教案是教师备课中一系列思维活动成果的体现

第一篇：教案是教师备课中一系列思维活动成果的体现

超越教案思维：语文教学设计新探索

教案是教师备课中一系列思维活动成果的体现。也因此，一线语文教师往往将教案编写和备课混为一谈。这种思维的混乱，直接影响着教师备课的质量和效率。

一、教案思维下教师备课的现状扫描 问题一：两张皮

所谓“两张皮”，就是语文教师在课堂上实际呈现的教学过程和在教案中预先设计的教学过程是两码事。

问题二：走过场

当下的教师备课，大多实施“集体备课制”。教案由备课组教师分工合作上传校园网，看起来是资源共享，事实上，有的语文教师连课文都没有认真读一遍，就夹着书本上课去了。

问题三：玩花样

也有一些语文课，备得新颖、上得生动，看起来效果不错。但仔细一分析，就发现漏洞百出，最大的漏洞莫过于教学缺乏扎实的语文内容。

二、问题实质的剖析

关于备课，苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中讲过一个经典故事：一位工作了33年的历史教师，上了一堂非常出色的观摩课。有人问他：“你的每一句话都有着巨大的思想威力。请问，你花了多少时间来准备这堂课？”那位教师说：“这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是，直接针对这个课题的准备，则花了约15分钟。”一辈子与15分钟，一语道出了教师备课的真谛。

观点一：隐性备课是一种教学良知

从备课动机看，隐性备课是“对得起学生、对得起自己”的教学良知的生动体现。针对某个教学问题细心地查证探寻，包括读书、看报、听广播、与他人交流，对自己的思维过程和学生的反馈信息进行监控；只要发现某一点或某一方面与教学内容相关或是教学内容的一个佐证，便及时记录下来添加到教案的空白处或对教案加以修正。凡此种种，完全是由教师内在的教学良知所驱动的。

从备课结果看，隐性备课对备课当事人以外的他人是内隐的，很少有表面结果可以让他人检查和衡量，但它对教学质量的提高、教学效果的好坏起着至关重要的作用。只有那些有着自觉的教学良知的教师，才真正舍得在看不见、摸不着的隐性备课上下工夫、花心思。

观点二：隐性备课是一种学养积淀

首先，隐性备课的学养积淀需要教师广泛阅读。正如高万祥所说：“书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。”

其次，隐性备课的学养积淀也需要教师“读万卷书，行万里路”。丰富的生活、开阔的阅历，以及对世间万物的高度敏感和细腻体验，一样是教师学养积淀的重要源泉。

总之，读书时思考备课，生活中留意备课，无论做什么事都想着如何把课上好，这才是备课的高境界。

观点三：隐性备课是一种师本修炼

隐性备课，与其说是一种教学准备，毋宁说是一种教师自己的专业修炼。这是一种内在的、持续的修炼，既关乎语文教学，更涉及教师的生命成长和自我实现。作为师本修炼的隐性备课，要求语文教师将备课视为一种研究。

三、超载教案思维的应对策略

（一）细读教材，切实把握学习内容

策略一：初读——把文本读熟。当你拿到一篇课文时，首先要做的就是和学生预习课文一样，熟读课文，边读边画生字新词，重点语句，提出本课需要解决的问题，抓住本文教学的重难点。切记：拿不准的地方一定要仔细推敲，尤其是知识性的内容不可有半点马虎。

[例：一位教师初读《枫桥夜泊》。略] 以上的初读所得，既非走马观花式的泛泛而论，更非拾人牙慧式的照搬照抄，是教师自己的入乎其中、心有所悟。这样的初读，在教案中我们很难看到，但它们一旦化为教师自身的底蕴，其对教学效果的影响力是不言而喻的。

策略二：解读——把文本读透。

解读文本，就是要正确领会文章所展现出的遣词造句的精妙，布局谋篇的用意，细细推敲锤炼文字的独具匠心，一定要细细琢磨，针对不同形式的文章，找准切入点，以便能够引领学生感悟文本，学习运用。

（二）推测学情，准确定位学习起点 策略一：站在编者的角度梳理学情。

从“编者”的视角梳理学情，关键是要通过单元提示语、课文提示语、课后思考题和练习题，准确梳理和把握有效的语文教学内容。因为，教材内容和教学内容是两个不同的概念。教材内容只有通过编者和教师的课程加工、二度开发，才能成为有效的教学内容。教师只有自己心里清楚地知道自己在教什么，才能据此判别学生的学习起点和接

受状态。

策略二：站在学生的角度预想学情。

我这样阅读，学生会怎样阅读？我能读出的，学生能读出吗？读成这样，学生会遇到什么困难和障碍？这样的角色置换越彻底、越真切，教师对学情的预想和把握就有可能越具针对性和前瞻性。

（三）洞察生活，精心设计学习过程

《红楼梦》中有对联说：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”确实，备课，尤其是隐性备课，往往离不开教师自身的生活背景、生命体认的支持和衬托。一辈子都在备课的意识，正是这种备课生活化、生活备课化的集体体现。的确，生活这一源头活水，时时刻刻向我们提供着备课的鲜活思想和创造灵感。

策略一：厚积薄发。

从广义上说，一切阅读都是备课。确实，腹有诗书气自华。一个语文教师有了丰厚而广博的阅读积淀，那么，他的精神面貌、气质风度、谈吐举止等，都会在潜移默化中悄然变化。而这种变化，一定会反映在他的教学实践中。这是一种无用之用。还有一种，则是备用之用。在日常的阅读中，一旦发现一些有价值的阅读材料、名言名句、经典例文、传世美文等，马上归类摘记，以备不时之需。

[例：教学《望庐山瀑布》中，1、关于“紫”文化。

2、李白与“紫烟”。略] 这则资料，让我放弃了从自然科学的角度去解读“紫烟”，代之以从文化的角度、情感的角度深入解读李白其人、其诗。正所谓“诗有别趣，非关理也”。

策略二：重组优化。

细水长流、日积月累的常态听课，同样能够促进教师的隐性备课。特别是听相同教材不同教法的语文课，常常给人以耳目一新、气象万千的感受。

[例：教学《与象共舞》对两种教学思路的重组优化。略] 总之，隐性备课处于总体知识储备和具体备课之间，既不是漫无目的地广泛涉猎、博闻强记，也非编写教案或制定进度那样机械、不灵动。隐性备课介于两者之间，是在备课意识的统领下对语文教学进行有目的、有指向地搜寻、探究、积淀、反刍，是当下备课和长效备课、直接备课和间接备课中教案思维的超越。

第二篇：思维绘画备课教案

思维绘画备课教案

小朋友们大家好，今天呢首先欢迎大家来到这里，现在老师会把这张画有三个点的画纸发给大家，随后请小朋友们把画笔放在自己画纸的右上角。接下来老师给大家带来了一个新朋友，大家往这看，那个小朋友认识它？它叫什么呀？只见同学们一一的举起了手。它就是小燕鱼。在深海里正在发生着这样一个故事，小燕鱼姐姐和小燕鱼妹妹在一起愉快的玩耍，王宫里的一个信差跑过来告诉小燕鱼姐姐，小王子要求她去参加小王子的生日宴会。于是小燕鱼姐姐赶紧回到家，打开她的衣橱，一件一件的试她的衣服，可是没有一件合身的，怎么办呢？这可把小燕鱼姐姐急坏了？怎么办呢？咱们来帮小燕鱼姐姐想个办法，好吗？ 同学们，大家有没有看见，在咱们的图纸上有三个点，那么老师呢想让他们成为好朋友，该怎么办呢？ 同学们一一的回答：老师，把他连起来。老师这里有一个口诀，小朋友们和老师一起大声的念出口诀“弧线弧线向上画，弧线弧线向下画”请小朋友们拿起手中的画笔，一起来画一画，注意要一笔连成。请小朋友一起往黑板上看，还差一条什么线，就形成小燕鱼的身子了呢？对，后面这条线。那么大家想一想，都可以用什么线来完成呢？于是同学们一一举手，得出的答案肯定是五花八门的，有锯齿线、弧线、麻花线、电话线、波浪线、花瓣线等等等等[在同学们说的过程当中，老师引导学生来书空各种线条]。同学们的想象力可真是太丰富了！还记得我们刚才的口诀吗？“弧线弧线向上画，弧线弧线向下画，弧线弧线连起来”请同学们用自己的喜欢的线来完成小燕鱼的身子。老师发现这位小朋友的这条线画的非常的好，把弧线的两边都画上了花瓣线，非常的漂亮，身子画完了，我们要画眼睛了，眼睛呢应该画在身子的前半部分，首先我们给他画上眼眶，请同学们也画一画，接下来咱们要画眼珠了，老师要问大家一个问题，眼睛往前看的时候，眼珠画在哪里，对前面，如果往上看呢？对，上面。如果往下，往后呢？对，同学们回答的非常好，接下来，同学们就用自己喜欢的方式画上小燕鱼的眼睛，注意咱们还要画上小眼珠的轮廓。

接下来要画小燕鱼的嘴巴了，看看小燕鱼多高兴呀！嘴巴都笑的合不拢了。请同学们拿起手中的画笔来画一画小燕鱼姐姐的小嘴巴。小朋友们看看小燕鱼的身子还少了点什么？小燕鱼的头还没画完呢，让我们把小燕鱼的脖子也划出来吧。还少点什么呢？对了，小燕鱼的尾巴，接下来咱们要画小燕鱼的尾巴了，大家注意往这看，小燕鱼的尾巴能画这么大吗？不能。这么小行吗？不行。小燕鱼的微吧要花在中间的位置，小朋友们发挥自己的想象力，给小燕鱼画出美丽的小尾巴吧。小朋友们们画的可真漂亮。接下来，咱们要给小燕鱼姐姐穿上漂亮的衣服了，大家知道，在大海的深处，有好多好多漂亮的图案。小燕鱼为了找到这些漂亮的图案。小燕鱼姐姐就游啊游啊，终于，他看到了美丽柔软的海带，于是小燕鱼姐姐就决定把海带画在自己的身上，请同学们举起你们的小手，跟老师一起画，把你的小手点在自己的桌子上，“柔柔软软上去，尖尖的，柔柔软软下来”，同学们画的真好，咱们再来一次。老师把海带画在了小燕鱼的身上，同学们可以想象这画，深海中还有好多好多美丽的图形宝宝，请同学们用你们手中的神笔来给小燕鱼姐姐穿上美丽的花衣服，同学们，开始吧！同学们聚精会神的开始了自己的想象创造。同学们一边画，老师一边指导，注意画画中的布局。同学们，知道不知道小鱼的水中，眼睛是睁开的还是闭上的？[同学们做了回答，而且回答的很好。达到了预期的效果。] 那么同学们知道不知道小鱼的尾巴又起着什么样的作用呢？老师，我来说，我来说，同学们都积极的回答，原来小鱼的尾巴是用来保持身体平衡和转方向的。[老师用身体语言来表示着这一有趣的现象]。于是呢，小燕鱼姐姐高高兴兴的穿上她漂亮的衣服去参加小王子的生日宴会了，在半路上，遇见了小燕鱼妹妹，小燕鱼妹妹看到小燕鱼姐姐漂亮的衣服，羡慕的不得了，我能不能也穿一下你漂亮的衣服呢？小燕鱼姐姐这下为难了，这可怎么办呢？这可把小燕鱼姐姐急坏了？咱们来帮她想想办法吧！

好，咱们也请出小燕鱼妹妹，来用我们的神笔给她穿上漂亮的衣服吧！现在就请我们的神笔请出小燕鱼妹妹。[复习画小燕鱼的口诀，画出小燕鱼] 接下来，咱们要给小燕鱼妹妹穿上漂亮的衣服了。只见小燕鱼妹妹摇着她美丽的尾巴，去寻找图形宝宝了。小燕鱼游啊游，终于看到了美丽的鹅卵石，哟，这个图案不错，很漂亮，可以把它画在我的身上。接下来请同学们用美丽的鹅卵石来装扮小燕鱼妹妹吧。[同学们认真的做画] 小燕鱼姐姐和小燕鱼妹妹都穿上了漂亮的衣服，于是他们一同前行，忽然，小燕鱼姐姐说，咱们穿的这么漂亮，还是不要让他们看见的好，我们要给他们一个惊喜。小燕鱼妹妹想想也是，就是就是。于是，小燕鱼姐姐告诉妹妹，知道一个秘密通道，于是他们就朝那里游了过去。只见在他们在眼前出现了好多好多美丽的海带和石头。只见呈现在他们眼前的石头有的是方的，有的是圆的，还有的是不规则形的、还有的是两个石头抱在一起的，真的是奇形怪状，太好看了。接下来，同学们就来画一画，注意石头有近有远，还有重叠在一起的。还有一些漂亮的海带，那么如果小燕鱼遇到了海带，应该怎么办呢？对，这位同学说的真好，应该跳过去。那么海带还有长有短的，请同学们充分发挥你们的想象力，看谁画出来的最漂亮。小燕鱼姐妹俩终于悄悄的来到了王子的生日宴会上，他们两个真是光彩照人，其他的小朋友都出来欣赏他们了。小燕鱼姐妹俩可真是太高兴了，下面咱们就来给她们俩涂上鲜艳的颜色吧。

第三篇：办公室是教师们备课

办公室是教师们备课、教研和交流的工作要地。有时为了请教问题，或送作业本，或为班级其他事情常需要到教师办公室。但你是否知道进出教师的办公室也要讲究礼仪。

* 不要唐突造访。作为学生随便出入教师办公室是很不礼貌的行为。唐突造访，冒失进入不但影响自己要找的老师，也会影响其他的老师。

* 进入老师办公室必须先敲门后喊报告，征得老师同意后，方可进去。没有老师邀请或者老师带入的一律不得进入。

* 不能随便乱翻东西。乱翻老师的东西，是对老师的不尊重、不礼貌，是非常不道德的行为，也是影响教学的行为。因为，老师的办公桌上或抽屉里都放满了教科书、参考书、备课本、作业本、考试卷等，被翻乱后，教学工作就会受到影响。再说，老师的抽屈里有一些东西是保密的，如未启用的试卷，不公开的学生成绩表、日记本、信件、钱包等。把东西翻乱、丢失或试卷泄密都会造成不良的后果。不能随意使用办公室的所有办公器材，班级如需使用需提前到级长处申请。

* 不要停留太久。老师每天既要钻研教材、备课，又要批改作业、试卷，还要和其他教师交流教学经验。老师每天的工作安排通常都是紧凑的、有计划的，如果我们在办公室里停留太久，就会打乱影响老师的工作安排。因此，每个同学都要尽量减少在教师办公室中逗留的时间，更不要因一丁点儿的小事、琐事而麻烦老师。这样做无疑是对老师的爱护和关心。

* 轻声轻语，保持安静。在教师办公室里说话要小声，出入要注意不要发出声响，尽量不影响其他老师的正常工作。

第四篇：教师标准备课教案

Lesson One May I Go to Beijing?

1．导入新课：

教师出示一副天安门广场的图片。Ask: Do you know what its name is? Help them to answer: It’s Tian’anmen Square.Teach: square Ss repeat: square.Ask: Do you know where it is? Ss: It’s in Beijing.T: Beijing is the capital city of our country.Have you been to Beijing?（教师提示学生汉语）

S1: I have been to Beijing.S2: I have never been to Beijing.T: Li Ming is a student.He has never been to Beijing.He wants to go to Beijing very much.Now he is talking with his mother.2．介绍本课内容。

1)教师讲解情态动词may的用法: May I go to Beijing? 肯定回答：Yes, you may.否定回答：No, you may not.2)too„to句型：

ZhaoYang is too young to go to school.3)go+ ving go shopping，go boating，go skating

3．表演

学生听两遍录音，模仿录音，朗读对话。首先教师扮演妈妈，找一学生扮演李明，进行表演。然后找三组学生到前面进行表演，评出最佳表演小组。

4．展示能力

教师提供词组：The Water Park, go boating, eat an ice-cream, go swimming.学生两人一组编对话，要求学生运用句型： May I „? Yes, you may.No, you may not.5．总结拓展

总结本课重点短语和句型，要求学生记住谚语，“One is never too old to learn.” 告诫学生“学无止境，积极进取”。

6．随堂测试

测试本课内容，结束本课。

Lesson 2 May I Invite Danny and Jenny?

1．复习

1).采用小组表演形式复习Lesson 1

2）复习打电话的日常用语。A: Hello!喂！

B: Hello！This is Ann speaking.Who’s that?

喂！我是安，你是谁？

2．导入新课

请一名学生来当记者，采访李明：

Journalist: I know you want to go on a trip to Beijing.Who are you going with? Li Ming : I want Danny and Jenny to come on our trip to Beijing Journalist: Does your mother agree with you? Li Ming: I’m not sure./ I don’t know.3．听、读、操练

学生听一遍录音，回答教师的问题。“Does Li Ming’s mother want to talk to Mrs.Smith?

再放两遍录音，学生跟读。两人一组进行练习。

4．讲解本课内容

1)教师讲解情态动词can的用法: can + 动词原型

Jenny can come.She can sing English songs.2)leave 与leave for 辨析

We will leave Shanghai at 9:00.我们将在9点离开上海。

They leave for Shanghai at 9:00.他们在9点向上海出发。

3）arrive When do you arrive in Beijing? 你们什么时候到达北京？ They will arrive at the hospital before six o’clock.他们将在6点前到达医院。

5．打电话表演

四人小组表演对话。要求动作表情到位(李明和詹尼的动作必须符合情节，并且要表现出迫不及待的心情)。评出最佳表演小组。

6．总结拓展

总结本课重点短语和句型。

7．随堂测试

请试着翻译下列词组，看谁写得又快又准。1.我们的旅行 2.与格林夫人交谈 3.去旅行 4.在加拿大居住 5.到达上海 6.向天津出发 ? Lesson 3 How Far Is Beijing? ? 1.复习--导入新课

教师出示一小男孩数数字的图片。

教师：Look at the picture.What’s the boy doing? 帮助学生回答：He is counting.Ss repeat: count 教师：Can you count from one to one hundred?

抽取几个学生进行速诵数字的比赛。one, two, three, four„ 教师：Can you count from one hundred to one thousand? Can you count from one thousand to ten thousand? 2．? 听，读数词。

放第一部分的录音，学生跟读三遍，教师纠正不正确的发音。如: thousand。让学生反复练习。

3.数词读写比赛。

4.四人小组用阿拉伯数字写出20个数词，请一位同学做评委,掌握好其他三人读完数字所需的时间, 评出获胜者。教师在幻灯片上出示一系列数词, 各小组评出的获胜者在班级进行决赛,评出速读冠军。

5.教师在幻灯片上出示一系列数词, 全体学生用英语写出数词, 看谁写得又快有准确。

6．听录音，找数词

教师放第二部分的录音，学生找出对话中出现的数词。

找三位同学回答所听到的数词。其他学生齐读数词，然后随录 音模仿。

教师讲解距离的表达方法:

How far is it from your home to school?

It’s two kilometres.How far is it from China to Canada?

About eight thousand five hundred kilometres.7．小组操练句型

教师给出关键词,学生两人一组进行练习。

1)Shijiazhuang Qinghuangdao 600 kilometres

2)home factory 5 kilometres

8．总结拓展

总结本课重点短语和句型。

Lesson 4 How Can We Go to Beijing? ?

1．导入新课

教师播放一段飞机、公共汽车、火车的视频片断，播放同时教师介绍：

An airplane is fast.A bus is slow.A train is faster than a bus but slower than an airplane.2．听录音，学新词

教师出示飞机、公共汽车、火车的图片，学生边看图片，边听课本录音第一部分，掌握新词 airplane, fast.slow的读音。

3．讲解形容词的比较级

1)教师出示自行车和公共汽车的图片，说：A bike is slower than a bus.A bus is faster than a bike.2)出示公共汽车和火车的图片，说：A bus is slower than a train.A train is faster than a bus.教师讲解比较级的构成形式：A +is +形容词的比较级+than+ B.3)学生运用教师出示的交通工具图片进行模仿操练。

4．听，读，说

教师提问：How can Li Ming go to Beijing? 学生听一遍录音后，找到问题的答案。

学生跟读录音两遍，两人小组进行练习。5.let sb do sth 句型操练

Let’s go to Beijing by plane.Let’s sing a song.Let’s take a train.6．唱歌。

教师讲解歌词，学生唱歌，巩固复习本课的重点句型。

7．总结拓展

总结本课重点短语和句型。8．随堂测试

? Lesson 5 Leaving and arriving ?

1．复习

请两组同学表演 Lesson 4 , Part2。

2．导入新课

教师：We have known Jenny and Danny will come to China.They will go on a trip to Beijing.Now I have some questions to ask you.Show flash cards, ask the students to answer the questions.1)When do they leave Canada?)When do they arrive in China?

3）When do they leave for Beijing?

4）When do they arrive in Beijing?

3．听，读，说

教师放两遍第一部分的录音，学生找到问题的答案。

学生以两人为小组，问答幻灯片上的问题。教师要求学生正确运用介词in, on ,at。4．介绍本课新内容 1）教师出示写信、购物、天安门广场、故宫的图片，教学词组：write home, go shopping, go to Tan’anmen Square, go to the Palace Museum.2)生以四人小组为单位，拿出课前准备好的台历，听录音，读单词，掌握星期名称Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.5．根据表格内容，谈论旅行计划。

教师：Suppose we will have a three-day holiday.Here’s what we want to do!Look at the plan of our trip.Day

Activities

Friday do homework watch TV

Saturday go to the Great Wall go to the Palace Museum

Sunday the Museum of Natural History(自然博物馆)go shopping 6．总结拓展

总结本课重点短语和句型。7．随堂测试 ? Lesson 6 Li Ming Packs His Suitcase ? 1.?? 查作业，导入新课

教师预先向学生布置作业，让学生从家中带来一些水果。Ask some students:

1)How many apples do you have?

2)How many pears do you have? 3)How many oranges do you have?

2．教师讲解

How many + 可数名词复数+do you have?

教师出示服装类图片，利用图片上的服装，如：hat, sweater, gloves, coat, socks, trousers 进行操练.教学新单词clothes, jacket.How many hats do you have? Two.How many coats do you have? One.How many jackets do you have? Three.学生需注意：socks, trousers

How many pairs of socks do you have? I have one pair of socks.3．操练句型

A: How many apples do you have? B: I have three.A: How many pens do you have? B: One.A: You need more pens, too!

4．听，读，表演

教师放第一部分录音三遍，学生跟读录音，两人一组自由练习对话。让三组学生到前面表演。

5．活动：打点行囊

四人小组为单位，模拟表演。要求旅行前准备食品、饮料和服装。

6．唱歌

教师总结归纳指示代词，this, that, these, those.学生做动作，复习身体部位名称。

7．总结拓展

总结本课重点短语和句型。8．随堂测试 ? ? Lesson 7 Buying Train Tickets ?

1．复习-----导入新课

让学生复习指示代词，教师出示火车站和一张火车票的图片。教学新词：train station, ticket。

学生练习：This is a train station.These are tickets.2．听，读，表演

学生听第一部分的录音，跟读录音。然后两人一组表演，要求 学生动作表演到位。

3．教师讲解

教师讲解询问价格的日常用语。

How much is the book?

It’s 10 yuan.How much for a ticket from Shijiazhuang to Beijing? Forty yuan.4．语法精讲----祈使句

1）教师做跑、跳的动作。学习表示动作的动词run, jump.2）否定祈使句:

Don’t run.Don’t jump on the train.3)肯定祈使句:

Sit down, please.Stand up, please.5．三人小组表演。

学生以三人小组为单位，表演课本第二部分，要求语言、表情、动作到位。师生评出最佳表演小组。

6．做游戏

将全班学生分成两大组，做如下游戏。

Stand up

Sit down and

Show us one ?

Look up

Look down and

Show us two ?

Reach up

Reach down and

Show us three ?

Jump up

Jump down and

Show us four ?

Point up

Point down and

Show us five

7．总结拓展

总结本课重点短语和句型。8．随堂测试 ? ? Lesson 8 What do you know? ?

1.复习本单元的单词和词组

1）两个学生在前面做动作，其他学生看动作，猜单词 eat, talk, count, walk, jump, run, sing, stand, sit等。猜词组：go shopping, sit down, stand up.2）英汉互译有关星期名称的单词

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday

3）介词填空练习

4）重点句型复习

3．读写数词比赛

4．能力展示

四人小组讨论如下问题，制成表格。

1）Can you say something about Beijing?

2）How can you go to Beijing?

3）What do you usually do before a trip?

5．总结拓展

学生总结本单元重点短语和句型。

6．随堂测试 三．活动教室

1．活动

活动

1、制作数字卡片

学生以四人小组为单位，分工制作数字卡片，要求正面写阿拉伯数字，背面写英文。小组成员间利用卡片进行英汉互译，并与其他小组进行交流。

活动

2、制订旅游计划

小组成员分别谈论自己的旅游计划，出行方式，日程安排。

活动

3、做游戏

将全班同学分成两组，一组说表示动作的祁使句，另一组做动作。然后交换。比一比哪组指令明确，动作整齐。

2．快乐体验

1）分组讨论对暑假旅游的畅想，然后记录下自己的想法并与同学交流座谈。

2）你曾经去过什么旅游景点？将你的旅游照片带到学校或发送到好朋友的邮箱，与他们共享美好的回忆。

3)用英语打电话邀请朋友一起出游，设计你们的旅游目的地、商量出行方式和日程安排。作者

第五篇：教师备课教案管理办法

教师备课教案管理制办法

备好每一节课是上好课的前提。课前的准备工作做得到位与否，会直接影响到上课以及其它教学环节的质量和效果，因此学校非常重视教师的备课，将其放在教学环节管理的首要位置，特制定如下管理制度：

一、面向全体教师提出备课要求。

（一）明确教学目的，重点、难点和要达到的教学目标。注：重点有解决方法，难点有突破手段。

（二）钻研教材，即备教材。教师要认真钻研教材和教学大纲，探索新课程改革下课堂教学新模式，狠抓学生基础知识学习和学科基本素养的培养，以培养学生创新精神和创新意识为主线，有目的有意识地培养学生自主学习能力和综合运用知识能力。

（三）吃透教材，根据教学的特点和学生特点，进行备课。学生是教师教学的终级目标，因此必须以人为本，因材施教，面向全体学生，制定自己的计划、教学目的、任务及要求。

（四）选择灵活的教学方法，优化教学方法和手段，力争达到良好的教学效果，鼓励教师主动思考，勇于创新，培养学生自主学习的能力。

（五）运用先进的教学手段，努力探索常规传统教学和多媒体教学新模式，以达到提高教学质量和效果的目的。

（六）制定三种教学计划

1、学年或学期教学进度计划

2、单元教学计划

3、课时计划即教案

（1）对教案撰写，端正思想，高度重视。

（2）切合对象，坚持“六性”，即：科学性，主体性，教育性，创新性，全面性，互动性。

（3）试讲后逐渐完善，自查，自照。

二、建立教师备课的评价制度。

（一）对备课不认真，不规范甚至不备课的教师，进行教育，不听劝告或屡教不改者，给予批评或通报惩罚，并与当年评优晋级挂钩。

（二）每学期优秀教案展览。对备课认真，制作出高质量电子课件、教案和备课笔记的教师给予适当的奖励，并作为聘任、评优和职称评定的参考依据。

（三）教案内容要完整。应有“基本教材和参考书”、“教学目的与要求”、重点与难点”、“基本内容”、“进度安排”、“教学方法”、“作业”和“课后总结”等重要内容，如内容不完整，则视为不合格的教案，并给予适当处理。

（四）每月对教师教案检查1次，按每周课时衡量其数量，按检查项目衡量其质量。