第一篇：今年春季起书法将纳入中小学教学体系
今年春季起书法将纳入中小学教学体系
新华网北京2月7日电 根据教育部
网站7日公布的《中小学书法教育指导纲要》，从今年春季开学开始，书法教育将纳入中小学教学体系，学生将分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。
纲要对硬笔学习提出明确要求：小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。小学中年级开始学习使用钢笔，能用钢笔熟练地书写正楷字，做到平正、匀称，力求美观，逐步提高书写速度。小学高年级，运用横线格进行成篇书写练习时，力求行款整齐、美观，有一定速度；有兴趣的学生可以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字。初中阶段，学写规范、通行的行楷字。高中阶段，可以学习用硬笔书写行书，力求美观。
在毛笔学习方面，纲要要求小学3到6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。小学3到4年级要学习用毛笔临摹楷书字帖，5到6年级要尝试临摹楷书经典碑帖，学习欣赏书法作品。初中阶段有兴趣的学生可以尝试学习隶书、行书等其他字体，高中阶段可以通过书法选修课深入学习，发展特长。纲要还推荐了一批临摹范本和欣赏作品，王羲之、颜真卿、赵孟頫、鲁迅、毛泽东、启功等作品都列其中。
根据教育部工作要求，书法课开设情况要纳入教育督导的专项内容，但不举行专门的考试，不开展书法等级考试。
第二篇：济南市将大中专毕业生纳入政府就业体系
济南市政府办公厅今天就2005年就业再就业责任目标考核作出部署，要求各县(市)、区政府和市政府有关部门要切实加大再就业政策的落实力度和扶持资金的投入力度。
要在做好下岗失业人员再就业的同时，高度重视大中专毕业生的就业工作，把大中专毕业生就业纳入政府的社会发展规划和就业服务体系，采取积极有效的政策措施，努力营造良好的就业创业氛围。同时，加强职业技能和创业培训，为求职者提供高效、便捷的就业服务。（刘玉波）
来源：生活日报
第三篇：将创业教育纳入我国国民教育体系
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将创业教育纳入我国国民教育体系
作者：骆沙鸣
来源：《教育与职业·综合版》2011年第08期
创业教育被联合国教科文组织称为学习的“第三本护照”，与学术教育、职业教育具有同等重要地位。美国大学生创业率达20%，我国仅1%，我国大学生的创业意识、创业能力和创业环境均落后于西方发达国家。因此，笔者建议将创业教育纳入我国国民教育体系，从小学、中学直到大学的教材课程中都加入创业教育内容，使创业教育真正为社会和现代化建设服务。建议如下：
1.调整我国高等教育结构，大学教程增加创业文化内容。提升大学生实践能力是提高大学生就业的关键，通过开展就业培训和创业培训来提升大学生的就业能力和创业能力。政府在强化企业和社会接纳大学生就业的能力和扩大就业渠道的同时，应强化大学生毕业前实习与培训，力促普通教育职业化和健全高等教育普及化的就业机制。
2.可借鉴我国台湾地区“最后一哩学程”经验，提升大学生就业竞争力和满意率、专业对口率、稳定率。要为大学生配备职业教练提供一对一的全职培训和就业计划、创业规划等。通过各种网络资源帮助大学生创业。建立企业培训师制度和导师制、技师研修制度。
3.打造高校、企业、学生“三赢”的良性循环人才培养链。在良性人才培养链中，发展学生的认知、培养学生的兴趣、塑造学生的人格、开发学生的潜能。通过创意大赛、发明创造和申报专利等形式激发大学生创业激情。完善对大学毕业生的培养、评价、实习、聘用、奖励、激励，加强学生基本动手能力和创意创业能力培养，把实习当成最重要的教学环节来抓。
4.建立普通高等教育与职业教育互通的“立交桥”。推行大学生“成长导师制”，开发在岗教师的导师培训课程，建立成长导师网络平台。实施大学毕业生就业见习制度，提升我国“教育—产业—就业—创业”新课程设计能力、教育资源整合能力。
骆沙鸣全国政协委员，福建省泉州市政协副主席
第四篇：李跃 2012年将WLAN建设纳入日常工作体系
李跃:2012年将WLAN建设纳入日常工作体系
发布: 2012-1-05 11:00|作者: MSCBSC|来源: 通信世界网 | 浏览:371次
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作 者：赵宇
通信世界网(CWW)1月5日消息 1月4日上午九点，中国移动2012年工作会议在北京召开。工业和信息化部副部长尚冰莅临会议并做重要讲话；发改委、国资委、财政部、工信部相关司局负责人出席会议；中国移动领导班子、监事会、董事会、总部各部门、所属各单位负责人参加会议。
中国移动总裁李跃在会上表示，WLAN是低成本高效率的流量承载解决方案。在数据流量迅猛增长，无线蜂窝网络压力加大的情况下，要特别重视WLAN建设和经营。2012年，要将WLAN建设、维护、运营和业务发展纳入日常工作体系。
李跃说，创新是企业发展的动力源泉，要着眼于可持续发展，着力推进网络创新、业务创新、管理创新，实现企业发展由主要依靠资源投入向依靠创新推动转变。李跃要求各级公司深入理解并认真落实“客户为根，服务为本”，健全服务保障机制，提升服务支撑能力，优化服务质量管理体系，进一步强化服务领先优势，当客户利益与企业利益发生矛盾时，必须毫不犹豫地保护客户利益。
李跃强调，质量是通信企业的生命线，是保证产品竞争力的关键。面向2012年，公司上下要牢固树立质量意识，持续提升网络、业务和支撑质量，当质量和速度发生矛盾时，必须毫不犹豫地保证质量。
李跃指出，2011年，中国移动重点围绕质量、服务和创新，推动生产经营管理工作，持续扩大面向个人客户的生活服务份额，扩大面向社会各行各业的信息服务份额，取得了新成绩，实现了“十二五”的良好开局。
第五篇：语言文字应用能力纳入教育教学体系
语言文字应用能力纳入教育教学体系
我校把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓；把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标，作为教育、教学和学生技能训练的基本内容；还把语言文字规范意识的培养纳入学校课程标准，在学校培养目标中明确规定：“学校全面推广国家通用的普通话（以《汉语拼音方案》为准），推行规范汉字（以《汉字简化方案》为准）。各年级开展普通话培训，将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养”。学校规定，教师在课堂教学中使用规范的普通话。学校教师之间、教师学生之间对话交流使用规范的普通话，在网络交流以及平时领导开会、做报告、召开年段会、班会管理会议上，都使用规范的普通话，尽管人际交往中存在着口语、俗语、甚至口头禅，但都统一采用标准的汉民族语言文字，努力使交流顺畅，不存在语言沟通上的障碍。切实发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。并将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。从学校实际出发，我校就各年段分别从口语表达、写作，课内训练等方面制定学生语言文字能力要求和各项培训工作，并认真落实，效果良好，我们有培训内容，有能力目标，在师生努力下，学生口语表达能力提高了，能复述课文，情景对话，即兴演讲，能写好各种文体的作文。同时，在课堂教学中，我校注重听说读写能力训练的常规化，重视语文习惯养成，狠抓预习常规，诵读常规，明确提出诵读要求，加强听课常规和作业常规检查，开辟阅报栏，开放图书馆，办手抄报，课前三分钟练习说话，多写精评。
在写字教学与训练方面，我校做了以下工作：
1、明确规定写字教学的要求和各年段重点。
2、全体老师应重视写字教学：每学期举行一次写字基本功比赛，举办书法讲座。
3、加强写字教学常规管理，为写字教学创造良好环境。
4、开展学生书法比赛系列活动，如毛笔、钢笔、硬笔书法比赛或书法作品展。
龙门中心小学 2007年9月
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