样坐的，他的双肩和双臂怎样?眼睛看着什么地方，神情怎样?(2)在学生交流的基础上，教师小结：

身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真，神情自然。(3)背诵时还要注意什么?(声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感。)(4)模仿练习，深化对要领的认识。

请一小组同学背诵一段课文，其他小组同学当评委。背诵后，引导学生从姿势、神情、熟练程度、感情等方面进行评议。(5)全班学生模仿练习。

集体背诵一段已学过的课文。教师检查评判。4．图上的同学背诵的是哪篇课文?他们是怎么背诵的?(明白这些同学是在老师的指导下，借助图片背诵的。)看图背诵有什么好处?要注意什么?(图中有文，文中有图，按序背诵，一边看图，一边回忆书中的语言，边看边想边背。)(出示挂图)我们也试着借助图片来背诵相应的课文。5．观察三幅小图，按图模仿训练。

那么，我们还可以用哪些方法进行背诵呢?观察下边三幅小图，想想。在学生观察的基础上，引导学生谈感受从而明白一些背诵的方法。

(背诵课文，可以在安静的地方，一个人边读边想，熟读成诵，或两三个好友合作，互相背诵，切磋记诵方法；也可以将自己熟记的课文从容自信地背诵给家长听，让家长检查背诵效果；还可以同桌相互合作，像右下方图中的小朋友一样，一个认真背诵，一个仔细倾听，相互指正。)6．小结。

这一课我们通过看图学习，掌握了背诵正确的姿势、要领，了解背诵的形式，知道了背诵的许多方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。

第三课时

一、观察上边三幅图

1．从第一幅图上你看到了什么?(图上的一位小朋友借到了一本心爱的课外书，他笑得多开心啊。)阅读课外书一定有很多好处，一定让人感到很快乐!要不，他怎么那么开心呢!你平时看课外书吗?有什么收获吗?(请学生谈自己通过读课外书了解的知识，懂得的道理等。)看来，多看书，真的好处多多。咱们再读两条名言，看看名人是怎么谈论读书的： 书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。

教师小结：

多读书，能让我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还对我们学写文章帮助很大呢!我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。

2．看第二幅图，看这些同学是怎样读报的?你有什么想法?(他们看报时专心致志，做到眼看、心记、不出声。这样才能了解更多知识和信息，也不会影响别的同学。)3．观察第三幅图。

图上几个小同学在干什么?你对课外阅读又了解了什么?(当我们有什么问题解决不了，可以去查阅一些资料，但是，在公共场合，要注意安静。)4．小结。

第三幅图上，同学们借到一本心爱的书时是那么高兴；在阅览室阅读时又是那么专心；在挑选课外书时又是那么认真。书，一本好书，是我们最好的朋友。所以我们说：读书好，读好书，好读书。

二、观察下面两幅图。

1．从第一幅图上可以看出这是在什么地方?同学们在干什么? 2．说说去阅览室看书的过程： 挑书——借书——看书。3．观察第二幅图。图上的小朋友在干什么?(图上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他们看到什么有趣、精彩的内容，与同学分享呢!)4．小结。

阅读课外书报，勤于交流都是学习的好习惯，这些习惯的养成会使我们主动地学习，主动地寻求知识，对今后的学习大有好处。

5．你平时是怎么看课外书报的?有什么好书、好的读书方法与同学交流交流?(通过交流，激发学生课外阅读的兴趣。)教材用活 让儿童乐学平时在学生写字时，这么做： 师：头—— 生：（齐答）正 师：肩—— 生：（齐答）平师：臂—— 生：（齐答）开 师：足——生：（齐答）安 或者这么说也行：

师：眼离桌面 生：（齐答）一尺远 师：胸离桌面 生：（齐答）一拳头

课题：识字

>>

教案内容：

教学要求：

1.学会本课7个生字，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏旁。

2.观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。

3.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学重点：认识本课的生字，能按笔顺正确的书写田字格中的生字，能按字的结构把字写的端正、匀称。教学时间：两课时 教学过程： 第一课时

一、创设情境，导入新课

小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（多媒体出示画面，船儿归来，音符跳跃）觉得美吗？你觉得哪儿美？（学生自由发言）

二、学习课文，感受金秋水乡的美

1.小朋友猜猜图上画的是什么季节？出示：枫叶、金秋（认读）

过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！2.出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，我们无锡就是江南水乡。）

3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？（根据学生发言，相机教学）

学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。1)烟波（江面上雾气很多）认读

2)芦苇（在图上指出来）认读你能来介绍一下吗？

3)荷塘认读

4）塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下

过渡： 藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示实物 “菱”）认识吗？介绍一下

出示：菱藕（认读）5)归舟一条条渔船迎着夕阳回家了 认读：夕阳归舟

小朋友，你们想象一下，这时渔船上的渔夫在干什么？想什么？

相机出示：渔民们满载而归，放声歌唱

6)过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，月亮就挂上了天空。（课件出示：黑夜的水乡图）出示：灯火月光（认读）4.指导朗读

过过渡：（两幅图都出现）今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？ 1)那老师和你们一块儿来试试，好吗？（师生同读识字）2)小朋友们真了不起，已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了，那一个一个小朋友来读，敢吗？先练练。（同桌练读，互相纠正）3)指名读，师生评议。5.指导感情朗读

1)小朋友们读得那么棒，老师也想读一读（老师配乐朗读）2)读得好吗？老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读）3)指名读，师生评议

4)齐读真美！老师很感谢你们优美的朗读，把我带进了美丽的金秋水乡

三、学写字

：芦、苇、夕

1、读一读

2、说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？

3、自学笔顺，怎么把字写漂亮？

4、学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。第二课时

一、复习导入

1．认读生字

2．朗读全文

二、练习说话

1．以《游水乡》为题练说一段话。顺序：白天（湖面、荷塘）—傍晚—黑夜 2．练说

填空：金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到__________, 接着，我们来到荷塘看到了________。太阳落山了，我们看到了，听到了__________。夜幕降临了，我们又看到了_______。3．小组合作交流

三、指导背诵

四、教学写字

1、烟归 歌 灯

2.读一读，怎么记？

3.教授偏旁“火”、“欠”

4.按笔顺描红

5.完成《习字册》

2教材类型：苏教版所属学科：语文第三册

教案内容：

教学要求：

1、会课文生字，认识新偏旁，其中田字格上面的生字只识不写。理解本课生字组成的词语。

2、初步了解国庆大典的盛况，培养学生热爱祖国的情感。教学重点：学习本课生字，并能正确书写，能按字的结构把字写端正，写美观。认识“反犬旁”。教学课件：找相关的录像带 教学时间：二课时 教学过程 ： 第一课时

一、谈话导入，初读课文，整体感知

1导入

：

同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日

今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？

2二、再读课文，读准字音，初识场景

3灯”“金水桥”

“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。

二、细读课文，看图学词，理解词义

1（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？

（2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。

2（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。

（2）播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。

3（1）播放“狂欢夜”录像。（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。

（3）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。

4（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言）

（2）教师小结。

（3）出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。

第二课时

一、复习阅读，巩固识字，指导书写

1二、指导写字。

（1）学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。

（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。（或用多媒体显示）

（3）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

（4）学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。（教室里播放适合的乐曲）

课题：识字

>> 教案内容：

教学目标：

1．学会本课9个生字，其中田字格上的2个只识不写，认识２个偏旁，理解由生字组成的新词。

2．正确、流利地朗读、背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。

3．了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。

教学重点、难点：识字、写字；朗读、背诵韵文。教具学具准备：投影、生字卡片。教学时间：二课时 教学过程： 第一课时

一． 板书课题，引导自学

１． 小朋友，这节课我们学习识字三。（板书）２． 引导自学。

请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。（学生自学，老师巡视指

导）

二．复习熟字，理解会意字的特点。

１． 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和 “毛”组合在一起表示“笔”字。２． 出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都有一个共同的特点，你看出来了么？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。

３． 出示“看”：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”表示看“看”字。

４． 小结

（１）、这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。（２）、我们怎样学的？小结学法。三．同法学“灶、歪、尾” 四．复习巩固

１． 看图读字，读准字音。２． 给生字找朋友。五．读儿歌

１． 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。２． 再读儿歌，把句子读通顺。３． 反馈检查。

４． 齐读儿歌，读通读顺。五．课堂练习

在习字册上练写生字。第二课时

一． 理解课文，指导朗读

１．学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？

２．交流讨论，指导朗读。

（1）、从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句）让生试着江宁宁改成细心的小画家。

（2）、“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的