中国教师研修网

第一篇：中国教师研修网

课题：Unit 2 What time is it? 第一课时

教学重难点分析：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。对新句型“What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for…”的理解和运用。

教学策略：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。

2． 教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry.教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look!What’s this? It’s a clock.然后指着12点说：

What time is it? It’s 12 o’clock.Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It’s time for lunch.接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。

2．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。

（三）效果检测（Practice）

1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。

2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。

课后反思：教学中我立足打破传统教学师生单通道授受关系的局面，学生是学习的主体，是意义的主动建构者，教师是学生意义建构的帮助者、促进者。学生的主观能动性得到发挥，其运用英语交际的能力也随之得到提高。

第二篇：教师研修网培训总结

学习总结

作为一名新教师，2017山西省中小学教师全员培训学习，我积极学习,认真听讲座、学习教学相关策略，自己写日志、做笔记，看各位学员老师的评论，我学到了许多新知识，使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。教学业务素质和自身素质等方面都得到了很大的提高。下面我说说学习的感受：

一、培训学习使我更新了的观念。通过培训，我的教育理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃。我深深体会到，一位老师，不单是教书，传授知识，还得教育学生怎样做人。新的课标对教师提出新的要求，体育教师要支持“健康第一”的指导思想，要注重激发学生的运动兴趣，培养学生终身锻炼的意识。

二、我认为教师上好一堂体育课应有一个明确的目标。就是通过上这堂课，我让学生学会了哪些内容，达到了什么样的目的。如果教学目标没有完成，那么，不管教法多好，教态多么美丽动人，这堂课注定是不成功的。一堂课上完，学生学会没有，有多少人基本学会教师一定要心中有数。

三、培训使我重新认识教师的角色。在教学过程中，一定要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教学过程要求是师生互动，这里面需要解决两个问题：一是教师包教，教师在教学过程中，大量地向学生传授一些技能、技巧和锻炼方法，而学生缺少主动参与、探究和合作学习。另一个问题是采取“放羊式“教学，教师上课后给学生发放体育器材，让学生自已去玩，这就容易发生安全事故。因为学生的身心发展毕竟还不成熟，尤其对小学生来说。所以，教师在教学过程中一定要深入到学生中去，起到组织、主导作用。

四、兴趣是最好的老师。学生在体育学习过程中充满兴趣，这个学习过程是愉快的，学习结果也会令人满意。但要避免片面追求热闹场面，简单地认为学生笑了、动了、气氛热烈了这就是好课。体育课不是单纯的玩，它要求在玩的过程中，学会体育知识和技能，教会学生怎样学习。

五、学用结合，在实践反思中提高教学水平。教学内容更贴近生活、贴近实际，尤其是小学体育教学。比如在跳跃这节课中，我就采用了模仿青蛙跳为教学内容。因为孩子们都见过青蛙，而且也喜爱青蛙，在这节课中，我用情景式教学法，通过讲述故事、创设情境，结合现实出现的“捕蛙”情况，让学生去讨论研究和处理。学生在这节课中练习了各种跳跃动作，掌握了跳跃动作的技巧的同时也培养了孩子们在情感、合作、环保几方面的意识。

六、组织纪律性是学生学习的保证。俗话说“没有规矩，不成方圆”，体育课上对学生服装、整队集合、解散、练习中等，一定要严格要求，使学生养成良好的纪律习惯，否则就容易产生教学事故、突发事件等，给正常的教学工作带来隐患。

七、场地、器材是体育课教学中的重要辅助手段。教师在教学过程中要选择适宜的运动项目，充分利用、开发现有的场地、器材资源，最大限度地让学生掌握体育知识和锻炼身体。总之，在这次培训中我获益非浅，也让我真正地明白了小学体育教育的真谛-------教育本质的艺术教育，我看到了一个体育教育者应具有的素质与艺术内涵。随着现代教育体制的不断改革，教师的角色已经在不断的发生改变，要想做一位领导信任、学生喜欢、家长放心、社会满意的好教师，我们必须努力学习，终身学习。同时我会用更多的热情投入到我的体育教学和体育研究中，争取做一名优秀的体育教师。

第三篇：教师研修网学习总结

甘肃省第四期义务教育学科教学网络教研学习活动总结

甘肃张掖四期临泽小学数学二班班主任：李天平

我参加了甘肃省第四期义务教育学科教学网络教研，此次活动是深化义务教育课程改革，全面落实课程政策纲要的重要举措，是全面推进课程改革、大面积提高教师队伍整体素质的重要环节，是基础教育促进内涵发展全面提高质量的重要途径。回顾网络研修学习活动，总结如下：

甘肃省基础教育教研平台为教师的研修学习创设了丰富的学习资源、多样的学习活动、完善的交流环境、民主的互动氛围。在网络研修学习过程中，教师聆听专家的讲座、名师的辅导，学习了解各学科最新的研究成果、未来发展方向，有效完善学科理论知识体系；接触掌握最新的教育理念、教育方法，有效提高教育教学能力。在网络研修学习过程中，教师与专家、名师、学友展开非面对面的、民主的互动交流、答疑解惑，畅所欲言，直截了当地提出问题和疑问，借助于专家的指导、学友的帮助，使困扰自己的问题得以求解；针对他人的问题，直言不讳地指出问题的症结，真诚地提出意见和建议。共享集体的智慧，实现了共同提高的目的。在网络研修学习过程中，教师在一定的问题情境中，不断梳理和反思自己的教学实际，凝炼收获、总结教训，运用新的理念和方法，探究如何设计和改进自己的实际工作，提出自己独到的见解和观点。在网络研修学习过程中，教师可以利用平台的学习信息汇总反馈功能，及时了解自己的学习活动进程，根据研修活动的要求，及时改进和调整自己的学习活动，从而增强教师学习的指导性、积极性。

在研修过程中，广大教师亲身参与和体验了基于网络平台的在线研修学习，通过研修学习，教师熟悉和掌握了网络研修学习的活动要求和方法，为以后的网络研修学习奠定了良好的基础；教师在学习中，感受到了以网络技术为核心的信息技术的无比的优势和强大的功能，以及对教育活动、学习活动所产生的深刻的启迪和深远的影响，必将激励教师加强信息技术知识的学习，并积极开展信息技术与学科课程的有效整合的尝试和实践，促进信息技术在教学中的有效运用；网络研修学习有力地激发了教师学习的积极性和创造性，培养教师学习的意识、提高教师学习的能力；教师借助于网络平台所创设的学习环境，通过与专家、名师、学友的互动交流、对自身工作的梳理反思，在完成研修学习任务的过程中，进行理念的更新和知识的建构，有效提高参训教师的综合素质和能力。

第四篇：西陵小学食堂管理方案-中国教师研修网.

西陵小学食堂管理方案

一、指导思想：

以党的十七大精神为指导，坚持教育为人民服务、学校为学生着想的办学宗旨，让学生进得来，留得住，吃得饱，让家长放心，社会满意，为寄宿制学校探索和积累经验，使学生食堂真正为学生服务，为教学服务。

二、工作班子及职责

学校食堂成立以校长为组长，主管副校长、职代会组长为副组长，事务长、保育员和炊事员为成员的工作班子。A、组长职责：

1、实施对食堂工作的宏观管理，聘用或解聘事务长、保育员、炊事员。

2、制定食堂工作管理方案，明确事务长、保育员、炊事员工作职责，并分别与其签订工作合同。

3、负责深入食堂内部监管并对安全、卫生、饮食等进行检查与督导。

4、负责确定食堂经营方式。在政策范围内，结合本地实际，合理确定学生伙食费标准。

5、定期召开后勤工作会议，协调工作中出现的各种矛盾。

6、对食堂工作承担管理责任。B、副组长职责：

1、负责对食堂的全面管理，定期向组长汇报相关工作。

2、根据上级指示并结合实际，确定或提出修改学生伙食费参考标准。制定详细预算方案，并付诸实施。

3、负责食堂物资采购及储藏的监督。对进出食堂物资的价格、卫生、安全实施监控。

4、负责监控、督促改进饭菜的数量和质量。

5、负责制定食堂管理规章制度，负责起草事务长、保育员、炊事员工作职责。

6、负责督促食堂水、电工作到位，负责保障食堂机械及用具正常使用。

7、负责组长相关工作人员每月月底对食堂帐目进行清理、公示。C、成员职责： C1、事务长职责：

1、负责对食堂的具体管理，为食堂责任人。

2、负责食堂物资管理，对物资的储备、存放、进出等直接负责。

3、负责称米、称菜、记帐、刷卡、算帐等一系列工作。

4、负责食堂抽水工作及生活区的安全、卫生工作。

5、负责食堂饭菜的数量、质量。

6、负责每月月底与学校清理专班一起对本月伙食进行清理。C2、保育员职责：

1、负责学生生活区（教学区）和食堂之间路途纪律和安全工作。

2、负责对学生生活进行调查，及时向学校反馈建议。

3、有责任禁止学生购买三无及过期食品和饮料，禁止学生私自带菜。

4、负责学生一日三餐打饭纪律，协助食堂维护秩序。

5、负责每天下午给学生打开水，负责学生打开水时的纪律和安全。C3、炊事员职责：

1、负责食堂全部具体工作。做到饭熟、菜香、饮水开、用水热。

2、负责食堂机械使用及用电、用水安全。

3、负责食堂及生活区卫生工作。坚持餐后卫生整理，严防蚊蝇滋生，严防鼠害、虫害。

4、严格按学校作息时间办事，坚持按时开饭、打水。

5、合理调配食物，坚持饭菜成本核算，减少浪费，保证学生吃饱吃好。

6、负责食堂物资的储存保管，负责物资进出的登记、签字和结账。

7、有向组长反映食堂问题的建议权，有义务监督食堂管理人员发放物资、进餐等方面的行为。

三、食堂经营原则：

1、服务性原则。

食堂按政策对学生交米、交菜实行加工，不提倡营利，饭菜按实际加工的数量全部用于学生，力求让学生吃得饱、吃得好。

2、自负盈亏原则。

根据上级有关精神，结合本地实际，合理确定学生伙食费标准，食堂利润率严格控制在5%以下。所获利润全部上交学校，用于改善食堂工作条件。

3、学生凭卡进餐原则。

成本食堂营业不直接进行现金交易（包括教师及家属）。学生进餐，根据年龄特点，低年级（含学前班、一、二年级）实行记帐进餐，每月月底事务长通知家长结账；中高年级（含三至六年级）实行刷卡进餐，每张磁卡收取成本费20元，若有人为损坏，自行负责。

4、廉洁自律原则。

食堂管理工作人员一律不得进食堂就餐；炊事员饮食不得搞特殊化，教职工进餐实行记帐，月底结清。

5、物资进出管理原则。

大宗物资集体采购，必须由两人以上（通常由组长、副组长和事务长）负责协商安排，零星购物由事务长负责。食堂管理人员负责采购物资，学校负责监控；物资进出食堂仓库，炊事员负责经手，坚持登记、过秤、签字，并与当事人办理交接手续。若食堂物资出现被盗、变质、鼠害虫害等问题，一律追究事务长责任。

6、月底清理、如实公示、随时调整原则。

在食堂经营过程中，若出现国家政策调整，市场价格波动，学生经费紧缩或其他客观问题，学校及时调整。

四、食堂规模及伙食费标准：

1、食堂规模：

住校生约四百人，允许走读生就餐。

2、伙食费标准：

实行记帐消费的，每顿1.6元，每周保证两顿肉，每顿保证两个菜，饭以吃饱为原则；实行刷卡消费的，据实消费，每天实行上限管理，即每生每天不得突破8元；教职工进餐每顿2元，吃肉另按实际价值收费；食堂正式（指拿财政工资）工作人员在食堂就餐每月交30元生活费，每期按5个月计算。

五、有关说明：

1、学校食堂设事务长一人，建立“两帐三能一分开”，即会计帐、流水帐；帐帐相通、帐款相通、帐物相通；帐款分开。

2、食堂炊事员工资（含政策性福利）、燃料、机械用具、水电等开支从成本核算中列支。

3、学校成立专项清理班子，一月一清帐并公示，人员如下：

王昌国、张作忠、宋发举、宋发平、张其政、郭道祥、宋文报、宋发国。

3、定期召开家长会议接受社会监督。

4、上述方案实施时间；2008-2009学。

西陵小学

2008年8月30日

第五篇：中国教师研修网远程网络培训心得体会

中国教师研修网远程网络培训心得体会

解东一小

延妮

今年9月，我很幸运地加入到人民教师的队伍中，成为一名小学的语文老师。刚参加工作，还担任班主任，对于我来说，这就是很大的挑战。由于不熟悉学校的教学管理工作，不熟悉新课改后的高效课堂模式，我遇到了很多的问题。在学校，我可以询问老教师，向老教师请教学习，可是，毕竟时间有限，自己需要快速成长起来。于是这次的远程网络培训大大地帮助了我。作为新老师的我，带着求知若渴的心情参加此次培训，受益颇多，如沐春风。这次的远程网络培训打开了我的眼界，为我提供了理论引领和教学指导。

首先，我清晰地认识到师德的重要性。师德是打开教师和学生心灵的钥匙，是促进学生更好成长的催化剂。我以前认为老师就是照着书本教学生就可以了，但是认真观看《师德修养提升》的视频后，我深刻地意识到自己对教师职业道德认识的太肤浅。《平等公正——我的偏心眼》里讲到老师要关注到每一位孩子，这简单的一句话，我当然明白。但是，直到我意外地看见了一个场景，我发现我太肤浅了。一天课间，我走出教室后门，猛然看见班里的两个男孩子蹲在地上，其中的一个男孩子在给另外一个系鞋带。这或许是个很普通的场景，但是帮助系鞋带的那个男孩是班里很调皮的孩子，得到帮助的那个孩子是班里不太爱说话的孩子。这两个性格完全不合的孩子提醒了我，孩子的世界很简单。这个场景深深地刺痛了我，使我明白每个孩子都是可爱的，我要关注到每个孩子。

其次，我清楚地理解了教师专业发展的意义。教师专业发展给我指出了今日如何做“名师”，给我指出了前行的法宝——阅读。所谓“活到老，学到老”简明扼要地阐释了终身学习的内涵。我现在深知教师工作的繁重，但是我时刻提醒自己要不断学习，不断阅读。因为我观看视频后，确实了解到老师需要知道很多知识，不仅有教材上的知识和教学上的知识，还要有管理上的知识。刚走出校门的我，在知识的讲解和领悟上还有欠缺的地方。因此，我需要大量阅读，去拓展课堂的知识，用生动活泼的内容启发学生的心智。我还利用网络找班主任管理方面的书籍，例如魏书生的班级管理。这些都督促我自己要不断阅读，充实自己，还要学以自用。

再次，我更加明白了教学不仅是一门技术，更是一门艺术。在观看《教学规范训练》的视频后，我知道了教学的各个小细节都应该关注到，再逐步地向极致靠近，使之成为艺术，得到美的陶冶。《有声言语操作技术》开拓了我的视野，使我在教学中不断尝试，向规范靠近。在我观课的过程中，发现有的老师讲课就是很吸引人，这就是一种境界。总之，这次的远程网络培训让我收获颇多。通过这次的学习，使我更深刻地体会到教师职业的神圣和艰巨，学习的重要性与紧迫感。在以后的教学实践中，我会放开手脚，大胆探索，不断体会、不断反思、不断感悟，让自己的课堂充满“自主、互助、优质、高效”的旋律，努力提高自己的业务水平。使自己有足够的知识和能力去胜任自己的小学语文教学。