第一篇:三年级下数学教案简单分数加减法4_冀教版-2019word文档
简单分数加减法
教学目标:
1.通过教学,使学生初步理解同分母分数相加减的算理,掌握同分母分数加、减法的计算法则。
2.培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。
3.培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。
教学重难点:
理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。
教学过程:
(一)导入
(1)的分数单位是(),它有()个这样的分数单位。
(2)()个是,里有()个。
(3)3个是(),是4个()。
2.谈话:我们已经学习过同分母分数的加、减法,今天这节课我们继续研究这个知识。
(二)教学实施
1.出示例1。
提问:观察图,你都知道了哪些数学信息?
(把一张饼平均分成8份,爸爸吃了张饼,妈妈吃了张饼,求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。
提问:要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼,怎样列式?为什么? 学生思考并口答:+,表示把两个分数合并起来,所以用加法计算。
提问:你能算出结果吗?怎样想的?
学生可以这样思考:是1个,是3个,合起来也就是。
提问:+的和是,为什么分母没变,分子是怎样得到”的?
(因为和的分母相同,也就是它们的分数单位相同,所以可以直接用两个分子相加,分母不变。)提问:你会写出计算过程吗?
板书:
利用多媒体课件演示上面的计算过程:
观察图可以看出结果是,也就是。注意:计算结果,能约分的要约成最简分数。
2.提问:通过解答上题,想一想分数加法的含义是什么?怎样计算同分母分数加法?
小结:分数加法的含义与整数加法相同,都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时,分母不变,只把分子相加。
3.出示例2。
请学生看题,试列式并计算。
请学生汇报计算过程:
提问:为什么用减法计算?分数减法的含义与整数减法相同吗?
因为这道题中已知两个数的和是,其中一个数是,求另一个数是多少,所以用减法计算。分数减法的含义与整数减法相同。)
提问:计算过程中,为什么分母不变?你能说一说同分母分数减法的计算方法吗? 4.小结:观察例1和例2有什么共同点?同分母分数加、减法怎样计算?(学生以小组为单位讨论,共同归纳概括。)
第二篇:三年级下数学教案认识分数_冀教版-2019精选文档
认识分数
教学目标:
1.结合具体情境和操作活动,经历由生活经验到认识分数的过程。
2.了解平均分的含义,初步认识几分之一,会用几分之一表示简单图形的一部分。
3.感受分数与日常生活的密切联系,提高学生学习数学的兴趣。
教学重难点:
了解平均分的含义,初步认识几分之一,会用几分之一表示简单图形的一部分。
教学过程:
(一)师生谈话,引出情境图,两个小朋友在郊游。
师:叮叮和咚咚来在游玩过程中遇到了跟数有关的问题,一起看一看。播放课件,请大家帮他们俩分分这些东西。(分4个苹果、2瓶矿泉水、一个蛋糕)引出“平均分”。
(二)、由情境图引出数学问题,理解平均分的含义
1.初步认识二分之一
蛋糕从正中间切开,也就是为了使分成的两份同样多。这种分法在数学里叫“平均分”。
把一个蛋糕平均分成两份,其中的一份就是这个蛋糕的一半,“一半”用怎么样的数来表示呢?(引出二分之一)
生举例。
师:引出二分之一,份,这一
师:像1/2这样的数在数学里叫--分数。(师板书分数)今天我们就来认识分数朋友。
师:把一个蛋糕平均分成2份,左边的这一份是蛋糕的1/2,鼠标指着右边的一半,这一半也是其中的一份,这一份也是它的1/2。(课件展示)
师边说边板书:也就是把一个蛋糕平均分成两份,每份都是它的1/2。
2.读写
(三)动手操作理解二分之一
1.在操作中理解1/2 1)师:同学们已经得到了蛋糕的,你能得到一张纸的1/2
生:能。
2份,用斜线画出其中的一份。(课件出
生折,师巡视。(整体关注)
2.全班交流
我们通过课件验证一下:(播放课件)三种折法都是平均分,教师及时鼓励。
这样折,明明折法不同为什么涂色部分都是这个长方形的1/2
生:因为它们都是把长方形平均分成2份,其中的一份都可以用
1/2表示。请同学把折好的1/2放进课桌里。
1/2
(三)认识分数
1/2表示的打√,不能的打×。
练习中引出1/3 用第二张长方形纸表示1/3,学生展示折法,并汇报时怎么得到的
师:我们认识并自己动手折出了1/
2、1/3,你还想认识几分之一?
生说分出,师板书。
教师小结:像1/
2、1/3......这样的数叫做分数,那你能动手折一折吗?
教师课件出示要求:用自己喜欢的图形折出你喜欢的几分之一,并用分数表示出来。
展示学生作品,汇报你是这么得到的?
第三篇:二年级下数学教案三位数加减三位数 笔算加减法 解决问题_冀教版 -文档资料
混合运算
教学目标: 知识与技能:
掌握几百几十加减几十的计算方法。过程与方法:
经历自主尝试几百几十加、减整十数的口算过程。情感态度与价值观:
在感受多样化的过程中增强学习数学的信心。教学重难点:
经历自主尝试几百几十加、减整十数的口算过程。教学过程:
一、创设情境 复习引入: 1.复习(1)口答
560里有几个百几个十? 5个十6个百组成的数是多少?(2)口算。
120+300 600+70 240+600 330-30 680-80 40+500
第 1 页 指名回答要求口述口算过程。2.引入
师:这节课,我们继续学习几百几十加减几十的口算方法。(师板书课题)创设情境,引入新课。(出示情境图)师:根据这幅情境图,你能获得哪些信息?并提出什么问题?
二、自主探索
解决问题:苹果树150棵,梨树80棵,苹果树和梨树一共多少棵?(1)指名学生列出算式,教师板书
(2)自主探索。怎样计算150+80。独立完成并同桌交流。(3)全班交流。150+80=230(棵)
学生1、15个十加8个十得23个十,是230。学生2、150可分为100和50,先用50+80得130再用 100+130得230。
解决问题:苹果树比梨树多多少棵?(1)指名学生列出算式150-80=(2)自主探索。怎样计算?(3)全班交流。
学生1:先把150分为50和100,用100减80得20,50加20得70。学生2:15个10减8个10得7个10,就是70.小结:这节课所学内容与上节课有什么不同?
第 2 页
三、课堂练习
一头牛重330千克,一头羊重80千克。一头牛和一只羊共重多少千克?一头牛比一只羊重多少千克?
四、小结:
这节课你们有什么收获?
五、板书设计:
几百几十加减几十和相应减法(1)苹果树和梨树一共多少棵?150+80=230(棵)
(2)苹果树比梨树多多少棵? 150-80=70(棵)
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第四篇:三年级下数学教案-年、月、日13 冀教版
年、月、日
教学目标:
知识与技能:使学生认识时间单位年月日;知道平年、闰年的知识,记住各月的天数和平、闰年判断方法。
过程与方法:通过观察、操作、实践,探究年、月、日之间的关系,培养学生的探索精神、思维能力。
情感态度与价值:培养学生热爱科学、乐于探求知识的精神。同时教育学生要珍惜时间。教学重难点:
教学重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。教学难点:发现并掌握平、闰年的判断方法。教学过程:
【导入】年 月 日
同学们,看到你们一张张灿烂的笑脸和一双双求知的眼睛,老师非常高兴。让我们共同欣赏一首优美的歌曲,好吗? 【讲授】1 年月日的产生
年、月、日是怎样产生的呢?请同学们看大屏幕(课件:太阳、地球、月亮演示)
我们大家一起读:太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。地球大,月亮小,月亮绕着地球跑。
同学们仔细观察就能发现,地球在绕着太阳转的同时,也在不停的自转。正是由于地球的自转,以及太阳、月亮地球的互相绕转,才产生的年、月、日。我们把地球绕太阳转一圈的时间,规定为一年;把月亮绕地球一圈的时间,规定为一月;把地球自转一圈的时间,规定为一日,也就是一天。
那么,一年有几个月呢?(板书:12个月)2 认识大月、小月、2月
老师这里有一张2012年的年历。请同学们仔细数一数,并快速地用笔记录一下,每个月各有多少天?(出示课件:2012年历)(学生记录)(找同学汇报,老师在课件上订正)
我们再来看一张2013年的年历。请同学们再次快速的记录一下,每个月的天数。(出示课件:2013年历)(学生记录)(学生汇报,老师在课件上订正)
同学们,请大家认真观察两次记录的数据,从中你发现了什么?(学生汇报)
(板书:大月(31天):1、3、5、7、8、10、12 小月(30天):4、6、9、11 2月29天(闰年)2月28天(平年)
在学生汇报的同时,老师讲授:有31天的月叫大月,30天的月叫小月,2月有29天的那一年叫闰年,2月有28天的那一年叫平年。)小结:老师还要告诉大家,不管是哪一年,1、3、5、7、8、10、12月都是31天,是大月,4、6、9、11月都是30天,是小月,只有2月既不是大月,也不是小月。3 记忆大月和小月的方法 那么,我们怎样才能以最快的速度记住哪个月是大月,哪个月是小月呢?
方法一:(出示课件:拳头记忆法)
请同学们伸出自己的左拳。这一个个突起就像座座大山,一个个凹陷就像一道道小山沟,食指的第一个大山,我们说成“1月大”,左边的第一个小山沟表示2月,2月的天数最少,我们说成“2月少”,以此类推,“3月大,4月小,5月大,6月小,7月大”,然后返回,还是从第一个大山开始说:“8月大,9月小,10月大,11月小,12月大”,记住了吗?(学生记忆)方法二:(出示课件:歌诀)
在农历中,我们管12月叫腊月,11月叫冬月,就可以变成一首好听的歌诀。一三五七八十腊,三十一天永不差,四六九冬三十整,平年二月二十八,闰年二月把一加。4 游戏检验
下面我们来做一个游戏,考考大家记住各月的天数了没有。老师随便说一个月份,如果是大月,就请同学们伸出大拇指,如果是小月,就请同学们伸出小拇指,如果既不是大月,也不是小月,就伸出拳头。开始!5 学习判断闰年的方法
现在,我们知道了每个月的天数,同学们能不能根据各月的天数算出一年的天数呢?请同学们用自己喜欢的方法计算出平年一年有多少天,闰年一年有多少天。(找两名同学到黑板上做,其他同学在练习本上做)
订正答案之后,得出平年一年有365天,闰年一年有366天。既然一年有365天的时候,也有366天的时候,那为什么刚才我们听的歌曲中只唱《365个祝福》呢?(闰年少,平年多)
是不是这样呢?老师这里有一张2001——2012年的全年天数统计表,同学们仔细观察,你能发现其中的规律吗?
(三个平年,一个闰年)也就是说,每4年就有一个闰年,那么这些闰年跟4有什么关系呢?我们用这些年份除以4,得出了以下结果,请同学们看一看,你发现了什么?(平年除以4有余数,闰年除以4没有余数)
我们判断某年是平年还是闰年,可以用除以4的方法。老师教给大家一个小窍门:用年份除以4的时候,只需要用后两位除以4就可以。后两位是4的倍数,整个数就是4的倍数。【练习】练习
练习(课件出示:判断是不是闰年)1914 1965 2008 1900 1900年是4的倍数,但却不是闰年,我们开看1900年二月的月历,二月有28天,是平年,这是为什么呢? 读大屏幕上的文字。(出示课件:文字介绍)
所以,遇到整百的年份,必须是400的倍数,才是闰年。(出示课件:判断)1900 1800 2000 2400 现在我们知道了,一般来讲,每隔4年才是一个闰年,闰年少,平年多,所以人们常说一年有365天,这是大家的习惯,也正是因为这样,歌曲才会唱365个祝福。好,我们再次欣赏一下刚才的歌曲,从中体会歌声中的数学知识。(出示课件:《365个祝福》)这首歌真好听呀!老师突然想到一件有趣的事情,大家想不想听? 有一个青年,在今年刚开学的时候,拿着一张介绍信来我校应聘当老师。当他把介绍信拿出来给门口的警卫爷爷看的时候,爷爷一眼就发现这是个骗子,于是爷爷偷偷报了警,把这个骗子当场抓获。同学们,今天老师就让你们当一次小侦探,找一找这封介绍信当中的漏洞好不好?(出示课件:介绍信)
原来破绽在落款中的日期上。你真是个聪明的小侦探!还有一件事情。(出示课件:练习)订正。
同学们知道自己的生日吗?知道同学的生日吗?今天我们来猜一猜这三位同学的生日。(出示课件:练习)【导入】总结
同学们,今天我们学的是数学书中37页的内容,请同学们打开书,看一看,还有没有不懂的地方? 同学们,你们今天学得快乐吗?你有什么收获?
今天,我们学了年月日这三个比较大的时间单位,还有更大的时间单位,比如世纪、年代,以后我们都会学到。无论那一年,老师都希望大家能够快乐学习,健康成长,珍惜时间。一天前进一小步,一月前进一大步,一年迈上一个新的台阶!这节课我们上到这里,下课!
第五篇:冀教版二年级下数学教案(推荐)
冀教版二年级下数学教案
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一、排列问题
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三、观察物体 长方形的特征1
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三、观察物体 长方形的特征2
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三、观察物体 长方形的特征3
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三、观察物体 认识平行四边形
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三、观察物体 认识立体图形
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三、观察物体 搭一搭 看一看
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四、统计 1
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四、统计 2
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六、方向与路线 认识方向1
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六、方向与路线 认识方向2
◇ 冀教二年级数学下册教案
六、方向与路线 认识路线1
◇ 冀教二年级数学下册教案
六、方向与路线 认识线路图
◇ 冀教二年级数学下册教案
六、方向与路线 认识方向与路线
◇ 冀教二年级数学下册教案
七、千克和克 1
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七、千克和克 2
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七、千克和克 用天平比较轻重
◇ 冀教二年级数学下册教案 八、四边形 长方形的特征1
◇ 冀教二年级数学下册教案 八、四边形 长方形的特征2
◇ 冀教二年级数学下册教案 八、四边形平行四边形1
◇ 冀教二年级数学下册教案 八、四边形平行四边形2
◇ 冀教二年级数学下册教案 八、四边形 七巧板拼图
◇ 冀教二年级数学下册教案
九、加减法◇ 冀教二年级数学下册教案
九、加减法 整十数加减1
◇ 冀教二年级数学下册教案
九、加减法 整十数加减2
◇ 冀教二年级数学下册教案
九、加减法 整百数加减
◇ 冀教二年级数学下册教案
九、加减法 几百几十加减几十
◇ 冀教二年级数学下册教案
九、加减法 1000以内的加法和减法1