中学音体美教学中的操作方法及课例

第一篇：中学音体美教学中的操作方法及课例

中学音体美教学中的操作方法及课例

（一）中学音乐教学中的操作方法

音乐鉴赏是培养学生审美能力的重要途径，具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感、陶冶情操、提高文化素养，增进身心健康，形成完善的个性具有重要的意义

“先学后教，当堂训练”是一种教学法，也是一种教学模式，应用于中学音乐鉴赏课当中，其基本模式如下。1.出示课题

一上课，老师用充满深情的语言导入新课，并通过多媒体出示课题，同时可陪衬背景画面和音乐。营造一个良好的学习氛围，激发学生的积极性和学习兴趣。2.出示目标

教师通过多媒体出示学习目标，操作要领如下： ①

学习目标内容要简明扼要、通俗易懂，富有鼓励性。②

学习目标要准确，根据教材、课程标准以及学生的基本情况，既不降低也不拔高。

③

揭示教学目标时，教师要注意情感投入，诱导学生尽快明确目标，教师不宜节外生枝，说闲话。3.自学指导

揭示教学目标后，出示自学指导。要体现4个明确，即明确自学的内容、方法、时间、要求（即自学后如何检测）。4.自学

出示自学指导后，进入“先学”这个环节，主要有以下几个部分构成：

⑴学生按照自学指导，认真默读教材，认真思考，找出答案。

⑵学生按照自学指导，欣赏作品，并回答问题。学生可以看作品分析，充分发挥想象能力，体会作品的内容和形式美。

⑶结合课本，对欣赏内容展开讨论，评价。

⑷检测、了解学生的自学效果。暴露学生在自学中的疑难问题，确定为后教部分。5.后教

教师对先学部分学生暴露的问题进行引导、分析、讨论、纠错及强调。学生会的学生来讲，学生回答的不全面的，教师引导其他学生更正补充。教师该讲则讲，而且要讲好，不该讲的坚决不讲。6．当堂训练

⑴让学生们从欣赏的乐曲中说出自己对音乐的感受及理解，通过演唱、朗诵、游戏等表演形式增加学生的实践能力，将“当堂训练”变成一个学生展示自我的舞台，教师在整个过程中，要像主持人一样，指导学生将课堂上学到的东西运用到实践中，勇敢、大胆、创造性地展示出来，增强表现力和自信心。

⑵欣赏课上要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，教学中要以欣赏为主。教师的讲解、提示，力求简明扼要，语言生动富有启发性。

初一音乐《京剧脸谱》教案

一、导入新课

师：同学们，戏曲艺术博大精深，就京剧脸谱来说，就要很大的学问，本节课我们共同来学习京剧脸谱。（板书课题）

二、出示目标

师:我们本节课的学习目标有两项内容，请看大屏幕： 1.了解认识京剧脸谱。2.学会《唱脸谱》这首歌曲。

三、第一次“先学后教”（了解京剧脸谱）

1.师：要达到第一个目标，要靠同学们积极自学。（多媒体出示自学指导）看京剧脸谱资料，4分钟后，比谁能正确回答：

下面的脸谱分别是什么颜色？这种颜色分别代表什么样的性格特征？并说出这5个脸谱的名字？ 2.先学。

⑴学生认真看资料，教师目光巡视，确保人人专注自学。

⑵检测：4分钟后指名学生回答问题。3． 后教。

如果学生回答的对，教师不重复讲解；如果学生回答得不对，其他学生更正。

四、第二次“先学后教”（学习《唱脸谱》这首歌曲）

师：通过以上的学习，同学们对京剧脸谱已经有了基本的了解，那么下面我们来学习歌曲《唱脸谱》。1.自学指导。

师：为了让大家快速唱会歌曲，请看自学指导（屏幕出示）： 播放第一遍歌曲，同学们对照曲谱认真聆听，对于难点用笔在曲谱上做出记号。播放第二、三遍时，同学们跟着音乐学唱歌曲，对拍子多的用手打出节奏，对有装饰音的，认真听并模唱，15分钟后比谁能正确唱会歌曲。2.先学。

⑴学生认真看词谱，认真学唱，教师目光巡视，确保人人专注自学。

⑵检测：15分钟后指出3组学生演出。3.后教。

⑴学生唱得对的，教师不重复教唱，学生唱得不对的，其他学生更正。

⑵再次听唱歌曲，找出每组演唱所存在的问题，及时纠正并让学生跟琴反复练习。

⑶练习歌曲中容易出错的休止符以及最后一句的拖腔，正确把握歌曲的速度、力度、节奏。⑷完整地演唱歌曲《唱脸谱》。

⑸处理歌曲的感情。整首曲子有很浓的京剧韵味，要以自然、明快的声音又表情的演唱歌曲。

4.当堂训练。⑴分组比赛，看哪一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多的，正确的指出其他组的优缺点。

⑵分角色演唱，第一乐段女生演唱，第二乐段男生演唱，男生在演唱中要注意最后一句的拖腔。

五、课堂小结

师：同学们，通过本节课的学习，大家了解了脸谱，并且唱会了《唱脸谱》这首歌，那么课下，对脸谱感兴趣的同学可根据今天所学的脸谱知识，自己设计一幅脸谱图案。

音乐欣赏课《合唱（祝你平安）》教案

【教学难点】

歌曲的节奏、歌唱的感情 【教学准备】 多媒体设备、钢琴 【教学过程】

一、出示课题

师:同学们好，请问同学们都有谁参加过合唱啊，请举手！好，本堂课我们学习的内容就是合唱《祝你平安》（第一课）。（多媒体出示课题）

二、出示目标

师：为了更明确本堂课的内容，下面大家看大屏幕上的学习目标（多媒体出示）： 1.熟练演唱歌曲的两个声部的旋律，做到节奏、音符都唱准确。2.通过练习单音、和弦，认识和声的层次感和体会声部的融合。

三、自学指导

师：要完成目标，要靠同学们积极自学，请看自学指导（多媒体出示）：

1.聆听二声部歌曲《祝你平安》第一遍，默记旋律。2.聆听二声部歌曲《祝你平安》第二遍，小声哼唱。3.有感情的朗诵歌曲，注意歌曲的速度和情感。

4.试着讲述《祝你平安》这首歌的旋律和歌词有哪些特点和优点。你能说出几个同类型的歌曲吗? 5.跟着钢琴、学习副旋律。

四、先学

1.学生根据自学指导学习歌曲的旋律，教师目光巡视，确保人人仔细聆听。

2.有感情地朗读歌词，并请学生表演朗诵。3.学生讨论第四个问题，举手回答。

4.教师弹奏副旋律，学生看谱（大屏幕），小声学唱，提醒学生注意二声部的对位。

五、后教

师：同学们熟悉了歌曲的感情色彩，听会了主旋律，接下来让我们重点在钢琴的带领下，学习副旋律，注意节奏和声部歌词的上下对应。1.教师钢琴弹奏副声部、教师大声唱，学生边打节奏、边小声学唱，学第一段。

2.将学生掌握不好的地方，板书到黑板上，学生练习并请熟练的学生做示范。

六、课堂实践（当堂训练）1.教师钢琴弹奏、学生唱。

2.分声部练习和声，先唱单音、再分小节练习声部融合。

例:|3-5-| |5-i-| 男生部 女生部

3.练习歌曲的第一部分，共4个乐句，分男女两个声部演唱，教师指挥、学生打着节奏演唱，一直到熟练为止。

第二篇：音体美课教学常规

音乐课教学常规

一、制定计划：

学期开始教师应根据教学大纲和学生实际，制定出教学进度计划，并交教研组、教务处审查。

二、备课：

1、教师应根据学生基础、特点，精心设计教学过程。

2、教师应提前写好两周的课前教案，教案要清楚、细致，便于组织学生的实践活动。

三、授课：

1、上课前必须检查各种教具如：钢琴、音响器材、音乐资料等。

2、上课的班级应列队到音乐教室，安静入座。

3、宣布上课，师生“问好”。

4、向学生明确本堂课的教学内容和教学目标。

5、发挥教师的主导作用，以学生为主体，开展生动、有趣的课堂音乐教学。

6、遵守课堂纪律，在音乐课中，师生均不得无故离开课堂。

7、按时下课，下课前教师要对本次课进行小结，并宣布下课，师生相互“再见”。

四、课后常规

1、关闭教室所有电源，盖好钢琴，将音响器材、音乐资料安排妥当。

2、根据学生的反馈意见，及时写好课后教学小结。

五、课外活动：

积极开展课外活动，注意发现特长生，并根据实际，对特长生进行辅导，提高学生音乐兴趣，培养学生音乐素养，丰富学生课外音乐活动。

体育教学常规

教学常规是为了保证体育课的正常进行，对师生双方提出的基本要求，以使课堂的教学任务创造先决条件。教学常规包括课前常规、课中常规和课后常规。

一、课前常规

1、每个学期前，教师必须根据体育教学大纲和本校场地、器材的实际情况，制定出学期计划及教学进度，交教研组讨论和审查。

2、教师应于课前写好课时计划（教案），并将课的内容和要求通知体育委员。

3、上课前，教师必须布置和检查场地、器材。

4、学生因伤、病或某些特殊情况，不能上体育课或需见习时，课前应向任课教师请假，女生例假也可通过组长说明，以便教师有针对性地安排见习生的活动内容。

5、教师应检查和整理好自己的服装仪表，提前到达规定的集合地点等候上课。

二、课中常规

1、准时上课。上课铃响后，有体育委员及时在指定地点集合整队，检查出席人数。教师应将出勤情况做好记录并检查学生服装。

2、上课应有礼节。体育委员整好队，下达“立正”口令，然后向教师报告出席人数。迟到的学生应先喊“报告”并向教师说明原因，经教师允许后方能入列。

3、学生上体育课时应穿轻便服装、软底鞋（最好是运动服和运动鞋），不带有碍身体练习的物品。

4、病弱学生、女生例假者一般都应到课见习，参加集合，由教师安排适当活动。未经教师许可，不得擅自离开课堂。

5、教师要经常教育学生爱护体育器材，移动垫子不要拖拉，双杠上不要坐人，篮、排、手球不许用脚踢等，不准在操场上挖坑、乱扔石子等，对破坏公物的学生要及时进行教育和处理。

6、加强安全教育与措施，做好准备活动、整理活动及保护帮助。

7、教师要以身作则，言传身教，对学生要严格要求。学生应自觉遵守课堂纪律，刻苦锻炼。

8、在体育课中，教师与学生均不得无故离开课堂。因故不上课者，必须按规定手续请假。

9、经常注意教学环境的卫生，场地、器材要保持整洁。

10、按时下课，下课前教师要集合全班学生，对本课进行小结。

三、课后常规

1、下课后，学生应按教师要求收拾好器材，保证下一节体育课的正常进行。

2、教师在课后应主动征求学生对课懂得意见，及时写好教学小结，以便积累资料，改进教学。

美术课教学常规

一、制定计划：

1、教师做到熟悉大纲，明确教学任务目标和原则，熟悉教材，掌握内容、重点和难点，熟悉学生，了解学生智力和非智力因素情况。

2、分析情况，订出美术课教学目标和措施，写出学期计划和课时进度内容。

二、备课：

1、每课须提前两周备好课，（包括分析教材，了解学生，研究教法，绘、制范画、教具，编写教案），不得无教案上课；范画、教具应根据教学内容充分应用，不得无范画上课。

2、课前准备好学生的学习用具。如：纸、笔、颜料、小桶、剪刀等工具材料。

三、授课

1、教师需提前进入教室，准备好师生上课的用具，不得迟到。

2、严格组织好教学秩序，保证课堂教学的顺利进行，不得“放养式”上课。

3、教师教态应亲切、自然，严而不凶。

4、讲课要遵循理论联系实际原则，概念清楚、深入浅出、层次分明、精讲多练。

5、贯彻直观性原则，教师示范应准确、规范、熟练。

6、贯彻实践性原则，每课均要布置学生练习作业，作业布置难易适中，既有利于发挥学生的创造性思维，又有利于基本技能的掌握。

7、巡回辅导要有计划、有步骤地进行，既要照顾全班学生，又要注意对个别学生的帮助。

8、每课时必须有小结，注意提出优秀的作业示范表扬。

四、作业批改

1、教师要以认真负责的态度及时评定学生的作业，对优秀和较差的作业应加上简短评语，对作业中的错误和不准确的地方，应该指出，鼓励学生自己修改，必要时教师做适当修改。对普遍性的问题要记录下来，进行分析，以便改进教学方法。

2、及时反馈作业情况，不得拖延。

3、每课的作业评定，要及时把成绩记录分册，以便随时了解学生的学习情况，和公正评价学生的成绩。

五、课外活动：

积极开展课外美术活动，从实际出发，注意发现特长生，给予辅导，提高学生美术兴趣，丰富学生课外美术活动。

第三篇：中学美术教学中的操作方法

中学美术教学中的操作方法

高中美术课可分为美术鉴赏课、美术实践课两种课型。课型不同，运用“先学后教，当堂训练”教学法时应有所变动。现举例介绍如下。

A． 鉴赏课的应用

美术鉴赏是美术作品发挥社会作用的主要环节。对美术作品的鉴赏关系到人的生活品质的提高。美术鉴赏是一种审美活动，也是一种通过艺术形象去认识客观世界的思维活动。因此，教师要引导学生通过美术作品去正确认识客观现实，深刻理解社会生活，从而使学生受到教育和鼓舞，陶冶美的情操。美术鉴赏能力的培养和提高并非随着学生一般认知能力的增强而自发发展，需要长期的专门教育和训练。美术鉴赏活动同样遵循人类认知活动的一般规律，即由浅入深、由表及里、由一般到特殊、由不全面到全面的过程。先学后教，当堂训练正是体现了这些规律。

高中美术鉴赏课的一般教学环节是：

1.板书课题

上课开始，教师三言两语导入新课（语速要慢，不可东拉西扯，离题远）激发学生学习兴趣，并板书课题；或者通过多媒体屏幕显示课题（可配有陪衬的画面，但不能喧宾夺主，更不必配音乐）；课题写在黑板中上方，字不宜小，不能潦草，笔画、笔顺正确。怎样效果好，就用怎样的方式板书课题。2.出示目标

板书课题后，教师要通过投影出示学习目标（一般请一名学生读出学习目标），让学生明确本节课的学习目标，提高学习效率。同时可向学生提供挂图，激发学生学习的兴趣。

3.自学指导

自学指导通过投影出示，可以节省时间，学生容易看得明白。自学指导的目的是让学生达到4个明确，即明确自学的内容、方法、时间、要求（即自学后如何检测）。

4.先学

“先学”包括“看书”和“检测”两个环节。（1）看书，找答案

按照自学指导，学生认真看书，也可边看挂图，边独立分析、思考。代替老师教书、传授知识。操作要领：

学生看书时，教师要用目光巡视每个学生，关注并确保每个学生专心读书，紧张思维。教师不宜多走来走去，不能在黑板上抄题，不能走出教师，不能东张西望，不能辅导学生。教师对认真自学的同学流露满意的神情，对不够专心的后进生，可以说上一两句悄悄话，但不宜讲话过多，切切不可分散学生的注意力。

（2）检测

学生看书一结束，就检测学生看书的效果，一般采用口头检测的方法。

先采用举手测评统计的方法“看完并找到答案的同学请举手”，如还有部分同学未举手，可适当再给少量时间。根据学情来定。提问学生要有重点，根据自学时的情况有针对性提问，回答不好的或不完整的，可让他找一名同学来帮他回答（这样既可避免尴尬局面，又起到同学互助，增进交流作用），体现合作，促进团队精神培养。实在回答不了的大家共同讨论，教师不急于讲，要善于引导，为后教作准备。教师要从实际出发讲求实效，灵活运用。

5.后教

教师对先学阶段出现的问题进行引导、分析、讨论、纠错及强调。做到教师该讲则讲，而且要讲好，不该讲的坚决不讲。

6．当堂训练

美术鉴赏主要是培养学生对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受的综合审美活动。通过所学知识，针对作品谈自己的感受，看法等，写一篇300字左右的鉴赏文章。或完成课后学习活动题。

学生在做课堂训练时，教师要巡视，要注意矫正学生坐姿，培养他们的综合素质，确保学生像考试那样独立按时完成作业。

最后教师作小结，并让每个同学书面完成课后“自我评价”。

以上六个环节是“先学后教，当堂训练”在高中美术教学中鉴赏课的基本教学程序。在应用时，不要生搬硬套，必须领会精神实质，承上启下，引导学生紧张学习，当堂达标。

B． 美术实践课的应用 1.板书课题。2.出示目标。3.自学指导。

指导学生达到自学内容、时间、方法、要求等4个明确。

4.先学。

（1）看教材自学、练习自学题。

（2）让学生到黑板前示范练习，（临摹课本上的范画）下边同学也可临画。

5.后教。

（1）更正。请学生指出到黑板前示范扮演学生存在的问题，并纠正。

（2）讲评。教师根据学生学习情况可示范，强调重难点，并指出画画过程中存在的普遍问题，根据情况讲授部分知识。

6.当堂训练。

（1）布置作业。

（2）学生做作业，教师巡视指导。（3）纠正学生在绘画过程中存在的问题。（4）小结本节课，并展示评比优秀作品。

初一美术《纸的立体表现——纸浮雕》教案

一． 导入新课，揭示目标

师：同学们，你们见过浮雕吗？能说一说浮雕的特点吗？浮雕的材料都有哪些？（过渡语：知道的同学请举手。）

生：见过，它的特点是立体的、具有装饰性，它的材料有石头、泥土、金属、木材等材料。

师：好！那么今天我们共同来学习一种比这些材料更有趣更容易制作的纸浮雕（板书“第五课

纸的立体表现——纸浮雕”），本节课的学习目标是（投影）： 1.了解纸浮雕制作的基本技法。2.学会制作狮子头。

二．出示自学指导

师：为了让大家顺利完成目标，请看本节课的自学指导（投影）： 请同学们认真看课本14—15页的内容，并结合图例思考，5分钟后，比谁能正确回答。

1.纸浮雕制作的基本技法有哪些？

2.图中的狮子头实践，虚线是分别干什么用的？所用的纸张长和宽的比例大约是多少？绘画时需要画中线吗？

三

生自学，师巡视 四．后教

1.思考题1： 指名学生回答，其余学生补充。

师：看完看懂的同学请举手？好，下面就比一比，看谁能正确回答，第一题会的同学请举手。生：刻、折、卷、组合等。3.思考题2：

指名学生回答，其余学生补充。

生：实践剪切、虚线折叠。所用纸张长30厘米，宽25厘米。需要画中线，使画面左右对称。

师：现在我们一起来制作，看哪位同学真正掌握了，请看本节课的作业。

五．当堂训练

1.课堂作业：制作狮子头，制作过程中如有疑难问题同桌或前后桌同学可以讨论，最后8分钟展示作品，比谁制作得最快最好！

生动手制作，师巡回指导。3.展评优秀作业：（1）学生评析；（2）教师点评并小结。

高一美术欣赏《中国古代陵墓和宗教雕塑》教案 一． 导入

师：中国的古代雕塑以其规模之宏大，气势之恢宏而成为人类文化的珍贵遗产，今天来共同学习——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑。（板书课题）

二．出示学习目标

师：请看本节课的学习目标（出示）：

了解中国古代雕塑群的杰出代表作品，对中国四大石窟做到耳熟能详（请同学读）。

三．出示自学指导：

师：请看自学指导（出示）：

同学们用10分钟的时间详读教材P63—68 内容，看谁能准确、快速地回答下列问题及认读图片： 1.被誉为世界八大奇迹的雕塑群是哪个石窟？ 2.西汉霍去病墓石雕群中《伏虎》反映出了什么情况？ 3.说出中国最著名的石窟寺及其所在地。

四．先学

1.学生读书、思考。教师目光巡视，确保学生专注自学。2.检测：时间到后，指名学生回答问题。

五．后教

1.更正：如果学生回答不对，则找其他学生更正，并讲明“为什么”。

2.讨论：出示四大石窟的详图来分析四大石窟造像的艺术特点；分组讨论4分钟，从各组选代表来回答：

a.敦煌石窟 b.云冈石窟 c.麦积山石窟d.龙门石窟

3.讲评：肯定同学们的学习成果，出示分析结果，记录书上。（3分钟左右）

六．当堂训练

1.布置作业：（1）背记思考题答案；（2）写出学习感悟。2.学生背记思考题答案要点并写出学习感悟。3.教师巡视，确保学生当堂独立完成。4.下课时作小结，验收堂清。

第四篇：化学、生物教学中“先学后教当堂训练”操作方法及课例

化学教学中的思考

椒山初中

李学龙

“先学后教，当堂训练”教学法在中学化学教学中一般有6个环节:即板书课题、揭示目标、自学指导、先学、后教、当堂训练。其中前3个环节为辅助环节，后3个环节为主要环节。运用这种教学模式，都是教学生学，都是让学生先自主学习，发现问题后再合作学习，最后当堂训练。化学课上，一般搞一次性的“先学后教”，最后“当堂训练”。

在化学教学中，既要注意让学生运用已有的阅读能力自学教材，思考问题，又要了解初中化学教材，弄清哪些知识在初中己学过学生己会了，可以不教，哪些没有学过，哪些拓展、延伸了，该怎么引导学生学好。

化学可分为新授课、学生实验课、复习课等3种课型。课型不同，应用该有所变动。现举例介绍如下:(一)新授课

新授课的教学环节如下: 1.板书课题

上课开始，教师三言两语导人新课(语速要慢，不可东扯西扯，离题远)激发学生学习兴趣，并板书课题;或者通过屏幕显示课题(可配有陪衬的画面，但不能喧宾夺主，更不必配音乐);或者教师直接一边慢慢读题，一边板书课题。课题写在黑板中上方，字不宜小，不能潦草，笔画、笔顺不能错。怎样效果好，就用怎样的方式板书课题。

2.揭示教学目标

板书课题后，教师要通过投影(或小黑板或口述)出示学习目标，让学生明确本节课的学习目标，提高学习效率。同时可向学生提供模型、挂图、标本、实物、仪器、药品等，激发学生学习的兴趣。

操作要领: ①为了让学生看清教学目标，屏幕上的字要工整，大小适中，屏幕上不要配鲜艳的背景画面。

②学习目标的内容主要是理解知识、培养能力，至于情感价值观等方面的教学目标应由教师把握，靠教师的形象、情感等渗透进行，一般不作为向学生揭示教学目标的内容。

③学习目标要准确，根据教材和课程标准，既不降低，该“会运用”的，就要求能当堂运用，形成能力。不能人为地降低到“知道”的程度上;也不拔高，该“知道”、“了解”的，不能要求“运用”。

④学习目标要具体，要简明扼要，通俗易懂，富有鼓励性，比如“比谁能……”。⑤不要急于切换投影，使教学目标一闪而过，学生看不 清楚。

⑥揭示学习目标时，教师要注意情感技入，诱导学生尽快明 确目标，教师不宜节外生枝，说闲话。

3.自学指导

揭示教学目标后，教师要有效地指导学生自学。自学指导的方式通过投影(或小黑板〉出示，可以节省时间，学生容易看得明白。自学指导的目的是让学生达到4个明确，即明确自学的内容、方法、时间、要求(即自学后如何检测)。

操作要领:

①自学内容。自学的内容应引导学生看新知识的部分，抓住新旧知识相衔接的地方重点看。

②自学的方法。怎样学得好就怎样学。一般要让学生独立看书、思考，可在课本上圈圈画画，做上记号，可质疑问难，但不宜边看书边讨论。

③自学的时间。安排自学的时间不宜过长(一般6-10分钟)，要让学生紧张、快节奏地完成自学任务;时间也不宜过短，让学生有认真看书、思考的时间，切不可走过场，因为，看书是练习更正、讨论、当堂完成作业的前提，一定要讲究实效。

④自学的要求。要鼓励学生认真看书，比谁自学效果好，能做对检测题，这样使自学变成了检测前的准备，使学生看书能够紧张地思维。

⑤要精心出好思考题，因为思考题直接关系到学生自学的路子和效果。自学指导中常有思考题。思考题不宜太多，不能大而空，要明确具体，富有启发性，便于学生理解新知识，找到规律，能够运用新知识解决实际问题。

⑥教师要满怀激情，精神抖擞，稳重端庄(不可用力拍子、敲桌子、敲黑板)，语言要简洁(切不可随便讲一句废话)，有条理，语调抑扬顿挫，能流露出关心、信任学生的情感。

4.先学

出示自学指导后，进入“先学”这个环节，“先学”包括“看例题”和“检测”两个环节。(1)看书，找答案。

按照自学指导，学生认真看书，也可边观察有关模型和挂图，边做小实验，代替老师教书、传授知识。

操作要领: 学生看书时，教师不能袖手旁观，教师的任务就是要用目光巡视每个学生，关注并确保每个学生专心读书，紧张思维。教师不宜多走来走去，不能在黑板上抄题，不能走出教室，不能东张西望，不能辅导学生。教师对认真自学的同学流露满意的神情，对不够专心的后进生，可以说上一两句悄悄话，但不宜讲话过多，切切不可分散学生的注意力。

(2)检测(板演)(7分钟左右)学生看书一结束，就检测学生看书的效果，一般采用一次性板演、练习的形式(一般不搞两次板演)，因为书面练习最容易暴露理解、运用知识方面存在的问题。这些存在的问题就是下一个环节“后教”的内容(因为“后教”不是教课本，而是教学生解决存在的问题)。有时也可以把“板演”改成“提问”，教师要从实际出发，讲求实效，灵活选用。

操作要领: ①学生看书一结束，教师讲好过渡语，并且在黑板上用粉笔画定学生板演的位置或准备好小黑板，供学生板演。

②教师先公布检测题，让同学们在座位上练习，再指名2-3名(不宜1人，人太少会影响效果;不宜人过多曳过多后教时麻烦、耗时多)后进生板演(因为后进生暴露出来的问题最多，最具有典型性)，能够发现问题，才能解决问题，才能上好课;如果让优生板演，就难以发现问题、解决问题，就不能上好课。

③板演的内容:练习题要有代表性，能检测出学生对知识的理解情况，检测题做

对了，就说明学生对知识理解了，如检测题哪一步错了，就说明对哪一点不理解。

④学生板演练习时，教师要巡视，关注每个学生，尤其是后进生，要搜集学生做题当中的错误并分类板书，思考学生中的错误哪些属于新知方面的，这是要解决的主要矛盾;哪些属于旧知遗忘或粗心大意的，这是次要矛盾。思考如何“后教”，这实际上是在进行第二次备课。

⑤教师不宜辅导后进生，因为这既不利于培养后进生独立学习的习惯?也会影响全班同学独立思考、紧张练习。

学生读书、检测例题后，就进入“后教”的环节。“后教”不是指教师讲，而是“兵教兵”，合作学习，学生与学生合作，会的学生教不会的学生，最后教师与学生合作。通过“后教”这个环节，让学生能解决自学中碰到的疑难问题，达到加深理解知识，并能运用知识，形成能力的目的。

5.后教

学生读书、检测例也后，就进入“后教”的环节。“后教”不是指教师讲，而是“兵教兵”，合作学习，学生与学生合作，会的学生教不会的学生，最后教师与学生合作。通过“后教”这个环节，让学生能解决自学中碰到的疑难问题，达到加深理解知识，并能运用知识，形成能力的目的。

“后教”一般分两个小环节:(1)更正。教师要引导学生找出板演习题中的错误，并鼓励学 生上讲台用红色粉笔更正，写出不同的答案(不要擦去原来学生写 的)。如学生更正错了，再鼓励别的同学更正，别的同学又更正错了，再让其他同学更正，尽可能让较多的学生一次又一次的更正。教师不要轻易表态，不能使更正变成教师唱“独角戏”。

(2)讨论。引导大家讨论，弄懂“为什么”。

①讨论时，教师要面向全体学生(目光盯住每个学生，不要盯住课本，不要只看少数学生)，应先提出讨论题，让全班同学思考，个个准备回答，以后再指名回答;不能先指名(或指定xx组同学)，再提出问题，让全班学生袖手旁观;要问“会的请举手”，以后教师从举手的学生中先找最差的学生回答，不要问“对不对”，让全班齐声回答(因为齐答使学生不动脑，谁会谁不会搞不清楚)，要让较多的同学畅所欲言，说个够(发言面力争100%)。切切不可一人回答了，不管对否，教师就迫不及待地滔滔不绝地讲，使得学生的讨论流于形式。

②讨论的内容。要抓住重点，突破难点，对非重点的那几步应一掠而过，如没有问题，可以不讨论。教师绝对不能信口搞“满堂问”。

③讨论的顺序。不能一题一题的(即一题讨论完了再讨论另一题，因为这样，必然讨论一题与讨论另一题重复、元条理，不利于培养学生逻辑思维的能力)，应该同时看几位同学做的同一道题的第一步(并把座位上同学的有关这一步的错误并入一起讨论)，问:“知道这一步对不对的请举手”，“说说为什么”。大家归纳，教师板书(板书要点，字体工整，不宜太小刘再看几位同学同时做的同一道题的第二步，讨论“这一步对不对，为什么?”学生归纳，教师板书……这样，一类一类地按逻辑顺序讨论，由个别到一般，找到规律，、上升理论，指导实践。教师的板书要与学生的讨论密切结合，学生讨论哪一点，说对了老师板书这个要点，再讨论另点，老师再板书另一要点。切不可等学生讨论完了，教师再边讲边板书，这样重复、费时，理论与实际脱离，影

响学习效果。

④教师该讲则讲，而且要讲好。教师讲的内容应该是全班同学通过更正讨论还不会的地方，即大家都说错了的或都说得不完整的。教师的讲不能就题讲题、只找答案，应该引导学生寻找出规律，知其所以然，帮助学生归纳上升为理论，指导学生预防运用时可能出现的错误。

⑤教师不该讲的坚决不讲。对学生通过自学就已经掌握的，坚决不教;对部分学生做错了的，但优生已经帮助更正，并能正确讲出“为什么”的，已经解决的问题，也坚决不教;切不可学生讲一句，教师跟着重复一句，学生讲一遍，教师重复一遍。对极少数学生知识回生的个别问题，也可以不教(待课外个别辅导)。

⑥教师要全身心投入，善于动脑，发现问题、解决问题，要能够驾驭好课堂。对学生要严格要求，确保学生用好三角板、圆规，画图准确，书写工整，解题规范。教师要用好教棒(不可用三角板代替教棒)，千方百计让学生紧张地思维，解决疑难问题。

6;“当堂训练” “后教”结束，即进入“当堂训练”。“当堂训练”是指当堂完成作业，其目的有三:一是严格训练，培养学生运用新知识的能力。二是检测每位学生是否都当堂达到了教学目标，做到“堂堂清”。三是便于教师准确地了解学生实际，课外有针对性地引导学生更正，进行必要的辅导。

操作要领:

①课堂作业的时间不少于15分钟，必须在下课之前完成作业，交作业本。②“当堂训练”可分两步:背诵知识点;书面练习。③课堂作业主要是完成课本上的练习和习题，练习题要有代表性，要适度和适量，要低起点，多层次，有必做题，有选做题，有时还有思考题，满足不同层次学生的需要。

④学生课堂作业时，教师要巡视，要注意矫正学生坐姿，培养他们的综合素质，确保学生像考试那样独立按时完成作业。

⑤教师不得辅导学生(如有错误，待课外辅导)。如少数学生做得快，已完成了，教师可以叫他完成别的学习任务。

以上6个环节是“先学后教，当堂训练”在化学、生物教学中的主基本教学程序。在应用时，不要生搬硬套，必须领会精神实质，灵活运用，教师在各个环节之间，还要讲几句鼓动性的过渡语，承上启下，引导学生紧张学习，当堂达标。

(二)复习课

复习课分章、分节复习，单元复习、专题复习、模块复习、综合复习、知识点梳理、查漏补缺、总结解题规律。基本过程是“考、改、考”。

1.板书课题:复习的内容。2.出示目标:复习的要求。

3.自学指导。指导学生达到自学内容、时间、方法、要求等四个明确。4.先学、先考。

①学生看书，开展识记比赛，规定复习范围，学生进行识记活动，在己熟题序上打“0”以备教师调查，或运用图表将知识点归类。

②先考(检测复习效果)。教师通过行间巡视、了解学习情况，回答学生提出的疑问。

5.后教。教师公布答案，学生对改(自改)，讨论、统计分数，点评疑点或错点。6.当堂训练(完成作业)。题目类型多变，题量略大，有新材料，亮点题。下课前收作业。

(三)实验课

化学、生物课中，小实验一般在新授课中进行，主要是教师演

示;学生实验要专门安排课时在实验室进行。这是任水平老师在指导学生做实验

化学、生物实验可激发学生学习化学、生物的兴趣，直观性强，是学生获得生物知识和实验技能，培养学生实验能力、观察能力、思维能力、自学能力的重要途径。所以实验课更要注重学生的“学”，其教学程序是: 1.板书课题

2.揭示实验目标

该课型的教学目标往往包括掌握实验原理的实验操作方法步骤，掌握实验操作的注意事项，训练学生基本实验操作能力及实验设计技能等。

3.自学指导

(1)指导学生认识实验器材。

(2)若是简单的实验，可指导学生边看书边做实验，学会记录、学会实验观察。(3)若是复杂的实验，可指导学生先看书，由学生设计出实验步骤，指出实验操作的注意事项，再去做实验，并总结实验设计的评估，实验误差分析。

4.先学

(1)学生做实验。

(2)教师要认真巡视，要求有序地进行，即一步一步让学生同步进行，每一步教师都要把好关，检查学生的操作是否正确，有没有疏漏和差错，有错必纠，及时回答学生的提问。一步做对了，再做下一步，并注意做好记载。

5.后教

若是步骤错了，要更正!并揭示出错的后果;若是操作不规范，则示范指正。6.当堂训练

实验课的作业主要有:(1)练习基本操作技能;(2)填写实验报告。

2013年1月10日

第五篇：“先学后教,当堂训练”在体音美教学中的操作方法及课例

“先学后教，当堂训练”在体音美教学中的操作方法及课例

（一）中学音乐教学中的操作方法

音乐鉴赏是培养学生审美能力的重要途径，具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感、陶冶情操，提高文化素养，增进身心健康，形成完善的个性具有重要的意义。

“先学后教，当堂训练”是一种教学法，也是一种教学模式，应用于高中音乐鉴赏课当中，其基本模式如下。

1．出示课题

一上课，老师用充满深情的语言导入新课，并通过多媒体出示课题，同时可陪衬背景画面和音乐。营造一个良好的学习氛围，激发学生的积极性和学习兴趣。

2.出示目标

教师通过多媒体出示学习目标，操作要领如下： ①学习目标内容要简明扼要、通俗易懂，富有鼓励性。②学习目标要准确，根据教材、课程标准以及学生的基本情况，既不降低也不拔高。

③揭示教学目标时，教师要注意情感投入，诱导学生尽快明确目标，教师不宜节外生枝，说闲话。

3.自学指导

揭示教学目标后，出示自学指导。要体现4个明确，即明确自学的内容、方法、时间、要求（即自学后如何检测）。

4.先学

出示自学指导后，进入“先学”这个环节，主要有以下几个部分构成：

（1）学生按照自学指导，认真默读教材，认真思考，找出答案。（2）学生按照自学指导，欣赏作品，并回答问题。学生可以看作品分析，充分发挥想象能力，体会作品的内容和形式美。

（3）结合课本，对欣赏内容展开讨论，评价。

（4）检测、了解学生的自学效果。暴露学生在自学中的疑难问题，确定为后教部分。

5.后教

教师对先学部分学生暴露的问题进行引导、分析、讨论、纠错及强调。学生会的学生来讲，学生回答得不全面的，教师引导其他学生更正补充。教师该讲则讲，而且要讲好，不该讲的坚决不讲。

6.当堂训练

(1)让学生们从欣赏的乐曲中说出自己对音乐的感受及理解，通过演唱、朗诵、游戏等表演形式增加学生的实践能力，将“当堂训练”变成一个学生展示自我的舞台，教师在整个过程中，要像主持人一样，指导学生将课堂上学到的东西运用到实践中，勇敢、大胆、创造性地展示出来，增强表现力和自信心。

（2）欣赏课上要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，教学中要以欣赏为主。教师的讲解、提示，力求简明扼要，语言生动富有启发性。

（二）中学体育教学中的操作方法

中学体育教学中运用“先学后教，当堂训练”的一般操作方法如下（以田径为例）：

1.出示课题及教学目标

田径课的教学目标一般是初步掌握快速跑、耐力跑、急行调高（远）、投掷等技术的动作要点，发展学生跑、跳、投能力，并加强安全教育。上课后，教师讲述本节课的课题及教学目标。2.指导学生自学

练习前，学生先认真看图解，体会技术要领。3.先学

（1）学生自练时，教师要认真观察学生的自学是不是认真。（2）适时表扬积极主动、练习认真的学习，激励后进生。（3）查看学生练习动作的规范性，发现学生的创造性，记录典型的错误动作。

4.后教

（1）对学生做得不标准的动作，要组织哪些比较好的学生“兵教兵”，帮助后进生矫正，培养学生互帮互助的良好品德。

（2）对学生都不会或不规范的动作，教师要示范，先让学生跟着练，再让学生单独练习，直到学生练熟为止。

（3）让学生理解动作要领和对锻炼身体的实际效用。5.当堂训练

（1）田径课的训练主要以练习动作为主，加深对动作重点难点的理解，练熟练准当堂所学的动作，起到锻炼身体的作用，达到教学目标。

（2）小结。

（三）中学美术教学中的操作方法

高中美术课可分为美术鉴赏课、美术实践课两种课型。课型不同，运用“先学后教，当堂训练”教学法时应有所变动。现举例介绍如下：

A．鉴赏课的应有

美术鉴赏是美术作品发挥社会作用的主要环节。对美术作品的鉴赏关系到人的生活品质的提高。美术鉴赏是一种审美活动，也是一种通过艺术形象去认识客观世界的思维活动。因此，教师要引导学生通过美术作品去正确认识客观现实，深刻理解社会生活，从而使学生受到教育和鼓舞，陶冶美的情操。美术鉴赏能力的培养和提高并非随着学生一般认知能力的增强而自发发展，需要长期的专门教育和训练。美术鉴赏活动同样遵循人类认知活动的一般规律，即由浅入深、由表及里、由一般到特殊、由不全面到全面的过程。先学后教，当堂训练正是体现了这些规律。

高中美术鉴赏课的一般教学环节是： 1．板书课题

上课开始，教师三言两语导入新课（语速要慢，不可东拉西扯，离题远），激发学生学习兴趣，并板书课题；或者通过多媒体屏幕显示课题（可配有陪衬的画面，但不能喧宾夺主，更不必配音乐）；课题写在黑板中上方，字不宜小，不能潦草，笔画、笔顺正确。怎样效果好，就用怎样的方式板书课题。

2.出示目标

板书课题后，教师要通过投影出示学习目标（一般请一名学生读出学习目标），让学生明确本节课的学习目标，提高学习效率。同时可向学生提供挂图，激发学生学习的兴趣。

3.自学指导

自学指导通过投影出示，可以节省时间，学生容易看得明白。自学指导的目的是让学生达到4个明确，即明确自学的内容、方法、时间、要求（即自学后如何检测）。

4.先学

“先学”包括“看书”和“检测”两个环节。（1）看书、找答案

按照自学指导，学生认真看书，也可边看挂图，边独立分析、思考。代替老师教书、传授知识。

操作要领： 学生看书时，教师要用目光巡视每个学生，关注并确保每个学生专心读书，紧张思维。教师不宜多走来走去，不能在黑板上抄题，不能走出教室，不能东张西望，不能辅导学生。教师对认真自学的同学流露满意的神情，对不够专心的后进生，可以说上一两句悄悄话，但不宜讲话过多，切切不可分散学生的注意力。

（2）检测（板演）（7分钟左右）

学生看书一结束，就检测学生看书的效果，一般采用口头检测的方法。

先采取举手测评统计的方法“看完并找到答案的同学请举手”，如还有部分同学未举手，可适当再给少量时间。根据学情来定。提问学生要有重点，根据自学时的情况有针对性的提问，回答不好的或不完整的，可让他找一名同学来帮他回答（这样既可避免尴尬局面，又起到同学互助，增进交流作用），体现合作，促进团队精神培养。实在回答不了的大家共同讨论，教师不急于讲，要善于引导，为后教做准备。教师要从实际出发讲求实效，灵活选用。

5.后教

教师对先学阶段出现的问题进行引导、分析、讨论、纠错及强调。做到教师该讲则讲，而且要讲好，不该讲的坚决不讲。

6.当堂训练

美术鉴赏主要是培养学生对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受的综合审美活动。通过所学知识，针对作品谈自己的感受，看法等，写一篇300字左右的鉴赏文章。或完成课后学习活动题。

学生在做客堂训练时，教师要巡视，要注意矫正学生坐姿，培养他们的综合素质，确保学生像考试那样独立按时完成作业。

最后教师小结，并让每个同学书面完成课后“自我评价”。以上六个环节是“先学后教，当堂训练”在高中美术教学鉴赏课的基本教学程序。在应用时，不要生搬硬套，必须领会精神实质，灵活运用，教师在各个环节之间，还要讲几句鼓励性的过渡语，承上启下，引导学生紧张学习，当堂达标。

B．美术实践课的应用 1.板书课题。2.出示目标。3.自学指导。

指导学生达到自学内容、时间、方法、要求等4个明确。4.先学。

（1）看教材自学、练习自学题。

（2）让学生到黑板前示范练习，（临摹课本上的范画）下边同学也可临画。

5．后教。

（1）更正。请学生指出到黑板前示范板演学生存在的问题，并纠正。

（2）讲评。教师根据学生学习情况可示范，强调重难点，并指出画画过程中存在的普遍问题，根据情况讲授部分知识。

6.当堂训练。（1）布置作业。

（2）学生做作业，教师巡视指导。（3）纠正学生在绘画过程中存在的问题。（4）小结本节课，并展示评比优秀作品。

初一音乐《京剧脸谱》教案

一、导入新课 师：同学们，戏曲艺术博大精深，就京剧脸谱来说，就有很大的学问，本节课我们共同来学习京剧脸谱。（板书课题）

二、出示目标

师：我们本节课的学习目标有两项内容，请看大屏幕 1．了解认识京剧脸谱。2.学会《唱脸谱》这首歌曲。

三、第一次“先学后教”（了解京剧脸谱）

1.师：要达到第一个目标，要靠同学们积极自学。（多媒体出示自学指导你）看京剧脸谱资料，4分钟后，比谁能正确回答：

下面的脸谱分别是什么颜色？这种颜色分别代表什么样的性格特征？并说出5个脸谱的名字？

2.先学。

（1）学生认真看资料，教师目光巡视，确保人人专注自学。（2）检测：4分钟后指名学生回答问题。3.后教。

如果学生回答得对，教师不重复讲解；如果学生回答得不对，其他学生更正。

四、第二次“先学后教”（学习《唱脸谱》这首歌曲）

师：通过以上的学习，同学们对京剧脸谱已经有了基本的了解，那么下面我们来学习歌曲《唱脸谱》。

1.自学指导。

师：为了让大家快速唱会歌曲，请看自学指导（屏幕出示）：

播放第一遍歌曲，同学们对照曲谱认真聆听，对于难点用笔在曲谱上做出记号。播放第二、三遍时，同学们跟着音乐学唱歌曲，对拍子多的用手打出节奏，对有装饰音的，认真听模唱，15分钟后比谁能正确唱会歌曲。

2.先学。

（1）学生认真看词谱，认真学唱，教师目光巡视，确保人人专注自学。（2）检测：15分钟后指出3组学生演唱。3.后教。

（1）学生唱对的，教师不重复教唱，学生唱得不对的，其他学生更正。（2）再次听唱歌曲，找出每组演唱所存在的问题，及时纠正并让学生跟琴反复练习。

（3）练习歌曲中容易出错的闲止符以及最后一句的拖腔，正确把握歌曲的速度、力度、节奏。

（4）完整地演唱歌曲《唱脸谱》。

（5）处理歌曲的感情。整首曲子有很浓的京剧韵味，要以自然、明快的声音有表情的演唱歌曲。

4.当堂训练。

（1）分组比赛，看哪一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多的，正确地指出其他组的优缺点。

（2）分角色演唱，第一乐段女生演唱，第二乐段男声演唱，男生在演唱中要注意最后一句的拖腔。

五、课堂小结

师：同学们，通过本节课的学习，大家了解脸谱，并且唱会了《唱脸谱》这首歌，那么课下，对脸谱感兴趣的同学可根据今天所学的脸谱知识，自己设计一幅脸谱图案。

初一美术《纸的立体表现——纸浮雕》教案

一、导入新课、揭示目标

师：同学们，你们见过浮雕吗？能说一说浮雕的特点吗？浮雕的材料都有哪些？（过渡语：知道的同学请举手。）

生：见过，它的特点是立体的、具有装饰性，它的材料有石头、泥土、金属、木材等材料。师：好!那么我们共同来学习一种比这些材料更有趣更容易制作的纸浮雕（板书“第五课纸的立体表现—纸浮雕”）本节课的学习目标是（投影）：

1.了解纸浮雕制作的基本技法。2.学会制作狮子头。

二、出示自学指导

师：为了让大家顺利完成目标，请看本节课的自学指导（投影）： 请同学们认真看课本14—15页的内容，并结合图例思考，5分钟后，比谁能正确回答。

1.纸浮雕制作的基本技法有哪些？

2.图中的狮子头实践，虚线是分别干什么用的？所用的纸张长和宽的比例大约是多少？绘画时需要画中线吗？

三、生自学，师巡视

四、后教 1.思考题1：

指名学生回答，其余学生补充。

师：看完看懂的同学请举手？好，下面就比一比，看谁能正确回答，第1题会的同学请举手。

生：刻、折、卷、组合等。2.思考题2：

指名学生回答，其余学生补充。

生：实线剪切、虚线折叠。所用纸张长30厘米，宽25厘米。需要画中线，使画面左右对称。

师：现在我们一起来制作，看哪位同学真正掌握了，请看本节课的作业。

五、当堂训练

1.课堂作业：制作狮子头，制作过程中如有疑难问题同桌或前后桌同学可以讨论，最后8分钟展示作品，比谁制作得最快最好！

生动手制作，师巡回指导。2.展评优秀作业：（1）学生评析；（2）教师点拨小结。