《人眼看不见的光》教学设计（合集5篇）

第一篇：《人眼看不见的光》教学设计

《人眼看不见的光》教学设计

教学目标： 【知识与技能】

（1）知道红外线、紫外线的性质及作用。

（2）了解红外线、紫外线在生活、生产、科学技术等方面的应用。【过程与方法】

（1）组织学生通过实验探究感受红外线和紫外线的存在。

（2）组织学生尝试运用转换的方法去感觉看不见的物质，从中体验发现的乐趣。【情感、态度与价值观】

（1）通过教师的引导、组织学生探究活动，激发学生学习的兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究。

（2）通过介绍红外线及紫外线的应用，增强学生热爱科学、热爱生活的精神。教学重点、难点

【重点】认识红外线与紫外线的性质及作用。

【难点】通过实验探究红外线与紫外线是真实存在的。【课型】新授课 课时安排：1课时 教学设计

一、创设情境 导入新课：

导语一 师：通过上节课学习，我们知道了太阳光可分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种可见光，那么太阳光中是否存在我们看不见的光呢？

导语二 师：许多太阳伞商家、化妆品商家都宣传它的产品可预防紫外线。那么，什么是紫外线呢？

二、合作交流 解读探究 1．认识红外线

【猜一猜】太阳光能使物体发热。在光的色散实验中，我们知道太阳光可分解为各种色光，大家猜一猜哪种色光发热本领大呢？

【议一议】师：有什么办法可以证明你的猜想是正确的？

【点拨】师：同学们能不能用温度计测一测？（为了使温度计更加灵敏，可将温度计的玻璃泡涂黑）。

【做一做】教师要求学生在不同的色光区域用温度计测一测，比较一下。【提示】让学生将温度计放在红光的外侧，观察温度计的示数变化情况。

【想一想】温度计放在红色的外侧，温度计的示数会明显上升，这一现象说明了什么？

【点拨】师：人眼能感觉到特定频率范围内的光，如：红、绿、蓝等到色光，这些光称为可见光，还有一些光，人眼无法觉察，这些光称为不可见光。太阳光中色散区域红光外侧的不可见光叫做红外线。红外线的特点是：（能使被照射的物体发热），具有热效应。所以温度计放在红光外侧温度会上升。【小结归纳】（板书）

1、红外线

（1）红光外侧的不可见光叫做红外线。（2）红外线具有热效应。

【点拨】师：科学研究表明：太阳向地球辐射的热主要以红外线的形式传送到地球上的。自然界的物体都在不断地向外辐射红外线，物体温度越高，辐射的红外线超强。

【讨论交流】红外线 在我们的生活、生产及科学技术等方面有哪些应用？（1）电视遥控器是靠红外线对电视实现控制的；（2）红外线探测器识别不同温度的物体；（3）响尾蛇靠红外线来捕食；（4）红外线照相机。【归 纳】

2、红外线的应用：（1）红外线加热；（2）红外线照相；（3）红外线医疗；（4）红外线遥感；（5）红外线夜视仪。

3、认识紫外线

【想一想】红光外侧存在红外线，那么紫光外侧是否也存在不可见的紫外线？ 【做一做】将一张带有荧光防伪标志的人民币慢慢从红光外侧向紫光外侧移动。【提示】提醒学生注意观察人民币的荧光标志，有何现象发生？ 【讨论交流】这说明了什么？

人民币移动到紫光外侧时荧光显现，这说明紫光外侧也存在一种不可见光，这种光能使荧光物质发光。【小结归纳】（板书）

4、紫外线：

（1）紫光外侧的不可见光叫做紫外线。（2）紫外线的性质：能使荧光物质发光。

【讨论交流】紫外线在日常生活中有哪些应用？（1）紫外线灭菌；（2）紫外线验钞机；（3）紫外线拍照；（4）紫外线防护帽

三、应用迁移（巩固提高）类型一: 认识红外线

[例1] 在预防“非典”期间，汽车站、火车站、机场等场所安装了一种体温测度仪，它是利用 人体发出的红外线 来测量温度的。类型二: 认识紫外线

[例2]验钞机是利用 荧光物质在紫外线的照射下能够发光 的原理制成的。

[变式]在太阳发出的光中，只有 紫外线 具有消毒灭菌作用，因此在一些医院、饭店中常用紫外线灯来灭菌。但是它极易被大气中的 臭氧 吸收。

四、总结反思 拓展升华 【总 结】

（1）红外线及应用（2）紫外线及应用 【拓 展】

紫外线与臭氧层

臭氧是一种具有微腥臭、浅蓝色的气体，主要聚集在离地面20—25km的平流层内，科学家称之为臭氧层。臭氧层好像是保护伞，它能吸收绝大部分来自太阳的紫外线，使地球上上的生物免遭大量紫外线的直接照射，但氟氯化物易破坏臭氧层，因此全世界的科学家呼吁拯救臭氧层，禁止使用氟氯化物。

五、作业

《随堂练习册》6、7、8、9

《人眼看不见的光》说课稿

一、教学设计理念

克服以教师为中心，在课堂中，努力塑造一种“以人为本”，以学生为中心的课堂环境，营造一种尊重学生的观点、问题，鼓励学生质问、概括、假设和陈述的课堂氛围，使学生能积极主动参与学习活动中来，培养学生乐于探索的精神，获得新知识的能力，与交流合作的能力，实现师生、生生积极互动，使学生在质疑、调查、探究中接受新知，培养学生充分自主性与独立性。

二、教学任务分析

本节主要通过光谱介绍人眼睛看不见的光，红外线和紫外线，通过认识红外线和紫外线知道他们的作用及有关应用。

本节属于了解性知识。

三、教学重点、难点

认识红外线和紫外线的存在

四、教学目标

【知识与技能】

1、知道红外线和紫外线是人眼看不见的光；

2、了解红外线和紫外线的应用 【过程与方法】

1、通过观察了解红外线和紫外线的作用；

2、通过收集、交流关于红外线和紫外线的资料，获得处理信息的方法。【情感态度与价值观】

1、初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响；

2、初步建立可持续发展的理念，有保护人类生存的意识。

五、教学设计思路 引导学生自主学习，并通过幻灯片展示引起学生注意力和兴趣，引导学生认识红外线和紫外线的特点和作用。

六、教学过程和教学方法

【引入】

通过复习前面所学以及引导学生认识光谱，创设情景引入新课。【新课】

（1）、红外线以及相关知识

通过幻灯片演示和讲解，让学生认识和了解红外线的发现及特点和应用。（2）、紫外线以及相关知识

通过幻灯片演示和讲解，让学生认识和了解紫外线的发现及特点和应用。

第二篇：《放眼看世界》教学反思

《放眼看世界》教学反思

中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对于信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。《放眼看世界》是地图出版社六年级第七单元的第一课，这一单元的目标是让学生体验互联网，掌握网上搜索技巧，会使用网络进行沟通交流，争做文明的小网民。本课是学生在体验互联网的基础上，掌握网上搜索的技巧。结束了本课的教学后，我认为以下几点做得比较好：

1.游戏导入

在进行本课教学之前，我已经了解到六年级孩子爱玩的天性，所以本课的导入部分，我跟学生说：“今天我们要玩一款软件——Google Earth（桌面地图）”。把网址告诉同学们以后，他们迫不及待地动手去尝试，让他们告诉我这是一款什么样的软件，具有哪些功能。

2.任务设计和教学知识、德育知识相互渗透

本节课以用Google Earth搜索家乡的“文化公园”“城际铁路”等地标，一方面让学生在完成任务的过程中，汲取搜索的技巧，另一方面也更加了解家乡，热爱家乡。

3.学生探索与交流中学到知识

本节课我没有一开始就告诉他们搜索的技巧，而是让他们先动手尝试进行搜索，然后遇到问题，比如，有的同学关键词键入错误；有的同学关键词不全面，不具体等，致使他们的搜索结果相差甚远。同学们在交流当中总结搜索的注意事项和技巧。

第三篇：亮眼看世界主题教学反思

“看”是人的天性，只要用心去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。近日，曹幼大班年级组亲身体验了眼睛越看越“明亮”，越看惊喜的“亮眼看世界”主题活动。

在主题活动中，通过各种各样的看：《站在高处看一看》、《小洞洞里看世界》、《高老鼠和矮老鼠》。看看我的家，看看我生活的地方：《我看我家》、《小闹种》、《我居住的地方》等一系列教学活动，帮助幼儿有目的、有意识的观察：在高处看是一个摸样，在低处看又是一个摸样；从小洞洞看出来又是很新奇；从我家到社区，到周围的生活；从社区走到大街上看看，认识一些常见的交通标志。这些都是围绕幼儿生活的地方来开展，使幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只要仔细地看，我的身边、我的生活中有那么多有趣的事儿。从而培养幼儿热爱家乡的情感，长大建设家乡、祖国的美好愿望。

主题活动虽然是短短的三周，但孩子们观察力、动手能力、口语表达能力、绘画能力、表现力等都有了很大程度的提高。从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。

第四篇：不进位加法教学设计

不进位加法

教学目标：

1.使学生联系计算百以内加法的经验，探索并理解三位数加三位数（不进位）的笔算方法，能用竖式计算和在1000以内的不进位加法，并会用“交换两个加数的位置再算一遍”的方法进行验算。

2.使学生在探索计算方法的过程中，感受计算与现实生活的密切联系，培养比较、分析和简单推理的能力。教学重难点: 探索并理解三位数加三位数（不进位）的笔算方法 教学准备： 多媒体课件。教学过程：

一、复习引入

引入：在学习新知识前，先通过一些小题目给我们的小脑袋做做操，同时，也观察哪些同学在说的时候最认真，听别人的时候最安静、最仔细，他就是我们班最会发言、倾听的学生。投影出示：口算题。

+ 50= 53+3= 400+200= 53+30= 600+ 40= 530+300= 师：在口算时，有哪些要注意的地方（在口算的时候要注意，只有相同数位上的数才能相加）

师表扬用语。

师：你能用竖式计算下面这题吗？

投影出示： 35+24= 师：在列竖式计算时，你有什么要提醒大家注意的？

投影出示：列竖式时相同数位要对齐，从个位算起。

（指名同学板演，其他学生拿出本子写）师：你算对了吗？

生：...引导语：通过活动，我们知道无论是口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，这节课我们将要用这个规律开始学习新的知识。揭示课题：不进位加法。（板书课题）

[设计意图：复习引入中涉及到以前学习的加法口算和竖式计算，有助于学生通过回顾已有的知识经验，作为学习本课的铺垫，同时，复习中，重点强调了“相同数位的数才能相加”“从个位算起”口算和竖式计算关键点，为学生在后面自主探索三位数加三位数和三位数加两位数（不进位）的笔算方法提供了帮助。]

二、新授 1.以情境引入。

（出示情境图）

引导语：这是图书室第七周各年级借书情况统计（一年级85本......）

师：根据这些信息，谁能提出用加法计算的问题？(要求：学生提问之后，要说说如何列式，无需解答)生：......2.根据学生交流有先选择地投影出两个题（预设：可能有学生提不出其中的一道问题，就以老师自己的名义提出）

（1）二年级和三年级一共借书多少本？

（2）二年级和六年级一共借书多少本？

引导指出：本节课我们先来解决这两个问题，其余的问题我们将在今后的学习中加以解决。

[设计意图：通过展示贴近生活的教学情境，能够激发学生学习与解决问题的积极性。同时，学生通过自己提问并列式，也能够让学生体验提出并解决问题过程，激发后续探究新知的动力] 3.解决“二年级和三年级一共借书多少本”的问题。(1)自主探索竖式计算。

师：要求二年级和三年级一共借书多少本，谁知道怎样列式？

生：143+126 师投影出示：143+126=_____（本）

问：你打算用什么办法来计算？（鼓励算法多样化）同桌之间交流，指名学生回答。预设一：学生提出用计数器计算。指名同学到黑板前演示。

师注意学生拨珠的顺序（从个位拨）预设二：学生提出用竖式计算

师：你能尝试用竖式计算出来吗？（让学生到黑板前尝试）

及时提问：你在列竖式时，两个加数要怎样？（数位对齐）师：为什么要相同数位对齐？（只有相同数位上的数才能想加）

师：也就是把哪些数对齐？计算又从哪一位算起？（6和3对齐，2和4对齐，1和1对齐）（要从个位说起。）

强调并投影出示（相同数位上的数才能相加）

同学板演，并说说笔算的过程。（全体同学注意板演过程）（如果这个学生到时候算不出来的情况，鼓励其他学生接着尝试）

师最后针对学生的板演，示范竖式计算的过程，并强调相同数位对齐，个位算起）

（2）验算。

引导语：刚才我们已经算出了这两个数相加的和，那如果想知道算的对不对，该怎么办？

师：验算的方法还有很多，通常用交换两个加数的位置再算一遍。（板书或投影“验算：”）学生交流并尝试“143+126”的验算过程。

投影出示：126+143的竖式，要求学生照样子检查自己的验算，看到有什么不同之处。

师：交换两个加数的位置再算一遍的得数和第一次算出的得数什么的关系？（一样）假设反问：如果两次算出的得数不一样，那说明了什么？

4.学生独立解决“二年级和六年级一共借书多少本？”问题，并验算。师巡视，适时指导。全班交流，订正。

5.小结：笔算要检查加法做的对不对，可以用交换加数的位置再加一遍，看看是否和第 3 一次一样，这样的检查，我们就叫作验算。

三、练习巩固完善

1.完成“想想做做”第1题。（1）学生笔算。

（2）说说笔算过程。2.完成“想想做做”第2题。

按要求完成计算，并提醒学生写竖式时数位要对齐。3.完成“想想做做”第3题。

说说表中信息有哪些，要解决问题该怎样计算。4.完成“想想做做”第4题。

（1）说说看图知道哪些信息，要求什么？该用什么方法计算？

（2）列式解答。

四、全课总结

这节课你学到了哪些知识？列竖式时要注意什么？要从哪一位算起，又来怎样验算？

第五篇：《不偏食、不挑食》教学设计

《不偏食、不挑食》教学设计

教学目标：

1、帮助学生了解浅显的营养学的知识，认识到偏食的危害。

2、养成良好的饮食习惯。教学重、难点：

1、让学生懂得不偏食的好处。

2、培养良好的饮食卫生习惯。教具：卡片 教学过程：

一、引入新课，激发学生兴趣。

孩子们，老师带来了几张卡片，一起看一看。这些卡片上面的食物有没有你最爱吃的和不想吃的，然后说一说你平时爱吃的和不爱吃的。

二、讲解我们吃三餐的意义。

1、早餐占全天身体新陈代谢供应能量的最大比例，不吃早餐，人会缺少提供脂肪燃烧的能量，时间久了，大脑会反应迟钝，记忆力减退。

2、午餐所储存的能量是提供肠胃吸收营养和对抗下午精神不佳的重要来源。

3、晚饭可以吃的清淡一点。

三、老师指出偏食的害处。

1、儿童偏食、挑食会造成营养不良，导致儿童免疫力下降，容易引发各种疾病，如感冒发烧，甚至感染肺炎、哮喘等。

2、偏食、挑食导致营养不均衡，使身高、体格发育受到影响。

四、指导学生从小养成良好的饮食卫生习惯。

1、每天吃饭都要定时、定量。就会养成正常的饮食习惯。这样，一到吃饭时间，就会产生饥饿感，饭菜就会感到香甜了。

2、少吃零食。

3、吃饭时间不宜过长，不要边吃边玩，或边吃边看电视的坏习惯。

4、饭前不吃零食，尤其不要吃糖果、巧克力等零食，以免影响食欲。

5、养成爱整洁的习惯，饭前、便后要洗手。

6、吃饭时要安静、不说话，不嬉笑打闹，以免呛入气管中。

五、课外拓展：

1、怎样帮助身边的小朋友改掉挑食偏食的毛病。讨论回答。

2、学习儿歌： 同学们请牢记，挑食偏食不可取。蔬菜水果和肉类，营养全面强身体。

六、课堂教学总结。

我们要从小养成不挑食，不偏食的好习惯，合理膳食均衡营养再加上适当的运动，我们就会更加健康快乐的成长，最后让我们以一首健康歌来结束这节课。