第一篇：中班谈话活动--我就是喜欢我
中班谈话活动——我就是喜欢我
活动目标：
1． 乐意围绕“我就是喜欢我”这一话题参与谈话，学习用简短的语句谈论、描述自己。2． 学会正确区分名字中的姓与名。
3． 知道自己的优缺点，对自己有信心，喜爱自己。活动准备：
1.向父母了解自己名字的来历、意义。2.《我就是喜欢我》故事音频。活动过程：
1.听故事：我就是喜欢我
教师引导儿童认真听故事音频，然后提问：
“你喜欢小青蛙吗？为什么？小青蛙有什么本领？” “小青蛙喜欢自己是一只青蛙，你喜欢自己吗？” 2.介绍“我的名字。”
提问：“你喜欢自己的名字吗？为什么？谁能介绍一下你的名字是什么意思？”
“哪部分是姓，哪部分是名啊？” “爸爸妈妈为什么给你取这个名字？” 3.说说“我的爱好。”
提问：“你喜欢什么？”（我喜欢蓝色，我喜欢唱歌，我喜欢吃苹果等）
4.讲讲“我的缺点”，教师引导幼儿知道虽然“我”有缺点，能及时的改正也是个棒小孩！
提问:“你有什么缺点或做的不好的地方？”（我脾气不好，我舞蹈不好„„）
“那我们能怎样丢掉不好的地方呢？” “小朋友们还喜欢自己吗？” 5.讲讲“我会做的事”。
引导儿童用“我就是喜欢我，因为我会„„”的句式谈话并展开讨论。
提问：“你会为自己做什么？”或“你自己会做什么？”（我就是喜欢我，因为我会自己刷牙）
“你会为别人做什么？”（我就是喜欢我，因为我会帮爸爸妈妈端碗、摆筷子）
小结：每个小朋友都有自己的优缺点，但我们每天都在不断地进步，健康的成长。如果有人问你：你喜欢自己吗？你会说什么呢？（我喜欢我自己）附：
我就是喜欢我
“我好幸运啊！”青蛙一边欣赏着自己在水中的倒影一边说：“我漂亮，会游泳，跳水又比其他动物跳的好。我是绿色的，而绿色是我最喜欢的颜色。这世上最好的事就是做一只青蛙。” “那我呢？”天鹅问，“我是白色的，难道你不觉得我也很漂亮吗？”“才不能！”青蛙说，“你身上没有绿色。”“但我会飞，”天鹅说，“而你不会。”
“哦，是吗？”青蛙说，“我从没有看你飞过。”“我是有点儿懒。”天鹅说，“但是我可以飞。你看！”它跑了几步，大声地拍动着翅膀。
只见天鹅突然从地面上升起，优雅地飞向天空。它飞了好几圈之后，降落在青蛙面前的草地上。“太棒啦！”青蛙大叫，崇拜地说，“我也想要飞！”“你不行！”天鹅说，“你没有翅膀。”然后很得意地回家了。
于是，青蛙开始独自练习飞行。它向前跑了好几步，然后张开手臂，上下拍打，但是不论它怎么努力，都没办法飞离地面。青蛙变得很灰心。“我是一只没用的青蛙。”它想，“我连飞都不会，真希望自己也能有翅膀。”突然青蛙想出了一个聪明的办法。它相信只要是天鹅能做的，它也能做。
青蛙花了一个星期的时间，用一块旧床单和一些细绳做了一对翅膀。他终于可以做一次试飞了。
它爬上河边的山丘，像天鹅一样，跑了几步，然后张开双臂，跳向天空。开始它在天空中盘旋了一会，打不久翅膀断了，他像石头以阳光“啪”的一声掉进了河里。
老鼠看到说：“你要知道青蛙是不飞的。”青蛙问：“那你呢？”老鼠说：“当然不会，我又没有翅膀，但我很会做东西。”青蛙看到小猪问：“小猪，你会飞吗？”小猪摇摇头。青蛙问：“那你会什么？”小猪骄傲的回答：“我能做世界上最好吃的蛋糕，而且我很漂亮，全身都是粉红色的，粉红色是我最喜欢的颜色。”青蛙决定自己做蛋糕，但是蛋糕烤焦了。青蛙觉得很伤心，就哭了起来。野兔见了问：“青蛙你为什么哭?”青蛙说：“我不会烤蛋糕，不会做东西，又不会飞，什么都不会。”野兔说：“可是，青蛙啊！我不会飞，也不会烤蛋糕或做东西，更没有办法像你一样游泳„„以为我是一只野兔，而你是一直青蛙，而且我们大家都爱你。”
突然间，青蛙感到非常愉快。它想：“野兔说的对，我很幸运是一只青蛙。”然后它快乐的一跳——一个很大的青蛙跳。这可是只有青蛙才能做得到的啊！它感觉自己像在飞。
第二篇：《我就是喜欢我》读后感
《我就是喜欢我》青蛙弗洛格的成长故事讲述了小青蛙跟小鸭学飞行，结果失败了，特别沮丧。他去找他的朋友们，小猪会做好吃的蛋糕他不会。兔子认识好多字，会看书，他不会。弗洛格觉得自己是个愚蠢的绿青蛙。兔子告诉青蛙：“我也不会飞，也不会做蛋糕，更不能像你一样游泳和跳跃。”因为兔子的话，青蛙明白了，他有他的优点，游泳和跳跃。
通过这个故事，我们明白了，每一样东西都有自己的独特之处，人也一样。有自己的长处和短处。也许你不够聪明，也许你不够漂亮。没有关系，你一定有别人没有的亮点。不要怀疑自己，相信自己，做你自己。
同学们，让我们大声说出自己的优点。告诉自己说：“我最棒！”
第三篇：中班早期阅读活动《我就是喜欢我》活动反思
中班早期阅读活动《我就是喜欢我》活动反思
《撕呀撕呀》在中班早期阅读中，是属于比较难的一个活动，它是语言活动与手工活动的完美结合，那如何通过深入浅出的活动，让幼儿理解该知识，则成了本次活动在设计时，首先要解决的问题。为此，我通过在日常教学活动中对幼儿已有知识经验的了解后，确定将本课时的活动目标定位于：喜欢阅读图书，并乐于与同伴、老师分享自己的发现。同时，这本图书中所涉及的形容词语较多，如何用浅显的语言、动作等表达出那种意思，这就要求老师的每一句话都应该认真推敲，易于幼儿理解。
一、活动过程中做得比较好的几点 第一，调动孩子兴趣。整个活动以撕贴牛的形式，让孩子对于活灵活现的画面感兴趣，以孩子熟悉喜爱的“牛”形象展开，为孩子创设了一个宽松、丰富，又切合他们生活经验的语言来认识牛的特征，如：这是一只牛爸爸，它有一个宽宽方方的身体，一条细细长长的尾巴，四条粗壮的腿，两个弯弯的牛角，一个头，两只眼睛，一张嘴。第二，幼儿活动的效果较好。
在语言上，小朋友不仅能说出牛爸爸特征还能说出《牛的一家》的一些细节如：牛宝宝有的在吃草，有的在摇尾巴，还有的在休息„..在此基础上我只要稍加引导孩子们，就能用简洁的语言来概括，自然而然就模仿了短句，语言朗朗上口。
第三：孩子的阅读习惯好。在阅读上与操作中，当我交代看书注意的要求后，孩子们都有看书和操作的欲望，按意愿撕贴牛，并在撕贴中能够小声讨论，也能够慢慢的念出书中的儿歌，还能够做到姿势正确，安静翻阅图书，让幼儿在宽松的活动中学、在玩中学。第四，教师适时介入，帮助幼儿讨论交流。
在本园多次的教研中，对于在“幼儿阅读过程中，教师是否进行知道”这个问题上，很多老师都认为，教师不应该进行指导，应做为一个旁观者，不加以干涉。但在本次活动中，我放弃了这个多人赞同的观点，采用的是根据实际情况，选择恰好的时机，及时了解幼儿的兴趣点及困惑，同时在幼儿面对困惑的同时，我并没有直接告诉他们答案，而是通过让他们自己再次思考或者轻声与同伴交流来解决问题，最后，我发现幼儿在后面的讲解中都能较快的反应出来。
二、活动中不足的地方及解决方案
1.活动设计的教学过程有进行修改，但由于粗心大一，没有对活动目标再次深入推敲，导致目标2与过程不是很吻合。
2.老师上课不够生动，导致幼儿注意力不集中：在上课过程师引导不够，幼儿回答不上来
3.师在领读做得不够。
4.教案较为简单，不利于听课老师理解。
（二）解决方案
1.设计教案时，应仔细推敲，目标与过程是相互联系的，密不可分的，目标是过程的概括，过程是目标的体现。
2.日常活动中，老师就要注意自己的引导方式。3.教案设计应更详细一点，方便听课老师的理解。
三、困惑
1、在本书中“诗”与“撕”哪个才是重点呢？
2、在环节与环节之间应该怎样过渡才会自然呢？ 活动
一、语言活动：《撕呀撕》（早期阅读）活动目标：
1、仔细观察图画，初步理解绘本前半段内容并学习用正确的量词来表述。
2、通过阅读图书了解牛的外形特征。
3、喜欢阅读图书，并乐于与同伴、老师分享自己的发现。活动准备：
1、ppt、黑色和白色毛边纸、小图书人手一本。
2、作为牛身体的长方形白纸若干张，黑纸和白纸若干张，胶水、棉签。活动过程：
纸人物与动物造型图，引导幼儿说出撕贴过程。
（一）、观察 ppt 上撕纸人物与动物造型图，引导幼儿说出撕贴过程。
1、师：“小朋友，这些画漂亮吗？告诉你们一个秘密哦！这些漂亮的画是用纸撕出来的。”
2、出示封面，引出主题——牛的一家。师：“这是牛的一家，有牛爸爸、牛妈妈、和牛宝宝。它们也是用白纸和黑纸撕出来的，今天，我们来一起阅读这本有关撕牛的书，好吗？”
（二）、幼儿自由阅读。
1、提出阅读要求：
（1）安静，一页一页从前往后翻阅。
（2）仔细看一看，看看牛是怎么撕出来的？
2、幼儿自由阅读，教师巡回指导。
3、引导幼儿说说牛是怎么撕出来的？ 阅读图书理解故事内容
（三）、引导幼儿观察 ppt2~7 阅读图书，理解故事内容。师：第 2、3 页：画面上有什么？ 师：这一块黑，一块白是什么？
师：牛的身体撕好了还要撕牛的哪些部位呢？
观察牛的外形特征，引导幼儿跟读课文 观察牛的外形特征，观察牛的外形特征 重复的句子：撕呀撕呀 一个头（两只角、一条尾巴、四条腿）（重复的句子：撕呀撕呀„.一个头（两只角、一条尾巴、四条腿）„.（归纳小结书中量词的用法）
师：啊，牛爸爸好壮呀！原来我们撕出了一只强壮的牛爸爸！师：撕呀撕呀„.（教师停顿，让幼儿猜猜接下来撕的会是谁？）
五、集体阅读 p8—15。观察画面内容，鼓励幼儿尝试讲述。
引导幼儿讨论：牛爸爸、牛妈妈、牛宝宝想到山上吃草，那我们要撕出什么呢？ 师：一片深绿，一片浅绿、深深浅浅都好绿（教师引出课文的句子）
六、师幼完整阅读封面至 p15，进一步理解故事内容。
七、幼儿尝试撕牛(1)提出要求，介绍牛一家的异同点：大的身体是牛爸爸、略小一点的是牛妈妈、最小的身体是牛宝宝的。
(2)幼儿撕牛，师提醒幼儿自由撕出一只牛。(3)相互展示作品，再次要求幼儿用书中的语言描述牛爸爸。
八、延伸活动：鼓励幼儿在区域活动时继续撕出书中“牛的一家”。
第四篇：《我就是喜欢我》教学设计
《相信自己》 教学设计
盘龙区云波小学一年级（3）班班本教材
教学目标：
1、2、初步理解故事内容。
能看到自己的长处，培养自己的信心。
教学重点：
在看看、听听、讲讲的过程中，理解故事内容，感受青蛙弗洛格从自信到不自信再到自信的过程。教学难点：
在同伴面前说说喜欢自己的地方，明白每个人都有自己的优点，学会安慰别人。教具准备：
动物图片、故事《我就是喜欢我》PPT。教学过程
一、谈话导入
1、黑板出示动物图片（青蛙）
师提问：你认识这个动物吗？你知道他的本领是什么吗？
2、师介绍主人翁青蛙----弗洛格。这只小青蛙的名字叫弗洛格，他也很喜欢自己，你们猜猜他会喜欢自己什么呢？
小结：弗洛格喜欢自己的颜色，会游泳、会跳跃、还会捉虫，所以它感到非常愉快，它喜欢自己是一只青蛙。可是当他遇到了他的几个好朋友后，他开始不喜欢自己了，今天让我们一起听听它的故事吧！
二、故事讲述
（一）故事整体感知（视频）
仔细听，故事中出现了哪些动物，青蛙弗洛格为什么见到这些好朋友后不喜欢自己了呢？
（二）故事情景回放（PPT）
1、首先遇见小鸭，小鸭说了什么啊？弗洛格的心情怎样？ 它又做了什么？
2、老鼠对弗洛格说了些什么？之后弗洛格就开始行动了。他去找了小猪，可是最后，他做蛋糕成功了吗？这时它的心情如何呢？
3、他跑去找野兔借书。弗洛格为什么把书还给了野兔？它的心情是怎样的？
提问：看来弗洛格不再喜欢自己，对自己失去了信心了！作为朋友，我们该劝劝他，谁来劝说劝说弗洛格？
学生自由回答。
4、教师讲述故事结局。
提问：弗洛格最后有没有重拾信心呢？最后弗洛格的心情发生变化了吗？
小结：弗洛格重新认识了自己，对自己有了信心。因为青蛙有青蛙的本领，兔子有兔子的本领。我们每个人都有自己的优点。
三、联系自身
1、每个人都有自己的本领。那么小朋友们，你们都有什么本领呢？
2、练习说一句话：“我就是喜欢我，因为我会„„。”同桌之间相互水说一说。
四、总结：看来每个小朋友都有自己特别的本领，所以我们要相信自己，做我们自己，同时还要学会欣赏别人。最重要的是，老师，爸爸妈妈们还有大家都爱你们。最后我们给最棒的自己一点掌声吧！【活动反思】
教师之所以选择该绘本是因为开学初看到了班级中的一个现象，就是孩子们在课堂中的表现，有的孩子较为胆怯，不敢举手发言，明显信心不够。而绘本《我就是喜欢我》讲的是一个关于信心的故事。活动前我根据故事情节设计教案、PPT课件、录音以及图示等，材料准备充分。
在课后，我对自己在活动中自身的因素以及孩子的表现分析，总结了今天活动不足的地方：
1、对学生的回应不够丰富、饱满。有些孩子像瑶瑶回答的很好。但是我没有根据她的回答进行深入的挖掘，发现出更有价值点的东西。
2、在PPT演示环节，孩子对故事情节较为陌生，教师需要用适当的肢体动作如点图等让孩子们看明白讲到哪张图了。
3、情绪上，教师的肢体动作还应更加夸张点。
第五篇：我就是喜欢我读后感
篇一：我就是喜欢我读后感
《我就是喜欢我》青蛙弗洛格的成长故事讲述了小青蛙跟小鸭学飞行，结果失败了，特别沮丧。他去找他的朋友们，小猪会做好吃的蛋糕他不会。兔子认识好多字，会看书，他不会。弗洛格觉得自己是个愚蠢的绿青蛙。兔子告诉青蛙：“我也不会飞，也不会做蛋糕，更不能像你一样游泳和跳跃。”因为兔子的话，青蛙明白了，他有他的优点，游泳和跳跃。
通过这个故事，我们明白了，每一样东西都有自己的独特之处，人也一样。有自己的长处和短处。也许你不够聪明，也许你不够漂亮。没有关系，你一定有别人没有的亮点。不要怀疑自己，相信自己，做你自己。
同学们，让我们大声说出自己的优点。告诉自己说：“我最棒！”
篇二：我就是喜欢我读后感
以前我读过一本故事书《我就是喜欢我》，讲的是一只名叫弗洛格的青蛙，看到小鸭会飞行它觉得很自卑，看见小老鼠会做许多东西又羡慕，碰见小猪会做蛋糕，弗洛格回家自己做结果把蛋糕烤糊了，到小兔家小兔会认字，弗洛格感到自己很愚蠢。小兔却说你会游泳，你跳水的姿势很优美，这些都是我们不会的。弗洛格觉得小兔说得很对，自己就是游泳的天才。从此，弗洛格干什么都会很自信。
书的最后是这样写的：每一样东西都有自己的独特之处，人也一样。有自己的长处和短处，也许你不够漂亮，也许不够聪明。没有关系，你一定有别人没有的亮点，不要怀疑自己，相信自己，做你自己。
爸爸妈妈告诉我，要像弗洛格那样敢于大声说：“我最棒！”
篇三：我就是喜欢我读后感
今天我看了青蛙弗洛格的成长故事中的《我就是喜欢我》这本书。这个故事很有趣，讲了青蛙弗洛格和小鸭比飞行，和小猪比做蛋糕，和野兔比看书。尽管青蛙弗洛格都比不过它们，但是通过这些它发现了自己的优点，发现了自己的特长，它也有其他人比不过的长处。通过这个故事使我明白了一个道理，每一样东西都有自己的独特之处，人也是一样。都有自己的长处和短处。每个人都有别人没有的亮点。不要怀疑自己，要相信自己。
篇四：我就是喜欢我读后感
作者：河南省新乡市红旗区和平路小学二三班 李文博
我全神贯注地读了《青蛙佛洛格的成长故事》系列绘本里的《我就是喜欢我》，这本书是马克斯·维尔修思写的，他是一位荷兰人。
这本书讲的是青蛙佛洛格的故事。
青蛙佛洛格看见小鸭会飞，它也想飞，但飞不起来。它又看见小猪会做蛋糕，它也想做，可是蛋糕被烤焦了。它又看见野兔在看书，它也拿去看，可一个字都看不懂，它很伤心。
后来，它想了一会儿，终于明白了。它觉得自己是一只幸运的青蛙，它一跳，感觉自己像在飞。
在我的生活里，也有这样的事情发生。学校举行了年级接力赛，开始我对自己很有信心，后来我真的跑在了最前面。我觉得相信自己就一定能成功。
美国马丁·路德·金说过：“如果你的信念还站立的话，那么没有人能使你倒下。”我觉得如果你飞翔的愿望还有的话，那么没有人能使你掉下来！
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