怎样在远程教学平台上与老师同学交互[合集五篇]

第一篇：怎样在远程教学平台上与老师同学交互

怎样在远程教学平台上与老师同学交互？怎样通过电大的远程接待中心获得帮助？ 听老师介绍网上学习方法？

如何在网上搜索资源任务

2、学习策略与方式（视频）大家好！互联网和计算机现在已经成了我们日常生活中不可或缺的内容。但作为学习的载体和方式，还是第一次接触。听老师和同学们介绍，要想充分利用国家开放大学丰富的教学资源，学习好自己的专业知识和技能，就首先需要熟悉远程学习的策略和方式。今天，我们就一起来学习吧。

一、什么是远程教育？

远程教育：遥距教育，又称远距教学、远程教育，是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同渠道互助学习。

二、远程教育学习中不同种类的教学资源有哪些？

纸质教材：与传统教学相同，远程教育也有着非常重要的纸质教材，系统的承载本门课程理论知识，相关信息及需要学生掌握的知识点，和练习题及作业。

音像教材：配合着纸质教材，远程教育过程中，为了使师生分离产生的学习困难得到缓解，对关键知识点和内容，有主讲教师以录像课的形式进行讲授，让学生观看。

网络资源：以网络为载体，将教学资源制作成形式多样的网络课程，让学生能够在线学习。

三、远程教育学生的学习方式有哪些？ 课程论坛：每门课程在国家开放大学网站上都有自己的课程页面和论坛，同学们可以按照自己的时间安排和需要，从课程页面上获取教学资源进行学习。每学期每门课程在“在线学习”网页上会有多次教学活动信息预告，按照预告时间，主持教师会在论坛中围绕一个主题进行系统讲解，并回答提问。未能实时参与活动的同学，也可留言进行交流。

http://bbs.open.edu.cn/showforum-2182.aspx http://bbs.open.edu.cn/showforum-781.aspx 视频教学活动：与课程论坛一样，视频教学活动也会在预告之后进行，每场活动老师会就一个主题进行深入的讲解，同学们可以凭学号登录后自行观看，并实时提问交流，也可在活动之后在页面上反复点击收看。

面授课：面授课是在教学资源的基础上，由教学点的老师进行面对面辅导的课程，按时参加面授课会使师生分离的学习得到很好的补充，提升学习质量。

建立QQ群：可以适时在班级当中建立QQ群，并邀请老师的加入，能够更便捷有效地进行学习体会和问题的交流。也有利于教师对统一通知的发布。

一、学习目标。

4年内自学完成公共事业管理本科的全部课程。

二、学习时间

1、每周学习时间7小时，平均每天1小时。

2、期末复习2周，每周学习14小时，平均每天2小时。

3、学习时间当中，利用纸质教材、网络资源学习一半时间，与老师与同学交流一半时间。

三、学习内容 完成本专业设立的必修课、选修课和集中实践课程。

四、学习形式

自学为主，在线学习为辅，遇到疑难问题及时和带教老师沟通或上网查相关资料。

五、学习安排

我要全面理解所学的内容，上课认真听老师讲解，充分利用电大网上课堂，进行在线学习，平时把理解不了的问题及时跟老师和同学沟通，提高自己的学习能力。在学习过程中利用有限的时间学习更多的知识。平时积极参加多媒体教学，认真完成课后作业，做好课后复习和考试工作。

六、学习措施

1、每周保证计划的学习时间。

2、制订学习计划时间表。

3、利用周六、周日到平罗职教中心电大听课学习。8

4、定期完成电大布置的作业。

5、每年保证学习资金。

七、学习原则

1、循序渐进，持之以恒的原则。按照课程要求，由浅入深系统的进行学习。

2、统筹兼顾，科学安排的原则。处理好学习和工作的关系，努力做到学习常态化。

3、融会贯通，学以致用的原则。通过电大的学习来不断丰富工作经验，提高自己的业务水平。真正做到思想上有明显提高，作风上有明显改变，工作上有明显推进。

4、学习和实践相结合的原则。用学习来提高实践能力，用实践来验证学习效果。拓展知识

一、远程教育学习涉及哪些种类的资源媒介？ 远程教育与传统的面授教育一样，都配有课程的纸质教材。纸质教材是学生学习的基本资料，涵盖本门课程大纲的主要内容和知识点。一般来讲，根据课程内容需要，纸质教材还会配有形成性考核作业册或实验作业册等辅助资料，用于学员在学习过程中自测练习和扩展知识所用。音像教材是与纸质教材相互配合，由本门课程的主编主讲来就重点知识进行讲解的影像资料，方便大家在阅读纸质教材的同时对重点知识加深理解。网络资源在远程教育过程中，既是特色又不可或缺。国家开放大学的网络资源形式多样，内容丰富。网络课程是为学员提供可以完全通过网络完整学习一门课程的系统性资源。IP课件是对课程重点问题或前沿进展进行补充更新的专题性讲座。微课程是以知识点为单位的小课件，等等。

二、在远程教学形式下，学生如何完成学习任务？ 在这样的新型学习环境中，首先应该充分了解我们在学习过程中能够使用到的各种教学资源；然后，结合自己的工作和学习时间实际，制定一份学习计划；同时，应该积极保持与老师和同学们之间的交流和讨论。

三、学生怎样与老师和同学保持有效的交流？ 在国开学习的过程中，通过网络与老师和同学保持交流畅通是一件必不可少的事儿。关注课程论坛，可以及时知道在线学习网页上的教学活动信息预告，根据自己的工作和生活情况，合理安排时间，参与教学活动，这样的活动可以使远在四面八方的我们，在统一时间，汇聚在教学活动论坛中，向老师提出自己的疑惑，向同学们交流自己的感想。对于不能参加的情况，也可以在论坛中留下自己的问题，老师会稍后给予回答。还有视频教学活动，视频教学活动时间中，老师会就一个主题进行系统的讲解，我们登陆后不仅可以实时收看，还可以通过提问的方式向老师请教问题。这个视频资源也会随后链接在课程页面上，让我们反复收看。最重要的是面授课部分，面授课是在教学资源的基础上，由教学点的老师进行面对面辅导的课程，按时参加面授课会让我们的学习事半功倍，收获很大。可以再班级内建立QQ群，在班级当中建立QQ群，并邀请老师的加入，这样就能够更便捷有效地进行学习体会和问题的交流了。任务

3、学前准备（视频）

hi，各位亲爱的同学，通过之前的学习，我对国家开放大学有了一定的了解，对学习方式也进行了一定的研究，马上就要正式进行课程学习了，心里挺激动的哦。大家都多多加油啊，顺利通过课程学习，顺利拿到学分！学习风格测试亲爱的同学们：

不同的人有不同的学习风格，对别人来说是有效的学习方式，对你不一定适合，下面是一个了解自己学习风格的问卷，一共有44题，每个问题有A和B两个答案可供选择。请选出最符合你学习情况或兴趣的答案。

第二篇：交互白板在远程教学中的应用策略研究

交互白板在远程教学中的应用策略研究

卜彩丽 王丽梅

摘 要：在信息技术与课程整合的过程中，新一代的信息技术媒体对教学产生了很大的影响,尤其是在2012年中国电化教育开展交互白板专题之后，交互白板更是在中小学教学掀起了狂热的浪潮中。于此同时，远程教学在计算机网络技术的基础上也得到了空前的发展，越来越多的名校为了加强沟通交流，越来越多的在线公开课程进入到我们的日常学习中。本文分析了交互白板的技术特性，并努力将白板的交互特性运用到远程教学活动设计中，提高远程学习的效率。

关键词：交互式电子白板；技术特性；远程教学；教学策略

0 引言（1河南师范大学 外语部，河南 新乡453007；2河南师范大学 教育技术系，河南 新乡435007）

自2004年丁兴富老师将交互式电子白板映入到中小学教育中，并开展了一系列的课程改革实践活动，交互白板在中小学教育中引起了极大的反响。在中国知网上通过全文搜索对“交互白板”进行搜索，可以看到文献数量从04年的不足百余篇，经过几年的发展到09年的219片文章，到11年达到438篇，直线式的增长让我们看到了交互白板的飞速应用。2012年中国电化教育对交互白板进行了专题研究，这一年关于交互白板的文献数量已经超过六百篇，这一变化注定引起我们所有对白板关注的人的注意。

我们也看到随着网络等新一代信息技术的发展，传统的面授课堂已经不能满足人们学习的需要，远程教育使得任何人可以在任何时间任何地点进行学习，吸引了越来越多的在线学习者。远程学习的重要部分就是要实现交互，而这正是交互白板的最为重要的特点。因此本文细致研究了交互白板并将其扩展到远程教学中，最终提出了交互白板在远程教学总的推进策略，以扩大白板在远程教育教学中的应用。交互式电子白板

交互式电子白板也称电子交互白板（电子交互式白板），交互电子白板，简称为交互白板。交互白板（Interactive Whiteboard），是电子感应白板（硬件）与白板操作系统（软件）的集成)。它融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术，成为计算机的一种输入输出设备，成为人（用户）与计算机进行交互的智能平台。简言之，交互白板是一个具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的，既具有普通白板和联网多媒体计算机功能，又可以实现普通白板功能与计算机功能以及软硬件功能与教育资源、人机与人际多重交互的电子感应屏板。【1】

基于白板硬件技术的不同，交互白板可以分为两大类：电磁感应类硬板和压触通导类软板。电磁感应类硬板的工作原理是利用电磁感应为感应笔作定位。所以，硬板类交互白板都必须应用某种类型的感应笔在白板上进行书画和操作。压触通导类软板的工作原理是利用指尖或笔尖的压触使软板表面的两层材料在该点发生短路而通导，从而为指尖或笔尖作定位。所以，软板类交互白板可以使用指尖或书写笔书画或操作。尽管工作原理不同，但两类交互白板实现的书画、操作和交互功能是接近的。但是，在硬板和软板上进行书画和操作的手感会有些差异。依据人体工程学原理，不同的个体可能对某类交互白板更容易适应和习惯。【2】

交互式电子白板实现了白板与计算机之间的双向通信与操作。交互白板实现了白板与计算机之间的双向交互通信与操作。交互白板既是电子白板同时又是计算机屏幕。在交互白板上的书画内容及其加工处理结果均被存储在计算机中，同时，在交互白板上可以实现对计算机的各种操作，所有对计算机屏幕内容的操作和加工处理的结果都会即时存储在计算机中和呈现在电子白板上。【3】在我国开展的交互白板课堂教学实验研究揭示了交互白板教学应用的十项共识：技术集成,资源整合,交互平台,协作环境,亲近师生,传统创新,常态应用,多种模式,教学设计和投资效益。【4】交互式电子白板作为新的教学媒体，不仅具有传统课堂教学媒体的功能，如书写，绘画，擦除，简单的特效如拉幕、探照灯、拍照等以及使用最广泛的演示功能；更具有其特有的教学功能，如排版、编辑、选择、比较、检索、聚焦、转化、角色扮演、注解、重复、示范、分享等，使师生沟通更方便接近自然、教学过程能实时记录分析，教学内容信息处理更多样化【5】。基于交互白板的这些优点，丁兴富老师相信交互白板必将成为“中小学课堂教学信息化、信息技术与学科课程教学整合的有效且可行的主流技术”，“成为中小学未来教室设计施工的标准常规”，极大地推到学校教学信息化的进程。交互式电子白板在远程教学中的应用

交互白板运用在远程教育中，主要是通过将计算机网络技术、交互式电子白板软硬件系统以及交互白板系统内置的网络电话（VOIP）技术等结合在一起，将位于不同地点的授课、听课教室连接起来，营造“面对面”的教师授课情景与课堂氛围，使异地师生如同置身于同一课堂，并通过图形、文字、音视频等多种方式进行实时交互。授课过程中，任意一方教师讲授和操作的所有内容将在双方或多方的计算机及白板上实时显示出来，双方可以共享彼此电脑桌面或接管并控制某一方计算机上的应用程序，包括演示文档、电子表格或进行网站浏览，并能在彼此的文档中进行书写、编辑、修改数据和答案，利用摄像头和VOIP 通信功能与对方面对面进行沟通交流，这使参与者能看清楚教学的每一细节，甚至几何图形中的线条粗细，进一步提高了教学的直观性和准确性，使异地教师、学生之间的实时交流与协作变得更加方便。【6】

著名的媒体技术专家克拉克曾说：“是教学设计而不是用来传递教学的媒体，决定了学习者的学习”【7】。在远程教育中教学设计更为重要。教学过程是个多要素相互作用动态多变的过程，信息技术环境下，教学过程更是呈现出了多样的变化和不确定性【8】。远程教学的主要吸引力在于交互方式。互动既是我们实现教学目标的手段，也是白板技术融入课堂的设计目标。【9】Moss等人的研究报告中将与交互式电子白板相关的交互划分为下列三种类型： 技术性交互——关注点在与交互式电子白板的技术功能进行交互；物理性交互——关注点在让学生走到交互式电子白板前面，操作上面的元素；概念性交互——关注点在与课程的概念和观点进行交互、探索和建构。【10】 本文主要是通过从概念性交互的角度出发，探索交互白板在远程教学中的教学策略。

笔者认为交互白板运用到远程教学中主要通过以下三个方面促进有效学习：教学设计，在线交互活动和教学评价。

（一）详尽的教学设计

远程教学的教学设计，可以从两个方面进行考虑：学习者为中心，和资源为中心。以学习者为中心的教学设计，可以通过设计教学软件或教学游戏，实现人机交互，人—机—人的交互。比如在实验课上让学生通过白板演示直接参与到实验环节中，观察实验现象。也可以让学生在作文课上对预先设定的话题进行讨论，在白板上进行注释，对比，深入对话题的认识。在英语课堂教学中可以设计一些英语小游戏，增强学生的沉浸感，比如学习家庭成员，我们可以设计一个家庭聚会，让学生通过人物的衣着，外貌等来识别亲戚朋友。以资源为中心的教学设计主要使用于社会科学类教学，比如历史，地理等的学习，可以借助于交互白板庞大的资源库系统，将搜集的资料进行整合，同时让学生自主学习，并分享学习成果。进行怎样的教学设计，不仅仅取决于我们可以使用的媒体特性，师生对媒体的利用程度，更重要的是要与我们的教学目标，学科性质结合起来。不同的学科在进行教学设计时是不同的，数学学科注重学生的逻辑思维，对规则的整理描述，语言学科强调对情感的把握理解，生物化学学科更关注教学实践，要求学生在实验中学习知识。因此在课程设计与开发的过程中，要参考学科性质设计学习内容。

（二）丰富的在线交互活动

远程教学的学习者由于缺少与教师和同伴的面对面交流，他们学习的持久性靠学习活动来维持的。丰富的在线交互活动不仅可以帮助学习者进行沟通，更可以对学习者的学习成果进行反馈。活动理论的理念就是教学皆可活动化。设计能够促进教与学相互作用的学习活动是远程教学课程开发的重点和难点。当交互白板作为远程教学的媒体时，我们要充分利用白板的交互性来设计在线教学活动。从设计的角度来看，在线活动主要包括学习任务，学习过程，监管规则、学习支持、评价规则和学习资源等六个方面构成要素【11】。在线学习活动设计的宗旨是以学习任务为中心整合各方面的学习资源，在支持服务的帮助下开展在线活动，同时监管规则可以保证学习者的活动不会偏离学习主题，而评价规则更能够使学习者的在线活动得到激励和促进。

交互白板工具与学习活动设计中的结合如下图1所示：

图1

（三）多样的教学评价方式

伴随着教学应用模式的日趋丰富和成熟，如何科学准确地评价交互式电子白板课堂教学应用的有效性将会成为未来交互式电子白板教学研究的热点和核心【12】。笔者认为可以从教学资源和交互活动两个角度入手。教学资源因呈现出这样的特点：（1）资源的目标针对性，由于交互白板与网络相结合的教学带给我们丰富的信息，因此，信息的针对性，准确程度以及开放程度都会影响我们的教学质量；（2）媒体的可利用性，基于交互白板的教学必须考虑到师生对媒体的控制利用水平，保证教学的可操作性；（3）教学设计应尽可能使学习发生在真实的情境中。交互活动应具有下面的特点：（1）活动的主题性以及开放性，主题性使活动有意义，开放性可以引发学生学习兴趣，促进学生自主学习（2）活动的层次性与多样性，保证学习活动的个性化，更能满足不同程度学生的需要（3）交互活动要具有一定的创新性，网络时代的 “富媒体”学习促使我们学习活动必须具有创新性，才能得以发展。3 交互电子白板的教学推进策略

尽管交互白板在中小学产生了一定的影响，但只是在大中城市以及沿海经济技术发达的地方，在内地以及农村中小学中并没有广泛应用。自2004年交互白板引进中小学至今，并没有从真正意义上改变教学的思维模式，中小学的老师更多的只是把白板当成了触摸屏，放映机。为了使交互白板深入我们的教学，应该做以下改进：

（一）加强基础教育教学改革，提升教师团队专业化能力，培养学生综合素质。对中小学教师进行教育技术技能培训，改变教师的媒体观念，提高教师专业化能力，勇于尝试新媒体工具，并运用教学实践。只有当教师理解掌握交互白板，将其作为教学新平台，新型教育手段时，才能带来教育信息化的深度蜕变。作为新世纪的学生，必须具备综合发展知识技能，树立情感态度与价值感，学习搜集信息，并整合利用信息。信息技术课程不能因为高考制度放松，更应该从基础抓起，培养学生的信息素养和技术能力。

（二）进一步改进交互白板，降低其生产成本，扩大使用规模。寻找新型的电子资源，替代高成本原料，使交互白板价格能够被大多数人所接受，能够是农村中小学也享受到优质教育资源，实现资源共享以及教育平等。

（三）探索新型的教学模式与交互模式，结合学科教学特点，充分发挥交互白板的技术特性，提高远程教学质量。媒体不是决定课堂质量的关键因素，更重要的是教学设计与教学策略。只有优秀的教学设计，才能使教学效果最佳。在远程教学中，教学模式与学习活动更加注重交互性。在设计教学的过程时，要努力让两个或多个区域的学习实现大同步，小异步。在线活动的设计要考虑到不同地区，环境，文化背景对学生的影响。

（四）开发多样化教学软件及平台，满足远程教学需要，并努力使交互白板与现有媒体结合，实现资源利用最大化。增强交互白板的技术特性，扩大白板的功能，建立其与现有媒体如投影机、数字电视，平板电脑的联系，进一步辅助教学。基于网络的力量，引进新型的网络传播模式，发挥远程教学特性，使更多的人享受到优质的教育资源，同时要注意加强对网络教学的管理，避免滥竽充数。4 结束语

根据现有研究成果以及相关资料显示，交互式电子白板的使用带来了教学模式的创新，整体研究趋势是从描述性的探索性研究逐渐向教学交互的概念化与理论化探讨转变【13】。但是，在教学策略，教学模式以及教学评价方面没有形成系统化的理论，在实践方面，大部分教师对交互白板的使用仍然只停留在简单的工具层面，对白板的交互性使用不够深入，交互白板应用于远程教育仍然只是处在起点阶段。通过对交互白板教学模式的创新，交互学习评价方式改革来促进学生的有效学习，充分发挥交互白板的交互特性，设计满足学生需求的在线交互活动，将其在办公室中的运用与教育结合起来。

同时，近几年在国内的网易，新浪等公开课程，以及在国外兴起的MOOC等，也极大的促进了远程教学。建立完善的网络教学平台，加强教育传播，规范教学管理，充分发挥网络教学的潜力，也将成为我们关注的热点和重点。我们相信交互白板不仅可以在面授课堂上发挥其强大的作用，更可以在远程教育中发挥其交互特性，拥有自己的一席之地。

参考文献： 【1】【2】丁兴富.交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究.中国电化教育,2005,3 【3】【4】丁兴富，蒋国珍.白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术_革新课堂教与学的新生代技术_2.电化教育研究,2005,5 【5】李振英,李志涛.英国中小学交互电子白板的应用及个案分析[J].中国电化教育，2005,3 【6】马晓辉.基于交互白板的远程协同教学策略研究.软件导刊·教育技术，2010，12 【7】Walter Dick&LouCareyJamesO.Carey.教学系统设计,北京(高等教育出版社,2004.166 【8】李新宇.课堂教学中交互白板的应用层次分析.中国电化教育,2005,3 【9】【12】鲍贤清.交互式电子白板的教学策略设计探索.中国电化教育,2009.5 【10】吴筱萌.交互式电子白板课堂教学应用研究.中国电化教育,2011,3 【11】李松，张进宝，徐峥.在线学习活动设计研究.现代远程教育研究，2012.4 【13】胡卫星，王洪娟.交互式电子白板课堂教学应用研究的现状分析.中国电化教育,2012.5

卜彩丽，讲师，硕士，河南师范大学外语部，研究方向：教育技术学理论研究，信息技术与课程整合

王丽梅，本科，教育与教师发展学院，研究方向：教育技术学基本理论，非正式学习，远程教育

Title：The application of interactive whiteboard in the distance teaching strategy research

Abstract: In the process of information technology and curriculum integration, a new eneration of information technology, the media had a great effect on teaching, especially in the 2012 China audio-visual education to develop interactive whiteboard project, the interactive whiteboard is sparked a wave of enthusiasm in primary and middle school teaching.At the same time, distance education based on computer network technology has got unprecedented development, more and more schools to strengthen communication, more and more online public courses into our daily learning.This paper analyzes the technology characteristic of interactive whiteboard, and efforts will interaction characteristics of white board used in the design of the remote teaching activities, improve the efficiency of distance learning.Key words: Interactive Whiteboard;Technical Characteristic;Distance Education;Instructional Strategy

第三篇：高一学生怎样与老师、同学和谐共处演讲稿

高一学生怎样与老师、同学和谐共处演讲稿 各位老师、同学们：

大家下午好，请问后面的同学都能听到我说话吗？很高兴今在这里就如何与人和谐共处的话题跟大家一起来做一些探讨，在开始我们的讲座之前我有个问题想问问大家的：同学们，一个人究竟能单独相处多久？

心理学家沙赫特在1959年进行了一项实验来回答这个问题。他设计了一个封闭的房间，他以每小时15美元的酬金聘人呆在一个小房间里，里面有一张桌子，一把椅子，一张床，一个马桶，一盏灯，此外就没有其他物品了。一日三餐有人来送饭，但就是不能和别人接触。实验的报酬十分丰厚，而且独处的时间越长获得的报酬越多。有5名大学生自愿参加了这个实验。其中，最短的只呆了2个小时就受不了了，而最长的也不过呆了8天。他出来的第一句话就是：再让我多呆1分钟我要疯了，在衣食无忧，还有丰厚报酬的条件下，为什么要放弃实验呢？一个人单独呆着就这么难受吗？其实我们每个人都需要与人交往，但到底如何跟人交往呢？

所以说人生的美好在于与人相处！

同学们，一个人在22岁前，有三份之二的时间是在学校里度过的，学校里有什么呀？老师，同学……所以，要想有美好的生活和优秀的成绩，我们就应该与同学、老师和谐相处。

先说说与老师怎么和谐相处。大家都有这样的感受，与那个老师能和谐相处，那一科就能考高分，与那个老师能不和谐相处，那一科

就一定能考低分，由此可见，与老师和谐相处是多么重要，这关系直接决定你的未来，今天就教教你，让你科科考高分，就一原则：动物比喻法，老师来上课了，你就想，哎，我们可爱的熊猫来了，他来了，他轻轻的来了，他又轻轻的走了，不带走一片云彩……这样你的每一科就能及格，如果还想考高分，还要作到以下三点：



1、尊重老师，尊重老师的劳动。

老师把几乎是所有的知识都无私的，毫无保留的教给同学们，如果他们希望的到什么回报的话，就是希望看到学生成熟、成材，在知识的高峰上越攀越高。学生要尊敬老师，见到老师礼貌地打声招呼，上课认真听讲而不破坏纪律，把老师留给的作业保质保量的完成就是尊敬老师的表现。

有些同学上课睡觉，玩手机，做与学习无关的事，甚至作业写得马虎、潦草，单是让老师辨认字迹都要费很多功夫，给老师增加了很多额外的工作量。经常这样，老师怎么会高兴，怎么会喜欢你呢？有个别同学平时对老师爱理不理的。每个人都希望别人尊重自己，如果你和别人说话，他爱理不理，你会喜欢这个人吗？尊重老师，尊重老师的劳动，是学生的道德素质和个性成熟水平的综合体现，是师生和谐相处的基本前提。

2、勤学好问，虚心求教。

做学生时，经常说这个老师不怎么样、那个老师水平太低等长大了以后才知道这种看法和想法是多么天真。就像作弊者从来都以为老师发现不了，其实，只要往讲台上一站，谁在下面干什么都一目了

然。老师从他的年龄、学问、阅历上来说，在某门课上的水平肯定是高于同学们的，所以，要向老师虚心求教。

勤学好问不仅直接使学习受益，还会增多、加深和老师的交流，无形中就缩短了与老师的距离。平时就有很多同学跟我说不敢向老师提问，担心老师不喜欢等等。其实这些顾虑大可不必，每个老师都喜欢肯动脑筋的同学。向老师请教问题往往是师生交往的第一步。除班主任外，任课老师并没有多少时间和同学们直接交往，常向老师请教学习上的问题会加深师生彼此的了解和感情。

3、犯了错误要勇于承认，及时改正。

有的同学明明知道自己错了，受到批评，即使心里已经知道自己不对，嘴上却死不肯认错，与老师闹得很僵。有的人则相反，受过一次批评后，就特别怕那个老师，担心他对自己有成见。这些都是没有必要的。错了就错了，主动向老师承认，及时改正，老师一样会喜欢。老师不会因为哪个学生一次没完成作业，一次违反了纪律，就对学生下定论，说他是坏学生，就对他有成见。相信我们的老师是会比较全面、客观地评价学生的。

与老师关系融洽既可以促进学习，又可以学到很多做人的道理，会使你一生受益无穷。相信同学们都能做到这一点。

老师就这样搞定了，那么下步我们得理一下与同学的关系，如何与同学和谐相处。

先描写一下大家在学校生活中出现的场景，今天该我做值日，别人把垃圾弄得满地都是，明天该别人做值日，我一定会还你个一片狼

藉象。在操场上，教室，宿舍等场所，有这样的同学叫骂：喂，你瞎了，踩到我了！喊什么喊，踩的就是你，别人的我还不踩呢！结果两个人越吵越厉害，最终大打出手，不仅伤了和气，还遭受了身心上的伤害。以上种种事例表明，我们一定要和他人和睦相处，互相关爱，互相宽容，也许双方各退一步，做能做到海阔天空了。

我这一生就只做对了一件事，我错识的上了大学，错识的选择了教书，错识的从腾冲来到了大理，再错误的来到了南涧，最后错误的来到民中，但我错误的等到了正确的你，同学们，我在民中等你7年了，你来了，我真的很喜欢你们，你们真的棒。

有同学经常抱怨同学这不是，那不是，看什么都不顺眼，但我想跟大家讲别人就是自己的镜子。

很久很久以前，有一个面包商，经常到一个农夫那里购买制造面包所需的黄油。一天，面包商突然兴起，决定称称农夫卖给他的黄油够不够分量。这一称不要紧，不仅不够，还差得相当多。面包商气坏了，心想，农夫怎么能这样对待一个熟人和老主顾呢？他决定抛开脸，也要把农夫告上法庭。

在法庭上，法官问农夫，你用的是什么量具？农夫回答道：尊敬的法官大人，坦白地说，我使用的计量方法非常原始，但我确确实实有一台量具。面包商脸上依旧充满着气愤和不以为然。

法官又问道：那么，你是如何称量黄油的呢？

尊敬的法官大人，农夫回答道，每天在面包商前来购买黄油之前，我都会先到他的面包店里购买一磅面包。当他购买黄油时，我就将面

包放到我的量具上，称给他相同重量的黄油。听到这里，面包商满脸羞愧，匆匆离开了法庭。

这个故事不要一味地去怪罪他人对你不公，当你发现身边的他人对你有敌意的时候，是否要先看一下自己对待他人的态度，通常它们都是对自己言行的一种反馈。

1、了解别人是群我之道：我们来自不同的地方不同的学校，我们与人相处，最重要的是了解别人。所谓知己知彼，对于别人的性格、习惯、需要，我都能了解，才能成为知交。

有一位高中生曾这样埋怨过寝室同学来自各地，有不同的生活背景，我知道不能去苛求别人，但是每次看到有人随地乱扔垃圾，吐痰，我都会不高兴。我想自己多做点事没什么，每次检查卫生时，几乎都是我一个人在打扫，寝室的垃圾也是我一个人倒，东西坏了，没人管，我还得去报修。其实我心里一直觉得不平衡，总有一种被欺负的感觉。

2、宽容别人是和睦之道：人和人能够认识、相处，就是有缘，既然有缘，就应该和睦相处。和睦之道，在于一颗宽容的心。人难免有智愚贤不肖，对于别人的不足、缺失，你能接纳他，就是一种体谅之心。有的人对人完全不懂得包容，一天到晚怪这个人做事太慢，嫌那个人说话不中听，甚至觉得这个不好、那个不对。对别人完全没有一点宽容之心，自然心生排斥，当然无法宽容。另一方面，每个人都有自己的生活方式。所谓大事聪明，小事糊涂会让自己和他人都轻松许多。反思一下，或许我们也有类似问题，只是没意识到而已。尽

量不要相互干扰，更不要职责别人不对。所谓包容他人，就是包容自己。比如爱熬夜的同学可以早点睡，喜欢安静的同学不妨参加大家的讨论相互之间多一些忍让多一点宽容。

3、关怀别人是友爱之道：人都希望获得别人的关怀，尤其当失意、困难的时候，适时表达一句关怀的慰问、提供一个关怀的协助，可以激发人的信心、重燃希望。关怀别人，就是表达善意，你能不吝关怀别人，一定能获得对方的友谊，所以关怀是彼此友爱之道。有问题要及时沟通。和宿舍同学有了冲突、矛盾，心中带着不愉快，就算嘴上不说，在日常接触中却会不由自主地表露出来，把事情闹得更大，得不偿失。所以，及时交流，让对方知道你的感受。很多冲突都是很小的事情，坦诚交流，不愉快就烟消云散了。

同学们，高中三年很快就过了，让我们在民中多一分了解，少一分误会，多一分宽容，少一分责备，多一分关心，少一分冷漠。同一屋檐下难免有些小摩擦和冲突，而逃避和冷战终归不是解决问题的方式，积极正视和客观分析会给我们更好的启示。多找自己身上存在的问题及对宿舍其他人造成的影响，不妥善的地方，可以适当调整自己的生活习惯，改变说话和行为方式，同时加强沟通，让他人可以接受和理解。

第四篇：怎样做到与同学友好相处

怎样做到与同学友好相处

学校是个大家庭，我们每个人都是这个大家庭里的成员，在日常的生活、学习活动中，有时免不了会产生一些小小的误会和摩擦。这些摩擦轻者弄的同学之间意见纷纷，相互之间不说话，及影响了学习又影响了团结；说重些也能够影响家庭的和睦、影响班集体的声誉。那么，同学之间怎样才能做到友好相处呢？

互相关心。在班级生活中，有些同学在生活、学习和各种活动中，常常会遇到一些困难需要同学之间帮助解决，这时你应该伸出友爱之手，热情主动的给以帮助，对方就会对你产生一种感激和敬佩之情，并从你的行为中深深的受到感染和教育，他也会像你一样去关心帮助别人，久而久之，你所在的整个班级就会慢慢的形成一种乐于助人、相互关心、健康向上的良好风气，大家生活在这样一种环境里就会感到轻松和快乐。

互相谦让。谦让是一种社会美德。自古至今我们中华民族都讲究人要讲美德。古代“孔融让梨”就是个典范，现在开车的师傅们也讲“礼让三先”呢。同学之间不能争强好胜，斤斤计较，对待别人要宽容、大度，把利益留给别人，把困难留给自己，要有“别人的幸福就是我的幸福”的气魄。

礼貌待人。与人相处要讲礼貌，就是跟人讲话态度要温和，要谦虚，要用礼貌用语；与人交往要诚实，要讲信用；要团结，不骂人，不打架，遇事先想到别人，不利于别人的事不做，等等。以上各条你记住了么？

第五篇：怎样处理好与老师、同学的关系

怎样处理好与老师、同学的关系

一、如何与老师处理好关系

师徒如父子。有人说老师是人生的“第二父母”，可见，处理好师生关系的重要。要处理好与老师的关系，我们还是先来了解一下老师的普遍心理吧：

(1）最大的快乐是看到自己的功劳：教学成果、班级团结有序、教学受到同学欢迎等。(2)最渴望的是得到同学的尊重、信任和亲密感。

(3)学生在老师眼里永远是孩子，尽管你个头可能比他高.（4）乐于奉献，决不会讨厌追着问问题的学生，你的进步就是他最大的快乐。（5）总是期待着每个孩子的健康成长。太急了，就发脾气，恨铁不成钢。

（6）不记“仇”，好面子。同学诚心诚意说声“对不起”就满足，笑容满面，以后对你会更好。

（7）对于不是“好”学生的学生的进步更加关注和珍惜。8）老师也会钦佩优秀学生并引以自豪。（9）老师也有缺点和不足，希望同学谅解。

（10）没有尽职，没有处理好事情，就会出现自责和内疚感。了解了老师的心理，我想同学们会明白老师的拳拳之心，也该知道学会尊重老师，尊重老师的劳动，用感恩的心对待老师。

为进一步密切师生关系，建议同学们在一周内做四件事：

（1）见面一定要问老师好，尤其是对关系不好的老师；（2）帮老师做一件事（倒杯水、拿一下东西等）；（3）请教老师一个问题；

（4）尽量认真上好每节课，完成每次作业。这样做一是表明你对老师的尊敬，再一个表明你的学习态度。当然作为后进生来讲，成绩不可能一蹴而就，但生命不应该被虚度，能学多少是多少，要尽力去做。

二、如何与同学处理好关系

一是摆正自己的位置，克服以自我为中心。

二是“已所不欲，勿施于人”，学会尊重、学会宽容。每个人都渴望受到尊重。若想得到别人尊重，首先考虑一下我们是否尊重了别人。我们尊重别人，别人才会尊重我们。如果同学对你有意见，不妨反思一下，我们是否打扰了他人的学习和休息，别人正在专心学习，你在旁边说话；同学正在午休，你在那喧哗，这肯定招人嫌。给同学起侮辱性绰号、口吐脏话甚至骂人父母，这都会引起反感。要尊重别人的人格、习惯、兴趣和爱好。同学交往中难免会遇到一些不愉快的人和事，要学会宽容，学会克制、忍耐。有时候你和一同学说话，他的语气很不耐烦、很不友好，我们不妨想一想：也许当时他的行为“事出有因”或有“难言之隐”。或许刚刚的考试他考的不好，心情沮丧；或许他的身体不太舒服；也或许家里出了点事，正烦着。“金无足赤，人无完人”，人都有缺点，都会犯错误，当我们一不小心犯了错，也会渴望得到谅解。要懂得“忘记过去，放眼未来”。宽容便是以一种充满善意，相信未来的心态对待别人。我们一旦有了宽容大度的胸怀，能将心比心，宽容他人的过失，必将得到他人的理解和尊重，我们自己也会感到幸福。

三是主动热情，待人真诚。主动是一种礼貌礼节，有“礼”走遍天下，当你与人相逢时，主动问一声好，主动打一声招呼„„这样会使人产生友好感，增加交往吸引力。实践证明，主动热情得不到相应回应的情况极少，主动热情交往不但不会使我们“低人一等”，反而会收获更多友情。

四、处理与同学的矛盾时要三思而后行。如果与同学出现矛盾或冲突，处理时一定要先冷静，做到三思而后行：一思值不值，二思这样做的后果是什么；三思有没有更好的处理方式。

建议一周内做好四件事以建立良好的同学关系：（1）学会见面时对同学微笑。（微笑代表乐观、友好，这样的人都会喜欢结交。）（2）不讲脏话，一天至少用一次“谢谢”或“对不起”。（这表明你很有修养。）（3）给同桌讲一个自身经历的趣事。（“远亲不如近邻”，这有利于拉近同桌的距离。）（4）学会赞赏同学，多给同学找优点。（如给同桌找五条优点。没有一个人不喜欢别人的赞赏，这会增加好感，而且有利于你学习借鉴他人的长处。）

在他空闲时和他聊天。发现他的兴趣爱好，然后自己去学习他所感兴趣的东西。慢慢的和他聊他所感兴趣的东西，向他请教，让他有机会表现自己。接下来想办法让他对你所擅长的东西感兴趣。引起他的好奇心，掌握好尺寸适时教他。慢慢熟了以后，就要试着去关心他，是出于朋友的关心，千万不要表现出自己喜欢他，不然会很被动。学会倾听，倾听他的故事，帮助他疏解心情，他会觉得离善解人意，哪个男生不喜欢善解人意的好姑娘呢？慢慢的他会对你有所依赖。接下来适当的减少联系，吊一下他的胃口，这样他会更加想你。适时的再联系他。在他喜欢你以后，你再稍微表现出对他的好感。

得先知道他喜好，喜欢的颜色、喜欢的女生类型、喜欢的风格、以及他的爱好、理想....然后让自己往他的理想情人方向靠拢。

男生暗恋女生的50条表现： 1.会经常偷看你.2.会在人海中努力寻找你的身影,找到了才安心(你可以在一个你经常出现的地方<他也知道的>,故意躲起来,看他的目光是不是寻找一个人.是的话那就八九不离十了)

3.会经常和他的朋友走在一起,让你觉得他的人缘很好.4.你拜托他的事,即使很难,他也会尽力去做.5.当他在路上碰见你时,会很惊喜,然后低头走过.(一般都会这样)

6.同样,当你走过他身边时,他也会低下头,不敢看你.7.他会努力在你面前展示自己的才华.(幽默、搞怪、运动能力等)

8.你送他东西时,他会非常开心.然后一直珍藏它.9.看见你笑时,他会很高兴.10.放学了,他会等着你下课,而且会不由自主地和你走一样的路.(因为他想知道你的家住在哪里)

11.路过你家时,会不经意地看一两眼.(是不是每个男生都这样,我就不知道了)

12.当他看见你和别的男生正在聊天时,他会装作莫不在乎的样子,但是会目不转睛地盯着那个男生看.被你看到时,他又会迅速地把头转到另一边.(如果那个男生不是他的好朋友,他是绝对不会理睬他的)

13.当他听见你提到另一个男生的名字时,他会很沮丧.(沮丧你在乎的不是他)

14.他害怕让你知道他喜欢你,所以很多时候都会表现出不喜欢你的样子.15.他会在你难过时,想尽一切办法让你开心.16.当你靠近他时,他会马上回避.(不是所有男生都是这样的)

17.你开他玩笑时,他绝对不会怪你,反而在心里偷着乐(他高兴你心里面有他).18.当你不舒服时,他会四处打听好的药方,然后告诉你.19.你在的时候 会故意大声说话 为的是引起你的注意

20.他会留心你的一举一动

21.不敢和你对视，回避和你说话，但是眼睛老是在偷偷瞄你。看见你会有心跳的感觉，会为你紧张！你的事情他总想知道

23.看见你在笑

自己也会莫名其妙的傻笑

看见你难过

自己心里也会浮现出悲伤

24.每次早来学校 都希望能看见你 然而你不在 心里会变的空虚 25.有意识无意识的会去习惯你的动作

26.会特意的想接近你 想了很久想出来的理由 在心里想了一万遍 才敢跑过去和你说几句话 甚至还不敢和你说话

27.你在的时候 他会故意大声说话 为的是引起你的注意 28.看见你和别的男生打闹 心里就是怎么的不怎么舒服 会特意的躲避

29.总是希望自己能帮上你什么 每次你有事找我帮忙 心里总会有幸福的感觉浮现

30.当别人问他是不是喜欢你的时候 我总会特意的回避 说他和你不可能什么的` 从来不会否认 也不会肯定

31.希望你能在他的视线之中 永远不要消失 希望你能过的比他的好 能得到幸福

32.没事找事干啦有时候会一直看着你 你一抬头他又装作在看风景

33.没事瞄你，当面不说话，假装看不见

34.在你的面前会表现得特别活跃.35.你一上Q,就会很兴奋,希望你能主动和他聊天,为此会向上天祈求千百遍;当你下了线,心情就会变得很不好.36.你的许多话语，包括其中的语气词他都记在心里。

37.面对你的时候总是那么的拘谨，不象平时那样健谈，幽默！

38.对着你的时候十分羞涩，很常笑

39.你总是会捕捉到她的眼光，当四目相对时，他却来不及躲闪

40.从不敢主动和你说话，有时还会脸红。

41.从你面前走过，装做不理不睬，看不见你。

42.几个人单独在一起时，会很尴尬，他会不由自主的做一些动作，例如：玩手中的东西，摆弄饰品。

43.在她经常出现的地方，你会不断的寻找着她的身影

44.当她就坐在你的面前，你会装作很冷漠，把视线转向其他地方。当做不认识她一样

45.你会经常做一些比较会引她注意的举动

46.如果她在你的面前，你会不停的把眼神瞄到她的身上，但是当她回过头来，或者发现你在看她时，你会马上收回眼神，甚至好长一回都不敢看她

47.她低头时，你与她插肩而过时，会把脚步放的好大声

48.她在面前，你和你的朋友会讲话的好大声。

49.她在你的眼前，虽然很想站在她的视线中，但是因为胆怯，而出现在她视线后，又站在了她视线不到的地方。

50.当发现她在看你后，你会很严肃的看着前方，虽然很想与不认识的她讲几句话，但是就是没有勇气，只能装的冷冷的。

女生暗恋男生的50条表现： 喜欢看看他（如果是同班或者同校的话，就是经常在他的教室前出现。不同校的话，就喜欢看他的照片。）很神经制，对他不是特别好就是又打又骂。看他的眼神和其他男生不同。经常会梦到他。打开手机，希望收到的第一条短信是他发来的。去关注自己平时不注意但是他喜欢的东西。在意他对自己的言行。手机里全是他的短信，因为舍不得删。不论是有话说还是没话说，都会和身边的朋友提起他。不论是醒着还是睡着。满脑子都是他。有专门只对他做的动作。打听他喜欢的女生类型，然后努力改变。总是想让他看见自己，想吸引他的注意。有一个专属的代号给他，而且不想说给别人听，不是像外号一样众人皆知的，是有些自私的，亲昵的称呼。在人群中你想知道你在哪里 装作不在乎,却一直注意着,不会看你,眼睛却会偷偷看你,一旦和你目光对上,马上转移, 和朋友说起你,假装不在乎,时时注意你的一举一动, 有你在的地方会和平时不一样 会在他的面前装作是个好女生经常注意你，会打听你的消息，和你说话会害羞，和你打闹，和其他男生搞暧昧，引起你注意

20.当你惹到她的话,她会故意骂你

21.当你做事时,她喜欢和你作对

22.当听到你的消息时,她会从另一些方面来了解男生

23.当她看不到你时,心里十分着急

24.当你和她说话时,她会故意爱理不理

25.当你有一点成绩时,她会为你感到开心

26.当你难受的时候,她会讽刺你(其实是关心,只不过出发点不同)27.她喜欢接近你周围的朋友,来打探你的消息28.她有时会看着你发呆,当你发现时,连忙低头

29.当你受到批评的时候,她心里滋味也不好受,但口头却说活该30.她会接近你和你一起评价周围的男生,并夸赞其他男生

31.他生病了你会很难过，他高兴的时候也跟着高兴。他遇到困难会帮助他，还会默默地为他做一些事

32.在别人和你的面前是两个不一样的人

33.总是想让他看见自己，在他面前喜欢打扮了，有些小别扭，因为想吸引他的注意

34.早上，在教室门口，就会不由自主的想到他，进了教室，总是先用余光扫一眼他的座位，看他在不在。

35.听讲时，会突然想起他，然后一直走神。

36.跟他聊Q时，总是找些事情，然后第二天能跟他说几句话。

37.升国旗或体育课站队时，总是喜欢站在他的旁边或后边。然后用余光一直盯着他。看他的一举一动。

38.看到他跟别的女生打闹时，特别是自己的好朋友，会很伤心。心里扭成了疙瘩，然后不去看或者离开。

39.他跟我说话时，总会装作很不在意。其实心里紧张得很。40.当他说我跟别人的谣言时，会很生气。但又不好说出来。

41.你宁愿品尝看着他与别人幸福时的淡淡的或着浓浓的酸涩，也不愿意尝试告诉他你的心意，或者说，不敢尝试。42.他的名字成了你电脑和手机输入法里的固定搭配。

43.关于他的事情会特别在意。总觉得自己很了解他。其实并非如此。

44.对于他的每一个举动都会思考老半天，看是不是在暗示着什么。

45.总是在说到某一句相关的话，听到某首有所深意的歌，看见某个有点关联的景象时想起他。

46.很想见到对方，可是真正见到对方时常又会不知道怎么办，手足无措，甚至做出许多反常的举动。

47.一上Q，总是先看看他的头像亮没亮。若亮，则故作矜持，不找他。但一会实在憋不住了还是会找他。若不亮，则立刻丧气了，很不开心。

48.会一遍一遍的去他空间，他的每一篇日志我都会留言。而且会一遍一遍的看。希望能看出点蛛丝马迹。

49.看到他把我删了，会哭。会躲。过一段时间在把那串背的滚瓜乱属的QQ加上。

50.极度想告诉对方自己的想法却缺乏勇气，因此导致抑郁。