怎样改掉孩子自由散漫不求上进的性格

第一篇：怎样改掉孩子自由散漫不求上进的性格

  怎样改掉孩子自由散漫不求上进的性格?-有一点影响,这时是脑力开发的黄金时期 性格散漫，可以通过先做一些小事情约束自己。

首先要与孩子协商制定一个作息计划，这个计划要包括学习时间、玩耍或看动画节目时间等等，尽可能安排得科学合理。同时尽最大可能不要改变这个计划，坚持每天都按这个计划行事，久而久之孩子就会形成良好的作息习惯。

其次，培养孩子日常生活中的良好行为习惯，比如饭前饭后要洗手，睡觉前要刷牙、洗屁股，自己的玩具、学习用具使用后要放整齐，同时要求孩子做这些事情的时候要干净利落，同时要求他必须在规定的时间内完成。如果他磨磨蹭蹭同时还伴有“特别不耐烦”的神情，那么就剥夺他喜欢做的一件事或给予相应的惩罚（要与孩子提前商量，让孩子知道惩罚的措施）。要做到这一点，我们做父母的一方面要有耐心和恒心，另一方面要有言出必行的决心和行动。

第三，在学习习惯方面，要给孩子创造良好的学习环境，同时要有规律的学习时间和要求，比如，吃完晚饭后带孩子出去散步一小时，之后做老师布置的作业，并规定一门课程40分钟左右完成，然后带领孩子用每门课程五分钟左右的时间预习明天将要学习的课程。做作业的时候在干净利落上下功夫，同样如果他磨磨蹭蹭同时还伴有“特别不耐烦”的神情，那么就剥夺他喜欢做的一件事或给予相应的惩罚（要与孩子提前商量，让孩子知道惩罚的措施）。一旦养成这种学习习惯（父母要有耐心和恒心，至少坚持一到两年），他不仅会改掉磨磨蹭蹭同时还伴有“特别不耐烦”的神情的不良习惯，而且还会自觉的知道什么时间做什么事。

第五，要注意三种能力的培养：一是独立生活的能力，让孩子从小到大，由易到难承担一些家务劳动或自我服务的劳动。二是独立学习的能力，辅导孩子的学习虽是必要的，但切不可大包大揽，要根据孩子的具体情况以及学科的不同，总结适合于孩子的学习方法，要恰到好处地帮助孩子克服学习中遇到的困难，要着重激发孩子的自我求知欲，进而推动其独立完成学习任务。三是独立处理问题的能力，面对生活中遇到的困难，要让孩子先想想怎么办，不要只知道问怎么办，要鼓励和欣赏孩子在行动上去摸索和实践，即使是比较难办的事情，需要父母帮助，也不能大包大揽，长此以往就会增强孩子的责任感，具有责任感的孩子，就会自觉同依赖心理作斗争的。

有意识的与孩子开展学习、做事以及游戏竞争的外活动，同时在竞争之前设立奖罚规则，比如在竞争中获胜可以增加其最喜欢做的事情的活动时间，反之如果在竞争中失败则剥夺其最喜欢做的事情一件。这样完全可以调动孩子积极向上的积极性。不过我要提醒您的是，有些事情之上我们大人从事的速度要比孩子快，所以有时候要让孩子适当的赢那么几次，当孩子赢了的时候，我们也要按照事先与孩子订立的处罚原则对自己处罚，这样也就给孩树立起了竞争失败要处罚的榜样。

第八，我们知道，人最大的需要就是得到他人的肯定以及肯定性评价，当然人的成长和进步也是在他人的肯定以及肯定性评价中实现的。对青少年儿童来说，他们常常用他人对自己的评价或他人对他人的评价来对照自己，进行自我认识和评价的，其中父母和老师的评价是最有权威性的，父母和教师的评价直接影响孩子的成长和良好行为的形成，所以，我们在教育孩子过程中要更多地运用鼓励性的评价来增强孩子的学习自信心和积极性。在鼓励和夸奖孩子的时候要讲究方式方法，发现孩子有成绩时就要给予表扬，特别是在人多的时候更要表扬，激励他，鼓励他奋进；孩子有了缺点，不要直接指出其缺点，更不要指责和训斥，要分析孩子产生问题的原因，找到原因之后在适当的时候找他谈。在谈问题之前要肯定孩子的成绩，然后再说他目前还存在一个小问题——指明他努力的方向，如果这个问题改了他就是一个更加优秀的孩子了（0×0理论）。这样他就很容易接受，也很容易改正不足。比如，您的孩子学习成绩不错，您可以这样说，“你是老师心目中的好学生（0），如果你能把作业做的更仔细一些（×），那么老师就会更加喜欢你（0）”；“„„”。著名教育家魏书生指出：“自新、自卑、人皆有之，关键在于如何扶正祛误。应该启发学生经常浇灌萌弄自新的心理，使之茁壮成长。”因此，作为好子的第一任老师——父母首先要对孩子的成功持有热情和期望，坚信他一定是一个有出息的优秀的孩子。并善于依据孩子个性特点采取相应的鼓励也诱导方法，赏识孩子，唤醒孩子内心所潜藏的自信心。当孩子有了自信心，他就会对学习充满热情，主动地克服各种困难，向我们所期望的目标进发。希望您多与孩子沟通，多了解和掌握孩子兴趣爱好、所思所想以及优点，进而多运用0×0理论，这样您就能有效的教育和培养孩子了。

最后，心理学家詹姆士说“播下一种行为，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种命运” 作为家长我们应时时与孩子一起养成良好的习惯，因为我们是孩子成长道路上的指引人，我们应做到言传身教，以身作则，做孩子的榜样，给孩子创造一个良好的学习生活习惯。，那么它就会终生受益。

            纠正孩子散漫的个性

有些孩子天生具有管理能力，有些孩子则天生个性散漫，家长朋友，如果您的孩子个性散漫，那么请您不要气馁，请您以快乐的方式激励他前进！

也许有一天您会发现您的孩子也具备了管理能力。

在各位家长当中，一定有不少人正在为以下这些事情烦恼吧：

◇我的孩子很自由散漫，实在令我烦恼；

◇他特别不会整理东西；

◇他对物品的管理能力很差；

◇不管是在家里还是在学校，他桌子周围总是乱七八糟的，还经常忘东西；

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◇第二天出门需要带的东西，他都没有办法事先准备好。

以我的经验来看，大约有一成的孩子会是这种状况。因此，许多家长都为孩子出现这样的状况唉声叹气，只是感叹的程度因人而异。

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有的家长虽然烦恼，却总是认为没有什么办法可以去改变，因此也就听之任之了。也有的家长对此非常在意，想方设法一定要把孩子这种散漫的个性纠正过来，问题主要出在后者。这些家长因为太急于去纠正孩子，所以不知不觉地就会经常唠叨。

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“为什么用过的东西不能马上收拾好呢？”

“再放着不收，我就要把这些东西扔了！”

“究竟要说多少次你才能听？真是太散漫了！”

“你以为就算忘记了东西，妈妈也不会知道吗？”

“都已经上几年级了，还不知道要收拾好明天带的东西吗？”

只要一看到孩子，就会忍不住这样不停地唠叨。从我21年身为小学老师的经验来看，要让处于这种状态的孩子成为整理东西的高手，那是相当困难的。

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一味的抱怨起不到任何作用。

不懂得收拾是天生的吗？ 

我并不是心理方面的专家，因此无法进行判断。但是我感觉这种个性很大程度上是与生俱来的，只是还没有到ADHD(多动症)的地步。

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也许这与乳儿时期的教养方式或环境影响有关，我不清楚，但我感觉天生的因素还是占了很大的比重。

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因为有很多母亲自己很会打理，把家里收拾得井井有条，一尘不染，而他们的孩子中却有不少自由散漫，不擅整理的。

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稍稍转移下话题，我是个超级路痴，即使是在自己居住的城市里开车，也经常无法以最短的距离到达目的地。

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而我的一个朋友却方向感极佳，甚至可以与动物的直觉相媲美。即使是到了以前完全没有去过的地方，他也能准确地找到目的地，而他却没有经历过任何特别的训练。

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因此，我感觉之前所提到的孩子的整理能力，在很大程度上也可能是天生的。

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所以，对于不会整理的孩子来说，不停地唠叨根本起不到任何用处。

也许有不少家长希望自己的孩子因为忘记东西而反省，让他以后在这方面多加注意。所以采取视而不见的方法。但实际上，这种方法却存在着很大的问题。

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如果这样做，孩子可能每一天都要遗忘东西。而离父母希望其反省改正的愿望越来越远。不仅如此，如果遗忘了某件上课时必须要带的东西，孩子对于听那节课的欲望便会急速降低。

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并且老师每天都要在学校提醒他，到最后就有可能转变为斥责。如此一来，朋友对他的看法也会快速下跌。这个孩子就会渐渐地失去自信，进而越发地消沉。他好的方面，也渐渐地发挥不出来了。

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让孩子对遗忘物品做出反省，希望他以后多加注意的想法没有什么不对。

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但是，这样做只对具有一定管理能力的孩子有效，而对于散漫的孩子来说，则会导致上述那些相反的效果。

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对于这种自由散漫的孩子，放任不管或者不停抱怨的做法都是不可取的。

 对于自由散漫的孩子如何加以引导？  

那么，对于自由散漫的孩子，我们又该如何去做呢？

虽然要根据每一个孩子的不同情况去应对，但是在第一阶段，我认为父母还是应该同孩子一起做，比如一起准备明天要带的物品，这样效果会更好。

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第二阶段，则应是父母在一边帮忙确认，让孩子自己来准备物品。

第三阶段，就是要让孩子自己去做，而后父母再做确认。

可以制作一张相关的表格，每准备好一件东西就在上面画一个圆圈，这样做就会更加清晰明了。

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最重要的是，要根据孩子的实际情况想出具体对策，这也正是父母需要发挥出亲力的地方。

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只是，作为父母不要急于让孩子迈入这个阶段。这是因为，就像我前面所说的，这种能力需要日积月累，而不可能快速提升。

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在父母的监督下孩子或许能够做得好一些，而父母若是操之过急，也许就不会有任何的效果，如此一来，便没有任何意义。

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所以一定要投入足够的耐心，不能因为孩子已经到了某年级了，就认为他必须要做到某些事情，而是应该根据他所具有的管理能力和整理能力找到更行之有效的方法，我认为这样做才更加明智。

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并且，在这个过程当中请一定不要唠叨或者责怪他。

不管是感觉惊讶还是愤怒，都请尽量不要说出任何带有负面情绪的话，要以平静的心态去应对孩子的各种情况。

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然后，等孩子渐渐上手了，有了一点点进步的时候，请一定给予您的孩子及时的鼓励。

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就算没有效果也不要着急

之前所说的都是关于准备次日要用的物品的情况，事实上类似的事情还有很多。如果平日当中，就积极地去引导孩子认真地整理身边的物品，那么渐渐地，他这方面的能力就一定会得到提高。

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不过，我担心的是，由于对孩子这种散漫的个性实在无法忍受，因而就将注意力全部集中在这个方面的父母不在少数，由于太过关注，所以每当看到孩子就会唠叨个不停，这样的情形十分常见。长此以往，孩子的优点也会渐渐地被消磨掉。

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所以从今天开始，请各位家长不要再这么做了！

请以一种平静的心态，耐心地坚持实行之前我所介绍的三个阶段。因为除此之外，别无他法。即使没有效果也不要着急，一定要特别认真地去对待。作为父母尽可能地去完成好自己该做的事情！

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我衷心地希望父母们不要再因为过分担心孩子这方面的问题，而看不见孩子的其他优点，不要因为孩子的管理能力和整理能力不高，就让孩子对所有的事情失去自信。

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因为比物品的管理能力和整理能力更重要的事情，还有很多。

具体的方法

为了“根据孩子的实际情况，想出具体的办法”，在这里我想列举出几个例子供大家参考。

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1.将以下内容打印在纸上，张贴在显要的地方。

为了有个美好的清晨

“洗一洗小脸，让表情更美丽”

“洗一洗碗盘，心灵也更洁净”

“刷一刷牙齿，让口气更清新”

“上一下厕所，身体会更舒畅”

“浇一浇花草，一天有活力”

“换一换衣服，心情更愉快”

制作出这样有节奏的标语，就可以一边欢快地念着，一边做好每一件事情，押韵又上口。

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如果能将回家后需要做的事与晚上该做的事都像这样写下并张贴出来，效果会更好。

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各位读者如果有好的作品，也请一定发给我做参考。此外，写成类似下面这样的内容也可以，但我想孩子的感觉一定会不同。

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“早上起床之后马上洗脸”

“吃完早餐后自己洗碗”     

“刷牙”

“上厕所”

“给花浇水”

“换衣服”

2.将上述事项制作成生活时间表，认真做好每一项后画圈，或者贴上贴纸。

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3.在专门存放定期车票的透明小卡套里，写上到学校后应该做的事情并让孩子带到学校去。

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例如，可以写上下面这些内容：

“到学校后，立刻把书包里的东西拿出来”

“然后，交作业”

“放学时间书包收拾好后，要再检查课桌中是否有遗留的物品”

“将室内拖鞋带回家(周五)”

如果这些事项也以上述那种轻松欢快的口吻来写，效果会更好。各位读者，请务必试着做做看。

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4.用圆珠笔或油性记号笔在手上写下重要事项。

虽然不太美观，却更能引起注意。

5.让孩子连续说五遍以上。

“到学校后还书，到学校后还书„„”像这样，让孩子连续默念五遍以上。比起只是您说给孩子听，这样的方法更容易在孩子的脑海中形成记忆。

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6.让孩子想象做这件事时的情景。

这是我个人偶尔会使用的方法。

早上，当孩子要出门的时候，这样对他说：

“闭上眼睛，想象一下。试着想象到学校后换鞋子的情景。然后再想象换好鞋子后，马上去图书馆还书。记得换好鞋后，马上去图书馆还书哦！”

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如果能够清晰地想象出当时的场景，实际上当真正置身于那个场面时，就很快会想起自己该做的事情。无论对于成人还是孩子来说，这都是一个轻松而有效的方法。第5条和第6条同时做效果会更好。并且，这两个方法只需要1、2分钟就可完成。

 家长应也了解宝宝这种自由散漫的性格绝非一天能够养成的，要关爱宝宝就要从身边的小事情做起。

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第二篇：不求上进自由散漫检讨书

自由散漫的人写的检讨书

我来检讨这么多年来我所犯下的过错与失误。不，并不存在什么失误，完全都是我自找死路。失误的基础起码是站在正确的道路上，而出现了一定的偏差。不幸的是，我一开始选择的路就是错的，那就根本没什么失误可言。

我检讨自己的的自由散漫与不求上进。

记得初一的时候我的班主任就一针见血地评价我：随遇而安，没有积极性与上进心。我承认，我就像是一只树懒，不愿动作，不求远大。因为我总是想着人生应该及时行乐，它短暂而需要绽放光彩。可惜，我把这“乐”字理解错误，我以为是对物质上与精神上的肤浅追求，而实际上截然相反，“乐”在于成功时的豁然开朗，在于奋斗过程中的努力，在于对未来的一种渴望，一种不懈。这就要求我不得不改掉我的懒惰，这是我想改了很多年却一直未曾成功的事情。

有那么一句话，生存的道路不止一条，成功的途径不仅一种。我现在觉得这句话真他妈的说得好极了——额，好吧这根本不是哪个伟人说的什么鬼话，它是我自己编的。我没有希望过它能成为什么警世箴言，但起码能给我这个现在半死不活的人指明一条方向，当然，它必须能供给我饭吃。不过此时我得检讨自己的贪图享逸。说真的，我荒废了两年的时间来玩乐，最后一年还是个半吊子，这样就必然导致我今日的失败。

我检讨的其中一个目的是我觉得挺对不起一些人。我的同学，我的好友，我的兄弟姐妹，我的老师，我的父母。在最后一年的时候，我的好友乘风和李总是在督促与帮助我，她们给我信心与坚定；我的同学大元,青城都在鼓励我，为我加油；我的老师在很严格又很温柔地教导我。我辜负了她们，也辜负了自己。这么多年我是白过了。我甚至觉得我是在浪费娘是，浪费时间，也在浪费感情。

现在这似乎已经不是一封检讨书了，不过没关系，我将要在心里检讨一生了。就这样作为结束吧。

顺便，欢迎各位检讨自己。

第三篇：不求上进自由散漫检

不求上进自由散漫检

我来检讨这么多年来我所犯下的过错与失误。不，并不存在什么失误，完全都是我自找死路。失误的基础起码是站在正确的道路上，而出现了一定的偏差。不幸的是，我一开始选择的路就是错的，那就根本没什么失误可言。

我检讨自己的的自由散漫与不求上进。

记得初一的时候我的班主任就一针见血地评价我：随遇而安，没有积极性与上进心。我承认，我就像是一只树懒，不愿动作，不求远大。因为我总是想着人生应该及时行乐，它短暂而需要绽放光彩。可惜，我把这“乐”字理解错误，我以为是对物质上与精神上的肤浅追求，而实际上截然相反，“乐”在于成功时的豁然开朗，在于奋斗过程中的努力，在于对未来的一种渴望，一种不懈。这就要求我不得不改掉我的懒惰，这是我想改了很多年却一直未曾成功的事情。

有那么一句话，生存的道路不止一条，成功的途径不仅一种。我现在觉得这句话真他妈的说得好极了--额，好吧这根本不是哪个伟人说的什么鬼话，它是我自己编的。我没有希望过它能成为什(第一公文网 gongwen.1kejian.com)么警世箴言，但起码能给我这个现在半死不活的人指明一条方向，当然，它必须能供给我饭吃。不过此时我得检讨自己的贪图享逸。说真的，我荒废了两年的时间来玩乐，最后一年还是个半吊子，这样就必然导致我今日的失败。

我检讨的其中一个目的是我觉得挺对不起一些人。我的同学，我的好友，我的兄弟姐妹，我的老师，我的父母。在最后一年的时候，我的好友乘风和李总是在督促与帮助我，她们给我信心与坚定；我的同学大元,青城都在鼓励我，为我加油；我的老师在很严格又很温柔地教导我。我辜负了她们，也辜负了自己。这么多年我是白过了。我甚至觉得我是在浪费娘是，浪费时间，也在浪费感情。

现在这似乎已经不是一封检讨书了，不过没关系，我将要在心里检讨一生了。就这样作为结束吧。

顺便，欢迎各位检讨自己。

第四篇：怎样调教性格软弱的孩子

《怎样调教性格软弱的孩子》

性格是一种个性心理特点，它是个性的核心部分。畏首畏尾，缺乏独立性，过分依恋亲人，是性格软弱孩子最突出的表现。在性格形成时期，孩子表现出性格意志的缺陷，父母应引起重视，及时的进行帮助，引导，使孩子的个性得以健康发展。那么，怎样对付性格软弱呢？

一.让孩子学会生活，把握自己。

家长的包办代替是孩子形成性格软弱的重要原因之一。一些家长对孩子百依百顺，不让孩子做任何事情，舒适，平静，安稳的生活，剥夺了孩子自我表现能力的机会；衣来伸手，饭来张口的生活方式，导致了孩子独立生活能力的萎缩，因此，要培养孩子成为强者，父母首先要鼓励孩做力所能及的事情，学会生活。譬如：夜间让孩子独立上厕所，自己到牛奶站取奶；父母暂时离开时，梢大一些的孩子能够独立而不害怕；当发生意外事件时，不惊慌，不哭泣等。这些看起来是小事，但是对培养孩子独立，勇敢的品质很有益处。

二，让孩子接触同伴，锻炼自己。

心理学家指出：孩子的性格在游戏和日常生活中表现得最为明显，这也是纠正不良性格的最佳途径。爱模仿是孩子的一大特点。父母要让性格软弱的孩子经常和胆大勇敢的小伙伴在一起，跟着做出一些平时不敢做的事情，并将小伙伴的言行举止作为自己模仿的对象，耳濡目染，慢慢地得到锻炼，变得勇敢，坚强起来。

三，尊重孩子，不当众揭孩子的短。

相对来说，性格软弱的孩子比较内向，感情较脆弱，父母尤其要注意保护孩子的自尊心。如果当众揭孩子的短，会损伤孩子的自尊，让他觉得无地自容，脸上无光羞于见人，无形中不良刺激强化了孩子的弱点。如果确实需要指出孩子的缺点，应在肯定孩子成绩的前提下，用提建议和希望的口吻指出孩子的不足。在这种情况下，大多数孩子都会乐意接受的。

《父母跟孩子说理的技巧》

循循善诱，充分的说理，是家长教育孩子的重要手段，跟孩子说理不仅需要有耐心，还应结合少年儿童的心理特征，选择恰当的方法和技巧。

首先，要充分肯定孩子的长处。古语云：“数子十过，不如奖子一长。”跟孩子讲道理，应充分肯定孩子的长处，对孩子的进步给予及时的表扬和鼓励，在此基础上再对孩子的过错予以纠正，这样孩子就容易接受大人的意见。如果一味的数落孩子，责怪孩子这也不是那也不对，只会让孩子产生自卑心理和逆反心理。

其次，所讲的道理要“合理”。跟孩子讲的道理应合情合理，不能信口胡说，也不能苛求孩子，因为大人信口胡说，孩子是不会服气的，大人的要求过分苛刻，孩子是办不到的，比如生活中有的父母自己喜欢吃零食，却对孩子大讲吃零食的坏处，如此，孩子是不会听从的。

其三，要给孩子申辩的机会。跟孩子说理时，孩子可能会对自己的言行进行辩解大人应给予孩子申辩的机会。应该明白，申辩并非强词夺理，而是让孩子把事情讲清楚讲明白，给孩子申辩的机会，孩子才会更加理解你所讲的道理，使教育收到良好的效果。

其四，要了解孩子的情绪状况。孩子和大人一样，情绪好时比较容易接受不同的意见，不高兴时则容易偏激，因而跟孩子讲理，要充分了解孩子的情绪状况，在其情绪较好时，对其进行教育，若在孩子情绪低落时跟他说理，是不会奏效的。

如何面对他人说孩子不漂亮的评价？什么才是真正的美？

今天一位母亲对我说了这样一件事情；“ 孩子今天放学回来，对我说：‘妈妈，同学们说我丑。。。’后来，说给同事听，同事们却表现出沉默。。。难道我的孩子真的很丑？心里很郁闷和难过。。。您说我应该怎么办？”听到这位妈妈的话，我不禁想起我的女儿。我女儿小时候长的胖乎乎，一点不像女孩子。一次，一位邻居的阿姨直言不讳的对我说“哎呀，小女女长漂亮了，小时候样样真丑。。。”真的让我大吃一惊。更让我心里沉重的是，我也同样说给同事听，同事没有表示沉默（因为我们关系很好，从来说话都是直言不讳的）她说：“说了别不高兴，你家孩子小时候就是不漂亮，大脑袋，长的像她爷爷和爸爸，要是像她姑姑就漂亮了。。。”我从来不认为自己的孩子丑，这也就应了那句老话“自家的孩子是宝，越看越美”但在别人眼力可能看的很明白。我们可能会感觉孩子一般，但绝对不会认为孩子“丑”。当别人面对面说出这样的评价，我们要怎样面对别人这样的评价呢？或者说孩子提出这样的问题，我们要怎样告诉孩子如何面对这样的评价？

我们首先要确定什么是美？长的什么样子算漂亮？其实，如果大家留心看，有的孩子一眼看去，很漂亮，大眼睛，小鼻子。。。而有的孩子猛看不漂亮，但耐看，越看越俏。。。只要孩子五官端正，没有生理缺陷，孩子衣着干净，收拾利落，眼睛有深，我感觉就没有“丑”孩子。

其次，评价一个孩子漂亮是否真的那么重要？对于旁观者可能不重要，但你很随意的一句话有可能会影响一个孩子的一生。记得看过一本教育的书籍：“幼儿园的老师准备“6.1”排节目，在挑选参加节目的孩子时，一位老师很随意的指着队伍里的一个孩子说＇她眼睛太小了．．．．．．＇结果孩子妈妈来接孩子，看到孩子的眼睛红红的，回到家，孩子爬在镜子前，一个劲扒眼睛，妈妈问其原因，才知道，就因为老师说她的眼睛小，不漂亮，所以把她涮下来了。老师可能没想到自己随意的一句话让孩子幼小的心灵蒙上了一层阴影。那有人要说了，嘴长在别人脸上，你能阻挡了别人的评价？那么，我们下面就要说的是――

如何面对别人的评价？一个人一生要面临很多人的评价，有客观的评价，有偏激的评价，有让你满意的评价，也会有让你感觉无法接受的评价等等。关键是我们如何对待这些评价，尤其是孩子，他还没有太多的辨别是非的能力，但如果大家都这么说她，她也会认同大家对他的评论。这就要我们做父母的来孩子安慰和告诉孩子如何正确的看待自己。自己是否真的如大家所说，有些事情，我们可以改正，但今天说的一个人的容貌，那是天生，我们无法改变自己的长相，但一个普通人，甚至一个长相丑陋的人，只要他通过学习来充实自己，通过其他的方法来向大家展示自己如：有一个健康的身体，一颗乐于助人，善良的心，一个聪明的头脑。。。通过这些内在的来完善自己外在的缺憾。那么不要说是一个普通人甚至是丑陋的人也会变的有涵养，有魅力，有气质。。。这个时候，你还会感觉漂亮是最重要的吗？（当然，这是成年人或许才有的心理承受能力），那父母自己首先要正确的面对他人对孩子的评价。

我今天问那位妈妈：“你感觉自己的孩子漂亮吗？”

妈妈：“我感觉还可以呀，但我问同事，同事们沉默，那是不是说明我孩子真的丑呀？” 好问：“好，那你把孩子拉到镜子面前，告诉孩子你喜欢她哪里，让孩子自己感觉，给孩子建立自信”

我告诉那位妈妈：“同事的话不要太在意了，外表不是主要的，重要是孩子内在的。” 妈妈：“我也明白，可看到别人这样说自己的孩子，心里真的很难受。。。”

我当时和这位妈妈有同感。现在她们夸我的孩子很机灵，很可爱，（我孩子学习不好，至少在老师那里是这样的评价）但我认为，只要我们掌握了好的教育方法，从理解孩子，真正的把孩子当做一个独立的人来看待，我想孩子应该可以塑造成为一个有着积极向上的学习态度，能对世界万物都怀有感激的心态去好好学习，好好生活，即使做普通人也无妨，我们做家长的不也是普通人嘛。关键是孩子要有健全健康的心理，有积极向上的学习态度。

我觉得我们首先要告诉孩子她这个年龄只要活泼，聪明，可爱就是美，试想一个眼大而无神的孩子你会觉得她漂亮了吗？而往往一些长相普通，但举止有礼貌，大方得体，活泼可爱的孩子往往可以讨的人们的喜爱。可以找一些生活的例子来告诉孩子长的不漂亮并不是最重要，重要的是你是否是个健康，有爱心，聪明的孩子，如果是，那你会得到别人的尊重和赞赏。我们绝不能让孩子去当“绣花枕头”---表面漂亮，里面败絮的人。一个有内涵的人，有知识的人才可能得到别人由衷的赞美！所以我想我们应该这样看待别人的评价：

（一）：正确面对他人的评价，理性的分析他人的评断。要让别人的评价变成我们前进的动力。

（二）：帮助孩子树立正确的审美观。告诉孩子真正的持久的美是心灵美。

（三）：鼓励孩子发掘自己的优点，展示自己的才能，建立自信。

第五篇：怎样培养孩子的坚强性格

怎样培养孩子的坚强性格

辽宁省本溪市本溪县碱厂镇中心小学 刘金利

心理学家指出，性格是人对现实的稳定态度以及与之相适应的习惯化行为方式，是人格的一个最重要的方面。性格属于非智力因素的范围，与智力因素组成心理活动的两个相互联系、相互影响、相辅相成的方面。坚强的性格有利于调动人的主动性、积极性和强化脑细胞的活动，使智力活动呈现积极的状态，从而使人在学习和工作中产生超乎寻常的高效率。

在现实生活中，人的性格是多种多样的。在各种各样的性格当中，最优秀的性格是坚强的性格。具有坚强性格的人，自尊、自信、自强，有坚持力、自制力，不怕困难，勇往直前，在学习和工作中不断取得成功。

那么，怎样才能培养孩子的坚强性格呢？

一、注意培养孩子克服困难的习惯。

家长或教师应该首先了解孩子现在能做什么和不能做什么，凡是孩子自己能做的，如单独活动，与别的小朋友来往，自己完成作业等，即使有一定困难，也要让孩子自己去做。当孩子学骑车时，父母不要一直挡在他前进的道路上，不断地嚷“小心小心”。当孩子喜欢自己做饭时，你别尽说：“妈妈来帮你”，也别说：“危险，危险”。只有启发孩子的主动性，扩大容许活动的圈子，才能培养孩子的勇气和自信。

当孩子能外出了，应尽早让孩子到社会、大自然环境里玩玩走走。孩子跌了跤，手上出点血，家长千万别咋咋呼呼，忙个不停。因为只有孩子经常完成具有一定难度的事情，他才能体验克服困难而成功的喜悦，从而增强自信心，变得坚强起来。

二、相信和尊重孩子，委派孩子在班级（或家庭）中担负一定责任。

比如，教师（或家长）可以委托孩子负责监督班级（或家庭）的卫生工作，对班级（或家庭）成员的卫生状况进行检查和提出要求，这样可以培养锻炼孩子的自我要求能力和坚持力。心理学的研究也证实，让孩子担任一定的“角色”，可以使孩子的性格向这个角色靠拢。例如，日本心理学家长岛真夫等人曾做过一个实验：从小学五年级的一个班级中挑出8名在班中的地位较低的学生，任命他们为班级委员。一个学期后，发现他们在班级中的地位显著上升，并且这些孩子在自尊心、安定感、活动能力、协调性、责任心等方面都有明显的改善。这个例子说明，孩子性格的形成受家长、教师和社会期望的影响很大。所以在日常生活中，家长（或教师）应当把孩子当作坚强的孩子来教育和培养。

三、加强对孩子独立性的教育。

独立性强的人有明确的目标，并用这个目标来支配和调节自己的行动，不指望别人的帮助，不受别人的暗示，能够主动的做事，有想把事情做好的热情。对孩子来说，需要发展两种独立性：一种是日常生活中的独立性，如自己的事情自己做等；另一种是精神活动方面的独立性，如人际交往的积极性、自信心、创造性等。许多孩子都具有第一种独立性。但是从培养坚强的性格来说，孩子更需要第二种独立性。首先应该让孩子不事事依赖大人，自己的事自己做。如果父母过度娇宠，让快上小学的孩子或者已经上小学的孩子，还要依赖爸爸妈妈穿衣、洗脸，那就难以想象，这样的孩子长大以后，怎么会坚持不懈地为完成一项事业而不停顿地努力呢？依赖本身就是滋生懒惰，使人产生精神松懈，不愿独立思考，易为他人左右等弱点。所以，父母应该明白，让孩子从小事事依赖父母，并不是在帮助孩子，而是在溺爱他。其次还应该给孩子提出一些力所能及的要求，比如：当孩子摔了一跤后，勇敢地爬了起来，父母应及时给予奖励，强化这一效果。当然父母同时也应该注意孩子是否受伤，以免万一受伤，耽误治疗。因此，家长（或教师）培养孩子的坚强性格，除了要培养孩子独立生活的能力和习惯外，还应当给孩子设置力所能及的目标，为发展孩子精神方面的独立性创造条件

四、保持和增进孩子的身体健康。

保持和增进孩子的身体健康是培养孩子坚强性格的重要基础。一个身体虚弱的孩子对自己的身体没有信心，心情不好，必然会怕这怕那，对人、对事积极不起来，性格就很难坚强起来。相反，孩子的身体素质好，有信心，有勇气，就容易培养起坚强的性格。

五、发展孩子的良好品德和智力。

发展孩子的良好品德和智力也是培养孩子坚强性格的重要基础。良好的品德受人喜爱、尊重，知识和智慧使人有信心。人的各种心理

品质是相互影响的，培养孩子各种积极的、良好的心理品质，都能有效地促进孩子的性格变得坚强起来。

我们如此强调坚强性格对孩子成长的必要性，并非毫无根据。许多具体事例都证明，当一个复杂的问题摆在人们面前时，需要人们明确而及时地作出决定。如果是个性格坚强的人，往往能够冷静地分析问题，设法排除各种不利因素，做到当机立断。性格软弱的人就不同了，他们往往犹豫不决，以致坐失良机。由此可见，培养坚强性格对孩子的成长是多么重要。

美国心理学家威蒙曾对150名有成就的智力优秀者做过研究，发现智力发展与三种性格品质有关：一是坚持力，二是善于为实现目标不断积累成果，三是有自信，不自卑。可见，坚强的性格对人生十分重要。坚强，是生存力强的表现，你总不能把孩子护在身边一辈子，还是早点让孩子“闯荡闯荡”吧！