《西沙群岛》课堂实录

第一篇：《西沙群岛》课堂实录

人教版小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》课堂实录 【课前准备】

(一)教学背景

参与教学的是本校三年级二班的学生。经过一年多的电脑学习和实践，学生已具备了初步的电脑操作技能。能较为熟练地打字，速度快的学生每分钟可打10个字；能上网查阅自己需要的学习信息，并能把搜集到的图片；

(二)教材内容的分析

《富饶的西沙群岛》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇精读课文。通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。教学这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽，从而陶冶情操，提高审美能力；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

(三)学生学习状况分析

由于经历了两年多课改实践的锻炼，这部分学生思维敏捷、学习主动性强，并掌握了一定的学习方法。能较好地理解祖国的语言文字，有主动积累语言的积极性，语感能力较强，有独特的语言感悟能力和较高的朗读水平，能针对画面用自己的语言尽情地表达自己的所思、所感。

西沙群岛一带的海水颜色鲜艳、异常美丽，但因相距数千里，学生很难有实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，学生都缺乏感性认识。为此，师生应在教学中充分而恰当地发挥信息技术的作用。

(四)教学目标的确定

1.读懂课文的主要内容，了解西沙群岛是一个美丽富饶的宝岛；能有感情地朗读课文，通过朗读感悟，培养热爱祖国的思想感情。

2.背诵自己喜欢的段落。

3.抄写课文中的优美词句，丰富语言的积累。

【师生互动的教学过程】

(一)利用多媒体，了解西沙群岛的地理位置，初步感知课文内容

1.观看地图，介绍西沙群岛的地理位置(多媒体展示地图)。

2.全文朗读视频演播，使学生初步感知课文内容，并抒发自己的初步感受。

(二)以学生为主体，借助多媒体朗读、感悟和品味课文内容

师：你们有这么多的感慨，一定想到课文里去亲自领略西沙群岛的独特魅力吧。请读课文，找出你最喜欢的自然段细细读一读，动手画一画。

生：“我喜欢课文的第5自然段。”(读第5自然段)“我觉得这个自然段描写海龟的句子很有趣。” 生：“我也喜欢这个自然段，但是我有一个问题：为什么渔业工人要把海龟翻一个身，抓回家去，而不让海龟在海里自由自在地游泳呢?”

师：(巧妙地展示课件)“我们来看一看，渔业工人是不是把海龟抓回家了呢?”

生：“不是。他们只是逗逗海龟，看看他们庞大的身躯四脚朝天、没法逃跑的滑稽样子。”

生：“我喜欢第6自然段”(读)。“因为我很喜欢鸟，喜欢看鸟儿在天空中自由自在飞翔的样子。” 生：“我也喜欢第6自然段”(读)。“我觉得这些鸟儿很可爱，我喜欢它们在茂密的树林里栖息。” 师：“西沙群岛是鸟的天下。岛上一片片茂密的树林养育了这些鸟儿，鸟儿的粪便也成了养育这片树林的宝贵肥料。

生：“我喜欢第4自然段”(读)。“我喜欢这一段的理由很多：第一，这个自然段的好词好句很

多；第二，我很喜欢鱼，很想把他们抓回来养在自己家里，不过我知道他们在海里生活更幸福，因为它们在那里有许多朋友；第三，我有一个问题，为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?”

师：“你这个问题提得真好!我们暂时放一放，先看看作者是怎样描写鱼的。”(展示课件)有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

师：“谁愿意把这个长句子读一读，要读出你的喜爱之情。”(请了4个学生朗读，教师相机评价)

“你把飘飘摇摇读得真神气，我眼前仿佛出现了鱼儿自如游动的情景。”

“„有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆‟，这一句经过你的朗读，它仿佛游得更带劲了。”

师：“作者抓住鱼儿的外形特点，进行了生动活泼的描写。让我们一起潜入海底，亲眼去看看这些可爱的鱼儿吧。”(配乐播放视频材料)

师：“易娇同学说她特别喜欢海里的这些鱼，陈老师也很喜欢这些鱼，陈老师把海里的部分鱼儿请到了我们这儿来做客，也请你们抓住鱼儿的外形特点进行说话练习。”(学生纷纷上台面对课件指着自己喜欢的鱼练习说话)

生：“有的鱼长得怪怪的，蓝色的头，金黄色的尾巴，可爱极了。”

生：“有的鱼身上长满了斑点，像豹子一样，游动的时候尾巴一甩一甩的，真好看。” 生：“有的鱼眼睛鼓鼓的，身上长满了斑点，尾巴蓝蓝的，真有趣。”

生：“有的鱼长着斑马一样的条纹，游动的时候，就像一匹小斑马在奔跑。” 师：“我还知道，有的同学从网上下载了许多海鱼，打印成精美的图片。请大家欣赏欣赏。”(学生展示并介绍)

师：“我们现在来读读这两句话，一定会有更深的体验。”(出示课件)

各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

师：“人们为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?”

生：“因为西沙群岛的鱼很多，所以人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

生：“课文里说，各种各样的鱼多得数也数不清，人们才说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

师：“刚才我们一起走进了西沙群岛，领略了它那迷人的风采。现在，请你们用一句话来描述你对西沙群岛的整体感受，或用一句话来抒发你对西沙群岛的感情。”

生：“我觉得西沙群岛太美了，简直就是人间仙境。”

生：“我觉得西沙群岛很美很美，海水五光十色，瑰丽无比；鱼儿成群结队，各种各样；海龟无比庞大；海鸟数不胜数。这些美景就像一幅很美很美的画。”

生：“我觉得西沙群岛的物产很丰富，有珊瑚，有海参，有鱼，有海龟，有海鸟，还有威武的大龙虾，真是应有尽有。”

教师请学生板书：风景优美 物产丰富

(三)积累品读美词佳句

师：“好的文章，我们要有感情地朗读，深深地感悟，细细地品味；好的词句，我们也要积极地去积累，去运用，去发展。”

请各小组成员把自己喜欢的美词佳句有感情地读给其它成员听。

（四）课后的拓展

师：如果你能生活在西沙群岛，你愿意成为西沙群岛中的什么？（一条鱼儿、一只海鸟、渔业工人、边防战士。。。）你又会过着怎样的生活呢？让你丰富的幻想变成精美的文章发表在班级的博客里吧！

第二篇：《富饶的西沙群岛》课堂实录

《富饶的西沙群岛》课堂实录

投影出示：中国地形图

师：同学们，我们的祖国地大物博，这是首都北京，我们南宁啊，在这！再往南走，这就是西沙群岛。他像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。

放录像：西沙群岛

师配合画面：那里的海水五光十色，瑰丽无比，海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。

师：作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起走进课文。有的生字是认识的，有的生字是不认识的，遇到难读的生字你就多读几遍。开始读吧！

出示：

海防哨所

峡谷

全身披甲

威武

插着

海滩

贝壳

鸟粪

肥料

守卫

建设

必将

师：把你今天才认识的生字读一读。

生读。

师：有些生字以前还不认识，一起读一读，注意字音。

生读。

师纠正字音。

学生连词读。

师：这些生字还要在课文里不断的见面，会越来越熟的。现在就让我们和作者一起去游览西沙群岛。

投影出示画面。

师：我们来到大海边，哇！这里的大海有蓝的，绿的，淡绿的，青的，杏黄的。来，我们一起来读一读。这样的海水作者用了什么词来形容。

生：深蓝的，青的，绿的。

师：还有哪个词。

生：瑰丽无比。

师：这样的海水真是五光十色，瑰丽无比。（板书：五光十色 瑰丽无比）读一读。

生读。

师：多美的海水啊！想象着，再读。

生读。

师：那就让我们到这美丽的海水里再去感受。读，不出声。不明白的举手老师帮助你。

生读。

师：谁来说？

生：为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼？

师：我也想问一下。

生：表示鱼很多，水也很多。

师：你明白了吗？这鱼很多，真有点夸张，他说一半是水，一半是鱼（板书：一半是水 一半是鱼）鱼多，你还能从哪看出来呀？

生：各种各样的鱼数不清。

师：嗯，这海里的鱼呀可有四百多种呢！接着说。

生：鱼成群结对地在珊瑚丛中穿来穿去。

师：感受到什么？

生：鱼非常多。

师：从成群结对感受出鱼很多。同学们，不同的词语同样能让我们感到鱼很多。现在读一下我们喜欢的句子，待会儿读给大家听。

生读。

师：谁来说说你喜欢的句子。

生：我喜欢“各种各样的鱼多得数不清。”

师：这句话带给你怎样的感觉，你就怎样读。

生读。

师：你还喜欢哪句话？

生：有的„„有的„„

师：这句话很长，来，喜欢这句话的同学一起来读一读。

生读。

师：听到同学们读书的声音，这些鱼就游来了，我们一起轻声呼唤。

生读：有的„„有的„„

师纠正读音。

生再读。

课件：鱼笑了。

师：瞧，鱼笑了，好玩吗？

生：好玩。

师：这些鱼不光好玩，还能帮助我们记住课文。来，读一读，记一记。

生读。

师：来，我们一起来读一读。

生读。

师：我们刚才先看到了成群结对的鱼，总的感觉——

生：多。

师：接着介绍了四种美丽的鱼，最后总的感到鱼确实多，真的感到一半——

生：是水，一半是鱼。

师：这种写法我们在写作时也可以用。现在你们借助图把它背下来。

生背。

师：来，我们一起来背一背。会背的就大点声，不会背的地方看一看书。

师生共背。

师：这么短的时间能背到这种程度真不错。刚才我们游览了各种各样数不清的鱼，现在我们就到海滩上、海底、海岛游一游看一看。待会儿把你看到最有趣的告诉大家。你可以读，也可以像导游一样给大家介绍，还可以就把自己当作海参向大家介绍，如果能借助查到的资料就更好了。总之呀，用你喜欢的方式。开始吧，也可以找同伴。

生自由读。

师：好，开始吧。

生：我叫海龟，我在水里游得可快了，谁都比不上我，还有我的皮可以做，四五月份时还到海滩上产卵，可可爱了。

师：这海龟多可爱呀。谁来？

生：我喜欢第二段，我来读一下：“西沙群岛五光十色„„”介绍了海水是五光十色的。

师：喜欢吗？

生：我很喜欢。

生：我是海底霸王大鲨鱼，晚上能发亮，许多小鱼向我游过来，就直接送到我嘴里来了。

师：你是从哪知道的？

生：课外书。

师：你是个爱读书的好孩子。

生：我喜欢第五段“各种各样的„„”

师：喜欢贝壳是吧，读得真好。

生：我是电鳗，只要大鲨鱼来侵犯，我就放电，强烈的电会把鲨鱼电致死。

师：还有谁？

生：我喜欢课文第七段，我给大家读一遍“岛上的英雄„„”

师：景物美，作者写得也美。那就让我们把这些好词佳句收集起来好吗？写得时候要注意这些生字。来，读一读。

生读。

师：都很熟了，那就赶快摘抄你最喜欢的词语。

生摘抄词语。

师：来，谁想来读一读。

生读。

师：还有吗？

生：我抄的是“那里风景优美，物产丰富是个美丽的地方”

师：看来这美丽的风光，真是给我们留下了深刻的印象，你们想不想再看一看。

生：想。

放西沙群岛录像。

师：在我们就要告别西沙的时候，你想说些什么？

生：再见了，美丽富饶的西沙群岛。

生：再见了，美丽又迷人的西沙群岛。

生：西沙群岛再见了，我还会再来看你的。

生：再见了，难忘的西沙群岛。

生：再见了，美丽的西沙群岛，我希望你以后更美丽更富饶。

师：是啊，我们的心情和作者一样，让我们共同祝愿美丽的西沙群岛必将

师生：更加美丽，更加富饶！

师：好，下课。

结束。

第三篇：富饶的西沙群岛第一课时课堂实录

《富饶的西沙群岛》第一课时课堂实录

【教学目标】

１、了解课文，感受西沙群岛美丽的风光。

２、结合自己的体会，能有感情地朗读课文。

３、学会本课生字和词语。【教学过程】

一、出示中国地形图

师：我们的祖国地大物博，这是首都北京。这是我们的浙江，再往南走，这就是西沙群岛。它像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。放录象：西沙群岛

师配合朗诵：那里的海水五光十色，瑰丽无比。海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。

（用录象展示西沙群岛的景象，让学生初步感受它的美丽，营造审美化的课堂教学情景，为后面各环节的教学作好铺垫和衔接。）

师：作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起走进课文。

二、学生选择自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍，并根据上下文想想意思

（让学生主动地阅读，喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并养成主动识字的好习惯）

三、检查自学情况

出示：海防前哨 峡谷 威武 贝壳 栖息 肥料 建设 蠕动 守卫等词语

师：把你今天才认识的词语读一读

指名读，齐读。

不懂的词举手质疑，师生共同解答。

师：这些生字还要在课文里与大家不断见面，会越来越熟，现在我们和作者一起去游览西沙群岛。

四、赏析课文，感情朗读 １、出示画面：

师：我们来到大海边，哇，这里的海水有黄的、绿的、淡绿的、青的、杏黄的。你们读一读，想想平时见到的海水有什么不同。

生结合体验自由说。

师：这样的海水作者用什么词来形容？

板书：五光十色 异常美丽

师：多美的海水啊！把这句话再读读。

2（品词析句揣摩文章描写的美感所在，通过体验，进一步领会课文）

２、我们到美丽的海水里再去感受一下，读第三自然段，不懂的句子，可以举手质疑。

重点理解：西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。

让生说说这句话的含义。（表示鱼多）

师：你还能从哪句话看出来？

生：各种各样的鱼数不清。

师：这海里的鱼有４００多种呢！

生：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。

师：感受到什么？（鱼非常多）

师：不同的词语同样能让我们感到鱼多。现在读一读喜欢的句子。

生自由读，然后交流读。

（给学生一个自由的空间，倡导和鼓励学生融合个人的理解去感受课文的语言）

师：现在我们到海滩、海底、海岛游一游，看一看。（放录象）

让学生把看到的最有趣的告诉大家，也可读课文，像导游一样给大家介绍，也可以把自己当作海参等动物向大家介绍。总之，用喜欢的方式，找同伴讲述。生自由讲述。如：我叫海龟。我在海里游得可快了，谁都比不上我。在四五时到海滩上产卵，可可爱了。

我是海底大霸王──鲨鱼，晚上能发光，许多向我游来，就直接送到我嘴里。生.读、说、评

（在发展语言能力的同时，发展思维能力，调动学生积贮的表象，创造出源于课文又不同于课文的意念形象，提高学生的表达能力）

３、景物美，作者写得也美，让我们把这些好词佳句收集起来，写时要注意生字。（再把生字读一读）

生摘抄词语、句子。然后交流。

（通过摘抄等途径，引导学生多方位地积累语言，以充实语言仓库）

五、总结

师：西沙群岛美丽的风光，给我们留下了深刻的印象，你们想不想再看一看？（放录象）

在我们要告别的时候，你想说些什么？

生:自由说。

师：是啊，我们的心情和作者一样，让我们共同祝愿富饶的西沙群岛必将更加美丽、富强。

第四篇：西沙群岛教案

富饶的西沙群岛

一教学目标：

1、会正确、流利地读好词，句和课文。学生有感情地朗读第二和四小节。

2、重点通过对第二---四自然段的学习，让学生感受到西沙群岛的美丽和富饶。

二教学过程：

（一）导入新课：

1．同学们，刚才我们欣赏了一组西沙群岛的图片。通过预习，知道西沙群岛在----------，是由许多的岛屿组成的，这节课，我们就到富饶的西沙群岛游览。出示课题，“饶”选哪一种解释？“富饶”是什么意思？齐读课题

过渡：让我们一起走进这美丽的岛屿。

（二）检查词、句

风景优美、物产丰富、五光十色、各种各样、成群结队

千奇百怪

有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

（三）初读课文，初步理清课文的条理

过渡：词句读得这么认真，课文一定会读得更用心。

1、自读课文，要求（1）读准字音，读通句子。

（2）课文是围绕哪一句话写的？用-----------划下来

（3）本文从海水、--------、-------------、海岛这四个方面写了西沙群岛的美丽富饶。

2、讨论交流

A课文是围绕哪句话来写的？西沙群岛的特点是--------，---------B本文从海水、--------、-------------、海岛这四个方面写了西沙群岛的美丽富饶。

（四）学习第2自然段

1、出示第二小节前部分。

2、海水有深蓝的，淡青的，-----这海水的特点是：-----，--------看PPT来理解五光十色，瑰丽无比。

3让我们通过有感情地朗读来体现海水的瑰丽无比。

4、海水呈现这色彩的原因是：----------------出示：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

用“因为-----------------，所以-----------------。之所以-----是因为-----；--------，因此，---------”的句式来表述。

（五）学习第3、4自然段：

过渡：刚才我们欣赏了瑰丽无比的海水，接着我们穿上特制的潜水衣要去海底瞧瞧，海底有哪些物产呢？读3和4自然段

思考：（1）这两个自然段介绍了海底的哪几种物产？在文中圈出来。（2）这些物产各有什么特点呢？找词来概括它们的特点。用“——”划出来。

（3）讨论交流：介绍了海底的哪几种物产？（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）A珊瑚

珊瑚的特点是：各种各样

看图片

B蠕动的海参，威武的大龙虾，并让学生说说什么是蠕动？ C朗读第3自然段 下面我们重点来了解鱼（4鱼的特点是：

出示：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨(yīng)；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

A（-成群结队）的鱼

B还有哪句话也让我们体会到西沙群岛的鱼多？ C（各种各样）的鱼

各种各样具体体现在---------------看PPT D让学生用“有的-----有的--------有的-----有的--------”造句 E、齐读这一小节

小结：刚才我们在海底欣赏了---------珊瑚、海参---------、大龙虾-------、各种各样的鱼--------地在珊瑚丛中--------。

六、教学第五、六小节 过渡：从海底上来之后我们现在去海滩，干什么呢？ 沙滩上有拣不完的（）的贝壳。出示：我在沙滩上捡贝壳。

我在沙滩上拣贝壳。

如果现在是四五月份的话，还可看见-----------西沙群岛还是-------------小结：看板书小结

这美丽富饶的西沙群岛是我们------------------------，是我国的-------，我深信，只要我们好好学习，将来的西沙群岛定会更加-------，更加------。

富饶的西沙群岛

海水 五光十色

海底 珊瑚 海参 大龙虾 各种各样的鱼

海滩 贝壳 海龟

海岛 鸟的天下

西沙群岛：西沙群岛位于中国海南岛东南约330公里的海域，与东沙、南沙、中沙群岛共同称为南海四大群岛。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为最大。西沙群岛上栖息着鸟类四十多种，素称“鸟的天堂”。最有趣的是鲣鸟，它会在大海中给渔船导航，渔民们称鲣鸟为“导航鸟”。西沙群岛是我国主要热带渔场，那里有珊瑚鱼类和大洋性鱼类四百余种。每到渔汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。海产品主要有海龟、海参、珍珠、贝类、鲍鱼、渔藻等。西沙群岛地处北回归线以南，雨量充沛，岛屿附近海域的水温年变化小。这些优越的自然条件形成了西沙群岛奇特的景观。

第五篇：西沙群岛教案

富饶的西沙群岛

一、教学目标：

1、学会本课10个生字和新词，通过联系上下文、查字典等方法理解“富饶，五光十色，瑰丽无比”有关词语的意思。

2、学习1、2、3、4四个自然段，知道西沙群岛的地理位置，初步感受西沙群岛的美丽富饶。

二、教学重难点：

重点：学习第2、3、4自然段，初步感受西沙群岛的美丽富饶。

难点：

1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海底物产的段落。

三、课前准备：小黑板

教学过程

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1、同学们，我们的祖国地大物博，幅员辽阔。一年级学过的《日月潭》，那是祖国的宝岛

—--台湾。在祖国的南海上，有一群岛屿，叫西沙群岛。那里风景优美，物产丰富。今天我们一起游览西沙群岛。（板书课题）读课题。

A 这篇课文写的是哪个地方？ 西沙群岛。B

怎样的西沙群岛？

正音 饶 rao

C

再读课题

根据“富饶”这个关键词，想想课文会从哪些方面写出西沙群岛的富饶？

二、整体感知课文。

1学生自由读课文，要求把字音读准，把句子读通顺。并且给自然段标上序号。2.小黑板出示带生字的词语。（带拼音）

深蓝

懒洋洋

披甲

威武 拣贝壳 形状 渔业工人 肥料 祖祖辈辈

富饶

栖息

五光十色

瑰丽无比

蠕动

人参 4．全班读，男女赛读词语。（）

5．89页泡泡图告诉我们，我发现课文是围绕一句话来写的？

读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

齐读中心句。（板书：总述

风景优美

物产丰富）

找出课文的中心句，就能概括课文的主要内容了，这是学习的好方法。6．课文具体写了西沙群岛的哪些地方？（板书：海水、海底、海滩、海岛）三．讲读第二自然段

1．首先来欣赏西沙群岛的海水，自由读第二自然段，用＿画出描写海水的关键词。（五光十色，瑰丽无比）

2．换词理解。（五颜六色

色彩斑斓）。

理解 五光十色：形容色彩鲜艳，颜色繁多。（换词 五颜六色 理解五光十色）

瑰丽无比：奇特的美，没有什么能相比。

3．海水有那些颜色？

4．为什么有这么多颜色？ 因为？

5.小结学法：（自由读----画语句--有感情朗读）

四、讲读第三、四自然段。

1.让我们尽情潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！自由读第三、四自然段，思考：写了几种海产？用△画出来。

（板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼）

2.读描写珊瑚的句子。

珊瑚

各种各样

（比喻句）

3.读描写海参的句子。

海参

蠕动

（理解蠕动，还有哪些动物是蠕动的）4.读描写打龙虾的句子。

大龙虾

威武

拟人句

3.刚才同学们带老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界。其实在海中最多的还是鱼。课文哪些词语直接告诉我们鱼的数量多？（成群结队，各种各样，数不清）4.找出这个自然段的总起句。关键词“好看”。4.这么多好看的鱼，都有哪些呢？（多读）

（有的„„有的„„有的„„有的„„）练习总起句式。

5, 师引读：.西沙群岛的鱼远远不止这些，太多了！正像人们说的那样---西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

这句话是什么意思？？（夸张句，夸张的描述了西沙群岛的鱼很多）6．西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的世界，让我们再读再体会。

五、小结：今天我们欣赏了西沙群岛五光十色、瑰丽无比的海水，游览了奇幻的海底。下节课我们将游览西沙群岛的海滩和小岛，继续游览这风景优美、物产丰富的西沙群岛。