“重复的魔力”教案(胡慧萍)

第一篇：“重复的魔力”教案(胡慧萍)

“重复的魔力”（第一课时）教案设计

建湖实验初中（汇文校区）胡慧萍

一．设计思想

通过本课内容的学习，使学生了解平面构成的组成和设计，尝试现代艺术设计构想与创作，激发学生的丰富的想象力、敏锐的观察力，激发学生创新意识，帮助学生善于发现美、正确审视美、成功创造美。

二.教学目标

认知目标：通过教与学，让学生了解平面构成的重复基本概念，初步认识基本形的形成与变化，并设计制作完全重复作品。

技能目标：通过基本型构成的学习，培养发散性思维，完成有个性的重复构成组合练习。

情感目标：通过平面构成图片的欣赏，让学生感受平面构成的形式美，培养新的造型观念和审美情趣。

三.教学重点与难点

重点：认识平面构成、重复构成，了解重复构成的基本要素。

难点：用不同的表现方法表现重复的形，创造性的设计重复作品。

四．课前准备

教具：录像、多媒体课件、实物材料。

学具：实物材料、笔、纸、颜料、圆规、尺等。

五．导学过程 【发现重复】

1.激趣导入

多媒体播放学校广播操比赛的视频资料。

让学生畅谈观看后的感受：整齐划

一、数量多、气势大、震撼人心等。2.揭示课题

这是个什么现象呢？

师：是的，这是个重复现象，很多形在单个的时候对人的视觉没什么影响力，一旦多次重复就会对人产生很强的视觉冲击力，他们是由单个形的重复和数量的变化带来的魔力。教师揭示课题—— “重复的魔力”

【设计意图：课开端首先要激发学生的学习热情和动机，通过一系列学生熟悉的富有感染力的画面，巧妙地引出学习内容，学生有亲近感，激发学习的兴趣，增强学生强烈的自豪感，有助于下面内容的学习。】 师：那么什么是重复呢？

生：学生穿着校服，差不多一样，人数多，站得有规律，整齐„„

师总结：重复是指在同一设计中，相同的形象出现过两次以上，造成有规律的节奏感，以加强给人的印象，使画面统一。

【感受重复】

3．多媒体展示图片

通过欣赏，学生发现自然界中存在许多重复的现象，情绪受到感染。【设计意图：通过直观的图片让同学们更深的感受到重复的美。】

【寻找重复】

师：同学们都被自然界中重复现象的美给吸引了，那么除了自然界中重复现象外还有哪些重复现象呢？同学们可以相互讨论。

学生讨论总结出：窗帘、楼梯、教室地面的瓷砖等。

介绍书本P33的镜像形成的对称重复图案，万花筒利用三面平镜，单个形的无穷增加，给我们带来很多乐趣。

师：除了自然界中的重复，人们通过对自然的观察，学会了运用重复数量的方法来进行构造。

【探究重复】

教师展示生活中利用重复原理设计的物品，让学生找出其中重要的元素，并请学生思考：这里的重复是否还是自然现象？

师总结：人们从重复现象中寻找规律，归纳出重复设计的方法，从而创造出许许多多的重复构成作品，重复构成的物品在生活中几乎涉及到了人类的衣食住行等各个方面，既方便又美化了我们的生活。4.综合探究活动 寻找要素

教师出示一盒重复构成的实物巧克力，请同学们仔细观察，并分析重复构成有哪些要素组成？

学生讨论总结：基本形是巧克力，把巧克力各开的格子是骨格。教师归纳总结：重复构成的两个基本要素——基本形和骨格。

基本形完全相同的构成称为完全重复构成，所谓相同，主要是指形状、颜色、大小等方面的相同。理解要素。

展示重复构成图案作品：

请学生找出其中的基本形和骨格，加深学生对基本形和骨格的理解。（师生游戏互动）：教师拿出事先准备好的彩色吸铁石在黑板上摆了个重复构成作

品，让同学们摆出不同的重复构成作品，看谁的摆法与众不同。

教师：同学们的想法很独特，一并请同学思考：相同的基本形为何摆出不同的重复构成？

师生分析后总结：相同的基本形可以通过变化方向和骨格排列来获取不同式样和风格的重复构成。

分别出示用手绘方法、剪纸方法制作的重复构成作品，让学生感受并分析不同制作材料和方法产生的不同视觉效果。

教师引导并请一个同学演示折纸滴彩的方法做成对称重复图形并讨论思考：要出现许多一样的图形，我们还可以用哪些方法做才能既快又好？ 学生讨论总结：剪纸、粘贴、拓印等方法。

【设计意图：通过欣赏、师生活动让同学们轻松解决这节课的重、难点问题】

【创作重复】

5．作业设计

以小组为单位，利用课前收集的实物材料（例如一盒回形针，一盒图钉、一把黄豆等），各种辅助绘画工具，构想出3—4种不同的重复构成方案。作业要求：

1、绘图需要可借助适当的工具

2、设计制作手法不限

3、作品要保持整洁

教师巡回辅导，鼓励学生进行大胆新颖的设计，对有困难的学生给予及时的辅导与帮助。（流动屏幕播放完全重复构成作品，播放轻音乐。）

【设计意图：拓宽他们设计的思维，放松他们的心情，有利于他们的创作。】

【展示重复】

展示作品：学生自评，小组派代表展示介绍本组作品的构思和方法；

学生互评，以学生为主进行互评，让他们互相学习互相讨论；

教师点评归纳，对学生进行鼓励和适当的评价。

【拓展重复】 六．课后拓展

师提问并总结：同学们今天学到了什么？感受到了什么？（学生回答）

对我们了解了重复构成，掌握了重复构成的基本要素，学会了

设计完全重复构成作品，感受了重复的魔力。其实重复构成不止这些，下节课我们继续学习！

【设计意图：为下节课的学习打好铺垫。】

第二篇：《重复的魔力》教学反思

《重复的魔力》教学反思 初一的学生经过系统的美术学习，已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，对于本课所要讲授的重复构成内容，也具备感性认识的能力。特别是第十三册《物品上的花廊》一课中，学生通过学习已经了解二方连续和四方连续图案，这对理解本课中的教学重点——重复构成的骨式很有帮助。此学段的学生很喜欢自己创作，但由于想象力的匮乏，较难设计出构思新颖、个性鲜明的作品，而且学生在艺术感知、形象思维及创新意识等方面还有待加强。不过，此学段的学生充满活力、朝气蓬勃，有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和合作意识也在不断提高。因此，在既有条件下，本课教学应顺应学生的认知和求知欲望，因势利导，培养学生的创新精神，开发学生的创造潜能，将学生创新思维转化为成果。开发学生的潜能，培养学生的创造力，开展以学生为主体，教师为主导的教与学的关系；教师为学生营造宽松、民主、和谐的课堂气氛，发展学生的个性和能力。在新课程理念下，平面设计不再是单纯的技能课，在教学中应注意探究、讨论、协作等因素，构建富有人文气息的课堂。

根据新课程的理念，教师是学习的组织者，学生才是学习活动的主体。因此，在整个教学过程中，我注重做到了引导者的身份，积极发挥穿针引线的作用，让学生通过教师设定的各个活动内容，自己去寻找和发现，找出规律并自己去创造，真正调动和发挥了学生的学习自主性。

在创作过程中，学生采用了小组合作的方法，不仅能够积极主动地参与创作，而且创作的内容丰富多彩，形式新颖，充分展示了他们的创作风采。在作业评价方面，我采用了多种方法，尽力为学生营造一个宽松、和谐的课堂环境，并且抓住学生每一个闪光的地方，对他们进行适时的鼓励，树立他们的学习信心和自豪感，教学效果比较理想。

此外，教学中我充分利用了多媒体资源，丰富多彩的图片和录像内容具有很强的视觉效果，也以其多样性和直观性深深吸引着学生并使之产生了浓厚的学习兴趣，这也是多媒体在美术课堂运用中一个非常明显的优势。

整个教学过程中，学生们在学中玩，在玩中学，在合作交流中学，在学后交流合作，思维被拓展，创意被激发，情感被升华，创作了一幅幅造型好、创意妙的作品，课堂成了学生的创想天地，也让他们感受到了成功的喜悦。

第三篇：工作总结嵇慧萍

2015-2016上期教学工作总结

四年级 嵇慧萍

一学期就要结束了，本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划、有组织地开展教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。

一、认真钻研业务。

这学期我担任四年级数学教学工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验的教师请教，和他们一起探讨教学中出现的问题。说实在的，四年级数学教学比上学期教学难度大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难。比如：用5个数字组成三位数乘两位数，什么时候积最大，什么情况下积最小。教学中很难让学生明白。

二、创设良好的学习情境。

创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中，发展智力。

三、致力于数学教学的优化。1．注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。

2．注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。注重作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。

3．注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。

4．注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。

四、尊重学生个体差异。

针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中，我采取书上的题学生做完后教师检查到位，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样。为了调动学生的积极性，我采用了争做小老师的策略，让能力强的学生辅导成绩差的学生，既为教师减负，又培养学生的能力，既能充分调动学生的积极性，又能让不同程度的学生分次达到学习要求，效果比较明显。

2015-2016下期教学工作计划

四数组

嵇慧萍

一、指导思想

重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

二、学情分析

1、大部分学生情况分析

本学期所任教的四年级，共有学生６１人。在经过了三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。对本班的学生，我认为应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培养本班学生的创新意识，提高学生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。

2、学困生基本情况分析

个别的学生由于基础不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是父母对子女的学习关心，指导，督促不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，接受能力差。所以，继续加强学困生的转化也将是我本学期工作的重点。

三、教材分析

1、教材内容

本册教材内容包括：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

2、本册教材主要特点

总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。

（１）认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。

（２）提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。（３）.改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。（４）．加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。（５）．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。（6）．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

3、教学目标

（1）.理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

（2）.掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律。

（3）.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

（4）.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

（5）.认识折线统计图，了解折线统计图的特点，学会根据统计图和数据进行数据变化趋势，体会统计在现实生活中的作用。

（6）.初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

四、教学措施：

1.认真备课，精心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。

2、利用一切手段提高学生学习数学的积极性，使学生热爱数学，善于钻研数学，对数学产生浓厚的学习兴趣。在课堂教学中，努力建构互动教学模式，注重知识在实践中的应用。

3、从计算入手，从根本上抓好学生的计算，使学生打好计算的基本功，做到计算细致，快速，正确。

4、注意学生数学基础知识的学习，对于教材中的定义和概念要让学生弄明白，并且能够根据一些定理进行计算，且正确灵活。同时注意学生在讲课中学习活动的参与，同时要注意对学困生的关爱,让他们感受到老师和同学对他们的尊重。

5、抓好各单元的测验，通过单元检测及时对学生进行查缺补漏。期中、期末制定好复习计划，指导学生进行好复习。

6、在平时的教学中，努力培养学生认真审题的好习惯，一道应用题应该多读几遍之后再解答。鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。

7.把学校教育家庭教育有机结合起来，努力教好每一个学生。

五、后进生辅导措施

1、了解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度,多鼓励学生,提高学生学习能力。

2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥优等生的带头作用，以优扶差。

3、密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。

六、优生的培养措施

1、了解他们的思想状况,鼓励他们再接再厉,为自己确定更高的目标。

2、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。

第四篇：耿慧萍述职报告

述职报告

我于2004年12月通过太原市职称改革办公室的评审，具备小学高级教师的任职资格，2009年通过任职期满考核。作为一名教师，这几年，无论是在思想上还是在工作上我都非常严格地要求自己，在平凡的岗位上，不断努力，日渐提高自己的思想认识水平和业务能力水平，使自己不断进步，下面是我任现职几年来的述职报告。首先，我热爱中国共产党，也坚信党领导的正确性，我热爱社会主义祖国，愿意为我们这个伟大的民族奉献自己的所有。几年来，我认真学习党的政策、理论，特别是党的“八荣八耻”的社会主义荣辱观。我从这些思想、精神上更加感受到了教育事业在民族复兴方面所担负的巨大社会责任和作为一名人民教师肩头的历史责任，我把对祖国、对党的热爱化作自己工作的强大动力，坚持参加学校党支部组织的理论学习，并认真的记了笔记，写了自己的心得体会。在行动上，注意为人师表，坚持四项基本原则，把爱祖国和自己的行动统一起来，积极响应党的政策，积极参与素质教育改革，认真学习有关素质教育的理论和进行新课程改革的培训，从内心深处把握教育改革的新动向，并注意把教育教学改革同本年级、本班学生的实际情况相结合，走属于自己的特色教学之路，事实证明，教学效果很好。

其次，不断提高自己的教育教学水平，锐意改革，不断创新；主要体现在以下四个方面：

一、班主任工作情况

自从参加工作以来，我一直担任班主任工作。在聋人学校当一名

班主任，不仅需要一颗对学生高度认真负责的责任心，更需要一颗博大的爱心包容学生，甚至他们的家长。鉴于聋人生理和心理的特殊情况，作为班主任，不仅要对他们的思想和学习负责，还有更多生活上的琐碎事情，可以说涉及到吃、穿、住、行的各个方面。生病了，带学生去医院；天凉了，提醒学生加衣。聋人学生需要来自生活各方面的关心和理解，需要鼓起他们对生活的勇气和自信，确立正确的人生观和价值观，具备面对竞争，面对生活的勇气。在做班主任工作上，我们的经验是严在前、爱在后，可以和学生建立一种亦师亦友的关系，这样学生愿意和老师做进一步的沟通，也便于班主任老师掌握工作的主动性和工作尺度，把问题解决在萌芽状态。在我的努力下，我所带班的学生保持一种积极向上的学习生活状态，班风正、学习气氛浓，自理、自悟能力也比较强。这几年，常有社会聋人引诱学校聋生外出情况的发生，而我所带的班级从未发生过一例这样的情况，我想这与自己管理班级的思想和方法是分不开的。在学校举行的各项活动中我所带的班级成绩名列前茅，得到学校领导和老师学长的一致好评。我所带的班曾多次获得校先进班级的称号，二、所带班级的情况

任职期间，我一直担任初高中的语文教学和班主任工作，无论面对怎样的班级，我都服从学校的工作安排，把全部的精力投注到所带班级的教学和管理上，今年6月，我所带的高三072班学生毕业并参加高考，全班八名学有七名被济南特殊教育学院录取，其中三名同学同时被河南中州大学录取，为我校争得了不少的荣誉。

三、教育教学能力的综述

这几年，素质教育在我们国家全面推开，目的只有一个，为了中华民族的复兴，为了每一个学生的成长。然而，聋人学校的素质教育道路怎么走，我们应该把聋生培养成为怎样的人才，过高的要求必然不能顾及大多数学生，无法减轻社会的负担，过低的要求又无法发挥每一位聋生的潜能，造成人才的浪费。既没有现成的模式来参考，也没有好的办法可借鉴，只能把握一个原则，那就是：“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生。”这句话。在教育教学方面，我自己的努力主要分以下几方面：

首先是从教学基本功入手，在教学中注意每一个环节的到位，导入要把学生引进课文优美的境界，提问要激发学生回答问题的兴趣，要有难度但不能难倒学生，板书简练整洁而且要有美感，结束技能要让学生在认识和情感上有提高或升华，通过提高自己的教育水平来提高课堂教学的质量。其次，敢于改革创新。教学有法，教无定法，我想，好课本身没有特别的标准，只要让学生在轻松愉快的气氛中学到知识，具备能力的课就是好课，因此，我在设计每一节课时，注意课堂气氛的设置，注意对学生学习情感的调控。既让学生走进课堂，与课本中的人物同呼吸共命运，又让他们走出课本，完成自己知识的积累和人格的塑造，归为一点，就是让学生喜欢语文课，因为，兴趣本身就是最好的老师。再次，要学会放手，在经过基础教育课程改革培训之后，我们观念较之以前发生了很大的变化，在素质教育改革中，教师角色必须随着教改的实施而自我调整和改变，要让学生学会自

主、合作、探究，做有个性的学生，不能再像过去一样追求统一和标准化答案，教师和学生的关系是平等的对话式，在教学中应注意培养学生的个性品质和创新意识„„，我想基础教育改革要求教师必须是改革者，他既要有改革者的勇气，又要有改革者的智慧，而改革的前提应该是科学地放手，相信学生的能力，给他们提供自我发展的空间。

除了上述这些体会之外，还需要日常工作的认真精神，对聋人学生的爱心和耐心，在一日日教学工作中注意经验的积累和不断创新，备好教案，备好学生，上好每一节课，在我们的努力下，我所带班的学生在口语中表达能力和写作能力都有很大的提高，在学校历年的考试中成绩都名列前茅。

在我的不断努力下，这几年，我的教育教学能力有了很大的提高，我分析，自己的优势在于能很好的把握课堂气氛，调动学生的学习积极性；对语言的把握能力较强，善于营造一种很好的课堂气氛，善于引导学生进入情境。然而，我还有很多不足之处，如教学中培养学生合作，探究、富有个性的学习还缺乏经验，不能适应新课程改革要求的教师角色，太多的时候总是一幅“教育者和管理者”的形象，这一切，还需要在日后的工作中不断改进，不断地提高。

四、为聋生的终身发展奠定基础

聋人学生来学校接受教育，接受教育的目的在于让他们日后能回归社会，参与社会的公平竞争，所以，学好语言，具有较好的口语表达能力是他们日后步入社会所必备的条件，因此，他们一入学，我就注意对他们口语能力的培养和训练，为了让他们走出“聋”的阴影，有勇气去说话，我可谓费尽心机，利用各种机会鼓励、引导他们说话，日复一日，年复一年，辛苦没白下，看着他们不再用手势而用口语交流，我觉得这就是对我付出的最大安慰。聋人学生毕业后，要步入社会，没有一技之长如何自立于社会，为了这一点，我积极奔走为他们创造培养特长的机会，让他们在步入社会之后，用自己的一技之长服务于社会，自食其力地工作，而不成为社会的负担。而这一点不能凭一时的心血来潮或灵感大发，它靠一种日积月累的耐心和一种坚忍不拔的勇气。

成绩只能说明过去，面对未来需更加努力，不断创新。这几年来，我在教学技能方面取得了一些成绩，同时，我也注意自己经验的积累和提升，认真进行教学反思，多听，多学任职期间，我的一篇论文在国家级论文大赛中获奖，一篇在省市级论文比赛中获奖。面对成绩和荣誉，我很欣喜，因为这是对我努力工作的见证和肯定，可面对未来，我知道这一切只能说明过去。现代化的教育不需要教书匠，而需要教育家，而离这一要求，我做的一切还远远不够，因此，还需要更加努力，不断提高自己的工作能力，把工作做得更好。

述 职 报 告

太原市聋人学校耿慧萍

2010年7月

第五篇：《张居正》读书心得——胡慧

《张居正》读书心得

——陈明浩

近日利用工作之余，通读了熊召政著的《张居正》一书。读完此书，使我对张居正增添了一种敬仰之情，《张居正》是一部了不起的书，张居正是一个了不起的人，同时也有了一种悲叹之感：悲的是如此一位爱国爱民的干练之臣，死后却遭受那样的不公正待遇；叹的是在那一言九鼎的封建社会，无论是才华横溢的人才，还是与国与民有利的治国方略都是没有可靠保障的。

张居正，是明万历年间曾因厉行改革而彪炳史册的一位传奇人物。他荣登首辅之位后，理政十年：整饬吏治，刷新颓风；整肃教育，延揽济世之才；革新税赋，梳理财政。拯朱明王朝将倾之厦，使万历时期成为明王朝最为富庶的时代。其主事时声势显赫，炙手可热，读起来没有任何拖沓冗长之感，作者对古代官制等典章制度之熟悉，其语言功夫之纯熟，笔下社会生活之波澜壮阔，令人叹为观止。此次读完《张居正》后，一位我国历史上赫赫有名的改革家——张居正的形象便清晰地印在了我的脑海中。于是我对他的敬仰之情也便悠然而生： 一是我敬仰他的那种坚忍意志——忍辱负重，志在千里。张居正经历了嘉靖、隆庆和万历三朝，也曾与权臣严嵩、徐阶、高拱共事。一个胸怀报国之志，心系黎民众生的仁人志士，能在并不英明的皇帝之下施展自己的治国安民之策，这本身就是一个奇迹。张居正的才识应在严嵩、徐阶、高拱之上，在那昏暗、相互排斥的封建官场，自己能独善其身，而且最终能一展才华治国安民，这要是没有一坚韧的意志，将很难成为现实。

二是我敬仰他那坦荡的君子作风。随着万历皇帝的上台，张居正与首辅高拱的权力之争也进入了白热化。当高拱去职，张居正荣登首辅之位时，其实张居正早已掌握了高拱的门生李延借吃士兵空响而大肆贪污的事实，虽然高拱对他毫不留情，可他却始终站在公正立场，没有以此来打击高拱，致他于死地。三是我敬仰他那鞠躬尽瘁，死而后已的爱国爱民之心。张居正在任首辅十年间通过禁朋党、整饬吏治、清丈田地和实行“一条鞭法”等改革措施，开创了万历新政。这与他那种锐意改革，不计个安危的奉献精神是分不开的。-1-

书中张居正在决定实施“清田”政策时，曾与吏部尚书王国光有过这样的对话，当王国光说实施“清田”政策，你可是与天下所有缙绅大户为敌，这后果你想过没有？张居正答道：“不谷早就说过，为朝廷、为天下苍生计，我张居正早就作好了毁家殉国的准备，虽陷阱满路，众钻攒体，又有何惧？惟其如此，方能办得成一两件事体。”

他是一个了不起的改革家，是他通过“一条鞭法”等改革措施开创了大明朝的中兴，即万历年间天下繁荣、富庶的局面。王安石、司马光、苏轼等牛人，是哪个也不定比张大人差许多的，但是在执政改革方面，却是望张大人之尘而莫及。改革会对既得利益者造成损害，必然就会遭致他们的抵制；改革会对人们已习惯的状态造成改变，必然会给保守者以不适应；改革成果的不可预期，也是对改革者自身的考验，一些本来是赞成改革的，在遇到困难和挫折时退出改革，这些都是在改革中所需要面对和解决的。

所以改革者非毅志坚定者，不能为，而张居正恰是有着钢铁意志和雷厉风行的魄力，在因循守旧，积重难返的社会风气中，如果没有这样果敢而又凌厉的魄力，改革将会寸步难行。

实际上，哪个成功的人，不是有后台的。就是科学家，也要站在前人的肩膀上，才能百尺竿头、更进一步。有后台的人，敢于创新、敢于拼搏、敢于承担责任，因为即使失败了，他也不会倒下而爬不起来。但是没有后台的人，前进过程中就会多一分战战兢兢、如履薄冰，因为他经不起失败的打击，失败对他而言就是灭顶之灾。后台有先天存在的，也有后天自己争取的。张居正的后台就是自己争取的。

所以，我越发地感觉到，除了张居正天资聪颖、刻苦学习、兢兢业业工作之外，天时、人和是他区别于王安石等一辈人，能够成功的主要原因。这一点，在我们自己的人生路上，不能不作为一点启示，而好好把握。

另外从张居正的一生经历中我们不难看出，制度和法律对于国家发展和百姓生活的重要性。张居正个人主导的这场改革的成功，是因为他的铁腕，是他在主观上具有把新政引向胜利的忠诚和能耐，这样也预示了在他身后隐伏的危机，这就是人在政在，人亡政息，封建社会的改革都不能逃脱这样的规律。要想做到政策的延续性、持久性必然要法治和制度。但在封建社会这是不可能的，因为封建

社会是人治的社会。“人治”这一封建历史的产物最终将被历史滚滚的车轮所碾过，而“法治”终将是一个国家和民族走向繁荣昌盛的可靠保障。

一部《张居正》，骄傲了荆楚老乡。知道咱们荆州原来还有这么牛的人物，再也不用妄自菲薄了。一部《张居正》，引来了评论界的唇枪舌战，众说纷纭。主要是褒扬熊先生为读者贡献了一份精美绝伦的精神大餐。

在我眼里，张居正毫无疑问是一个成功的人，非常成功的人，固然他身上有着不完备的地方。但是正如那句老话，金无足赤、人无完人。掰着指头数，历史上的牛人很多，完人可能很少，牛人要比完人多得多。

成功不能骄傲。张大人非常厉害，但是不知他想到没有，当面说他好话的人，有没有在背后批评的。这个我也不是非常清楚。但是历史评说是任何人不能左右的，他喜好谄媚，这还是在他身后给他光辉的形象抹上了一缕灰色。腐败是害人的毒药。喜欢听几句好话还谈不上是什么大过节。但是张大人在贪图享受，经受金钱和女色的考验时，还是没有从严要求自己，换来身后几句骂声。

有大是，也有大非，张居正这个人物太值得我们学习了。正反两面的素材，张先生一人就全部捎带来了。

读罢《张居正》感觉历史竟是这样的雷同，张居正也未能逃脱如同商鞅、王安石一样的悲剧下场，身后“鞭尸”，全家遭难。书中最后说：张居正“精于治国，疏于防身”。我除了对于这么精明的张居正为何与万历皇帝培养不起真感情有疑问之外，还有一种不解——人这一生“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?”