幼儿园语言教育专题网络作业2答案

第一篇：幼儿园语言教育专题网络作业2答案

幼儿园语言教育专题网络作业2答案

第 1 大题单选题.(3分)创设幼儿园谈话活动的谈话情境，主要的两种方式是（）.用实物创设情境和用语言创设情境 3.用实物创设情境和用游戏创设情境.用游戏创设情境和用语言创设情境 4.用图画创设情境和用诗歌创设情境

正确答案：1.(3分)在听说游戏进入“教师引导游戏”这一环节时，教师在游戏中（）。.不充当角色 3.充当或不充当角色两可.充当次要角色 4.充当重要角色

正确答案：4.(3分)从幼儿园谈话活动与幼儿日常交谈的话题看，二者（）。.有区别。前者是教师设计的、固定的，后者是幼儿随意产生的、非固定的。2.有区别。前者是幼儿随意产生的、非固定的，后者是教师设计的、固定的。3.无区别，都是幼儿随意产生的。4.无区别，都是教师设计的。

正确答案：1.(3分)不是听说游戏语言教育目标特点的是（）。.具体性 2.含蓄性.练习性.直接呈现性

正确答案：4 5.(3分)按语言编码特点，幼儿园讲述活动的类型有（）。.叙事性讲述和描述性讲述两种 3.叙事性讲述和议论性讲述两种.说明性讲述和议论性讲述两种.叙事性、描述性、说明性、议论性讲述四种

正确答案：4.(3分)幼儿园讲述活动的设计和组织的第一个步骤是（）。.感知理解讲述对象 3.引进新的讲述经验 正确答案：1.运用已有经验讲述 4.巩固和迁移新的讲述经验 7.(3分)幼儿园谈话活动设计的基本结构一般由三个步骤组成，其中第一步骤是（）。.创设谈话情境，引出话题 3.拓展谈话话题.围绕话题自由交谈 4.总结谈话活动

正确答案：1.(3分)幼儿园的听说游戏是用游戏的方式组织的语言教育活动，其活动的目标是以培养幼儿的（）为主。.倾听能力 3.组织能力.倾听和表述能力 4.活动能力

正确答案：2.(3分)幼儿园讲述活动要求幼儿使用（）来表达自己的认识，来进行交流。.比较规范的语言 3.书面语言.比较随意语言 4.文学语言

正确答案：1.(3分)幼儿园创设听说游游戏情景的方式是（）。.用物品创设游游戏情景 3.用语言创设游游戏情景.用动作创设游游戏情景.用物品、动作、语言创设游游戏情景均可

正确答案：4 第 2 大题 是非题.(3分)幼儿园谈话活动与日常交谈都具有发展幼儿语言交流能力的作用，二者之间没有什么差别。正确答案：错误 2.(3分)幼儿园谈话活动的目的是创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学习倾听别人谈话，围绕一定话题进行谈话，习得与别人交流的方式、规则，培养与人交往的能力。正确答案：正确.(3分)幼儿园谈话活动中教师起间接引导的作用。正确答案：正确.(3分)幼儿园讲述活动，对幼儿言语的目的性、独立性、创造性和连贯性，对幼儿的思维、记忆、想象等方面都有很好的促进作用。正确答案：正确.(3分)幼儿园听说游戏的规则是根据具体的语言教育的目标、语言学习的内容和语言学 正确答案：正确.(3分)幼儿园讲述活动要有一定的凭借物，但不一定需要相对正式的语境。正确答案：错误 7.(3分)描述性讲述是用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来。正确答案：错误 8.(3分)幼儿园听说游戏活动在老师讲解游戏规则之后，便可以让幼儿自主游戏，老师只要处于旁观的地位即可。正确答案：错误.(3分)情景表演讲述是要求幼儿凭借对情景表演的理解来进行讲述。正确答案：正确.(3分)幼儿园听说游戏的设计需要有三个步骤：设置游戏情景、老师引导游戏、幼儿自主游戏。正确答案：错误 第 3 大题简答题.(5分)按凭借物特点分，讲述活动的类型主要有哪些？ 参考答案或提示：

（1）看图讲述。看图讲述即在讲述活动中使用图片来帮助幼儿讲述。看图讲述又可以分为描述性讲述、创造性讲述、排图讲述、拼图讲述、绘图讲述等。

（2）实物讲述。这种讲述形式使用具体的物体来帮助幼儿讲述，有真实可感的特点。感知理解实物并进行讲述时最重要的是帮助幼儿把握实物的特征。

（3）情景表演讲述。要求幼儿凭借对情景表演的理解来进行讲述。它要求幼儿在观看情景表演后，在教师的帮助下，将表演中的情节、对话和内容较完整、连贯地表达出来。.(5分)什么是幼儿园谈话活动？ 参考答案或提示： 幼儿园的谈话活动，是一种有目的有计划地组织幼儿学习的语言教育活动，这种活动旨在创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学习倾听别人谈话，围绕一定话题进行谈话，习得与别人交流的方式、规则，培养与人交往的能力。

第 4 大题案例分析.(10分)下列是小班听说游戏活动方案，请根据听说游戏设计与组织的有关知识，对本方案“活动过程”中的“1．创设情境，导入活动”和“2．教师一一出示小动物教具”等两个环节进行分析。

可爱的小动物

一、活动目标

1．能正确地说出小动物的名称，学习准确地发出“咕、汪、喵、蹦、呷、叽”等音，并能协调地模仿小动物的动作。

2．提高参与集体游戏的积极性，并要求他们做到在集体面前说话响亮。3．学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。

二、活动准备

1．背景图(画有草地、蓝天、白天)2．教具：小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子、小鸡、小鸭及与幼儿人数相等的头饰。

三、活动过程

1．创设情境，导入活动

出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班做客，看看谁来了?” 2．教师一一出示小动物教具(1)小鸽子是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演。小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向。小鸽子怎样叫?(咕咕咕)(2)小花猫：它有什么本领?(捉老鼠)它是怎样叫的?(喵喵喵)(3)小黄狗：它喜欢吃什么?(肉骨头)它会怎样叫?(汪汪汪)(4)小白兔：它的耳朵?(长长的)眼睛?(红红的)它们怎样走路?(蹦蹦跳跳)（5）小鸭身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长得什么样子?(扁扁的)它有什么本领?(游泳)它喜欢吃水里的什么?(小鱼和小虾)小鸭怎样叫?(呷呷呷)(6)小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长得不一样，小鸭的嘴巴长得扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的)它喜欢吃什么?(虫和米)它会怎样叫？(叽叽叽)那么多小动物到我们班来做客，我们小朋友开心吗？

3．教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。(1)教师示范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。

(2)幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、叽、呷、蹦”等字。(3)幼儿边念儿歌边做动作。

4．游戏：儿歌《可爱的小动物》

(1)老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟悉玩法后，适当加速，要求幼儿上台做小老师，说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。

(2)改变游戏玩法，老师模仿小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。老师模仿完后小朋友才能说和做。

(3)引导幼儿游戏，请个别幼儿上台做小老师，说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。参考答案或提示：

参考答案：

1．创设情境，导入活动（5分）

在听说游戏开始时，教师出示背景图、用语言创设游戏情景，目的在于向幼儿展示听说游戏的氛围，引发幼儿参与游戏的兴趣。

2．教师一一出示小动物教具（5分）

根据听说游戏活动的设计与组织的有关知识，第二环节本应是“交待游戏规则”，但因为是小班，有的小朋友对有些动物的叫声、动作特征不熟悉，认识一下是必要的。老师用提问的方法引导幼儿共同讨论，有利于学习与游戏。若在引导小朋友们认识小动物的叫声与动作的时候，交待游戏规则可能会使幼儿更注意学习。（本方案交待游戏规则放在第四环节，也是可以的。）

另，“教师一一出示小动物教具”这一标题应改为“认识小动物”更明确这一活动环节的特点。

评分：分析评价得当即可，不够正确的酌情扣分。

第 5 大题

实践题1.(20分)请根据幼儿园游戏活动设计与组织的相关知识，设计一个中班听说游戏活动《吹泡泡》。参考答案或提示：

提示：

1、要求设计的方案能围绕中班幼儿听说游戏的语言教育目标进行设计，中班听说游戏的语言教育目标：

1、在听说游戏中巩固练习发音，正确运用方位词、代词、副词、动词、连词和介词。

2、能说简单而完整的合成句。

3、能听懂并理解多重游戏规则。

4、学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时作出相应的反应。

2、活动方案的结构要完整，方案的构成是：（2分）标 题：吹泡泡

（４分）活动目标：可以根据听说游戏的语言教育目标和本次活动的主题进行设置。（４分）活动准备：可以根据本次活动的主题和活动的需要进行设置。

（１０分）活动过程：活动过程一般按四个步骤进行。即：（1）设置游戏情景——（2）交待游戏规则——（3）教师引导规则游戏——（4）幼儿自主游戏。播放PPT师幼有感情地朗诵诗歌

三、游戏：《吹泡泡》

(1)老师请小朋友分组扮演星星、鸡蛋、苹果、雨点和老师一起玩儿歌接龙游戏。玩法：老师念前半句XX是——小朋友接念XX的泡泡，轮到念的小朋友站起来大声边做动作边念后半句。

(2)改变游戏玩法：星星、鸡蛋、苹果、雨点分别念描述“自己”的句子，边念边表演，整首接龙。

提示：吐字要清晰，可以稍大声一些并伴以动作表演。鼓励不爱发言和表达的孩子大胆表达。

第二篇：幼儿园语言教育专题网络作业三答案

幼儿园语言教育专题网络作业三答案

第 1 大题单选题.(3分)幼儿园的早期阅读活动是有计划、有目的地培养幼儿学习（）的教育活动。.独白体语言.交谈语言.书面语言.口头语言

正确答案：

32.(3分)下列选项不属于前识字经验的是（）。.懂得汉字可以分成上下结构、左右结构.了解文字功能.粗晓文字来源.知道文字是一种符号并与其他符号系统可转换

正确答案：.(3分)幼儿园文学活动常用的文学作品是（）。.儿童诗歌、童话、生活故事、幼儿散文.儿童诗歌、童话.儿童诗歌、童话、儿童戏剧.儿童诗歌、童话、生活故事

正确答案：.(3分)

前图书阅读经验是指（）。.翻阅图书与读懂图书内容的经验.理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验。.翻阅图书、读懂图书、理解图书画面、文字与口语有对应关系和图书制作等经验。4.翻阅图书与图书制作的经验。

正确答案：

35.(3分)幼儿园文学活动提供的让幼儿与文学作品相互作用的途径是（）。.动手与动嘴.动手与动脑2.动眼与动耳 4.动手、动嘴、动眼、动耳、动脑

正确答案：

46.(3分)故事所包含的四个基本构成因素是（）。在组织幼儿编构故事时，要根据幼儿对这些构成因素理解、掌握、运用的难度顺序，制定活动目标。.语言、情节、人物、环境.语言、情节、人物、主题.环境、人物、情节、主题.语言、主题、人物、环境

正确答案：.(3分)故事表演游戏是幼儿文学活动中的一种特殊活动形式，下列不属于故事表演游戏类型的是（）。.整体表演型.分段表演型.角色活动型.形体展示型

正确答案：

48.(3分)编构故事是幼儿园文学活动之一。大班幼儿在编构故事活动中的重点是（）。.编构故事的结局.编构故事的有趣情节.编构完整的故事.编构故事的人物

正确答案：

39.(3分)要求幼儿根据自己的绘画作品编故事，或根据听到的音乐编故事，或根据看到的舞蹈编故事，这样的幼儿园文学活动叫（）。.扩编.续编.仿编.转换编构

正确答案：4.(3分)要求幼儿通过想象和联想，对文学作品的某些部分进行扩充，这样的幼儿园文学活动叫（）。.扩编.续编.仿编.转换编构

正确答案：

1第 2 大题是非题.(3分)幼儿园早期阅读最重要的价值在于帮助形成人一生发展的学习动机、态度，而非掌握读、写、算的基础知识和基本技能。

正确答案：正确.(3分)幼儿园文学教育活动围绕一个具体的文学作品教学，开展一系列相关的活动，为幼儿提供全面的语言学习的机会。

正确答案：正确.(3分)幼儿园早期阅读活动着重从情感态度、认识和能力三个方面培养幼儿学习书面语言的行为。

正确答案：正确.(3分)向幼儿展示成熟的语言，扩展幼儿的词汇量，培养幼儿善于倾听的技能和增加认字量都是幼儿园文学活动的语言教育目标。

正确答案：错误.(3分)设计与实施幼儿园文学活动的首要环节是让幼儿学习文学作品，即将文学作品传递给幼儿，在幼儿第一次接触作品时要多多地重复讲述作品。

正确答案：错误.(3分)组织幼儿园文学活动时，在指导幼儿学习作品内容的基础上，教师需要进一步引导幼儿去理解作品、体验作品，尤其是让幼儿通过亲身感受去体验作品中人物的情感历程和心理世界。

正确答案：正确.(3分)幼儿园文学活动提供多种让幼儿与文学作品相互作用的途径来学习文学作品，如让幼儿通过让幼儿动手、动嘴、动眼、动脑、动耳等途径，在学习中获得亲身体验。正确答案：正确.(3分)故事表演游戏是幼儿文学活动中的一种特殊活动形式，目的在于帮助幼儿通过对话、动作、表情等再现文学作品，理解体验作品的内容。

正确答案：正确.(3分)仿编文学作品是幼儿园开展文学活动的一项内容。仿编是通过想象和联想，对原作的某些部分进行扩充。

正确答案：错误.(3分)要求幼儿仿照某一篇作品的框架或某一个段落，调动自己个人经验进行扩展想象，编出自己的文学作品或段落，这样的幼儿园文学活动叫转换编构。

正确答案：错误

第 3 大题简答题.(5分)

幼儿园文学活动的语言教育目标是什么？

参考答案或提示：

（1）向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识。

（2）扩展幼儿的词汇量，培养幼儿自觉获取语言材料的能力。

（3）培养幼儿善于倾听的技能。

（4）提高幼儿灵活而富有创造性地运用语言的能力。.(5分)在学前阶段如何提高幼儿学习书面语言的兴趣？

参考答案或提示：

在学前阶段培养幼儿学习书面语言的兴趣，着重要帮助幼儿获得两种基本的阅读态度。A.热爱书籍，建立自觉阅读图书的良好习惯。B.乐意观察各种符号，对文字有好奇感和探索愿望。

第 4 大题案例分析.(10分)请分析下列文学活动案例《太阳和月亮》“活动过程”中的“

（三）完整欣赏”和“

（四）幼儿创编诗歌并表演诗歌”这两个环节的设计。

太阳和月亮（小班）

作品太阳和月亮

太阳出来了，/ 小鸟醒来了，/ 小花醒来了，/ 小朋友醒来了，/ 白天真热闹。月亮出来了，/ 小鸟睡着了，/ 小花睡着了，/ 小朋友睡着了，/黑夜静悄悄。

一、活动目标

1、感受诗歌内容，学习说“„„醒来了”“„„睡着了”。

2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌表现的“白天真热闹”“黑夜静悄悄”。

二、活动准备

1、图片：白天和夜晚的背景图，花、小鸟、小朋友图片、汉字“太阳”“月亮”，太阳和月亮的图片，小动物胸饰和头饰。

2、音乐：《健康歌》、《摇呀摇》。

三、活动过程

（一）理解诗歌第一段内容：

1、看图片，提问

师：小朋友们，请看看哪幅图是白天，哪幅图是黑夜，为什么？

生：有太阳的是白天，有月亮的是晚上。

师：太阳出来了，谁醒来了？（出示汉字“太阳”及图片）

生：小鸟醒来了，小花醒来了，小朋友醒来了。

教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小花醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

2、引导幼儿想一想，还会有谁醒来。

师：太阳出来了，还有谁醒来了？

生：小兔醒来了，我醒来了，爸爸妈妈醒来了，公鸡醒来了

教师小结：太阳出来了，公鸡醒来了，小兔醒来了，我醒来了，爸爸妈妈醒来了，白天真热闹。

3、引导幼儿根据自己的生活经验想象白天会做什么事。

师：小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？

生：他们会跳舞，会唱歌、会叫，会玩玩具，吃东西，锻炼身体„„

师：他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。

4、感受热闹的音乐：随《健康歌》的音乐，师生共舞。

（二）教师引导幼儿理解第二段内容。

1、看图片，提问

师：看，谁出来了？有谁睡着了？（出示汉字“月亮”及图片）

生：月亮出来了，小鸟睡了，小花睡来了，小朋友睡来了。

教师用诗歌小结：月亮出来了，小鸟睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

2、引导幼儿想一想，还会有谁睡了。

师：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。

生：太阳睡着了，星星睡着了，乌龟睡着了，小兔睡着了，小熊睡着了„„

3、感受安静的音乐。随《摇啊摇》的音乐，师生共同表演。

师：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。在《摇啊摇》的音乐中做花、草、人等睡觉的动作。

（三）完整欣赏：

师：我将这两幅画编成一首诗歌（教师朗诵），还给这首诗歌取了一个好听的名字，你们猜猜是什么？

生：太阳和月亮

生：醒了、睡了

师：肯定学生的回答

看图片师生共同朗诵诗歌。

教师注意引导幼儿用不同的语气来朗诵白天和黑夜，让幼儿充分表达出白天与黑夜的不同，感受朗诵诗歌时应该注意运用语言表达出诗歌的意境。

（四）幼儿创编诗歌并表演诗歌

1、教师请幼儿带小动物的胸饰来表演，幼儿根据胸饰来创编诗歌。

2、幼儿带头饰来表演及创编诗歌。

参考答案或提示：

参考答案：

一、分析

（三）完整欣赏（5分）

“

（三）完整欣赏”和“

（四）幼儿创编诗歌并表演诗歌”这两个环节实际上包含了 “围绕重点开展活动”与“归纳阅读内容”这两个方面的内容。

老师让幼儿猜猜诗歌的名字，是启发幼儿抓住重点 “太阳和月亮“醒了、睡了” “白

天、黑夜”，归纳了阅读内容。在前面音乐活动的基础上引导幼儿用不同的语气来朗诵白天和黑夜，体会运用不同的语言表达出诗歌的意境。

二、分析

（四）幼儿创编诗歌并表演诗歌”（5分）

1、教师请幼儿带小动物的胸饰、头饰来表演是一个性质，故可合并。

2、从上文来看，小班幼儿的这种创编叫仿编，这部分幼儿创编诗歌确切地说叫仿编。小班仿编的重点要求在原有画面的基础上更换某一个词汇，通过换词来体现文学作品画面的变化。从上文的活动来看，老师已作了指导。创编与表演结合，使活动更有趣。

评分：本题只要评价合理即可得分，不够之处酌情扣分。

第 5 大题实践题.(20分)请根据幼儿园文学活动设计与组织的相关知识，设计一个小班幼儿文学活动方案，题目：水果歌

附作品：水果歌（儿歌）

什么水果红红的？苹果苹果红红的；

什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的；

什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

参考答案或提示：

提示：

1、要求设计的方案能围绕小班文学活动的语言教育目标进行设计。小班幼儿文学活动的语言教育目标：

1、喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品的语言感兴趣；

2、能初步感受文学作品的语言美，知道故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品；

3、学习理解文学作品的情节内容或画面情节，能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解；

4、在文学作品原有基础上扩充想象，仿编诗歌、散文中的一句或续编故事结尾。

2、活动方案的结构要完整，方案的构成是：

（2分）标题：水果歌

（４分）活动目标：可以根据小班文学活动的语言教育目标和本次活动的主题进行设置。（４分）活动准备：可以根据本次活动的主题和活动的需要进行设置。

（１０分）活动过程：活动过程一般按四个步骤进行。即：（1）学习文学作品（2）理解体验作品（3）迁移作品经验（4）创造性想象和语言表述。

第三篇：网络_教育作业2

网络教育应用基础 作业答案

第一次作业

1．网络教育与传统的教育相比，有那些显著的特点? 请结合加以进一步的阐述。

答：与传统教育相比，网络教育有一系列的显著特点：

1、网络是巨大的教育资源库，并且能够实现资源的共享。资源对教育的重要性是不言而喻的。

2、网络信息资源的丰富性为学习者提供了取之不尽、用之不竭的宝库。在网络教学体系中存储着大量的数据、档案资料、程序、教学软件、兴趣讨论组、专家组等各种教学信息，而网络中的每个学习者可以共享各种信息资源，这是其他任何一种媒体和技术手段所无法做到的。

3、网络教学信息室友教育专家、优秀教师和计算机人员共同开发的，学生可以是任何一个国家和地区、任一学科和领域的知识信息，得到世界上任一位专家学者的指导，使每个学习者都能得到均等的受教育的机会，不受学校水平、教材、教师能力的限制。具体可以分为以下几点：

①、网络教育对学习时间没有限制。由于现代人的生活节奏比较快，尤其是在职人员工作繁忙，很难挤出大块时间继续深造。而互联网的开放性决定了网络上的信息资源可随时共享，因此摆脱了传统教育对学习时间的严格要求，求学者可根据需要自主安排学习时间。

②、网络教育对学习地点没有限制。网络教育为求学者提供了平等享用教育资源的机会，它使学校教育突破了地域的界限，大大提高了教育资源的利用率。

③、网络教育对学员基础没有限制。每个学员的知识基础不同，学习进度也不一样，网络教育能为不同的学员提供个性化服务。学员可先通览全部的网络课程，然后自由选择学习的起点。

④、网络教育对办学条件没有限制。传统教育的质量和数量很大程度上受到办学条件的牵制，而网络教育则不同，屏幕课堂可使学生人数不再受到限制；

师资力量也空前壮大，不同学校的老师可以联合授课；课本则以图文、声音、视频等多媒体形式出现，可大大提高学员的学习兴趣。

利用远程教育学习的个人体会

远程教育很好地解决了工读上的矛盾。为了学英语，最初我报了一个当地的英语培训班。是想利用双休日或晚上的空闲时间，一边工作一边学习，可当时我家里离培训班有一段路程，每天忙着家里的事情就没有办法去班上学校，导致自己的事情与培训班的安排经常起了冲击，出现了严重的“撞车”现象，使我的学习计划一度陷入困境，这时我忽然想到了远程教育可经通过媒体教学时真是兴奋不已。所以在双休日或平日工休时我便上网学习，充分体会到了远程学习的优势：自己可以自己安排学习的时间，足不出户也可学习受益。

2．你为什么要报名参加福建师范大学网络教育学院的学习? 答：我报名参加福建师范大学网络教育学院有以下几点原因：

1、因为作为一名教师的我，现在只取得中专文凭，自己已感到远远跟不上时代的潮流，现在招考的小学教师至少都要求大专以上，以此同时我县教育部门越来 越重视文凭的提高，也与我们所关心的职称评聘挂上了钩，因为现在评聘分开，聘任时不同学历层次所得到积分不同。

2、我们教师所面对的学生知识面，越来越广，我们教师也要不断地充电，加温，以适应学生的要求。

3、福建师范大学网络教育学院的学习对学习时间没有限制，互联网的开放性摆脱了传统教育对学习时间的严格要求，求学者可根据需要自主安排学习时间；

4、福建师范大学网络教育学院的学习对学习地点没有限制。网络教育为求学者提供了平等享用教育资源的机会，它使学校教育突破了地域的界限，大大提高了教育资源的利用率；对学员基础没有限制。每个学员的知识基础不同，学习进度也不一样，网络教育能为不同的学员提供个性化服务。学员可先通览全部的网络课程，然后自由选择学习的起点。福建师范大学网络教育学院的学习办学条件没有限制。传统教育的质量和数量很大程度上受到办学条件的牵制，而网络教育则不同，屏幕课堂可使学生人数不再受到限制；师资力量也空前壮大，不同学校的老师可以联合授课；课本则以图文、声音、视频等多媒体形式出现，可大大提高学员的学习兴趣。

5、福建师范大学网络教育学院的学习很好地解决了工读上的矛盾。不再使自己的事情与培训班的安排经常起了冲击，出现了严重的“撞车”现象，使我的学习计划一度陷入困境，福建师范大学网络教育学院的学习自己可以自己安排学习的时间，足不出户也可学习受益。

3.网络教育讲授方式可分为同步式与异步式两种，请你谈谈同步式讲授与异步式讲授的优缺点。

答：1．同步式讲授

这种模式教师与学生不在同一地点上课，学生可在同一时间聆听教师讲授，师生之间可以有一些简单的交互，这与传统教学模式是一样的。这种教学模式要结合普通电话线路和因特网的www.xiexiebang.com进入网院，在首页输入自己的学号、密码，验证码，进入自己的工作室，选择对应学科后面的“进入课程学习”，进入总界面中，点击左侧的“课程学习”，另外新开一个学习窗口进入课程学习界面。

⑵、左侧为课程目录区，点击课程的某标题后，将展开本章的各个小节目录，可选择某个小节来进行学习。⑶、当选择某个小节后，这个小节的学习内容在右侧主显区显示。屏幕右下角有本节学习内容的知识点提示，选择某个知识点，可直接跳转到自己感兴趣的知识点。每一章还配备有一定数量的练习题，有的课程还附有相当数量的案例分析、背景资料等等。客观题、填空题可直接在网页上完成，并可以实时查看参考答案。

2.如何通过网上教学平台进行交作业？请写出具体的操作步骤。

答：操作步骤如下：

⑴、打开http://.cn进入网院，输入自己的学号、密码，验证码，进入自己的工作室，选择对应学科后面的“进入课程学习”，进入总界面中；

⑵、在课程课件总界面中的右上角点击“在线作业”，进入学生网上交作业的界面；

⑶、点击作业次别的名称，可查看教师布置作业的详细内容。点击“交作业”按钮，打开在线作业平台，进行作业的解答编辑工作，完成作业时使用，也可以借助 Word 软件在word中编辑解答的文字材料。在文字框里编辑好作业内容后，检查无误即可点击发送；

⑷、若要修改作业。可在老师未对已交作业题进行批改前，点击作业题目，可修改本次作业，然后向老师再次发送作业；或者先除本次作业，再重新编辑答案，后向老师再次发送作业。

3.网络教育对学员的素质要求有哪些？请谈谈自己的看法，你将如何参加网上的学习？

答：以我个人的观点来看，网络教育与课堂教学环境下相比，网络学习中学生的最大的不同是具有很大的自主性，他可以选择何时、何地、以何种方式来学习。每个学员的知识基础不同，学习进度也不一样，网络教育能为不同的学员提供个性化服务。学员可先通览全部的网络课程，然后自由选择学习的起点。它的空间性也比较广，因此，对于不同地区，不同专业，以及不同程度的学员的素质应该也是有所不同的。

1）学会学习：首先是要教会学生如何学习，学会一些基本的学习技巧，例如时间的安排、目标的制定、进行自我评价等。还有如何有效地使用软件，进行网络搜索，利用通讯方式如电子邮件、公告板等。一些网络课程中讲到了这些软件的使用，但大多数课程中，需要学生自己学会掌握。另外，还要提高自己的学习动机水平。

2）网上交往能力：网络学习不仅仅是人机对话，而且是人与人之间跨时空的对话与交流。通过计算机网络学习，尤其是参与协作式学习，交往的能力与技巧是很重要的。网络学习中的人际环境与实际的人际交往的环境不一样，需要新的交往技巧和行为方式。我们应多参与网上讨论

3）参与能力：一个网络班级应该以大家互相认识来开始，我们在讨论平台上张贴自己的背景介绍。可争取学员间对本门课程的期望和目标的讨论。可争取成对地或成组地参与讨论一个基本问题，也可能是要求小组中的成员分析一个案例或对一个问题提出解决方法

4）网上礼仪 在网上与他人交往需要一些特别的通讯方式 —— 可被称作网络礼仪，以下是信息高速公路上的一些常用 “ 通用规则 ” ：

（1）尽量发短消息。人们不喜欢阅读长的电子邮件或讨论板上的信息。如果有很多内容要讲，把它分成几个短消息。

（2）不要用大写字母，尤其在短消息中。大写字母在网络中相当于大声喧哗，就像在通常的讨论中大声喧哗一样，被视为不礼貌。只有当你想强调某点的时候再用大写。

（3）当你回电子邮件或会议通知时，最好是开头第一句就给出你的主要观点或结论，这样表达信息不仅醒目，而且简明扼要。

（4）当你提到一个网址时，要给出它的 URL 地址，以便别人可以用到。最好是用可执行方式给出 URL 地址。

（5）在网上讨论时切忌使用偏激的或粗俗的话语。

5）计算机文化：必须掌握计算机文化与操作使用以便在学习中有效学习。要掌握基本的计算机应用技巧，提高自己的计算机熟练程度较好地实现了在网络中学习。

（结合各方资料编辑）

第四篇：《幼儿语言教育》作业答案

《幼儿语言教育》作业题一参考答案

一、填空题

1．示范模仿法视听讲练结合法 游戏法 表演法 练习法

2．谈话活动讲述活动听说游戏 文学活动早期阅读

四、简答题

答：教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对语言领域提出了以下目标： 第一，乐意与人交谈，讲话礼貌。

第二，注意倾听对方讲话，能理解日常用语。

第三，能清楚地说出自己想说的事。

第四，喜欢听故事、看图书。

第五，能听懂和会说普通话。

理解（略）

《幼儿语言教育》作业题二参考答案

一、填空题（每空2分，共32分）

1.学习文学作品理解体验作品迁移作品经验 创造性想像和语言表述

2.民间故事创编故事 幼儿园图画故事生活故事 人物故事 历史故事童话故事动物故事 科学故事

3.全文复述和细节复述

4.复述

四、问答题：（共46分）

1．第一层次：学习文学作品（26分）

学习故事《会唱歌的生日蛋糕》时，教师不仅让幼儿讨论：故事里的小熊遇到了一件什么样的事？他们是怎样做的？你喜欢小熊吗？为什么？而且还引导幼儿谈论：如果你是故事里的小熊，你怎样祝贺外婆生日？如果你有一个会唱歌的生日蛋糕，你用它来做什么？这些问题都有助于加深幼儿对故事的理解。

第二层次：理解体验作品

《会唱歌的生日蛋糕》作品教学之后，教师组织幼儿学唱生日歌，又在生日歌乐曲的伴随声中开展故事表演游戏。这些活动都是围绕生日开展的，因为《会唱歌的生日蛋糕》的主要情节、人物角色均与生日有关。通过学唱生日歌和故事表演游戏，幼儿进一步设身处地感受了生日气氛，体验了故事中小动物们准备过生日的情绪。特别是故事表演游戏，用玩具材料和游戏活动创造出一个假想的天地，允许幼儿在玩的时候再现作品的想象，经历小熊和其他动物的活动过程，能较好地帮助幼儿体验作品中欢乐的情绪，加深对作品的理解。

第三层次：迁移作品经验

在故事《会唱歌的生日蛋糕》中，教师可以让幼儿做一做生日礼物，再给本班小朋友开个庆贺生日会，像童话中的小动物那样为别人的生日做点使他们高兴的事。

第四层次：创造性想象和语言表述

在《会唱歌的生日蛋糕》活动过程中，教师在最后一个层次可以以“你想怎样给爸爸妈妈过生日”为题，组织幼儿讨论、讲述。这样，每个幼儿都可能愿意像故事中的小熊那样，为自己的爸爸妈妈过个快乐的生日，并充分地开动脑筋、大胆表达，想出许多有趣、也很有意义的祝福方式，使活动在幼儿欢快、热烈的交流中结束。

答：故事教学中提问的方式有：帮助幼儿记忆的提问；针对细节的提问；针对情感识别与匹配的提问；针对故事作品的主题或情节的提问；针对作品中文学语言的提问；针对作品整体结构形式的提问；针对生活原型与作品形象进行比较的提问。

《幼儿语言教育》作业题三参考答案

一、填空题（每空4分，共44分）

1.叙事诗抒情诗古诗

2.描述性提问 思考性提问 假设性问题

3.家庭中的早期阅读幼儿园中的早期阅读

4.前图书阅读活动前识字活动前书写活动

三、问答题：（41分）

1．答：早期阅读活动组织与实施的基本步骤有：

（1）创设情境，引发阅读兴趣；

（2）有步骤阅读，开展阅读指导；

（3）围绕重点开展活动，掌握核心经验；

（4）组织阅读延伸活动。

2．帮助幼儿理解诗歌内容的方式有：

（1）教师可以通过教学挂图等图片资料来帮助幼儿理解诗歌；

（2）通过三个层次的提问帮助幼儿理解诗歌；

（3）通过理解诗歌中难懂的字、词、句来理解诗歌；

（4）理解诗歌的情绪情感；

（5）理解诗歌的表现形式。

《幼儿语言教育》作业题四参考答案

一、填空题（每空3分，共66分）

1.叙事性讲述描述性讲述说明性讲述议论性讲述

2.成品图片讲述排图讲述 拼图讲述添画讲述 绘图讲述

3.新的讲述思路 讲述方式

4.自由讲述集体讲述 小组讲述 个别讲述

5.有规则游戏听说

6.语音游戏 词汇游戏 句子游戏 描述性游戏

三、问答题：（共14分）

1．（14分）讲述活动的步骤：

（1）感知理解讲述对象；

（2）运用已有经验进行讲述；

（3）引进并学习新的讲述经验；

（4）巩固和迁移新的讲述经验。

第五篇：2012春幼儿园语言教育网络作业(一)参考

网络形成性考核作业指导

（一）注：这是第一次作业中部分选择题与判断题指导。简答题指导下请参看本课程教学平台上的《复习指导一》，网络形成性考核作业一涵盖的是教材中第2.3.4章的内容。案例分析题目与实践题课堂上已指导下过，没来上课的同学请参考一下教材5-9章的第三节的内容。

一、选择题（每小题3分，共30分）

第一章（教材第二章）幼儿语言教育的基本观念

1、幼儿语言教育的三个基本观念是（A）。P35 A．完整语言教育观、整合教育观和活动教育观 B．语言教育观、整合教育观和活动教育观 C．完整语言教育观、自然教育观和活动教育观 D．语言教育观、自然教育观和活动教育观

2、完整语言教育观的理论依据是（A）。P37 A．当代国外全语言理论

B．路易斯·布伦姆和玛格丽特·莱希的儿童语言学习的三环学说

C．伊丽莎白·卡洛-乌尔福克和琼·伦奇的儿童语言学习系统四范畴理论

D．皮亚杰的认知发展理论

3、属于幼儿语言活动教育观的基本内涵的是（B）。P53 A．制定教育目标时，要考虑完整语言各组成成分的情感、能力和知识方面的培养目标。

B．通过多种形式（如游戏、摆弄等）的操作促进儿童语言的发展。

C．无论哪种形式的活动，都要糅合多种儿童发展因素。

D．语言教育的内容应该是社会知识、认知知识和语言知识。

4、儿童语言学习的“三环学说”认为儿童语言学习系统由（A）三个主要方面构成，它们之间有相互

作用的关系，并各自承当不同的任务。P46 A．语言内容、语言形式和语言运用

B．语言内容、语言形式和语言活动

C．语言内容、语法结构和语言运用

D．语音、语义和语法

5、儿童语言学习的“三环学说”的提出者是（B）。P46 A．美国儿童语言发展学家路易斯·布伦姆和琼·伦奇 B．美国儿童语言发展学家路易斯·布伦姆和格丽特·莱希 C．美国儿童语言发展学家琼·伦奇 D．美国儿童语言发展学家卡洛·乌尔福克

第二章（教材第三章）幼儿园教育的目标

1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是我国幼儿教育的法规性文件，它是（B）年颁布的。P62

A．2000

B．2001

C．2002

D．2005

2、儿童语言发展的四个重要范畴是（C）。P63 A．语音、语调、语法、语义

B．语音、语调、语法、语用 C．语音、语法、语义、语用

D．语音、语义、语调、语用

3、认为儿童的语言运用能力是儿童整体语言学习和发展的驱动力的是（A）。P64 A．美国哈佛大学教授凯瑟琳·斯诺

B．美国儿童语言发展学家琼·伦奇

C．美国儿童语言发展学家路易斯·布伦姆 D．美国儿童语言发展学家格丽特·莱希

4、目前，国际范围内普遍认为，儿童的自主阅读能力的培养应当（B）。P68

A．从出生开始

B．从3岁开始

C．从5岁开始

D．从6岁开始

5、幼儿园教育的总目标与年龄阶段性目标，一般由（D）制定。P81 A．家长

B．老师

C．学校

D．专门的机构

第三章（教材第四章）幼儿园语言教育的内容

1、幼儿园语言教育的内容有两种类型，它们是（A）。P83 A．专门的语言教育内容、渗透的语言教育内容 B．专门的语言教育内容、游戏活动内容 C．谈话活动内容、讲述活动内容 D．文学活动内容、早期阅读活动内容

2、幼儿园专门的语言教育内容分别蕴涵在（B）等几种形式的活动之中。P85 A．谈话活动、讲述活动和文学活动

B．谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读活动 C．听说游戏、文学活动和早期阅读活动 D．听说游戏、文学活动和亲子活动

3、谈话活动为幼儿创设的是（A）。P85-86 A．日常口语交往情景

B．正式的口语表达情景 C．日常游戏情景

D．书面语言环境

4、讲述活动为幼儿创设的是（B）。P85-86 A．日常口语交往情景

B．正式的口语表达情景 C．日常游戏情景

D．书面语言环境

5、文学活动着重培养幼儿的（A）。P86 A．欣赏文学作品的能力

B．对书面语言的兴趣

C．快速、机智、灵活的倾听和表达能力

D．运用口头语言与他人交谈的意识与能力

二、判断题（每小题3分，共30分）

第一章（教材第二章）幼儿语言教育的基本观念

（√）

1、幼儿语言教育的三个基本观念即完整语言教育观、整合教育观和活动教育观既是幼儿教育总的指导思想在幼儿教育中的具体表现，也是当代儿童发展与教育研究成果在幼儿语言教育实践中具体运用的必然结果。P35（×）

2、幼儿完整语言教育目标包括培养儿童的听、说两个方面的情感态度、认知能力，读、写两个方面的情感态度、认知能力不包括在内。P36（×）

3、根据美国心理学家加德纳的观点，语言核心操作能力是一种对语音和语义的敏感性。P36（×）4儿童语言学习系统“四范畴”理论认为儿童的语言学习和发展涉及四个相互联系的范畴，即语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和语言运用范畴。P49-51（√）

5、幼儿语言教育的活动观，是指以活动的形式来组织幼儿语言教育过程，帮助幼儿学习语言。P52

第二章（教材第三章）幼儿园教育的目标

（√）

1、幼儿园语言教育的目标，是依据社会的要求、幼儿发展的规律、语言学科性质及幼儿语言学习的特点来确定，它是幼儿教育总目标的重要组成部分。P60（×）

2、幼儿园语言教育的目标只要依据当前社会对人才培养的要求来确定，不一定要有超前性。P60（×）

3、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是我国幼儿教育的法规性文件，它是2000年颁布的。P62（√）

4、美国哈佛大学教授凯瑟琳·斯诺认为儿童的语言运用能力是儿童整体语言学习和发展的驱动力。P64

（√）

5、《幼儿园教育指导纲要（试行）》第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系。P67（×）

6、幼儿的“早期阅读”的核心能力，即幼儿“早期识字”能力。P69（√）

7、幼儿园语言教育的目标一般可分解为终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个不同的层次。P74

第三章（教材第四章）幼儿园语言教育的内容

（√）

1、专门的语言教育内容分别蕴涵在谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动与早期阅读这几种形式的活动之中。P85（×）

2、幼儿园语言教育的内容包括老师通过有目的、有计划地组织的专门的活动的内容，而幼儿入园时的问候、课间与晨间的谈话及离园时的道别等不能算是语言教育的内容。P83（√）

3、幼儿园讲述活动培养幼儿认真倾听的习惯和完整、连贯、清楚的表达能力，促进其独白语言的发展。P85（√）

4、专门的语言教育内容的作用是促进幼儿与教师、同伴间之间的有效语言交流，为幼儿提供一个宽松的语言学习情景，体现幼儿语言教育的个别化特征。P83，P94（√）

5、在安排渗透的语言教育内容与活动时，老师需要特别注意在与幼儿交流的过程中始终将自己看作是幼儿中的一员，注意自身与幼儿之间言语沟通技能的提高，并促进幼儿之间的有效言语互动。P95（×）

6、专门的语言教育侧重提供幼儿以语言为对象的学习机会，而渗透的语言学习则给幼儿许多运用语言工具进行交流的锻炼。二者在早期儿童语言发展中同时存在，但前者更重要。P103

三、简答题 1.(5分)

简述完整语言教育观的内涵。

参考答案或提示： 完整语言教育观的内涵是：幼儿语言教育目标应当是完整的，幼儿语言教育的内容应当是全面的、完整的，幼儿语言的教育活动应当是真实、完整的交流情境的活动。2.(5分)

活动教育观的基本内涵是什么？

参考答案或提示： 活动教育观的基本内涵是：在教育过程之中，要求教师更多地提供幼儿充分操作语言的机会，鼓励儿童以多种方式操作语言和发挥儿童在操作语言过程中的主动性。

四、案例分析题 1.(10分)

请分析下列中班看图讲述活动——《好心的风娃娃》的三个教学活动目标：(1)学习有序地观察图片，理解图片中风与船、风筝、火之间的关系；(2)根据图片内容自由想象，并学习互相讨论，共同解决问题；(3)乐意参与讲述活动，并能声音响亮地在集体面前表达自己的想法。参考答案或提示：

评分：这是开放性问题，只要能根据幼儿讲述活动目标来分析这次活动的目标即可。

参考答案：看图讲述《好心的风娃娃》教学活动，是根据中班幼儿讲述活动的目标中提出的逐步学会理解图片中展示的事件顺序、学习按一定的顺序讲述图片内容的目标来开展的。通过风娃娃的故事，让幼儿有序地观察图片，理解一些事物之间的关系，大胆地鼓励幼儿想象，说出自己的感受，巧妙地引导幼儿讨论，让幼儿学会倾听别人的讲述，层层深入使幼儿知道做任何事情都要动脑筋，不然好心也可能办坏事，为幼儿今后的成长作有效的铺垫。根据教学目标制订的原则，第一个为认知培养目标，通过讲述活动了解某些事物之间的关系；第二个为能力目标，根据图片内容想象，学习讨论与同伴协商，共同解决问题；第三个是对讲述活动的情感培养。

五、实践题 1.(20分)

为达到《幼儿园教育指导纲要（试行）》的语言教育要求，教育工作者在工作实践中要注意哪些问题？

参考答案或提示：

参考答案要点（每一个要点之后要展开阐述）：

一、能创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其它人交谈。体验语言交谈的乐趣。

二、养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。

三、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发 展思维能力和语言表达能力。

四、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

五、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。

六、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。评分：能根据要点展开论述8分。每一要点正确得2分。